第三章 儿童少年身体发育

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儿童少年卫生学大题总结

儿童少年卫生学大题总结

第二章儿童少年生长发育概述1. 简述儿童少年生长发育的一般规律(1)生长发育阶段性与连续性的统一阶段性:身心发育的阶段性生长发育的关键期发育任务连续性:生长轨迹现象追赶性生长(2)生长发育程序性与时间性的协调程序性:运动能力发育程序性——头尾发展律、近侧发展律线性生长规律——青春期前身体的线性生长也遵循头尾发展律,2月龄胎儿头:躯干为1:1,出生时1:4,成人时1:8;2个生长突增高峰个体差异性(3)生长发育不同步性与多样性的平衡不同组织器官的不同步性——斯卡蒙生长模式+子宫型生长模式多样性(4)生长发育的高度可塑性2. 简述人体生长发育过程中组织、器官的生长模式(1)斯卡蒙生长模式:人体器官、系统的生长曲线可分为一般型、淋巴系统型、神经系统型和生殖系统型,称之为斯卡蒙生长模式(Scammon's growth pattern)①一般型:各种体格发育指标,呼吸、消化、排泄、骨骼肌肉等系统,主动脉、肺动脉、脾、血量等的发育特征,都表现为婴幼儿期增长快,学龄前、学龄期增长平稳,青春期增长又加快,青春后期生长逐步停止的发育模式。

②淋巴系统型:淋巴结、胸腺、扁桃体等淋巴器官儿童期生长很快,青春期达到高峰,以后逐渐衰退,成年时仅相当于高峰时的一半。

③神经系统型:中枢神经系统,视、听觉器官、颅骨等仅有一个生长突增期:从出生前直至学龄前期生长迅速,6岁左右成熟度达90%左右。

④生殖系统型:除子宫外的生殖器官,青春期前几乎呈停滞状态,青春期一开始迅速加快。

(2)子宫型生长模式:斯卡蒙生长模式为从宏观上认识生长特征提供了简洁的模型。

随后,人们还发现子宫、肾上腺等器官不同于上述生长模式,其在出生时较大,其后迅速变小,青春期开始前才恢复到出生时的大小,其后迅速增大。

3. 简述追赶性生长的积极意义和消极意义(1)积极意义:因疾病、宫内生长迟缓、早产、出生后营养不良或其他因素可引起儿童生长迟缓,还可能导致脑发育的受损,增加童年期疾病如肺炎、腹泻的风险,并且随着体重的Z 值减少死亡率会上升。

儿童少年身体发育的基本规律

儿童少年身体发育的基本规律

儿童少年身体发育的基本规律可以总结为以下几个方面:
1.增长速度:从出生到幼儿期,儿童身高和体重快速增长。

在青春期前后,身高增长速度
明显加快,随着性别和遗传因素的影响,男孩和女孩的发育速度会有所不同。

2.身体比例:儿童的身体比例在成长过程中逐渐变化。

例如,婴幼儿时期头部相对较大,
四肢较短,而随着年龄增长,四肢逐渐延长,身体比例逐渐接近成人的标准。

3.牙齿发育:儿童的乳牙会在幼儿期逐渐长出,并在6岁左右开始脱落,然后恒牙逐渐生
长出来。

4.性征发育:在青春期,儿童开始经历第二性征的发育,如女孩出现乳房发育、月经初潮,
男孩出现声音变低、阴茎和睾丸增大等。

5.运动能力提升:儿童从初生到青春期,运动能力逐渐提高。

在不同阶段,儿童会逐渐掌
握爬行、坐立、行走、奔跑、跳跃、投掷等各种运动技能。

6.骨骼发育:儿童的骨骼系统在成长过程中逐渐发育和增强。

骨骼密度和硬度会随着年龄
增长而增加,直到青春期后期骨骼停止生长。

需要注意的是,每个孩子的身体发育速度和时间可能会有所差异,这取决于遗传、营养、环境、生活习惯等多种因素。

家长和教育者应关注儿童的身体发育情况,并为他们提供合理的营养和适当的运动,以促进健康成长。

儿童少年卫生学五年制预防医学大纲

儿童少年卫生学五年制预防医学大纲

《儿童少年卫生学》课程教学大纲课程名称:儿童少年卫生学(Child and Adolescent Health)授课专业:预防医学总学时数和学分:总学时数为45(理论课30学时,实验课15学时),3学分一、课程性质和目的《儿童少年卫生学》是预防医学的一门基础课程,为预防系学生所必修。

它以保护和促进儿童少年身心健康为宗旨,研究儿童少年的身心发育规律和特点,分析影响生长发育的因素,提出相应卫生要求和适宜的卫生措施,以充分利用有利因素,控制消极因素,预防疾病、增强体质,促进儿童少年生长发育水平。

本课程通过课堂授课、实验操作和讨论、以及自学等方式进行教学。

通过教学使学生掌握本学科的基本知识、基本理论和基本操作技能,为今后从事预防医学相关领域工作奠定基础。

教学内容及学时分配二、理论课教学内容及基本要求第一章绪言【目的要求】一、掌握儿童少年的年龄范围。

二、熟悉儿童少年生物学和社会学特征及本学科的主要研究内容。

三、了解儿少卫生学学科发展历程和儿童少年保护相关的法律法规和政策体系建设。

【教学内容】一、一般介绍儿童少年的年龄范围、儿童少年生物学特征。

二、重点讲解儿童少年社会学特征。

三、重点讲解本学科的主要研究内容。

四、一般介绍儿童少年保护相关的法律法规和政策体系建设【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】1学时第二章儿童少年生长发育概述【目的要求】一、掌握儿童少年生长发育指标体系的内容。

二、熟悉儿童少年生长发育的一般规律。

三、了解生长发育的基本理论。

【教学内容】一、重点讲解生长、发育的概念、儿童少年生长发育指标体系包含的内容。

二、重点讲解儿童少年生长发育的一般规律三、一般介绍生长发育的基本理论。

【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】2学时第三章儿童少年身体发育【目的要求】一、掌握儿童体格发育特点。

二、熟悉健康相关体能的内容、体能发育的特点、体力活动的定义和作用。

三、熟悉不同年龄阶段大脑发育的特点。

四、了解体格体能发育与心理行为发育的相关性。

儿童少年身体发育

儿童少年身体发育

差异只在青春期才得以显现
(2)肩盆宽指数 (3)BMI
既能反映身体的胖瘦,又能确切反映不同群体、不同年代的身 体充实度变化。
许多发达国家特别重视对BMI高百分位数变化的动态监测, 将其作为制订肥胖防治策略、措施的重要依据。
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第一节 儿童少年体格发育
(二)身体比例变化
2. 反映纵向身体比例指标
体型(somatotype)是对人体形态的总体描述和评定,是身体各 部位大小比例的形态特征总和,由遗传因素决定,也受人体对环境的适应 和诸多环境因素的综合影响。
体型分类是评价个体体型的基础。分类必须使复杂的人体形态特 征得到实质反映,又要充分涵盖整个人群。选择能符合这些要求的观察、 测量指标很困难。不同的研究者对体型等级的划分也有不同的依据和尺度。
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第一节 儿童少年体格发育
(一)体格的阶段性变化
3. 第二生长突增期 又称青春期生长突增(adolescent growth spurt)
(1) 身高从每年增长5~10cm开始,逐渐进入突增高峰,一年可增长10~14cm,男 孩高于女孩;
(2)体重每年增加4~7kg,突增高峰时,一年即可增加8~10kg。
1. (3)健康相关体能是儿童少年为维持健康、提高生活质量等需求的追求。
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第二节 儿童少年体能发育
(一)相关体能概念
2. 运动技能相关体能(sports-related physical fitness)
(1)建立在健康相关体能基础上,属于较高的体能需求层次,目标是为比赛取胜获 奖。狭义的运动相关技能定义主要针对运动员,是其竞技能力的重要部分;
第三章 儿童少年身体发育
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目录
01 02

第三章生长发育调查与评价

第三章生长发育调查与评价

第三章⽣长发育调查与评价第三章⽣长发育调查与评价教学⽬的:1.熟悉⽣长发育调查的内容2.掌握⽣长发育调查与评价的常⽤⽅法3.了解⽣长发育调查的⽬的与⽣长发育评价的原理学时:4学时第⼀节⽣长发育调查⼀、⽣长发育的⽬的1.研究⽣长发育规律和各种因素对⽣长发育的影响,找出主要因素,并提出相应的预防措施。

2.制定本地区⽣长发育正常值,这样可与“标准”进⾏⽐较,评价3.观察、检验、评价某个卫⽣保健措施的效果4.为研究我国⼉童⽣长发育长期趋势积累资料⼆、⽣长发育的内容⽣长发育调查内容⾮常⼴泛,根据不同的⽬的、选择内容原则:①能说明⽣长发育状况的指标(形态、⽣理、⼼理)②指标的精确度⾼,正确性好,简便、易掌握,有实际意义③便于统计、⽐较④根据⼈⼒、物⼒、设备等条件⽽定1、形态指标①⾝⾼:头顶点到地⾯的垂直⾼度。

⾝⾼以⾻骼⽣长为基础,是⽣长发育的重要指标,为准确评价⽣长发育⽔平和速度提供信息。

特点:⽐较稳定,3岁以前,以⾝长表⽰②体重:⼀定程度上说明⼉童的⾻骼、肌⾁、⽪下脂肪和内脏重量增长的综合情况;与⾝⾼的⽐例常⽤来说明营养状况说明发育⽔平通常⽤上述两指标③胸围:表⽰胸廓的容积及胸部⾻骼肌⾁和脂肪的发育状况⼀定程度上能说明⾝体形态⼏呼吸功能的发育;常⽤来评价锻炼的效果④坐⾼:表⽰上体(包括头、颈、躯⼲)发育的基本指标;与⾝⾼⽐较反映躯⼲与下肢的⽐例,能反映不同发育阶段的特征,在课桌椅卫⽣中,定桌椅⾼差应为⼉童坐⾼的1/3。

肩宽、⾻盆宽:反映男⼥体态特点所在臂围、腿围:能反映锻炼、营养状况⽪脂厚度:评价营养状况头围:3岁以前测,反映⽣长发育是否正常第⼆性征:⽉经初朝、⾸次遗精年龄等可反映青春期发育状况⾻龄:摄于腕部的X⽚,能反映⾻骼发育状况2、机能指标:变化范围更⼤,受劳动、体育等外界影响⽐较⼤1.⾎压、脉搏、⼼率:反映⼼⾎管机能2.肺活量、呼吸频率:反映呼吸机能3.握⼒、背肌⼒:反映肌⾁⼒量4.⽣化指标⾎、尿肌酐:反映肌⾁代谢⽔平尿羟脯氨酸:反映⾻代谢⽔平⾎红蛋⽩、激素等3、素质指标:素质包括⼒量、速度、耐⼒、灵敏性、柔韧性、平衡协调能⼒素质指标有:短距离快跑、中距离耐⼒跑、投掷、仰卧起坐、引体向上、⽴位体前屈等4、⼼理指标:⽤⼀些专门设计的测试量表或问卷获得5、⼈体诊察:6、询问:通过询问获得⼀些指标三.⽅法1、横断⾯调查(cross-sectional investigation)在⼀较短的时间、⼀定范围内,选择有代表性对象,进⾏⼀次性⼤数量调查。

儿童少年身体发育课件

儿童少年身体发育课件
从胎儿到青春期结束(进入成人期),大致经 历四个阶段: • 第一生长突增期
– 身长在全孕期平均增长50cm。突增期从孕中期开 始持续至1岁末;其中仅在4~6月期间的增长量即 占胎儿期身长总增长量的50%。
体格发育的阶段变化
• 相对稳定期
– 增长持续而稳定。从2岁到青春期发育前,儿 童身高每年约增长5~7cm,体重增长2~3kg。
明显的生长突增表现;而心率随着年龄的增长而逐
渐下降。
• 体能发育的阶段性
①男孩6~14岁、女孩6~12岁是快速增长阶段。
②男孩15~18岁、女孩在12~15岁是慢速增长阶段。大约 85%的女童在这一阶段运动能力发育停滞或下降。 ③恢复性增长阶段,仅女性在16~18岁有这一阶段。 ④稳定阶段,男性为19~25岁,女性为19~22岁。
某些体能发育指标性别差异以青春期发育的开始成为的“分
水岭”。

WHO关于5~17岁儿童少年体力活动建议
体力活动包括家庭、学校和社区环境内的玩耍、
游戏、体育运动、交通往来、娱乐、体育课或有计
划的锻炼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。

WHO关于5~17岁儿童少年体力活动建议 为增进心肺、肌肉和骨骼健康,减少慢性非传染 性疾病风险,建议: ①5~17岁儿童少年应每天累积至少60min中等到 高强度的体力活动。 ②大于60min的体力活动可以提供更多的健康效应 。 ③大多数日常体力活动应该是有氧运动。 ④每周至少应进行3次高强度体力活动,包括强壮 肌肉和骨骼的活动等。
体型(somatotype, body-type)
身体成分(body composition)
思 考 题
1.请简述儿童少年体格发育的阶段性特点。 2.请简述儿童少年体格发育的长期趋势。

儿童少年卫生学 - 第八版-复习资料

儿童少年卫生学 - 第八版-复习资料

第一章绪言一、1. 儿童少年卫生学研究对象:0-24岁儿童青少年。

研究的重点人群:中小学生群体〔7-18岁儿童少年,即儿童期与青春期〕2. 各阶段年龄范围界定A胎儿期:受精卵-孕40周,孕早期〔孕0-13周〕、孕中期〔孕14-27周,身长〕、孕晚期〔孕28周至出生,体重〕B婴儿期:0-1 岁,身长可增加25cm〔为胎儿期的一半〕,一岁时身高约为75cm〔为出生时的1.5倍〕;体重增加6kg〔为胎儿期的2倍〕,一岁时体重约为9kg〔为出生时的3倍〕C幼儿期:1-3 岁,2岁时身高达成人的一半,体重是出生时4倍D学龄前期:3-6 岁E学龄期:6-11/12 岁F青春期:约10-19岁,女比男早1-2 年G青年期:约15-24岁二、儿童少年生物和社会特性三大特征::①正处于生长发育时期;②接受学校教育的塑造;③明显社会脆弱性和健康易损性。

三、儿童享有的权利:生存权、开展权〔包括受保护权、参与权〕四、儿少卫生学的学科研究内容1. 儿童少年生长发育规律2. 儿童少年健康状况及其决定因素3. 儿童少年卫生效劳4. 儿童少年卫生学的技术和方法五、重要理论:三级预防理论、生物-心理-社会医学模式与生态健康观、生命周期理论第二章儿童少年生长发育概述一、生长发育概念1.生长:指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加,表现为组织、器官、身体各部以至全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化。

包含形态生长和化学生长。

——量变。

2.发育:指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程,包括“身〞〔体格、体力〕、“心〞〔心理、情绪、行为等〕两个密不可分的方面。

——质变。

3.成熟:指生长和发育到达一个相对完备的阶段,个体在形态、生理功能、运动能力和心理-行为等方面到达成人水平,具备独立生活和生养下一代的能力。

成熟度:专指某一特定生长发育指标当时到达的发育水平占成人水平的百分比。

生长长期趋势:是指19世纪以来,尤其是第二次世界大战后,兴旺国家全面出现的儿童少年群体身材一代比一代长得高、性发育提前、成年身高逐步增长的趋势,是近150年来人类生物学领域最突出的现象。

第三章生长发育调查和评价精选全文

第三章生长发育调查和评价精选全文

可编辑修改精选全文完整版第三章生长发育调查和评价第三章生长发育调查和评价习题集与参考答案{一)单项选择题1下列哪项发育指标属于形态指标?A肺活量 B.心率C皮厚度D最大耗氧量 E.以上都不是2.下列指标中,哪个指标不是形态指标?A.体重B.胸围C呼吸差D.皮脂厚度E.上臂围3.头围,应考虑对几岁以下儿童测量才有实际意义?一一一一A. 3岁以下B. 6岁以下 C 6岁半以下 D. 7岁以下 E. 7岁半以下4.青春期下列各形态发育指标中,哪一个指标男孩较女孩突增更明显? 一一一一A手长 B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽5.青春期下列各形态发育指标中,哪一个指标女孩较男孩突增更明显?一一一一A.手长B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽6.反映儿童少年肌肉代谢水平的主要生化指标是一一一一A.尿肌酐B.尿羟脯氨酸C血红蛋白 D.总体钙 E.红细胞7.反映儿童少年灵敏度的主要身体素质指标是一一一一A 50m跑B.10m×4往返跑C 50m×8往返跑D立位体前屈 E.引体向上8.能同时评价儿童少年心肺功能和运动训练水平的理想指标是一一一一A肺活量、脉搏B.脉搏、血压C呼吸频率、心电图D.最大耗氧量E.呼吸差、肺活量9关于横断面调查的描述,下列哪项是错误的? 一一一一A调查规模大 B.调查时间短C需集中较多测试人员D可了解生长发育的规律性 E.可制定生长发育参考值标准10.全国学生体质健康监测应采用什么样的抽样方式? 一一一一A分层随机B整群随机C系统整群随机D分层系统随机E分层整群随机11我国儿童实足年龄的计算方法是一一一A.调查年、月与其出生年、月之差B调查年份与其出生年份之差C调查年、月、日与其出生年、月、日之差D.按阴历年份E.以上都不对12.调查中小学生的生长发育状况时,应采用一一一一为一组。

A. 1个月B. 2个月 C 3个月 D.6个月 E.1岁13.青春期儿童的生长发育测量,要求每一性别年龄组起码的人数应为一一一一A 100人B.100.~ 150人C 150~175人D.175~200人E. 200~250人14.下列哪项指标不属于生长发育复测指标? 一一一一A身高B体重C血压 D.坐高 E.胸围15.当误差发生率超过多少时,当天的全部检测数据无效A 5% B. 10% C 15% D.20% E.25%16.生长发育评价"标准"一般每隔应予以修订。

第三章_学前教育与儿童身心发展的关系

第三章_学前教育与儿童身心发展的关系
一、儿童生理的发展 1、儿童身高体重的生长 2、儿童骨骼与肌肉的生长 3、儿童牙齿的生长 4、儿童神经系统的发育 5、儿童感觉器官的发育
二、 儿童心理的发展 1、智力的发展 2、语言的发展
第三章第二节完
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儿童感觉器官的发育
(1)视觉的发育 (2)听觉的发育 (3)味觉和嗅觉的发育 (4)触摸觉的发育 (5)动作及运动能力的发展
(三)对早期教育的错误观点
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第五节 儿童发展制约幼儿教育
一、教育必须考虑儿童身心发展的水平 1、儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性
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2、儿童身心发展具有稳定性和可变性 一个人只要具备基本的社会生活条件,在种系遗传
的基因控制下就会按一定顺序发展成长,所以每个人的 身心发展的顺序、发展阶段、年龄特征和变化速度总是 大体相同的,具有相对的稳定性。但在不同的社会生活 条件下,同一年龄阶段的青少年儿童身心发展水平就会 有差异,具有一定的可变性。
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与儿童发展有关的因素
天性――教养之争
1、遗传决定论(天性难移) (1)柏拉图的先天理念说 (2)格塞尔的成熟势力说 (3)笛卡尔
2、环境决定论 (1)孔子“性相近,习相远” (2)洛克的白板说 (3)华生的教育万能论
3、 皮亚杰的认知发展理论 4、 辩证客观地对待影响儿童发展的因素
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皮亚杰的认知发展理论
第三章 学前教育与儿童身 心发展的关系
❖ 第一节 儿童发展的含义 ❖ 第二节 儿童发展的内容 ❖ 第三节 儿童发展观 ❖ 第四节 学前教育在儿童发展中的作用 ❖ 第五节 儿童发展制约幼儿教育
第一节 儿童发展的含义
一、儿童发展的含义 儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面

第三章 生长发育调查和评价

第三章 生长发育调查和评价

第三章生长发育调查和评价习题集与参考答案{一)单项选择题1下列哪项发育指标属于形态指标?A肺活量 B.心率C皮厚度D最大耗氧量 E.以上都不是2.下列指标中,哪个指标不是形态指标?A.体重B.胸围C呼吸差D.皮脂厚度E.上臂围3.头围,应考虑对几岁以下儿童测量才有实际意义?一一一一A. 3岁以下B. 6岁以下 C 6岁半以下 D. 7岁以下 E. 7岁半以下4.青春期下列各形态发育指标中,哪一个指标男孩较女孩突增更明显? 一一一一A手长 B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽5.青春期下列各形态发育指标中,哪一个指标女孩较男孩突增更明显?一一一一A.手长B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽6.反映儿童少年肌肉代谢水平的主要生化指标是一一一一A.尿肌酐B.尿羟脯氨酸C血红蛋白 D.总体钙 E.红细胞7.反映儿童少年灵敏度的主要身体素质指标是一一一一A 50m跑 B.10m×4往返跑 C 50m×8往返跑D立位体前屈 E.引体向上8.能同时评价儿童少年心肺功能和运动训练水平的理想指标是一一一一A肺活量、脉搏B.脉搏、血压C呼吸频率、心电图 D.最大耗氧量 E.呼吸差、肺活量9关于横断面调查的描述,下列哪项是错误的? 一一一一A调查规模大 B.调查时间短C需集中较多测试人员D可了解生长发育的规律性 E.可制定生长发育参考值标准10.全国学生体质健康监测应采用什么样的抽样方式? 一一一一A分层随机B整群随机C系统整群随机D分层系统随机E分层整群随机11我国儿童实足年龄的计算方法是一一一A.调查年、月与其出生年、月之差B调查年份与其出生年份之差C调查年、月、日与其出生年、月、日之差 D.按阴历年份 E.以上都不对12.调查中小学生的生长发育状况时,应采用一一一一为一组。

A. 1个月B. 2个月 C 3个月 D.6个月 E.1岁13.青春期儿童的生长发育测量,要求每一性别年龄组起码的人数应为一一一一A 100人 B.100.~ 150人 C 150~175人 D.175~200人 E. 200~250人14.下列哪项指标不属于生长发育复测指标? 一一一一A身高B体重C血压 D.坐高 E.胸围15.当误差发生率超过多少时,当天的全部检测数据无效A 5% B. 10% C 15% D.20% E.25%16.生长发育评价"标准"一般每隔应予以修订。

第三章 学前教育与儿童发展

第三章 学前教育与儿童发展

本章课后思考: 识记:儿童发展。 理解领会: 1、儿童发展观 2、学前教育在儿童发展中的重要作用,以及儿
童发展对学前教育的制约作用有哪些?
3、儿童牙齿的生长
4、儿童神经系统的发育
5、儿童感觉器官的发育
儿童感觉器官的发育
视觉
嗅 觉
听觉
味觉
触 摸 觉
(二) 儿童心理的发展
1、智力的发展
2、语言的发展
3、情绪情感和社会性的发展
讨论:
儿童发展源自遗传还 是环境呢?
53项研究归结出的三种血缘关系水平者 智力测验分数的相关
被研究者 血缘关系 水平 0 0 0.5 0.5 0.5 0.5 生活在 同一家庭 0.23 0.20 0.50 0.49 0.53 0.53 0.40 生活在 不同家庭 -0.01
(2)幼儿期则是智力发展与个性形成的启蒙时期
四、学前教育在儿童发展中的作用
学前教育与儿童发展是一个复杂、动态的相互作
用、相互制约的过程。从根本上讲,我们认为学
前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发
展的必要条件。 1、环境(教育)促进胎儿的发展 2、环境(教育)促进新生儿的发展 3、环境和教育诱导学前儿童的发展
2、儿童是“有罪的”
修道院长说:我们竭尽全力责备他们,从 早到晚都打他们,可是我却看不见有什么进步。 安塞姆问道:那么他们怎样成长呢? 修道院长回答说:就像许多牲口那样又呆 又笨。 安塞姆说:一个著名的教育制度却正在把 人变成牲口。… …这些可怜的孩子交给你了, 你就应该帮助他们成长,使他们思想成熟,但 是,如果不给他们自由,其身心发展必遭挫 折… …
儿童是发展的主体
儿童的发展具有差异性
儿童通过活动发展

儿童少年身体发育

儿童少年身体发育
大脑发育过程有一定的时间顺序。额叶、枕叶的初级感觉运动 皮质最先成熟,然后按由后向前的方向,小脑、顶枕叶、额 叶皮质下中枢发育接着成熟,最后是与执行功能、注意控制 有关的额叶成熟;心理发展和健康状况与脑皮质、皮质下的 中枢功能成熟密切关联。
第三十七页,讲稿共四十五页哦
(一)青春期脑结构与功能发育
青春期大脑灰质容积下降,白质容积升高。同时,特定脑皮质如额 叶、顶叶和颞叶部位灰质含量下降。 青春期大脑成熟存在一定性别差异,女孩灰质厚度达峰值的年龄较 男孩早1年。
第二页,讲稿共四十五页哦
儿童身高发育速度曲线
第三页,讲稿共四十五页哦
一、体格发育的阶段变化
从胎儿到青春期结束(进入成人期),大致经历 四个阶段:
❖第一生长突增期
▪ 身长在全孕期平均增长50cm。突增期从孕中期开始持
续至1岁末;其中仅在4~6月期间的增长量即占胎儿期身 长总增长量的50%。
第四页,讲稿共四十五页哦
如爆发力、速度、耐力、敏捷和柔韧等。 狭义上的运动相关体能是描述运动员身体运动能
力,是竞技能力的重要组成部分。
第十六页,讲稿共四十五页哦
二、儿童少年体能发育
身体素质发育的规律和特点
❖ 体能发育过程的不均衡性
不同体能指标在不同年龄的发育速度有快有慢,
如心血管和肺功能指标随着年龄的增长而增高,有
明显的生长突增表现;而心率随着年龄的增长而逐
❖ 其他体成分年龄性别特征
10-18岁时男女细胞外水占总体水(TBW)出现差异,男孩TBW占FFM的 比例小于女孩。 男女体钙含量的改变与生长突增关系密切,男孩总体钙的均值13-14 岁增加达35%;女孩11-12岁增加最多约40%。
第二十八页,讲稿共四十五页哦

第三章 生长发育调查和评价

第三章 生长发育调查和评价

第三章生长发育调查和评价习题集与参考答案{一)单项选择题1下列哪项发育指标属于形态指标?A肺活量 B.心率C皮厚度D最大耗氧量 E.以上都不是2.下列指标中,哪个指标不是形态指标?A.体重B.胸围C呼吸差D.皮脂厚度E.上臂围3.头围,应考虑对几岁以下儿童测量才有实际意义?一一一一A. 3岁以下B. 6岁以下 C 6岁半以下 D. 7岁以下 E. 7岁半以下4.青春期下列各形态发育指标中,哪一个指标男孩较女孩突增更明显? 一一一一A手长 B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽5.青春期下列各形态发育指标中,哪一个指标女孩较男孩突增更明显?一一一一A.手长B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽6.反映儿童少年肌肉代谢水平的主要生化指标是一一一一A.尿肌酐B.尿羟脯氨酸C血红蛋白 D.总体钙 E.红细胞7.反映儿童少年灵敏度的主要身体素质指标是一一一一A 50m跑 B.10m×4往返跑 C 50m×8往返跑D立位体前屈 E.引体向上8.能同时评价儿童少年心肺功能和运动训练水平的理想指标是一一一一A肺活量、脉搏B.脉搏、血压C呼吸频率、心电图 D.最大耗氧量 E.呼吸差、肺活量9关于横断面调查的描述,下列哪项是错误的? 一一一一A调查规模大 B.调查时间短C需集中较多测试人员D可了解生长发育的规律性 E.可制定生长发育参考值标准10.全国学生体质健康监测应采用什么样的抽样方式? 一一一一A分层随机B整群随机C系统整群随机D分层系统随机E分层整群随机11我国儿童实足年龄的计算方法是一一一A.调查年、月与其出生年、月之差B调查年份与其出生年份之差C调查年、月、日与其出生年、月、日之差 D.按阴历年份 E.以上都不对12.调查中小学生的生长发育状况时,应采用一一一一为一组。

A. 1个月B. 2个月 C 3个月 D.6个月 E.1岁13.青春期儿童的生长发育测量,要求每一性别年龄组起码的人数应为一一一一A 100人 B.100.~ 150人 C 150~175人 D.175~200人 E. 200~250人14.下列哪项指标不属于生长发育复测指标? 一一一一A身高B体重C血压 D.坐高 E.胸围15.当误差发生率超过多少时,当天的全部检测数据无效A 5% B. 10% C 15% D.20% E.25%16.生长发育评价"标准"一般每隔应予以修订。

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劳,高质量完成专项训练,打赢比赛,创造新纪录; (3)需要身体形态、生理功能等方面的协调、配合,需要更高水平的持久力, 耐力,对抗性,柔韧性,灵活性,速度,力量,专注,判断和技术性。
第二节 儿童少年体能发育
(二)儿童少年体能发育
青少年的体能发育,最突出表现在身体素质方面。身体素质不仅表现在体育锻 炼上,在日常生活、学习、劳动中也会自然表现出来。儿童少年在身体素质有如下 列规律和特点:
体成分中各类模型示意图
第三节 儿童少年体成分发育
(二)体成分发育的年龄特征
1. 体脂发育的年龄变化
(1)Laurson KR等(2011)利用肱三头肌和肩胛下角皮褶厚度来推算体脂率 (%BF)。发现男、女孩在青春期突增前%BF均上升; ①男孩的增长高峰在11岁,其后下降,青春后期再度持续上升,18岁平均值 为17.0%; ②女孩则整个青春期%BF都上升,突增高峰也不下降,18岁时平均为27.8%。 (2)我国有学者通过DEXA法测量体脂,发现男孩在6~12岁期间%BF持续增加, 青春期开始明显降低;女孩青春期前%BF缓慢上升,进入青春期后快速增长; 青春期%BF的性别差异随年龄增长越来越明显。
1.不均衡性 2. 阶段性
不同的体能指标在不同年龄的发育速度有快有慢。 在学龄期有3~4个阶段表现:①男孩6~14岁、女孩6~12岁是
快速增长阶段;②男孩15~18岁、女孩12~15岁是慢速增长阶段;③恢复性增 长,仅女孩在16~18岁有该表现;④稳定阶段,男性为19~25岁,女性为 19~22岁。
动、教养环境、预防保健可及性等提供重要依据。
第一节 儿童少年体格发育
(一)体格的阶段性变化
身高、体重是用来反映身体线性生长、 重量变化的代表性指标,两者的生长发育 状况代表全身的体格发育 ( 包括多数器官 ) 水平。 从胎儿到青春期结束,体格发育大体 经历四个阶段。
儿童身高发育速度曲线 (引自:Tanner JM,1966)
律,身材的高矮主要取决于下肢的长短。
(1)身高坐高指数 (2)下肢长指数I
坐高(cm) 身高(cm)
身高 100%
从不同侧面来间接反映下肢长/身高的比例关系变化
(身高 坐高)
(身高 坐高) (3)下肢长指数Ⅱ 100% 坐高
第一节 儿童少年体格发育
(三)体型变化
体型(somatotype)是对人体形态的总体描述和评定,是身体各部 位大小比例的形态特征总和,由遗传因素决定,也受人体对环境的适应和 诸多环境因素的综合影响。 体型分类是评价个体体型的基础。分类必须使复杂的人体形态特征得 到实质反映,又要充分涵盖整个人群。选择能符合这些要求的观察、测量 指标很困难。不同的研究者对体型等级的划分也有不同的依据和尺度。
Sheldon体型位图 注:a为普通人体型分布,b为田径运动员体型分布
Sheldon体型分类目前应用不多,但它对其后的体型研究(如Heath-Carter体型
分类法)起到了重要的先驱作用。
第二节 儿童少年体能发育
体能(physical fitness)又称体适能,原意是指健康和舒适的一般状 况,具体地指人体进行运动、工作和日常行为的能力。 随着人们生活方式的改变,体能是指人体具备的能胜任日常工作和学 习而不感到疲劳,同时有余力能充分享受休闲娱乐生活,又可应付突发紧 急状况的能力。 1985年,美国学者Caspersen CJ等将体能分为健康相关体能和运动相 关体能两类,在体育科学界得到广泛认可和应用。
第三节 儿童少年体成分发育
第三节 儿童少年体成分发育
身体成分简称体成分,指人体总重量中不同身体成分的构成比例,属化学
生长范畴。体成分在研究体格发育与健康的关联方面发挥关键的中介作用。 理论上,体脂是指人体中用乙醚提取得到的纯脂肪。但在实际工作中,通
常使用皮脂厚度、双能X线吸收法(DEXA)、双光X线吸收法、CT法、磁共振成
既能反映身体的胖瘦,又能确切反映不同群体、不同年代的身 体充实度变化。
许多发达国家特别重视对BMI高百分位数变化的动态监测,将其 作为制订肥胖防治策略、措施的重要依据。
第一节 儿童少年体格发育
(二)身体比例变化
2. 反映纵向身体比例指标
是个体下肢长度和线形高度(如身高)间的比例关系。根据生长发育规
儿童少年进行体力活动会促进其体能的发育,而体能的发育也会支撑其体力
活动状况和水平。
第二节 儿童少年体能发育
(三)儿童少年体力活动
1. 体力活动量(WHO推荐)
(1)5~17岁儿童少年的适宜体力活动量为:每天要有60分钟中、高强度的 体力活动;每天超过60分钟的体力活动量会提供额外的健康效益;每周应 该至少有三次增强肌肉和骨骼的活动; (2)18岁以上成年人的体力活动推荐量为:应在整一周内至少进行150分钟 的中等强度身体活动,或在整一周内进行至少75分钟的高强度身体活动, 或中等强度和高强度活动的等效组合;为了获得额外的健康效益,18岁以 上的成人应将中等强度身体活动增加至每周300分钟或同等水平活动;应 该在每周有2天或2天以上的包括主要肌肉群参与的强化肌肉活动。
3. 不平衡性 4. 性别特征
中国汉族男女生握力发育曲线图 (根据2010年全国学生体质健康资料绘制)
第二节 儿童少年体能发育
(三)儿童少年体力活动
体力活动(physical activity),WHO定义为:由骨骼肌收缩产生需要能量 消耗的任何身体运动,包括进行工作、游戏、家务、旅游和从事娱乐活动。 体力活动不应与锻炼(exercise)相混淆,锻炼属于体力活动的子范畴,是 指有计划的、结构化的、重复性的体力活动,目的是改善或维持一种或多种身体 部分的体能。中-高强度的体力活动能够促进健康。
2.相对稳定期 (1)增长持续而稳定; (2)从2岁到青春期发育前,儿童身高每年约增长5~7cm,体重增长2~3kg。
第一节 儿童少年体格发育
(一)体格的阶段性变化
3. 第二生长突增期 又称青春期生长突增(adolescent growth spurt)
(1) 身高从每年增长5~10cm开始,逐渐进入突增高峰,一年可增长10~14cm, 男孩高于女孩; (2)体重每年增加4~7kg,突增高峰时,一年即可增加8~10kg。
4. 生长停滞期
自青春中后期开始,身高生长逐渐停止,体重也一般停止明显增长。
第一节 儿童少年体格发育
(二)身体比例变化
通常从横向、纵向两个角度来反映发育中机体的身体比例变化。
1. 反映横向身体比例指标,是身体各横截面指标的相互关系
(1)身高胸围指数 (2)肩盆宽指数 (3)BMI
只能衡量局部比例、实测值的重复性差,且肩盆宽指数的个体 差异只在青春期才得以显现
(2) 在儿童期,男、女孩体脂均出现下降; (3)在青春期,女孩变化以体脂增加为主,男
孩体脂有下降;
(4) 体脂分布的性别差异在青春期前即有表现; 男孩上半身的皮下和内脏脂肪蓄积,女孩皮下
脂肪蓄积在臀部。
男女童体脂指数(FMI)增龄性变化 注:体脂指数(FMI)=体脂重/身高2 (来源:Wells JC,2007)
3. 细胞外水随年龄增长而逐渐浓缩,儿童肌肉中水分比成人多,伴随年龄增 长而相对减少。10~18岁时男、女孩总体水出现差异。 4. 男、女孩体内钙含量的改变与生长突增关系密切;进入青春期后骨强度也
出现明显性别差异。
第三节 儿童少年体成分发育
(三)体成分发育的性别特征
1. 体脂发育的性别特征
(1) 在生命早期男女体脂量接近;
2. 多成分模型
在二成分模型基础上分别建立了三成分、四成分模型。
多成分模型由于需更强的专业性和较多经济投入,不适用于现场操作;并且在
以活体为对象的研究中,若将各类成分区分过细,不仅超出实际需要,也不利于对 体成分的宏观认识。因此在目前生长发育的相关研究中仍主要使用二成分模型。
第三节 儿童少年体成分发育
第三节 儿童少年体成分发育
(三)体成分发育的性别特征
2. 瘦体重发育的性别特征
(1) 男孩从生命早期开始就显出更高的瘦体重,故其体重大于同年龄女孩; (2) 在儿童期,男孩仍较女孩有明显较多的瘦体重增长; (3) 进入青春期后,男孩主要表现为瘦体重增加,女孩的瘦体重增量仅为男 孩的一半;
(4) 随着近年来性早熟(女性更多)现象增加,瘦体重的性别差异出现时间
※ 解释体格、体能和体力活动相互关系及与健康的联系 ※ 讨论增强儿童少年身体发育的重要性及如何促进儿童少年的身体发育
第一节 儿童少年体格发育
第一节 儿童少年体格发育
体格发育(physical growth)指人体外部形态、身体比例和体型等方面 随年龄而发生的变化。体格发育水平反映个体的生长状况,并为评价营养、运
第三节 儿童少年体成分发育
(二)体成分发育的年龄特征
2. 瘦体重发育的年龄变化
(1) 青春期前,瘦体重随年龄增长而增加,女孩的瘦体重增长不如男孩显著,性别 差异随年龄增长而扩大; (2)青春期,瘦体重的变化主要是含水量逐年减少,女孩总体水量仍高于男孩;青 春期瘦体重中骨骼成分比非骨骼成分有明显快速的增长。
像(MRI)法等对局部脂肪组织的测量来推算全身的脂肪量。
第三节 儿童少年体成分发育
(一)体成分模型
1. 二成分模型
是由Behnke AR等首先提出,认为体成分由体脂重(FM)和去
脂体重(FFM)构成。体脂重量占体重的百分比称体脂率(%BF),与去脂体重率
(%FFM)相加为100%;%BF越大,%FFM相对越小,越倾向于肥胖。
第二节 儿童少年体能发育
(一)相关体能概念
2. 运动技能相关体能(sports-related physical fitness)
(1)建立在健康相关体能基础上,属于较高的体能需求层次,目标是为比赛取
胜获奖。狭义的运动相关技能定义主要针对运动员,是其竞技能力的重要 部分;
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