语言运用之得体共36页
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语言运用之得体PPT课件(共41张PPT)
考纲解读：
•
语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合
语境和语体的要求。
• “语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部 语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间 的搭配和使用习惯等。 “外部语境”指言语交际时的
各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表 达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年 龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理 需求、职业处境等。
2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符 合人物的身份、心理等方面的问题。 3、 转述过程中，如何做到清晰、得体。 4、常见应用文体注意语言的得体。
四、考查形式：①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬等）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件语言 运用之 得体 课件(共41张PPT)
我们全家在都此很句感中谢称您自。己的女儿，应改为“小女”。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会 上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖， 栩栩如生。 Ｃ项中“令尊”为敬词，是尊称 对方的父亲，在此句中是称自己 的父亲，应改为“家父”。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件语言 运用之 得体 课件(共41张PPT)
2011年高考湖南卷第4题
下列各项中最适合填在横线上的一项是（ B） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件语言运用之得体课件(共41张PPT)
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，
在向全校师生作介绍时，校长的话中有 这样一段：
“刘教授是我校的校友，他长期从
事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去 年当选为中国科学院院士________ 。
高考复习专题语言表达——得体(共49张PPT)
敬 辞
正规的社交场合，会议、谈判等公 务场合
师长、身份、地位比自己高的人
陌 生 人
谦 词
对 外 敬
对 自 己 对 己 谦
家 父（家 严）
一 个 口 诀
大
家 母（家 慈） 舍 妹 舍 弟
令堂 令尊 令爱
小
外 人
令郎
常见易错的敬辞
“贵” 如贵庚，称别人年龄 “大” 如大作，称对方作品 “高” 如高足，称对方的学生 “贤” 如贤弟，称比自己小的男子 “尊” 如尊姓，问对方的姓 “光” 如光临，称别人的到来 “拜” 如拜托，托人办事 “赐” 如赐教，请求别人给予指教 “雅” 如雅正，表示请对方指正 “惠” 如惠顾，称对方到自己这里来 “鼎” 如鼎力，对对方的帮助表示感谢
牛刀小试
下列句子中语体色彩恰当的一项是 D A 小明看见王大爷家失火后急冲冲跑来对妈妈说： “火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了大地! B 中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平 方式加以解决，不能两句话说不到一块儿， 就动刀动枪的。 C 法院布告：9月14日，该犯与两个哥们一同到博 物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风 高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。 D 鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国哀悼。
赐教
打扰 拜托 失陪 久违 包涵 恭喜 光临 奉还
表谦称的词：
家父 家严、舍弟 舍妹、鄙人 鄙见、愚见 愚兄、敝姓 敝处 拙见 拙夫、老朽 老夫、小生 小弟、见笑 见谅、寒舍 寒门
家、舍、鄙、愚、敝、拙、老、小、见、寒。 表敬称的词：
奉还 奉陪、拜会 拜访、高见 高就、尊姓 令尊、贵姓 贵庚 贤弟 贤婿、雅量 雅鉴、惠存 惠顾、垂询 垂怜、光临 光顾
• • • • • • • • •
语言运用之得体共36页
Thank you
Hale Waihona Puke 语言运用之得体21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Hale Waihona Puke 语言运用之得体21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
语言得体ppt
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我 们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要
√清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩 栩如生。
例2 、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一
联是（ B ）（2007年浙江卷）
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交 的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别 人的心思，《诗》云：“他人有心， 予忖度之。”—我之谓也。
小结
三、要注意表达目的
在语言的实际运用中，根据表达目的的不 同，选用的表达方式和内容也应该有所区别。
例4、（2007四川卷）下面口语交际的情景，
请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
有人随地吐痰，别人批评他：“随地
吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰
不吐更不卫生。
【参考答案】：
【参考答案】：
①是的，有痰不吐不卫 生，但那只是你个人的 卫生，你不能为了个人
②痰，当然应该 吐，但不要吐 在影响公共卫 生的地方！
卫生而影响公共卫生！
韩复榘的笑话
各位、列位、诸位们：
……
今天兄弟召集大家，来训一训。兄弟有说得不对的， 大家应该互相原谅，因为兄弟和你们大家比不了。你们是 文化人，都是大学生、中学生和留洋生。你们这些乌合之 众是科学科的，化学化的，都懂七八国的英文。兄弟我是 大老粗，我他妈连中国的英文也不懂。你们是从笔筒里爬 出来的，兄弟我是从炮筒里钻出来的。今天到这里讲话， 真使我逢荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲 话，讲起来嘛，就像——就……对了，就像对牛弹琴。
课前小故事
• 主人：“怎么搞的，该来的客人还不来?”
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要
√清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩 栩如生。
例2 、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一
联是（ B ）（2007年浙江卷）
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交 的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别 人的心思，《诗》云：“他人有心， 予忖度之。”—我之谓也。
小结
三、要注意表达目的
在语言的实际运用中，根据表达目的的不 同，选用的表达方式和内容也应该有所区别。
例4、（2007四川卷）下面口语交际的情景，
请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
有人随地吐痰，别人批评他：“随地
吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰
不吐更不卫生。
【参考答案】：
【参考答案】：
①是的，有痰不吐不卫 生，但那只是你个人的 卫生，你不能为了个人
②痰，当然应该 吐，但不要吐 在影响公共卫 生的地方！
卫生而影响公共卫生！
韩复榘的笑话
各位、列位、诸位们：
……
今天兄弟召集大家，来训一训。兄弟有说得不对的， 大家应该互相原谅，因为兄弟和你们大家比不了。你们是 文化人，都是大学生、中学生和留洋生。你们这些乌合之 众是科学科的，化学化的，都懂七八国的英文。兄弟我是 大老粗，我他妈连中国的英文也不懂。你们是从笔筒里爬 出来的，兄弟我是从炮筒里钻出来的。今天到这里讲话， 真使我逢荜生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲 话，讲起来嘛，就像——就……对了，就像对牛弹琴。
课前小故事
• 主人：“怎么搞的，该来的客人还不来?”
公开课：语言表达之得体(共33张PPT)
心指导，我们全家都很感谢您。
C
我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到
社会上要清清白白做人。
√ D
令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟 妙惟肖。
三、分清场合，措辞准确
到什么山上唱什么歌
法庭上
法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来 作证。
——不符合场合要求。
正式严肃的说法：传证人李小花到 庭。
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人 们前来祝贺------
南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了 皇帝，两人关系仍很密切。
一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意 ，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛 的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一 脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂 敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
语体分为:口语和书面语
口 语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
A
下面句子措辞得体的一项是：[ ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解 决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半天假。
D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白 ，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（ ５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气 。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落 。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此 表示感谢。
他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，
C
我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到
社会上要清清白白做人。
√ D
令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟 妙惟肖。
三、分清场合，措辞准确
到什么山上唱什么歌
法庭上
法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来 作证。
——不符合场合要求。
正式严肃的说法：传证人李小花到 庭。
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人 们前来祝贺------
南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了 皇帝，两人关系仍很密切。
一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意 ，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛 的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一 脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂 敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
语体分为:口语和书面语
口 语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
A
下面句子措辞得体的一项是：[ ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解 决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半天假。
D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白 ，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（ ５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气 。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落 。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此 表示感谢。
他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，
语言运用之得体 课件(共41张PPT)
(3)画家： ___这__株__巨__松__的__外__形__非__常__独__特__！___________________ _____
• 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
• 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
歉，可以这样说：“
。”
• A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
贵庚----称别人年龄
钧裁----对上级或长辈裁决的敬称 惠存----请对方保存 雅正----把自己的诗文书画等送给人时， 请对方指正批评。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以 说“ 麻烦/拜托/有劳/劳驾 您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可 以说“请您 海涵/包涵 ”。
• 秀才和挑夫之间的生意为什么没有 做成？
请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加” 的意思进行转述。
（1）在给下级的通知里： 务必准时出席 。
。
（2）在给兄弟单位的请柬里： 敬请届时光临指导。。
（3）在商店门口的广告
里：
。
欢迎您届时惠顾。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：
。
到时候一定回来
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的 特定的身份。
• 谨定于五月一日上午十二时，敬治 ＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的 地方应填写的词语是：
A .酒饭 B.佳肴 C.薄馔 D.华筵
（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段 开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的 作家，作品广为流传，在文坛小 有他名的气不（（。少13））我作（将将2家小在品）父有将名上，犬改气子成中至改您改学今成父成亲很时还儿或有子令影候 能尊响就背读诵过其 中的段落。（4您）将是有幸他改老成 人应邀家的犬子， 能在百忙之中有幸接受我的采访， 我对此表示感谢。
• 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
• 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
歉，可以这样说：“
。”
• A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
贵庚----称别人年龄
钧裁----对上级或长辈裁决的敬称 惠存----请对方保存 雅正----把自己的诗文书画等送给人时， 请对方指正批评。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以 说“ 麻烦/拜托/有劳/劳驾 您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可 以说“请您 海涵/包涵 ”。
• 秀才和挑夫之间的生意为什么没有 做成？
请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加” 的意思进行转述。
（1）在给下级的通知里： 务必准时出席 。
。
（2）在给兄弟单位的请柬里： 敬请届时光临指导。。
（3）在商店门口的广告
里：
。
欢迎您届时惠顾。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：
。
到时候一定回来
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的 特定的身份。
• 谨定于五月一日上午十二时，敬治 ＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的 地方应填写的词语是：
A .酒饭 B.佳肴 C.薄馔 D.华筵
（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段 开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的 作家，作品广为流传，在文坛小 有他名的气不（（。少13））我作（将将2家小在品）父有将名上，犬改气子成中至改您改学今成父成亲很时还儿或有子令影候 能尊响就背读诵过其 中的段落。（4您）将是有幸他改老成 人应邀家的犬子， 能在百忙之中有幸接受我的采访， 我对此表示感谢。
语言运用之得体ppt课件
10
小积累
①“家大舍小令外人” 家：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”， 如家父（家严）、家母（家慈）家叔、家兄等；
舍：对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。舍间、舍下（谦称 自己的家）
令：称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、 令尊、令郎、令爱、令妹等。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错， 一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇 到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人十多年的闺蜜，她俩经常一起逛
街、一起旅游，话多的似乎永远都说不完。
5
• 2017年高考新课标2卷19题：
• 下列各句中，表达得体的一句是（ B ）
A.我刚刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无 聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我 会尽快璧还。
C.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您 家了会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些， 以后一定对她严格要求。
6
• 2017年高考新课标2卷19题：
• 下列各句中，表达得体的一句是（ C ）
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现 在经常来看望他们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们 感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成 熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对 方早已恭候多时了。
9
陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“ 失陪 ” 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“ 留步 ” 请改文章说“ 斧正 ”，归还原物用“奉（璧）还” 送礼给人说“ 笑纳 ”，老人高龄称“ 高寿 ” 问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“ 关照 ” 称人住处是“ 华居（堂）”，称己住处为“寒舍（下）” 送人照片说“ 惠存 ”，欢迎购买说“ 惠顾 ”
小积累
①“家大舍小令外人” 家：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”， 如家父（家严）、家母（家慈）家叔、家兄等；
舍：对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。舍间、舍下（谦称 自己的家）
令：称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、 令尊、令郎、令爱、令妹等。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错， 一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇 到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人十多年的闺蜜，她俩经常一起逛
街、一起旅游，话多的似乎永远都说不完。
5
• 2017年高考新课标2卷19题：
• 下列各句中，表达得体的一句是（ B ）
A.我刚刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无 聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我 会尽快璧还。
C.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您 家了会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些， 以后一定对她严格要求。
6
• 2017年高考新课标2卷19题：
• 下列各句中，表达得体的一句是（ C ）
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现 在经常来看望他们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们 感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成 熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对 方早已恭候多时了。
9
陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“ 失陪 ” 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“ 留步 ” 请改文章说“ 斧正 ”，归还原物用“奉（璧）还” 送礼给人说“ 笑纳 ”，老人高龄称“ 高寿 ” 问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“ 关照 ” 称人住处是“ 华居（堂）”，称己住处为“寒舍（下）” 送人照片说“ 惠存 ”，欢迎购买说“ 惠顾 ”
语言文字运用之得体
（ C）
• A.此处严禁停车，违者放气！
• B.请把自行车搬走。
• C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？
• D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！
5、剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是 张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体， 请你找出来并进行修改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先 生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品 送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对 我们大作中存在的问题进行具体指导。
高考得体题设计陷阱
• 对象、场合 • 语体（口语和书面语） • 谦敬（谦辞和敬辞） • 色彩（感情的褒贬）
例
1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ B ） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
为什么会有不同的结果？
• 一家人家生了一个男孩子，全家高兴 透顶了。满月的时候，出来给客人看—— 自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩 子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。 一个人说：“这孩子将来要做官的。”他 于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子 将来是要死的。”他于是得到一顿大家合 力的痛打。
示例：①“堵住”改为“堵塞”；② “管子”改 为“管道”； ③ “换掉”改为“更换”； ④ “打算”改为“计划”； ⑤ “正遇上”改为
“正值”；
【解析】书面语体一般比较舒展、严密，词汇量 也较口语丰富。书面语体是以书面形式为基本形 态，用于正式的交际场合，既包括图书、报刊或 其他书写形式，也包括经过加工、比较文雅、合 乎标准语规范的书面转换形式。书面语体一般都 有加工和润饰的过程，由于不在同一交际场合， 因而使用长句、复句、结构严谨的完全句比较多。 布局层次分明、逻辑关系严谨是它的主要特征。
• A.此处严禁停车，违者放气！
• B.请把自行车搬走。
• C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？
• D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！
5、剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是 张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体， 请你找出来并进行修改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先 生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品 送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对 我们大作中存在的问题进行具体指导。
高考得体题设计陷阱
• 对象、场合 • 语体（口语和书面语） • 谦敬（谦辞和敬辞） • 色彩（感情的褒贬）
例
1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ B ） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
为什么会有不同的结果？
• 一家人家生了一个男孩子，全家高兴 透顶了。满月的时候，出来给客人看—— 自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩 子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。 一个人说：“这孩子将来要做官的。”他 于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子 将来是要死的。”他于是得到一顿大家合 力的痛打。
示例：①“堵住”改为“堵塞”；② “管子”改 为“管道”； ③ “换掉”改为“更换”； ④ “打算”改为“计划”； ⑤ “正遇上”改为
“正值”；
【解析】书面语体一般比较舒展、严密，词汇量 也较口语丰富。书面语体是以书面形式为基本形 态，用于正式的交际场合，既包括图书、报刊或 其他书写形式，也包括经过加工、比较文雅、合 乎标准语规范的书面转换形式。书面语体一般都 有加工和润饰的过程，由于不在同一交际场合， 因而使用长句、复句、结构严谨的完全句比较多。 布局层次分明、逻辑关系严谨是它的主要特征。
《语言运用之得体》课件
04语言得体的注意事项 Nhomakorabea避免使用粗鲁或冒犯性的语言
总结词
粗鲁的语言会伤害他人的感情，破坏良好的人际关系。
详细描述
在交流中，应避免使用带有侮辱、贬低或攻击性的言辞，这些语言不仅会伤害 对方的自尊心，还可能引发不必要的冲突和误解。使用礼貌和尊重的语言是建 立良好沟通的基础。
注意语言的准确性和规范性
总结词
根据语境选择适当的词汇，避免使用 过于生僻或复杂的词汇；同时，选择 合适的表达方式，如比喻、拟人等修 辞手法，能够增强语言的表达效果。
注意语言的简洁和明了
总结词
简洁明了的语言能够使表达更加 清晰、有力，避免产生歧义和误 解。
详细描述
在表达时，尽量使用简练的语言 ，避免冗长和繁琐的表达；同时 ，要注意语言的逻辑性和条理性 ，使表达更加清晰明了。
《语言运用之得体》PPT课件
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目录
• 语言得体的基本原则 • 语言得体的应用场景 • 语言得体的技巧和方法 • 语言得体的注意事项 • 语言得体的实践练习
01
语言得体的基本原则
尊重他人
1 3
尊重他人的人格
在言语交流中，要尊重他人的尊严和权利，避免使用侮辱或 贬低他人的言辞。
THANKS
商务邮件
商务邮件中，语言得体能 够体现对合作伙伴的尊重 ，促进业务往来。
社交场合
日常交往
在日常交往中，语言得体能够展 现个人修养，建立良好的人际关
系。
聚会活动
在聚会活动中，语言得体能够营造 轻松愉快的氛围，促进交流互动。
婚丧嫁娶
在婚丧嫁娶等社交场合中，语言得 体能够表达情感和尊重，增进彼此 了解。
公共场合
语言表达——得体.ppt
商量（商议、商定）
•3 ．遣词用语要注意分寸 。
县教育局丁局长在欢迎著名的语
文特级教师×××的大会上致辞说： “×老师是现代伟大的语文改革家， 是我们崇敬的导师和偶像，我代表全 县人民十分虔诚地欢迎他的到来 ……”×老师听了很不自在，在答谢辞 中说：“我们语文教师，最讲究分寸 ，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸 ……”在场的语文老师都议论纷纷。
50年代初，周总理接受美国记 者的采访时，随手将一支美国派克 钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，
你们堂堂的中国人，为什么还要用 我们美国生产的钢笔呢？总理：提 起这支笔，那可就话长了。这不是 一支普通的笔。它是我一位朋友从 朝鲜战场上得到的战利品，是作为 礼物送给我的。我觉得有意义，就 收下了贵国的这支笔。
高考复习专题之
语言表达——得体
知识点解说
得体
在运用语言时，要根据不同的语境条件 和不同的语体特征，选用恰当的语句来 表情达意，分清不同的对象、不同的场 合、不同的目的等要素，使语言发挥最 佳效果。
小测试：如果你是个十五六岁的中 学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该
怎样问? 1、问小孩：“你＿几＿岁＿＿了
•2 ．遣词用语要尊重对方 。
[高考题]下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，
其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长不：得不（只好、只能）
到（去）
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆
参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改
在何时，另行磋商。
周华 5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词。
一些习惯用语也是必须积累掌握的称呼用语。
如泰山 ——岳父
伉俪 ——夫妻
东床 ——女婿
一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它 们的对象，如“劳驾”（请人帮忙）、“高寿”（老 人年龄）、 “钧鉴”（书信首用语，用于尊长或上
(俺的定稿)语言应用之得体
四、注重语体，符合要求
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练 贺 词—— 热情洋溢
1、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一 段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四 处的序号。（2分） 自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来， 本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积 极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。 我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8 万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了 灾区(k)
⒋（ 08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写 恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。 （4分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报 告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上， 于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心 摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他 身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为 诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 参考答案：你们看，上升 一个台阶多么不易，生活 是这样，作诗也如此。
一、明确目的，有的放矢
⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。
尊敬的华南大学的各位代表 ___________________： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎， ______________________________________________ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 ______________________________________________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后，___________________________________________
2016：语言运用之得体PPT
[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问 题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描 述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与 事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来 看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文 却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(“我 们认为……推动作用”)更是典型的空话、废话。
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一 个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说： “____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”
谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内 （考什么） “涵 语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层
级（D级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够 恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是 说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合 ④明确目的。 2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清 语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体 （文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体 等）色彩得当。
考题形式
“语言运用得体”是高考语言 运用题的一个考点，通常以选择 题、改错题和主观表述题的形式 来考查。试题设计选用来自生活 的语言材料，侧重从语言的动态 运用角度来检测考生的表达能力。
解题原则
一、明确目的，有的放矢 二、看准对象，讲究分寸 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求
语言文字运用语言得体.pptx
⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。 第5页/共34页
3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友
为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要
求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（06
重庆）
（1）一位同学幽默地
说：
。
（2）一位同学含蓄地
说：
。
（（11)）同如学果们我,请是为刘我翔打，气你,虽就然是我孙是海必平胜啊的！,你但不也不 要去觉能得行不吗好？意思.
三、注意适应场合 交际的场合包括时间、地点、人物、
氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别等等。场合不同了，表达用语 也必须随之变化，因地而异，讲究分寸， 巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
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生活场合
日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽
2、向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就 带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、 功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则 就不得体。
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二、注意交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文
化背景等具体因素。在运用语言作文交际时， 应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌， 看什么人说什么话。在语言表达过程中，要 特别注意说话人和听话人的身份、地位，根 据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意， 既要做到言为心声，又要避免千人一言，让 人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。
(（2)2同）学如们果,能你为能我来打给气我吗助?阵我，很也希许望我能会得获到得您更们
的好支的持名.次呢！
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4、请为你班方队撰写一段校运动会入场 式上经过主席台时的解说词。
3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友
为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要
求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（06
重庆）
（1）一位同学幽默地
说：
。
（2）一位同学含蓄地
说：
。
（（11)）同如学果们我,请是为刘我翔打，气你,虽就然是我孙是海必平胜啊的！,你但不也不 要去觉能得行不吗好？意思.
三、注意适应场合 交际的场合包括时间、地点、人物、
氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别等等。场合不同了，表达用语 也必须随之变化，因地而异，讲究分寸， 巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
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生活场合
日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽
2、向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就 带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、 功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则 就不得体。
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二、注意交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文
化背景等具体因素。在运用语言作文交际时， 应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌， 看什么人说什么话。在语言表达过程中，要 特别注意说话人和听话人的身份、地位，根 据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意， 既要做到言为心声，又要避免千人一言，让 人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。
(（2)2同）学如们果,能你为能我来打给气我吗助?阵我，很也希许望我能会得获到得您更们
的好支的持名.次呢！
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4、请为你班方队撰写一段校运动会入场 式上经过主席台时的解说词。
语言的运用-得体 ppt
还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。
久违 初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说 包涵 指教 “ ”，请人批评说“ ”，求人原 恭喜 劳驾 谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向 赏光 人祝贺说“ 打扰 ”， 赐教 麻烦别人说“ 请问 ”，请人赴约说 “ ”， 求人解答用“ 拜托 ”，请人指点用高见 考 拜访 光临 “ ”，托人办事用“ ”，赞人见 考 奉陪 失陪 解用“ ”， 留步 你 看望别人用“恭候 ”，客人来到用 斧正 奉还 “ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先 笑纳 高寿 走用“ ”，等候客人用“ ”，请 人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“ 关照 ”， 寒舍 归还原物用“华居 ”， 送礼给人说“ 惠存 ”，老人年龄称惠顾
化学老师买五斤肉被少了五两秤 , 很气 愤 , 于是前去理论 : “师傅 , 或许你今天多 喝了几杯乙醇 , 没认清秤杆吧 ! 肉是氢、氧、 碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧 结合得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油 煤油这些烃一类物质,怎么这么快就挥发了 250克呢?” 语文老师帮忙说：“你是树上黄叶，我 是冷峻秋风；你是脸上污点，我是明亮镜 子；你是偷偷摸摸的老鼠，我是紧紧跟踪 的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，不需 要程式化、平庸化的证明，良心就是最公 正最伟大的法官。啊，顾客是上帝，顾客 是„„” 结果：杀猪匠操起了刀„„
B )
A．“下来,老头你已经违反交通规则了” 维持交通秩序的志愿者说。 B．令媛学习认真,工作负责,老师和同 学都很喜欢她，不愧是“校园十佳” 。 C．做毕作业，马上到图书馆去看书。 D．中国政府历来主张，地区间的矛盾 以和平方式加以解决，不能两句话说不 到一块儿，就动刀动枪的。
5、 从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同。这一句是（ B ） A 、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B 、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给 以批评教育。
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