提交校本研修成果和研修作业时间系统里有提示今天提

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初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录二

初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录二初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录篇四依托教师在线培训社区，实施在线培训与校本培训一体化培训，创新完善教师在线培训模式，建立校本培训良性运行机制，促进全体教师常态化培训。

利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。

若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。

2、资源分享：上传分享实际教学中生成的`课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。

3.培训日志:结合自己在培训过程中的思考和收获，提交两份培训日志，每份5分，总分10分。

4.论坛讨论:在论坛发布不少于5篇主题帖和不少于10篇回复帖；发表一篇主题帖子得1分，回复一篇帖子得0.5分。

满分是10分。

5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。

此项满分20分。

学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。

此分数不计入学生最终总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。

6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。

每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。

校本研修成果作业二

校本研修成果作业二作业要求：“教学设计预案”，是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。

如何改变青少年学生在生活中的一些不良习惯学习目标1、通过对学生在学习中可能遇到的问题进行了研究，初步探索了解决的一些基本方法。

2、合理的利用学生的兴趣爱好，把消极影响转化为积极的动力，使学生由厌学习、知学习、到爱学习、会学习。

3、加强德育教育，使学生融入到积极向上的教育氛围中。

教学对象分析随着新时代的步伐，对教育也提出了更高的要求，传统的模式已逐渐被人们淘汰，因此就要求在最短的时间内让学生掌握最多的知识并且得到全面的培养。

学生对一切新鲜事物都充满了好奇心，也最容易吸引他们的注意力，兴趣也就成了提高他们成绩的最好办法。

但兴趣的培养也致关重要，如果兴趣的养成良莠不齐，泥沙俱下，对青少年学生的人生观、世界观、价值观带来了前所未有的影响和冲击。

因此，对学校的思想品德教育提出了新的挑战。

重难点关键1、重点:合理的利用兴趣进行小学生的思想品德教育。

2、难点:确实采取措施，保证兴趣的培养教育卓有成效。

教学方法社会调查、小组合作研讨教学设计思路和教学过程一、兴趣教育兴趣是一把犀利的“双刃剑”，在我国当前的学校教育工作领域内，它的负面作用绝不亚于正面作用。

1、部分青少年由于对网络等媒介产生了兴趣导致上网时间过长，上网成瘾。

从调查结果来看，青少年本人都认为自己有上网成瘾的迹象，并且影响了自己的学业和正常的人际交往，影响正常的亲情关系，严重的还导致各种心理疾病。

调查表明，青少年认为对网络产生兴趣的原因主要是“网络游戏”，而目前的网络游戏中暴力内容已经在毒害青少年。

2、兴趣可以使一个人走向自己的顶端也可以至自己于不利的境地。

比如对有益的图书产生兴趣，并且充分利用这一兴趣就会越走越好，最终走向人生最高点。

校本研修作业

校本研修作业：单位：姓名成绩表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标松鼠题作者姓名学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文√数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级小学三年级所需时间2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本课是第三单元第二课。

本单元由四个课程组成，是在本单元里的一篇说明文，贯穿全部课程。

单元学习重点是：热爱动物，保护动物的思想感情。

难点是：理解动物的生活习惯。

本文是一篇说明文。

以说明为主要表达方式的文章叫说明文。

说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。

特点是：一客观性。

不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。

二科学性：说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。

三实用性：说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。

说明文有多种样式，科学小品是其中一种。

科学小品有两个特点：一短小精练。

也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。

二玲珑活泼。

有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。

主要以观察为主，从而提高学生的观察力和养成趣味心理，从而达到预期学习目标。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：达到让学生了解动物生活习惯，作用，从而培养学生保护动物的好习惯。

2024年教师校本研修成果总结(3篇)

2024年教师校本研修成果总结校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。

积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的`世界。

1、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

3、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。

路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

2024年教师校本研修成果总结（2）一、研修背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展也受到了越来越多的重视。

为了提高教师的教学能力和专业素养，我校组织了一次校本研修活动。

继续教育参训教师校本研修作业要求新

民权县继续教育参训教师校本研修作业要求校本研修（分散学习）是教师继续教育培训工作中非常重要的学习模块，是参训教师将在集中培训中所学到的理论知识和教学技能在教育教学过程中践行和验证的用武之地。

因此，按照<<中小学教师继续教育方案>>的规定，要求参训教师在校本研修阶段必须完成以下研修作业：一、研修作业：1、写一节课的说课稿，要有说教材、说教学目标、说重点、难点，说教法、学法，说教学过程，说板书设计等内容。

说后请学校业务领导、教研组长、三名教师代表在说课评价表上签上评价意见，并加盖学校公章。

（30分）2、用新理念下设计的教案格式，备一节课的教案并至少在全校范围内做观摩课或示范课，课后请学校业务领导、教研组长、三名教师代表在教学效果评价表上签上评价意见，并加盖学校公章。

（30分）3、回忆在集中培训学习阶段给你留下印象较深的授课教师所授课的内容，写一篇和所教学科相关的教学论文或教学心得，字数不少于2500字，A4纸排版。

（40分）4、近两年来，你在教育教学中有哪些县级及以上课题研究或优秀教学成果、优质课、教改论文，请交复印件各一份，每个奖项加5分。

二、研修作业考核要求：1、说课教案、优质课（示范课）教案、教学论文（或心得）等内容一律自己书写，不得雷同和抄袭。

否则，研修作业不及格。

2、县教师进修学校成立校本研修考评组，进行逐项评定打分，成绩达70分视为合格。

2、每项研修作业在封面上设计：“任职学校、培训学科、班级、姓名、学号，左侧装订。

”3、教案和说课、论文及评价表上需加盖学校公章。

4、作业如有雷同、抄袭或不认真者，责令其重写并限期完成，否则，视为不合格，不予颁发继续教育合格证书，随下期再学习。

5、参训教师要随时接受县教体局师训股和教师进修学校有关领导及教师，到各乡(镇)学校对在校本研修阶段的作业完成情况及说课和观摩课的授课情况进行抽查。

提醒：各乡镇、县直学校上交研修作业的时间安排如下：2016年9月17日（周六）：实小、和平路学校、三小、南华学校、聋哑学校、城关、花园、伯党、龙塘、白云寺镇、双塔、人和、野岗。

信息技术与教学融合校本研修方案

信息技术与教学融合校本研修方案信息技术与教学融合校本研修方案范文〔精选5篇〕1 为进一步提高我校老师的信息素养，全面推动“数字化教育应用工程”，结合我市的要求和我校的实际状况，制订我校的校本培训方案如下：一、指导思想：信息技术教育与学科整合，是发挥新思想、新观念和新技术的'优势，通过本次培训，力争基本达到学科老师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为学科教学中猎取信息、探究问题、协作争论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感恩励工具，促进信息技术教育与学科教学同步进展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本转变，达到培育创新精神与实践技能的目的。

二、领导小组：组长：副组长三、参与人员：全体老师四、培训方式：采纳集中培训和分散学习相结合的方式。

集中培训主要以讲授和实例练习为主，做到讲练结合，基本掌控当天所学内容。

分散学习以个人为主，练习学习内容，发觉问题后实时解决问题。

五、培训地点：学校微机室六、培训时间：详细安排见《培训时间安排表》七、培训内容：根据市教委和市电教管的安排，结合我校的实际状况，确定本次培训的内容如下：1、设备的日常运用与简约维护；2、信息化教学常用技能培训：〔1〕网络搜寻：培育老师利用互联网精确搜寻、下载教学资源的技能；〔2〕素材处理：利用计算机技术处理原始素材的技能，能够利用word处理文字材料，用e*cel处理电子表格，用photoshop处理图片。

〔3〕课件集成：利用powerpoint制作课件。

3、网络教研培训：潍坊市数字教育应用服务平台的运用。

信息技术与教学融合校本研修方案范文〔精选5篇〕2 在当今及将来社会，掌控信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。

但是，信息技术课作为一门新兴学科，还很年轻，需要信息技术老师及社会各界人士等不断地关怀、支持、探究、沟通，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。

数学个人研修学习计划(精选)

数学个人研修学习计划（精选）一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。

为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。

通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自身，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，《小生学困生的转化，新课程教师》。

四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

2、具体实施帮扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自身的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自身的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与形教学生活化”的一节教学设计。

一、指导思想根据个人发展五年规划，结合本学期实际情况，本学期个人研修计划将以全面提高自身综合素质为目标，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提升个人素质，力争在师德、业务上都有所提高。

校本研修工作成果总结（精选5篇）

校本研修工作成果总结校本研修工作成果总结（精选5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。

我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编帮大家整理的校本研修工作成果总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

校本研修工作成果总结篇1随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。

1、完善组织机构。

学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。

2、规范管理制度。

一是建立研修档案资料。

与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。

我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。

我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。

二、校本研修形式多样。

1、积极开展高效课堂的评优活动。

课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。

所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。

三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。

校本研修管理平台登录

校本研修管理平台登录您好，以下是关于校本研修管理平台登录的说明：一、什么是校本研修管理平台？校本研修管理平台是一种在线管理工具，可用于安排、协调和管理教师研修活动。

通过该平台，参与者可以注册、报名和参加不同形式的研修课程，并检查自己的学分和证书。

教师可提供课程、评估和反馈。

实现了网络教育信息化管理，帮助学校更好地开展研修活动。

二、如何登录校本研修管理平台？1. 找到正确的登录网址在浏览器的网址栏中输入正确的校本研修管理平台网址：www.xxxx.xxx （注：根据学校或机构的具体情况，该网址可能会有所不同，请在企业或学校的网站上寻找正确的链接）。

点击进入网站。

2. 输入正确的账号和密码如果您已有账号，在登录窗口中输入您的用户名或邮箱地址、密码，并点击“登录”按钮。

如果您还没有账号，请进行账号注册后再进行登录。

3. 注册账号如果您没有账号，请选择“注册账号”选项，进入注册页面。

填写必需的信息，如用户名、邮箱地址和密码等。

系统会给您发送一封邮件，确认您的账户等信息后，您就可以使用您的账号和密码进行登录了。

4. 首次登录设置在您首次登录校本研修管理平台时，您需要设置个人资料和隐私设置。

在设置页面中，您可以更改您的密码、电子邮件地址、联系电话和其他任何个人资料信息。

三、校本研修管理平台的功能和使用方法？1. 课程发布功能教师可以在系统中发布自己编写的研修课程，包括课程名称、简介、学习内容、教材、学分和时间等。

2. 研修活动管理功能系统管理员可以创建研修活动，并邀请教师、组织学员参加，安排讲座、培训、考核等研修活动。

3. 学习评估功能学员可以在学习过程中，提交作业、参与讨论、取得学分等，同时教师可以对学员的评估情况进行查阅和反馈。

4. 证书颁发功能学员参加校内的研修课程和活动，学习完成后会获得学分和证书的认证，这些可以被学生携带到其他机构或学校用于证明自己的研修能力和学习成果。

5. 消息通知功能培训或研修的组织者可以通过短信或电子邮件通知参与者在准确的时间、地点和日期参加研修活动。

校本研修学生评价工作总结6篇

校本研修学生评价工作总结6篇篇1一、引言本工作总结旨在回顾并评估本期校本研修中学生的学习成果及表现。

通过深入分析研修过程中学生的具体表现，总结经验教训，并为下一阶段的教学提供参考和借鉴。

二、研修概况本期校本研修围绕提高学生的学习能力、实践能力和创新能力为核心目标展开。

通过多样化的教学活动和课程安排，引导学生参与实际操作和实践探究，旨在培养学生的综合素质。

研修期间，学生们积极参与各项活动，展现出了较高的学习热情。

三、学生评价工作1. 评价体系的建立与实施本次研修中，我们建立了包括平时表现、项目完成情况、团队合作等多方面的综合评价体系。

通过课堂表现、作业提交、项目汇报等环节的考评，全面评估学生的进步与成长。

同时，鼓励学生进行自我评价和小组互评，促进自我反思和团队沟通能力的提升。

2. 学习成果展示与反馈机制研修期间，学生们积极参与学习成果的展示活动。

通过项目汇报、展览等形式展示自身成果。

我们设立定期反馈机制，通过师生交流、家长反馈等方式及时传达评价结果和学习进度，为学生提供有效的指导建议。

同时鼓励家长参与评价过程，形成良好的家校共育环境。

四、学生表现评价在研修过程中，学生们的综合素质和能力得到了显著提升。

具体表现在以下几个方面：1. 学习态度积极：学生们展现出浓厚的学习兴趣和积极的探究精神，主动参与各项活动，能够积极思考并提问。

学生能够认真对待学业任务，展现出良好的时间管理和自主学习能力。

部分学生在学习态度方面表现得尤为出色，具备很好的榜样作用。

在此基础上进一步鼓励了其他学生的积极性。

C++中的`assert`是一个宏定义（通常在`<cassert>`头文件中定义），用于进行条件判断并输出错误信息。

如果条件为真（非零），则继续执行后续的代码；如果条件为假（零），则输出错误信息并终止程序执行。

这是它的基本用法：```cpp#include <cassert> // 包含cassert头文件来使用assert宏定义int main() {int a = 0; // 定义变量a并初始化为0assert(a != 0); // 判断条件是否为真（如果a确实等于0,则程序在这里会终止）// 如果程序执行到这里并未中断（即断言通过了），那么说明a不等于0的条件成立。

校本研修成果（5篇）

校本研修成果（5篇）第一篇：校本研修成果校本研修成果通过这次“国培计划”远程项目的培训，我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。

在这次国培的学习过程中，我认真观看专家的每一个视频和学习材料。

国培为我们农村教师提供了一个向先进地区学习的机会。

这次的学习使我对教学有了更多新的认识。

本次培训也给了我许多思考的机会，应该怎样成为一个受学生欢迎、喜爱的语文老师呢？怎样才能让学生喜爱语文？怎样才能提高教学的效率？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

在这参加培训的日子里，我对教学的认识也有了以下的改变。

一、在教学理念上的转变在以前的语文教学中，我只注重学生的成绩，只要让学生学会知识，提高成绩就好，通过这次国培的培训及听了专家的讲解、看视频等，使我对新教育理念有了进一步的理解。

面对全体学生，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

因此，教师关爱学生要全面、公平。

真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生语文学习的能力。

二、在教学中教学模式的转变在没有参加培训前，我的课堂的教学都主要是采取教师讲，学生听的教学模式，师生之间缺少互动，学生被动的接受所教学的知识。

让学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。

让学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。

在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，构建高效课堂。

三、积极参加校本研究，提高自身教学水平积极的参加校内听课、评课，学习别人优秀的教学方法。

我还体会到：一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验等等是一节成功课堂的必要基础。

示范性校本研修辅导员操作手册(任务版)

高等教育出版社国培学习平台坊、组辅导员操作指南目录一、辅导员需要完成的工作 (17)二、评分标准 (18)三、辅导员平台操作 (19)1．平台登录 (19)2．注册个人信息 (20)3．个人空间概览 (22)4．批改推荐日志 (23)5．审阅资源 (24)6．发布公告/简报 (25)7．学员管理 (25)8．学员主线 (26)9．学情统计 (26)10．学习进度查询 (27)11．课程学习 (28)12．参加主线活动 (32)13．发表评论 (34)14．撰写日志 (38)15．上传生成性资源 (40)16．上传微课 (41)17．其他功能 (42)18．其他辅导工作 (44)19．问题及帮助 (47)20．德胜工作坊 (49)一、辅导员需要完成的工作1.坊、组100%合格（系统自动计算，总分5分）2.批改推荐日志、资源数（50个，总分10分，P23）3.发布公告简报（4篇，总分20分，P25）4.上传生成性资源（2件，总分10分，P40）5.上传微课（1件，总分5分，P41）6.参加主线活动（按照要求参加所有研修环节，总分30分，P32）7.选修课程学习（10个片段，总分5分，P28）8.撰写日志（5篇，总分5分，P38）9.积累在线时长（系统自动累计，总分10分）备注：第7、8、9项，综合总分20分，可以相互补充。

培训平台总分100分取得评选优秀辅导员资格。

评优考察项目权重依次递减顺序为：坊、组合格率、批改推荐日志资源数、发布简报数、上传生成性资源数、日志数。

二、评分标准项目分值备注教育部监测空间日志问卷（必修）无每月2篇日志，不计分值活动主线（必修）30 按照要求参加所有研修环节在线时长20 1分/小时课程学习（选修课）10个片段，10*0.5 日志数1分*5个生成性资源10 5分*2个微课 5 5分*1个100%及格率 5批改推荐日志、资源数10 0.2分*50个公告简报数20 5分*4个总计100注：坊、组合格率达到95%，总分60分以上方能合格；总分100分取得评选优秀辅导员资格。

继续教育考评细则

2013继续教育考评细则
三、考评项目与基本要求
（一）基本考评项
本项目设置五个基本考核项目，课程学习与学习回顾、主题研讨与答疑、阅读简报和观看专家答疑、校本研修作业和研修总结，具体要求是：
1．课程学习和学习回顾
学员在网上学习课程的实际时间，由网络自动记录。

按要求完成两门学科必修课后思考题，以强调研修的学思结合。

2．主题研讨与答疑：是对项目实施过程中参训教师参与主题研讨活动的考核，以发帖、回帖数量为依据，内容针对活动主题，各抒己见，集思广益，促进问题聚焦与深度思考。

3．阅读简报和观看专家答疑
培训过程中，学员必须阅读所有简报，即项目简报、区域简报、学科简报和班级简报，同时要观看专家的在线答疑，以此整体把握学习进度，改进学习方法，深化学习内容，提升认知水平。

4．校本研修作业
（1）提交一门校本研修的在岗实践作业，在岗实践作业为课后作业的综合体现。

（2）在岗实践作业以表单形式提交（作业表单另附）。

5．研修总结：学员在参训结束前将研修收获分类梳理，特别是将学思结合、学以致用的情况汇总提炼，并联系自己的思想和教育教学实际进行反思性总结。

此总结以表单形式呈现，作为终结性考核依据，在网上交流共享。

优秀的研修总结反思加专家点评后，作为预设案例在后续培训项目中推广。

（二）奖励加分项
为调动学员自主学习和有效学习的积极性，项目组建立激励机制，专门为学习过程中表现好或对班级社区做出贡献的学员设奖励加分项（具体见考评表）。

奖励加分权由辅导教师、专家掌握。

（考核评价表附后）
考核评价表。

校本研修作业管理制度

校本研修作业管理制度一、总则为了规范和完善校本研修作业管理，提高教师的研修水平和教学质量，促进学校的发展和进步，制定本管理制度。

二、适用范围本管理制度适用于全校教职工参加的校本研修作业管理。

三、校本研修作业内容校本研修作业内容包括但不限于教学思考、教学设计、教学反思等方面的研究和探讨。

四、作业审批1. 校本研修作业提交前，需经研修组组长审批并签字确认。

2. 作业内容应符合教研组确定的主题，具有研究价值和实践意义。

3. 若作业内容有争议，可由研修组召开会议进行讨论。

五、作业提交1. 每位教师应按时完成校本研修作业，并在规定时间内提交给研修组组长。

2. 作业应以电子文档的形式提交，内容清晰、完整。

3. 逾期未提交作业者，研修组组长有权做出相应处理。

六、作业评审1. 研修组组长组织专家评审小组对作业进行评审，评分标准由研修组确定。

2. 评审结果分为优秀、良好、合格和不合格等级，评审意见应具体，条理清晰。

3. 评审结果由研修组组长通知提交作业的教师，并记录在研修档案中。

七、成果展示1. 优秀作业将在全校范围内进行展示和分享，以鼓励教师们共同学习和进步。

2. 良好和合格作业也将得到相应的肯定和奖励，以激励教师提升自身素质和水平。

八、作业奖励1. 对于优秀作业，将颁发奖金或荣誉证书予作者，以鼓励其继续深入研究和探索。

2. 对于良好和合格作业，也将给予适当的奖励和认可，以激励教师更好地发挥自己的专业特长。

九、作业改进1. 教师应认真对待评审意见，及时进行作业改进和修正，以提高自身的研究水平和实践能力。

2. 研修组组长应定期召开会议，总结经验，分享成果，促进作业的改进和提高。

十、违规处理1. 对于作业抄袭、造假等行为，将取消其作业资格，并按规定进行相应处罚。

2. 对于违反本管理制度的教师，将受到纪律处分，直至开除。

十一、其他事项1. 本管理制度由研修组组长负责解释和执行。

2. 对于制度修改或补充，应经全体研修组成员讨论通过后生效。

漯河中小学教师继续教育

漯河市中小学教师继续教育专业科目远程培训小学数学28坊第一期优秀研修计划展示2017年继续教育研修计划--小学数学28坊李芳漯河市中小学教师2017年继续教育专业科目培训已将开始近一个月了，根据培训要求，为更好学习研修，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下：共分以下两个阶段：第一阶段：登录培训平台，看清公告。

1.看清网络研修考核方案，明确学习任务，尽快开展学习。

2.看学员进度表，积极上网学习。

3.结合个人测评结果与自身实际情况，撰写并发表研修计划。

第二阶段：学习好全部课程，并及时完成作业。

1.选定全部课程并提交。

2.每天有一点空闲时间就进入学习。

（1）看讲座时要做好随堂笔记，将学习过程中的点滴感悟记录下来，并随时提交，以便达到资源共享，优势互补的效果。

（2）看后发表相应的评论，并进行操作，遇到不会的地方再次看，再次操作，这样反复的看，反复的操作，直到学会操作熟练为止。

（3）及时进行讨论思考和资源下载。

（4）实时观看，运用其它工具：E优资源站和助教V课程。

（5）积极参加各种研修活动。

（6）在平常的教学活动中进行适当的运用。

3.及时完成作业（1）积极撰写1篇研修计划、2篇日志和1篇研修作业。

（2）结合线上学习和校本实践，提交一份关于“信息技术在教学活动中的应用”的教学设计。

并在培训平台“校本研修成果”处进行提交.（3）关注坊主发布的公告及布置的作业，随时完成各项作业。

优秀作业展示【作业】+信息技术在小学数学教学中的应用—郭亚敏/李集镇小学/小数28坊信息技术在小学数学教学中的应用，使数学课堂变得生动了，把学生的主动性、积极性、创造性充分的发挥了出来。

将信息技术融合到小学数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，将生活实际与小学数学教学内容相结合，使学生的学习更具有时代信息，更贴近生活。

从而有效地促进教师的教和学生的学。

具体体现在:一、运用信息技术激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。

2024年幼儿园校本研修学习总结参考（5篇）

2024年幼儿园校本研修学习总结参考本学期，我园全体教职工秉持勤奋学习、刻苦工作的态度，思想素质和业务能力均得到了显著提升。

一、深化理论学习，更新教育理念理论为实践之基，也是教育行为的根本。

本学期，我园高度重视理论学习，致力于更新教育理念。

年初，我们邀请北京慧凡学校的专家为教师们进行了为期两天的专业培训，虽然时间紧凑、内容丰富，但培训内容涵盖了幼儿教育的核心精髓，为教师们树立了新的教育理念。

学期中，教师们通过云课堂学习了《慧凡、宝贝学语言》、《慧凡、识字阅读》等课程，深入理解课程理念、结构、内容、实施及评价等方面。

教师们仔细解读了《学习活动》、《运动》、《生活活动》、《游戏活动》等教材，并交流学习心得，共同探讨，以期对教材有更深入的理解和掌握。

二、强化师资队伍与教研组建设，提升教育教学能力我园师资队伍在品牌教师和骨干教师方面存在不足，这使我们深刻认识到加强师资队伍和教研组建设的紧迫性。

通过与高新文理幼儿园结对，我们充分利用这一学习机会，提升教师整体水平。

学期初，我们开展了有计划、多形式的带教活动，两园教师进行“一对一”的捆绑式带教，交流学习先进的教育模式。

我们还组织了教学活动展示，通过教研组一对一的修改指导，提升了教师们的教学水平。

本学期，我们还针对特定主题开展了专题研讨，举办了体育运动会，以及外出观摩、评课等活动，以此提升教师的实践能力。

三、加强师德培训，提高教师职业道德水平本学期，我们以“爱与责任”为主题，开展了一系列师德教育活动。

通过收看“教师礼仪”讲座、举办“爱与责任”活动比赛、教师礼仪展示和文明礼仪语音竞赛等活动，教师们深刻理解了师德的重要性，并在全园形成了和谐、进取的氛围，提升了教师的职业道德水平。

四、存在问题与改进方向尽管本学期取得了显著成果，但我们认识到仍需不断努力。

未来，我们将继续加强理论学习，用理论指导实践；在环境创设方面，我们将更加注重整体布局和材料的利用，以促进幼儿个性和智慧的发展；在教科研方面，我们将从经验总结和小课题研究起步，逐步提升；我们将加强教育教学常规工作的检查和指导，并在信息化建设方面逐步学习和提升。

校本研修(实践)作业

训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。

项目结束后我们会在平台中进行训
后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。

期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。

在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：
在培训结束之际，我要深深地感谢专家精辟的讲解，感谢辅导老师辛勤的工作，感谢50班同学积极地参与！与研修一路走来，我收获了新的教学理念，科学的教学方法，系统的专业知识，精湛的业务水平，相信这些将成为我今后工作的导航和智慧！希望在以后的研修培训中多一些案例的分析，少些理论的阐述；多一些方法的指点，少些知识的总结；多一些教育成功的事例，多一些优质的教学案例，多一些阅读写作的方法指点！最后祝愿我们研修的家园更加温馨，更加辉煌，与时俱进，源源不断给与我们知识和智慧，给与我们能力和教育技能！
愿我们的研修园地越办越红火，越办越成功，走向世界！
研修家园您永远是我们学习深造的摇篮！。

2024年教师专业能力提升计划标准范本（4篇）

教师专业能力提升计划标准范本在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。

让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。

现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。

一、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。

组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。

但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。

学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。

计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。

学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

二、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。

无论是设备还是整体的观念。

教学任务也比较重。

发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。

农村中小学教师开展校本研修存在的问题与对策

同时，随着新课程改革的不断推进，农村中小学教师也需要不断更新教育观念，掌握新的教学方法和手段。
提升教育教学质量关键作用
校本研修通过解决教师在教育教学实践中遇到的问题，提高教师的教学效果和学生的学习效果，从而提升学校的教育教学质量。
此外，校本研修还能促进学校教育教学工作的不断改进和创新，推动学校向更高水平发展。
农村中小学教师开展校本研修存在的问题与对策
汇报人：XXX 2024-01-31
目录
• 校本研修概述与重要性 • 当前农村校本研修现状分析 • 面临主要问题及挑战剖析 • 对策建议与改进措施设计 • 实施方案与效果评估机制构建 • 总结反思与未来展望
01
校本研修概述与重要性
校本研修定义及目的
01
资源利用不充分
现有资源未能得到充分利用，造成资源浪费和研修效果不佳。
评价体系不完善，激励机制缺失
评价标准模糊
校本研修活动的评价标准不明确，难以对教师参与研修的效果进行科学评价。
激励措施不足
成果应用有限
研修成果未能很好地应用到教学实践中，影响了教师参与研修的热情和信心。
缺乏有效的激励措施，教师参与研修的积极性和持续性难以保障。
05
实施方案与效果评估机制构建
制定详细实施计划时间表
确立研修目标和阶段性任务，明确时间节点和具体安排。制定详细的日程表，包括研修活动、课程安排、作业提交等。
合理安排教师的工作和学习时间，避免冲突和过度疲劳。
明确责任分工和协作机制
指定研修负责人和团队成员，明确各自职责和任务。
建立协作机制，促进团队成员间的沟通和合作。
鼓励教师参加各类研修培训、学术研讨等活动，拓宽视野。