有趣的溶解现象
小班科学公开课教案《有趣的溶解》-2024鲜版
盐、糖等晶体物质易溶于水， 形成透明溶液。
面粉、淀粉等粉末物质在水 中会形成浑浊液，不是真溶 解。
油脂类物质不溶于水，但可 溶于某些有机溶剂。
气体在液体中的溶解度与温 度、压力等条件有关。
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溶解过程中的能量变化
物质溶解时，通常会 伴随能量变化，表现 为吸热或放热现象。
而氢氧化钠溶解于水 时放出热量，使溶液 温度升高。
05
标签和笔
水
04
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实验步骤详解
1. 实验前的准备
将实验器材摆放整齐，确保每个幼儿都能清楚 地看到实验过程。给每个杯子贴上标签，注明
要溶解的物质名称。
01
a. 食盐的溶解
在标有“食盐”的杯子中加入适量食 盐，然后加入水，用搅拌棒搅拌，观
察食盐在水中的变化。
03
c. 沙子的溶解
在标有“沙子”的杯子中加入适量沙子，然 后加入水，用搅拌棒搅拌，观察沙子在水中
更好地掌握相关知识和技能。
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06
课程总结与延伸
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关键知识点回顾
溶解的定义
物质在水中或其他溶剂 中均匀分散，形成透明 溶液的过程。
溶解的条件
溶质、溶剂、温度等条 件对溶解的影响。
溶解现象的观察
观察物质在溶解过程中 的颜色、状态、温度等 变化。
溶解的应用
了解溶解在日常生活和 工业生产中的应用，如 洗涤、制药、冶金等。
03
情感目标
培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿积极参与科学 探究活动。
5
课程安排与时间
课程安排
本节课主要包括导入、实验、讨论和总结四个环节。首先通过导入环节引出溶解的 主题，然后进行实验操作，观察溶解现象，接着进行讨论和交流，最后进行总结和 延伸。
有趣的溶解观察
有趣的溶解观察
通过观察物质在水中的溶解过程，我们可以揭示许多有趣的现象和科学原理。
以下是一些有趣的溶解观察实验，可以在家里或实验室中进行。
1. 糖的溶解：取一杯温水，加入适量的糖块。
观察糖块在水中的溶解速度。
你会发现，在搅拌后糖块逐渐消失。
这是因为糖分子与水分子相互作用，形成了溶液。
2. 盐的溶解：将一勺盐加入一杯水中，搅拌直到盐完全溶解。
观察盐的溶解过程中是否产生温度变化。
你会发现，溶解盐会吸收热量，使溶液的温度降低。
3. 酸碱溶解：将洗衣粉加入一杯水中，搅拌直到完全溶解。
然后，将柠檬汁滴入溶液中，观察是否发生变化。
柠檬汁的酸性会中和洗衣粉的碱性，产生气泡和变色的现象。
4. 气体的溶解：将一些二氧化碳气体释放到一杯水中，观察气
泡的形成和水的变化。
你会发现，二氧化碳溶解在水中会产生碳酸，使水变得酸性。
这些实验可以帮助我们了解溶解过程的基本原理以及物质之间
的相互作用。
通过观察溶解的现象，我们可以进一步研究和探索更
加复杂的化学和物理问题。
注意：在进行实验时，务必遵守安全规则，并确保有成人的监
督和指导。
参考资料：
- 《自然科学实验》
- 《有趣的化学实验》。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇【篇一】幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案活动目标：1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这个现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的水平。
活动准备：1、杯子若干、筷子若干。
2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。
有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。
小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，不过她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。
小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？二、实验操作：溶解现象。
（一）教师示范实验观察糖和米在水里的溶解现象。
老师做实验，小朋友们观察。
（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）（二）幼儿动手操作实验，进一步探索。
出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。
每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。
《有趣的溶解现象》示范公开课教学课件【青岛版小学五年级数学下册】
水的体积
盐的体积 盐水的体积
活动结果
二、合作探索
把盐放入水中搅拌, 直至盐消失, 盐的体积＋水的体积 ≠ 盐水的体积。
二、合作探索
通过这次活动，你的总结反思都有哪些？
只凭一次实验不能马上得出结论，汇总 各个小组的实验结果，才能得出结论。
我们还可以查一查资料，看看有 没有溶解之后总体积增加的现象。
这次实验活动我运用了 求长方形体积等知识。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 把盐放入水中搅拌, 直至盐消失, 盐的体积＋水的体积≠盐水 的体积, 也就是水的体积<盐水的体积<水的体积＋盐的体积。当 加的盐很少的时候, 盐水的体积变化不大, 基本等于水的体积。
有趣的溶解现象
一、情境导入
把盐放入水中溶解 后就变成了盐水。
盐水的体积＝水 的体积＋盐的体 积，对不对？
将一石块放入水中, 石块的体积加上水 的体积就等于石块 与水的总体积。
我们设计一个实 验来验证一下吧。
二、合作探索
活动准备
活动内容
食盐、量筒、搅拌棒、 自来水、抹布、烧杯。
测量盐水的体积。
3. 观察盐水的体积 将盐倒入水中, 用玻璃棒搅拌至完全溶解, 形成盐水。像食盐这样均 匀地分布在水中就称为溶解。
二、合作探索
活动过程 4.比较 水和盐的体积之和与盐水二、合作探索
活动过程 4.比较 水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。
小组 第一小组 第二小组 第三小组
制订方案
二、合作探索
（1）取适量的水和盐, 想办法分别测量并计算出它们的体积。 （2）将盐倒入水中, 用玻璃棒搅拌至完全溶解, 形成盐水。
测量并计算出盐水的体积。 （3）比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。
《有趣的溶解》PPT课件大班科学
溶解的过程演示：通过实验演示物质在水中溶解的过程，让学生更加直观地了解溶解 的定义和原理
04 不同物质在水中的溶解
固体在水中的溶解
定义：固体在水中的溶解是指固体物质在水中溶解的过程 溶解现象：固体物质在水中溶解后，会形成均匀的溶液 溶解速率：固体在水中的溶解速率与温度、搅拌速度、固体颗粒大小等因素有关 溶解度：固体在水中的溶解度是指一定温度下，一定量水中能够溶解的最大固体量
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溶解度实验：通过溶解度实验，了 解不同物质在不同条件下的溶解能 力
溶解应用：介绍溶解在科学实验中 的应用，如化学反应、生物实验等
在工业生产中的应用
化工生产：利用溶解性质分离和纯化物质 冶金：从矿石中提取金属 食品加工：制备饮料、调味品等 医药：制备药物、诊断试剂等
溶解的应用前景
光照：光照对某些物质的溶解有影响
06 溶解的应用
在生活中的应用
食盐溶解：烹饪调 味，增加食物口感
糖水溶解：制作甜 饮料，增加甜味
洗衣粉溶解：清洁 衣物，去除污渍
Байду номын сангаас
水泥溶解：建筑行 业，制作混凝土
在科学实验中的应用
溶解实验：通过溶解实验，了解溶 解现象和溶解过程
溶解速率实验：通过溶解速率实验， 了解溶解速率与温度、搅拌等因素 的关系
搅拌对溶解的影响
搅拌可以加快溶 解速度
搅拌可以促进物 质与水的接触面 积
搅拌可以使得物 质在水中更加均 匀地分散
搅拌还可以帮助 我们观察物质溶 解的过程
不同因素对溶解的综合影响
溶解实验的作文三年级
有趣的溶解实验作文篇1科学在哪里？科学就在我们的身边。
有时，一个小小的举动也能发现其中的科学。
最近，我对“溶解”这方面产生了浓厚的兴趣。
为什么食盐撒在锅中或水中过一会儿会不见？我一直对这点很好奇。
今天，妈妈神秘地说：“我做个实验给你看吧。
”说着，变戏法似的变出一盆水、一大杯盐和一个瓢。
我不由瞪大眼睛。
妈妈抓起那杯盐，往水中拼命倒。
倒光后，妈妈拿起瓢，飞快地搅拌，嗬！盐居然慢慢地消失了！太不可思议了，我好奇地问：“妈妈你会变魔术吗？”妈妈听了哈哈笑道：“我不会变什么魔术，是科学道理呀。
水总能溶解一些物质，如醋、糖、小苏打等，其它物质也能溶解一些物质，如洗涤剂能溶解食用油。
现在，看我把盐变回来。
”妈妈把那盆盐水倒进一个大蒸锅里，盖上锅盖，打开天然气灶，蓝色火焰喷然窜出。
过了一会儿，妈妈把天然气灶关了，打开锅盖给我看，仔细一瞧，天啊！太神奇了！食盐竟然又出现了！这到底是怎么一回事呢，我真不明白。
我看得一头雾水，妈妈一边把食盐倒进杯里，一边认真地说：“水溶解了食盐，可以用蒸锅把水蒸发，再把它找回来。
而被水溶解的'其它物质能否通过这个方法提取，这需要你自己来探索了。
”我似懂非懂地点点头。
是呀，只有去探索自然界中的奥秘，才会懂得更多的科学道理。
让我们一起大自然中探索与发现吧！有趣的溶解实验作文篇2因为感冒生病，这段时间每天都要吃药，让我痛苦不堪。
在吃药的时候，我有了一个奇特的发现：原本颗粒状的感冒药，放进开水里，不一会儿工夫就不见了！怎么回事呢？这引起了我极大的兴趣。
后来妈妈告诉我，这种现象叫“溶解”，我才恍然大悟。
我继续追问妈妈：“是不是所有的东西都能溶解呢？”妈妈笑而不语，让我自己动手做实验。
说干就干，为了实验需要，我准备了食盐、面粉、沙土，一根搅拌棒，一个勺子，三只玻璃杯子和清水。
首先，我把一勺食盐放入玻璃杯中，再往杯子里倒上清水，然后用搅拌棒搅拌了半分钟，不一会儿，清水的颜色渐渐加深了，我尝了一口，呸，真咸啊！不过，我发现食盐已经完全溶解在水中了。
有趣的溶解三年级作文
有趣的溶解三年级作文“哎呀，妈妈，你看这个白糖放到水里怎么不见了呀！”我好奇地盯着杯子问道。
那天，我正在厨房帮妈妈打下手。
妈妈在做蛋糕，她让我帮忙把白糖放进水里搅拌均匀。
我就眼睁睁地看着那些白糖颗粒一点点消失在水里。
“哈哈，宝贝，这就是溶解现象呀。
”妈妈笑着回答我。
“溶解？那是什么意思呀？”我眨巴着眼睛，满脑子问号。
妈妈耐心地解释道：“溶解呀，就是一种物质分散到另一种物质里啦。
就像白糖在水里看不到了，但水却变甜了。
”我似懂非懂地点点头，然后突发奇想地说：“那其他东西也能溶解吗？”妈妈摸了摸我的头说：“当然啦，很多东西都可以溶解的呀。
”我兴奋起来，开始在厨房里找各种东西来做实验。
我拿起盐，放进水里，看着它也慢慢溶解了。
“哇，盐也可以呢！”我高兴地叫起来。
接着，我又看到了一旁的咖啡粉，我抓了一把放进去，水一下子就变成了棕色，还散发着浓浓的咖啡香。
“哈哈，这个更有意思！”我得意地对妈妈说。
我玩得不亦乐乎，把厨房里能找到的东西都拿来试了试。
这时候爸爸也走了进来，笑着说：“哎呀，你这小家伙，把厨房都快变成实验室啦！”“爸爸，你看呀，溶解多好玩呀！”我拉着爸爸的手，让他也看看我的实验成果。
爸爸看着我调皮的样子，笑着摇摇头说：“那你知道吗，溶解也有快有慢呢，就像有些东西一下子就溶解了，有些要等好久。
”“真的吗？那我要试试看！”我又开始找那些不容易溶解的东西。
我找到了一块冰糖，放进水里，等了好久，它才慢慢变小。
“哎呀，这个真的好慢呀！”我忍不住感叹道。
就在我沉浸在溶解的奇妙世界里时，妈妈说：“好了，宝贝，别玩了，蛋糕要烤好了哦。
”我这才恋恋不舍地放下手中的东西。
这次关于溶解的小实验，真的是太有趣了！让我发现了生活中这么多奇妙的现象。
我不就像一块等待着知识来溶解我的“小冰糖”吗？我要不断地学习，不断地去探索这个神奇的世界呀！。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思！活动目标：1、感知、发现溶解和沉淀现象。
2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网3、大实验记录卡、记号笔4、课前分好组(分配好组长)活动过程：一、实验活动：感知溶解和沉淀现象1、引导幼儿观察桌面上的材料。
提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西?(.来源快思老师教案网)(幼儿回答)启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。
(幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录)2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌)，观察发生的现象。
提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等)请大家在想一想：为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。
)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?(捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了)教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。
(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。
中班科学活动《有趣的溶解》教案
中班科学活动《有趣的溶解》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《有趣的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念。
教学重点：观察并描述溶解过程，了解溶解在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、盐、色素、水、勺子、杯子）、PPT、黑板。
学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，讨论糖水是如何制作的，引导幼儿关注溶解现象。
2. 讲解溶解的概念（10分钟）教师用简单易懂的语言讲解溶解现象，让幼儿了解溶解是指固体在液体中分散并消失的过程。
3. 实验操作（10分钟）（1）将糖、盐、色素分别放入不同杯子里的水中，观察并描述溶解过程。
（2）让幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示例题，讲解溶解现象在生活中的应用，如：糖在水中溶解，制作糖水；盐在水中溶解，腌制蔬菜等。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果回答：（1）糖、盐、色素在水中溶解后的变化是什么？（2）你能说出生活中还有哪些溶解现象吗？六、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解过程（3）溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说一说溶解是什么现象？（2）举例说明生活中的溶解现象。
2. 答案：（1）溶解是指固体在液体中分散并消失的过程。
（2）例如：糖在水中溶解，制作糖水；盐在水中溶解，腌制蔬菜等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了溶解现象，但在教学过程中要注意引导幼儿观察溶解过程的变化，以便更好地理解溶解的概念。
五年级下册数学教案 有趣的溶解现象 青岛版
五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和方法3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学难点：1. 溶解现象的理解和掌握2. 溶解实验的操作技巧和观察要领教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗等2. 实验材料：食盐、糖、咖啡、水等3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料教学过程：一、导入1. 引导学生观察日常生活中的溶解现象，如茶叶在水中溶解、糖在咖啡中溶解等。
2. 提问学生：什么是溶解？溶解有哪些特点和规律？二、讲解溶解现象的基本概念和特点1. 讲解溶解的定义和特点，如溶质、溶剂、溶液等。
2. 通过实例讲解溶解的基本规律，如溶解度、饱和溶液等。
三、讲解溶解实验的操作步骤和注意事项1. 讲解实验的操作步骤，如溶解食盐、糖等。
2. 强调实验中的注意事项，如安全操作、准确观察等。
四、学生实验操作1. 学生分组进行溶解实验，观察溶解现象。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、实验结果讨论和分析1. 学生分享实验结果，讨论溶解现象的规律和特点。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结溶解的基本规律。
六、总结和拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调溶解现象的理解和掌握。
2. 提问学生：还有哪些物质可以溶解？如何判断溶解是否饱和？七、作业布置1. 让学生回家后观察日常生活中的溶解现象，记录下来并与同学分享。
2. 布置一道关于溶解现象的思考题，让学生思考并解答。
教学反思：本节课通过讲解溶解现象的基本概念和特点，以及进行溶解实验的操作步骤和注意事项，让学生对溶解现象有了更深入的理解和掌握。
有趣的溶解现象
有趣的溶解现象
自然界中有许多有趣的现象，特别是我们上学期学的溶解现象。
我因此而发现了了水的神奇。
放假了，看到这项作业我还想试一试。
看到妈妈刚买回家的大土豆，更产生了想进一步深入研究的冲动。
我找来以前养小鱼的长方体玻璃容器，倒入适量的水，分别量出长（10厘米）、宽（8厘米）、高（5厘米），计算出水的体积是10×8×5=400（立方厘米），做好记录。
我把找来的大土豆轻轻放入水中，水面上升了1厘米，水面上升的高度乘以容器的底面积就是土豆的体积，即10×8×1=80（立方厘米）。
水的体积加上土豆的体积就等于水和土豆的体积之和。
我还做了更多的实验如盐水实验……。
通过实验操作，我懂得了溶解现象并不是单一的，同一物质在不同的液体中也有不同的效果。
因此，我们只有用自己智慧的大脑去发现和探究这些科学现象，为促进人类进步贡献自己的一份力量。
5年级数学教案《实践活动--有趣的溶解现象》
有趣的溶解现象教学内容：小学数学五年级下册第106--107页内容。
教学目的：1.引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。
2.学生参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究过程。
进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透科学的思想方法。
3.在探究过程中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力；体验科学探究的乐趣，初步学会用数学研究问题的方法。
教学重点：观察溶解现象。
教学难点：认识溶解现象在日常生活中的作用。
教具准备：为学生提供食盐、石块、玻璃棒、水、量筒、实验记录单等物品和器材。
教学过程：一、示标导学1.创情导课同学们！喜欢喝糖水吗？“糖水”是如何得来的呢？你知道是怎么回事吗？下面就让我们来研究一下吧！板书课题《有趣的溶解现象》2.出示学习目标在探究过程中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力；体验科学探究的乐趣，初步学会用数学研究问题的方法。
3.自学指导认真看课本106---107页的内容，重点体现“数学与生活”的联系溶解现象在日常生活中处处存在，教师要充分发挥学生已有的生活经验，让学生联系生活，缩短知识与学生的距离。
可提前布置学生去。
提供丰富的实验材料，采用猜想、实验验证、自主探索、小组合作交流等学习方式，教师关键处点拨，让学生经历一个比较完整的小课题研究过程。
五分钟后汇报学习你对所学知识的理解和发现。
二、读书自学师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（教师巡视了解学情，特别要关注“学困生”的学习情况，确保每个学生都能专心学习）。
【设计意图：这一环节的教学，是让学生在“学习指导”引领下，让学生自己去观察、寻找实验与结论的关系，提出自己的猜想，举例进行检验，与同伴合作交流，培养学生主动获取知识的能力。
】三、汇报交流，评价质疑。
学情调查。
师：时间到了，看完的同学请举手，看会的请把手放下。
1.小组交流。
交流讨论，质疑互助。
《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版
《有趣的溶解现象》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解溶解的基本概念和特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念和特点2. 溶解的实验操作3. 溶解在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：溶解的基本概念和特点，溶解的实验操作。
2. 教学难点：溶解在日常生活中的应用，溶解的量的计算。
四、教学过程1. 导入通过向学生展示一些溶解现象的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是溶解？溶解有哪些特点？2. 新课导入（1）讲解溶解的基本概念和特点通过讲解，让学生了解溶解的基本概念，如溶剂、溶质、溶液等，并理解溶解的特点，如均一性、稳定性等。
（2）演示溶解的实验操作通过演示实验，让学生了解溶解的实验操作步骤，如取药品、溶解、观察等，并引导学生注意实验中的安全事项。
3. 实践操作（1）分组实验将学生分成小组，每组进行一次溶解实验，观察溶解的过程和结果，并记录下来。
（2）讨论与分享实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的实验结果和观察到的现象，引导学生思考：为什么会出现这些现象？溶解的原理是什么？4. 应用与拓展（1）讲解溶解在日常生活中的应用通过讲解，让学生了解溶解在日常生活中的应用，如清洁剂、饮料、药品等。
（2）讲解溶解的量的计算通过讲解，让学生了解如何计算溶解的量，如溶解度、摩尔浓度等。
5. 总结与反思通过本节课的学习，让学生总结溶解的基本概念、特点和实验操作，并引导学生反思：本节课学到了什么？还有哪些地方需要改进？五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、提问回答等。
2. 检查学生的实验报告，了解学生的实验操作和观察结果。
3. 通过课后作业或小测验，了解学生对溶解的基本概念和特点的掌握程度。
六、教学资源1. 图片或视频素材，用于导入和讲解。
2. 实验器材，如烧杯、玻璃棒、药品等，用于实验操作。
《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版1
《义务教育教科书·数学》青岛版五年级下册数学实践活动《有趣的溶解现象》教学设计教学目标：知识目标：引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。
能力目标：学生参与提出猜想、验证、应用等系列实践活动，经历一个较完整的小课题研究过程。
在探究中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳能力。
数学思考：进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透数学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数据统计与分析来研究实际问题。
教学重难点：教学重点：让每个学生参与到实验中，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并对溶解现象的实验结果达成共识。
教学难点：操作时尽量减少测量误差（水的体积、食盐的体积、盐水的体积）；让学生描述观察到的现象。
教具准备：食盐（7袋）、石块（1）、搅拌棒（7）、水（7）、抹布（6）、大小烧杯（8）、实验记录单（6）、冰糖块（1）。
教学过程：一、创设情境，确定探究主题1、皇冠的体积谈话：同学们，上课开始，我们先一起来认识一位伟大的数学家---阿基米德，阿基米德有哪些精彩的故事呢？预设：用一根杠杆能挑动地球；投石机，凹透镜，排水法测量皇冠的体积。
谈话：对，其中最精彩的数学故事，就是来自于生活的排水法测量皇冠的体积。
我们一起来了解一下。
（出示微课展示）谈话：刚才的微课，你有什么感受?预设：溢出水的体积=皇冠的体积。
预设：1、我们要做一个善于思考的人；2、在遇到困难时要善于思考。
谈话：只要在数学课堂上不断地观察和思考，就能迸发出智慧的火花，成为跟阿基米德一样聪明的人。
2、石头的体积谈话：请大家看，老师手中有一块石头，这块石头是不是规则物体？预设：不是。
谈话：那么我们是不是也可以用排水法测量这个石头的体积？汇报：可以谈话：给大家十秒钟的时间，思考并组织语言，然后同位之间说一说怎么利用排水法测量石头的体积?两人一小组，配合展示：先找一个量杯，量出一定量水的体积，然后把石头完全沉没于水中，量出石头和水的体积，水的体积和石头的体积-水的体积=石头的体积。
有趣溶解现象幼儿园说课教案
有趣溶解现象幼儿园说课教案一、教学目标1.让幼儿了解溶解现象，知道溶解是两种物质的混合过程。
2.通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿对科学实验的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.溶解现象的认知2.实验操作技能的掌握三、教学难点1.溶解过程的微观解释2.实验现象的观察和描述四、教学准备1.教学材料：溶解现象演示道具、实验材料包（含溶剂、溶质、实验器材等）2.教学环境：安全、整洁、宽敞的实验室五、教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入溶解现象，引发幼儿的兴趣。
2.讲解：通过演示道具，生动形象地向幼儿展示溶解过程，讲解溶解的本质。
3.实验操作：指导幼儿分组进行实验，观察溶解现象，记录实验结果。
4.分享与交流：让幼儿分享自己的实验观察结果，引导幼儿用语言描述溶解过程。
六、教学反思然而，在教学过程中，也发现部分幼儿对溶解过程的微观解释尚难以理解。
因此在今后的教学中，应注重运用生动形象的教学手段，如动画、模型等，帮助幼儿更好地理解溶解现象。
同时，针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和关注，使每个幼儿都能在课堂上充分参与、积极发言。
本次说课教案在教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等方面都做了充分的考虑和设计。
在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习，收获更多的科学知识。
有趣溶解现象幼儿园说课教案深入浅出地让小朋友们体验到了科学的乐趣。
在教学过程中，我们发现小朋友们对于溶解现象的认知有着极大的兴趣，他们好奇地观察着溶解过程，兴奋地与同伴分享自己的发现。
例如，在实验操作环节，小朋友们亲手进行了溶解实验，他们用道具和实验材料包中的溶剂和溶质进行了混合。
我们发现，小朋友们对于溶解实验的操作非常感兴趣，他们积极地参与其中，动手能力强，对实验现象观察细致。
在这个过程中，他们不仅学会了如何进行实验操作，还学会了如何描述和表达实验现象。
溶解的实验作文三年级
溶解的实验作文三年级《有趣的溶解实验》嘿，你知道吗？最近我们在科学课上做了一个超级有趣的实验，叫溶解实验！那天，科学老师拎着一个大包走进教室，脸上挂着神秘的笑容，就像藏着什么宝贝似的。
她一放下包，我们就都好奇地围了上去，叽叽喳喳地问：“老师，里面装的是什么呀？”老师笑着说：“别着急，等会儿你们就知道啦！”上课铃响了，老师终于打开了那个神秘的包。
哇！里面有好多瓶瓶罐罐，还有一些白色的粉末、透明的小颗粒。
老师告诉我们，今天要做溶解实验，看看哪些东西能在水里溶解，哪些不能。
我们先分组坐好，老师给每个小组发了一个小杯子、一根小木棒，还有一些盐、沙子和白糖。
我迫不及待地拿起盐，小心翼翼地倒进杯子里，然后用小木棒轻轻地搅拌。
我一边搅拌一边想：“盐会溶解吗？”不一会儿，神奇的事情发生了！盐不见了，水变得有些浑浊。
我瞪大了眼睛，兴奋地对同桌说：“快看，盐溶解啦！”同桌也惊奇地说：“真的呀，这也太神奇了！”接下来轮到沙子了。
我把沙子倒进去，使劲搅拌。
可是搅拌了好久，沙子还是在水底，一点变化都没有。
我不禁皱起了眉头，自言自语道：“这沙子怎么就不溶解呢？”同组的小伙伴也凑过来看，说：“沙子本来就不能溶解在水里呀，这不是很正常嘛！”最后是白糖。
我把白糖倒进去，轻轻搅拌。
白糖就像变魔术一样，慢慢消失在水里，水变得甜甜的。
我开心地笑了，心想：“这白糖溶解得可真快！”实验做完了，老师问我们：“通过这个实验，你们知道什么能溶解，什么不能溶解了吗？”我们纷纷举手回答。
我站起来说：“老师，盐和白糖能溶解，沙子不能溶解。
”老师点了点头，又问：“那你们能想一想，生活中还有哪些东西能溶解，哪些不能溶解吗？”同学们七嘴八舌地说开了。
有的说：“洗衣粉能溶解，石头不能溶解。
”有的说：“奶粉能溶解，米粒不能溶解。
”还有的说：“果汁粉能溶解，小石子不能溶解。
”这堂科学课可真有趣啊！就像带我们走进了一个神奇的魔法世界，让我们看到了平常看不到的奇妙现象。
水的溶解实验
水的溶解实验引言：在我们的日常生活中，水是一种常见的溶剂。
作为一种优秀的溶剂，水具有很强的溶解能力，能够将许多物质溶解其中。
本文将介绍一些有趣的水的溶解实验，通过实验证明水的溶解能力与溶质的性质之间的关系。
一、盐的溶解：材料：盐、几杯水、搅拌棒实验步骤：1. 用量勺取一定量的盐。
2. 将盐加入第一杯水中，搅拌几分钟。
3. 观察盐是否完全溶解。
4. 重复上述步骤，改变盐的用量，或者更换不同温度的水。
实验结果：无论是使用多少盐或者采用不同温度的水，盐都能够完全溶解于水中。
这说明盐是一种可溶解于水中的物质。
二、糖的溶解：材料：糖、几杯水、搅拌棒实验步骤：1. 用量勺取一定量的糖。
2. 将糖加入第一杯水中，搅拌几分钟。
3. 观察糖是否完全溶解。
4. 重复上述步骤，改变糖的用量，或者更换不同温度的水。
实验结果：随着糖的用量的增加，糖溶解的速度会加快。
然而，当糖的用量过大时，有可能出现糖无法完全溶解的情况。
此外，与盐不同，糖的溶解性在低温下较差，当温度升高时，糖的溶解性显著提高。
三、食用油的溶解：材料：食用油、几杯水、搅拌棒实验步骤：1. 用量勺取一定量的食用油。
2. 将食用油加入第一杯水中。
3. 用搅拌棒搅拌几分钟。
4. 观察食用油是否与水混合。
实验结果：无论使用多少食用油，其都不会与水混合。
这是因为水和食用油的分子极性不同，油是一种非极性物质，水则是一种极性物质。
由于相互之间没有相似的分子极性，所以无法溶解。
结论：通过以上实验，我们可以得出几个结论：1. 水是一种优秀的溶剂，能够溶解许多物质。
2. 溶质的种类、用量和温度均会影响溶解的结果。
3. 不同物质的溶解特性不同，食用油无法溶解于水。
实验不仅可以帮助我们理解水的溶解能力，还能培养我们的实验思维和动手能力。
通过实际操作，我们能够更深入地理解溶解与物质的性质之间的关系，这对于我们学习化学以及理解世界中各种化学现象有着重要的影响。
水的溶解实验不仅仅是一种实验，更是一种体验。
有趣的溶解现象实验报告五下
有趣的溶解现象实验报告五下一、引言溶解是物质分子间相互作用的结果，是化学中非常常见的现象。
通过溶解实验，我们可以观察到一些有趣的现象，进一步了解溶解的规律和特点。
本实验将介绍几个有趣的溶解现象，并通过实验验证这些现象。
二、实验目的1. 观察溶解现象的特点和规律；2. 验证不同溶质在溶剂中的溶解性差异；3. 探究溶解速度与温度的关系。
三、实验材料与方法1. 实验材料：- 纯净水- 食盐- 砂糖- 红石脂- 纸巾- 实验器材：容量瓶、玻璃杯、温度计、计时器等2. 实验方法：(1) 实验1：观察食盐和砂糖在纯净水中的溶解性差异a. 取两个玻璃杯，分别加入等量的纯净水。
b. 向一个玻璃杯中加入适量的食盐，另一个玻璃杯中加入同样的砂糖。
c. 用搅拌棒搅拌玻璃杯中的溶质，观察溶质是否完全溶解。
d. 记录下观察结果。
(2) 实验2：观察红石脂在温水和冰水中的溶解速度差异a. 取两个玻璃杯，分别加入适量的温水和冰水。
b. 向两个玻璃杯中加入相同量的红石脂。
c. 同时开始计时，观察两个玻璃杯中红石脂的溶解情况。
d. 记录下红石脂完全溶解所需的时间。
四、实验结果与分析1. 实验1结果分析：通过实验观察可知，食盐在纯净水中能够迅速溶解，而砂糖的溶解速度较慢。
这是因为食盐是离子化合物，其分子间的相互作用力较强，容易与水分子发生离解反应，从而加快了溶解速度。
而砂糖是分子化合物，其分子间的相互作用力较弱，溶解速度较慢。
2. 实验2结果分析：实验结果显示，在温水中红石脂的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。
这是因为温度升高会增加分子的平均动能，使分子更容易克服相互作用力，从而加快溶解速度。
相反，冰水中温度较低，分子的平均动能较小，溶解速度较慢。
五、实验总结通过这个有趣的溶解实验，我们观察到了溶解现象的一些特点和规律。
食盐在纯净水中溶解较快，而砂糖的溶解速度较慢，这是因为它们的化学性质不同。
温度对溶解速度也有较大影响，温水中的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。
中班科学有趣的溶解教案(精选
中班科学有趣的溶解教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，主要详细内容为“溶解”。
通过让幼儿观察和操作，探索溶解现象，认识溶解这一日常生活中的常见现象，理解其简单的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是日常生活中常见的一种物理现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实践操作，使幼儿掌握简单的科学探究方法。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解溶解现象，知道溶解是一种常见的物理现象。
难点：让幼儿通过实践操作，掌握简单的科学探究方法，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：投影仪、实验器材（糖、盐、小石子、水、杯子等）、板书用具。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示日常生活中幼儿熟悉的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿观察并引导他们表达所看到的情景。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解糖在水中溶解的例子，让幼儿了解溶解现象，讲解溶解的概念，引导幼儿关注溶解的特点。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察盐、糖、小石子在水中溶解的情况，记录实验结果。
4. 小结与讨论（10分钟）5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出水杯，标注溶解的物品（糖、盐等），用不同颜色粉笔表示溶解的过程。
六、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的物品，记录哪些物品可以在水中溶解。
2. 答案：糖、盐、咖啡、茶叶等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起观察、记录溶解现象，培养幼儿的科学探索精神。
同时，引导幼儿关注生活中的其他物理现象，如凝固、沸腾等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习中的分组实验4. 小结与讨论5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保展示的实验现象明显，易于观察。
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作业:
必做
查阅溶解现象的有关资料。根据 实验和查阅的资料，写出实验报 告。 选做 糖溶于水能不能也发生体积变小 的现象？动手做实验来验证。
实验报告的内容：
1、实验名称 2、实验目的 3、实验器材 4、实验过程 5、实验记录 6、实验结
•1、取适量的水和适量的盐，想
办法测量并计算出它们的体积。 •2、将盐倒入水中，用玻璃棒搅 拌至完全溶解，形成盐水。测量 并计算出盐水的体积 •3、比较水和盐的体积之和与盐 水的体积是否相等。
实验要求：
（1）小组长要先把组内成员 分好工。 （2）实验的过程当中，要注 意随时记录好《实验记录》。 （3）实验过程中注意安全， 爱护实验仪器，要轻拿轻放。