四年级20XX—20XX学年度数学成绩分析表
四年级下册数学成绩分析
四年级数学成绩分析报告四年级数学平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分如下表，可以反映出四年级数学的整体教学情况。
三年级数学本校参加四年级数学质量检测的学生人数有72人。
测试试卷命题范围：四年级下学期教学内容。
考试时间90分钟，总分是100分。
全年级平均分为57.36分，及格率为47.22%，优秀率6.94%，最高分94分，最低分9分。
A、三年级整体成绩各分项指标分析如下：2020-2021学年第二学期四年级数学质量检测题及格率47.22%，反映出部分学生基础知识掌握得比较牢固，仍有大部分学生需要强化练习和个别辅导。
三年级数学卷面分析一、试题分析下表是一年级语文质量测试试卷结构统计：从上表可看出，本次检测试卷，依据四年级数学教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了小数的单位换算、小数的加减法、三角形的内角和、鸡兔同笼、最佳方案、平均数、简便计算等。
本卷共有6个大题：填空、选择、判断，计算、操作题、解决问题。
本次四年级数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试卷大致可以分为两大类。
第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算、操作题来检测，考察学生对于概念性和基础性知识的掌握程度，这部分占总分值的71%。
第二类是综合运用，主要是考应用实践题，考察学生灵活运用知识并与实际生活相结合的能力。
这部分题占总分值的29%。
数学是一门注重应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生的成绩拉开了明显的差距。
从总体来看，试卷并不难。
涵盖了我们四年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，考察的还是比较全面的。
以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
四年级数学期末质量抽测分析统计表
108
118
91.53%
在平行线间画正方形和长方形，个别学生没有理解平行线间的距离就是正方形的边长、长方形的宽，而长方形的长自己可以任意确定长度。
2、
114
118
96.61%
个别学生对不同角度的角的画法不熟练。
六
500
590
84.75%
考查有关统计的知识，个别学生对于根据已知数据确定一格表示几，还有根据图及表中的数据分析，提出建议等知识掌握的不扎实。
2、
51
59
86.44%
除法算式中如何判断商是几位数和除数、被除数有关，这方面的知识学生掌握的不清楚。
3、
58
59
98.31%
大数的省略运用四舍五入法，学生没有熟练掌握四舍五入的方法。
4、
102
118
86.44%
对长方形、梯形、平行四边形的概念混淆。
五
222
236
94.07%
动手操作考查学生对长方形、正方形以及不同角度的角的画法。
6、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生融会贯通。
8、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。并多加练习，提高学生的动手操作能力。
对试题命题方面的意见与建议：
1、试卷出的很好，很科学，注重了基础知识的应用，同时也注重了能力的提升。2、试题难易适中，涵盖的知识比较全面，题量适中。
3、
51
59
86.44%
学生对直线、射线、线段之间的区别掌握的不好。
4、
43
59
72.88%
路程、速度与时间之间的数量关系掌握的不扎实。
人教版小学数学四年级下学期期末考试质量分析表
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：不会算出小明的阅读速度，而胡乱列式，甚至很多都是直接相减的。
错因在于没能把握住“4天读了72页”这个关键点，不知道怎么处理，没能想到去求一天所能阅读的页数，从而没能正确解决问题。
情况二：计算出错。
第（7）题，正确人数占全级人数的（58 %）
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：很多同学在计算完操场的面积后，就直接去除以2来计算草坪的数量，殊不知2只是草坪的边长，从而造成错误，细心度不够，忽略了要算草坪的面积；
情况二：一些基础比较差的学生，第二问都不知道怎么处理，例如：列出120-30➕90这样的式子。
情况一：10个杯子叠在一起，除去底部的那一个，上面应该是放了9个，而很多同学是没有减一，从而算错。
情况二：算叠加一个杯子所增加的高度时，同学们算了20-14后就直接÷4，而没有细心去观察图，从而算多了一个，造成了数据偏小。
另外就是一些基础很差的学生不知道怎么去处理或是计算错误。
建议（下阶段教学设想）：
这种图形的练习，平时做得比较少，而且这种图形问题跟生活实际紧密联系，需要学生多去留意生活，多去实践，把我实际。以后可以给学生多去布置一些动手操作的实践练习，以提高学生的生活经验和实践能力，从而促进学生解决实际问题的能力。
备注：建议各校在4月30日前开展四年级数学“问题解决”专项测试，填写质量分析表，以备专项视导检查，谢谢！
错因在于同学们对平面几何的面积求法掌握得不好，割补法等一些常见的求面积方法已经遗忘。另外就是计算能力还需提高。
建议（下阶段教学设想）：
【数学】小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
小学四年级数学学科期末学业测评练习质量分析报告
一、成绩统计表：
班级人数总分平均分及格率优秀率五星级四星级三星级二星级最高分最低分拓展题平均分任课老师
100分人数90-99分人数85-89分人数80-84分人数70-79分人数60-69分人数50-59分人数50分以下人数
四（1）班.5691.7%52.78%143/缪均城
二、学生答题情况分析
填空题
单位转换没看仔细的好几个，360分米的正三角形的边长是多少米？这一题错的很多
其次错的多的还有把1.2的小数点向右移动1位后，他们的差是多少？
计算题
陈镜凌王乐欣等几个学生计算题错的太多而导致成绩不理想。
画图题
本张试卷的画图题没有出现本学期所学的平移知识
反而是画一个正三角形，好几个学生不会画。
解答题
解答题部分还算正常发挥，没有出现失分过多的现象，有个别孩子字写的不端正，数字写错失分。
三、思考建议(包括教学启示、提高教学质量的具体措施等)
这张试卷有些孩子的试卷就是做完没检查的
今后还要严格要求学生做完试卷后一定要仔细检查
第二点：计算题，本张卷子的计算题还算比较简单，但是学生仍然在练习之后还是不能灵活运用运算定律来解决各类问题。
第三点：还有部分学生态度不端正，如石茁焕、叶圣炜、邵宝乐等几个学生，每天上课都要反复强调点名提醒，却仍然不起作用。
这一点需要我们反思。
四年级上册期末质量分析表2020-2021
2020-2021学年第一学期数学第七册期末考质量分析表一、基本情况：1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。
认真备好每一节课6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。
所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。
五、命题建议：我们应结合新课程标准的理念，大胆进行小学数学考试命题改革的尝试，尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生能更真切地感受到数学的魅力。
让学生通过主动参与和积极思考，获得学习数学的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力和知识的全面发展，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松环境，试求得到完善，推进新课程改革的进一步深入，从而促进学生全面和谐地发展。
2020年四年级数学期末教师质量分析表
五、解决问题
本题一共有 5 道应用题，分别考查了加法交换律和加法结合律、乘法分配率、求平均数、
租船问题进行考查学生对解决问题的能力，70%的学生能根据自己的理解解决问题。
由于本学期处于疫情期间，教学任务基本都是在线上进行的，学生在学习方面部分孩 子在家长的督促和陪伴下能很好的完成学习任务，少部分孩子由于家长已经复工，对学习 的态度不够端正，面对本次期末检测，大部分同学都能积极认真面对，诚信答题，少部分 同学对知识点不理解，答题时也不能认真审题和思考，平时错误的练习题也不能及时改正， 没能准确的掌握知识，导致基础知识也在丢分。为了提高学生的学习知识的能力，将从以 下几方面进行研究。
改进 措施
1.在今后的教学中要注重培养学生的计算能力，要强化竖式计算、简算、以及学会用 多种方法来验算。
2.加强对应用题的强化训练。在教学中，注重联系学生的实际生活，加强学生的审题 能力，学会解决问题的方法和策略。
3.加强动手操作，培养学生空间观念。
4.培养学生认真的学习态度，让学生养成良好的学习方法。
主要 单元数学广角中的鸡兔同笼，100%的学生掌握了假设法，能正确计算出数量。
成绩 二、小判官
本题一共有 5 个小题，考查了基础知识，92%的同学判断是正确的。
三、我会选
本题一共有 5 个小题，主要考查了小数的性质、三角形、图形的运动等知识，学生在小
数的性质、三角形概念熟记，轻松答题，95%的同学正确。
生对三角形三边的关系理解，95%的学生都考虑出来两种形式，对知识点理解正确。
2.一个直角三角形中,一个锐角是 55°,另一个锐角是（ ）此题考查根据三角形内角和是
180°，已知两个内角，求第三个内角的练习，99%的同学计算正确。
数学四年级上册期末成绩分析
四年级数学期末成绩分析报告一、全年级基本情况：本次考试四年级共有X个班，参加考试学生X人，参考率X％，合格人数X人，合格率X％,优秀人数X人，优秀率X％，平均分XX。
二、各班级成绩情况：四年级各班级成绩对比表三、试卷难易程度分析：试卷的难度系数：(XX)，整份试卷有点难度，基础知识不是很多，主要是概念知识的应用较多，学生不易理解。
但这次测试反映了学生的实际水平，本次测试结果与学生平时的表现情况较符合。
四、试卷分析：第一题填空题。
（一）基本情况：本大题共有10个小题，主要考查学生数学知识理解及应用能力，第1、2、3、9题考查的是第一单元大数的认识的内容，第4、5、6小题考查的是第三单元角的度量的内容，第7、8小题考查的是第六单元除数是两位数的除法当中的内容，本大题学生丢分不是很多。
（二）学生完成情况：本大题拿10分以上20分以下的学生有XX个，20分以上的有XX个，XX分以下的有X个，说明本大题失分较多，主要失分点在于学生对概念知识的运用能力较差，不会转弯，不认真思考，大部分学生读题不认真，不会找关键词，这方面需要强化训练。
（三）教学建议：1. 对于概念知识要给学生细讲、精讲。
2.培养孩子认真审题的习惯，要不急不躁，多思考，找出每类题的解答方法。
3.抓牢基础知识，让学生掌握方式方法，找出学生薄弱点，多训练。
第二题判断题。
（一）基本情况：本题只有5道题，考查的是计数单位与数位的认识、常见的数量关系、角的度量。
（二）学生完成情况：本题得分率较高，做对4道小题的学生有86人，做对3道的有50人，做对2道的有11人，做对1道的有17人，全对的有12，大部分学生出错的是第4小题，学生对概念理解不够彻底。
（三）教学建议：1.提高学生的读题审题的能力，让学生能从题目中找到解题的关键，对于概念知识，要在课堂上让学生先理解，然后背诵下来，才会在做题时不会出现概念模糊。
2.多练习提高学生做判断题的能力，教会学生简便快速的解决此类题。
四年级数学班级成绩分析表
1、按80%人数分析 总 分2362 平 均 分59.05 及 格 率51 % 优 秀 率0 % 任课教师：戴士彬
2、按100%人数分析 总 分2514 平 均 分52.375 及 格 率43% 优 秀 率0% 阅卷人：戴士彬 胡志民 李中华
2014秋季四年级
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 姓 名 王梦杰 刘康 姜浩迪 朱明慧 刘豪杰 李博文 唐浩东 狄晓晴 周雪 杨菲菲 邵漪镝 李皖婷 刘翔 王晓楠 王浩 尚天赐 董文豪 刘晨炎 王佳明 王佳乐 李雨晨 齐冰艳 王悦 聂欣露 分 数 序号 77 25 75 26 75 27 75 28 74 29 73 30 73 31 73 32 73 33 71 34 70 35 67 36 66 37 66 38 64 39 63 40 63 41 63 42 62 43 61 44 60 45 58 46 58析表
姓 名 曹旭 狄立文 王硕 胡佳慧 狄金婷 吴嘉浩 刘晓宇 曹小悦 胡潇洒 周雪儿 曹俊祥 王帅 韩欣悦 李佳乐 杨丽丽 朱文雅 李旋 狄雨晨 谭冰艳 吕赛杰 吴彬涛 狄倩倩 王雪倩 刘帅 分 数 序号 姓 56 49 56 50 54 51 54 52 54 53 53 54 53 55 52 56 50 57 48 58 43 59 38 60 36 61 33 62 33 63 32 64 26 65 23 66 22 67 19 68 19 69 18 70 16 71 9 72 名 分 数
四年级数学期中考试质量分析表
数学学科四年2、3 班期中考试质量分析成绩概况应考（人）实考（人）总分平均分A级86分-100分B级76分—85分C级60分—75分D级60分以下人数% 人数% 人数% 人数%89 89 7016.5 78.86 32 40% 30 33.7% 20 22% 7 7.8%考试情况总体分析本次试卷试题紧紧围绕课本进行，难易适宜，学生考试分数较均匀，考出了学生的真实水平。
基础知识题得分较高，但但四则混合计算失分较多。
从考试结果来看，绝大部分学生答题认真，思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
但极少数学生的考试成绩不容乐观，基础知识掌握不够牢固。
学生在掌握知识上存在的主要问题第二单元主要的问题是面积单位之间的进率没有掌握好。
第三单元角的度量不能灵活运用。
第四单元三位数乘两位数计算不细心。
各大题典型错例及原因分析1、填空题：第五题计算角的度数不能正确地看懂图意。
2、判断题：本题共有8个小题。
其中第7、5小题出错较多，很多同学不细心没有认真读题思考，因此出现很多错误。
3、选择题：本题5个小题。
难度不大，但比较灵活。
很多同学理解不了题意盲目作答，导致错误。
错题最多的是第4题。
4、计算：比较基础，考察学生的细心程度。
错题主要集中在笔算这块。
5、操作题第七题：第2小题出错较多。
今后改进工作的设想1、教会学生学习方法，提高学习能力；2、继续夯实双基知识，强化训练；3、重视培优辅差。
四年级学生数学成绩质量分析
四年级学生数学成绩质量分析一：试卷整体情况分析：四年级数学第三单元试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。
我所带的四年级学生55人，应考55人，实考55人，46人优秀，没有不及格。
从整体成绩来看，比较令人满意。
二：错误情况分析：1、在作业中，普遍学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。
2、学生答题情况来看，学生对图文题、表格题及综合运用的题型解题能力较薄弱，这些题大多把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决的，解题困难原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。
3、计算题：总的来看，计算的准确率在百分之九十左右，但小数加减法计算题有少数学生粗心导致出错。
4、填空题：第1小题，分数的意义个别学生没有真正理解掌握，导致出错。
第13小题出错较多，少数学生没有写单位名称。
5、选择题第3小题，找出对称图形时，个别学生找的不全，应填B、C。
第6小题，比较速度，解题方法与思路能掌握，知道路程除以时间等于速度，但是计算有同学出现了差误。
6、解决实际问题中，第1小题只列式，不计算。
少数学生没有读准题目要求，计算出结果来，浪费了时间与精力。
第2(2)中，个别学生应用题没有掌握住计算的方法与思路，这道题应先求出第二、三车间的总人数。
第2（3）中，求长方形的面积，少数学生算成周长，还有学生列式正确但计算结果出错。
第2（4）题，第2（5）题，个别学生没有读懂题意导致出错。
第3小题统计图的时间填写少数学生出错。
三、原因剖析（1）学生方面这班学生外来务工子女较多，男生占全班人数的三分之二，大多数男生没有自己的学习目标，不知道学习是为了什么，认为自己的学习都是因为家长、老师逼的，有几个男生不把精力放在学习上，上课注意力不够集中，不动脑思考，作业不能按质量完成，抄作业、偷看作业，破坏班级的学习风气，考试时要把他们的桌子靠墙才能考出他们的真实水平。
2020—2021学年第二学期四年级数学期末质量监测班级和年级成绩分析表
多做一些有益的题，丰富积累，提高自身的做题水平。 3.加强学生自觉学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真审题、做题习惯。 4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生主动参与教学活动习惯的培养，善于挖掘教学资源，注重培养学生的观察能 力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的做题能力。 5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困
设计教案简单化。在设计教案时没能细致化,导致课堂控制、管理方面存在不 妥。
灵活掌控课堂能力不够。。
1、不懂装懂，问的时候说都懂了，结果叫学生上黑板来演算的时候错的一塌 糊涂。2、吵吵闹闹，无法集中注意力道黑板上来。3、学习态度不好，越是
成绩差的越玩，也有个别不是。
数学教学的效果主要是通过作业的批改进行检验的，也是教师进行查漏补缺 的重要依据然而在目前的数学教学中，经常出现有学生作业完成得很好，正 确率很高，但是在测验和考试中成绩往往很不理想这是因为学生为了按时完 成数学作业任务，相互抄袭的结果，导致教师长期处于“被蒙蔽”的状态， 课后辅导：学生太多，老师难以一对一教学，只能针对大部分学生存在问题
成，质量不高，自我要求不严格。
3.学生分析、解决 基础知识少部分学生掌握的较好，大部分学生基础知识不牢固，中等学生不能灵活运用所学
问题的能力及对所 学知识的运用情况
知识，对不会做的题，不去尝试，不去阅读，直接放弃。
1.备课方面存在的问题。 2.上课。 3.作业布置与批改。 4.课后辅导。
三、 教 学 分 析
围，学生的学习习 方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语
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1、审题不认真。如填空题部分学生填空和选择题出错较多。
2、计算不细心。特别是竖式计算马虎。
3、解决问题的第26题，因审题不明确错误较大。
4、检查不细致。本次试题难度有点大。
今后教学需要改进的地方：
1、加强对学生学习习惯的养成教育，在平时的作业中，就要要求学生做到即对又快；
2、继续强化学生计算能力的培养；
东边县20XX—20XX学年度秋季学期期末考试
成 绩 分 析 表
学校XX小学年级四年级学科数学填表人XX
参考人数
平均分
及格率
高分率
低分率
最高分
142
80.46
98.6%
67.61%
0
104
优分人数
高分人数
及格人数
低分人数
48
96
140
0
对试卷设计的评价意见：
1、试卷内容覆盖内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课Hale Waihona Puke 标准的要求，小部分题型有一定的难度。
3、注重培养学生分析问题和解决问题的能力；
4、培养学生作业完成后检查的良好习惯。
说明：优分指卷面分值的90%以上；高分指卷面分值的80%以上；较好指卷面分值的70%以上；及格指卷面分值的60%以上；不及格指卷面分值的60%以下。低分指卷面分值的30%以下。以上各指标段不包含。
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据学生的年龄特点，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣，扩展题激发学生动脑思考能力。