小学数学教学小故事
小学数学教育故事案例
小学数学教育故事案例在小学数学教育中，故事案例是一种非常有效的教学方法。
通过生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
下面，我们就来看几个小学数学教育的故事案例。
故事一，小明的数学启蒙。
小明是一个小学一年级的学生，刚开始学习加法。
有一天，他在家里做作业时，妈妈给他出了这样一个问题，“小明，如果你手里有3个苹果，再买了2个，你一共有多少个苹果呢？”小明想了一会儿，然后高兴地说，“5个！”妈妈笑着夸奖他，“对，就是5个！”从那天起，小明对加法产生了浓厚的兴趣，他开始主动练习加法，成绩也越来越好。
故事二，小红的减法困惑。
小红是一个小学二年级的学生，她在学习减法时遇到了困难。
有一天，她在做减法练习时，总是算错。
她很苦恼，觉得自己学不会减法。
老师看到了她的困惑，就给她讲了一个故事，“有一天，小鸟家里有5只小鸟，其中有2只飞走了，还剩下几只呢？”小红听了故事，恍然大悟，原来减法就是找出剩下的数量。
从那以后，小红对减法有了新的理解，她也开始能够正确地做减法题了。
故事三，小李的数学启示。
小李是一个小学三年级的学生，他在学习乘法时遇到了困难。
有一天，他在做乘法练习时，总是算错。
他感到很沮丧，觉得自己学不会乘法。
老师看到了他的困惑，就给他讲了一个故事，“有一天，农场里有3只小鸡，每只小鸡下了2个蛋，一共下了几个蛋呢？”小李听了故事，豁然开朗，原来乘法就是把数量相乘。
从那以后，小李对乘法有了新的认识，他也开始能够正确地做乘法题了。
通过这些故事案例，我们可以看到，故事在小学数学教育中的重要性。
故事能够帮助学生理解抽象的数学概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，教师在教学中可以多运用故事，让数学教育变得更加生动有趣。
希望每个小学生都能通过故事，爱上数学，掌握数学。
小学数学教学有趣故事8则
小学数学教学有趣故事8则小学数学教学有趣故事篇一一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。
不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。
师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。
我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。
你知道他们每人摘多少个桃子吗？小学数学教学有趣故事篇二德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
他八岁时进入乡村小学读书。
教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用。
而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天。
同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。
“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。
谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。
”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算。
有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来。
小学数学教育教学故事3篇
⼩学数学教育教学故事3篇 在教育教学中，教师要解放思想，帮学⽣树⽴⾃决⼼信念。
关于⼩学数学教育，你有什么相关故事可以分享的呢?本⽂是店铺为⼤家整理的⼩学数学教育教学的故事，欢迎阅读! ⼩学数学教育教学故事篇1 每个⼈都在⽤⾃⼰不同的⽅式，演绎出⼈间百态、爱恨情仇。
拼搏、进取、堕落、贫穷……⼀次次的聚散匆匆，⼀幕幕的悲欢离合，都只不过你为了⾛好⼈⽣这出戏⽽采取的表现⽅式⽽已。
⽽我却把⼤荧屏搬上了讲台，试着去实现⾃⼰的“明星梦”。
在向学⽣表演的同时，也在演绎着⾃⼰的⼈⽣。
这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现⾃⼰的⼈⽣价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。
转眼间我在教师的队伍⾥默默奉献了23年，在23年的数学教学中我有很多教学故事。
我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学⽣讲⼀个与这节课相关短⼩的故事，⼤概⽤1-2分钟。
我在教学《⽶与厘⽶的整理复习》时，就讲了这样的⼀个⼩故事：在数学王国⾥，⽶和厘⽶是好朋友，⼀个胖胖的、⾼⾼的，另⼀个瘦瘦的、矮矮的。
可是有⼀天他们争吵起来，⽶说他的本领⼤，厘⽶说他的本领⼤，于是他们请数学王国的法官作评判。
法官说：“请你们说出⾃⼰本领⼤的理由”。
⽶⼤声说：“我的本领⼤，例如：跑步⽐赛中有100⽶、200⽶、800⽶和10000⽶⽐赛，跨越长江的⼤桥和上海东⽅明珠的⾼度都是以⽶为单位的。
”厘⽶也不⽢⽰弱，他说“门的⾼低、书本的⼤⼩、精密仪器的测量都是以厘⽶为单位的，所以我的本领⼤!”法官听后笑着说：“你们不要争了，⼤的⽅⾯要⽶去测量，精确的测量需要厘⽶，不同的时候需要不同的单位测量，你们都很重要，希望你们以后更好的为⼈类服务!”学⽣听完故事后，觉得数学很有趣，有位学⽣在⽇记中表⽰，要认真学习数学，将来篇更多搞笑的数学故事与⼤家分享。
事实上，数学内容相对来说⽐较枯燥，如果⽼师不改进教育⽅法，总是以灌输式的教学⽅法来讲授，那么，肯定不会吸引学⽣的注意⼒,更谈不上教育教学质量的提⾼了。
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学小故事简短
六年级数学小故事简短在一个幼儿园旁边的小学，有一位充满激情和创意的六年级数学老师，叫做李老师。
她经常用各种小故事和游戏来教授数学知识，让学生们在快乐中学习。
今天，我要跟大家分享几个六年级数学小故事。
故事一：魔术水杯李老师为了教孩子们理解反比例关系，准备了一种特殊的魔术水杯。
杯子里装满的水量和杯子倒立时水的高度成反比例关系。
李老师请一位学生上来演示。
学生小明站在黑板前，手里拿着装满水的杯子，将杯子倒过来放在黑板上。
水开始往外流，同时黑板上出现了一个图表，显示了水的高度随时间的变化。
村民们惊呆了，每个人都聚精会神地观察着水的变化。
水越流越快，杯子里的水减少了，同时黑板上的图表也在变化。
最后，学生小明放下杯子，黑板上的图表显示出了明显的反比例关系。
大家都拍手称赞，李老师满意地微笑着，对学生们说：“大家通过这个魔术水杯的演示，理解了什么是反比例关系，是不是很神奇呢？”故事二：跳绳游戏李老师为了教孩子们理解平方根的概念，设计了一个跳绳游戏。
她要求学生分成几组，每组三个人，其中两个人分别抄起一段绳子，形成一个直角三角形，第三个人则是计时员。
其他同学则是观察员。
计时员开始计时，两个同学不停地跳绳，直到绳子在空中形成一个完美的抛物线。
当绳子回到原位时，计时员停止计时。
然后，同学们交换角色，重复这个过程。
经过几次练习后，李老师让学生们一起观察记录每次跳绳的时间。
他们发现，每次跳绳的时间都不同，但是跳绳次数的平方却和跳绳的时间成正比。
李老师解释道：“通过这个游戏，你们不仅锻炼了身体，还学习到了平方根的概念，真是一举多得。
”故事三：魔术方块李老师想要让学生们理解体积和表面积之间的关系，于是她带来了一个奇特的魔术方块。
这个方块可以根据你的需求自动变化体积和表面积。
学生小华上来挑战，李老师摆出了一个正方体。
小华拿起魔术方块，按下一个按钮，方块立刻变成了一个长方体。
他再按下一个按钮，方块又变成了一个圆柱体。
小华继续按下按钮，方块变成了一个锥体。
小学数学教师教育小故事最新
小学数学教师教育小故事最新某校小学数学教师教育小故事近日，某小学举办了一场别开生面的数学教师教育活动。
该活动旨在提升小学数学教师的教学水平，激发学生对数学的兴趣，通过故事的形式展开。
下面就让我们一起来了解一下这场活动的精彩故事。
故事一：小猴子爱数学从前，有一只小猴子叫小乖，他非常喜欢数学。
他喜欢数学的原因是因为数学是有规律的，可以帮助他解决各种问题。
小乖常常会观察自己周围的事物，并试图用数学的方式去理解它们。
一天，小乖的朋友们找到了他，希望他能帮助他们解决一个难题。
朋友们遇到了一个有趣的游戏，游戏中有若干个水果，每个水果上都标有一个数字。
他们需要找出两个数字之和等于一个目标数字的水果。
小乖听完朋友们的问题后，马上动起脑筋。
他很快发现了规律，并给朋友们提供了一个简单的解决方法。
他们只需从两侧同时摘取水果，然后将摘取的水果按照数字的大小进行排序，最后通过比较最大数与最小数的和来确定是否符合要求。
朋友们听到小乖的解决方法后，都觉得惊叹不已。
小乖不仅仅是一个懂数学的小猴子，更是一个帮助朋友们解决问题的小天才。
从那天开始，大家都将小乖当成了数学教师，向他请教数学问题。
故事二：数学教师的智慧在某小学，有一位特别优秀的数学教师，他叫李老师。
李老师不仅教学严谨，而且善于利用巧妙的方法培养学生的数学思维。
一年级学生小明是李老师班上的一名学生，他对数学一直不感兴趣，成绩也不理想。
李老师决定用一种方法来激发小明对数学的兴趣。
李老师设计了一道题目，让小明在5分钟之内解答出来。
这个问题看似很简单，但实际上需要一定的数学思维和逻辑推理能力。
小明初时被题目难住了，但随着时间的推移，他的思路逐渐清晰起来。
就在最后一刻，小明灵机一动，提出了一个非常巧妙的解决方法。
面对小明的答案，李老师非常欣慰。
他知道，只要给予学生足够的鼓励和引导，他们一定能够发挥出自己的潜力。
这也让李老师更加坚定了教育中注重培养学生思维能力的信念。
故事三：小学数学教师的坚持在某小学的数学教室里，有一面墙上贴满了学生们的数学作业。
小学数学教师的教育故事
小学数学教师的教育故事小学数学教师的教育故事篇一：光顾孩子的内心世界有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。
这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
这个故事讲的是：我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。
其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。
孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。
“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。
你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
我们的家长，一定要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长！、画学校，画出了震惊有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。
培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回到学校一定要好好干一场。
这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。
数学教学小故事精选5篇
数学教学小故事精选5篇课堂教学小故事篇一课堂教学小故事——春风化雨，走进心灵牛砦小学郭稳影苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。
因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
”因此面对这样的心灵，教师首先要做心灵发现而不是灌输----教育者在系统地实施自己预定教育步骤的同时，还应敏锐地发现并细心扶持学生生活中的一些平凡小事，从他们的失误挫折中挖掘其潜在的积极的教育因素。
有些学生，他们的求知欲较旺盛，性格活泼好动，思想比较纯正，行为举止文明，但在学习上，成绩不稳定，学习态度也是时好时坏。
这类学生的转化是很关键的，若引导的正确，他们就会很快树立信心赶上来；若引导不好，则会比一般学生更容易掉队。
在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。
因为为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。
可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜欢，不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、游玩小东西的、有抠手指玩的……面对这些情况，我非常烦恼。
后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。
是不是我设计准备的课有问题？我真正按照学生的实际需求、学生的接受水平、学生的兴趣点入手的了吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。
慢慢的，我备课设计内容，不再想当然的认为是学生需要的、学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，了解他们，听听他们的声音，他们的想法，然后再结合这些真实的信息来收集资料，准备下一节课。
我的课堂教学最大的改变是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。
而是给了自己更多可以灵活便通的时间和机会。
于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里，接受了哪些，还需要些什么。
小学四年级数学小故事三篇
小学四年级数学小故事三篇1泰勒斯是古代一个聪明的数学家，看到人们都在看告示，便上去看。
原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。
于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。
泰勒斯说道就用一根木棍和一把尺子，他把木棍挂在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样短的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。
把这两个长度提出来就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不必爬到至金字塔的顶上就便利量出来了金字塔的高度。
2战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田懒各存有三匹不好马：上马，中马与回营。
比赛分后三次展开，每赛马以千金作赌。
由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的适当等级的马必须不好，所以通常人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑(著名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。
这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
3动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个起身，已经开始朗读：“位次乘法我会算是，数位对齐就可以提。
个位对齐个位提，八十十要向十位入。
十位相乘再加一，得数算是得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演欢呼。
大象老师说道：“它们的儿歌使我们明白了位次乘法和逊位加法，它们两个都必须得冠军，好不好?”大家同意并欢呼祝贺它们。
4唐僧师徒四人跑在无边无际的沙漠上，他们又馋又辛苦，猪八戒想要：如果存有一顿美餐该存有多不好啊!孙悟空可以没八戒那么自我中心，悟空只想喝一杯水就这么了。
孙悟空想著想著，眼前就发生了一户人家，门口的桌上刚好摆了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备工作把这杯牛奶喝了，可以主人家听说：“大圣且慢，如果您想要喝这杯奶就必须提问对一道数学题。
小学数学课堂教学故事(集锦18篇)
小学数学课堂教学故事〔集锦18篇〕篇1：小学数学课堂教学故事规矩与方圆我国考古学者曾开掘出公元2世纪汉朝的浮雕像，其中有女娲手执规，伏羲手执矩的图像。
在司马迁所写的《史记》中，也提到夏禹治水的时候“左准绳(左手拿着准绳)”，“右规矩(右手拿着规矩)”。
在甲骨文里，就发现有规和矩这两个字。
其中规字很像一个人手执圆规在画图，矩字像两个直角，可以说极尽象形文字之妙。
“规”，就是圆规，是用来画圆的工具;“矩”很像如今的直角尺，是用来画方形的工具。
正如俗话所说：“不以规矩不能成方圆。
”据数学史家考证，人类最早是用树杈来画圆的。
这种原始圆规由于半径固定不变，只能画一种大小的圆。
因为圆有许多重要的性质，人类很早就认识了圆，使用了圆。
把车轮做成圆形的，是因为圆周上的点到圆心的间隔相等，车子行驶起来平稳;还因为圆轮在滚动时摩擦力小，车子走起来省力。
把碗和盆做成圆形的，一方面是圆形物体制作起来比拟容易，又没棱没角不易损坏;另一方面是用同样大小的材料作碗，数圆形的碗装东西最多。
把桶盖和下水道盖做成圆形的，是因为圆形的盖子，不管你怎样盖法都不会掉进里面去。
而方形和椭圆形的盖子。
盖得不适宜，就会掉进去。
有的拱形门和屋顶做成半圆形的，是因为圆形拱门抗压才能强。
篇2：小学数学课堂教学故事我是一名小学数学老师，在多年的执教生涯中，我总是在思索如何让学生更加快乐地去学习，如何才能进步他们的学习积极性并激发他们对数学学习的兴趣。
从传统的填鸭式教学，到逐渐探究出一套更合适孩子们快乐学习的教学方法，我从活泼课堂气氛开场，激发学生对知识的好奇与渴望，并最终解决课堂问题。
在这其中我得益于博易新思维数学传递给我的先进的教学理念与教学法。
事实证明，不爱学习的学生大有人在，而不爱听故事的学生却很少遇到。
根据博易数学带给我的先进教法，我将数学知识融入到故事中，从学生的实际生活经历入手，结合学生的年龄特点，既引起他们的兴趣，又激发他们探究学习的欲望。
小学生数学小故事
小学生数学小故事故事一，小兔子数萝卜。
从前，有一只小兔子，它非常喜欢吃萝卜。
一天，它去田里采摘萝卜，一共采到了5个萝卜。
回家后，它决定把这些萝卜分给自己和它的3个小伙伴。
于是，它把5个萝卜平均分成4份，每份有几个呢？小兔子想了想，得出了答案，每份有1个萝卜，剩下1个萝卜就留给自己了。
通过这个故事，我们可以引导小朋友们学习简单的除法运算。
同时，也可以让他们理解平均分配的概念，培养他们的合作意识和分享精神。
故事二，小鸡数鸭子。
有一只小鸡和一群鸭子一起玩耍，它们一共数了10只脚。
小鸡数了一遍，发现一共有7只鸭子。
于是，它问鸭子们，“你们一共有几只？”鸭子们高兴地说，“我们一共有几只呢？”小鸡又数了一遍，发现鸭子们一共有几只呢？通过这个故事，我们可以引导小朋友们学习简单的方程式。
让他们通过分析问题，找到解决问题的方法，培养他们的逻辑思维能力。
故事三，小猫爬树。
有一只小猫爬到了一棵树上，它爬了3米，又滑下去了2米。
接着又爬了5米，又滑下去了4米。
最后，它成功爬上了树顶。
小猫一共爬了几米高的树呢？通过这个故事，我们可以引导小朋友们学习简单的加减法运算。
让他们通过动手操作，感受数学的趣味性，培养他们的数学计算能力。
以上就是我为大家分享的小学生数学小故事，希望能够帮助小朋友们更好地理解数学知识，激发他们对数学的兴趣。
数学并不难，只要我们用心去学，就一定能够掌握好它。
希望小朋友们在老师的帮助下，能够在数学学习中取得更好的成绩，让数学成为你们的好朋友！。
小学数学课堂小故事
小学数学课堂小故事儿童故事能使儿童在听故事的年龄阶段未能享受故事带给自己的快乐,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学数学课堂小故事。
小学数学课堂小故事1：橄榄树与小草在无边无际，波涛汹涌的浩瀚大海中，一座小小的孤岛被四面的海水包裹着。
小岛一片贫瘠，针对人类而言，这座小岛是没有丝毫的可用价值的，仅仅只是成为某一国的标志性领土纳入该国的国家地理图册上。
小岛太小了，地图上只能看见它的名字，却看不到它的形状。
这里没有争奇斗艳的鲜花，没有葱葱茸茸的灌木盛开的玫瑰，没有飞舞的蝴蝶和忙碌的蜂群，没有自由飞翔的小鸟，没有欢跳畅奔的小野兔，只有一簇簇生长在泛着灰白色，覆盖着厚厚一层盐碱土地上的不知名小草。
这些小草叶片粗糙，根茎水分稀缺，并且散发着一股难闻的干涩味道，它们虽然是草，却并不适合诸如山羊，马，奶牛这类家畜食用。
小岛在风高浪急的大海中孤独地存在了几百万年，人类很早以前便发现了它，但是这里却真正的是人迹罕至的，荒岛这个名字贯彻到它的身上，确实是实至名归。
业已进化的与大陆上小草迥然不同的小草们，不知道岛外那隔绝着苍茫海水的世界是什么样子，它们很快活、很开心，它们在荒岛上没有天敌。
四周几块凸出地面，丑陋嶙峋的乱石上衍生着一片片暗绿色的苔藓，亦是潮湿冰冷的，因此，这些小草们丝毫也不必象海那边大陆上的同类们那样担心会被熊熊烈火把自己焚烧毁毙。
小草们随着季节的变化苍荣、枯萎，枯萎又苍荣。
它们不象大陆上的亲戚们那样生的张扬，高挑，因为这座小岛时常会被狂躁暴戾的台风侵袭，物种的选择致使小草们生长的十分矮小且粗壮，基因遗传的结果令小草们的形状也就愈发地丑陋起来。
有一天，一群北迁的候鸟途经小岛的上空，候鸟们对这个不毛之地的荒岛是不屑一顾的。
小草们丝毫不能理解这些每年在自己头顶上方经过两次的候鸟到底在做什么?要去哪里?一只年轻的候鸟因为贪吃，在起飞之前嘴中还衔着一颗橄榄树的种子，但却在飞越小岛上空时，一不小心把种子失落了，树种鬼使神差般地被空气中的气流带到了小岛的中心地带。
小学数学教师教学小故事
小学数学教师教学小故事一、问题的发现与解决有一天，在小学数学课上，小明遇到了一个难题。
他将一道简单的数学题目出给学生们做，但是，许多学生却做错了。
小明感到非常困惑，于是他决定找出问题的所在，并找到解决的方法。
小明首先与学生们进行了讨论。
他发现问题出在学生们对于题目中的关键词理解不深刻。
于是，小明决定通过讲解和实际操作的方式来帮助学生们理解这个问题。
他先用易懂的语言讲解了关键词的含义，并且通过实际例子进行了解释。
接着，他让学生们用手中的小道具进行模拟操作，帮助他们更好地理解题目。
最后，小明布置了一些类似的练习题，以巩固学生们的理解能力。
经过一段时间的努力，学生们逐渐理解了这个题目的关键点，并在后续的练习中做得越来越准确。
小明感到非常满意，同时也对自己的教学方法有了更深刻的认识。
二、知识的拓展与应用在一个数学课上，小明给学生们出了一道有关几何形状的题目。
这道题目要求学生们判断一些图形的特征，并做出相应的运算。
然而，学生们在解答题目时出现了困惑。
他们不知道如何判断图形的特征，也不知道应该如何运用所学的知识。
面对这个问题，小明决定通过拓展知识和实际应用的方式来帮助学生们理解。
小明首先对学生们进行了一次简短的知识拓展，讲解了关于几何形状的一些基本概念和性质。
接着，他通过实例向学生们展示了如何判断图形的特征，并给予了他们指导。
在课后，小明还布置了一些与实际生活相关的练习题。
比如，学生们需要在校园里找到各种几何形状，并用所学的知识进行判断和运算。
这样的练习既锻炼了学生们的观察和计算能力，又让他们将所学的知识与实际生活相结合。
三、启发与思考在一堂寓教于乐的数学课上，小明讲述了一个关于数学的小故事，引发了学生们的思考。
故事里，一位聪明的数学家通过观察自然界中的现象，发现了一条重要的数学规律。
他将这个规律应用到了生活中，设计出了许多便利人们生活的工具。
小明通过讲述这个故事引起了学生们的兴趣，他们纷纷举手表达自己对于数学的认识和想法。
我的小学数学教学故事[精选五篇]
![我的小学数学教学故事[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e43b4f1c86c24028915f804d2b160b4e767f81b4.png)
我的小学数学教学故事[精选五篇]第一篇：我的小学数学教学故事我的小学数学教学故事新课程的实施给课堂教学带来了许多新的变化，我发现学生在课堂上敢于张扬自己的个性，思维非常活跃，独到的见解往往会出乎老师的意料。
比如：课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭课堂。
记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。
课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形。
当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。
突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴！）”话音刚落，哗——全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢？”那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近十几年的经验告诉我——让孩子畅所欲言！于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上讲台演示。
唉，不错！他做的这个平行四边形确实有两条腿！（对称轴。
）这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。
我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同。
大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：四条对角线是它的对称轴。
我借机告诉大家：他剪的图形是菱形，就是轴对称图形，以后你们会学到的！一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。
我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要再嘲笑他，而要向他学习。
顷刻间，孩子们掌声雷鸣，受益匪浅！这个故事告诉我们，课堂上要培养学生的求异精神，如果学生的求异出了错，也不要批评指责，而要点拨启发，保护学生的自尊和自信。
这样学生不仅得到了知识上的启迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的满足，以后更能各抒已见；更能体会到成功和创造的欢乐，继续发挥创新的潜能！第二篇：我的小学数学教学故事我的小学数学教学故事在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。
小学数学教师教学小故事
小学数学教师教学小故事在小学数学课堂上，教师们经常利用小故事来引发学生的兴趣，激发他们对数学的学习热情。
下面我将分享几个有趣的小故事，以此来帮助小学数学教师制造有趣的教学氛围。
故事一：聪明的小明一天，小明在家里玩耍时，他的妈妈给了他一个问题：“小明，如果有12块巧克力，你和你的朋友一起分享，你希望分得多少块？”小明思考了一会儿，回答道：“我想平均分配，所以每个人分得6块巧克力。
”妈妈微笑着说：“非常好！你用了除法的方法来解决问题。
”故事二：机智的小芳小芳是一位非常机智的小女孩。
一天，她和妈妈去超市购物。
妈妈买了10个苹果，小芳看到柜台上还剩下5个苹果，她猜想出售的苹果数量是多少。
她注意到超市标价牌上写着“每个苹果1元”，于是她用5元钱买走了剩下的5个苹果。
回到家里，小芳得意地告诉了爸爸她的机智之处。
爸爸笑着夸奖了她一番。
故事三：理解倍数的小云小云是个喜欢数学的女孩。
她爸爸给她出了一个问题：“小云，如果我们每天吃3个苹果，那么7天后我们一共要吃多少个苹果呢？”小云一下子明白了问题的意图，回答道：“爸爸，我知道了，我们一共要吃3 x 7 = 21个苹果。
”她用了乘法的方法解决了这个问题，爸爸对她的回答非常满意。
在这些小故事中，我们可以看到小学生们对于数学问题的聪明才智和出色的解题能力。
教师们可以通过讲述这些有趣的故事，让学生们在轻松的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以通过其他的小故事来帮助学生们解决一些实际生活中的数学问题。
故事四：勤俭的小明和小红小明和小红是好朋友，他们非常节约地使用零花钱。
他们决定一起攒钱买个玩具。
每个月，他们各自从零花钱中拿出一部分，然后把剩下的钱放到一个小罐子里。
经过一年的努力，他们积攒了100元钱。
他们开心地去商店买了心仪已久的玩具。
这个故事不仅能让学生们理解积攒钱财的概念，还可以引导他们学会节约和分享的精神。
通过这些小故事，小学数学教师可以将抽象的数学概念与学生的实际生活联系起来。
小学数学教师小故事
小学数学教师小故事在小学数学教师的岗位上，有着许多有趣的小故事。
这些故事或让我们感动、或让我们开怀大笑，同时也深刻地展示了数学教师的职业魅力和对学生的深厚影响力。
让我们一起来听听这些小故事吧。
故事一：拯救胆怯的小明在一个小学数学课上，小明一直是一个胆怯而害羞的学生。
不论是回答问题还是上台演算，他总是紧张得手足无措。
这让小明的数学成绩一直停滞不前，严重拖慢了他的学习进展。
一天，数学老师发现了小明的困境。
她决定采取一种温和而鼓励性的方式来帮助小明克服他的恐惧心理。
她在课堂上给予小明更多的鼓励和支持，让他逐渐建立起自信心。
同时，她还安排了一些小组活动，让小明与其他同学一起合作解决数学问题，为他提供一个舒适和安全的学习环境。
经过一段时间的努力，小明的情况有了明显的改善。
他开始勇敢地回答问题，并且逐渐失去了对台上表演的恐惧。
不仅如此，小明在数学方面的成绩也取得了突飞猛进的进步。
他从一个胆怯的小学生变成了一个自信而勇敢的数学爱好者。
故事二：启迪兴趣的小游戏在一节充满创意的数学课上，数学老师决定通过小游戏来激发学生们对数学的兴趣。
她设计了一个名为“数字迷宫”的活动，要求学生们通过解决一系列的数学问题来寻找正确的路径。
在活动中，学生们需要进行数学运算和推理，通过计算和逻辑思考来找到正确的答案。
每个人都积极参与，互相合作，共同解决问题。
这不仅激发了学生们对数学的兴趣，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
这个小游戏不仅让学生们喜爱上了数学，还激发了他们对数学的探索欲望。
数学老师的创意和巧妙的设计带给了学生们愉快的学习体验，让他们在轻松的氛围中掌握了许多数学知识。
故事三：关怀温暖的谅解在一个小学班级中，有一个名叫婷婷的学生，她在数学方面总是感到困扰和沮丧。
她的数学成绩低于同学们的平均水平，为此她备感苦恼。
婷婷的数学老师对她的情况早有所察觉。
不仅耐心地指导她解决数学问题，还利用课后时间与她进行额外的辅导。
数学老师经常与婷婷的家长进行沟通，了解她在家学习的情况，并为她提供学习上的帮助和指导。
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我的数学教学小故事
——分数的初步认识“小插曲”
在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。
“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。
因此.在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。
在上“分数初步认识”这节课时，我通过大量的实物演示和学生的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，发现课堂效果还不错。
学生都非常感兴趣，积极性也很高。
临下课时，我出了一道题：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根？写完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。
同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着…… 我们班的张昊，号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，12根木棒画完了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。
当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。
我顺势说：“张某某同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办？”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回答声：9根9根…….。
黄某某同学在班里是个“快嘴”他站起来说，老师，我明白了，一共有12根木棒，平均分成4份后，取出3份，3份就是9根。
我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外
了。
老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学生们兴高采烈地说：“有”。
于是我写下了这样的一道题：一张正方形的纸，连续对折一次，二次，三次…...,平均得到的份数分别是几份?同学们迅速的撕下一张纸,折成正方形,然后开始对折一次,很快得出了平均份数是2份,又继续对折二次,三次,得出的份数分别是4份,8份,这时,出现了一个问题,由于折纸的次数多,已经没有位置可折了,可黑板上的题明明写着对折四次,五次……平均分的份数是多少？这下同学们可犯愁了，他们皱着眉头望着我，我只是微笑的看着他们，教室里又一次安静下来，突然，我们班的“大高个”周某某兴奋地喊到“老师，我知道了，对折4次，5次……平均份数分别是16份，32份……同学们吃惊地望着他。
“32份，那么多，怎么折出来的啊？”
“当然不是折出来的，而是找规律找出来的”，周某某得意的说。
“啊！我也找到规律了，平均份数分别是前一次份数的2倍，”黄某某高兴地说。
我赶紧不失时机地说：“同学们，你们太可爱了，你们太聪明了，你们说的非常有道理，这节课，你们上的非常成功，非常完美，你们不但理解了分数的意义，还运用了我们以前学过的知识“找规律”，把新旧知识恰到好处的连贯起来，你们不仅可爱，而且有超乎寻常的智慧。
你们这节课的表现让老师感到震惊，感到自豪，感到骄傲。
老师相信你们在
未来遇到难题时有更大的潜力去寻找答案，你们对自己有吗？
“有”。
同学们洪亮的声音回荡在走廊里。
我的数学教学小故事
——分数的初步认识“小插曲”
工作单位：隆德二小
姓名：于智莉。