20.2 能源的开发和利用教案(九年级沪科版物理)
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第二十章第二节能源的开发和利用教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）：第二十章第二节能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实际案例分析相结合的方式，旨在让学生了解能源的基本概念，掌握能源的开发和利用方法，并培养学生节约能源、保护环境的意识。
通过本节课的学习，使学生能够理解能源的分类、特点和利用方式，提高学生对能源问题的认识，培养学生解决能源问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解能源的基本概念，掌握能源的开发和利用方法，能够分析评价不同能源的优缺点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，学习能源的分类、特点和利用方式，提高学生对能源问题的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生明白能源对人类生活的重要性，提高学生解决能源问题的责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念，能源的开发和利用方法。
难点：能源的评价和选择，节约能源、保护环境的实践操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 情景引入：通过展示我国能源状况的图片和数据，引发学生对能源问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解能源的基本概念，介绍能源的分类、特点和利用方式，使学生掌握能源的基本知识。
3. 实验演示：进行能源利用的实验演示，如太阳能电池板发电、风力发电等，让学生直观地了解能源的利用过程。
4. 案例分析：分析不同能源的优缺点，如化石能源、可再生能源等，使学生能够评价和选择合适的能源。
5. 小组讨论：分组讨论节约能源、保护环境的方法和措施，培养学生节约能源、保护环境的意识。
6. 实践操作：引导学生进行能源利用的实践操作，如制作太阳能小灯等，提高学生解决能源问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的基本概念，能源的开发和利用方法。
难点：能源的评价和选择，节约能源、保护环境的实践操作。
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教案：能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，旨在激发学生对能源开发和利用的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
通过引导学生思考能源的重要性，探讨各种能源的特点和利用方式，使学生认识到能源开发和利用对人类社会发展的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解能源的概念和分类，理解能源在人类社会发展中的重要性。
2. 学习各种能源的特点和利用方式，掌握能源开发和利用的基本原理。
3. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，能源利用和开发的实验器材。
学具：笔记本，彩笔，小组讨论记录表。
五、活动过程1. 导入：通过展示能源在人类社会发展中的重要作用，引发学生对能源的兴趣和思考。
2. 讲解能源的概念和分类：引导学生了解能源的定义，讲解可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
3. 实践活动：组织学生进行能源利用和开发的实验，使学生在实践中掌握能源的基本原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论能源利用和开发中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对能源的概念和分类有了更深入的了解，掌握了能源利用和开发的基本原理。
在实践活动和小组讨论中，学生的实践能力和创新意识得到了培养，环保意识和社会责任感有所提高。
但部分学生在能源转化和利用的效率问题上还存在理解困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸：组织学生进行能源利用和开发的课题研究，深入探讨能源问题，提高学生的研究能力和创新能力。
沪科版九年级全册物理教案20.2能源的开发和利用
沪科版九年级全册物理教案 20.2能源的开发和利用教案：20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过让学生了解能源的种类、特点和开发利用的方法，使学生能够认识到能源在人类社会发展中的重要作用，培养学生节约能源、保护环境的意识。
活动的目的是让学生掌握能源的基本知识，提高他们对能源问题的关注度，从而激发他们学习物理的兴趣。
二、教学目标1. 知道能源的种类、特点和开发利用的方法。
2. 了解能源在人类社会发展中的重要作用。
3. 培养节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点：能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本。
五、活动过程1. 情景引入通过展示我国能源供应紧张的新闻报道，让学生了解到能源问题已经影响到我们的生活，激发学生对能源问题的关注。
2. 知识讲解（1）讲解能源的种类：可再生能源和不可再生能源。
（2）讲解能源的特点：清洁、高效、可持续发展等。
（3）讲解能源的开发利用方法：煤、石油、天然气等化石能源的开采和利用；水能、风能、太阳能等清洁能源的开发和利用。
3. 实例分析分析我国能源结构，让学生了解到我国在能源开发和利用方面所取得的成就和存在的问题。
4. 课堂讨论讨论如何节约能源、保护环境，引导学生树立节约能源、保护环境的意识。
5. 随堂练习完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点：能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论联系实际的方法，使学生了解了能源的种类、特点和开发利用的方法，认识到能源在人类社会发展中的重要作用。
同时，通过课堂讨论，培养了学生的节约能源、保护环境的意识。
但在教学过程中，对于能源问题的深度和广度讨论还不够，需要在今后的教学中加以改进。
新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会 第二节 能源的开发和利用》教案_5
20.2能源的开发和利用教学目标：1、了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
2、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。
知道利用太阳能的四个主要渠道3、知道释放核能的两种方式，了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学重点：1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识教学难点：1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学准备：多媒体课件等教学过程：一、导入：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课探究（一）、能源与社会提出问题：1.生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？3.纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？4.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？学生看书，讨论、交流、回答（二）、能源与环境1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？学生讨论、交流、回答学生小结（三）、开发新能源1、太阳能：（1）直接利用太阳能有三种方式：太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。
沪科版-物理-九年级下册教案20.2能源的开发和利用
第二节能源的开发和利用◇教学目标◇【知识与技能】1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
2.知道太阳能和核能是两种新能源。
【过程与方法】知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过具体的事例进行说明。
【情感·态度·价值观】了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,也带来了能源危机,造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辩证地思考问题,学会关注自然、关注社会。
◇教学重难点◇【教学重点】1.知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2.了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识。
3.太阳能与核能的利用。
【教学难点】理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
◇教学过程◇一、新课导入如图是我国第一颗原子弹爆炸,与原子弹相比,氢弹所用的燃料更少,而威力比原子弹大很多。
原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢?二、教学步骤探究点1能源与社会P198“能源与社会”。
生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。
水能、风能以及动、植物等可长期提供或可再生的能源是可再生能源;煤、石油、天然气等一旦消耗很难再生的能源是不可再生能源。
可再生能源:可以在自然界里源源不断地得到的能源叫做可再生能源。
不可再生能源:一旦消耗就很难再生的能源叫做不可再生能源。
人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史,也是人类的文明史,你同意这种看法吗?用煤做燃料的蒸汽机的发明,带来了第一次工业革命。
有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?第二次工业革命起于19世纪七十年代,主要标志:电力的广泛应用。
风电叶片材料技术的成熟和应用,大大提高了风力发电的效率。
下列能源中与风能一样属于可再生能源的是()A.石油B.天然气C.水能D.核能石油、天然气、核能不能短时期内从自然界得到补充,属于不可再生能源;水能可以从自然界里源源不断地得到补充,属于可再生能源。
沪科版九年级全册物理教案：20.2能源的开发与利用
教案：沪科版九年级全册物理——20.2能源的开发与利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，以及如何提高能源的利用效率。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。
2. 使学生了解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题，提高学生的能源素养。
3. 培养学生关注新能源的开发与利用，提高学生的科技创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，新能源的开发与利用。
2. 教学重点：能源的利用，以及如何提高能源的利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我国经济发展中的重要性。
2. 知识讲解：（1）讲解能源的分类，介绍可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）讲解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
（3）介绍新能源的开发与利用，如太阳能、风能、地热能等。
3. 例题讲解：分析典型例题，让学生了解能源利用的原理和方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生关注新能源的开发与利用，探讨如何提高能源的利用效率。
六、板书设计板书内容：1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，提高能源利用效率的方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对新知识的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注新能源的开发与利用，培养学生的科技创新意识。
教学内容：一、能源的分类1. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
沪科版九年级全册 物理 教案 20.2能源的开发和利用
能源的开发与利用(一)教学目标1．知识与技能(1)了解能源与人类生存和社会发展的关系．(2)知道什么是能源及其分类．(3)知道可持续发展的重大意义．2．过程与方法(1)列举常见的能源，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经过思考发表自己的见解．(2)提高信息收集和处理的能力，说明能源对人类生存的意义．(3)由学生对周围环境的切身体验，说出能源的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力．(4)未来的能源应该是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨论，将有助于学生树立有关能源的正确观点．3．情感、态度与价值观(1)由亲身经历，体会能源对人类的重要性．(2)树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度．在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献．(3)以实际行动节约能源，养成利用能源的良好习惯．(4)关心世界范围内能源发展的现状，积极思考未来的能源发展趋势．(二)教学步骤一、能源与社会1能源1．能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
（如机械能，内能，电能等。
）2．能源：提供能量的资源。
（如煤炭、石油、天然气等，它们燃烧产生能量，因此它们是能源。
）2人类利用能源的历史1人类从钻木取火学会了利用柴薪为主要能源2古代农耕社会，利用人力，畜力，自然界的风力水力3现代常规能源使用截至2013年，全球煤炭、石油、天然气剩余探明可采储量分别为8915亿吨、2382亿吨和186万亿立方米，折合标准煤共计1.2万亿吨。
按照目前世界平均开采强度，全球煤炭、石油和天然气分别可开采113年、53年和55年。
煤炭、石油等直接燃烧用来生产电能与热能实在太可惜了，且不说可能带来的环境污染，它们还是很好的化工原料呢！4新能源核能的使用风能的使用水利发电新能源汽车的使用3能源的分类①能源以是否能直接使用来划分一次能源从自然界可以直接获取的能源。
初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用教案
教案：初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的概念：能源是指能够进行有用功的物质或现象。
2. 能源的分类：根据能源的来源和性质，可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源如太阳能、风能、水能等，不可再生能源如煤炭、石油、天然气等。
3. 能源的利用和开发：人类利用能源的历史可分为直接利用和转换利用两种方式。
直接利用如烧柴烧炭，转换利用如火力发电、水力发电等。
4. 能源保护和可持续发展：合理利用和保护能源，是实现可持续发展的关键。
我们要提倡节能减排，发展清洁能源，提高能源利用效率。
二、教学目标1. 了解能源的概念、分类、利用和开发，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高能源利用效率。
3. 通过对能源的学习，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能源的概念、分类、利用和开发。
难点：能源保护和可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源利用的现状，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解能源的概念、分类、利用和开发，以及能源保护和可持续发展等内容。
3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源的特点，让学生更好地理解能源的概念。
4. 随堂练习：设计一些有关能源的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生讨论能源保护和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
六、板书设计板书内容：1. 能源的概念2. 能源的分类3. 能源的利用和开发4. 能源保护和可持续发展七、作业设计作业题目：1. 列举几种可再生能源和不可再生能源，并说明它们的特点。
2. 简述能源的利用和开发方式。
3. 谈谈你对能源保护和可持续发展的看法。
答案：1. 可再生能源：太阳能、风能、水能等。
特点：可以源源不断地获取，对环境无害。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
沪科版物理九年级全一册：20.2能源的开发和利用 学案
能源的开发和利用【学习目标】1．了解能源与人类生存和社会发展的关关系。
2．知道什么是能源及其分类。
3．知道可持续发展的重大意义。
【学习重难点】1．了解能源与人类生存和社会发展的关关系。
2．知道什么是能源及其分类。
3．知道可持续发展的重大意义。
【学习过程】一、自主学习。
1．在一定条件下能够提供可利用________的物质资源叫能源。
按能源的利用可划分为一次能源和二次能源，一次能源按是否能再生可分为__________能源（如太阳能、风能、水能等）和________________能源（如煤、石油、天然气等）。
（1）一次能源：能______________的能源，如煤、太阳能等。
（2）二次能源：从一次能源直接或间接__________而来的能源，如电能、氢能、焦炭等。
2．人类对能源的需求越来越大，但化石能源却越来越少，新能源的利用还没有完全发展起来。
能源的过度利用同时伴随着对自然环境的________和________，如温室效应、酸雨等。
3．能源危机与环境污染使得开发能源成为必要。
解决能源危机与环境污染的办法：（1）______能源，提高能源利用率。
（2）开发新能源、绿色能源及________能源，如开发水能、太阳能、风能和核能。
二、预习自测。
1．下列能源属于常规能源的是（）A．煤B．核能C．太阳能D．石油2．在下列能源中，属于一次可再生能源的是（）A．太阳能B．石油C．风能D．天然气3．下面关于能源的说法中正确的是（）A．能源是取之不尽，用之不竭的B．能源是有限的，特别是常规能源，如煤、石油、天然气等C．大量消耗常规能源会使环境恶化，故提倡开发利用新能源D．核能的利用对环境的影响比燃烧石油、煤炭大4．今年来，在公交车和出租车中推行用天然气代替汽油作燃料的改革，取得了显著的进展，走在街头你会发现不少公交车和出租车印有“CNG”的标记，代表它们是以天然气为燃料的汽车，则推广这一改革的主要目的是（）A．延长发动机的寿命B．促进地方经济和西部发展C．减少大气污染D．节约能源5．问题生成：请你将预习中感到疑惑的问题写下来，以便课堂上与老师和同学合作解决。
2017年秋沪科版物理九年级名师教案20.2能源的开发和利用
2017年秋沪科版物理九年级名师教案20.2能源的开发和利用教案：20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，引导学生从生活实际出发，认识能源的重要性，了解能源的开发和利用，以及能源所带来的环境问题。
通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力，提高他们的环保意识。
活动的目的在于让学生掌握能源的基本概念，了解我国能源现状，以及培养他们节约能源、保护环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解能源的基本概念，知道能源的分类和特点。
2. 让学生了解我国能源现状，认识到能源问题的严重性。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高他们的环保行为。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念，我国能源现状，能源的开发和利用。
难点：能源分类和特点，能源问题的解决方法。
四、教具与学具准备教具：PPT，能源图片，视频资料。
学具：笔记本，彩笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一些生活中常见的能源图片，如太阳能、风能、水能等，引导学生关注能源，激发他们的学习兴趣。
然后，播放一段关于能源利用和环境保护的视频资料，让学生了解能源的重要性以及能源利用所带来的环境问题。
2. 知识讲解（10分钟）简要讲解能源的基本概念，包括能源的定义、分类和特点。
接着，讲解我国能源现状，包括能源资源的分布、能源消费的结构等。
讲解能源的开发和利用，包括传统能源和新能源的开发利用方法。
3. 实践活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种能源，如太阳能、风能、水能等，设计一个简单的能源利用方案，如制作一个太阳能灯、风力发电装置等。
学生在实践活动过程中，不仅可以加深对能源的理解，还可以培养他们的动手能力和团队协作能力。
4. 分享与讨论（10分钟）每组学生展示自己的实践活动成果，其他学生和老师进行评价和讨论。
通过分享与讨论，让学生了解各种能源的优缺点，以及能源利用过程中可能出现的问题，提高他们的环保意识。
2017年秋沪科版物理九年级名师教案20.2能源的开发和利用
教案：20.2 能源的开发和利用一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理九年级第二章第三节，主要讲述了能源的分类、能源的利用和开发，以及能源对环境的影响。
具体内容包括：1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：火力发电、水力发电、核能发电等。
3. 能源的开发：新能源的开发和利用，如太阳能、风能、地热能等。
4. 能源对环境的影响：化石能源的污染，新能源的清洁环保。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、能源的利用和开发，以及能源对环境的影响。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
3. 通过对能源的学习，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源的利用和开发，以及能源对环境的影响。
2. 教学重点：能源的分类、能源的利用和开发。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费的结构图，让学生了解我国能源消费的现状，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解能源的分类、能源的利用和开发，以及能源对环境的影响。
3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源的特点，如太阳能、风能、水能、煤炭、石油等。
4. 随堂练习：让学生举例说明可再生能源和不可再生能源，并分析它们的优缺点。
5. 课堂讨论：讨论新能源的开发和利用对我国能源结构的影响，以及如何节约能源、保护环境。
六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：火力发电、水力发电、核能发电等。
3. 能源的开发：太阳能、风能、地热能等。
4. 能源对环境的影响：化石能源的污染，新能源的清洁环保。
七、作业设计1. 题目：请列举三种可再生能源和三种不可再生能源，并分析它们的优缺点。
2. 答案：可再生能源：太阳能、风能、水能。
优点：清洁、环保、可再生。
缺点：不稳定、利用率低、投资大。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气。
沪科版2020年物理九年级下册第20章《第2节 能源的开发和利用》教案
《第二节能源的开发和利用》教案教学目标1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
教学重点新能源开发利用的必要性与可行性。
教学难点新能源的特点。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课1945年8月6日，美国在日本广岛上空投下了一枚原子弹，使这个20余万人口的城市转眼间变成了废墟。
三天以后，日本长崎遭到了同样的命运。
据有关资料记载，广岛24.5万人中死伤、失踪超过20万人，长崎23万人中死伤、失踪近15万人，两个城市毁坏程度达60%～80%。
针对以上信息，你能提出一个关于能源的问题吗？这节课，我们就一起来研究学习《第二节能源的开发和利用》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）能源与社会自主阅读教材P198～199的内容，独立思考并完成：1．可再生能源是指__可长期提供或可以再生的能源__。
不可再生能源是指__一旦消耗很难再生的能源__。
2．“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”是北京奥运会的理念。
奥运会主体育场——“鸟巢”是体现这一理念的典范。
(1)“鸟巢”体育场大量利用了太阳能。
太阳能属于__可再生__(选填“可再生”或“不可再生”)能源。
太阳能光电系统把太阳能转化成__电__能。
(2)“鸟巢”体育场还大量利用了地热能。
地热能属于__一__次能源。
大量利用地热能__不会__(选填“会”或“不会”)产生温室效应。
（二）能源与环境自主阅读教材P199～200的内容，独立思考并完成：3．目前，全球都在倡导“低碳生活”，“低碳生活”是指生活作息时尽量减少能量消耗，降低碳特别是二氧化碳的排放量。
在日常生活中，我们尽量选择利用太阳能、水能、风能、地热能是__符合__(选填“符合”或“不符合”)“低碳生活”要求的；骑自行车和坐燃油汽车两种出行方式中，符合“低碳生活”要求的是__骑自行车__。
【精品系列】2019年秋沪科版物理九年级教案：20.2能源的开发和利用
20、2能源的开发和利用一、教学目标1、知识与技能：(1)通过学习了解什么是能源、知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源、知道能源与人类社会密切相关,但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题、(2)知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过、(3)了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会、2、过程与方法：(1) 能在实验和探究中发现、提出问题,并能制定简单的实验方案(2) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点,能利用互联网工具搜集相关资料3、情感态度与价值观：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会、二、课时安排2课时三、教学重点（1）能源、常规能源、可再生能源的教学；知道新能源的种类;知道新能源的用途（2）能源和环境之间的关系四、教学难点新能源的特点五、教学过程（一）导入新课我们已经认识了各种形式的能,在日常生活中做饭、照明、取暖等需要能量、在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量、人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量,没有能量,人类将无法生存！今天我们来研究能源的开发和利用、（二）讲授新课一、能源与社会1、请学生列举,生活中所使用的能源、（如衣、食、住、行都离不开能源,若学生基础更好,会举例电荒、石油危机等现象、）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源、能源的种类是多种多样的、煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质,通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源）,这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱2、请说出什么是不可再生能源和可再生能源,并举例、定义：不可能在短期内从自然界得到补充,如：化石能源、核能定义：可以在自然界里源源不断地得到,如：水能、风能、太阳能、生物质能二、能源与环境1、介绍温室效应温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称、大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温度增高,因其作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应、同学们,你们队温室效应了解多少呢？影响：如果大气不存在这种效应,那么地表温度将会下降约 3℃或更多、反之,若温室效应不断加强,全球温度也必将逐年持续升高、自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加,大气的温室效应也随之增强,已引起全球气候变暖等一系列严重问题,引起了全世界各国的关注、2、能源的大量使用促进了社会的发展,但同时也带来了许多资源和环境问题,结合本课谈一谈你认为会带来哪些问题?同学们分组讨论,研究,也可以根据目前我们生活的状况畅所欲言、三.开发新能源1、太阳能（1）太阳能有哪些主要优点？取之不尽,用之不竭的洁净能源、（2）你能说出哪些利用太阳能的装置或产品？太阳能热水器、太阳灶、太阳能电池、有的国家试制了太阳能住宅、太阳能电站、太阳能汽车、[展示投影片] 太阳灶（3）你知道太阳灶的原理吗？用聚光镜聚集太阳光能、（4）太阳能利用的关键是解决什么问题？如何把分散的太阳光集中起来、2、核能教师讲述：核能主要是原子能,它是从铀矿石中提取的核燃料、1千克铀的原子核所释放的热量,相当于250o吨标准煤燃烧时放出的热量、展示投影片：火电站与核电站一日燃料运量的比较、（1）学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？（2）说出核裂变和核聚变的特点、（3）核能的利用有哪些优点？（4）知道世界和我国核能利用状况吗？讨论、交流、回答：（1）世界：核发电量最多的国家：美国、核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站、广东大亚湾核电站3、其他新能源请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用讨论、交流、回答：优点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散缺点：受气候和天气影响较大看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用（三）重难点精讲能源、常规能源、可再生能源；开发新能源（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解能源的开发和利用的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力、六、板书设计一、能源与社会可再生能源和不可再生能源二、能源与环境三、开发新能源太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习能源的开发和利用,能激发起环境保护的意识,提高学生保护自然,热爱自然的热情,同时学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会、。
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教学用具自制投影片（或画片）：①火电站与核电站一日燃料运量的比较；②太阳灶；③荷兰风车；④风力发电装置；⑤沼气池。
教学提纲第二节能源的开发利用一、人类为什么要寻找新能源1.能源及分类2.人类为什么要开发新能源二、主要新能源介绍1.核能2.太阳能3.风能4.生物能教学过程引入新课你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
第五节新能源的开发利用（板书）一、人类为什么要寻找新能源（板书）[提问] 请问，能源在生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）[提问] 你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。
）[教师总结] 像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
[提问] 除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等。
）[教师总结] 像刚才同学所列举的这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。
所以，我们可以把能源分成两类：1.能源及分类（板书）［提问] 请判断“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。
在古代，人们就开始利用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。
从这个意义上说，风能应是常规能源。
但这样直接利用风力规模小，也不稳定。
现在为了进一步利用风力，正在研究用风力来发电，所以把风能也划为新能源。
）［提问] 我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？（是不可更新资源。
会开发用尽。
那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
沪科版九年级物理 第二十章 第二节 能源的开发和利用 教案
沪科版九年级物理第二十章第二节能源的开发和利用教案第二节能源的开发和利用一、教学目标1.物理观念（1）知道可再生能源和不可再生能源的区别。
（2）知道太阳能和核能。
（3）了解能源的利用对环境的污染和生态的破坏。
2.科学态度和责任关注能源的开发与利用，加强节约能源的意识。
二、教学重难点1.重点：可再生能源和不可再生能源，太阳能、核聚变与核裂变。
2.难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
三、教学过程（一）导入一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么具有这么大的威力？原来这种威力来自核能，太阳能也来自核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
带着这个问题，今天我们来研究能源的开发和利用。
今天我们来研究能源的开发和利用。
（二）新课教学1.能源与社会教学情境：阅读教材第198页能源与可持续发展的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：（1）不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
（2）可再生能源：可以在自然界源源不断地得到，这类能源称为可再生能源。
如太阳能、水能、电能、沼气等。
（3）未来理想能源满足的条件：①必须足够丰富，可以保证长期使用。
②必须足够便宜，可以保证多数人用得起。
③相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用。
④必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
2.能源与环境教学情境：消耗能源会对环境造成哪些影响？产生哪些危害？阅读教材第199～200页能源消耗对环境的影响的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：能源消耗对环境的影响：（1）大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应。
（2）一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失和土地沙漠化。
3.太阳能教学情境：太阳能的利用有哪些途径？太阳能的利用有哪些有优、缺点？知识归纳：（1）直接利用太阳能的两种方式：光热转化（太阳能热水器）、光电转化（太阳能电池板）。
（2）使用太阳能的优点和缺点：优点：①能源生产的总量多。
九年级物理全册 20.2 能源的开发和利用教案 沪科版(2021年整理)
重庆市九年级物理全册20.2 能源的开发和利用教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（重庆市九年级物理全册20.2 能源的开发和利用教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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能源的开发和利用课题名称20。
2能源的开发和利用三维目标＊1。
知道可再生能源和不可再生能源。
2。
知道能源与人类生存和社会发展密切相关，对于能源的开发利用要有可持续发展的意识。
＊3。
知道人类开发利用的新能源。
重点目标知道可再生能源和不可再生能源。
难点目标知道可再生能源和不可再生能源。
导入示标图片引入目标三导学做思一：认识能源与社会*阅读教材第198—199页内容,回答下面的问题：导学：1。
可再生能源是指。
不可再生能源是指。
导做：2．有人说,煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？学做思二：认识能源与环境＊阅读教材第199—200页内容,回答问题:如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法?学做思三：探讨开发新能源导学：1．阅读教材200-203页的内容，指出人类目前主要使用了哪五种新能源？其主要利用方式及优缺点如何?导做：2．在你生活的地区可适宜开发和利用的新能源有哪些?达标检测＊1．能源问题是现代社会发展的三大基本问题之一．能源家族中：①煤炭、②核能、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦太阳能等，属于不可再生能源的是；属于可再生能源的是 .（填序号)*2。
天然气是一种清洁燃料，南充市部分公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油,天然气（填“可再生’，或“不可再生”）能源，它燃烧时释放出的能转化为汽车的机械能:＊3.波浪蕴含着巨大的能量，如果将波浪具有的能量充分利用,将会节省大量的煤炭、石油等资源。
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20.2 能源的开发和利用
一、教学目标：
1、了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2、知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
3、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。
4、知道利用太阳能的四个主要渠道
5、知道释放核能的两种方式
6、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程
二、教学重难点：
重点：
1、知道可再生能源和不可再生能源的区别
2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识
3、知道释放核能的两种方式
难点：
1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系
2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程
三、教学准备：能源、能源与环境的有关录像带等
四、教学设计：
引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
教学内容教师活动学生活动备注
一、能源与社会1.安排学生看书后，提出问题：生活中什么
是可再生能源，什么是不可再生能源？各举
两例进行说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例
吗？
3.安排学生看书后，提出问题：纵观几千年
的文明史，人类发现、开发、利用能源的历
史就是其认识自然、理解自然的历史，也是
人类的文明史，你同意这种看法吗？
4.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，
电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看
法？
学生看书，讨论、
交流、回答
本堂课要
求学生积
极参与，教
师要调动
学生的积
极性，让学
生积极讨
论、交流、
回答，所有
板书由学
生完成
二、能源与环境1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生
态破坏，谈谈你对这个方面的认识？
2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，
谈一谈你的看法？
学生小结
课外作业：上网或查阅有关资料了解能源的
开发和利用带来的环境污染和生态破坏。
学生讨论、交流、
回答
学生小结
课外调查
三、开发新能源
1、太阳能：
（1）直接利用太阳能有三种方式：
太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。
（2）太阳能的特点：
(一) 太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3．8×1023kW，到达地面的太阳能达8．1×1013kW (到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全世界的发电总量高出5×104倍。
(二)太阳能“公”：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富)。
(三)太阳能“洁”：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境。
(四)太阳能“久”：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。
小结：太阳能优缺点
优点：
（1）能量巨大（2）清洁（3）分散
缺点：受气候和天气影响较大
2、核能：
(1)介绍链式反应——核裂变、原子弹和核电站、热核反应——核聚变和氢弹。
(2)核电站的工作原理：
在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能，使反应堆温度升高，利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来，使蒸汽发生器里的水受热变成蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。
在建造核电站时为避免可能带来的安全问题，都采用了有效的防护措施，它对环境的污染完全可以做到比火力发电站少得多，但在历史上也发生过几次事故，主要是放射性的物质泄漏。
3、其他新能源
请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等
五、课堂小结:。