青少年的心理年龄特征是什么
年龄心理学：不同年龄段的心理特征
• -3个月：能够对声音做出反应 • -6个月：能够辨别不同的声音 • -12个月：能够理解语言和音调 • -2岁：能够跟随简单的指令
语言发展：出生时就已 经开始学习语言，1-2 岁时能够说出简单的单
词和句子
• -6个月：通过哭声、笑声等来表 达需求 • -12个月：能够模仿简单的声音和 词语 • -2岁：能够说出简单的单词和句 子，理解简单的指令
02
儿童期(2-12岁)的心理特征
儿童期的认知发展特点
思维发展：从具体形象思维逐渐过渡 到抽象逻辑思维
记忆发展：记忆能力逐 渐提高，能够记忆更长
的时间和更多的事物
学习能力：学习能力逐 渐增强，对知识的好奇 心和求知欲不断提高
• -4岁：以具体形象思维为主 • -6岁：开始发展初步的抽象逻辑 思维 • -12岁：抽象逻辑思维逐渐完善
年龄心理学：不同年龄段的心理特征
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01
婴幼儿期(0-2岁)的心理特征
婴幼儿期的认知发展特点
视觉发展：出生时视力较弱，逐渐提 高，到2岁时接近成人水平
听觉发展：出生时已经 具备一定的听觉能力， 随着年龄增长逐渐提高
• -1个月：对光线和颜色有反应 • -3个月：能够追随物体移动 • -6个月：能够认识熟悉的面孔和 物体 • -12个月：能够了解物体永恒性
• 提供学习资源和活动 • 提供认知训练和辅导 • 提供参与文化活动的机会和平台
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自我意识：自我意识逐渐增强，开始 关注自己的内心和情感
社交能力：社交能力逐 渐提高，开始学会与同
伴建立关系
道德发展：道德观念逐 渐形成，能够遵守社会
规范
• -4岁：能够意识到自己的存在， 对自我有一定的认知 • -6岁：能够认识到自己的优点和 缺点 • -12岁：能够理解自己的情感和需 求，形成独立的自我观念
中学生年龄特点
中学生年龄特点引言中学生是指年龄在12岁到18岁之间的学生群体。
这个阶段是青春期的开始，标志着孩子从童年进入了青少年阶段。
中学生的年龄特点在很大程度上会影响他们的行为、思维和心理发展。
本文将介绍中学生的年龄特点，并探讨这些特点对他们的研究和成长的影响。
身体和生理特点1. 快速的身体发育：中学生的身体发育迅猛，特征明显，体重和身高都会快速增长，男孩开始发声变低，女孩开始女性化发育。
2. 性格和情绪变化：青春期的特点使中学生情绪波动大，情绪易于受到外界刺激的影响，他们可能会更加情绪化和易怒。
思维和认知特点1. 思维方式的转变：中学生逐渐进入抽象思维阶段，能够理解抽象概念和推理。
他们开始从事物的表面特征转向深层次思考，能够理解更复杂的思维模式。
2. 研究兴趣明显：中学生开始培养自己的研究兴趣，并对某些学科或领域表现出浓厚的兴趣和才能。
他们开始主动研究并自主选择研究的方向。
社交和心理特点1. 对同伴关系的重视：中学生更加注重同伴关系，朋友在他们的生活中扮演了重要的角色。
他们开始从家庭依赖转向同伴依赖，并尝试在社交群体中寻找自己的定位。
2. 自我认同探索：中学生开始逐渐形成独立的个性和价值观念。
他们会开始思考自己是谁，探索自己的兴趣爱好、优点和缺点，以及自己在社会中的角色。
教育和发展的影响1. 教育方式的转变：中学生的特点决定了教育方式需要更加注重他们的独立性和自主性。
教师应该尊重学生的意愿，激发他们的研究热情，并引导他们进行合理的研究规划。
2. 发展潜能的培养：中学生的专注力和创造力在这个阶段得到了提高，教育应该注重培养他们的潜能和才能，并提供丰富多样的研究机会，以满足他们的成长需求。
总结中学生年龄特点的综合影响了他们身体、思维、社交和心理上的发展。
理解中学生的这些特点有助于我们更好地引导他们的学习和成长，为他们创造一个适合他们发展的环境。
同时，中学生的年龄特点也需要教师、家长和社会给予充分的理解和关爱，以帮助他们度过这个关键的成长阶段。
14岁男孩子的心理是什么样子的
14岁男孩子的心理是什么样子的1、情感比较敏感14岁这个年龄段的孩子会变得比较敏感，孩子会发现自己已经长大了，所以这个时期的孩子会感觉自己长大了，但是在感情上，他们会显得很偏激，经常喜欢和父母发生争吵，而家长越是打骂孩子，他们就会越不听，甚至打架。
2、逆反心理由于14岁的男孩子正处于叛逆期，男孩的逆反心理很强的。
比如，当朋友有事情的时候，他们会跟爸爸妈妈说，你别太难受，妈妈很愿意跟你去。
而父母一旦知道这种心理，就会想各种各样的方法来干预他们，但是这不恰当，很容易引起他们的逆反心理。
3、注意力不集中14岁这个阶段的孩子，他们的注意力很容易被周围的事物所干扰，甚至在做的事情上，容易出现半途而废和不专心的情况。
面对14岁男孩子的心理特征家长怎么教育1、不要抱有成见。
预想青少年会产生逆反心理或情绪的父母实际上是在挑起这种情绪。
父母不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制，担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。
父母反应越激烈，越过分，孩子们就越会坚持己见；父母若强行压制，那么一场大冲突在所难免。
2、把握重要问题。
不要对孩子的每个细枝末节都指手划脚，这只能使孩子们反感。
你儿子留了披肩发或是你女儿用了一种新的化妆品，你最好还是把这当做一种无害的时髦而予以接受。
14岁男孩子叛逆怎么引导1、放平心态孩子进入叛逆期，家长们不适应孩子的变化是正常的，毕竟他们自己也不适应自己的变化，内心会有各种小心思，非常的矛盾且迷茫。
因此家长们不必过于焦虑，在叛逆期这个阶段，孩子和我们是平等的，都会有情绪。
2、降低敏感，包容允许家长在这个时候要降低“叛逆期”的敏感度，转移关注点，不要看孩子又做错了什么，要看孩子做好了什么，不要因为孩子的叛逆而内耗。
找到他的闪光点，多多鼓励认可孩子才会让彼此更加舒适。
放开紧绷的状态，才能更好的与孩子相处，才能以此为前提心无杂念的引导孩子度过叛逆期。
3、重塑信任，学会倾听当下需要我们重塑信任感，重新建立信任感，才能减少叛逆期的隔阂，减少沟通的困难。
发展心理学各年龄阶段心理发展特点
婴幼儿期（0-2岁）：在婴幼儿期，个体的心理发展呈现出以下特点：1.感觉和运动发展：婴幼儿的感觉和运动能力在这个阶段快速发展。
他们逐渐能够感知周围的世界，并通过探索、触摸和移动来与环境互动。
2.情感依附：婴幼儿对主要照顾者建立强烈的情感依赖，表现出对安全、亲密关系的需求。
他们逐渐形成了对照顾者的信任感，这对心理发展至关重要。
3.语言和认知：语言和认知能力在这个阶段迅速发展。
婴幼儿逐渐能够通过声音和表情来沟通，并开始理解简单的语言。
儿童期（3-11岁）：在儿童期，个体的心理发展呈现出以下特点：1.认知发展：儿童开始发展出逻辑思维能力和抽象思维能力。
他们逐渐学会使用符号来表示对象和概念，并开始理解数量、时间和空间等抽象概念。
2.社会认同：儿童开始构建自我认同，并形成自己的社会角色和身份。
他们开始意识到自己与他人的差异，并通过与同伴互动来寻求归属感和认同感。
3.自主性发展：儿童逐渐获得自主性，开始独立思考和决策。
他们渴望得到更多的自由和控制权，并通过尝试不同的角色和行为来探索自我身份。
青少年期（12-20岁）：在青少年期，个体的心理发展呈现出以下特点：1.身体和性别认同：青少年经历着身体和性别的巨大变化，他们开始探索自己的性别认同和性取向。
这个阶段的身份探索对于个体的心理发展尤为重要。
2.自我认知：青少年逐渐形成更复杂的自我认知，开始思考自己的价值观、兴趣和目标。
他们对自己的个性、强项和弱点有更深入的理解，并开始思考未来的职业和生活规划。
3.社交关系：青少年开始建立更长久的友谊，关注同伴的认同和集体价值观。
他们渴望独立和获得社会接受，并在社交关系中寻求支持和归属感。
成人期（21岁及以上）：在成人期1.职业和家庭：成人开始面临职业和家庭建设的任务。
他们需要找到适合自己的职业发展道路，并建立稳定和支持性的家庭关系。
2.自我成长：成人期是个体自我成长和自我实现的阶段。
他们开始追求自我价值和幸福感，并努力发展自己的技能和兴趣。
青少年身心发展的一般特征
青少年心理发展的年龄特点从儿童发展到成人，其心理发展大致可分为六个年龄阶段。
除了乳儿期与婴儿期外，从3岁至6-7岁为幼儿期，6 —7岁至11- 12岁为儿童期，11- 12岁至14- 15岁为少年期，14 —15岁至17—18岁为青年初期。
按学习阶段来分，幼儿期是学前教育阶段，儿童期是小学阶段，少年期是初中阶段、青年初期是高中阶段，各个阶段的年龄心理特征，不仅有量的差别，而且有质的区别。
人是有个性差异的，所以即使同一年龄阶段的学生，其年龄心理特征也不可能是完全一样的。
但就其每个年龄阶段心理特征的最基本方面而言，应该是大致相似的，作为教育来说，必须掌握这些特征的个别性与一般性，典型性与多样性。
国外一些心理学者把儿童的年龄心理划分为四个阶段：第一阶段是运动反应阶段，第二阶段是知觉行动阶段，第三阶段为个性社会化阶段，第四阶段为初级智力行为阶段。
小学阶段儿童的年龄心理特征，往往是让别人承认自己，希望在集体中占有一定的地位。
接着是性成熟的少年期（即初中阶段），这个阶段的特点是个性发展不平衡，出现明显的心理矛盾，表现出爱和恨、自信和怀疑、尊重和轻蔑的感情，同时自我分析和自我评价的能力有了发展，理想在其行为中产生了明显的效力。
此后是青年初期（即高中阶段），这个阶段的心理发展可以说只是机能的变化，巩固和完善少年时期已形成的心理特征。
高中生已处于独立生活的前奏，也是考虑自身前途的关键时刻。
因此在他们面前，有作出自决的必要性。
这时他们已把生活道路的选择作为自己的头等大事，因此择业（包括升学中对专业的选择）成为高中生心理活动的中心。
他们已有了属于他们自己的独立立场，并从这一立场出发对社会、政治、生活都具有初步的观点，他们已能从社会需要和自我需要出发来确定自己学习的目标、任务。
这里特别要指出中学生尤其是高中学生，处于身体成熟的阶段，也是性成熟的完成阶段。
但性成熟并不意味着人的社会成熟。
所谓青春期，是从纯生理成熟向社会成熟的过渡。
青少年年龄段划分标准2023
青少年年龄段划分标准2023在我国，青少年是一个比较特殊的群体，他们正在经历身心发展的关键阶段，面临着诸多挑战和困惑。
因此，科学合理地划分青少年的年龄段对于帮助他们健康成长具有重要意义。
下面就来谈谈青少年年龄段的划分标准。
一、青少年的生理特征青少年是指13-19岁的少年，这个阶段是从童年进入到成年的过渡期。
在这个阶段，青少年的身体和心理都发生了很大的变化，体格逐渐发育成熟，性征开始显现。
这个阶段的青少年往往会面临着生理上的种种困惑和挑战，例如青春期的生理变化、性格的形成等等。
二、青少年的心理特征青少年的心理特点表现为：性格逐渐形成，个性逐渐显现，具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢尝试新事物，追求自我价值的实现和人际关系的建立。
但由于青少年的心智还未完全成熟，他们的认知能力、抽象思维能力、自控力等方面还存在着不足之处，因此需要得到家长和老师的关心和引导。
三、青少年的社会特征青少年正处于人生的关键时期，他们所受的教育和熏陶，将会影响到他们整个人生的发展和成长。
在社会关系方面，青少年往往会面临着来自家庭、学校和社会的各种影响和挑战，需要学会适应和解决。
四、青少年的划分标准从生理、心理和社会方面来看，青少年的划分标准应该是一个科学且全面的考虑。
一般来说，青少年的年龄段可以按照以下方法进行划分：1. 少年期（13-15岁）这个阶段的青少年通常处于青春期前期，身体逐渐发育成熟，性征开始显现。
在心理上，少年期的青少年通常表现为好奇心强、求知欲旺盛、自我意识逐渐建立等特点。
因此在这个阶段，家长和老师应该引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的自律和自控能力。
2. 青年期（16-18岁）这个阶段的青少年处于青春期的中后期，身体和心理都发生了较大的变化。
在心理上，青年期的青少年通常表现为个性逐渐显现、独立意识增强、对社会关系和人际交往的需求增加等特点。
这个阶段的青少年需要学会独立思考、自主选择，建立正确的人际关系，培养团队协作和社会责任感。
青年期的心理发展特点
青年期的心理发展特点青年期是指十五、十六岁--十七、十八岁这个年龄阶段。
因为青年期一直要延续到二十五岁，所以又把这个时期叫作青年早期。
青年期在人的一生中是最宝贵的黄金时期。
青年人精力充沛，富于创造力，充满热情，朝气蓬勃。
青年期是在生理和心理方面都达到成熟，开始走向生活的时期。
国外有的心理学家把这个时期看作是心理性的断乳期。
所谓心理性断乳，就是指青年将要摆脱过去那种对父母的依赖关系，要求独立自主的活动。
这种社会化的过程叫作心理性断乳。
心理性断乳是受家庭环境和教育条件的影响和制约的，对那些娇生惯养的青年来说，独立生活是比较困难的。
青年不仅生理上达到成熟，而且智力和个性的发展也逐渐达到成熟。
青年期心理发展的显著特点是：（一）青年抽象逻辑思维的发展。
青年在学校学习的科目和内容有了很大的变化。
他们学了很多反映自然、社会和精神方面的系统的基本规律，这就要求青年具有抽象逻辑思维的发展。
少年抽象逻辑思维还依赖于具体形象的支持，属于经验型的。
青年由于学习很多抽象的理论，科学的定理和公式以及事物发展的规律等，这就促使他们理论型思维发展起来。
但对很多青年来说，他们思维中的抽象概括、推理论证在很大程度上还依赖具体的经验材料。
青年思维的独立性与批判能力增强了，特别喜欢争论问题，愿意提出创见，不以现成答案为满足。
他们对教师和别人的观点不轻信、不盲从、要求有说服力的逻辑论证。
因此，这个阶段的学生对教师的教学质量有更高的要求。
（二）青年的交往与情感生活。
在少年期，由于成熟感的产生，从而引起少年与成人交往中的冲突现象，在青年期仍在继续着。
有些青年往往把内心世界，自己的情绪体验对长一辈的父母等人长期地隐蔽起来。
他们认为最了解自己的是年龄相仿的同辈朋友、同学和伙伴，而不是父母。
青年对待同志关系、友谊、爱情的态度有了改变。
少年渴望与同龄人的交往和共同活动，这已成为他们的需要。
少年只要参加到集体生活中去和朋友在一起，就感到满足。
而青年更关心的是在集体中有一定威信和权威，如果一个青年在集体中没有威信，没有一定的地位，他就会感到忧虑和不安。
发展心理学各年龄阶段的心理发展特点
1.孩童期（0-12岁）：-心理特点：孩童期是个体人格的形成时期，孩子开始发展基本的身份认同和自我概念。
他们具有天真、直接和乐观的特点，对周围环境充满好奇，容易受到影响。
-认知发展：孩童期的认知发展非常快速，他们开始理解基本的概念和逻辑，能够逐渐掌握语言和符号系统。
他们的思维常常是具体的、直观的和非逻辑的。
-情感发展：孩童期的情感发展主要表现为与亲密关系的建立和维护。
他们开始发展友谊，感受到爱和被爱的需要，但也容易受到拒绝和孤立的影响。
-社会发展：孩童期是习得社会技能和道德价值观的关键时期。
他们开始学习如何与他人相处，遵守规则和分享资源。
2.青少年期（13-19岁）：-心理特点：青少年期是个体逐渐独立和成熟的时期，具有探索、自我意识和身份认同的特点。
他们常常经历情绪波动和对自我和他人的怀疑。
-认知发展：青少年期的认知发展呈现出逻辑和抽象思维的特点，他们开始能够思考理论和概念，进行推理和解决问题。
他们开始对未来做出决策和制定目标。
-情感发展：青少年期的情感发展表现为对亲密关系的渴望和探索。
他们开始对异性产生浓厚的兴趣，也面临自我认同和性别角色探索的挑战。
-社会发展：青少年期是建立独立和自主的重要阶段。
他们需要学会处理权力和责任，并与同伴建立稳定和健康的关系。
3.成年期（20-39岁）：-心理特点：成年期是个体进入社会和建立家庭的阶段，具有稳定和自我实现的需求。
成年人面临许多责任和挑战，如事业发展、婚姻和子女抚养等。
-认知发展：成年期的认知发展表现为更加成熟和复杂的思考方式。
他们能够从多种角度看待问题，具有更强的批判性思维能力，并能够预测和规划未来。
-情感发展：成年期的情感发展主要涉及建立稳定和亲密关系，如婚姻和亲子关系。
他们寻求安全感和归属感，并对家庭、事业和社会责任有更深的体验。
-社会发展：成年期是建立社会网络和参与社会活动的关键时期。
他们需要处理家庭和职业之间的平衡，以及与他人的合作和冲突。
4.老年期（40岁及以上）：-心理特点：老年期是个体陷入身体和认知衰退的时期，但也可以是智慧、总结和个人成长的时期。
发展心理学各年龄阶段的心理发展特点
婴幼儿期：婴幼儿期指的是出生到2岁左右的儿童发展阶段。
这个阶段的心理特点是主要通过感觉和运动来了解世界，逐渐建立起一些基本的认知结构和个人特征。
婴幼儿期的心理特征包括：1.感官和运动发展：婴儿对感官刺激非常敏感，并通过运动来探索和了解周围环境。
3.语言和认知发展：在语言方面，婴儿开始发出简单的声音，并逐渐理解和使用一些基本词汇。
在认知方面，婴儿开始以感知为基础进行思考和了解，逐渐发展出物体的持久性和原因与结果的概念。
儿童期：儿童期指的是2岁到12岁之间的儿童发展阶段。
这个阶段的心理特点是儿童开始发展出更复杂的感知、认知和社交技能。
儿童期的心理特征包括：1.认知和智力发展：儿童开始发展出符号性思维，能够使用符号和符号系统来理解和表达复杂的概念。
他们逐渐发展出继续注意、分类、思考和解决问题的能力。
2.社会和情感发展：儿童逐渐发展出个体认同和性别认同，并开始在同伴关系和家庭关系中建立起个人身份。
他们逐渐发展出友谊和合作的技能。
3.语言和沟通发展：儿童在这个阶段的语言能力迅速发展，他们能够运用语法规则和词汇来进行更复杂的交流和表达。
青少年期：青少年期指的是13岁到19岁左右的年轻人发展阶段。
这个阶段的心理特点是个人开始形成独立的身份和有意识的自我反思。
青少年期的心理特征包括：1.身份与自我发展：青少年开始关注自身的身份认同，包括性别、文化、职业和价值观等方面。
他们开始思考和探索自己的角色和目标。
2.社会和同伴关系发展：青少年开始与同伴群体建立更密切的关系，同伴关系和社交技能变得非常重要。
他们也开始建立起与父母和其他成人之间更平等互动的关系。
3.情绪和认知发展：青少年开始更深入地思考和解决复杂的问题，逐渐发展出批判性思维能力。
情绪方面，青少年常常经历情绪波动和自我意识增强。
成人期：成人期指的是20岁之后的成年人发展阶段。
这个阶段的心理特点是个人开始应对更加成熟和复杂的问题，并进一步巩固和建立自我身份。
成人期的心理特征包括：1.职业和身份发展：成人开始建立自己的职业生涯，并逐渐在社会中承担更多的责任。
不同年龄阶段学生的心理特点
学生的心理特点与他们所处的年龄阶段密切相关。
不同年龄段的学生在心理发展上具有不同的特点和需求。
本文将分析儿童、青少年和大学生这三个不同年龄阶段学生的心理特点。
儿童是指6岁至12岁之间的学生。
在这个年龄段，学生的认知能力和情感发展都在迅猛发展。
他们具有以下心理特点：1.好奇心强：儿童对周围的世界充满好奇心，他们渴望探索和了解新事物。
2.依赖性强：由于儿童的生理和心理发展尚未成熟，他们对成人和同伴的依赖性较强。
3.想象力丰富：儿童天马行空的想象力使其能够以非常奇特的方式理解世界。
4.个性尚未完全形成：儿童在这个阶段正在形成自己的个性，他们对事物的喜好和态度没有固定。
5.学习能力高：儿童的大脑在这个阶段非常灵活，他们能够迅速吸收和理解新的知识。
青少年是指12岁至18岁之间的学生。
在这个阶段，学生的身体和心理都经历了许多变化，他们具有以下心理特点：1.自我意识增强：青少年开始意识到自己是独立的个体，他们开始思考自己的身份和角色。
2.自尊心脆弱：青少年对自己的外貌和能力非常敏感，他们容易受到他人评价的影响。
3.追求自主权：青少年渴望获得更多的自主权和独立性，他们希望自己能够做出决策和选择。
4.社交需求增加：青少年对同伴和他人的认同和支持需要较高，他们渴望结交新的朋友和建立亲密的关系。
5.思维能力增强：青少年的思维能力在这个阶段得到了显著提高，他们能够进行逻辑思考和抽象概念的理解。
大学生是指18岁以上的学生。
在这个阶段，学生们已经进入成年期，他们具有以下心理特点：1.自主性增强：大学生开始独立思考和决策，他们渴望拥有更多的自主权。
2.决策压力增加：大学生需要做出许多重要决策，例如专业选择、职业规划等，这给他们带来了较大的压力。
3.成功焦虑：大学生往往对自己的学习和职业前景产生焦虑，他们担心自己无法达到他人和自己的期望。
4.角色转变：大学生不再是依赖他人的儿童或青少年，他们需要逐渐承担起成年人的角色和责任。
5.独立性增强：大学生追求独立性和自主性，他们希望通过自己的努力实现个人的目标和理想。
不同年龄阶段儿童的心理特征
不同年龄阶段儿童的心理特征随着孩子不断成长，他们的心理特征会随之而改变。
不同年龄阶段的儿童有着不同的认知、情感和社交需求。
本文将从婴幼儿期、儿童期和青少年期三个阶段，分步骤阐述不同年龄阶段儿童的心理特征。
一、婴幼儿期婴幼儿期指的是出生后至两岁之间的孩子。
在这个阶段，儿童的认知和情感主要发展依赖于身体实践和感知经验。
以下是婴幼儿期孩子的心理特征：1. 情感需求强烈。
婴幼儿对父母的依赖程度很高，他们需要抱、哄、喂食和换尿布等基本生理保障，以及及时回应和拥抱等情感照顾。
2. 感知能力丰富。
婴幼儿有强烈的好奇心，对周围的事物很感兴趣。
他们可以通过吮吸、握握、咬咬、看看、闻闻等方式感知生活中的各种事物。
3. 记忆能力尚不完善。
由于婴幼儿的记忆能力还不是很稳定，他们没有持久的自我概念和时间观念。
二、儿童期儿童期指的是两岁至十二岁的孩子。
在这个阶段，儿童的认知和情感发展更多地关注各种社会互动和文化环境的影响。
以下是儿童期孩子的心理特征：1. 自我意识逐渐形成。
在儿童期，孩子开始形成自我概念，并逐渐认识自己的身体、性别、角色等。
他们更加重视自己的兴趣和需求，同时也开始了解别人的想法和感受。
2. 情感表达更为丰富。
儿童期孩子的情感表达和交流能力得到了进一步提高，他们会通过语言和行为来表达自己的想法和感受，并学会了同情、体恤和关心他人。
3. 认知能力显著提高。
儿童开始了解世界的本质和规律，并积累了丰富的知识和经验。
他们能够理解有关数量、空间、时间、关系和因果等基本概念。
三、青少年期青少年期指的是十三岁至十八岁的孩子。
在这个阶段，孩子们正处于生理、心理和社会一系列变化中，完全进入了青春期。
以下是青少年期孩子的心理特征：1. 心理波动较大。
青少年期的孩子常常会出现快速情绪变化、追求刺激和关注自我身份等问题。
他们同时也会经历身体和心理上的多种变化，不断探索和适应自己的位置。
2. 自主意识明显增强。
青少年逐渐学会了独立思考、自主判断和自我管理，对自己的兴趣爱好和未来规划有了更多的关注和认知。
举例说明中学生心理发展的年龄特征
举例说明中学生心理发展的年龄特征中学生的心理发展真是一个有趣的旅程，像坐过山车一样刺激又充满惊喜。
你看，到了青春期，咱们的孩子们开始变得特别敏感，就像小动物一样，遇到一点小事就会扑腾起来。
记得我小时候，遇到喜欢的同学，心里那个小鹿乱撞，感觉全世界都在闪闪发光，简直比过年还开心。
这个年纪，孩子们的自我意识开始膨胀，他们想要展示自己，想要被认可，真的是一颗小小的星星，想要在天空中发光发亮。
尤其是他们开始关注外貌和形象，什么发型、衣服，简直跟时尚杂志上的模特儿一样追求完美。
然后，咱们说说中学生的叛逆期，哎呀，那可是个“战场”啊！他们开始和父母唱反调，感觉自己简直是“反叛军”的领袖，什么都想自己来决定。
就像以前的我，跟爸妈争着吃零食，偏要在深夜大快朵颐。
这个时候，孩子们的思维方式开始变得复杂，问题多得像山一样，有时候问你“人生的意义是什么”，你简直不知如何回答。
那种深刻的思考，有时让家长们感到压力山大，但其实这是他们成长的一部分，他们在寻找自己的答案。
再说说朋友的重要性，到了这个阶段，朋友的影响力简直跟洪水猛兽一样。
中学生会为了一句“你真酷”而兴奋得不得了，仿佛得到了世界的肯定。
一个小小的误会就能让他们的友情裂痕百出，真是像电视剧一样跌宕起伏。
他们在这个时候学会了沟通，学会了理解，也学会了处理复杂的人际关系，真是“打磨”得让人心疼。
不过，和朋友们一起的欢乐又是无与伦比的，那些无忧无虑的日子，简直是人生中最闪耀的时刻。
再说说自我认同的问题，这个年纪的孩子们常常在思考“我是谁”“我想成为什么样的人”。
他们会开始关注自己的兴趣，什么绘画、音乐、运动，全都想尝试。
尤其是那些社团活动，简直就像开了一扇窗，透出新鲜的空气。
孩子们在这时候，越是尝试，越是摸索，越能找到自己的方向。
就像我曾经为了加入学校的乐队，练习到深夜，虽然最后没能上台，但那种努力和拼搏的过程，才是最宝贵的。
再有就是情绪波动，哎，简直是一言难尽。
他们的情绪就像过山车，上上下下，快得让人目不暇接。
各年龄阶段的心理特征
心理特征是指在不同年龄阶段人们心智发展的特点和表现。
以下将从婴幼儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期五个阶段来探讨各年龄阶段的心理特征。
1.婴幼儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴幼儿主要通过感官和运动来发展和认识世界。
心理特征包括：-依赖性：婴幼儿对父母或主要照顾者有很强的依赖性，需要他人的照顾和保护。
-笑容和哭声：婴幼儿表达情感的方式主要通过笑容和哭声来传达需求和情感。
-好奇心和探索性：婴幼儿对周围环境有浓厚的兴趣，通过触摸、舔和咬等方式来探索和认识世界。
2.儿童期（3-12岁）：在这个阶段，儿童开始进入学龄前和学龄期，开始进行认知和社会发展。
心理特征包括：-想象力和创造力：儿童有丰富的想象力，能够创造出自己独特的世界。
-渴望独立：儿童希望能够自己做事情，增强自我价值感。
-社交发展：儿童开始与同伴互动，建立友谊，学会合作和分享。
3.青少年期（13-19岁）：在这个阶段，青少年开始经历身体和心理的变化，追求个人独立性和自我认同。
心理特征包括：-身份探索：青少年开始思考自己的兴趣和价值观，并试图建立自己的身份。
-自我意识增强：青少年开始更加关注他人对自己的看法，容易受到社会评价的影响。
-秩序和规则：青少年开始理解并接受社会秩序和规则。
4.成年期（20-64岁）：在这个阶段，人们进入社会生活和职业发展的阶段。
心理特征包括：-成就和责任：成年人渴望事业成功和社会地位的提升，并承担起家庭和社会责任。
-家庭和婚姻：成年人开始建立自己的家庭，并充当父母和伴侣的角色。
-自我实现：成年人追求自我实现和个人成长，并在事业和个人生活中寻找满足感。
5.老年期（65岁以上）：在这个阶段，人们进入晚年，身体和认知功能开始逐渐衰退。
-自我价值感降低：老年人可能会感到自我价值降低，对社会参与和社交活动失去兴趣。
-寻求安慰和平静：老年人希望过上平静、稳定和有安全感的生活。
-怀旧和回顾：老年人开始回顾自己的一生，怀旧过去的美好时光。
十岁男孩子的心理特征
十岁男孩子的心理特征十岁是一个孩子成长的关键阶段，他们正处于从儿童向青少年过渡的时期。
在这个年龄段，男孩子的心理特征呈现出一些明显的特点。
1. 好奇心旺盛：十岁的男孩子对周围的世界充满了好奇，他们对新事物充满了探索的欲望。
他们会不断提问，寻求答案，希望能够了解更多的知识。
2. 独立性增强：十岁的男孩子开始逐渐独立思考和行动，他们希望能够自己做决策和解决问题。
他们渴望得到成人的认可，希望被看作是独立的个体。
3. 幻想与现实的冲突：十岁男孩子常常陷入幻想与现实的冲突中。
他们可能会有很多奇思妙想，但同时也会对现实感到困惑和不满意。
4. 自我意识的增强：十岁男孩子开始关注自己的形象和他人对自己的评价。
他们会更加注重自己的外貌和穿着，希望能够得到他人的认可和赞许。
5. 情绪波动较大：十岁男孩子的情绪波动较大，他们可能会因为一点小事而兴奋或者沮丧。
这是因为他们的情绪控制能力还不够成熟，容易受到外界环境的影响。
6. 社交能力的提升：十岁男孩子开始更加重视与同龄人的交往，他们希望能够被他人接纳和认可。
他们会积极参与各种团体活动，并尝试与他人建立深入的友谊。
7. 自信心的培养：十岁男孩子对自己的能力和才华有了更多的认识和自信。
他们会尝试各种新的事物，并努力取得成就，以进一步增强自己的自信心。
8. 尊重和责任感的培养：十岁男孩子逐渐明白要与他人和谐相处，需要学会尊重他人并承担起自己的责任。
他们会尝试去理解他人的感受，并在行为上展现出责任感。
9. 对性别角色的认同：十岁男孩子开始对自己的性别角色有更加明确的认知。
他们会模仿父亲或者其他男性成员的行为和语言，以树立自己作为男性的形象。
10. 学习兴趣的培养：十岁男孩子对学习的兴趣逐渐增强。
他们会对不同的学科产生兴趣，并希望能够在学习中取得好的成绩和表现。
总结起来，十岁男孩子的心理特征表现出好奇、独立、幻想与现实的冲突、自我意识的增强、情绪波动较大、社交能力的提升、自信心的培养、尊重和责任感的培养、对性别角色的认同以及学习兴趣的培养等特点。
各年龄阶段的心理特征
心理学界认为，不同年龄阶段的人存在着不同的心理特征。
如儿童期、青春期、成年期和老年期等不同阶段的人的心理特性往往有所不同。
下面将分别介绍这几个年龄阶段的心理特征。
1.儿童期（0-12岁）：儿童在这一阶段的心理特征主要包括以下几点：-认知发展：儿童在这个阶段的认知能力发展迅速，形成了基本的思维方式，但思维的逻辑性和抽象性还很低。
他们注重感性经验，思维方式主要是直观和具象的。
-创造力：儿童时期是创造力最旺盛的时期，他们天性好奇，充满想象力。
他们可以通过游戏和自由创作来表达自己的想法和情感。
-情绪变化：儿童的情绪很容易受外界环境的影响，情绪变化较为剧烈。
他们对待生活充满了新鲜感和兴奋感，但也很容易因为受挫或失望而情绪低落。
2.青春期（13-19岁）：青春期是人生发展过程中最为关键的时期之一，青少年的心理特征主要包括以下几点：-身份认同：青少年在这个阶段开始探索自己的身份认同，他们试图找到自己在社会中的角色并逐渐独立。
-自我意识：青少年开始关注自己在群体中的形象，并且对自己的外貌和行为表现非常敏感。
他们更加关注社交关系，并试图与同伴建立亲密关系。
-情感波动：青少年情感起伏大，常常忽然地感到喜悦或沮丧。
这主要是因为他们对于自己的情感和性欲的新发现以及来自外部世界的各种压力。
3.成年期（20-60岁）：成年期是人生中的主要阶段，人们在这个阶段的心理特征主要有以下几点：-自我认同：成年人拥有相对稳定的身份认同，他们对自己的认识和理解更加清晰。
他们更多地关注工作和家庭，承担更多责任，追求成功和满足感。
-自我实现：成年人在这个阶段开始追求自我实现，他们希望通过工作和专业发展实现个人目标和价值。
他们追求个人成长和发展，并希望在社会中有所贡献。
-情绪调节：成年人相对青少年来说情绪更加稳定，他们能够更好地应对压力和逆境。
成年人有更多的人生经验，可以更好地控制和调节自己的情绪。
4.老年期（60岁及以上）：老年人经历了一生的劳累和积累，他们在这个阶段的心理特征主要有以下几点：-自我评价：老年人更加关注自己的身份和价值，他们会回顾自己的一生并进行自我评价。
青少年的心理年龄特征是什么
青少年的心理年龄特征是什么青少年是指从儿童期转变为成年期的人群，通常涵盖了13岁至19岁的年龄段。
在这个阶段，他们经历了身体、认知、情感等多方面的巨大变化，心理年龄也有着独特的特征。
本文将介绍青少年心理年龄的特征，并探讨其对个体发展的重要性。
第一部分：身体发育与心理年龄青少年的心理年龄与身体发育密切相关。
在这个阶段，他们身高、体重迅速增长，二次性征开始出现，性腺开始发育。
这些身体上的变化会对他们的自我认同、社交关系和性别角色认知等方面产生重要影响。
例如，女性青少年开始发育形成乳房，这可能导致她们对自己的身体形象产生不安或焦虑情绪；而男性青少年的声音变低，体毛增长等则可能影响他们对自身性别角色的理解和接受。
第二部分：认知能力与心理年龄青少年的认知能力在心理年龄中也扮演重要角色。
在这个阶段，他们开始发展抽象思维能力、逻辑推理能力和概念形成能力。
这使得他们能够更加深入地思考问题，理解抽象概念，并开始从多个角度看待事物。
然而，这种认知发展也可能导致他们对权威的质疑、对社会规范的挑战以及对自我意识的加强。
因此，他们可能表现出逆反心理、自主思考和身份探索的倾向。
第三部分：情感发展与心理年龄青少年的情感发展是心理年龄的另一个重要方面。
在这个阶段，他们开始经历情感波动、情绪变化和寻求独立性的渴望。
他们对自我认同、自我价值和人际关系产生更深刻的思考，并面临情绪管理和应对压力的挑战。
例如，青少年可能经历的焦虑、抑郁情绪增加，与家人和同伴之间的关系紧张等。
这些情感挑战的应对方式和解决方法，将对他们的心理健康和成长产生深远影响。
第四部分：社会角色与心理年龄青少年的社会角色在心理年龄中起着重要作用。
他们逐渐融入社会，开始独立思考，建立自主意识。
在家庭和学校之外，他们开始接触更广泛的社会环境，与各种各样的人交往，并逐渐形成独特的身份认同。
例如，他们可能加入俱乐部、参加志愿者活动或参与青少年组织等，以满足归属感、扩大社交圈子和提升自己的社会地位。
试述青少年心理发展的特点
试述青少年心理发展的特点青少年阶段是个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围为11、12岁一17、18岁，大体相当于初中阶段和高中阶段。
经历这个时期的发展，个体的生理发育，心理和社会性的发展日益成熟。
一、青少年生理发育高峰青春期属于特殊时期，由于这个期间的发展是非常复杂，充满矛盾的，又称为“困难期”“危机期”，其主要特点是身心发展不平衡，成人感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。
（一）身体外型的变化1、身高：身高的快速增长是青春期儿童身体外形变化最明显的特征，在青春发育期期间，平均每年长高约6一8厘米，甚至达到10一12厘米之多。
同时，身高增长存在着明显的性别差异，一般女性少年12岁为成长最快人期，男性少年14岁为成长最快期。
2、体重是身体发育的另一个重要标志，同样也存在着性别差异。
女性少年体重增加高峰期在12一13岁，平均每年增加4.5公斤；男性少年体重增加的高峰期在14岁，平均增加5.5公斤。
3、头面部：进入青春期的学生，其头面部特点也微妙的变化。
首先，相对于童年期头部骨骼的增长速度显著减慢，童年期那种头大身小的特征逐渐向成人的体貌特征发展。
其次，以较低的额部发际逐渐向头顶及两鬓后移，嘴巴变宽。
原来较为单薄的嘴唇开始丰满。
总之，经历青春发育期的成长加速，少年儿童的体形和面部特征了生了明显的变化，通过这一变化他们的体貌开始接近成人，在成长加速中各生理机能迅速增强，使他们的机能发育也开始走向成熟。
（二）性的发育和成熟生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。
1、性器官的发育与第二性征的出现一进入青春发育期，生殖器官的发育速度直线上升，女性主要表现为乳房隆起，体毛出现，骨盆变宽和臂部变大等，男性主要表现为出现胡须，喉结突出和噪音低沉，体毛明显等，第二性征的出现，使少年男女在体征上的差异突显出来。
2、性机能的成熟生殖系统发育成熟标志着人体生理发育的完成，性腺的发育成熟使女性出现月经，男性发生遗精。
心理学年龄段划分标准
心理学年龄段划分标准
在心理学中，年龄段的划分标准通常基于人类发展的关键阶段和特征。
以下是一个常见的心理学年龄段划分标准：
婴儿期（0-1岁）：这个阶段的重点是基本生存技能的发展，如吃喝、睡觉和移动。
儿童开始探索周围的世界，并开始形成对环境的认知。
儿童早期（1-3岁）：在这个阶段，儿童开始学会走路和说话，同时他们的社交技能也开始发展。
他们开始表现出独立性和自主性，对周围的世界充满了好奇。
儿童中期（3-6岁）：这个阶段是儿童认知能力发展的关键时期。
他们开始能够理解更复杂的想法和概念，如计数和颜色识别。
社交技能也进一步发展，包括分享、合作和解决冲突的能力。
青少年期（12-18岁）：青少年期是一个充满变化和挑战的阶段。
身体变化显著，青少年通常会经历青春期，包括生理和情感上的变化。
他们开始更加独立，对自己的身份和价值观有了更深入的思考。
成年期（18岁以上）：成年期是个人发展的最后阶段，人们通常已经建立了稳定的身份和职业，并开始承担成年人的责任，如结婚、生子、理财等。
他们可能会继续发展新的技能和知识，以适应不断变化的世界。
需要注意的是，这个年龄段划分标准并不是绝对的，每个人的发展速度和特征都可能有所不同。
此外，不同文化和社会背景也可能对年龄段的划分标准产生影响。
1心理发展的年龄特征
1心理发展的年龄特征心理发展的年龄特征1. 婴儿期（出生至2岁）婴儿期是个体心理发展的最初阶段。
在这个阶段，婴儿主要通过感知和运动来认识世界。
他们会逐渐发展出感知自己与周围环境的能力，并开始建立初步的情感联系。
在这个阶段，他们对于主要照顾者的依赖性非常强，并表现出对于分离和陌生的恐惧。
2. 幼儿期（2岁至6岁）幼儿期是个体对于自我和外界更加深入认识的阶段。
在这个阶段，幼儿的语言能力和运动能力得到进一步发展，他们开始表达自己的感受与需求，并尝试着通过社交互动来与他人建立关系。
幼儿具有非常活跃的想象力，并通过角色扮演与游戏来模仿和理解现实世界。
3. 小学阶段（6岁至12岁）小学阶段是个体认知能力迅速发展的时期。
在这个阶段，孩子们开始形成逻辑思维和问题解决能力，他们能够更加独立地处理信息和思考问题。
同时，他们对于社会规范和价值观的认知也开始形成。
在小学阶段，友谊的重要性也逐渐显现出来，孩子们开始与同龄人建立密切的关系。
4. 青少年期（12岁至18岁）青少年期是个体发展中的关键时期，也被称为身份探索的阶段。
在这个阶段，青少年开始面对自我认同、独立性和自我价值的探索。
他们经历身体和性别角色的变化，同时也面临着日益复杂的社会关系和责任。
青少年开始更加关注自己的未来，并尝试制定长远的个人目标。
5. 成年期（18岁至中年）成年期是个体生命中最长的阶段，也是最为复杂的阶段。
在这个阶段，个体需要应对工作、家庭和社会责任等角色的变化。
与此同时，个体的认知和情感能力进一步发展，他们开始形成自己的价值观和人生观。
成年期是一个积极探索自我和实现个人目标的阶段。
总结：心理发展的年龄特征直接影响个体的认知、情感和社会能力。
从婴儿期到成年期，个体在不同的年龄阶段都会经历各种生理和心理上的变化。
了解这些年龄特征，并与之相应地提供支持和引导，有助于促进个体的健康发展。
不过，需要明确的是，个体在同一年龄阶段上可能会有差异。
因此，对于个体的心理发展，需要结合个体的独特性和环境来综合考虑。
18岁青春期心理特征
18岁青春期心理特征18岁是一个重要的年龄，它标志着青春期开始，也意味着从孩子成长为成年人的一个至关重要的过渡阶段。
青春期是一个让人们变得更加自信、有意识的时期，它也带来了许多新的心理特征。
首先，18岁的青少年们拥有更强烈的独立性和个性化，他们想要拥有更多的自由，获得更多的权利，并且更加热衷于参与社会形象的塑造。
他们会想要摆脱独立的束缚，并且谨慎地说服自己可以做一些他们之前不能做的事情。
另外，随着社会的发展，越来越多的18岁的青少年有着更强的独特性和自主性，他们更倾向于探索和发掘自己的专业和价值。
此外，18岁的青少年也具有一定的观念，他们想要在社会上有所作为，也意识到自己未来的责任。
因此，18岁的青少年变得更有活力和决心去做出更大的改变，他们也会有更多的理想和要求。
此外，18岁的青少年也拥有更为发达的审美能力，他们喜欢时尚、他们崇尚艺术性的东西，他们有着更自信和多样性的观点，也有着自己独特的个性和观点。
此外，18岁的青少年也拥有更丰富的情感，他们变得更感性、更敏感，他们会更加强烈地感受到爱、怨恨、惊恐、害怕、受伤等情绪。
他们也会更容易受到外界环境的影响，更易于拒绝新的想法，甚至有可能会表现出叛逆的行为。
最后，18岁的青少年会展现出更成熟的生活态度，他们会有更好的展现自己的能力，也更加坚定地为自己的信仰而战。
他们也会更乐观、更坚强，更加积极地面对未来，勇敢地追求自己的梦想和目标。
总之，18岁的青春期是一个重要的转折点，它属于成长的一个重要阶段，这个时期的青少年拥有更强烈的独立性，更丰富的审美能力，也拥有更丰富的情感，并且展现出更成熟的生活态度，更有活力和决心去做出更大的改变。
同时，让他们更快地把自己变成他们想要成为的样子，也体现了18岁的成长旅程是一个充满期待、挑战和回忆的旅程。
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外国语学院113班莫恩霞1118100232
青少年的心理年龄特征是什么？影响青少年心理发展的因素主要有哪些？联系实际谈谈这对青少年教育的意义。
答：●青少年分为两个阶段：少年期和青年初期。
少年期指12~15岁的年龄段，相当于初中教育阶段：青年期指15~18岁的年龄段，相当于高中教育阶段。
青少年阶段的心里发展具有过渡性、闭锁性、复杂性、动荡性的特点。
具体而言，少年期是半幼稚、半成熟的时期，是独立性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。
在这个时期，他们面临着巨大的胜利变化和生活环境的变化，这些对他们的自我意识、情绪、社会化产生了相当大的影响，从而形成了这个时期的心里特征：由于生理发育迅速，开始了异性交往，观念新潮，情绪冲动，与父母关系疏远，独立性增强，自以为成熟，但还是带有孩童时代的幼稚。
青年初期，特体身体发育基本成熟，抽象逻辑思维能力显著发簪，开始思考择业和个人前途，具有丰富热烈的感情生活，富有朝气，精力充沛，充满幻想，世界观初步形成，这一时期是个头在生理心理接近成熟的时期。
他们在心理和行为上表现出强烈的独立性，同时又有一定的依赖性。
同时还具有冲动性、甚至表现出普遍的逆反心理。
●影响青少年心理发展的因素大致可分为两大类，一是生物方面的因素，二是环境方面的因素。
具体来说：
1)遗传素质。
遗传素质是心理发展必要的无知前提。
遗传素质的个别差异提供了儿童心理
发展个体差异的可能性。
2)生理成熟的作用。
3）、社会生活条件（家长、学校、大众传媒）。
4）、教育。
●当代青少年学生的心理问题却越来越突出。
究其原因，影响青少年心理发展的因素是多方面的，包括遗传因素、生理成熟因素、家庭因素、学校因素和社会因素等，一下是对影响因素及其对青少年教育的意义分析：
一、遗传与心理成熟。
遗传素质作为青少年心理发展的先天条件，这些先天条件的不同也导致了青少年心理发展的差异。
青少年正处于性成熟、性觉醒的时期，对于自己的外貌的注重也成为这一时期的特征，因而先天的容貌往往会影响青少年的自我评价。
然而生理成熟的早晚也会影响青少年的心理发展，生理成熟，我们也称为性发育。
特别是性成熟早的男、女生会表现出一种成熟感，往往能取得同龄人的信任，成人们的重视，而性发育相对迟缓的青少年则会产生担忧，不如人的心理状态，这些都影响了他们能力的发展。
二、家庭及家庭教养模式对青少年心理发展的影响。
家庭是个体生存、成长和发展的最重要场所之一，是学生的第一所学校。
父母是孩子的第一任老师。
因而父母的素质、品性、行为对青少年的学习成绩和品行均有重要的影响。
父母对孩子的期望和教育，家中的经济条件影响着学生的个性和情绪的发展。
不完整的家庭结构对青少年心理发展的影响。
家庭生活氛围对青少年心理发展的影响。
社会转型期中学生对所处家庭的感受和态度。
总之，家庭因素对青少年心理发展有很大影响，因此，应切实提高家长自身的素质修养，树立正确的家庭教育观，努力营造良好的家庭教育氛围，把家庭教育与学校教育、社会教育结合起来，共同培养身心健康成长和个性全面发展的新一代接班人。
家庭教养模式是指家庭教育和抚养子女的方式，是受教育者教养观念支配的，有什么样的教养观念就有什么样的教养方式，不良的教养方式会给青少年造成极大的心理伤害。
如：由于棍棒教育的摧残，造成子女自卑、焦虑、过分顺从、无安全感或攻击性强等异常倾向；由于父母过高的期望，超过了子女的承受力，使子女造成极大的心理压力；由于过分的溺爱，造成子女自私、任性、不肯吃苦。
又如：有位初中一年级的男生，由于在学校经常违反纪律，学习成绩差，他的父亲对他经常打骂，甚至把他锁在房间里，饿上几餐，结果使他出现自卑、情绪压抑，在学校经常打人等异常现象。
因此，作为教育者应树立正确的教养观念，对症下药，使青少年的心理健康、顺利地发展。
三、家长自身的特点对青少年心理发展的影响。
家长自身的特点，如：家长的性格特征、心理素质、科学文化素质和思想道德素质，甚至一言一行都直接影响着子女的心理发展。
俗话说：“上梁不正下梁歪”，这说明，父母的为人处事、言谈举止无时无刻不在对子女起着潜移默化的作用。
如：假如父母整天沉迷于赌博、打麻将，对子女的学习、生活漠不关心，其子女在学校往往表现为经常不遵守纪律、厌学情绪严重等不良现象；假如父母开口闭口都说脏话臭话，其子女在学校往往不可能是一位文明而又有礼貌的学生。
可见，家长自身的特点也无形中影响着青少年的心理发展。
要实施正确的家庭教育，还必须提高家长自身的素质修养。
四、学校。
学校不但教授青少年各种专门的知识和技能，同时还向他们传授着各种社会精神和世界观，学校是青少年走向社会的实验场和准备基地。
教师的教学风格、个性，教学与课程在不同程度上影响着学生的精神世界。
五、社会传媒
随着科技的发展，社会信息快速的传播着。
学生的心理发展每时每刻都受着社会传媒和社会文化的影响。
其中影响最大的是图书、电视和电脑网络。
以上是影响青少年心理发展的几个主要的方面。
从上面我们可以注意到教育对于青少年来说是非常之重要的。
但处于青少年时期的学生情绪不稳，易激动，烦躁，易冲动发脾气，对外界及自身易产生怀疑，不信任，处于青春期的学生又是开始对自己在社会性别角色认识，以及对异性的认识阶段，这些常常困扰着他们的心理方面的发展。
因此，在家庭中经常与家长发生冲突。
很多家长反映“我们对他是一点办法都没有的了；他们最听老师说的话，我们说什么都没有用”。
家长们简单的把对孩子的教育问题推卸给学校、老师，这是极不负责任的，也是不正确的。
学校只不过是孩子成长历程中的过渡时期。
当青少年离开学校后，有一段较长的自由活动的时间，这时同伴和社会传媒在起着主导的作用，家长对于孩子行踪的把握，一定程度的可以减少孩子结交不良的玩伴及接受不良传媒的侵害。
所以，让家长重塑信心，积极主动的参与到青少年的教育问题上来，这是前提条件。
其次，学校作为青少年接受教育的正规的机构，在孩子的教育问题上，有不可推卸的责任。
老师应该形成平等的思想，与学生多交流与沟通，多倾听孩子们的心声，尊重和认同孩子们的选择和想法，改变旧式的老师高高在上的旧传统，建立平等的朋友关系，处理好师生关系。
只有这样才能减弱孩子们反叛的性格，使之对自己充满信心，对生活和学习充满热情。
总之，青少年这一特殊时期的心理发展的教育问题，是一个全民教育的问题，是整个的社会的责任，他们的成长与否关系到国家的发展。
要通过家庭、学校、社会共同承担着这一艰巨的任务，共同关注青少年的心理健康，引导他们树立正确的人生观和世界观，方能让中华伟大兴复成为可能。