小学音乐教学中练声曲的选择

合集下载

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择音乐教育在小学中起到了极其重要的作用。

音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种能够培养孩子综合素质的重要手段。

在小学音乐教学中，练声曲作为培养学生音乐能力的重要内容之一，其选择不仅关系到学生的学习效果，更关系到他们对音乐的兴趣和理解。

本文将从练声曲的定义、选择的原则、教学效果等方面进行探讨和分析。

一、练声曲的定义练声曲，即用来练习唱歌的曲子。

它一般具有旋律简单易记、普遍易唱的特点，适合用来锻炼儿童的声音、口腔肌肉以及音准等方面的能力。

练声曲在小学音乐教学中扮演着扎实基础、增强学生兴趣的重要角色。

二、练声曲的选择原则1. 遵循学生年龄特点练声曲的选择，首先要根据学生的年龄特点进行合理搭配。

比如，在一年级的学生中，他们的音域较窄，音色较纯真，因此适合选择一些简单、轻快、欢快的练声曲。

而在高年级的学生中，则可以选择一些曲调更加复杂、节奏更加多变的练声曲来培养他们的音乐能力和情感表达能力。

2. 注重旋律与歌词的匹配练声曲的歌词和旋律应该相互匹配，既要有一定难度，又要符合学生的认知能力。

歌词的内容可以与学生的生活经验、学习内容等相关联，这样可以帮助学生更好地理解曲子的含义，进一步增强他们的学习兴趣。

3. 综合考虑音乐因素练声曲的选择还需要综合考虑音乐因素，比如曲调的简单性、节奏的稳定性、旋律的优美性等。

对于小学生来说，他们对于音乐的理解尚未成熟，因此在选择练声曲时，应尽量选择旋律流畅、易于记忆的曲子，这样学生才能够更好地掌握和运用。

而过于复杂的练声曲，可能会让学生感到困惑，从而降低学习效果。

三、练声曲的教学效果选择合适的练声曲对于学生的声音训练和声乐技巧的培养具有重要意义。

首先，练声曲能够帮助学生培养正确的发音和气息控制技巧，让他们在唱歌时更加准确、流利。

其次，练声曲通过各种音乐要素的训练，让学生能够更好地把握音乐节奏、情感表达等方面的技巧，提高他们的音乐素养和表演能力。

再次，练声曲作为音乐教学的有效工具，能够激发学生的学习兴趣，增强他们对音乐的理解和热爱。

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择一、练声曲在小学音乐教学中的重要性音乐教学是培养学生良好音乐素养的重要途径之一，在音乐教学中，练声曲作为一种特殊的音乐形式，具有很重要的作用。

练声曲是指通过声乐练习的方式来培养学生的良好嗓音发声技巧和音乐表现能力的一类曲目。

在小学音乐教学中，练声曲不仅可以帮助学生培养良好的发音技巧和声乐表现能力，还可以增强学生的音乐感受力和音乐表现力，提高学生的音乐素养和综合艺术修养。

二、练声曲的选择原则在小学音乐教学中，如何选择适合学生练唱的练声曲是一个非常重要的问题。

针对小学音乐教学的特点和学生的需求，我们可以从以下几个方面进行选择：1.曲目的歌词和主题内容小学生们处于人生的成长阶段，他们对世界充满了好奇和向往，因此在选择练声曲时，我们需要根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，选择那些内容积极向上、富有教育意义的歌曲。

比如，可以选择一些描写大自然、表达对友谊和亲情的歌曲，这样不仅可以丰富学生的音乐知识，还可以陶冶他们的情操。

2.曲目的音乐特征和难易程度在选择练声曲的时候，我们要根据学生的音乐素养和实际水平来确定曲目的难易程度。

对于小学生来说，要选择那些旋律简单明快、节奏感强烈的曲目，这样有助于学生掌握曲调和节奏，提高练唱效果。

同时，还可以选择一些具有一定难度的曲目，帮助学生提高音域和技巧，拓宽他们的音乐能力。

3.曲目的教育意义和文化内涵练声曲作为音乐教学的一种形式，在选择时也需要考虑其教育意义和文化内涵。

我们可以从民族音乐、古典音乐和当代流行音乐等不同类型的音乐中选择曲目，让学生感受到不同的音乐风格和文化内涵，开阔他们的音乐视野。

同时，还可以选择那些富有经典意义的曲目，让学生在练唱过程中了解和学习音乐的历史和发展。

4.曲目与教学内容的联系在选择练声曲的时候，我们还要考虑曲目与教学内容之间的联系。

练声曲要能够与其他音乐教学内容相互补充和结合，使学生在练唱过程中能够学到更多的知识和技巧。

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择音乐是一个人的情感、思想与灵魂的表达方式，而小学音乐教育则是孩子们情感与思想发展的突破口。

在小学音乐课程中，练声曲是不可或缺的一环，它能够有效地锻炼孩子们的喉部、舌头和呼吸等手部技能，让孩子们更好的掌握音乐基础，培养他们的音乐素养和口语表达能力。

然而，对于小学音乐教师来说，选择一首好的练声曲并不容易。

因此，本文将围绕小学音乐教学中练声曲的选择进行探讨。

首先，要选择适合孩子们年龄和声部的练声曲。

小学阶段学生的咬肌和下颚肌肉还不够发达，喉咙也比较脆弱，长时间高强度的练习容易损伤孩子们的喉部。

因此教师在选曲时，要考虑到孩子的年龄和发声能力，选择音域受限、节奏简单、不容易出现难度的练声曲。

如果是男女混合班，还应该注意男生和女生声部区别，以便让练声曲更好地适应他们的声部。

其次，要根据季节特点来选择练声曲。

季节的不同，对于孩子们的咽喉、气管和呼吸都会产生不同的影响。

例如，夏季温度高，人容易出汗，所以声带的保养就显得尤为重要。

这时候教师选择贴合夏季特点的练声曲既能使孩子们快乐的学习音乐，又能起到锻炼喉部的效果。

同样，冬季寒冷潮湿，孩子们喉咙容易干燥，此时教师可选择一些含橙、柠檬等维生素C丰富的练声曲进行指导等。

其次，要根据孩子们的学习任务来选择练声曲。

小学生的音乐课程比较简单易懂，但是在某些时候也会难度加大，例如学习一些起伏较大的歌曲时。

这时候，教师可以通过练声曲来帮助孩子们锻炼喉部能力，并达到更好完成学习任务的效果。

同时，一些练声曲可以搭配不同的乐曲进行合唱，提高孩子们的团队协作和合作能力等。

最后，教师在选择练声曲时，还应注意一些细节，例如练声曲的节奏不能太快，有适当的间隔时间让孩子们呼吸。

在指导孩子们演唱时，教师还要注意身体的控制和姿势，避免对孩子们的身体造成损害，这样才能更好地保护孩子们的嗓子，提高教学效果。

总的来说，选择一首合适的练声曲是小学音乐教育中必须且常见的一项任务。

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择
在少儿声乐教学中，歌曲的选择是非常重要的。

适合的歌曲能够激发孩子对音乐的兴趣，帮助他们培养音乐素养和音乐表现力。

选择合适的歌曲也有助于培养孩子的语言表达能力和情感表达能力。

下面就从难易度、风格和内容三个方面浅析少儿声乐教学中歌曲的选择。

难易度是选择歌曲的重要考量因素之一。

对于初学者来说，选择一些简单易唱的歌曲可以帮助他们快速入门并建立自信心。

这些歌曲的旋律简单易记，不太复杂，适合孩子们掌握和模仿。

随着声乐水平的提高，可以逐渐引入一些技巧性较强、音域范围广的歌曲，以提高孩子们的唱功和音乐技巧。

歌曲的风格也需要考虑。

孩子们对不同的音乐风格有着不同的喜好，选择符合他们喜欢的风格的歌曲可以激发他们对音乐的兴趣。

在教学过程中，可以选择一些轻快欢快的歌曲，让孩子们在欢乐的氛围中学习唱歌。

也要适当引入一些舒缓轻柔的歌曲，培养孩子们的音乐情感和表达能力。

歌曲的内容也要考虑。

在少儿声乐教学中，选择有教育意义的歌曲可以帮助孩子们培养良好的价值观和人生态度。

这些歌曲的歌词内容深入浅出，通俗易懂，有助于孩子们理解和接受。

也要注意歌曲的情感表达，选择一些能够唤起孩子们情感共鸣的歌曲，让他们能够通过唱歌来表达自己的情感。

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择音乐教育在小学阶段的重要性不言而喻，而练声曲作为一种常见的音乐教学形式，在提高学生声乐能力的同时，也能增强他们对音乐的理解和表达能力。

然而，教师们在选择练声曲时常常面临着各种挑战，因为曲目的选择直接关系到教学效果的提升。

因此，本文将浅谈小学音乐教学中练声曲的选择，包括选择标准、曲目类型和实践建议。

一、选择标准对于小学音乐教学中练声曲的选择，教师们应该从以下几个方面进行考虑。

1.适应学生年龄和音域范围。

小学生的嗓音发展尚未成熟，对音域和音色的掌握能力有限。

因此，在选择练声曲时，应该考虑学生的年龄和音域范围，选择适合他们的曲目。

同时，曲目的音域应该不过高或过低，以免给学生带来不必要的压力。

2.曲调简单易学。

小学生的学习能力和记忆力有限，对复杂的曲调难以掌握。

因此，练声曲应该选择曲调简单易学的曲目，既能帮助学生掌握基本的声乐技巧，又不至于使他们感到沮丧。

3.旋律富有活力。

小学生年龄较小，好奇心和兴趣相对较高。

因此，练声曲应该选择旋律富有活力、节奏明快的曲目，能够激发学生的学习热情。

4.歌词内容鲜明。

练声曲是一种通过歌曲来练习声乐技巧的教学形式，因此歌词内容应该鲜明，便于学生理解和记忆。

可以选择一些与学生生活经验相关的话题，或者注重思想性、情感性的歌曲，帮助学生在练声的同时感受到音乐的情感和思想价值。

二、曲目类型在选择小学音乐教学中的练声曲时，可以根据不同的目标和风格要求进行分类，如下所示。

1.儿歌类。

儿歌是小学音乐教育中常见的练声曲类型，具有简单易唱、旋律优美的特点。

教师们可以选择一些经典的儿歌，如《茉莉花》、《小兔子乖乖》等，既能培养学生的音乐兴趣，又能锻炼他们的声乐能力。

2.动画影视歌曲类。

小学生对于动画影视的喜爱无疑是教师们很好的教学资源。

因此，选择一些具有动画影视背景的歌曲，如《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

3.歌剧曲目类。

儿童声乐发声练习曲的选择

儿童声乐发声练习曲的选择儿童声乐发声练习曲的选择要给孩子选择合适的发声曲，首先要解孩子的音域。

下面是店铺整理的儿童声乐发声练习曲的选择介绍，大家一起来看看吧。

美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激是对学习材料的发生兴趣。

”这说明兴趣是学习的基础。

音乐是积聚灵感，催发情感，激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。

儿童是与音乐最亲近的人群之一，每个儿童都喜欢在音乐中游曳，传统的教学模式以老师为中心，以教材为半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，这样就无法最大限度地激发学生热爱音乐的本性。

为了提高学生演唱歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的，这就是我们平常所说的发声练习。

科学的发声练习在歌唱训练中，是培养歌唱者掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一，是纠正歌唱者发声方法上的错误概念和不良习惯，并获得纯净，圆润、明亮、统一的音色及更宽广的音域，再将正确的发声方法，运用到歌唱中去，成为艺术表现的有力手段。

在我们以前的童声训练发声教学中，很多时候没有照顾到孩子的天性、年龄特点和接受能力，让孩子与成人一样得去面对枯燥的发声练习曲，使学生创新意识的热情受到了极大的抑制，还经常得不到好的效果。

所以，搭建让学生自主表演的梦想舞台，让学生成为学习的主人，这样我们童声训练课程才能真正焕发活力。

一、儿童的音域要给孩子选择合适的发声曲，首先要解孩子的音域。

儿童的声区是指他们的总音域，根据不同共鸣腔发声，按音色特点分高、中、低三个声区。

中声区也叫混声区，因为在低、高两个音区中间，具有混合音色，故被称为混声区，低声区是从小字组a到小字1组的d，高声区则从小字1组的a到小字2组的c。

在这里应当说明的是我们在选择歌曲时，要尽量选择适合于少年儿童的音域及声区的歌曲，发声练习训练更应如此，中声区是学生最易于接受的区域，过低会使学生的声音容易疲劳，过高易使学生的声音造成沙哑，发炎等病变。

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择音乐教学是小学教育的重要组成部分，让学生在愉悦的氛围中学习音乐，能够增强学生对音乐的兴趣，激发其对音乐的热爱，在培养学生审美意识的同时，还可提高学生的情感、思维、协调等多方面的能力。

练声曲作为音乐教学中重要的组成部分，选择合适的练声曲对学生的音乐素养的提升有着重要的意义。

一、什么是练声曲？练声曲是指为形成优美的歌唱习惯，增强演唱技巧，直观地传达音乐的情感，培养合唱习惯等目的而量身定制的歌曲。

练声曲通常以反复练习单音或简单的旋律为主，以歌唱为手段，强调嗓子的平稳、自由呼吸、声音的均匀等因素，同时包括发音、节拍、停顿等因素的综合训练，目的是帮助学生建立正确的唱歌技巧和良好的音乐素养。

二、为何要选择适合的练声曲？选用适合的练声曲，能够在很大程度上提高学生的歌唱技巧和演唱表现力，使学生从最基础的音乐知识、音乐技巧出发，循序渐进地发展自己的音乐能力。

同时，通过合理的练习过程，能够构建学生正确的音乐思维、高度的音乐素养及良好的音乐修养。

此外，对于不同类型的练声曲，还可以针对不同的年级、不同的合唱团训练阶段以及不同的季节来进行音乐教学。

三、如何正确选择练声曲？1、练声曲的难易程度要适中对于小学生而言，练声曲应该是具有一定的难度，但难度不应过大，最好是伴奏简单、旋律清晰、音域容易掌握，不过分强调音乐技巧，且易于学生掌握，让学生能够在演唱中体验到快乐。

2、练声曲的内容应当丰富多彩在选择练声曲的时候，尽量选择曲风各异、有不同风格的歌曲，以满足学生对音乐的不同需求。

3、练声曲的节奏和旋律要清晰在练声曲的节奏方面，应该选用其节奏明朗、鲜明的歌曲，让学生能够清晰的听到音乐节奏，感受到音乐中清晰的旋律。

4、练声曲的情感表达要饱满在练声曲中，应该注重情感的表达，让学生在歌唱中能够有所情感的体现，为合唱团训练和合唱演唱做好铺垫。

5、重视练声曲和音乐教学的结合练声曲是音乐教学中不可或缺的一部分，而作为音乐教学者，可以根据不同年龄段以及季节、不同的合唱团训练阶段，选用不同的练声曲或组曲，结合实际情况，制定出一套完整、系统、实用的音乐教学方案。

小学音乐教学中练声曲的选择

小学音乐教学中练声曲的选择一、如何科学地为小学生选择训练曲目（一）根据学生声乐水平选择声乐曲目在小学音乐课堂教学中，教师要努力发现每位学生的不同特点及其不同性格，针对他们不同的学习方法以及音乐爱好程度进行不同级别、不同类型的曲目练习。

根据学习声乐的不同时间与阶段，选择不同难度的声乐教程让学生练习。

简单的说就是教师们要不断践行因材施教的教学原则，在声乐教学训练中要根据学生们的实际情况选择难度不一的曲目。

同时还要注意不断对学生进行鼓励，引导学生，使学生轻松愉快地练习曲目，在快乐中提高自身音乐水平。

（二）根据学生的嗓音条件选择曲目1.根据声部选择声乐曲目每位学生的嗓音都是不同的，因此在声乐教学中，教师要不断对学生的艺术嗓音进行区别与鉴定。

小学音乐的嗓音分为“男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音”。

不一样的小孩会有不一样的嗓音。

在课堂上，笔者常常根据不同学生的嗓音特点选择相应的曲目，效果很显著。

2.根据实用音域选择声乐曲目不管是什么样的声音类型都有着不同的音域、声种以及声部。

但是在歌唱训练中，我们大体上将音域分为两种，第一是实用音域，第二是可及音域。

实用范围就是说当歌声从低到高代表自己声音的最具特色的部分的整个范围，这种音域有利于学者根据自身的具体情况进行有效的练习。

是指一定距离范围内可以做自己最大的能量，可以最高的声音和低音之间吟唱，换句话说，这是声带的最大张力。

这个范围一般只用于语音训练过程中，一般不能用于实际的歌唱。

3.根据音色选择声乐曲目人的嗓音有着相关音色的区分，这是因为不同的发音所导致的。

相关声乐理论中都有着对声部音色的区分，但这只是一个比较大的框架，而那些比较细小的区别所导致的结果则是各种各样的。

换句话来说，虽然同是歌手的声音，他们的声音完全相同是不可能的。

作为女高音，我们按声音质量可分为抒情女高音，戏剧女高音花腔女高音性。

这也是选择声乐曲目的一个重要依据。

4.尝试不同风格的代表性曲目什么是风格呢？对于不同的人来说它代表着不一样的意义。

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择练声曲是小学音乐教学中的重要环节之一，通过唱练声曲，学生可以提高嗓音技巧，培养音乐感知力和音乐表现力。

然而，在实际教学过程中，教师常常面临着练声曲选择的难题。

本文将探讨小学音乐教学中练声曲的选择问题，包括如何选择适合不同年龄段学生的练声曲，以及如何根据教学目标选择合适的练声曲。

希望通过对这一问题的探讨，能够帮助教师更好地进行小学音乐教学。

一、选择适合不同年龄段学生的练声曲1.幼儿园阶段。

在幼儿园阶段，孩子们的语言能力和音乐感知能力正在逐渐发展，他们对声音的敏感性较高，对音乐的兴趣也比较浓厚。

因此，在选择练声曲时，需要考虑到孩子们的发展特点，使其能够轻松愉快地参与其中。

一些简单、生动有趣的儿歌，如《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等，在练声曲中选用，可以有效激发孩子们的音乐兴趣。

2.小学一、二年级。

小学一、二年级的学生正处于音乐基础阶段，掌握了基本的音高、节奏，能够进行简单的旋律演唱。

在选择练声曲时，教师可以选择一些简单易学的儿童歌曲，如《小星星》、《小毛驴》等。

这些歌曲旋律简单，语言贴近学生的生活经验，易于学生理解和接受。

3.小学三、四年级。

小学三、四年级的学生在音乐基础上有了一定的积累，能够进行相对复杂的曲目演唱。

在选择练声曲时，可以选择一些动听的合唱歌曲，如《走进新时代》、《同一首歌》等。

这些歌曲旋律优美，音域适中，能够锻炼学生的发声技巧和合唱能力。

4.小学五、六年级。

小学五、六年级的学生已具备一定的音乐素养，能够进行较复杂的旋律演唱，并且能够进行一定的声乐训练。

在选择练声曲时，可以选择一些具有挑战性的歌曲，如《茉莉花》、《千里之外》等。

这些歌曲音域较宽，旋律变化多样，能够提高学生的音乐感知力和表现力。

二、根据教学目标选择合适的练声曲在音乐教学中，教师往往会针对不同的教学目标选择不同的练声曲。

以下是一些常见的教学目标及对应的练声曲选择。

1.提高嗓音技巧。

若教学目标是提高学生的嗓音技巧，教师可以选择一些注重发声技巧的练声曲，如《春天在哪里》、《小白杨》等。

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择【摘要】小学音乐教学中选择适合的练声曲对于学生的音乐素养和声乐技巧的培养至关重要。

本文通过分析练声曲的选择原则、分类、教学方法、教学效果和应用，探讨了在小学音乐教学中如何合理选择练声曲的重要性。

结论部分指出了小学音乐教学中练声曲选择的重要性，展望了未来研究方向，并对本文内容进行了总结。

该研究对于提高小学生的音乐素养和声乐技巧具有积极的指导意义，同时也为未来相关研究提供了新的思路和方向。

通过本文的研究，可以更好地帮助教师和学生在音乐教学中选择适合的练声曲，提升教学效果和学习成效。

【关键词】小学音乐教学、练声曲、选择原则、分类、教学方法、教学效果、应用、重要性、展望未来、总结1. 引言1.1 研究背景在小学音乐教学中，练声曲是一种重要的教学资源，通过练唱这些曲目，可以帮助学生培养音乐感知能力、音准感、节奏感，提高他们的歌唱技巧和表现能力。

在选择适合的练声曲时，教师们往往会遇到一些困惑，如何选择适合不同年龄和实际水平的学生的练声曲，如何选取既有教育意义又具有吸引力的曲目等问题。

对小学音乐教学中练声曲的选择进行深入研究，探讨其选择原则、分类、教学方法、教学效果以及应用，对于提高音乐教学的质量，激发学生的学习兴趣和潜力具有重要意义。

通过对练声曲的选择进行系统研究，可以帮助教师更好地选择适合学生的曲目，提高教学效果，促进学生的全面发展。

对小学音乐教学中练声曲的选择进行深入探讨是十分必要的。

在此背景下，本文将就小学音乐教学中练声曲的选择进行详细讨论，旨在为音乐教师提供参考，提升教学质量，推动音乐教育的发展。

1.2 研究意义音乐是小学生学习生活中不可或缺的一部分，而音乐教学中练声曲的选择对于学生的声乐训练和音乐素养的培养起着至关重要的作用。

通过选择合适的练声曲，可以帮助学生建立良好的声乐基础，提高音乐技能和表现能力。

练声曲也可以激发学生的学习兴趣，增强他们对音乐的喜爱和热情。

深入研究小学音乐教学中练声曲的选择意义重大。

小学音乐教学中练声曲的选择

小学音乐教学中练声曲的选择作者：苏敏来源：《新教育时代·学生版》2019年第36期摘; 要：就小学音乐教学而言，不可缺少同时又是基础中的基础内容就是声乐作品练习和歌唱，这个过程是学习与掌握音乐技巧的过程。

所以在小学音乐学习当中，合理选择高质量的练声曲是至关重要的，甚至会直接影响到学生的音乐学习质量，影响学生音乐表现力的发展。

小学音乐教师在选择练习曲作品时，要考虑学生的实际特点与具体需求，坚持以学生为中心的教育观念，并引导学生尝试多种不同的音乐作品，有效挖掘学生的歌唱潜能，让学生的声乐演唱能力与综合艺术素质同步发展。

关键词：小学; 音乐教学; 练声曲; 选择由于人们的物质生活水平在不断提高，整体的生活质量也明显上升，使得人们在审美需求上也发生了很大的变化，特别是精神审美需求日益提高，想要得到丰富的精神生活。

音乐就是丰富人们精神生活的主要元素，因此音乐及其音乐教育得到了人们的高度关注。

音乐教学可以让学生学习大量的音乐实践与表现技巧，为学生音乐艺术素质的发展提供支持，而在音乐教学当中，一项关键内容就是合理选择练声曲，运用高质量的练习作品提高学生声乐理解和演唱能力，增加学生艺术表现力，助推学生全面素质的发展。

一、基于实际科学选择练声曲对声乐作品进行歌唱是小学音乐教学的基础和重点是增强学生音乐表现力，完善学生音乐技巧的重要方法。

为了获得良好的教学质量，达成学生能力发展的目标，就要将选择恰当练声曲曲目作为重中之重。

在选择练声曲时，需要着重把握以下几项内容：第一，基于学生声乐水平选取恰当练声曲。

在具体的教学实践中，教师要积极发现学生的差异化特征与性格特点，结合学生的兴趣爱好与声乐基础组织不同类型与级别的练声曲训练活动，还要结合声乐学习的不同时间和阶段，选择难易度不同的音乐作品，使得练声曲与学生的声乐练习水平相适应，提高学生整体的练习能力与音乐素质。

第二，注意结合学生的嗓音条件特征选择恰当的练声曲。

其一，结合声部特征选择曲目。

试论小学音乐教学中练声曲的选择

试论小学音乐教学中练声曲的选择摘要】在小学生学习音乐的过程中，对声乐作品的练习与歌唱一直以来都是学习音乐的技巧与展示的过程。

因此在学习音乐的过程中对于练声曲的选择是非常重要的环节。

小学音乐课堂在学习声乐的教学工作中要根据不同的学生进行相关的声乐曲目培训，这是小学音乐中练习曲目有效进行的一个不可或缺的部分。

【关键词】小学音乐；音乐教学；练声曲；选择方法中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-082-01前言：就小学生来说，由于小学生年龄尚小，理解能力不强，知识面较窄，身心各方面的发展还不是很成熟，因此小学音乐教学中练声曲的选择就显得比较重要，教师选择练声曲的时候不仅要考虑练声曲本身的各种因素。

而且要考虑到学生自身的学习经验和身心发展水平，综合诸方面因素选择能够提升小学生音乐水平的练声曲。

一、遵循声音训练原则选择练声曲随着歌唱教学的逐步深入，专业的童声训练方法越来越受重视，越来越多的教师也开始进行此领域的实践研究。

声音基础训练的作用，正像体育运动员锻炼前的热身活动一样，是为了调动一切有关歌唱时的器官、状态、肌肉的灵活性。

而这些器官、状态、肌肉的活动并不存在于日常生活行动的范围内容，因此在歌唱前必须将它们的灵活性调动起来，以便更好地、更有利地歌唱。

在课堂合唱教学中，有针对性地进行发声训练不仅可以让嗓子在歌唱之前得到充分调整，让学生进入积极的歌唱状态，更重要的是，发声练习可以为演唱提供更规范、更科学的方法，完善演唱，使歌声更优美动听、更具表现力。

下面就合唱的发声问题谈谈自己在课堂教学实践中的做法和体会。

说话是歌唱发声的基础，低年级小学生的发音非常自然，用声也是以真声为主。

在实际教学中，我们可以将“滴答滴答下雨啦”从朴素的言语发展成为一个带词的发声练习短句，引导学生学会运用甜美的音色，优美地、带有音乐旋律的语调去表达。

独唱讲个性，合唱求共性，童声合唱既要有高低声部的统一音色，又要有多声部音色组成的合唱整体，用以达到合唱的“合”的境界。

小学音乐教学中练声曲的选择原则与意义-最新资料

小学音乐教学中练声曲的选择原则与意义“凡音之起，由人心生也。

人心之动，物使之然也。

感于物而动，故形于声”，这是《学记》对音乐的形象描述。

音乐能够陶冶人的情操，使人放松心情。

就小学生来说，由于小学生年龄尚小，理解能力不强，知识面较窄，身心各方面的发展还不是很成熟，因此小学音乐教学中练声曲的选择就显得比较严重，教师选择练声曲的时候不仅要考虑练声曲本身的各种因素。

而且要考虑到学生自身的学习经验和身心发展水平，综合诸方面因素选择能够提升小学生音乐水平的练声曲。

一、小学音乐教学中选择适合的练声曲的意义练声曲对小学生的音乐教学具有严重的促进作用，音乐教学中例外类型的练习曲目都有其独到之处，比如富有生活化的练声曲可以跟小学生的演奏、跳舞和唱歌等音乐活动联系在一起，以此培养他们的动手能力和身体运动技能，进而培养学生创新能力。

通过练声曲能够让一些性格内向的学生乐于表演，有表演基础的学生也能更好地发挥自身的表演能力，让学生在创作中发展想象力和创造力，几位学生的合作表演还能够在一定程度上培养学生的合作能力，让学生融入集体。

此外，教师可以让学生对一些练声曲里面的歌词进行创编，既提高学生学习兴趣，又在不知不觉中培养创新能力。

二、小学音乐教学中练声曲的选择策略（一）根据学生的嗓音条件选择练声曲首先，由于学生的个体差异性，每个学生的嗓音都是例外的，因此教师在声乐教学中要了解每位学生的嗓音特点，对学生的艺术嗓音进行鉴定，根据学生的嗓音特点将学生分类，大凡可分为男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音。

学生的嗓音特点直接影响练习曲的学习进程和学习效果，教师可根据全班同学的声部特点选择适合的声乐练习曲目，这样可以使练习曲目和学生的嗓音特点相得益彰，取得优良的教学效果。

其次，教师在选择练声曲的时候，要考虑到学生的音域问题。

由于小学生的嗓子还处于发育过程中，因此，教师不能选择音域太广的曲目供学生练习，一定要选择适合小学生音域特点的练声曲，这样既保护小学生的嗓子，又在小学生的既有水平之上促进声乐发展。

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择

浅谈小学音乐教学中练声曲的选择引言在小学音乐教学中，练声曲是非常重要的一环。

它不仅能够帮助学生提高唱歌的技巧和声音的韵律感，还能够培养学生的音乐表现力和音乐能力。

然而，在选择练声曲时，需要考虑多个因素，如曲目的难度、学生的兴趣和学习目标等。

本文将浅谈小学音乐教学中练声曲的选择。

练声曲的功能练声曲是指帮助学生练习喉咙声音的曲目。

在小学音乐教学中，练声曲有以下几个主要功能：1.培养儿童的音乐感受力：练声曲通常具有优美的旋律和动听的节奏，能够激发儿童对音乐的兴趣，培养儿童的音乐感受力。

2.提高儿童的嗓音技巧：练声曲在曲调和音域上的变化较大，可以锻炼儿童的音域和音色，提高儿童的声音稳定性和音准感。

3.培养儿童的音乐表现力：练声曲的演唱过程中，儿童需要注意音乐的情感体现和表达方式。

通过练声曲的演唱，可以培养儿童的音乐表现力和情感表达能力。

练声曲的选择原则在选择练声曲时，应该根据学生的年龄、音乐水平和学习目标等因素进行综合考虑。

以下是一些选择练声曲的原则：1.易于理解和掌握：练声曲应该是旋律简单、曲调易懂的。

这样可以帮助学生更容易地掌握曲目，快速进入练习状态。

2.适合儿童年龄和音域：练声曲应该根据学生的年龄和音域进行选择，以确保学生能够轻松地演唱，并不会对嗓子造成过大压力。

3.激发学生兴趣：练声曲的曲调宜欢快、活泼，能够引发学生的兴趣和参与度。

这样可以提高学生的学习积极性和主动性。

4.适应教学进度：练声曲的选择还应该与教学进度相匹配，符合学生的学习能力和音乐水平，并有利于教师进行有针对性的教学。

5.多样性和变化性：在选择练声曲时，应该尽量选择多样性的曲目，以及适应学生不同阶段的曲目。

练声曲的几种类型在小学音乐教学中，有许多不同类型的练声曲可供选择。

下面是几种常见的类型：1.儿歌类：儿歌类练声曲通常以动听的曲调和简单的歌词为特点，适合小学低年级的学生。

如《小毛驴》、《丑小鸭》等。

2.民歌类：民歌类练声曲以其朴实、自然的旋律风格受到广泛的欢迎。

如何选择练声曲

如何选择练声曲练声曲是声乐教学内容中不可缺少的一个重要部分,演唱练声曲是教师对学生进行声乐训练的重要手段之一。

下面店铺整理了如何选择练声曲，供你阅读参考。

如何选择练声曲篇1在声乐教学中,对于学生的声音训练,要从哪些方面系统进行,达到什么样的目的,这是一个根本性的问题。

教师给学生选择合适的练声曲是非常重要的。

例如,对初学者在建立歌唱的呼吸时,所选用的唇颤音练习,在训练学生的共鸣位置时所选用的哼鸣练习。

又如,在给学生打好中声区的基础时,应选择哪些练习,在训练高声区时,应选择哪些练习;在训练咬字吐字时,又选择什么练习,在选择曲目上都应有明确的目的性,因此为了达到预期的效果,如何科学合理地选择练声曲就显得十分重要。

常见的练声曲有:《孔空(J.Concone)声乐练习曲50首》、《瓦卡伊(Vaccai)实用声乐练习曲》、《阿勃特(Abt)声乐练习曲》、《西贝尔(F.Siber )36首初步练声曲》、《派诺夫卡(H.Panofka )24首声乐练习曲》、《斯皮格(Spicker)高级声乐练习曲集》,等等。

这些练声曲,都是专业声乐教学中系统、规范的重要教材。

《阿勃特声乐练习曲》被国际声乐界公认为是经典教材,全书共分为4个部分,第一部分是发声与音程练习,第二部分是培养流畅技术的练习,第三部分是20首固定唱名练习,教材从最基本的发声练习开始,通过合理的教学安排进行各种演唱技巧的练习,循序渐进,最后进入到难度较高的第四部分12首练声曲。

《孔空声乐练习曲50首》风格纯朴、旋律宽广,对稳固嗓音、正确的分句和呼吸,培养良好的演唱风格具有重要作用。

《瓦卡伊实用声乐练习曲》、《西贝尔36首初步练声曲》、《派诺夫卡24首声乐练习曲》等练声曲都有异曲同工的效果,特别适合于初级声乐训练。

除了《瓦卡伊实用声乐练习曲》以外,这些练声曲教材都可以用唱名唱,也可以用元音唱,用唱名演唱时,每个音符按相应的意大利语发音(do、re、mi、fa、sol、la、si),拖尾的元音(a、e、i、o)必须纯粹而清晰,发音要求均匀、纯正、强弱相同、音高准确;用元音唱时,则用张开的意大利语元音a演唱。

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择少儿声乐教学是培养孩子音乐素养、健全人格、促进身心健康的重要环节。

在声乐教学中，歌曲的选择对孩子的音乐素养、情感表达和音乐技巧的培养起着至关重要的作用。

合理选择歌曲对于少儿声乐教学至关重要。

本文将从不同角度来浅析少儿声乐教学中歌曲的选择。

歌曲的内容和歌词至关重要。

在选择适合少儿声乐教学的歌曲时，首先要注意歌曲的内容和歌词是否符合孩子的年龄特点和心理发展需求。

要选择那些具有积极向上的内容，能够陶冶情操、培养情感、传递美好情感的歌曲。

可以选择歌颂自然的歌曲、寓意深刻的童谣、表达爱与友情的歌曲等。

这样的歌曲不仅可以寓教于乐，还能够潜移默化地培养孩子的情感、启迪智慧。

歌曲的曲调和曲风也需考虑。

对于少儿声乐教学而言，歌曲的曲调和曲风要注重简单易学、富有童趣。

要选择旋律简单易唱的歌曲，让孩子们在学习过程中感到轻松愉快。

还要根据孩子的年龄特点和声音特点来选择适合的曲风，不同年龄段的孩子可以选择适合他们音域和音色的歌曲，比如乡土风、流行曲、儿童歌曲等。

歌曲的选择还要考虑孩子的音乐素养和技巧的培养。

针对不同年龄和不同水平的学生，要选择不同难度和不同类型的歌曲。

对于初学者可以选择节奏简单、旋律简单的歌曲，随着学生的水平提升，再选择一些旋律稍复杂一些、节奏稍快一些的歌曲。

这样既能够满足孩子们的学习需求，还能够有效地促进他们音乐素养和技巧的培养。

歌曲的选择还要考虑到孩子的个性特点。

每个孩子都有自己的性格特点和兴趣爱好，而这些特点也会影响孩子对歌曲的接受程度和学习情绪。

在选择歌曲时要考虑到孩子的个性特点，尽量选择符合孩子兴趣爱好和性格特点的歌曲。

这样可以在激发孩子学习的兴趣的也能够更好地引导他们的情感表达和音乐技巧的培养。

歌曲的选择对于少儿声乐教学是至关重要的。

只有在选择合理的歌曲，才能更好地激发孩子对音乐的热爱，促进他们音乐素养和技巧的培养。

在声乐教学中要充分考虑歌曲的内容、歌词、曲调、曲风、难度和孩子的个性特点，以期更好地发挥歌曲在孩子音乐教育中的作用。

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择少儿声乐教学中，歌曲的选择是非常重要的一环。

合适的歌曲能够让孩子更加积极地投入到学习之中，同时也有利于培养孩子的音乐素养和兴趣爱好。

本文将从歌曲的难易度、内容和表现形式三个方面，浅析在少儿声乐教学中如何选择合适的歌曲。

一、歌曲的难易度在选择歌曲时，需要根据孩子的年龄和学习程度选择。

对于初学者来说，应选择难度较低、旋律简单、节奏明显的歌曲。

这样，孩子容易掌握歌曲的基本节奏和旋律，而不会过分纠结于音准和调性等问题。

随着孩子的学习进程，教师可以逐渐增加难度，选择一些节奏变化较多、音程跨度较大的歌曲，让孩子挑战自我，提升自己的水平。

二、歌曲的内容歌曲的内容是在选择时需要特别注意的一个方面。

首先，歌曲的内容应当符合儿童的年龄特点和认知水平，不宜选择难度过大或涉及太过深奥的主题。

其次，歌曲的内容应积极向上，能够传递正能量。

最后，也需要注意歌曲的文化背景和道德底线，避免音乐教育与宗教、政治等不良信息融合。

三、歌曲的表现形式在选择歌曲时，还需要考虑歌曲的表现形式。

对于孩子来说，通过唱歌表达自己的情感和感受是一种很好的方式。

因此，歌曲的表现形式可以根据孩子的性格和特点进行选择。

例如，害羞的孩子可以选择富有感染力的快乐歌曲，来鼓励他们敞开心扉；而对于活泼好动的孩子，则可以选择节奏明快、舞蹈化的歌曲，以此激发他们更加积极的表现欲。

总之，在少儿声乐教学中，歌曲的选择需要全方位考虑，不能仅仅只看重歌曲的美感和悦耳程度。

教师应该结合自己的教学经验和孩子的实际情况，有针对性地进行选择和安排，以达到更好的教学效果。

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择

浅析少儿声乐教学中歌曲的选择歌曲的选择是少儿声乐教学中非常重要的一环。

正确的选择能够激发学生的兴趣，帮助他们掌握基本的音乐技巧和知识，并且培养他们对音乐的爱好。

以下将从曲目的类型、内容和难度三个方面来浅析少儿声乐教学中歌曲的选择。

选择合适的曲目类型。

少儿声乐教学中的曲目类型应该多样化，包括童谣、儿歌、民歌、流行歌曲等。

童谣和儿歌是少儿声乐教学中常用的曲目类型，简单易学，易于吸引学生注意力。

民歌和流行歌曲能够培养学生的音乐欣赏能力，同时也适合培养学生的表现力和演唱技巧。

选择适合学生年龄和内容的曲目。

在选择曲目时要根据学生的年龄、性别和音域范围等身体特点来进行调整。

年龄较小的学生可以选择简单明快、旋律简单易记的曲目，以便更好地培养学生对音乐的感知能力。

对于稍大一些的学生，可以选择一些抒情的曲目，帮助他们表达情感和发展艺术修养。

选择合适的曲目难度。

曲目的难度应该与学生的音乐基础相匹配。

对于初学者，可以选择一些简单易学的曲目，如童谣和儿歌。

这些曲目旋律简单，歌词容易理解，适合初学者发展音乐听觉、声音感知和语言能力。

随着学生的进步，可以逐渐选择一些技巧和表现要求较高的曲目，帮助学生提高歌唱技巧和表演能力。

在选择曲目时，还可以考虑与学生的背景和兴趣相符合的曲目，使学生更易于接受和沉浸其中。

教师在选择歌曲时还应该注重曲目的教育意义，选择具有积极向上的歌曲，帮助学生培养正确的价值观和人生态度。

选择合适的歌曲是少儿声乐教学中不可忽视的一环。

正确的曲目选择能够激发学生的兴趣，提高学习效果，培养学生的音乐技巧和音乐审美能力，同时也能够帮助学生塑造正确的人生态度和价值观。