美术教学过程中有四个环节
人教版小学美术四大领域分布
人教版小学美术四大领域分布小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。
其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。
②“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。
现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。
传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。
③“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论\美术批评）。
④“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。
三层次不同程度的交叉与重叠。
按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。
按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。
扩展资料小学美术教育的特点1，教学内容的广泛性美术是以物质材料为媒介，占据一定平面和立体空间的艺术，包括建筑、雕塑、绘画、设计等各门类。
而中小学美术教育除涉及到以上各门类外还不同程度地编写了美术欣赏、美术史、书法、篆刻、手工制作等课程，新的《美术课程标准》将美术学科的课程内容归纳为“造型与表现”、“设计与应用”、“欣赏与评述”、“综合与探索”等几个板块。
2，在美术教学中渗透审美教育小学美术教育是以培养学生审美能力为目的，是对学生进行美育的重要途径。
除了传授美术技能基础之外，还可作为审美教育的主体，扩展学生的视野，提高学生的审美能力，培养学生树立正确的审美观念，激发他们对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促进其全面和谐的发展，以达到思想品德、科学文化和身心等全面素质提高的目的。
幼儿园美术教学：彩泥画篇
幼儿园美术教学：彩泥画篇幼儿园的美术教学是培养幼儿的艺术创造力和审美能力的重要环节之一。
彩泥画作为幼儿园美术教学的一种经典形式，通过感官的刺激和手脑并用的操作，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的细致动手能力和观察能力。
一、教学目标幼儿园美术教学的目标是培养幼儿的审美情感，培养他们的艺术创造力和动手能力。
因此，在彩泥画的教学过程中，主要目标可以分为以下几个方面：1. 培养幼儿的色彩感知力，帮助他们认识丰富多样的颜色，并能够通过彩泥的混合使用来创作各种颜色。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，帮助他们观察事物的形状和特征，并通过彩泥创作将自己的观察和感受表达出来。
3. 培养幼儿的动手能力和操作技巧，提高他们的手眼协调能力和精细动作能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们在彩泥画中展示自己的想象和创造力。
二、教学内容1. 彩泥的制作：可以通过教师的示范和引导，让幼儿亲自参与彩泥的制作过程，从而培养他们的动手能力和表达欲望。
2. 彩泥的颜色认知：引导幼儿认识常见的色彩名称，并通过调制彩泥的方式，让他们亲自进行颜色的配比和混合，创作出新的颜色。
3. 彩泥的造型创作：可以通过生活中的常见事物，如动物、植物等，或者幼儿园中的主题，如四季、节日等，引导幼儿使用彩泥创作出具体的形状和形象，培养他们的观察和表达能力。
4. 彩泥的自由创作：鼓励幼儿自由发挥想象力，使用彩泥创作出自己独特的作品，培养他们的创造力和审美能力。
三、教学方法1. 示范引导法：教师通过展示自己的创作过程，引导幼儿逐步学习和模仿。
2. 分组合作法：将幼儿分为小组，通过小组合作，激发幼儿的合作意识和交流能力。
3. 自由探索法：给予幼儿一定的自由空间，让他们自由发挥创造力和想象力，创作出符合自己意愿的作品。
四、教学步骤1. 导入：教师可以通过相关的故事、图片等方式引入彩泥画的主题，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 示范：教师展示自己创作的彩泥作品，引导幼儿观察和模仿。
美术课堂教学流程深思
美术课堂教学流程深思
美术课堂教学流程是一个复杂而有序的过程，它涉及到教师的教学方法、学生的学习方式以及课堂互动等多个方面。
以下是对美术课堂教学流程的一些深思，仅供参考：
1. 导入新课：这是课堂的起始阶段，教师可以通过展示作品、播放音乐、讲述故事等方式来吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
在这个阶段，教师应该注意引导学生的情感，使他们能够迅速进入学习状态。
2. 知识讲解：在这个阶段，教师应该向学生介绍新课的基本知识，包括概念、技巧、历史背景等。
讲解过程中，教师应该注重语言的准确性和生动性，以便学生能够更好地理解和记忆。
3. 示范操作：美术是一门实践性很强的学科，因此示范操作在美术课堂教学中非常重要。
教师可以通过现场示范或展示视频等方式来展示绘画或制作过程中的关键步骤和技巧，以便学生能够更加清晰地掌握操作方法。
4. 学生实践：在学生实践阶段，教师应该给予学生充分的自主权和创作空间，让他们能够自由地发挥想象力和创造力。
同时，教师也应该及时给予指导和帮助，以便学生能够更好地完成作品。
5. 作品展示与评价：在学生完成作品后，教师应该组织学生进行作品展示和评价。
这不仅可以提高学生的自信心和成就感，还可以帮助他们更好地认识自己的不足和需要改进的地方。
总的来说，美术课堂教学流程应该注重学生的主体性和实践性，教师应该通过多种方式来激发学生的学习兴趣和创造力，帮助他们更好地掌握美术知识和技能。
同时，教师也应该注重课堂互动和评价，以便能够及时发现问题并进行针对性的指导。
幼儿美术教案的流程
幼儿美术教案的流程幼儿美术教案是教师进行教学活动的重要工具，它能够指导教师的教学行为，提供教学的目标、内容、方法和评价等方面的指导。
下面将介绍一下。
第一步，教学目标的确定。
教师首先要明确自己的教学目标，这些目标应该符合幼儿的认知水平和发展需求。
目标应该具体明确，能够指导教师的教学行为和幼儿的学习。
第二步，教学内容的选择。
根据教学目标，教师需要选择适合的教学内容。
幼儿美术教学内容应该符合幼儿的兴趣和认知特点，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
第三步，教学方法的设计。
教学方法是实现教学目标的手段和途径，对于幼儿美术教学来说，多种多样的教学方法可以应用。
例如，可以通过示范教学、练习、游戏等方式，激发幼儿的创造力和想象力。
第四步，教学过程的组织。
教师在组织教学过程中需要根据教学目标和内容，合理安排时间和空间，利用教具和材料，创设适合幼儿学习的环境。
同时，教师还需要注意调动幼儿的积极性，鼓励幼儿的表现和参与。
第五步，教学评价的进行。
教师在教学过程中应该随时进行评价，了解幼儿的学习情况和进步。
评价可以通过观察、记录、问答等方式进行，目的是为了了解幼儿的学习效果，及时调整教学策略，促进幼儿的全面发展。
第六步，教学总结的归纳。
在教学结束后，教师需要对教学过程进行总结归纳，分析教学效果和问题，并进行反思。
这有助于教师提高自身的教学能力，为下一次教学活动做好准备。
综上所述，幼儿美术教案的流程包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学过程的组织、教学评价的进行和教学总结的归纳。
这个流程能够指导教师进行有效的教学，提高幼儿的学习效果和兴趣。
同时，教师还应该根据幼儿的具体情况进行灵活调整，使教学更加适应幼儿的需要和发展。
美术备课实施方案及流程
美术备课实施方案及流程一、前期准备。
在进行美术备课之前，首先需要对教学内容进行充分的准备和研究。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，选择适合的教材和教学资源。
同时，要对教学目标进行明确的设定，确保教学内容能够达到预期的效果。
二、教学内容设计。
在确定了教学目标之后，教师需要对教学内容进行详细的设计。
这包括确定教学内容的主题、内容和形式，以及教学活动的安排和组织。
在设计教学内容时，教师需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学资源准备。
在进行美术备课时，教师需要准备好所需的教学资源。
这包括教学用具、教学资料、教学设备等。
教师需要根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学资源，确保教学过程能够顺利进行。
四、教学流程安排。
在确定了教学内容和教学资源之后，教师需要对教学流程进行详细的安排。
这包括确定教学活动的顺序、时间安排、教学方法和手段等。
教师需要充分考虑学生的学习能力和学习习惯，合理安排教学流程，确保教学过程能够达到预期的效果。
五、教学实施。
在进行美术备课的最后阶段，教师需要按照事先设计的教学内容和教学流程，开展教学活动。
在教学实施过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，确保教学过程能够取得良好的效果。
六、教学效果评估。
在完成教学活动之后，教师需要对教学效果进行评估。
这包括对学生的学习情况进行总结和分析，以及对教学过程进行反思和改进。
教师需要根据评估结果，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
总结：美术备课实施方案及流程是一个系统性的工作，需要教师充分考虑学生的实际情况和学习需求，合理设计教学内容和教学流程，充分准备教学资源，确保教学过程能够取得良好的效果。
只有这样，才能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
美术课的教学环节
美术课的教学环节一、引言美术课作为一门培养学生审美能力和创造力的课程，教学环节的设计至关重要。
本文将从教师引导、学生参与和评价反馈三个方面探讨美术课的教学环节。
二、教师引导1. 开篇导入：教师可以通过展示一幅艺术品或提出一个引人入胜的问题，激发学生对美术的兴趣。
2. 目标设定：教师应明确本节课的教学目标，并告知学生预期的学习成果。
3. 知识讲解：教师可以通过讲解艺术史、艺术理论等知识，为学生提供必要的背景知识。
4. 技法示范：教师可以通过示范画画技巧，展示正确的操作方法，帮助学生掌握绘画技能。
5. 激发创意：教师可以通过提出有趣的绘画题材或启示性的创意要求，激发学生的创作灵感。
三、学生参与1. 观摩学习：学生可以观摩他人的作品，欣赏不同风格的艺术作品，从中汲取灵感和启示。
2. 创作实践：学生通过实践绘画，提高自己的绘画技巧和表达能力。
教师可以根据学生的不同水平，提供个性化的指导和辅导。
3. 合作交流：学生可以与同学们分享自己的作品，相互交流创作心得和经验，互相学习和借鉴。
四、评价反馈1. 学生自评：学生可以通过评价自己的作品，发现自己的不足和进步之处，促使自我成长和提高。
2. 同伴评价：学生可以互相评价对方的作品，提出建设性的意见和改进方案，促进学生之间的互动和学习。
3. 教师评价：教师可以对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提供改进的建议。
五、教学环节的设计原则1. 循序渐进：教学环节应按照从简单到复杂、由易到难的原则进行设计，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。
2. 多样化：教学环节应设计多样化的活动和任务，满足学生不同的学习需求和兴趣，激发学生的学习动力。
3. 互动性：教学环节应鼓励学生的互动和合作，提供机会让学生相互学习、交流和合作完成任务。
4. 创新性：教学环节应充分尊重学生的个性和创造力，鼓励学生展示自己的独特风格和创意。
5. 反馈及时性：教学环节中的评价和反馈应及时给予，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
绘画的四个步骤
绘画的四个步骤
绘画的四个步骤可以概括为：构思、素描、上色和细节处理。
1. 构思：在开始绘画之前，首先要明确自己的创作意图和主题。
想象并构思出作品的整体布局和构图，确定要表达的情感或主题。
2. 素描：素描是绘画的基础，通过简单的线条和阴影来勾勒出物体的形状和结构。
可以使用铅笔、炭笔或者细线条的画笔进行素描，以捕捉物体的轮廓和比例。
3. 上色：在完成素描后，可以选择合适的颜料或绘图工具进行上色。
可以根据主题和表达的情感选择不同的色彩和色调。
可以使用水彩、油画、铅笔颜色、粉彩等不同的绘画媒介。
4. 细节处理：绘画的最后一步是对细节进行处理。
这包括加强或修饰绘画的细节、增加阴影和高光、调整色彩的对比度等等。
细节处理可以使作品更加精致和完整。
需要注意的是，这只是一个基本的绘画步骤，实际的绘画过程可能会因个人风格和创作目的而有所差异。
四步教法在幼儿园美术教案中的应用与实践
本文将介绍四步教法在幼儿园美术教案中的应用与实践。
美术是幼儿园教学中不可或缺的一环，帮助幼儿发展他们的视觉和创造力。
在美术教育中，教师的角色是至关重要的，他们需要为幼儿提供一个富有启迪性的教学环境。
四步教法是一种有效的教学方法，它可以帮助教师在教学中提高教育效果。
本文将探讨四步教法在幼儿园美术教案中的应用与实践。
第一步：感知与观察在幼儿园的美术学习中，第一步是让孩子感知和观察周围的事物。
在这个阶段，教师可以让幼儿观察自然景物，或者是观察各种日常生活中的事物，如食物、玩具、花卉等等。
通过观察和感知，幼儿们可以培养自己的观察、分析和想象能力，提高他们的感知力和审美水平。
第二步：表现与创造在第一步之后，教师可以让幼儿尝试表现或创造他们所看到的事物。
在这个过程中，教师应该给予幼儿充分的创作空间，鼓励他们自由发挥。
在画画的时候，教师可以让幼儿用各种各样的颜色和材料，如彩笔、水彩笔、颜料、粘土、沙子等等，培养孩子们的创造力。
对于幼儿来说，表达和创造是他们的天性，教师应该让他们自由发挥，并给予肯定和鼓励。
这样可以激发幼儿的兴趣和热情，提高他们的美术水平。
第三步：欣赏与评价在幼儿的作品完成后，教师应该给予孩子们以欣赏和评价。
在欣赏中，孩子们可以了解到美术作品所传达的信息和感受，可以充分领略不同的美学风格和文化背景。
在评价中，教师应该指出每个孩子作品的优点和不足，鼓励他们取得更好的成绩。
通过欣赏和评价，幼儿们可以提高他们的美术鉴赏能力，增强他们的自信心和创造性。
第四步：延伸与应用在幼儿美术教学中，延伸与应用是非常重要的一步。
在这个阶段，教师可以通过教授更高级的美术知识和技能，帮助幼儿进一步发展他们的创造力和美术水平。
在实践中，教师可以让幼儿参加各种美术活动和比赛，展示他们的才华和创意。
通过延伸与应用，幼儿们可以进一步提高他们的美术水平，同时也能为他们的未来学习奠定坚实的基础。
总结四步教法是一种非常有效的教学方法，在幼儿美术教学中，它也是不可或缺的一部分。
美术课程标准(三年中职)
《美术》课程标准一、实践教学任务、性质本课程是职业技能课程，是教育专业的一门专业必修课,也是培养学生美术素质与综合素质、以及具备较强动手能力的素质教育课程。
二、实践教学目的、要求该课程在教育专业培养计划中的起着非常重要的作用，是主要课程；该课程是侧重于学生的技能技巧的培养。
本课程的教学目的是使学生在理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下，提高自身的整体素质、审美能力、造型能力和动手能力，从而为培养适应学前教育工作的、具备较强美术素质和综合能力的优秀教师打下良好的美术基础。
三、实践教学内容及计划表四、课程各教学环节要求（一）课堂教学具体环节如下1、教师讲授、示范动作 5 分钟2、分解、演示 20 分钟3、课堂练习 20 分钟（二）作业环节作业以实践训练要求为标准，旨在通过练习达到课程的教学目的。
同时开展课堂演练和指正，目的在于帮助学生在实践中加深对理论巩固。
五、课程在专业中的地位和与其它课程的关系《美术》课程与《书法》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童教育学》、《学前儿童发展心理学》、《心理学基础》、《学前儿童美术教育》等课程有着不同程度的联系。
教学中应注意这些课程之间的联系，注意知识的迁移，提高学生对幼儿认识事物特点的认识，更好地掌握幼儿教育工作的规律，促进儿童的发展，从整体上去认识美术教学活动在促进儿童智力发展中的作用。
美术课程是师范类专业的基础课程，只有学好美术课，掌握好美术技巧和方法，对美术有教浓厚的兴趣才有可能上好美术课。
实践教学中通过讲授法、演示法与练习法相结合，以学生练习为主，教师指导为辅，锻炼学生实际操作能力，从而实现专业培养目标，鼓励学生多进行实际练习，多参加一些实践，如：实习，上校内实训课时多上讲台进行讲授等，为培养职业能力服务。
六、考核与成绩评定实践课的考核方式：以实际绘写技能进行考核。
实践课的考核成绩评定办法：平时成绩（作业、测试、提问、课内实验等）占30％，期末成绩占70％。
中小学美术课堂各环节具体操作
中小学美术课堂各环节具体操作一、课堂教学导入一）课堂教学导入的意义常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”巧妙有效的课堂教学导入，这是教师应掌握的一项基本技能。
它是中小学美术课堂教学的一个重要组成部分。
课堂教学导人没有固定的模式，它因教学的对象、内容、氛围等的不同而有所改变。
一堂好课如果没有成功的开端,会讲得枯燥无味,学生也很难进入研究状态,课堂教学的其他环节也就很难进行下去。
因此,不少有经验的教师,非常注重这一环节,将现实生活与课堂紧密地结合,运用各种方法,引导学生到恰当的教学气氛中,以引人入胜的开场来吸引学生的注意力,让学生进入课堂研究的最佳状态,从而收到最佳效果。
所以,我十分注意导课方法的设计,下面结合教学实践,谈一谈初中美术课堂教学导课环节中几种常用的方法与大家共同交流。
美丽的叶子》教学评价师：秋天到了，XXX老师给大家带来了许多美丽的礼物。
你们猜猜是什么？师把信封分到各个小组，让学生触摸，猜猜里面装的是什么？生：里面是生封祝愿的信。
师：你真是富有想象。
是啊！秋天是收获的季节，她给人们带来丰收的高兴。
生:是叶子。
师：猜对了，是叶子。
真聪明，你是怎样猜对的。
生：我是通过摸和听声音感觉到的。
师：你真了不起，通过触觉和听觉来知道信封里的东西。
接着教师让学生打开信封，摸一摸、看一看树叶的形状、色彩、纹理。
师：你们收到的是什么叶子？形状怎样？好看吗？生：我们组收到的是黄色的枫叶，形状象带牙齿的鹅掌，好看极了。
生：我们收到的是银杏叶，形状小，有点圆，是金黄色的。
生：我们收到的是樟树叶，形状象颗心，是绿色的。
生：我们收到的是红枫叶，就象一只红色的小手，真美。
师：你们观察得真仔细，而且富有想像。
再摸一摸叶子的正面和背面，看看有什么感觉。
生：叶子上有很多叶脉。
师：那叶脉是来做什么的呢？生：是给XXX输送养分的。
师：你是怎样晓得的。
生：我是从科学书上看到的。
师：真是了不起，学会了自己去进修。
然后是让学生打开第二封信，让学生用真实的XXX与老师画的叶子作比较，看看哪些叶子更为漂亮。
小学美术课的教学步骤有哪些
小学美术课的教学步骤有哪些南昌县莲塘一小张曼美术学课是小学阶段学生必修课程，是学生进行美育的重要途径。
对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。
小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
只有在美术创造活动中强调个性表现，提倡独出心裁，才能培养和发展儿童观察力、想象力和创造力。
马约尔先生，写下了一句耐人寻味的话，“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。
”现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。
而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。
那么上好一堂美术课的环节有哪些呢？我把归为6个步骤，即：“启导”、“示范”、“讨论”、“精讲”、“巡回辅导”、“学生作业”六个阶段。
一、启导启导阶段是保证课堂教学顺利进行的重要前提。
包括欣赏和引入两个方面。
欣赏，一般是所授新课的范画作品（工艺品）或与新课教学有关的、相近的美术作用。
通过学生对美术作品的欣赏，取得学生视觉上的愉悦，情绪上的激励，达到激发学生学习美术的兴趣及求知的欲望。
引入新课时，教师根据教材重点、难点和教学内容的绘画、制作方法等，通过前面欣赏的作品，编成问题，提问学生。
促使学生从视觉情感上的愉悦转移到理性的迫切想要解决问题的求知欲望上面，进入新课教学。
（欣赏与引入是启导环节的两个方面，是相辅相承、不可分割的。
引入之后有目的地欣赏与欣赏后引入新课分析问题都可以达到较好的效果。
教师可根据教材的内容定。
）。
记得我上《弹簧宝贝》那课，打铃上课了，小朋友们还沉浸在课间十分钟的游戏中收不回来，我一进教室，首先拿出课前制作好的弹簧青蛙和弹簧兔子给他们欣赏，他们立刻安静了，在那里一个劲的“哇”，注意力已完全被我吸引，之后我立刻见机提问：想一想，这个是怎么做的呀？你准备做个什么样的弹簧宝贝呢？二、示范示范阶段是上好美术课的重要环节。
优化美术教学四环节
优化美术教学四环节
低年级儿童活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。
所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的导课艺术及电教媒体，创设与教材相适应的教学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。
一、导入中创设情境，引导学生探求新知
“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。
精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
二、过程中再现情境，促进学生掌握新知
当美术教材中出现重点、难点知识，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。
三、练习中演绎情境，激发学生巩固新知
学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。
因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、好胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。
四、讲评中升华情境，鼓励学生强化新知
使用电教媒体作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。
大班美术活动教学方案及流程 大班美术活动教案
大班美术活动教学方案及流程一、教学目标通过大班美术活动的教学，培养幼儿对艺术的兴趣和创造力，提升他们的美术表达能力和观察能力。
具体目标包括：1.培养幼儿对各种艺术形式的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2.培养幼儿的美术表达能力，通过实践和体验提升他们的绘画技巧和造型能力。
3.培养幼儿的美术欣赏能力，提高他们对美术作品的观察和理解能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和交流能力，通过合作创作提升他们的社交能力。
二、教学内容1.基础绘画技巧的训练：包括线条、色彩、形状等基本要素的学习和练习。
2.静物绘画：通过观察和模仿现实生活中的静物，培养幼儿的观察力和绘画能力。
3.创意绘画：通过启发幼儿的想象力，引导他们创造性地表达自己的心情和想法。
4.美术作品欣赏：介绍一些经典的美术作品，引导幼儿欣赏并理解其中的艺术元素和意义。
三、教学流程1. 准备阶段在开始教学前，需要准备以下工作：•准备所需的绘画材料，包括颜料、画笔、画纸等。
•设计教学场所的布置，创造艺术氛围，如展示一些美术作品，悬挂一些艺术海报等。
•准备教案和教学辅助资料，如PPT、图片、视频等。
2. 活动引导在课堂开始时，通过一些简单的引导活动来调动幼儿的兴趣和注意力，营造积极的学习氛围。
可以使用以下活动：•给幼儿展示一些美术作品，与他们一起讨论作品中的图像和色彩等元素。
•引导幼儿用自己的话描述一张图片或一个场景，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 知识讲解与示范在活动引导后，介绍当天的主题和教学内容，并进行相关的知识讲解和示范。
可以使用以下方法：•使用PPT或图片展示相关的艺术作品和技巧，引发幼儿的思考和讨论。
•在黑板上示范一些基本的绘画技巧，引导幼儿模仿并练习。
4. 实践操作与指导幼儿在理解了知识和示范后，进行实践操作和指导。
教师可以采取以下步骤：•提供所需的绘画材料和工具，让幼儿亲自动手进行绘画实践。
•观察和指导幼儿的绘画过程，鼓励他们尝试不同的绘画风格和技巧。
美术教学设计的八个环节
美术教学设计的八个环节在美术教学过程中，一个合理有效的教学设计对于学生的学习成效和艺术素养的培养都起着至关重要的作用。
美术教学设计的八个环节是指在美术课堂上，教师在设计教学过程时需要充分考虑的八个方面。
本文将逐一介绍这八个环节，并讨论其在美术教学中的作用。
环节一：需求分析在美术教学设计之初，教师需要对学生的需求进行充分的分析。
美术教学的目的是培养学生的观察力、思维能力和创造力，因此教师应该了解学生的艺术兴趣、水平和学习动机，从而有针对性地设计教学内容和任务。
环节二：教学目标设定在需求分析的基础上，教师需要明确教学目标。
教学目标应当明确、具体、可量化，以便教师能够判断学生是否达到了预期的学习效果。
例如，教师可以设定目标为“学生能够通过绘画表达自己的情感和思想”。
环节三：课程内容设计根据教学目标，教师需要设计合适的课程内容。
美术教学的内容涉及诸多方面，如素描、色彩、构图等，教师需要根据学生的学习需求和现阶段的学习进程来选择相应的内容，并组织起来形成有层次、有逻辑性的教学内容。
环节四：教学方法选择教学方法是实现教学目标的手段和途径。
在美术教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、创作实践法等。
根据不同的教学内容和学生的特点，教师需要选择合适的教学方法，以促进学生的学习和创作能力的提高。
环节五：教学资源准备美术教学需要相应的教学资源支撑，例如教材、艺术品图片、工具材料等。
教师需要提前准备好相关资源，并确保资源的质量和有效性。
同时，教师还可以引入一些互动媒体和多媒体教学资源，以增加教学的趣味性和吸引力。
环节六：教学过程组织在教学过程中，教师需要合理组织教学内容和任务，保证内容的连贯性和逻辑性，确保学生能够循序渐进地学习。
教师可以采用分组合作、小组讨论等形式，促进学生之间的交流和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。
环节七：教学评估与反馈教学评估是衡量学生学习效果的关键环节。
教师可以通过作品评比、口头评价、学习笔记等方式来评估学生的学习成果。
美术课堂教学上课的基本程序及其要求
美术课堂教学上课的基本程序及其要求美术课堂教学上课的基本程序及其要求课程名称：授课年级：授课内容：授课学时：一、教材分析：二、教学目标（目的）：1、知识与技能：（知识点）2、过程与方法：（通过。
得到什么结果）3、情感态度与价值观：（德育点）三、教学重点：四、教学难点：五、教学教具：六、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、辅导法七、教学过程：（一）组织教学：上课铃声响后，教师要以炯炯有神的热情的目光扫视教室的每一个学生，当学生们全部稳定下来之后，要精神饱满端庄地走上讲台。
学生起立站定肃静之后，教师庄重地向学生还礼，并目视学生坐下。
教师要以温和的态度、期待的目光“环视全班”，使全体学生都在教师的目光注视之下，并使学生感到教师在看着自己期待着快些稳定下来。
不可在学生尚未坐定并安静之后，再开始讲课。
这是组织教学中稳定学生心理的必要环节。
因为，保持教室的安静，有一个良好的课堂秩序，是使学生精神集中上好课的必要保证，是上好课的开端。
（二）导入课题：授课的导言，由此引出课题，进入新授主题内容的讲授，简称导课。
对导课，教师应精心设计，以便使教学一开始就能激发学生学习兴趣和吸引学生的注意力。
（三）讲授新课：这是课堂教学的中心环节，因为一堂课中所要传授的知识、技法等主题内容主要集中这个环节进行。
其间可设计小的教学环节和运用多种教学手段，一般是以讲授和演示唱主角，兼用其他方法，使教学一步步推向课堂教学的高潮。
讲授时要教态从容、情绪饱满、音量适中。
教师的讲课情绪是组织教学的最好手段。
教师的饱满情绪会带动学生注意听课的热情。
教师讲课时眼神扫视环顾全体学生，言语规范、明白、流畅、生动、形象，声调自然、富有抑扬顿挫的节奏感，会使学生浸润于知识的甘甜之中。
声调也是组织教学、集中学生注意力的手段。
讲授期间要有序地展示挂图、范画和进行随堂欣赏。
这些教学手段的运用要与讲授内容紧密配合，使之成为自然、流畅、和谐的整体，不要有间断感。
幼儿美术课四大步骤
幼儿美术课四大步骤幼儿美术课是培养孩子创造力和艺术表达能力的重要环节。
在幼儿美术课上，有四个基本步骤，即观察、想象、表达和展示。
这四个步骤相互关联，形成了一个完整的创作过程。
首先是观察。
在美术课上，老师会引导孩子们仔细观察周围的事物，如水果、动物、植物等。
观察的目的是培养孩子们的观察力和细节把握能力。
通过观察，孩子们可以更好地理解事物的形态和特征，为后续的想象和表达提供素材和灵感。
接下来是想象。
在观察的基础上，孩子们可以开始运用自己的想象力，创造出自己心中的形象。
例如，当孩子们观察到一只小鸟时，可以想象它在飞翔，或者想象它在树枝上唱歌。
想象力是孩子们创造力的源泉，通过想象，他们可以开拓思维，培养创造力和独特的艺术表达方式。
第三个步骤是表达。
在想象的基础上，孩子们可以选择适合的艺术材料和工具，开始进行创作。
他们可以使用颜色、线条、形状等，将自己的想法和感受表达出来。
通过表达，孩子们可以锻炼手眼协调能力和艺术技巧，培养他们的审美和创作能力。
最后是展示。
在完成作品后，孩子们会有机会展示自己的作品。
展示作品是激励孩子们的动力，让他们感受到自己的成就和进步。
通过展示，孩子们可以互相欣赏和学习，提高自己的艺术修养和审美能力。
同时，展示作品也是与他人交流的机会，可以促进孩子们的社交能力和合作精神。
幼儿美术课的四大步骤，观察、想象、表达和展示，构成了一个完整的创作过程。
这个过程既培养了孩子们的艺术修养和创造力，又提高了他们的观察力、想象力和表达能力。
通过参与美术课，孩子们可以享受到艺术创作的乐趣，培养对艺术的热爱和理解，同时也为他们未来的学习和成长奠定了良好的基础。
论美术教学的四个重要环节
以及冷暖虚实等等 ，并从 中领悟到实际空 间的视觉美 感。其次 ， 对 “ 创造空 间”的视觉 审美把握 ，这就是我 们依 据观察感受 的 直觉与思维 ，对二维 （ 画平 面） 空间构图布局的组 织 ，或对 绘 三维 （ 雕塑实体）空 间结构框架 的构成 。 “ 创造 空间”的观察 感受 ，要注重均衡 、对 比呼应、多样统一等和谐 的审美形式感 ； 再次 ，对 “ 心理空间” 的情感体验 ，这就是将对客观实际空间 的观察感受 ，转变为体现主体 内心 的审美情感 。观察感受不同
２１ ０ （ ０年第９１） 总第 １ １ 期 ５期
现 代 企 业 文 化
ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴ ＥＲＰＲＩ Ｅ ＣＵＩ Ｓ ． ＴＵＲＥ
ＮＯ．１ ２ １ １ ．０ ０
（ ｕ ｕ ｔ ｅ Ｎ ． ９ Ｃ ｍ ｌ ｉ ｔ Ｏ１ ） ａｖ ｙ ５
论美 术教学 的四个重要环节
范德 成
（ 吉林建筑 工程学 院，吉林 长春 １０２） ３０ １
摘 要 ：上好 美术课 ，首先要抓住关键的四个重要环节 ：即 觉效果 的差异。培养和发掘学生的视觉 观察 力与感受力 ，最重 观 察力与感受力、记 忆力与想 象力、表现 力与创造力、理解力 要 的是 激发学生对艺术美 的发现和追求 的探索精神 ，在美术实
与鉴 赏力。培养学生良好 的习惯 ，为将来创作打下牢固的基础。 践 中，不断地克服观察感受 的片面性和局 限性 ，才能真正领悟 到观察感受的艺术内涵。 关键词：视 觉要素；美术创作 ；美术教 学
中图分类号 ：Ｇ ２ ６３ 文献标识码 ：Ａ
二 、加 强学生 的记忆 力与想 象力
记忆力和想 象力是美术创作不可缺少的专业 能力 。形象 的
能生意，意生万象 ，万象 又孕育生生灵性 ，个性必蕴其 中。故所
美术教学模式
幼儿园美术教学模式一、美术欣赏教学模式：五层次教学模式1.教学目标引导幼儿初步感受周围环境和注意各种美术作品中造型、色彩、构图等的情感表现性；培养他们欣赏美术作品的兴趣，丰富其美感经验，培养初步的审美评价能力。
2.策略和程序第一层次：整体感知描述。
所谓描述，是指陈述美术作品外在的、可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。
在这一阶段，教师首先要出示作品或以音乐激发幼儿对欣赏对象的兴趣。
引导幼儿集中注意观察欣赏对象，给幼儿一定的时间进行独立的欣赏，鼓励幼儿把初步感知获得的认识描述出来，充分发挥他们的观察力、艺术想像力和语言表达能力。
只有当幼儿需要帮助时，教师才用启发的方式、提问题的形式给予他们以线索启迪，引导他们观察、想像并进一步陈述清楚。
第二层次：形式分析。
这是幼儿美术欣赏教学的关键环节。
所谓形式分析是指分析上述指称对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
在幼儿对具体作品进行形式分析过程中，教师宜引导他们运用边体验边讨论的方式来进行，让幼儿通过自己充分的感性体验，再进行理性的分析。
为此，教师应注意四个问题：一是教师自己要对艺术形式有一定的理解与欣赏能力，必须理解线条、形状、色彩、构图等形式语言可能的象征意义，二是教师必须理解对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一等形式美的原理。
因为一幅好的艺术作品应该是既有变化，又有统一，是变化和统一的有机整体；三是要适当地教给幼儿一定的美术欣赏的基本艺术语言与形式美的原理，以帮助他们进一步加深对作品的情感体验；四是教师要按照一定的顺序提出问题，引导幼儿思考、分析，待幼儿说出自己的理解后，教师再进行总结，以帮助幼儿理清思路，进一步加深体验。
对于作品独特的描绘手法，应有针对性地帮助幼儿加深理解。
第三层次：领会、表达作品。
由于学前儿童自身发展的原因，教师必须对幼儿进行指导，应注意两点：第一，探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行，即必须根据美术作品的各个部分来理解美术作品的整体，又必须根据美术作品的整体来理解美术作品的各个部分。
美术教学过程范文
美术教学过程范文美术教学是培养学生创造力、想象力和审美能力的重要环节，其过程需要根据学生的特点和实际情况进行灵活安排。
以下是以项目式教学方法为基础的美术教学过程。
一、导入阶段导入阶段是激发学生学习兴趣和准备学习内容的关键环节。
在导入阶段，教师可以通过介绍艺术家和作品、展示艺术品、唤起学生的感官体验等方式引发学生对美术的好奇心和兴趣。
通过给学生提出问题，让他们自己思考和探讨，引导学生进入美术学习状态。
二、知识传授在这个阶段，教师需要向学生传授一些美术的基本知识，如色彩理论、构图原理、线条运用等。
教师可以使用多媒体教具、展示板、实物等辅助工具向学生进行讲解，帮助学生了解美术的基本概念和规则。
同时，教师可以通过展示一些艺术家的作品，给予学生一些艺术鉴赏的基础知识，培养学生的观察和分析能力。
三、示范与讲解示范与讲解是帮助学生理解并掌握美术技法的重要环节。
在这个阶段，教师可以通过展示自己的作品或其他艺术家的作品，向学生展示绘画的过程和技巧。
同时，教师还可以通过实际操作，向学生演示绘画的过程，并逐步解说各个步骤的细节和要点。
通过示范与讲解，可以帮助学生理解美术技法的应用方法，并提高他们的实际操作技巧。
四、实践操作实践操作是让学生运用所学知识进行创作的关键环节。
在实践操作阶段，教师可以提供一些具体的绘画题目，让学生按照自己的创意和理解进行作品创作。
同时，教师可以进行个别指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，并鼓励学生勇敢尝试、积极创作。
此外，教师还可以组织学生之间的作品互评和展示，促进学生之间的交流和学习。
五、评价与复盘评价与复盘是对学生作品进行评价和总结的环节。
在这个阶段，教师可以对学生的作品进行评价，指出亮点和改进之处，给予肯定和鼓励。
同时，教师还可以针对整个项目的教学过程进行总结，总结项目设计的合理性和有效性，并提出改进建议。
通过评价与复盘，可以帮助学生反思自己的创作，进一步提高他们的美术水平和综合能力。
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我们学校提出了“双动”“四环节”教学模式,但是针对美术课如何创新课教学模式，坚持学生为主体，让课堂高效、精彩？我在进行美术教学时紧紧抓术教学过程中的四个环节，即引导环节、发展环节、评价环节、拓展环节。
1.引导环节——创设氛围，激发参与意识
教师在课堂教学时营造积极的课堂气氛，激发学生的参与意识，使学生以良好心理状态进入对新知识的探求中。
创设情趣课堂导入；艺术课本身就受到学生的喜爱，作为艺术课教师，在教学导入阶段采用生动有趣的教学导入方式，一下就能吸引了学生的注意力。
例如《描绘我们的校园》一课，多媒体播放辉县市第一初级中学的宣传视频配以简单的文字介绍校园历史；同学们对我们生活的环境既熟悉又陌生充满了好奇这就有效地激发了学生探究新知的兴趣，还能使学生经历知识的获取过程，达到培养智能，启迪思维的目的。
2.发展环节——自主学习，合作探究
引领学生自主探究；探究式的教学方式充分体现了“以学生为主体，以能力发展为主”的现代教育理念。
例如，在《精美的报刊》一课中，通过欣赏大量报刊、壁报、板报、请同学们通过对比谈感受，自己总结出板式构成要素，设计法则，然后分成小组设计手抄报，有负责收集材料、有负责插图、有负责文字、有负责准备工具，分工明确各个组员能
够在组长的带领下相互团结协作、分工合作共同完成相关的任务。
要让每个学生都能体会到自己在团队中的作用，都能为团体尽自己的力量，而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在学习不断提高学习能力与效率。
3.评价环节——综合进行评价，充分展示自我
教师的点评在学生作业阶段有着“画龙点睛”的作用，，评价的形式可以是多种多样的：自评、互评、小组评议、教师点评……个别评价，作为师生交流的有效方式，应该贯穿于课堂教学的始终，多肯定他们个性化的、与众不同的方面，激发学生的学习兴趣。
4.拓展环节——内外相辅相成，强化艺术能力
这一阶段的活动大多是要求学生在课堂学习的基础上，在以后的学习和生活中进行更进一步的探索和发展，所涉及的学习内容更广，形式也更自由些。
在教学设计上，充分发挥其“开放性”与“创新性”，我们将教学拓展的内容与艺术实践活动相结合，增强了学生对于知识的理解、综合和迁移的能力。
只有紧紧抓住每个教学环节，扎根于课堂，挖掘出美术教学丰富的教学内涵，贴近学生，课堂的高效性才能得以实现。