教育科研成果表述及撰写要求共55页文档
科研成果怎么写
1.教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写法如下：先做一个概括，近年来主要的教育教育和研究成果都怎么样，比如说新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。
然后分几条列举以下近年来教育教学的转变：一、转变观念，形成教育科研的良好氛围二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点四、加强学习，培养本校研究教师五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动。
最后总结以下科研成果。
2.课题研究成果形式课题研究成果形式怎么填课题研究阶段性总结的撰写课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。
这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。
标题应与内容相符合，一般采取与阶段计划标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。
正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部分。
前言性的概述说明研究的基本情况和全文的基本观点之后，即应陈述研究的内容和具体做法，说明结果，分析成绩、经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，并提出今后的打算。
具体来说，应包括两方面内容： 1、阶段性研究工作回顾即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内开展的主要研究工作进行总结。
这是课题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据。
具体地讲，应围绕本阶段课题研究工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？采取了哪些组织管理措施？在教师层面，课题研究进展情况如何？②阶段性既定目标是否达 2 成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段研究存在哪些不足之处？研究过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题研究有何启示？ 2、阶段性研究成果梳理即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内取得的主要研究成果进行提炼。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
3．教育科学研究成果的表现形式
（1）知识类研究成果
报告类 知识类研究成果 论文类
著作类
研究报告 调查报告 实验报告
论述 综述 评述 译述
专著 编著 译著
教育科学研究成果的表述
（2）方案类研究成果 改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划 和实施建议等。 （3）产品类研究成果 视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程； 仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境； 学习平台；教学资源库等。
教育科学研究成果的表述
二、教育科学研究成果的表述
信息项
标题（含题目、作者、单位） 摘要（提要） 关键词
研究成果
基本项
引言（前言、导言） 正文（本论） 结论
附属项
注释 参考文献（参考材料） 附录
教育科学研究成果的表述
（一）信息项
1．标题 标题包括题目、作者和所属单位。
题目是研究成果内容的高度概括和集中，是文章的核心 和灵魂，同时也反映了科学研究的深度和广度。题目表达要 做到严谨、准确、规范、醒目、得体，最好能够反映文章所 属学科领域及研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到 的深度。
（二）基本项
1．引言
引言又称为前言、导言、绪论等，要求用简明扼要的文 字叙述研究的背景，问题的提出，本项研究的目的、意义、 理论假设、研究成果的价值等内容。有的研究成果还要求在 引言中做出文献综述、现状分析的具体阐述。
在一般论文中，引言部分不使用任何标题，只是放在文 章的开始部位；而在报告类的研究成果中则应单独成章，分 段阐述。
教育科学研究成果的表述
一、教育科学研究成果的分类
课题研究成果的撰写要求
课题研究成果的撰写要求第一篇：课题研究成果的撰写要求研究成果的题目*（不超过20个汉字）作者署名（单位名称地址邮编）[摘要][关键词] ××××；××；×××引言：正文：结论：[注释]：[1][2][参考文献]（同注释部分）[附录]二、各类研究成果的内容结构（各学校可根据自己的子课题特点选择本校的研究成果类型）1．研究报告的基本结构（1）题目研究报告的题目一般都采用研究项目（课题）的名称，如：《信息化进程中的教育技术发展研究》报告。
（2）摘要摘要又称为提要，是对成果内容准确的概括。
摘要写作的要求是精练、明确，用简明扼要的文字对成果的主要观点、内容加以介绍。
摘要一般不超过二三百字，用第三人称表达，不要加评价性的语句。
（3）关键词关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术语组成，一般列出3～5个，必要时可以增加，但最多不要超过8个。
关键词的排列顺序应该是先大后小，即内涵较大的词的放在前面，内涵较小的词放在后面。
（4）引言内容包括课题的提出、研究的意义、目前国内外研究的现状、成果、问题及发展趋势、该研究所要解决的问题。
（5）正文正文部分主要论述研究的对象、方法、过程，研究的结果和分析。
研究的对象主要介绍课题要解决什么问题，以及为什么要解决这个问题，特别要阐明课题中的主要概念和术语。
研究的方法和过程主要介绍课题研究的设计、研究对象的取样、研究因素的实施与控制、研究资料的收集与处理方法，目的是让读者了解研究的全过程，以便评价整个研究的科学性、正确性，并就此决定是否认可该项研究课题所得到的结论。
研究的结果与分析是研究报告的核心部分，一般用文字、表格、图形来描述研究的结果，将定量与定性分析结合起来，对假设的结果进行描述和检验，并进一步对当前教育理论或实践的发展提出新的认识、建议和设想。
（6）结论结论部分是研究成果的总论点，是全篇文章的核心。
第七讲 教育科研成果的表述
第七讲教育科研成果的表述一、教育科研成果表述的意义（一）教育科研成果表述的涵义教育科研成果的表述是研究者对整个教育课题研究过程的高度概括和全面总结，是教育科研工作完成的理论升华。
（二）教育科研成果表述的作用1、便于对研究成果进行评价2、有利于研究成果的交流和推广3、有助于提高教育科研工作者的科研能力和水平4、可以完善教育理论体系5、有助于促进教育改革和发展二、教育科研成果表述的形式根据文体特点和表示方式把教育科研成果表述的形式分为教育科研报告、教育科研论文、教育学术情报和实物形态的教育科研成品四大类。
（一）教育科研报告1、教育科研报告的涵义教育科研报告是对教育课题研究过程和研究结果的概括和总结，是以具体的事实、数据来说明和解释研究问题的论文。
2、教育科研报告的分类（1）实证性研究报告：是用实证性方法进行研究，描述研究结果或进展的报告。
它可以分为以下四种。
A、教育观察研究报告：是为了表述观察研究中所取得的信息，对观察研究中所获得的事实状况和数据资料进行整理和加工，并以书面形式表达出来的研究报告。
B、教育调查研究报告：是对某个教育问题进行调查研究后撰写成的报告。
C、教育实验研究报告：是对某个教育问题进行科学实验后撰写成的报告D、教育经验总结报告：是对某个学校或地区的教育教学经验进行总结后撰写成的报告。
（2）文献性研究报告：是用教育文献法进行研究、表达研究结果的报告。
（二）教育科研论文1、教育科研论文的涵义教育科研论文是对某个教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明和解释研究问题的一种理论性文章。
2、教育科研论文的分类（1）学术论文：是以议论的形式，通过理性分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释研究问题的研究论文。
学术论文有不同的类型，根据论述内容和写作方法，可以划分为论证型论文、考证型论文、诠释型论文、调研型论文、争辩型论文。
也有人将学术论文划分为创造型论文、评析型论文、描述型论文、综述型论文。
第八章 教育科学研究成果表述
第八章教育科学研究成果表述第一节教育科学研究成果表述概述一、什么是教育科学研究成果（一）含义与形式：教育科学研究成果是在进行教育科学研究的基础上，采用科学的方法，经过智力加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品。
研究报告和论文是表述科研成果最常见的形式。
⏹（二）教育科学成果表述的意义：⏹教师深化认识，建构个人教育理论；⏹交流认识，传播和推广教育新经验；⏹提高教师表达能力，提高专业能力；⏹丰富实践理论，提高科学决策水平；⏹评价教师素质和学校教育工作水平的一种标准。
二、教育科学研究成果表述的主要目的⏹展示研究结果及其价值，接受社会的鉴定和评价；⏹丰富学术交流文献；⏹促使研究的深化；⏹提高研究者的能力：分析综合、逻辑思维与表达能力。
三、教育科学研究成果的分类（一）教育科学研究成果的级别国家级、部（省）级、司（厅局、市）级、地市级、县（区）级、校（中小学）级。
（二）教育科学研究成果的性质基础理论研究成果应用研究成果发展研究成果⏹（三）不同文体的写作特点和要求⏹经验总结；⏹学术论文；⏹研究报告；⏹教育案例；⏹学术情报；⏹实物成果。
（四）教育科学研究成果的表现形式2.方案类研究成果改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划和实施建议等。
3.产品类研究成果视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程；仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境；学习平台等。
第二节 教育科学研究成果的表述与撰写一、教育研究成果表述的过程⏹成果表述贯穿于整个研究过程，依赖于研究计划的落实和资料的收集，是“水到渠成”的结果。
⏹教育研究成果表述可分为七个阶段：⏹ 确定选题 编制写作计划 搜集与整理资料 构思谋篇 草拟提纲 执笔写作 修改定稿。
⏹⏹（一）确定选题⏹1.良好的开端是成功的一半。
⏹⏹2.选题应把握的几个关系：⏹热和冷的关系，选力所能及的课题；⏹宽和深的关系，选有发展价值的课题；⏹实践和学习的关系，选体现实践需要的课题。
教育科学研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
3．教育科学研究成果的表现形式 （1）知识类研究成果
报告类
研究报告 调查报告 实验报告
论述 综述 评述 译述 专著 编著 译著
知识类研究成果
论文类
著作类
教育科学研究成果的表述
（2）方案类研究成果 改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划 和实施建议等。 （3）产品类研究成果 视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程； 仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境； 学习平台；教学资源库等。
教育科学研究成果的表述
3．结论
结论是整个研究过程的结晶，是全篇研究成果的精髓， 也是作者独到见解之所在。 结论部分的作用是总结全文、深化主题、揭示规律、阐 明观点。它既不是正文内容的简单重复，更不是谈体会和感 受。结论的写作要求用词严谨、逻辑严文字简练、直扣主题。 除了总结性的论述以外，结论部分还往往提出需要进一
教育科学研究成果的表述
二、教育科学研究成果的表述
信息项 标题（含题目、作者、单位） 摘要（提要） 关键词 引言（前言、导言）
研究成果
基本项
正文（本论） 结论
注释 附属项
参考文献（参考材料） 附录
教育科学研究成果的表述
（一）信息项
1．标题 标题包括题目、作者和所属单位。
题目是研究成果内容的高度概括和集中，是文章的核心 和灵魂，同时也反映了科学研究的深度和广度。题目表达要 做到严谨、准确、规范、醒目、得体，最好能够反映文章所 属学科领域及研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到 的深度。 在科学研究成果中，作者要署真实姓名和隶属机构的名称。 这样做的目的一方面是对科学研究成果负责，另一方面 也是对知识产权的维护。
教育科学研究成果的表述
《教育科研成果的表述》课件
②将调查的基本情况按照事物发展的逻 辑顺序演变过程加以排列，分为互助衔 接的几个部分，层层深入地来写。
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按照内容表达的层次组成的框架也可分为： ①“情况--成果--问题--建议”式结构，多用 于反映基本情况的调查报告； ②“成果--具体做法--经验”式结构，多用于 介绍经验的调查报告； ③“问题--原因--意见或建议”式结构，多用 于揭露问题的调查报告； ④“事件过程--事件性质结论--处理意见”式 结构，多用于揭示案件是非的调查报告。
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（4）存在问题。在对研究全过程进行回 顾的基础上，提出研究设计上和实际研 究过程中存在的不足。研究设计和研究 过程中存在不足是正常的，说明研究上 存在的问题是对读者负责的表现。交待 清楚研究中的问题比遮遮盖盖聪明得多。
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（5）新的研究课题。根据研究的过程和 研究的结果,提出为深化对问题的认识还 需要研究的课题。一开始提出的研究课 题,经过制定计划、实施研究、总结整理 获得了对问题的结论性认识。但是对事 物的认识并没有结束,这时我们提出新的 课题,再一次制定计划、实施研究、总结 整理,获得进一步的认识,然后再提出新 的问题——如此螺旋式地上升,对事物的 认识逐步深入。
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1.题目 实报告的标题通常直接采用研究课 题的名称，指明所研究的主要变量， 使人对研究问题一目了然。
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学术性强、理论价值较大的，准备发表 于专业研究杂志或学报上的研究报告， 标题应精确严谨，逻辑性强。 实践性较强的，准备发表于普及性报刊 杂志上的研究报告，标题应具体明确， 引人注目，能引起读者对报告的兴趣和 注意。如有必要，可以再加以副标题说 明。
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学校教科研工作总结标准模板
学校教科研工作总结标准模板一、总结背景近年来，我校一直致力于提高教学质量和学科研究水平。
为了更好地总结和评价教科研工作的成果及不足，特开展了本次总结工作。
二、总结内容1. 教学成绩今年，我校教学成绩取得了显著的进步。
教师们积极探索创新教学方式，注重学生实践能力培养和科学素养的提升，有效地激发了学生学习的兴趣和动力。
同时，通过教学评估和教学会议等形式，及时收集反馈意见，持续调整和改进教学内容和方法。
教学效果评价得到了学生、家长和同行的高度认可。
2. 学科研究本学期，我校各学科积极开展了深入的研究工作。
教师们加大了对教材的解读和研究力度，深入学术讨论，并通过参加学术会议和撰写学术论文的方式，提升了学校学科的影响力和知名度。
教师们还加强了与其他学校和科研机构的合作，开展了一系列的合作研究项目，取得了一些有价值的研究成果。
3. 教科研活动为促进学校的教科研工作，我校定期举办了教研活动和学科交流会。
通过这些活动，教师们互相分享经验和成果，充分发挥集体智慧。
我校还组织了一些教学培训课程和研修班，提高了教师的教育技能和学科专业水平。
通过这些教科研活动，有效地提高了教师的教学水平和学科研究能力。
三、存在问题1. 教学资源不足。
尽管我校积极开展了教学改革，但由于资金和设备的限制，教学资源还不够充足。
这严重制约了教学质量的提高和教师教学创新能力的发展。
2. 科研项目申报数量较少。
虽然我校教师积极开展了各种科研活动，但申请科研项目的数量还不够多。
这限制了教师们深入研究和实践的机会，也影响了学校学科研究的整体水平。
3. 学科交流会效果不理想。
学科交流会是教师们分享研究成果和经验的重要平台，但因内容重复和缺乏创新，部分教师对学科交流会的兴趣和积极性不高。
四、改进措施1. 加大教育投入。
学校需要继续加大投入，提升教学资源的质量和数量。
通过购置更先进的教学设备、增加教师配备和提供更优质的学习环境，提高教学质量和实践能力培养效果。
中小学教育科研成果表述的规范
4.研究内容：根据研究目标规定的任 务，确定完成研究任务的研究范围 或研究渠道。
5.研究方法：为完成研究任务而要采 用的具体的研究方法，以及对研究 条件的控制。
6.研究的理论依据：引导整个研究活 动和过程的理论依据。关键是要说 清楚指导研究活动和过程的是哪种 理2021/5论/18 体系中的哪几个理念。
中小学教育科研成果 表述的规范
2021/5/18
一、中小学科研成果的概念和涵义
（一）概念
教师在教育职业活动中，对某种教 育问题或教育现象，通过采用科学有 序的方法进行实证性研究或思辨性研 究，所取得的具有指导教育实践价值 或学术意义的成果。
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（二）涵义 1. 必须能够解决教育教学活动中存 在的问题或不良现象； 2.必须经过有计划、符合科学程序 的过程的检验； 3.必须对教育实践的进步有指导意 义，或对教育科学发展有学术价值。
7、研究假说：也称为理论假说。理 论假说是根据课题研究所遵循的理 论，对解决问题所提出的假定性看 法。在一定意义上可以说，是根据 课题研究所遵循的理论，对解决问 题提出的理论性“预设”；是一种 有待通过实践验证的、原则性的解 决问题方式的答案。
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理论假说的结构与特点
以推论的方式，来阐明变量之间 可能存在的关系。
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（二）内在逻辑关系不一致
研究报告质量优劣的关键取决于 研究目标、研究内容和研究成果三 者内在逻辑关系一致性的程度。
“研究目标”是提出课题研究的 具体任务（即要解决的问题）， “研究内容”是规定课题研究的范 围（即在何种范畴中研究要解决的 问题），“研究成果”是完成任务 的方式（即一整套解决问题的方
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教科研成果表述的基本格式
《教科研成果表述的基本格式》表述一项课题研究成果的基本格式一般由标题、摘要、正文附录四部分组成。
一、标题标题部分包括一项成果的题目和署名两部分内容。
(一)题目题目是一篇文章的眼睛，它是一项成果内容的高度概括，是用最少的文字告诉人们研究论述的是什么问题，使人们一目了然，从而决定看还是不看。
我们可能都有这样一种体会，在看教育刊物或书籍时，常常是由于题目吸引才决定看内容的，可见题目虽小，但关系重大。
一般来说，确立一项成果题目时应考虑新颖、准确、简明三个要求。
1、新颖。
科学研究本身就是探索求新的创造过程，是不断发展前进的，它最忌讳重复无效的劳动，因此确立一项成果题目应尽量新颖。
题目新颖有三层含义。
一是发现新问题，揭示新动向；二是对老问题提出新看法、新见解；三是从新的角度来谈老问题或重新认识评价老问题．当然，题目新颖也不是要标新立异，如果刻意求新而造成文题不符，甚至因新失真，那也是不可取的。
2、准确。
题目准确主要有两层意思。
一是题目要能反映一项成果内容的特点，准确地表达成果的内容，做到名副其实；题目不能大而空，更不能虚而假。
一般来说，切口小一些，限定明确一些为好。
如《改革教学方法，提高教学质量》、《语文学科实施素质化教学模式研究》这样的成果题目就太大了，限定也不明确。
相对来讲，《实施习题精选，提高练习效益》、《“探究式”语文课堂教学模式研究》，其论文题目就比较明确，能够从题目中反映出一项成果的基本内容。
二是题目本身的文字含义要确切，合乎语言规范。
3、简明。
简明是指题目的文字不宜太多，尽量去掉可有可无的限制词、修饰语，使题目简洁明了，朴实流畅。
一般论文的题目最好不要超过20个字，有的论文题目很难用规定的字数表达其本义，可以用主副标题相映的方式来表达，如：《综合实力明显增强，整体水平稳步提高--1996年县(市)、区基础教育综合水平评价综述》。
当然，我们也不能一味地追求简洁，而生造简缩词语，如把“基础教育综合水平”缩简为“基教综合水平”，就令人费解。
初中语文教科研成果怎么写
初中语文教科研成果怎么写1.引言1.1 概述初中语文教科研成果是指在初中语文教学领域中所取得的研究成果和教学实践经验总结。
这些研究成果和实践经验旨在提高初中语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
初中语文教科研成果主要包括以下几个方面：一是针对初中学生的语文学习特点和需求，通过实证研究、问卷调查、教学实验等方法，揭示学生的学习状态和特点，探索有效的教学策略和方法；二是对初中语文教学内容进行深入研究，进行资源分析和整合，提出合理、有效的教学内容和课程设计，使学生能够全面、系统地掌握语文知识；三是研究和开发适合初中学生的语文教材和教具，以满足他们的学习需要和兴趣，激发他们的学习动力；四是通过实践探索，整理和总结教学案例和经验，形成可推广的教学模式和方法。
初中语文教科研成果的研究和应用对于提高初中语文教学水平和学生语文素养具有重要的意义。
通过不断研究和实践，可以更好地了解学生的学习需求和特点，调整教学策略和方法，提高教学效果；同时，也可以丰富和创新语文教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们综合素质的提高。
总之，初中语文教科研成果的取得离不开教师们的不懈努力和对语文教育的关注。
正是他们的研究和实践，为初中语文教学提供了丰富的经验和有效的方法，为学生的语文学习打下了坚实的基础。
然而，我们也要认识到，语文教育的研究和发展是一个长期的过程，只有不断地深化研究、创新实践，才能更好地适应时代需求，推动初中语文教育走向更高水平。
1.2文章结构文章结构是指文章的整体安排和组织方式，它的合理性直接影响着文章的逻辑性和可读性。
对于初中语文教科研成果的写作，文章结构的设置也是非常重要的。
下面将介绍初中语文教科研成果写作的文章结构。
在撰写初中语文教科研成果时，文章结构应包含以下几个部分：1. 引言部分：在引言部分需要概述文章的研究背景、现状以及研究目的和意义。
可以简要介绍初中语文教材的特点以及当前教科研工作的重要性。
第十一章教育科研成果的表述和评价
p322-324
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 5、结果 一般的表达形式： （1）表格 （2）图 （3）文字
p322-324
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 6、讨论
p322-324
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤 （二）教育科研成果表述的意义 p312-313
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤
（三）教育科研成果表述的基本步骤 p313-314 1、确定研究成果的表述形式 2、拟订写作提纲 3、研究报告或论文的写作 4、对初稿进行修改
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤
（四）教育科研成果表述的基本要求 p314-315 1、准确性 2、规范性 3、可读性
第一节 教育科研成果的表述
二、教育科研论文及其写作要求
（一）教育科研论文的特点及其主要类型 教育科研论文：p315 是教育工作者在自己对某一教育理论问题或实践问题开展
研究的结论和关键词等。 100-300字
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 p322-324 3、引言 （1）对研究问题的清晰的界定和描述 （2）介绍问题研究的背景和缘由 （3）提出并阐述研究假设
第一节 教育科研成果的表述
三、可研报告及其写作要求 （二）科研报告撰写的基本要求 4、方法 （1）被试选取方法 （2）研究中使用的工具材料 （3）操作方法与程序
第一节 教育科研成果的表述
一、教育科研成果表述的意义和一般步骤 （一）教育科研成果及其主要形式 教育科研成果总结和表述的不同形式：p312 1、关于教育事实的各种研究报告，包括教育观察报告、
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤陈伟忠发布时间：2010-11-4 2:24:46教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤一项教育课题的研究工作通过查阅教育文献、设计研究方案、实施研究、整理分析资料等步骤，按计划完成了任务后，需要对整个研究过程及其结果进行分析、总结，并用文字表达出来，形成一份该教育课题研究的书面材料——课题研究报告（论文、专着）。
这种对课题研究成果进行文字加工和表述的过程，是课题研究的重要环节。
做好这项工作，不仅是为了科学、全面地总结课题研究工作，而且是为了向教育界以及社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库，推动教育教学实际工作。
一、教育课题研究成果的类型和结构教育课题研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。
一般来说，中小学教育课题成果表述形式主要有两类：一类是教育课题研究报告，另一类是教育课题研究论文。
教育课题研究报告是描述课题研究的过程、结果和发展的文献，是报告课题研究情况、建议、新发现和新成果的文章。
教育课题研究论文是以理论分析为主要写作方法的。
它以阐述对某些教育实践中的问题或教育理论问题为主要内容。
无论是研究报告，还是研究论文，它们的结构是内容的表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。
文章要讲究逻辑，开头、中间、结尾要有一种内容的联系而不要互相冲突，这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。
当然，由于选题的不同，研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同，“内容决定形式”，所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同，表现出不同的风格和特色。
但是，随着科学文化的发展，教育课题研究成果的不断涌现，人们普遍认为，教育课题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式。
于是，我们归纳出研究报告或论文表达方式的共同特点，形成了大家常用的结构形式，即所谓“老三段”，包括导言（绪论）、正文（本论）、结论等三部分。
如调查报告可分为：一、导言；二、正文；三、结论等三个主要部分。
教育科研成果表述及撰写、要求
4、实验方法
写出如下内容：
（1）实验的分组方式，说明是单组实验，还 是等组实验，或者是轮组实验；
（2）自变量的操作，即实验因素的具体化，也 就是具体说明实验的过程，将实验是如何进行的交 代清楚；
（3）无关变量的控制。指出实验中存在哪些无关 变量，是如何控制的；
同时提出一些建议。
第三十页，编辑于星期一：十四点 十九分。
9、附录
包括列出实验材料和参考文献。
第三十一页，编辑于星期一：十四点 十九分。
四、教育经验总结报告的撰写与要求
1、 概念
经验总结报告是对在教育教学实践 中，经过去粗取精、去伪存真的积极探 索而积累起来的经验的系统化、理论化 的书面材料。
第三十二页，编辑于星期一：十四点 十九分。
第二十八页，编辑于星期一：十四点 十九分。
7、实验结论 以实验结果的分析为前提，
用简练的语句概括出实验结论， 以最后说明实验研究假设是否 成立。
第二十九页，编辑于星期一：十四点 十九分。
8、讨论与建议
对实验结果做理论上的解释；
对“证伪”的结果从理论和实际方 面进行分析；
对实验中实验方法的科学性和局限 性加以讨论。
4、材料的新颖性。 5、材料的典型性。
第四十五页，编辑于星期一：十四点 十九分。
七、关于教育科研成果鉴定验收的问题
第四十六页，编辑于星期一：十四点 十九分。
（一）教育科研成果鉴定与评价的基本涵义 （二）实施研究成果评价
第四十七页，编辑于星期一：十四点 十九分。
教育科研成果评价的基本指标
第四十八页，编辑于星期一：十四点 十九分。
教育科研成果的表述及撰写要求
第一页，编辑于星期一：十四点 十九分。
谈教育科研成果的表述
谈教育科研成果的表述在全面推进素质教育的过程中,教育科研越来越受到普遍的重视并成为教育改革的先导。
先进理论的提出，科学方法的产生，都离不开教育科研。
在教育科学研究中，当我们完成了资料的搜集，整理与分析工作之后，最后的任务就是把研究的结果以文字的形式表现出来，即撰写研究报告、调查报告、实验报告、测量报告、经验总结报告等科学事实的研究报告和学术论文、理论专著等科学理论的研究成果。
科研成果只有恰当地表达出来，才能得到广泛地交流和这用，才能进一步推动教育科研的深入开展。
一、教育科研成果表述的目的及分类（一）、教育科研成果表达的目的教育科研成果表达的目的是什么？为什么要表达教育科研成果呢？1、通过展示研究的成果及价值，使研究成果得到社会的鉴定、评价、认可和应用，以取得广泛的社会效益；2、通过表述成果，提供关于实际研究的具体资料和评价分析，以便进行学术交流和合作；3、通过表述成果，促进研究的深化和扩展，以利于提高研究的水平；4、通过表述成果，对整个研究过程进行回顾和总结，有利于提高研究者自身的研究水平和表达能力；5、研究成果的数量和质量代表着一个人或一个团体的学术水平、学术地位；6、通过表述成果，能促使教师专业化。
（1）、可以促使教师多读书。
为了写一篇报告或论文，教师要读教育学、心理学、教学法及其他与本专业相关的书籍。
即使未写，教师的大脑已被新知识“洗”过一次。
（2）、可以促使教师关注教改动态。
写论文要想得奖、发表必须符合教育发展的要求，这可促使教师不断跟踪教研的最新成果。
（3）、可以促使教师养成平日积累的习惯。
写文章非一日之功，要“厚积而薄发”，为了做到这一点，教师必须从平时教学中一点一滴积累起来，日积月累，教师的心得、体会就成了写文章最好的素材。
（4）、可以完成从教书匠到教育者的转变。
只有有思想的教师，才能高屋建瓴地把握教学，而写论文是促使教师转变的最好办法之一。
（二）、教育科研成果的分类根据进行教育科研所采取的方法和研究内容的不同，一般地，可以将教育科研的成果分为三大类：1、关于科学事实的研究报告。
教育科研成果的评价及报告撰写PPT课件
要学会文献检索。（由于语言限制，了 解外对某一课题的研究成果很大程度上要 靠专家；而国内的研究成果完全可以自己检 索）。互联网的普及为文献检索提供了极大
的便利。
2.研究过程的质量 研究目标是否明确、具体、适当；计 划是否完善、周密、可行；搜集的资料是 否充分、完整、有效；数据的统计和分析 是否客观、真实；既定的任务、程序以及 相应方案是否真正落实到位。
如果参与人员很多不便一一署名，则可以 署“**课题组”。
2.前言（有的报告称之为“目的、意 义”）
• （1）简要阐述课题研究的背景和原因。 • （2）本课题所要研究的主要内容、所要解
决的主要问题。
• （3）对本报告中特有的名词、术语及概念 的解释与界定。
• （4）目前国内外在同一研究领域的研究成 果、现状、问题以及发展趋势（国内外同 一课题研究情况综述）。
教育科研成果的评价 及报告撰写
教育科研报告是用文字报告的形式 （可能含图片、表格等），对教育科 研工作的目的、方法、过程和结果进 行的概括和总结，并且公诸于世。
教育科研报告和一般教育论文的相同 之处在于：都是把对教育问题研究和思考 的结果告诉公众；不同之处在于：教育科 研报告内容上要更加客观、全面，要让读 者对课题研究的目的、方法、过程、结论 及其价值能有更加清晰的认识。
程的真伪）。
评价一项教育科研成果最根本、最关键、 也最难把握的一个标准就是，研究成果当中 究竟有多少值得思考、值得借鉴、值得推广 并且能够产生实际效果的内容。
1.选题的质量。
（1）所研究的问题是真问题，而不是假 问题。 ①是客观存在的事实问题。 ②是本质性的、规律性的问题。
（2）所研究的问题是新问题
一、教育科研报告的结构
1.标题及署名
职业教育交流：教育科研成果的表述与规范
《城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距————基于我国的实证研究》
一、数据来源和变量选取 计量模型： （一）研究方法与数据来源 （二）变量选取 二、计量结果及其解释 （一）单位根检验 （二）协整检验 （三）格兰杰因果检验 （四）城乡居民教育投入差距、城乡收入差距和城乡教育差距的动态效应分析 三、结论与政策建议 （1）由单位根检验可以看出，城乡教育差距（EGAP）、城乡收入差距 （YGAP）和城乡居民教育投入差距（IGAP）对数的水平序列都不是平稳序 列，但它们的一阶差分都是平稳序列。 （2）城乡教育差距（EGAP）、城乡收入差距（YGAP）和城乡居民教育投入 差距（IGAP）之间存在稳定的关系。 （3）我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向 Granger原因，即城乡居民教育投入差距和城乡收入差距的变化将会导致城乡 教育差距的变化。
从实践到文本
——教育科研成果的表述与规范
翁伟斌 上海市教育科学研究院 《教育发展研究》编辑部 610857487@
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教育综合类（16种）
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