济南版七年级上册生物全册复习课件
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济南版 生物 七年级 上册2.1.3《绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课》课件(共15张PPT)
应用 研究理论是为了
,实践是检验真理的唯一标准。
大棚的出现弥补了蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多样化 需求。
实践出真知，人民的劳动和生活蕴含大大的真理。
碳- 小小叶肉细胞将二氧化碳和氧气相互转化，维持大气中的 氧平衡，也为其他生物提供物质和能量。
珍惜自己，因为时间是最公平的。把握当有机物
+氧气
叶绿体 （储存能量）
有机物+氧气
（储存能量）
二氧化碳+水+能量
让我们站在巨人的肩膀上，解开你们神秘的面纱。
你需要一张白纸，记录下最美的公式。
光
二氧化碳+水
有机物
+氧气
叶绿体 （储存能量）
通过实验验证，才能深刻感受前辈的智慧。
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
（储存能量）
一定要想清楚才开始讨论，讨论中达成共识。
收获 通过合作复习，你
了多少？
独一无二 你是能量转化器，
、不可替代，
你的存在一定具备某种价值。
你小小的身躯却能做很多大事，但是有一个前提， 就是你的伟大需要无数的科学家们才能挖掘。
1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体 是进行光合作用的场所，氧是由叶绿 体释放出来的。
1897年，“光合作用”这个名称首 次在教科书中出现。
光
济南版七年级生物上册--1.1.4---生物学研究的工具--复习课件
A.乙和丙 放大倍 B.乙和丁 C.甲和丙 数最大 D.甲和丁
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
3、用同一台显微镜观察同一标本，通过
更换目镜、物镜和调节给准焦螺旋后
，在视野中分别看到了下列图象，其
中视野最暗的是（ C ）
A．
B．
放大倍
C．
数最大 D.
6.下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中
错误的是( C )
选项
目的
操作
A 调换不同倍数的物镜
转动转换器
物镜的比较
有
螺
放大倍数
纹
物镜越长，放大倍数越大
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
思考：
显微镜的放大倍数 如何确定？
显微镜的放大倍数=物镜放大倍数X目
镜放大倍数
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1、放大倍数＝目镜放大倍数x物镜放大倍数 2、显微镜放大的是长度或宽度，而不是面积。 3、倍数变大:视野变暗 细胞数目变少
注意：先低后高不动粗
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
当堂达标
1、在显微镜使用中，下列操作不正确的是（B）
A．在观察时，先用低倍镜观察到清晰的物像后
，然后改用高倍镜
B．当发现目镜上有杂质时，用洁净的纱布擦拭
干净
擦镜纸
C．当低倍镜换成高倍镜后，发现视野中看到的
课本、助学、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
3、用同一台显微镜观察同一标本，通过
更换目镜、物镜和调节给准焦螺旋后
，在视野中分别看到了下列图象，其
中视野最暗的是（ C ）
A．
B．
放大倍
C．
数最大 D.
6.下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中
错误的是( C )
选项
目的
操作
A 调换不同倍数的物镜
转动转换器
物镜的比较
有
螺
放大倍数
纹
物镜越长，放大倍数越大
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
思考：
显微镜的放大倍数 如何确定？
显微镜的放大倍数=物镜放大倍数X目
镜放大倍数
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1、放大倍数＝目镜放大倍数x物镜放大倍数 2、显微镜放大的是长度或宽度，而不是面积。 3、倍数变大:视野变暗 细胞数目变少
注意：先低后高不动粗
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
当堂达标
1、在显微镜使用中，下列操作不正确的是（B）
A．在观察时，先用低倍镜观察到清晰的物像后
，然后改用高倍镜
B．当发现目镜上有杂质时，用洁净的纱布擦拭
干净
擦镜纸
C．当低倍镜换成高倍镜后，发现视野中看到的
课本、助学、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
济南版七年级生物上册2.1.4《绿色植物的光合作用和呼吸作用》(复习资料)(共41张PPT)
细胞内的有机物在氧的参与下被分解 成二氧化碳和水，同时放出能量的过程。
2 、呼吸作用的公式和实质 有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
实质: 分解有机物、释放能量
植物呼吸作用的意义
呼吸作用释放出来的能量： 一部分转变成热量散失
大部分用于植物体的各项生命活动，如植物 对矿物质营养的吸收，光合作用时原料的吸 收、合成和产物的运输、细胞的分裂与分化
金鱼藻
甲
乙
把两个装置放在阳光下，各有什么现象出现？
甲装置很快产生氧气，乙产生过程很慢。
说明光合作用需要二氧化碳
光合作用的原料（二） ——水
光合作用需要水
ba
把此叶片的主叶脉切断，在阳光一段时间后： b点遇碘液变蓝，a 点却无变化。
说明光合作用需要水。
总结：
1.光合作用的产物是
2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的是场所 5.光合作用的实质是
容易观察淀粉变蓝现象
2、酒精为什么要隔水加 热？ 酒精燃点低，隔水加热预防酒 精燃烧，避免出现危险
5、加碘液
滴加碘液的目的是什么？
淀粉遇碘液变蓝色，用 来验证是否形成淀粉。
6、冲洗、观察
滴加碘液后叶子的颜色发生什 么变化？
实验 滴加碘液后，见光部分变 现象: 蓝，遮光部分不变蓝。
结论：
1、淀粉是光合作用的产物， 2、光是光合作用的必要条件。
光合作 用 呼吸作用
场所
含叶绿体的细胞 所有的活细胞
区 条件
必须有光
有光无光均可
原料
二氧化碳和水
有机物和氧
别 产物
有机物和氧
二氧化碳和水
物质变化 制造有机物
2 、呼吸作用的公式和实质 有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
实质: 分解有机物、释放能量
植物呼吸作用的意义
呼吸作用释放出来的能量： 一部分转变成热量散失
大部分用于植物体的各项生命活动，如植物 对矿物质营养的吸收，光合作用时原料的吸 收、合成和产物的运输、细胞的分裂与分化
金鱼藻
甲
乙
把两个装置放在阳光下，各有什么现象出现？
甲装置很快产生氧气，乙产生过程很慢。
说明光合作用需要二氧化碳
光合作用的原料（二） ——水
光合作用需要水
ba
把此叶片的主叶脉切断，在阳光一段时间后： b点遇碘液变蓝，a 点却无变化。
说明光合作用需要水。
总结：
1.光合作用的产物是
2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的是场所 5.光合作用的实质是
容易观察淀粉变蓝现象
2、酒精为什么要隔水加 热？ 酒精燃点低，隔水加热预防酒 精燃烧，避免出现危险
5、加碘液
滴加碘液的目的是什么？
淀粉遇碘液变蓝色，用 来验证是否形成淀粉。
6、冲洗、观察
滴加碘液后叶子的颜色发生什 么变化？
实验 滴加碘液后，见光部分变 现象: 蓝，遮光部分不变蓝。
结论：
1、淀粉是光合作用的产物， 2、光是光合作用的必要条件。
光合作 用 呼吸作用
场所
含叶绿体的细胞 所有的活细胞
区 条件
必须有光
有光无光均可
原料
二氧化碳和水
有机物和氧
别 产物
有机物和氧
二氧化碳和水
物质变化 制造有机物
初中生物七年级上册复习课件济南版使用
构和功能 练习
〈座.柱.臂〉⑥载物台〈通光孔〉⑦ 镜筒〈目镜〉⑧转换器〈物镜〉
使用
显微 使用步骤 镜
A.取镜 安放.
B.对光---先转动转换器,再遮光器,最后反光
镜.
C.放标本----通光孔的中央
D.观察---先粗.物降 后升.找到物像细调清 E.整理存放
①亮度.清晰度的调节;
注意事项
2021/11/14
②放大倍数的计算;
③污点判断和处理;
④标本的移动情况;
⑤不同放大倍数下看到的物像情况 GO19
19
取镜和安放
1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台距边缘7 cm左右处，略偏左。安装
好目镜和物镜。
2021/11/14
20
对光
转动 转换器 ，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要
保持2 cm距离)。
的特征。在不同的栖息地，生活着
不同的动植物类群。
2021/11/14
9
栖息地的破坏和丧失是威胁 生物生存的关键因素
目前，全球人口数量剧增人 类对自然资源的 掠夺式021/11/14
10
探 （提出问题） 究 （作出假设）
的 （制定计划）
叶片的横切面,可以看到排成一排
的表皮细胞中的10个.若物镜不变,
目镜换成10×时,则在视野中可以
看到这排细胞中的: ( )
A. 5个
B. 15个
C. 20个
D. 30个
2021/11/14
29
7、几个同学在有充足光线的实验室用显 微镜观察一个自己制作的植物玻片标本 时，发现视野中一片黑暗。请你分析出 现这种情况可能的原因有哪些？（提示： 可联系显微镜的使用、玻片标本的制作 等）可能的原因：（1）玻__片__标__本__制__作__
七年级生物上册全一册课件(打包37套)(新版)济南版
第一章
认识生命现象
第一节
生物的基本特征
课前预习
一、我们身边的生物 人们通常把自然界中的生物分为植物 、 动物 和微生物 。 二、生物的生命现象 1.生物具有 新陈代谢现象。 2.生物能够 生长发育 ,由小长大。 3.成熟的生物个体能够 繁殖后代 。 4.后代与亲代之间表现出既相似又有差异的特征,说明生物具 有 遗传与变异 的现象。 5.生物具有 应激性,能对各种刺激作出有规律的反应。 6.生物能适应所生活的环境表现出一定的适应性并 影响环境 等。
4.在实验中,除了控制变量之外,还应注意哪些问题,才能保证结 果的准确、可信?
需要按照规范进行实验操作、仔细观察、勤于记录、尊重实验现 象,增加重复次数等。
5.如果实验成功了,巴斯德据此可以得到什么结论?
课前预习
二、栖息地 1.定义:生物圈内生物 生存、 居住的场所。 2.类型: 林地、 草地、岩岸、沙滩、淡水溪间等。 湿度 3.决定栖息地特征的因素:不同的土壤类型、 温度 、_______ 等。 4.威胁生物生存的关键因素:栖息地的 破坏 或 丧失 。 5.破坏各种生物栖息地的重要因素之一:人类对自然资源的 掠夺式开发及 不合理利用。 6.比较孔雀与野大豆的栖息地。
当堂检测 1 2 3 4 5
1.“离离原上草,一岁一枯荣。”这种生命现象说明( ) A.生物体能对外界刺激作出反应 B.生物的生活需要营养 C.生物能进行呼吸 D.生物体具有生长和繁殖的现象
关闭
D
答案
当堂检测 1 2 3 4 5
2.下面描述的生物的特征与其他三项不同的是( A.一粒油菜子长成油菜植株 B.蝌蚪长成青蛙 C.蘑菇由小长大 D.葵花朵朵向太阳
关闭
C
答案
当堂检测 1 2 3 4 5
认识生命现象
第一节
生物的基本特征
课前预习
一、我们身边的生物 人们通常把自然界中的生物分为植物 、 动物 和微生物 。 二、生物的生命现象 1.生物具有 新陈代谢现象。 2.生物能够 生长发育 ,由小长大。 3.成熟的生物个体能够 繁殖后代 。 4.后代与亲代之间表现出既相似又有差异的特征,说明生物具 有 遗传与变异 的现象。 5.生物具有 应激性,能对各种刺激作出有规律的反应。 6.生物能适应所生活的环境表现出一定的适应性并 影响环境 等。
4.在实验中,除了控制变量之外,还应注意哪些问题,才能保证结 果的准确、可信?
需要按照规范进行实验操作、仔细观察、勤于记录、尊重实验现 象,增加重复次数等。
5.如果实验成功了,巴斯德据此可以得到什么结论?
课前预习
二、栖息地 1.定义:生物圈内生物 生存、 居住的场所。 2.类型: 林地、 草地、岩岸、沙滩、淡水溪间等。 湿度 3.决定栖息地特征的因素:不同的土壤类型、 温度 、_______ 等。 4.威胁生物生存的关键因素:栖息地的 破坏 或 丧失 。 5.破坏各种生物栖息地的重要因素之一:人类对自然资源的 掠夺式开发及 不合理利用。 6.比较孔雀与野大豆的栖息地。
当堂检测 1 2 3 4 5
1.“离离原上草,一岁一枯荣。”这种生命现象说明( ) A.生物体能对外界刺激作出反应 B.生物的生活需要营养 C.生物能进行呼吸 D.生物体具有生长和繁殖的现象
关闭
D
答案
当堂检测 1 2 3 4 5
2.下面描述的生物的特征与其他三项不同的是( A.一粒油菜子长成油菜植株 B.蝌蚪长成青蛙 C.蘑菇由小长大 D.葵花朵朵向太阳
关闭
C
答案
当堂检测 1 2 3 4 5
济南出版社生物七年级上册全册课件【完整版】
一、生物 圈
与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存 的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下层、整 个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。
生物圈之所以适合生物生存，是因为它具备了大 部分生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适 宜的温度、稳定的营养供给等。
思考讨论
1.有人认为生物圈是指地球上生物能够生存的环 境。这句话对吗？为什么？ 2.生物圈的厚度是多少？绝大多数生物生存的圈 层厚度是多少？ 3.生物圈能为生物的生存提供哪些条件？
什么是生物呢？自然界中的生物有哪几类？
植物
动物
细菌
真菌
病毒
生物的种类
植物
动物 微生物
真菌（如蘑菇） 细菌 病毒
2 生物的生命现象
仔细观察周围的动植物，你会发现，尽管 各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但 它们都有一些共有的生命现象。请归纳生物共 有的特征。
1.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
空气+微生物
只进空气，不进微生物
A
B
两个烧瓶的瓶口都是敞开的，与外界相 通。
A
B
煮沸：杀死其中可能存在的微生物。
肉汤放凉后，在自然条件下观察：
（对照组）
（实验组）
A
3天以后肉汤变质， 出现微生物。
B
4年后仍新鲜如初， 没有微生物。
解析实验
实验用具 实验变量 实验现象 实验结论
对照实 验设置
空气中微 A 直颈烧瓶 生物能进
2.在巴斯德制定的研究计划中，曲颈瓶的设计 妙在何处？
空气能进入，而空气中的微生物不能进入。
3.在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？ 形成对照实验，补充对照实验的要求：只
生物七年级上济南版第一单元第一章认识生命现象复习课件(48张)
培养皿
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常考命题点突破 命题点1 生物的基本特征 考向1 结合实例或图示判断生物与非生物
例1（’15盐城）自然界中有生命的物体叫做生物。你认
为下图所示的物体属于生物的是（ C ）
A. ①④
B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③④
【解析】①为草履虫，②为机器人，③为病毒，④为衣
藻，其中①③④属于生物，机器人不具备生物的特征，
反光镜 ，直到出现 d.左眼注视目镜，右眼睁开，转动⑥_______
一个明亮的视野。
（3）安放装片（如图丙）
丙 载物台 上，用⑧________ 压片夹 a.将带有字符的装片放在⑦________ 压住。 通光孔 的中心。 b.移动装片，将字符正对⑨_______
（4）观察（如图丁、戊）
a.镜筒下降：转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，眼睛
如何判断某个生物是否属于生物？ 根据生物的基本特征进行判断：生物具有新陈代谢， 能够生长发育；成熟的生物个体能够繁殖后代，后 代与亲代之间具有遗传和变异的现象；具有应激性，
能对生活的环境表现出一定的适应性并影响环境。
1. 能生长或能运动的物体一定是生物。（×） 提示：能够运动或者生长不是生物的基本特征，如 植物不能运动，但是属于生物;钟乳石能够长大但不 属于生物。 2. “更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”体现了生物
凹面镜 _______
大光圈
5. 显微镜的放大倍数：放大倍数=
15
14
物镜 放大倍数× _______
______ 目镜 放大倍数
（1）物镜越长，放大倍数越大，物镜越短，放大倍数越 小。 （2）目镜越长，放大倍数越小，目镜越短，放大倍数越 大。
下列镜头中，哪个目镜与物镜的组合能使显微镜视野 最亮？
七年级生物上册 我们身边的生物复习课件 济南版
A 同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为
A．合作 B．寄生 C．捕食
D．竞争
26、在研究光照对黄粉虫生活的影响实验中所 用黄粉虫的数量是10只，而不用1只的原因是
（A ）
A、减少误差 B、数量多便于观察 C、便于 计算 D、好玩 27、仙人掌能够生活适在应沙漠，企鹅能够生活在 南极冰原，这是生物环__境_的具体表现。蚯蚓能够
第二节 生物学的研究方法
一、分析与讨论 巴斯德认为，肉汤变酸是由＿微＿生＿物引起的，这些＿微＿生＿物来自 于＿空＿气＿。 二＿作＿、出＿生物→制学＿定的＿科＿学→实探＿施究＿过＿程→大得＿致出＿包＿括→＿六表＿个达＿环节：＿提问＿出题＿ → 假设 计划 计划 结论 交流
第二章 严整的生命结构
第一节 显微镜的构造和使用
材料用具：培养皿2个，纸巾若干，玉米种子若干等 方法步骤：
（1）取2个培养皿，编为A、B两组。 （2）在2个培养皿上各放入几张纸巾，并在纸巾上各放入10粒玉米种子。 （（34））每将天A组洒放入在少有量_光的__照清__水的，室使温纸下巾培湿养润，。B组放在_无__光_照_的室温下培养。 预测结果：一段时间后，__A_、_B_两_组__培_养皿中玉米种子均萌发。 实验结论：_光_照_不__是_玉__米_种子萌发所必需的外部条件
Ａ、温度和水分
Ｂ、光和温度
Ｃ、水分和光
Ｄ、土壤和温度
19、在青藏高原某山区，植物的分布情况是：山顶是针
叶林，山腰是红松林，山底为落叶阔叶林。决定该山区
C 植被分布的主要环境因素是（ ）
A．水分 B．海拔高度
C．温度
D．阳
光
C 20、下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是( )
Ａ、具有发达的根系
济南版七年级生物上册全套PPT课件
法国微生物学家、化学
家，近代微生物学的奠 基人
43
探究的基本过程
巴斯德实验的基本过程
• 提出问题：鲜美的肉汤放置久了会
变质，这是由微生物引起的。这些微 生物是肉汤本身产生的，还是从空气 中进入的呢？
5、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫， 这一过程说明猫具有（ ）特征。
A、生长、发育和繁殖 B、生长和繁殖
C、繁殖后代
D、生长和发育
二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？ 请你用足够的证据帮他证明（字数不超过80个字）
17
三、玩具“宠物狗”是生物么？为什么？
• 玩具“宠物狗”虽然外部形态和叫声具有较高的 仿真性，但是它不具有生物所具有的生命现象： 不需要进行呼吸、不需要从外界获取营养物质、 不会产生并排出废物、不存在生长和繁殖现象等。 总之，玩具“宠物狗”不具有生物的基本特征， 所以它不是生物。
有机物
物
5
生物的生命现象
植物落叶
鲸呼气时产生雾状 水柱 6
生物的生命现象
害羞草受到刺激合 狐狸不断长大 拢叶片
7
生物的生命现象
小鸡出生长大
8
生物的生命现象
狗摄取食物
狗养育后代
9
生物共有的生命现象
• 1、生物具有新陈代谢现象 • 2、生物能够生长发育 • 3、成熟的生物个体能繁衍后代 • 4、生物具有遗传变异的现象 • 5、生物具有应激性 • 6、生物能够对所生活的环境表现出一
• 为什么珊 瑚虫一般 生长在浅
水区？
13
• 浅水区可获 得较多的阳 光，有适宜 的温度，这 些有利于藻 类植物的生 长，从而为 珊瑚虫提供 更多的氧气。
14
习题:
家，近代微生物学的奠 基人
43
探究的基本过程
巴斯德实验的基本过程
• 提出问题：鲜美的肉汤放置久了会
变质，这是由微生物引起的。这些微 生物是肉汤本身产生的，还是从空气 中进入的呢？
5、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫， 这一过程说明猫具有（ ）特征。
A、生长、发育和繁殖 B、生长和繁殖
C、繁殖后代
D、生长和发育
二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？ 请你用足够的证据帮他证明（字数不超过80个字）
17
三、玩具“宠物狗”是生物么？为什么？
• 玩具“宠物狗”虽然外部形态和叫声具有较高的 仿真性，但是它不具有生物所具有的生命现象： 不需要进行呼吸、不需要从外界获取营养物质、 不会产生并排出废物、不存在生长和繁殖现象等。 总之，玩具“宠物狗”不具有生物的基本特征， 所以它不是生物。
有机物
物
5
生物的生命现象
植物落叶
鲸呼气时产生雾状 水柱 6
生物的生命现象
害羞草受到刺激合 狐狸不断长大 拢叶片
7
生物的生命现象
小鸡出生长大
8
生物的生命现象
狗摄取食物
狗养育后代
9
生物共有的生命现象
• 1、生物具有新陈代谢现象 • 2、生物能够生长发育 • 3、成熟的生物个体能繁衍后代 • 4、生物具有遗传变异的现象 • 5、生物具有应激性 • 6、生物能够对所生活的环境表现出一
• 为什么珊 瑚虫一般 生长在浅
水区？
13
• 浅水区可获 得较多的阳 光，有适宜 的温度，这 些有利于藻 类植物的生 长，从而为 珊瑚虫提供 更多的氧气。
14
习题:
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精品系列 专题资源 打包下载
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第一单元 第2章第1节 细胞的结构和功能
细胞是生物结构的基本单位
• 单细胞生物：整个身体就是一个细胞。
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
• 多细胞生物：身体由许多细胞构成。
• 观察动植物细胞的结构
• 举例：哺乳动物检索表
1.四肢上都有5个指，且具有灵活的拇指………灵长目 1.四肢上没有5个指 2.四肢上有爪或趾甲，没有蹄 3.具有长而有力的象鼻……………………………长鼻目 3.具有能撕咬肉的尖牙……………………………食肉目 2.四肢上有蹄，没有爪或趾甲 4.四肢的蹄趾数为偶数……………………………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数……………………………奇蹄目
• 观察动植物细胞的结构 人体口腔上皮细胞临时装片的制作
漱、 刮
用凉开水把口漱净。用消毒牙签从 口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就 附着了一些碎屑。
• 观察动植物细胞的结构 人体口腔上皮细胞临时装片的制作
涂
把牙签在载玻片中央的 生理盐水
中均匀地涂抹几下
• 观察动植物细胞的结构 人体口腔上皮细胞临时装片的制作
尝试鉴别生物
• 分类的意义
不仅可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而 且在一定程度上反映了生物的进化和发展，弄清楚 生物之间的亲缘关系。这对于人们认识生物的进化 和发展，以及动植物的引种、驯化和杂交育种工作， 都有十分重要的作用。
• 检索表的意义可以确定每生物的分类单位，并能判断不同生物 之间亲缘关系的远近。
尝试鉴别生物
练习
1.生物的分类单位从小到大依次是（ ） A.种、属、纲、科、目、门、界 B.界、门、纲、目、科、属、种 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.界、门、目、纲、属、科、种
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第一单元 第2章第1节 细胞的结构和功能
细胞是生物结构的基本单位
• 单细胞生物：整个身体就是一个细胞。
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
• 多细胞生物：身体由许多细胞构成。
• 观察动植物细胞的结构
• 举例：哺乳动物检索表
1.四肢上都有5个指，且具有灵活的拇指………灵长目 1.四肢上没有5个指 2.四肢上有爪或趾甲，没有蹄 3.具有长而有力的象鼻……………………………长鼻目 3.具有能撕咬肉的尖牙……………………………食肉目 2.四肢上有蹄，没有爪或趾甲 4.四肢的蹄趾数为偶数……………………………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数……………………………奇蹄目
• 观察动植物细胞的结构 人体口腔上皮细胞临时装片的制作
漱、 刮
用凉开水把口漱净。用消毒牙签从 口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就 附着了一些碎屑。
• 观察动植物细胞的结构 人体口腔上皮细胞临时装片的制作
涂
把牙签在载玻片中央的 生理盐水
中均匀地涂抹几下
• 观察动植物细胞的结构 人体口腔上皮细胞临时装片的制作
尝试鉴别生物
• 分类的意义
不仅可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而 且在一定程度上反映了生物的进化和发展，弄清楚 生物之间的亲缘关系。这对于人们认识生物的进化 和发展，以及动植物的引种、驯化和杂交育种工作， 都有十分重要的作用。
• 检索表的意义可以确定每生物的分类单位，并能判断不同生物 之间亲缘关系的远近。
尝试鉴别生物
练习
1.生物的分类单位从小到大依次是（ ） A.种、属、纲、科、目、门、界 B.界、门、纲、目、科、属、种 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.界、门、目、纲、属、科、种
2024版济南版生物七年级上学期期中复习课件
细胞
分裂 过程：首先是细胞中经过复制的染色体平均分开，然后是细胞一分
产生 为二。动物细胞是从细胞中部内陷缢裂为两个子细胞；植物细胞则
细胞 通过 分裂 和分
新细 是在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜，分裂为两个子细胞 胞 结果：细胞数目增多
细胞 概念：在遗传物质的作用下，细胞的形态、结构和功能
分化
出现了差异
苔藓植物
生活在阴暗潮湿的环境中，分化出了茎和叶，没有 真正的根，只有假根，无输导组织;能用孢子繁殖
蕨类植物
生活在阴暗潮湿的地方，有根、茎、叶的分化有专 门的输导组织;能用孢子繁殖
一、藻类：
▪代表植物：衣藻、水绵、海带、紫菜、马尾藻、裙带菜、鹿角菜、石花菜等
▪生活环境：大都生活在水中 ，只有少数生活在潮湿 的陆地上
(1)呼吸、排汗、取食都是 新陈代谢 现象; (2)黑豆苗长大、雨露滋润禾苗壮是 生长发育 现象; (3)种瓜得瓜是 遗传 ，一母生九子连母十个样是变异; (4)含羞草合拢、朵朵葵花向太阳是 应激性 现象; (5)蚯蚓疏松土壤、千里之堤溃于蚁穴都是 生物影响环境 (6)枯叶蝶、变色龙、保护色、拟态、秋天落叶都是 生物能适应环境
三、常考点：
1、观察时由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目 减少 ，形态变大 ， 视野变暗 。 2.目镜越长，放大倍数越小 ；物镜越长，放大倍数越大 。 3、显微镜中看到的物像是放大的 倒像 (上下、左右颠倒），如“9”在视野中是 “6”。显微镜中看到的物像中细胞质的流动方向是顺时针，实际细胞质的流动方 向是顺时针 。 4、当视野看到物像偏 左下方，想让物像移到视野中央，则将玻片向 左下方 移动;
二、细胞分化：
1、概念:细胞分裂产生的新细胞，在 遗传物质 的作用下，其结构 、形态 、功能 出 现了差异。 2、分化的结果:形成不同的 组织 。 3、生物体由小长大经过 细胞分裂、细胞生长、细胞分化 。 4、人体的四种基本组织：上皮组织 、结缔组织 、肌肉组织 、神经组织 。 5、植物体的四种主要组织：分生组织 、保护组织 、输导组织 、薄壁组织 。
济南版初中生物七年级上册总复习课件(全一册、最全、最细、最实用)
（ 阴湿的 有（ 茎、叶 ）的分化， 葫芦藓、 环境 ） 没有真正的根，具 地钱、 墙藓 有（ ）假根
孢 子 生 殖
蕨类 植物
（ 阴湿的 有（ 根、茎、叶 ）的 肾蕨、卷柏 环境 ） 分化，有（ 输导组织） 铁线蕨、满
江红
1、大气中的氧气大部分由（ 藻类 ）植物产生。
2、（ 苔藓 ）植物对二氧化硫等有毒气体敏感，可作为监 测空气污染程度的指示植物。 3、古代（蕨类 ）植物被埋在地下形成煤炭 4、具有假根的是（假根 ）植物，假根的作用是（ 固着 ）。
3、公式（ 二氧化碳）+ （ 水 ） 有机物（储存能量） （ 叶绿体 ） +（氧气 ）
（
光）
4、应用：间作套种、合理密植 隔水加热 5、酒精脱色：加热方式（ ），大烧杯（水 ），小烧杯 （ 酒精 ） 洗掉多余 ） 6、（ 2 ）次漂洗，第一次（ 洗掉多余 ），第二次（ 碘液 酒精
1、增强光合作用的措施：
（1）、 通风，提高二氧化碳浓度 （2）、 增加光照强度，延长光照时间
（3）、 调节温度，白天升高温度，晚上降低温度
2、氧气的特性： 使带火星的木条复燃 3、二氧化碳的特性： 使澄清的石灰水变浑浊、使燃烧的蜡烛熄 灭 4、氢氧化钠溶液的作用： 吸收二氧化碳 5、地球上所有生物能量的最终源头是（ 太阳能 ） 6、温室效应是由于（二氧化碳 ）浓度增加所致
（二）、脊椎动物 鳃 ）、运动器官（鳍 ） 1、鱼类：形状（ 梭形）、呼吸器官（ （侧线） 鲍鱼、章鱼、鱿鱼不是鱼，是软体动物。海马属于鱼。 娃娃鱼是两栖类。鲸鱼、海豚不是鱼，是哺乳动物。 2、两栖动物：幼虫：环境（ 水中）、呼吸器官（ 鳃 ）， 肺、湿润的皮肤 成虫：环境（水陆两栖 ）、呼吸器官（ ） 例子：蝌蚪与青蛙，蟾蜍、大鲵（娃娃鱼） 3、爬行动物：用肺呼吸，陆上产卵、有坚韧的卵壳，体表有角 质的鳞片或甲，是真正摆脱对水依赖而适应陆地 生活的脊椎动物。例子：龟、蛇、鳄鱼、甲鱼 4、变温动物：（ 体温随着环境温度变化而变化 ） 例如：鱼类、两栖类、爬行类
第一单元+奇妙的生命世界(复习课件)-2025学年七年级上册生物同步教学精制课件(济南版2024)
关键
①原则：对照原则、单
1.探究的 主要环节
3.制订方案
一变量原则 ②重复实验取平均值：
4.实施方案
减少误差 ③多个实验对象：避免
5.得出结论 偶然性
（一般与假设一致/相反）
6.表达交流
2.探究的常用方法 观察法；实验法；调查法；文献法
归纳：个别到一般（总结规律）
3.推理的形式 演绎：一般到个别（利用规律）
A、生物对刺激能做出反应
B、动物能够运动
C、动物遇到危险能释放墨汁
D、乌贼对刺激的反应最敏感
第一节 生物具有基本的的生命特征
链接中考：
3、（2014聊城中考）下面古诗中，描写生物生长发育 的是（ A ）
A、红豆生南国，春来发几枝
B、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
C、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
2. 科学探究的主要环节过程：_发__现__问___题__→作出假设 →制订方案→实施方案→_得___出__结__论__→表达交流。
第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径
3. 探究成功的前提：发现问题、作出假设 4. 探究成功的关键：制定方案 5. 变量：科学实验中，能够变化的__条__件__或 _因__素__称为变 量。在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究,为验 证这个变量对研究对象的影响，需要设计_对__照___实验。在 对照实验中，除了已选择的变量不同外，其他条件应 __完__全__相__同__。 6. 探究常用的方法：观察法、调__查___法__、文献法、实__验___法__
第一节 生物具有基本的的生命特征
链接中考：
1、（2014临沂中考）我国南方地区，森林覆盖率高， 往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（ D ）
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3.小球藻是生物吗？为什么？
小球藻是生物。因为它能够从外界吸收二氧化 碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并放 出氧气；它还能用一分为二的方式进行繁殖， 具有生物的一些基本特征。因此，小球藻是生 物。
第一单元 第1章第2节 生物的生活环境
大气圈的下层
生 物 整个水圈 圈
岩石圈的上层
➢ 生物圈
海洋中的海豚
• 栖息地种类： 草地
• 栖息地特点： 阳光充足， 雨量充沛， 气候适宜， 植物茂盛， 食物丰富
草地上的大象
草地上的梅花鹿
• 栖息地种类： 湿地
• 栖息地特点： 阳光充足， 温度适宜， 小鱼、小虾 等食物充足
湿地里的丹顶鹤
湿地里的苍鹭
• 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的 关键因素。
➢ 探究的基本过程
巴斯德实验的基本过程
• 提出问题：鲜美的肉汤放置久了会变质，这是由微 生物引起的。这些微生物是肉汤本身产生的，还是 从空气中进入的呢？
• 作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。
巴斯德实验的基本过程
• 实验过程
与外界空气
A
相通
微生物不 能进入
B
ห้องสมุดไป่ตู้杀灭原有的微生物
（对照组）普通烧瓶
有机物
物
生物的生命现象
植物落叶
鲸浮出水面呼吸
生物的生命现象
含羞草受到刺激合拢 叶片
狗摄取食物
生物的生命现象
小鸡出生并长大
生物的生命现象
狗摄取食物
狗养育后代
生物共有的生命现象
• 生物具有新陈代谢现象 • 生物能够生长发育 • 成熟的生物个体能繁殖后代 • 生物具有遗传与变异的现象 • 生物具有应激性 • 生物能够对所生活的环境表现出一定的适
B.生物都是由细胞构成的
C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能进行光合作用
3.下列哪种揭示生物共有的生命现象不同于其他三种 （）
A.一粒油菜籽长成油菜植株
B.蝌蚪长成青蛙
C.蘑菇长大
D.种瓜得瓜
4.下列不属于生命现象的是（ A.母鸡下蛋 C.大汗淋漓
） B.雨后彩虹 D.稻浪滚滚
5.猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫， 这一过程说明猫具有（ ）特征
应性并影响环境
根据你现有的知识和生活经验，你还能说出 生物的(课本上除外)其他特征吗？
• 生物有寿命 • 生物都由细胞构成（除病毒外），
都有细胞结构 • ……
巩固练习
请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大的钟乳石
正在推小车的机器人
• 珊瑚以及 珊瑚虫是 生物吗？ 为什么？
• 为什么珊
瑚虫一般
珊 瑚
第一单元 第1章第3节 生物学的探究方法
➢ 探究的基本过程
巴斯德介绍
巴斯德开辟了微生物领 域，创立了一整套独特 的微生物学基本研究方 法，开始用“实践—理 论—实践”的方法进行 研究，他是一位科学巨 人，被誉为伟大的“微 生物学之父”。
路易斯·巴斯德 （Louis Pasteur， 1822年12月27日-1895 年9月28日） 法国微生物学家、化学 家，近代微生物学的奠 基人
珊瑚虫
生长在浅 水区？
浅水区可获得较多的阳光， 有适宜的温度，这些有利于 藻类植物的生长，从而为珊 瑚虫提供更多的氧气。
习题
一、选择题
1.下列物体中属于生物的是（ ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③
B.①③
C.②④
D.④
2.下列属于生物生命现象的是（ ）
A.生物都能自由运动
栖息地遭受破坏的实例
经历半个世纪 的过度砍伐， 我国东北林区 森林严重萎缩， 可采森林资源 几近枯竭
水 体 污 染
大 气 污 染
照片显示一位 农民坐在干裂 的农田里一筹 莫展。由于林 木遭非法砍伐 等原因，该省 近年非涝即旱， 灾害不断
某水库中大量死鱼漂浮 在水面上。由于水库上 游企业长期将生活垃圾 和工业污水不加任何处 理直接排入水库，致使 水体污染严重，导致当 地农民承包养殖的至少 10万千克活鱼死亡
A.生长、发育和繁殖 B.生长和繁殖
C.繁殖后代
D.生长和发育
二、非选择题
1.小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？ 请你用足够的证据帮他证明（字数不超过80个字）。
2.玩具“宠物狗”是生物吗？为什么？
玩具“宠物狗”虽然外部形态和叫声具有较高 的仿真性，但是它不具有生物所具有的生命现 象：不需要进行呼吸、不需要从外界获取营养 物质、不会产生并排出废物、不存在生长和繁 殖现象等。总之，玩具“宠物狗”不具有生物 的基本特征，所以它不是生物。
1
第一单元 第1章第1节 生物的基本特征
我们身边的生物
常见生物的分类
植物：树木、花草 动物：鹿、松鼠 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 真菌：蘑菇、酵母菌 病毒：烟草花叶病毒、流感病毒
微生物
生物的生命现象
观察并思考： 生物有哪些生命现象?
想一想：生物还有什么生命现象?
生物的生命现象
绿豆通过光合作用制造 人会出汗，能排出废
• 栖息地的破坏或丧失的情况分析
栖息地的破坏或丧 失
原因
后果
湖泊水面缩小或干 人为因素或自然因 水生动、植物减少
涸
素
或死亡
森林面积缩小
人为因素
森林动物丧失家园
地球是人类的共同家园，但人类的活动 却对地球造成了严重的破坏。生物赖以生存 的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失； 煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度 开采而面临枯竭；能源燃烧排放的大量温室 气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰 盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生 存和发展。
概念：有生物生存的圈层。 通常认为，生物圈的范围在海平面以下约10千米和
海平面以上约10千米之间。
生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了 大多数生物生存的基本条件。
阳光
生物生 存的基 本条件
水分 空气 适宜的温度
稳定的营养供给
➢ 栖息地
概念：生物圈内生物生存、居住的场所。 决定栖息地特征的环境因素：不同的土壤类型、
温度、湿度（如年平均降水量）等环境因素，决 定了各种栖息地有不同的特征。
栖息地类型举例
• 栖息地种类： 沙漠
• 栖息地特点： 阳光充足， 干旱少雨， 温差较大， 常出现大风 天气，环境 恶劣
沙漠中的骆驼
沙漠中的羚羊
• 栖息地种类： 海洋
• 栖息地特点： 海水温度相 对稳定，食 物充足
海洋中的海豹
（实验组） 曲颈瓶
巴斯德实验的基本过程
• 实验过程
肉汤在直颈瓶中加热，冷却后放置， 瓶中有许多微生物繁殖
A 浑浊变质
肉汤在曲颈瓶中加热、冷却后放置， 没有微生物繁殖