如何组织开展幼儿园园本教研活动
幼儿园教联体园本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在家庭教育、学校教育和社会教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，加强幼儿园之间的交流与合作，我们决定开展幼儿园教联体园本教研活动。
本次活动旨在通过园本教研，提升教师教育教学能力，优化幼儿园课程设置，促进幼儿园教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 优化幼儿园课程设置，提高教育教学质量。
3. 促进幼儿园之间的交流与合作，实现资源共享。
4. 提升幼儿园整体教育教学水平，满足幼儿全面发展需求。
三、活动主题以“幼儿园课程游戏化”为主题，探讨如何将游戏融入幼儿园课程，提高幼儿学习兴趣和参与度。
四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点教联体各幼儿园六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和主题。
（2）教联体负责人致辞，强调园本教研的重要性。
（3）活动日程安排及注意事项。
2. 专家讲座（1）邀请教育专家进行专题讲座，解读幼儿园课程游戏化理念。
（2）专家分享国内外幼儿园课程游戏化实践经验。
3. 课堂观摩与研讨（1）各幼儿园教师展示游戏化课程教学案例。
（2）观摩教师进行说课、评课活动。
（3）分组研讨，教师们针对观摩课程提出改进意见。
4. 教学经验交流（1）邀请优秀幼儿园教师分享教学经验。
（2）教师们就教学过程中的困惑和问题进行交流。
5. 园本教研活动总结（1）各幼儿园总结园本教研活动开展情况。
（2）教联体负责人对本次活动进行总结，提出改进意见。
七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 各幼儿园成立园本教研小组，负责本园教研活动的开展。
3. 邀请教育专家、优秀幼儿园教师担任活动讲师和评委。
4. 活动期间，加强宣传报道，扩大活动影响力。
八、活动评价1. 教师教育教学能力提升情况。
2. 幼儿园课程设置优化情况。
3. 幼儿园之间交流与合作情况。
幼儿园园本课程教研活动方案(8篇)
幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园园本课程教研活动方案（精选8篇）1建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。
开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。
园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。
从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。
达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
幼儿园校本教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，我们幼儿园开展了校本教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索，帮助教师更好地理解和实施幼儿自主学习。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力的认识，明确幼儿自主学习的重要性。
2. 帮助教师掌握幼儿自主学习策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动准备1. 确定教研主题：提升幼儿自主学习能力。
2. 收集相关资料，包括国内外关于幼儿自主学习的理论、实践案例等。
3. 分组讨论，确定研讨方向和内容。
4. 准备研讨过程中所需的教具、材料等。
四、活动过程（一）集体研讨1. 开场致辞：教研组长简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 主题分享：邀请相关领域的专家或优秀教师分享幼儿自主学习的理论、实践经验和心得体会。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下问题进行讨论：a. 如何理解幼儿自主学习？b. 幼儿自主学习对幼儿发展有哪些影响？c. 如何在幼儿园教育中实施幼儿自主学习？d. 如何评估幼儿自主学习的效果？4. 小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 集体总结：教研组长对本次研讨活动进行总结，强调幼儿自主学习的重要性，并提出下一步工作要求。
（二）实践探索1. 观摩优秀教学案例：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴其他幼儿园在实施幼儿自主学习方面的成功经验。
2. 实践操作：教师根据研讨内容，结合自身教学实际，开展实践探索。
3. 反思总结：教师对实践过程进行反思总结，找出不足之处，并提出改进措施。
4. 交流分享：教师之间分享实践心得，共同提高。
五、活动成果1. 教师对幼儿自主学习能力的认识得到提高，明确了幼儿自主学习的重要性。
2. 教师掌握了幼儿自主学习策略，提高了教育教学质量。
幼儿园园本教研活动策划方案五篇
幼儿园园本教研活动策划方案五篇以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际状况，加强理论学习和专业争辩，不断更新观念，转变教育行为促进老师的专业成长和幼儿全面、和谐进展，以下是小编为大家细心整理的幼儿园园本教研活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园园本教研活动方案1一、状况分析上学期我们对“区域活动科学合理的布局”以及“活动材料的投放”进行了初步的争辩探究，各班制定了可行的活动区方案，材料的投放有了相应的变化和深化。
但是，在区域活动开展的过程中我们发觉幼儿虽然有了肯定的学习力量，但是自发的学习欲望比较欠缺，参与度不高，经常会消灭“偏区”的现象。
目前在区域活动中老师的观看指导方面还存在很多的问题和困惑：1.老师在区域活动中对自己角色定位不够精确。
活动中所充当的角色是“学问的传授者、纪律的维持者、冲突的调整者”，未能留意观看了解幼儿的活动状况，指导任凭性大。
2..老师的观看不够细致，对孩子已有的阅历和水平了解的不够深化。
老师应适时、适宜地介入幼儿的玩耍活动，这也是在区域活动的创建与组织中最核心的困惑。
二、教研的目标1.通过老师在区域活动中适时的赐予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子乐观主动的活动，让他们有更多的机会自己去发觉、总结，促进幼儿的自主性的进展，乐观性的提高。
2.不断提高介入和指导幼儿玩耍的才智和水平，细心观看和解读幼儿的行为。
把握幼儿在不同区域的学习特点与进程，切实提高区域活动的指导技能策略。
幼儿园园本教研活动方案2一、主要工作及具体措施(一)、加强理论学习，提升老师专业素养1、我们将乐观组织老师参与园内外的各项学习、培训活动，努力提高老师教育理论水平，明确学习的目的性，并且要求老师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、要求老师多阅读《学前教育争辩》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，认真作好摘录。
在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教育思想，必需是科学的教育理论，必需是与教学实际相结合。
2024年幼儿园园本教研活动方案
2024年幼儿园园本教研活动方案如下:一、教研活动目的及意义本次教研活动旨在提高幼儿园教师的教育教学能力，促进园本课程建设，推动幼儿园教育质量持续提升。
通过开展教研活动，教师能够不断地积累经验、研究问题、提高素质，进而提升自身专业素养，提升教学质量，从而更好地满足幼儿个性化发展需求。
二、教研活动内容安排 1. 教研主题：关于幼儿园课程设计和实施中的挑战与解决方案 2. 教研时间：教研活动将持续两个月时间，每周至少安排一次教研会议。
3. 教研形式：教师们将通过小组分享、讨论、展示等形式，分享自己的教学经验和心得，共同研究和解决课程设计和实施中的问题。
三、教研活动具体安排 1. 第一周：确定教研主题，明确研讨方向和目标。
2. 第二周至第六周：分组讨论，每周组织一次小组会议，分享教学经验，解决实际问题。
3. 第七周至第八周：整合成果，撰写研究报告，准备教学展示。
四、教研活动成果与展示 1. 教师将撰写研究报告，具体内容包括：研究问题、研究方法、研究结果、思考总结等。
2. 教师将组织教学展示，展示教学设计、课堂教学实施情况及学生学习效果，通过教学展示来展示教学成果和教研经验。
五、教研活动效果评估 1. 教研活动结束后，将进行效果评估。
通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对教研活动的认知和态度，评价活动的实际效果，以及对教学工作的影响程度。
2. 效果评估结果将作为今后教研活动的调整和改进依据，进一步推动幼儿园教育质量持续提升。
六、教研活动总结与展望通过本次教研活动，教师们得以共同研讨、分享经验，进一步提升了专业素养和教学水平，也为园本课程建设提供了有益的启示和支持。
未来，我们将继续推动教研活动的深入开展，不断提高教育教学质量，为幼儿园教育事业的发展贡献更多力量。
幼儿园教研活动计划(通用5篇)
幼儿园教研活动计划（通用5篇）幼儿园教研活动计划1上学期我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动。
在领会新《纲要》的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。
不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。
指导思想：本学期我园将以《幼儿园指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园的教育教学工作，优化幼儿的一日生活，以研究确定适宜幼儿年龄特点的区域教学，科学、健康领域为主要研讨课题。
立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革，分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
工作重点：1、用“以教师发展促幼儿的成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。
2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，开展园本教研活动，同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高。
不断提高专业水平。
主要工作及措施：1、在教研内容上注重实际性和实用性。
教学主任多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，并组织教师在教研活动中进行讨论。
对教师关注的热点难点问题，共同查找相关的经验__，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神，务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性。
真正解决教师在教育教学中难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
2、在教研方式上注重互动式找问题、解决问题、反思等一系列教研活动过程。
采取平行班、同科教师相互讨论的方式。
每两周一次，每次有一个主题，展开讨论，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师的口才与胆量。
平行班教师在日常教学工作中遇到的问题，及时相互沟通，如问题难解决，设立研讨课题，拿到园教研组活动中来大家进行讨论解决。
幼儿园如何有效开展园本教研活动
3、创建多元的学习共同体促进 教师的专业成长。
为了给教师们搭建一个学习交流的平台我们幼儿园创建了多个学习共同体即： 读书俱乐部、家园沟通俱乐部和教师成长俱乐部。这些学习共同体的成立不仅给 老师们带来了自身专业成长的机会同时也收获着成功的喜悦。“读书俱乐部”根 据不同的专业水平和需求每学期读一本好书并写出读书笔记；“家园沟通俱乐部” 每月组织一次家园沟通交流会；“教师成长俱乐部”
2、加强专业人士的指导和引领。幼儿园可以邀请幼教专家、学者或者优秀 的幼儿园教师来园进行指导和交流，提高园本教研活动的质量和效果。
3、提高教师的参与度。幼儿园应该注重激发教师参与园本教研活动的积极 性和主动性，例如通过给予一定的奖励或者晋升机会等方式，提高教师参与园本 教研活动的热情。同时，幼儿园也应该注重听取教师的意见和建议，不断完善园 本教研活动的内容和形式。
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，提出困惑，阐述自己的观点、看法、见解。如新教师上汇报课，其余教师 当评委，围绕活动的目标制定、环节的设计、教学方法的运用等方面进行研讨， 让新教师能更快的掌握不同领域的教学法；骨干教师上示范课让其余教师观摩学 习、共同研讨相互取长补短；骨干教师外出学习培训后为全园教师进行讲座、培 训等。这种互动式的教研模式为每位教师提供了学习、展示、交流的平台，形成 了良好的研究氛围。
总之，民办幼儿园园本教研活动的开展需要幼儿园从多方面进行努力和完善。 通过加强组织和规划、加强专业指导和引领以及提高教师参与度等措施的实施， 可以有效地提高幼儿园的教育质量，促进教师的专业发展。
五、结论
通过对一所民办幼儿园园本教研活动开展的个案研究，我们发现其存在的问 题主要包括缺乏有效的组织和规划、缺乏专业人士的指导和引领以及教师参与度 不高等。为改善这些问题，我们提出了加强园本教研活动的组织和规划、加强专 业指导和引领以及提高教师参与度等建议。通过这些建议的实施，可以有效地提 高幼儿园的教育质量，促进教师的专业发展。
幼儿园教研活动计划大全5篇
幼儿园教研活动计划大全5篇幼儿园教研活动计划大全1一、重师德、抓学习，注重师资队伍内涵开展1、开展好“第__届阅读节”活动，引领教师专业成长。
本学期在继续学习贯彻《指南》精神的同时，全园教师学习领会《幼儿园教师专业标准》，反思自身教育教学实践，每人撰写3篇600字以上质量较高的学习心得;周四继续开展教师每周一小时的读书活动，做好精典摘录、分享，指导教师读思结合、读议结合、读用结合。
每月分别以读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等多种形式开展读书活动，营造浓厚的校园读书气氛。
2、组织教师学习教育教学法规，通过交流、座谈等形式来净化教师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事;注重教师的理论学习，因为理论是实践的根底，是一切教育行为的根底，只有树立正确的教育理念，才能有效地开展各项活动。
3、幼儿园各教研组以小组的形式每月开展理论学习。
教师们在学习的根底上，进行互相交流，在思维的碰撞中，会激发了智慧火花。
通过理论知识的学习，丰富了教师的知识经验，提高了教师的指导水平。
4、继续增加教师外出学习观摩的时机，让教师走出去看一看、想一想、学一学，回园后写一写、说一说、做一做、评一评，在不段尝试中提高自身的专业水平。
二、抓实践、共研究，提升师资队伍教育教学能力。
（一）研究幼儿学习，推动幼儿开展（1）观看能力是教师的根本能力，在平常的工作中，要求教师不仅要会进行科学的个案观看，还要找到有效的个别化教育策略，利用简单易行的方法撰写个案观看记录。
继上学期“观看与记录”的主题研修之后，本学期重点结合开展中心所提供的观看记录表格，落实上期研修成果，在共同学习下选择性使用，调整局部观看记录的设计，做好教师在运用过程中地指导，开展“优秀观看记录分享讨论会”，进一步提升教师观看能力与记录水平，依托《指南》加强对幼儿学习与开展的分析和解读，能看得见幼儿的学习与开展。
（2）在实践运用中不断梳理与完善幼儿开展评价方案。
本学期以幼儿园园长为负责人，带着组长、骨干教师组建项目小组，审议中心制定的《幼儿开展评价方案》，结合各园师资情况个性化的使用。
最新幼儿园教研活动策划方案(七篇)
幼儿园教研活动策划方案篇一以《纲要》精神为指引，加强对《新教材读本》、《指南》的学习领会，继续深化课改，合理使用、实施新教材，提升教师专业化水平，促进园保教质量发展。
二、情况分析(一)幼儿现状分析1、本学期全园6个班，幼儿总数为200多名。
其中，新生和查班生占有一半。
由于新生及插班生接触的是新环境，我们教师应该给予“整合”的自然化主题背景下，集体活动的组织与形式幼儿音乐、歌声的表达和表现。
2、开展有质量的教研组观摩研讨活动，每一活动仍围绕解决一个困惑问题开展，在发挥开课教师自愿申请的积极性上，加强协助指导。
参与活动的教师“眼到、口到、心到”，并且在反思的基础上，每次写出有质量的评析，作交流评比。
3、树立园本课程与课改结合的观念，提高教研组的研究实效。
由刘小瑛老师任组长，每周四组织一次活动。
在课改实践的基础上，结合主题开展书法活动。
相关经验及方案，教研组以书面材料另外呈现。
有目的、有计划培养书法教师队伍。
(二)落实保教分层管理，提高一日活动质效。
措施1、加强科学地分层管理，挖掘教师的内在潜力，对教师的日常工作进行督查。
业务园长继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。
2、形成园规范、科学的自培工作体系，对教师进行分层管理、培训，制定详细的师资建设计划，让每位教师都找到自己的学习位置。
3、根据按需施培的原则，在园的实际情下，对教师进行小菜单式的速成培训。
具体制订培训征询表，开展工作。
4、加强教师常规工作的指导，对《教师一日活动操作规范》进行再学习。
加强保教工作检查考核，检查结果与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。
幼儿园教研活动策划方案篇二一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》为指导，从我园实际出发，结合全园工作计划的要求，认真制定保教工作计划，切实做到：保教常规工作稳步加强，教师队伍专业素养完善求精细，环境教育蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿快乐健康成长。
关于幼儿园教研活动计划5篇(精选)
关于幼儿园教研活动计划5篇（精选）制定工作计划的过程是个思考的过程，制定好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“胸有成竹”了。
下面是小编给大家整理的关于幼儿园教研活动计划，欢迎大家来阅读。
关于幼儿园教研活动计划1一、工作思路依据学区指导工作思想和园内自身的发展需求出发，深入学习、研讨，来提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
并以研究教学与研究幼儿一体为基本思路，不断的更新观念，促进幼儿全面整体发展。
二、现状分析本学期我园共有5个班级，教师队伍又进行了稍微的调整，上学期我们认真总结了教研工作中的不足，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。
但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。
本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。
进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。
幼儿的学习在不断地发生变化，我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。
通过上学期的观察和记录，总体方面来说：孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。
但孩子记录水平不高，生活经验不够丰富，收集各种信息能力不高，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。
三、具体措施1、更新观念，理解研究内涵。
组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。
全园教师学习《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》，了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。
2、积累经验，形成个人特色。
每位教师根据个人的专长制定个人教学计划，并注重日常教学实践。
幼儿园园本课程教研计划
幼儿园园本课程教研计划幼儿园园本课程教研计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园园本课程教研计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园园本课程教研计划1一、指导思想本学期中班年级组的教研以《幼儿园教育指导纲要》为理论依托，以南师大《幼儿园活动整合课程指导》为实施内容，以尊重每一名幼儿为工作的切入点。
做到转变教育观念、提高业务素质，把主题活动渗透到一日生活之中。
二、主题思路1 、通过多种手段明确主题活动的实际意义，明确“将各科的教育内容进行整合”的教育理念。
2 、通过对中班幼儿的年龄特点和发展水平调整主题活动的学习内容，设计主题网络图。
3 、本着一切以幼儿的成长为出发点，充分发挥幼儿的主动性，努力做到教学游戏化。
使幼儿能够在和谐、平等、快乐的环境中健康成长。
三、工作安排九月份：1 、学习：深入学习新的《幼儿园教育指导纲要》。
明确幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等各方面的发展。
明确中班幼儿的年龄特点所具备的各领域发展水平，便于制定出合理的教学工作计划。
2 、研讨：全面了解幼儿的发展状况，制定必要的、合理的一日生活常规和秩序，减少不必要的等待，发挥幼儿自主性，使幼儿能够情绪稳定，有规律的生活。
十月份：1 、学习：深入学习《南师大幼儿园活动整合课程指导》。
领会幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
2 、研讨：如何在发挥幼儿主动性的同时调整主题活动，融新的教育理念于每一个活动之中?十一月：1 、汇报：阶段性汇报本班的主题活动情况，找出优势及不足，结合不足之处进行活动设计的调整。
2 、观摩：两个中班相互观摩一节主题教育活动，结合这节教育活动进行总结和归纳。
十二月：1 、评价：观摩青年教师的公开课，找出其活动的主题内容、与孩子的互动形式等进行评价。
幼儿园园本教研活动方案
幼儿园园本教研活动方案一、活动目的通过园本教研活动，提升幼儿园教育教学水平，促进师资队伍的专业发展和成长，推进幼儿园的科学化管理和规范化建设。
二、活动内容1.制定园本教研计划。
由幼儿园领导组织各部门负责人和教师代表共同制定每学期的园本教研计划，明确教研课题、时间安排、参与人员等。
2.开展集体备课。
根据计划安排，各部门负责人组织各班级教师进行集体备课，共同研究课程内容、探讨教学方法、分享经验心得。
3.组织交流分享。
定期开展园本教研交流会议，邀请专家学者或同行进行主题演讲或分享案例，促进相互交流与借鉴。
4.开展课堂观摩。
通过课堂观摩活动，提高教师对于优秀课程的认知和理解，并借此优化自己的授课方式和技巧。
5.实施行动研究。
通过学习和实践，教师们可以对自己的教学行为进行反思，以达到不断改进和提高的目的。
三、活动步骤1.确定园本教研计划。
由园领导组织各部门负责人和教师代表共同制定每学期的园本教研计划，明确教研课题、时间安排、参与人员等，以确保活动顺利进行。
2.开展集体备课。
根据计划安排，各部门负责人组织各班级教师进行集体备课，共同研究课程内容、探讨教学方法、分享经验心得。
在集体备课中，要充分尊重每位老师的意见，让大家发表自己的看法和建议。
3.组织交流分享。
定期开展园本教研交流会议，邀请专家学者或同行进行主题演讲或分享案例，促进相互交流与借鉴。
通过交流分享会议，老师们可以了解到最新的教育理论和实践成果，并将其运用到自己的工作中。
4.开展课堂观摩。
通过观摩优秀课程，提高教师对于优秀课程的认知和理解，并借此优化自己的授课方式和技巧。
在观摩过程中，老师们要注重细节，观察学生的反应和评价教师的授课效果。
5.实施行动研究。
通过学习和实践，教师们可以对自己的教学行为进行反思，以达到不断改进和提高的目的。
在实施行动研究时，老师们需要明确目标、收集数据、分析问题、制定解决方案并进行实践。
四、活动效果1.提升教育教学质量。
通过园本教研活动，可以促进教师间相互交流和借鉴，共同提升教育教学质量。
幼儿园教研活动如何深度开展
幼儿园教研活动如何深度开展
要深度开展幼儿园教研活动，以下是一些建议：
1.确定明确的目标：在开始教研活动之前，明确目标非常重要。
确定想要研究或改进的特定领域或问题，以便能够有针对性地开展教研活动。
2.建立合作伙伴关系：与其他教师、学校或专家建立合作伙伴关系，共同进行研究和讨论。
这样可以获取更多的观点和资源，并且能够共同努力解决教育问题。
3.使用多种研究方法：选择合适的研究方法来收集数据和信息。
可以使用观察、访谈、问卷调查、教学案例分析等方法，以获得全面的数据和见解。
4.深入挖掘问题：对所选的问题进行深入研究，从不同的角度和维度进行探索。
阅读相关文献、进行实地观察、分析数据，以获得更全面的理解和结论。
5.反思和讨论：定期进行反思和讨论，与其他教师或合作伙伴分享研究成果和发现。
通过互相交流和讨论，可以得到更多的反馈和建议，有助于提升教研活动的质量和深度。
6.实践和评估：将研究成果应用于实践中，并进行评估和反馈。
观察和评估实践的效果，收集数据和反馈，以确定所采取的改进措施的有效性。
7.持续学习和专业发展：教研活动不仅仅是一次性的活动，而是一个持续的过程。
持续学习和专业发展是教研活动的核心，通过不断学习和反思，提升自己的教学水平和专业知识。
通过以上的步骤和方法，幼儿园教师可以深入开展教研活动，提高自己的教学水平和专业能力，为幼儿提供更好的教育服务。
重要的是保持积极的态度和持
续的动力，不断追求教育的改进和创新。
幼儿园园本特色教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也迎来了新的发展机遇。
为了提高幼儿园的教育质量，满足幼儿全面发展的需求，我们幼儿园积极开展园本特色教研活动，旨在通过集体研讨、实践探索，形成具有本园特色的课程体系和教学方法。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师队伍的整体提升。
2. 构建园本特色课程体系，丰富幼儿的学习生活。
3. 优化教学方法，提高教育教学质量。
4. 增强幼儿园的办学特色，提升幼儿园的知名度和影响力。
三、活动内容1. 园本特色课程体系建设（1）课程理念：以幼儿为本，关注幼儿的全面发展，注重幼儿的兴趣和个性培养。
（2）课程目标：培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，提高幼儿的动手能力、创新能力、思维能力。
（3）课程内容：根据幼儿的年龄特点，设置语言、艺术、科学、社会、健康五大领域课程，注重课程之间的相互渗透和整合。
2. 教学方法优化（1）采用多元化教学方法，如游戏教学、情境教学、探究式教学等，激发幼儿的学习兴趣。
（2）注重幼儿的个体差异，实施分层教学，满足不同幼儿的学习需求。
（3）加强教师与幼儿的互动，关注幼儿的情感体验，提高幼儿的参与度。
3. 教师专业成长（1）开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）组织教师参加各类教研活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师进行教学反思，不断提升教学水平。
四、活动实施1. 成立园本特色教研小组，由园长担任组长，各年级组长、骨干教师为成员。
2. 制定园本特色教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
3. 组织教师进行专题研讨，围绕课程体系建设、教学方法优化、教师专业成长等方面展开讨论。
4. 开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范教学，让全体教师观摩学习。
5. 组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
6. 定期进行教学反思，总结经验，改进不足。
五、活动评估1. 教师评价：通过教师自评、同事互评、园长评价等方式，对教师的专业素养、教学能力、课程建设等方面进行评估。
幼儿园园本教研工作计划 (6篇)
幼儿园园本教研工作计划 (6篇)幼儿园园本教研工作计划 1一、现状分析：自我园成为“以园为本教研制度建设”项目研究基地园以来，我们在教研活动中以民主的管理理念使我园的教研体制活起来；以创设宽松、愉快的研讨氛围让我们大家的思维活起来；以新颖的教研活动形式让我们的教研活动方式活起来，从而使我园的园本教研工作步入一个新的台阶。
优势方面：1、进一步规范了园本教研管理体系，明确分工，责任到人。
开展研究以来，园领导对园内的园本教研活动的开展十分重视，逐步建立健全幼儿园园本教研组织机构和完善园本教研制度，规范园本教研活动的开展。
教研活动的指导思想明确，教研活动的管理组织形式以及人员职责、教研成果的奖惩等都有较为具体的规定，具有一定的可操作性。
2、教师对园本教研的认识不断深入，能力逐步提高随着园本教研工作的深入开展，新的教育观念不断转变为教师自觉的教育行为。
并从过去由关注学科教学研究逐渐转到关注幼儿发展的研究。
教师还经常参加幼儿园与其他幼儿园或科研机构合作的教研活动。
参加各种科研培训班，听专家讲课，教师们还在年龄班和领域组的教研活动中，经常就在教育教学中存在的普遍问题与困惑和一些特殊问题进行探讨研究，通过个人反思、同伴互助、专业引领三种基本的力量，使教师在观念上普遍都认识到教研活动的重要意义，教研能力逐步得到提高。
存在的主要问题：1、专业学习方面：由于很少有教师进行过较为系统的教育理论的学习，接受过较为严格的教科研基本技能的训练，因而很多教师都难以从纷繁复杂的事件中提取有效的教育经验，高效地解决现实教育问题并总结出一定的教育规律。
具体表现为：教师对幼儿教育教学的经验总结能力普遍不强，在科研论文及案例撰写方面，高质量的还较少。
2、园本教研活动方面：部分新教师，她们阅历较浅，教育教学经验不足，在园本教研的研讨活动中，倾听多，发言少，形成以中年教师发言为主体的局面。
行动中缺乏开展高效的园本教研活动的能力，教研队伍的整体水平有待进一步提高。
园本教研活动方案(7篇)
园本教研活动方案（7篇）园本教研活动方案（精选7篇）园本教研活动方案篇1一、活动目的及意义:园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。
随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。
在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标:探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象:幼儿园全体教师。
四、活动内容:小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤:(一)准备阶段:20__年9月份1、成立课题研究领导小组组长:蒋剑南副组长:徐婀娜成员:高凤霞、赵琴、李静、徐婀娜2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段:20__年9月至20__年8月大班本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主): 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的.兴趣，陶冶幼儿的性情。
幼儿园教研活动计划通用15篇
幼儿园教研活动计划通用15篇幼儿园教研活动计划1一.教研目标：1.通过讨论、互相观摩、知识培训来更好的利用废旧材料开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。
2.针对教师在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题进行讨论、分析，从而，提高教师的教育技能。
3.根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况，指导教师做好幼小衔接的工作。
二.教研措施：1.教研活动时间：双周二或周三上午配完教后9：40-----10：40。
2.以参观、互相观摩、讨论、等形式来开展教研活动。
三.具体安排：周次教研目标教研活动内容第2周通过讨论知道废旧物品如何在该区域里发挥其作用哪些废旧材料可在语言区、表演区里再利用，举例说明第4周哪些废旧材料可在结构区、益智区里再利用，举例说明第6周哪些废旧材料可在科学区、美工区里再利用，举例说明第8周通过参观，学习各班在活动区废旧材料利用上的优势参观各班活动区第10周通过案例分析来解决教师在教育中所遇到的困惑，从而增长教师的教育技能讨论如何适时适宜的介入活动区活动给孩子正确的指导第12周案例分析第14周案例分析第16周案例分析第18周通过相互探讨、培训使教师能更好的做好幼小衔接的工作怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的准备呢?第20周怎样指导家长做好孩子入学前的准备第22周带孩子参观小学幼儿园教研活动计划2一、指导思想以《新纲要》为依据，以园务计划为指导，坚持科研是先导，管理是关键，课程是根本的教学理念，以科研为抓手，问题引领、立足园本、优化教育行为，重视用文化熏陶人，用思想凝聚人，用专业发展人。
注重教师的专业化水平，通过边学习、边实践、边改进的工作方式，努力提高组内教师的教科研水平。
根据本年龄组的实际，灵活地将全新的教育理念渗透与每个教育活动中，摆正教师与幼儿之间的关系，竭力争取家长的支持与合作，使我组的保教工作能取得更大的突破。
二、工作重点：1、抓好主题活动开展，确保区域活动、环境创设同步完善，确保主题深入展开。
幼儿园组本教研活动形式(3篇)
第1篇一、引言幼儿园组本教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
通过组本教研，教师们可以相互学习、交流经验，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学质量。
本文将介绍几种幼儿园组本教研活动形式，旨在为幼儿园教师提供参考。
二、幼儿园组本教研活动形式1. 观摩课例研讨观摩课例研讨是幼儿园组本教研活动的一种常见形式。
具体步骤如下：（1）选择观摩课例。
教师根据教研主题，选择具有代表性的课例进行观摩。
（2）观看课例。
教师共同观看课例视频或现场观摩，认真记录教学过程。
（3）分组讨论。
教师根据观摩内容，分组进行讨论，分析课例的优点和不足。
（4）分享交流。
各小组汇报讨论成果，其他教师进行补充和总结。
（5）反思改进。
教师根据讨论结果，反思自身教学，制定改进措施。
2. 教学案例分析教学案例分析是教师通过分析具体案例，探讨教育教学问题的一种教研形式。
具体步骤如下：（1）选择案例。
教师根据教研主题，选择具有代表性的教学案例。
（2）案例分析。
教师共同分析案例，探讨案例中的问题及解决方法。
（3）交流分享。
教师分享自己的观点和经验，共同探讨案例。
（4）总结归纳。
教师根据讨论结果，总结案例中的教学规律和经验。
3. 教学设计研讨教学设计研讨是教师针对某一教学内容，共同探讨教学设计方案的一种教研形式。
具体步骤如下：（1）确定主题。
教师根据教研主题，确定教学设计方案的主题。
（2）设计讨论。
教师围绕主题，共同讨论教学设计方案。
（3）分享交流。
教师分享自己的设计方案，其他教师提出意见和建议。
（4）修改完善。
教师根据讨论结果，修改和完善教学设计方案。
4. 教学反思交流教学反思交流是教师通过反思自身教学，分享教学经验的一种教研形式。
具体步骤如下：（1）自我反思。
教师对自己的教学进行反思，找出教学中的问题。
（2）分享交流。
教师分享自己的教学反思，其他教师提出意见和建议。
（3）共同探讨。
教师针对教学反思中提出的问题，共同探讨解决方案。
幼儿园项目园本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到重视。
为了提升幼儿园教师的业务水平，促进幼儿全面发展，我园决定开展一次园本教研活动。
本次教研活动以“幼儿自主游戏活动中的教师指导策略”为主题，旨在通过研讨和实践，探索出适合我园幼儿自主游戏活动的有效指导策略。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主游戏活动的认识，明确教师指导策略的重要性。
2. 通过研讨和实践，掌握幼儿自主游戏活动中的有效指导策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园园长3. 邀请的外部专家六、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 分组研讨4. 分享交流5. 总结提升6. 闭幕式七、活动内容1. 开场致辞园长对本次教研活动的目的、意义及流程进行简要介绍，并对全体教师提出期望。
2. 专家讲座邀请外部专家针对“幼儿自主游戏活动中的教师指导策略”进行专题讲座，帮助教师了解自主游戏活动的概念、价值及实施方法。
3. 分组研讨将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行研讨：（1）如何观察幼儿在自主游戏活动中的行为？（2）如何引导幼儿在自主游戏中发展社会性？（3）如何根据幼儿的个体差异进行针对性指导？（4）如何与家长沟通，共同促进幼儿在自主游戏活动中的发展？各小组在规定时间内完成研讨，并推选代表进行分享。
4. 分享交流各小组代表就研讨成果进行分享，其他教师进行补充和讨论。
园长和专家对分享内容进行点评和指导。
5. 总结提升园长对本次教研活动进行总结，强调教师指导策略在幼儿自主游戏活动中的重要性，并提出改进建议。
6. 闭幕式园长宣布本次教研活动圆满结束，并对全体教师表示感谢。
八、活动效果评估1. 教师对幼儿自主游戏活动的认识是否得到提高？2. 教师是否掌握了幼儿自主游戏活动中的有效指导策略？3. 教师之间的交流与合作是否得到加强？4. 教师的专业素养是否得到提升？九、活动总结通过本次园本教研活动，我园教师对幼儿自主游戏活动的认识得到了提高，掌握了有效的指导策略，促进了教师之间的交流与合作，提升了教师的专业素养。
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“如何设定教学活动目标”
确定活动的形式
由谁主持 教师以何种形式参与（体验、讨论、观察记录等
等）
预设活动出现的问题
教师的理论认识层面 教师的经验理解层面 教师的参与层面
对各环节调控的策略
如何调动教师参与的积极性（如何顾及不同特点 的教师）
（1）教研＝负担 （2）”参而不与”
3、教研工作形式化； 4、教研成果短效。
三、园本教研需要处理四种关系
处理好自下而上与自上而下的关系（主体性） 处理好研究与实践的关系（实践性） 处理好自我反思、同伴互助与专业引路的关系（开放性） 处理好教研目的、方式与效果的关系（有效性）
四、幼教教研的分类包括：
案例三：
以问题为切入点，研出教研的实效
扫描排查，发现问题 现场诊断，剖析问题 示范引领，解决问题 总结梳理，提升经验
（一）扫描排查，发现问题
扫描排查 诊断识别
（二）现场诊断，剖析问题
4、园本教研活动的组织
要开展一次专题教研活动，一般要经历五个阶段： （1）学习阶段：这一阶段主要是进行理论学习，通过学习达到
理解教研题目的目的。 （2）研究阶段：这个阶段是将所学的理论初步联系实际的阶段。
解决教研题目的构思、设想、方案、步骤。 （3）实践阶段：这个阶段是执行上一阶段讨论的方案的过程。
围绕教学工作的随意交流； 针对个别幼儿的“集体会诊”； 疑难问题咨询、商讨；学习心得分 享；对焦点问题自由讨论 教师自发的学术聚会，对话 教师撰写反思，札记、论文、
2、园本教研的基本过程
问题
设计 行动 反思 （循环往复、螺旋上升）
3、园本教研活动的策划
确定活动主题、目标、具体内容 确定活动的形式 预设活动出现的问题 对各环节调控的策略 教研有效性的检验
活动的要求。
主要特点：
1、教研过程完整，有主题、有内容、有任务驱动、 有教师互动。
2、为教师提供了教育实践研究的载体—优秀半日活 动录像，并提出了研讨的具体问题，让教师们重温 镜头，边看边进行思考。
3、教师参与积极性高、发言质量高，研究氛围浓。 4、及时利用现场的专业人员进行业务引领。
案例二：
教研主题：幼儿园主题墙创设专题辅导与研讨 参加人：业务园长、全体教师 主持人：业务园长 教研流程： 1、业务园长小结幼儿园在近期环境创设中出现的问题。 2、教师互动研讨：分享活动前自查的有关资料——幼儿园主题墙的
作用（教师自由发言） 3、业务园长小结提炼：幼儿园主题墙的作用 4、业务园长专题培训：本园主题墙创设中存在的问题；并为教师提
1、本次教研主题的选择和确定来源于幼儿园教育教 学工作中的实际问题，研究的内容、研究的结果也 是为了解决这个实际问题，研究点选的小、具体、 可操作且符合本园实际。
2、教研活动前有明确的要求，教师做了充分的资料 的准备，并且在教研过程中教师的资料得到充分的 交流。
明确，有理论培训，有实践操作，有问题的提炼， 最后能将所提问题达成共识。
目的是对集体智慧结晶做一次实际的检验。 （4）总结反思阶段：这一阶段是对最初设想的教育方案进行反
思，并就教研活动过程予以总结。
（5）成果的推广与应用阶段 这一阶段是对前面四个阶段的巩固，重在教师对
教研成果的推广和应用。
珍惜教研成果 巩固已有的教研成果 积极推广教研成果
五、园本教研活动案例及分析
供主题墙创设参考资料（照片），逐一出示和介绍。 5、继续讨论和分享资料——在创设主题墙时应该注意什么？ 6、业务园长再次就讨论题进行小结和培训——主题墙的内容来源；
主题墙创设的流程 7、以班级为单位创设主题墙，下周汇报交流 8、业务园长小结本次教研活动情况，提出主题墙检查时间和要求
主要特点：
教学型的教研 研究型的教研 学习型的教研 教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。 研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。 学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。
五、园本教研的实施 1、教研活动的类型
正式教研活动
非正式教研活动
备课、说课、听课、评课 参观考察、学术会议、进修 专家报告、合作研究、示范交流 师带徒（实习、职初/骨干） 专题研讨活动 业务考核
案例一：
教研主题：如何优化幼儿一日生活的组织与指导 参加人：业务园长、全体教师 主持人：业务园长 教研流程： 1、主持人介绍本次教研主题、背景、内容及要求，提
出思考题。 2、分环节观看北京市半日活动评优录像； 3、以教研组为单位按给出的思考题进行研讨； 4、以年级教研组为单位分组进行汇报； 5、业务园长小结：对问题进行梳理，提出下一步教研
确定活动主题、目标、具体内容
从幼儿园教研特色需求出发； 如：“音乐教育中幼儿良好个性的培养”、
“美术教育中教师支持幼儿自主学习的策略”
从教师关心的热点和教育教学的实际问题出发； 如：“如何建立小班幼儿良好的常规”、
“角色游戏如何深入开展以及游戏材料的投放和管理” “集体数学教学活动中如何提高幼儿的学习兴趣”
如何引导教师围绕主题展开活动
教研活动有效性的检验
对已获知识的应用和巩固阶段，检验学习者是否 真正“学以致用”，或是否达到学习的效果。 确定这一阶段是否生成下一阶段新的教研主题。
措施：检查备课、跟班看活动组织、听教师的交流、 看活动反思等 。
例：为了使学习结果发挥更大的作用，促进迁移与分享，外出学习的教 师回来后要以各种形式向全体汇报学习情况，或上一节模仿课，或做 一场理论讲座，或在博客上发布相关学习反思的文章，并且在完成上 述工作后才能报销有关学习费用。
如何组织开展幼儿园园本教研活动
一、园本教研的基本含义
“教研”：是教学研究和教育研究的简称。
“园本研究”：指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实 际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一 定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动 的总称。
二、存在的典型问题：
1、教研活动的开展得不到保证； 2、教师缺乏参加教研的积极性；