北京市育英学校“扁平化—矩阵式”管理的核心是民主、高效
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北京市育英学校“扁平化—矩阵式”管理的核心是民主、高效
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来源:《北京教育·普教版》2016年第05期
北京市育英学校是一所12年一贯制学校。近年来,学校不断推进“扁平化-矩阵式”管理的进程,尽可能压缩学校组织结构的层级,以最大限度提高工作效率。目前,在职能部门成立“四中心”“一院”:即学生服务中心、教学服务中心、行政后勤服务中心、人力资源服务中心及课程研究院;在业务部门设置小学低年级学部、小学中高年级学部、初中学部(含初中预备年级和七、八年级)、九年级学部、高中学部和国际部。校长任课程研究院院长,各服务中心主任、各学部主任直接对接校长,避免了以往学校管理的多层级现象。“四中心”依据自己的工作属性做好本中心的服务工作;各学部主任负责本学部的教育教学、人事聘任,享有调动学校各种教育资源的权利;课程研究院面对各学部,探索与之相匹配的课程开发、课程管理及课程评价机制。
“扁平化-矩阵式”管理的指导思想是民主决策、民主管理。通俗地讲,就是“哪个层级获得的信息最充分,就在哪个层级做出决策,或者由哪个层级的人员参与决策”,“让乘客坐到驾驶员的位置上来”。
育英学校在实施“扁平化-矩阵式”管理过程中,形成了这样一种责任共识:每一个人都要
对学校整个事业负责,而不是仅仅对某一位领导负责。为了做好本职工作,每一位教职工都有权调动、安排学校的所有资源,全方位和全过程参与、组织、管理学校的所有教育教学活动,不断提升各方面能力。学校有责任满足学生提出的个性化课程设置需求。每一个学生都可以参与到学校生活中来,学校是学生的学校。
学校近3年的发展变化证明了“扁平化-矩阵式”管理在压缩组织结构层级的基础上,确实
减少了无效劳动,让师生的需求以最快的速度得以回应。在“扁平化-矩阵式”管理结构下,学
校构建了学部与学科共同对教育教学质量负责、各有侧重、协同作战的机制,使学校的组织结构更有利于各学部资源的整合,更有利于12年一贯制课程建设的需求。