四年级美术上册 3漫画与生活
四年级上册美术《漫画与生活》教案
《漫画与生活》教学设计教学目标：1．了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法。
2．通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3．增加审美情趣，提高审美素质;能体会艺术来源于生活。
教学重点：掌握漫画的特点。
教学难点：根据生活片段能够应用夸张、拟人、替代等等方法进行创作。
教学过程：一、导入、明确漫画的概念1、师：天气越来越冷了，同学们平时都喜欢什么运动呀！师：猜一猜，张老师喜欢什么运动。
师漫画老师喜爱的运动——游泳2、师：不过，现在的环境可不适合游泳，不信你看（师添画）游啊游，突然，前方出现了……(一根污水排放管)请同学们猜一猜，接下来会发生什么事情呢？3、师：让我们一起来看看（出示漫画的结局）是什么让我们那么高兴啊？这充满幽默的就是笑的艺术——PPT：漫画PPT出示漫画小知识：就是一种用简洁而夸张的手法来表现生活的艺术形式，具有强烈的幽默感或讽刺性。
师：大家看看，张老师的这幅漫画是在表现什么问题呀？是啊，我们生活的环境正遭受着巨大的破坏，张老师就是用了漫画的方式来表现我们的生活，这节课就让我们一起走进：板书：漫画与生活二、赏析、了解漫画的表现方法1、欣赏《小猫的玩具》体会形象的夸张师：这是张老师最喜欢的动物。
PPT出示小猫的照片师：小猫最喜欢玩毛线团了，看看漫画是如何来表现的？PPT出示《小猫的玩具》漫画师：比一比，你发现了什么？生：毛线团变大了。
师：这样的毛线团够不够大？变再大，这样够大吗？变更大。
PPT演示毛线团变大像这样把毛线团进行放大的表现手法就叫图形的“夸张”板书：夸张2、师：三张作品哪张最幽默？3、夸张的程度不一样，效果也不一样，漫画中可以大胆地夸张。
2、欣赏《音乐家的胡子》，进一步体会夸张1、师：让我们一起来看看这幅画，你看到了什么？瞧，他闭目凝神，双手挥舞着指挥棒，完全沉静在自己的音乐世界中了，什么地方夸张一下画面才会更幽默？看作者是如何表现画面的。
PPT你能比作者发挥更多的想象吗？胡子会随着音乐怎么飘，飘到哪里去？让我们一起跟着音乐畅想吧！谁来跟我们分享一下你的畅想呢？音乐家的胡子随着音乐飘扬了起来，夸张的长胡子让我们感受到了他对音乐的热爱。
四年级美术上册漫画与生活PPT教案
四年级美术上册漫画与生活
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漫画
讽刺漫画 幽默漫画 实用漫画
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漫画与生活(新说课方案)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------漫画与生活(新说课方案)《漫画与生活》说课稿嘉兴市实验小学曹建林各位评委：大家好！这几年，我一直在发展视觉学习力和多元体验学习法这两个方面进行研究，曾获得浙江省人民政府第二届基础教育教学成果评比一等奖。
发展视觉学习力的核心是提升学生的视觉感知力、理解力和创造力，其中视觉感知力发展的前提在于自主体验，视觉理解力发展的关键在于适度提升，视觉创造力发展的核心在于个性表现，由此形成由自主体验适度提升个性表现构成的三大视觉学习板块。
而多元体验学习法的优势在于通过变文本化的美术课程资源为学生直接可参与互动的美术活动，来推动学生获得感到、悟到、独到等在内的视觉学习目标。
今天的说课，我主要围绕这些研究点展开。
我抽到的说课题目是《漫画与生活》，这一课属造型表现学习领域，为浙美版第七册第三课的学习内容。
我觉得这一课有三个特点：第一个特点是生活性，生活是艺术创作的源泉，本课学习重在引导学生用漫画来表现自己对生活的视觉感悟、理解与体会；第二个特点是情趣性，漫画夸张、幽默的表现风格，为学生所喜爱，本课就是要引导学生生动有趣地进行漫画创作；第三个特点是社会性，用漫画的形式可以歌颂或批评生活中的一些事情，从而引领社会的1 / 8健康发展。
生活漫画学习要重视学生社会责任感的培养。
为更好体现发展视觉学习力这一美术学习理念，我对本课的学习内容进行了两个方面的处理：一是改编处理。
漫画作品的内涵非常丰富，往往融艺术、社会与生活等方面的因素为一体，对四年级的学生来说，理解起来有一定难度。
为此，我主要通过图片解构、局部替换等办法，对教材进行改编处理，以提升学生对漫画创作手法与独特构思的视觉理解力；二是提升处理。
漫画与生活教案
漫画与生活教案教案标题：漫画与生活教案教案目标：1. 了解漫画的定义、特点和分类。
2. 探索漫画在生活中的应用。
3. 提高学生的创意思维和表达能力。
4. 培养学生的文化意识和审美能力。
教学重点：1. 漫画的定义和特点。
2. 漫画在生活中的应用。
3. 创作和表达漫画的能力。
教学难点：1. 如何运用漫画表达自己的想法和观点。
2. 如何理解和欣赏不同类型的漫画作品。
教学准备：1. 教师准备漫画作品的图片或视频资源。
2. 学生准备纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入漫画的概念，让学生谈谈对漫画的理解和喜好。
2. 展示一些经典的漫画作品，让学生欣赏并讨论其特点。
二、漫画的定义和特点（10分钟）1. 教师简要介绍漫画的定义和特点，包括画面简洁、幽默、夸张等。
2. 学生观察并分析教师提供的漫画作品，找出其中的特点和表达方式。
三、漫画在生活中的应用（15分钟）1. 教师引导学生思考漫画在生活中的应用，如新闻漫画、广告漫画等。
2. 学生分组讨论并展示自己找到的与生活相关的漫画作品，分享彼此的观点和发现。
四、创作和表达漫画的能力（20分钟）1. 教师介绍漫画创作的基本步骤，包括构思、画草图、上色等。
2. 学生根据自己的创意和主题，开始绘制自己的漫画作品。
3. 学生互相交流和分享自己的作品，提供互相的建议和改进意见。
五、欣赏和评价漫画作品（10分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，让其他同学观看并评价。
2. 教师引导学生从内容、表达方式、创意等方面评价漫画作品，鼓励学生提出具体的建议和改进意见。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的应用和创作能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考，发现更多与漫画相关的事物和创作灵感。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和欣赏不同类型的漫画作品，提高对漫画的理解和欣赏能力。
2. 组织学生参观漫画展览或邀请专业漫画家来校进行漫画创作指导，拓宽学生的视野和创作技巧。
《漫画与生活》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《漫画与生活》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解漫画的起源、发展、特点和类型，包括讽刺漫画、幽默漫画、故事漫画等。
掌握漫画创作的基本方法，如夸张、变形、拟人等表现手法，能够创作一幅简单的以生活为主题的漫画。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对生活素材的捕捉能力和对画面故事性、趣味性的构建能力，引导学生用漫画语言表达对生活的理解。
3.情感态度与价值观目标激发学生对漫画的兴趣，培养学生在生活中发现乐趣和美的意识。
让学生通过漫画创作表达对生活现象的看法，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解漫画与生活的紧密联系，明白生活是漫画创作的源泉，能够从生活中寻找素材，如校园生活、家庭生活中的有趣场景和人物。
学会运用漫画的基本表现手法（夸张、变形、拟人等）来塑造形象和表现情节，突出漫画的趣味性和独特性，使作品能吸引观众。
2.教学难点引导学生在漫画创作中准确地运用夸张等手法，把握好度，既能够突出主题和情感，又不至于让画面过于荒诞而失去可信度，同时要体现出一定的内涵和思想。
帮助学生将生活中的复杂情境简化为生动的漫画情节，通过简洁的画面和文字传达出清晰的信息和深刻的寓意。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备漫画作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、不同类型的经典漫画，展示漫画在各个历史时期的发展变化，以及漫画中各种表现手法的运用实例。
绘画工具（铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、水彩笔等），用于示范。
一些生活场景的照片或视频片段，如学校课间活动、家庭聚餐等，为学生提供生活素材灵感。
2.学生准备绘画工具（每人一套）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师在上课伊始，在黑板上画一个简单的圆形，然后问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生发挥想象回答问题，如像太阳、足球、气球等。
小学美术浙人美版 四年级上册 第11课《漫画与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术浙人美版四年级上册第11课《漫画与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践,让学生体会漫画与生活的关系,并能用漫画语言来表达。
2学情分析漫画是一种“笑的艺术”,作为独特的艺术门类,深受人民喜爱。
被称之为没有国界的世界语,并被西方艺术家们誉为“第九艺术”。
漫画的题材大到政治题材的讽刺结出,大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质,这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术,与其他绘画有着同样的共性,然而,它又不完全等同于其他绘画,它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以,同时还具有幽默的特性。
所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性,漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术,也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触,漫画的表现方式幽默、夸张,非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理,在视觉享受中明白是非,感受漫画带来的乐趣,体验漫画的表现力。
3重点难点重点:品读漫画,学习漫画的表现方法。
难点:如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】1、情意导入(1)张乐平漫画作品欣赏,你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗?张乐平和他创作的三毛形象。
(2)学生思考:张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉?(3)教师小结:人物形象简单有趣。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活。
(设计意图:因为学生们喜欢动画片,然后转入到“三毛之父”的故事情节中去,进一步带领学生们走进漫画世界,揭示本节课题。
班班通设备的运用:下载三毛之父漫画片,剪辑1分钟视频,利用印天白板播放器引入播放,也用硬笔批注。
)。
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计四年级美术上册《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》是浙江人民美术出版社四年级第7册第3课的内容，根据美术课程标准该课属于“造型·表现”学习领域，本课以漫画为载体，在教学中既要展示漫画的独特艺术魅力，又要让学生了解如何用漫画表现生活，并让学生尝试用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料用漫画的形式进行简单的绘画创作，从而激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析本课的主体是小学四年级的学生，四年级的学生在美术技能、技法的掌握上有了初步的学习，其思维正处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力，适当加以引导的话，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
三、设计思路据教材与学情分析，本课教学从欣赏漫画作品着手展开。
学生了解漫画的特点及艺术来源于生活等方面的知识，并能在此基础上尝试进行创作，一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标结合“造型·表现”领域的要求，为构建美术与与社会的联系，求着使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：1、知识与技能：了解漫画的特点，尝试用漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、过程与方法：通过欣赏漫画作品，尝试运用水墨进行漫画创作，激发学生的想象力和创作力。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注社会生活，培养学生融入社会、关爱生命的情感态度和行为习惯，激发学生对生活的向往和热爱。
五、教学重点和难点根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重难点设定如下：1、教学重点：了解漫画的特点,并用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料以漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、教学难点：如何运用水墨以漫画的形式对生活中的事物进行简洁提炼。
六、教学方法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我选择的教学方法有：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；合作学习法；归纳总结法。
四年级上册美术《漫画与生活》课件
a．看标题； b．品画面； c． 读文字； d．悟寓意（理解含义）
欣赏漫画，教科书上的漫画语言 给我们讲了一些什么故事？
漫画的表现方法
人物的夸张： 人物身体大小的
夸张、动作或表情的夸张。
动物的夸张：长的更长，高的更高。
人人都夸天好大，见了青天又害怕； 跳出井口担风险，不如仍坐井底下。
创作步骤
第一步：构思立意。画什么？用什
么形式画？
第二步：漫画制作。打形，在铅画
纸纸张上设计线稿，制作完成。
第三步：写文字。在漫画中，文字
占着相当重要的位置。
第四步：立标题。好ຫໍສະໝຸດ 标题起到画龙点睛的作用。创作体验
根据自己的生活经验，将自己平时看到的 一段场景，一个生活中的现象，用漫画语言表 现出来。
展示与交流
四年级上册美术教学设计-第11课 漫画与生活丨浙美版(2012)
四年级上册美术教学设计-第11课漫画与生活丨浙美版（2012)一、教学目标1.知识与技能1.了解漫画的常见构图形式；2.掌握漫画的基本线条和造型；3.掌握漫画中人物的基本表情和动作。
2.过程与方法1.学生在创作漫画的过程中能够独立思考并找到能表达自己观点的画面；2.学生通过模仿和自己创作，理解漫画的构图和表现手法；3.学生通过观察生活，将生活中的细节表现到作品中。
3.情感态度和价值观1.培养学生对生活的观察能力；2.通过漫画表达思想，培养学生弘扬正义、关心他人、爱护环境、尊敬生命、珍惜和平的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点1.认识常见漫画的构图形式；2.掌握漫画中人物的造型、表情和动作。
2.教学难点1.如何在表现人物造型时，体现角色的特点；2.如何体现表情、动作与情感的关系。
三、教学过程1.引入1.1.教师引导学生进入课题1.教师向学生介绍课题，并向学生展示一些生动有趣的漫画图片，引起学生兴趣；2.教师通过发问，引导学生发表自己对漫画的看法，激发学生的创作热情。
1.2.教师简短介绍漫画的特征和分类1.教师简要介绍漫画的特征和分类，并通过图片和视频引导学生了解常见漫画构图形式；2.教师设计互动，带领学生一起分析不同构图形式所表达的情感和主题。
2.学习内容和方法的指导2.1.学生模仿认识漫画中人物基本姿态和表情1.教师通过图片和视频展示漫画中常见的人物姿态和表情，让学生理解人物形象所表达的情感；2.教师让学生模仿画出不同表情、不同动作的人物形象，加深学生对漫画人物造型的认识。
2.2.教学生设计自己的漫画1.教师让学生结合生活实际，选择自己感兴趣的题材，设计自己的漫画构思；2.教师引导学生掌握漫画中线条、图形和色彩的运用，帮助学生打磨自己的素描和色彩运用技巧；3.教师组织学生互相交流、表现和评价作品，激发学生创作兴趣。
3.总结和拓展1.教师引导学生总结本次课学到的知识和技能，并回顾学生在创作过程中的优点和不足；2.教师鼓励学生在课余时间发挥创造力，继续完善自己的作品，并组织展示和分享活动。
(浙美版)四年级美术上册教案 漫画与生活教案.DOC
（浙美版）四年级美术上册教案漫画与生活教案.DOC漫画与生活教学目标1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、flash动画等资料。
教学过程1、情境激趣。
（1）播放一部FLASH动画片：动画片里的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）2、模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3、课件欣赏内容特征明显的漫画。
《》：漫画表达的意思？幽默之处？《》：作者想表现什么意图？《》：告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画）欣赏《》（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4、尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：《“理”在其中》杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让、警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！” 《拔牙》牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。
四年级美术上册《漫画与生活》教案、教学设计
1.教师介绍漫画的基本技巧，如夸张、拟人、象征等，并结合具体作品进行分析。
2.讲解夸张技巧：通过放大或缩小人物、事物的某一部分，突出其特点，产生幽默、诙谐的效果。
3.讲解拟人技巧：将非人类事物赋予人的特征，使其具有情感和生命力，增强作品的趣味性。
4.讲解象征技巧：用一种事物代表另一种事物，表达某种寓意，提高作品的内涵。
2.难点：如何引导学生将生活中的素材进行创意性地漫画表现，以及如何提高学生的审美能力和创新意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.讲授与示范：通过教师讲解漫画的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解漫画创作过程。
b.探究与合作：引导学生从生活中寻找素材，进行观察、思考和创作，鼓励学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。
本章节以《漫画与生活》为主题，旨在让四年级学生在掌握漫画基本技能的同时，关注生活、发现生活之美，培养他们的审美情趣和创新能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础和表达能力，他们对漫画这种艺术形式充满兴趣。在此基础上，学生对生活已有一定的观察和体验，但往往缺乏发现生活中的美和趣味的能力。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
2.学生分享自己在创作过程中的体会和收获，教师进行点评和总结。
3.强调观察生活、发现生活之美的重要性，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
4.鼓励学生在课后继续进行漫画创作，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美能力和创新能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生以个人为单位，创作一幅表现生活中美好瞬间的漫画。要求运用夸张、拟人、象征等手法，充分展示生活情趣。
四年级美术上册《漫画与生活》优秀教学案例
3. 作业评价：在下次课上，组织学生进行作品展示，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的漫画作品进行评价。
五、案例亮点
1. 生活化教学内容的融入
本教学案例将漫画与生活紧密结合，引导学生关注日常生活，从中发现漫画素材。这种生活化的教学内容不仅使学科知识更具实际意义，也让学生在创作中学会观察、思考和表达，提高他们的美术素养和人文素养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究漫画与生活的关系。提出如“你在生活中遇到过哪些有趣的漫画元素？”“如何运用漫画表现生活中的情感？”等问题，激发学生的思考。通过问题的引导，让学生在探讨中学会观察生活，发现生活中的美好协作能力和沟通能力的重要途径。在漫画创作环节，我会将学生分成若干小组，每组选定一个生活中的主题进行创作。小组成员分工合作，共同完成漫画作品。在此过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作精神。
1. 通过观察生活，引导学生发现并捕捉生活中的漫画素材，培养学生的观察能力和发现美的能力。
2. 以小组合作的形式，进行漫画创作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 运用启发式教学，引导学生自主探究漫画创作方法，激发学生的创新意识。
4. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的表达能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
四年级美术上册《漫画与生活》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，漫画作为一种独特的艺术形式，不仅深受孩子们喜爱，同时也逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。它以幽默、夸张的表现手法，生动地反映了我们的生活点滴。在四年级美术上册《漫画与生活》这一章节中，我们旨在引导学生发现生活中的漫画元素，培养学生观察力、创造力和审美能力。本案例将结合四年级学生的认知水平，以生活化的教学内容，激发学生对漫画艺术的兴趣，让他们学会运用漫画的形式表达自己的想法和情感。通过本章节的学习，学生将更加关注生活，发现生活中的美，同时提高他们的美术素养和人文素养。
漫画与生活教案
漫画与生活教案《漫画与生活》教学设计执教教师：XXX教学年级：四年级内容：《漫画与生活》一、教学目标：1、在漫画头像研究的基础上，进一步了解漫画语言，研究简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。
3、感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。
二、教材分析：1、教学内容分析。
《漫画与生活》选自XXX第七册第11课的内容。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也研究基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
2、重点、难点。
重点：品读漫画，研究漫画的表现方法。
难点：如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
三、整体设计思绪：本节课我采用郊游的形式，通过多个微视频，让学生乘坐动画片《疯狂动物城》片头中的小火车贯穿整个旅行。
旅行途中经过了四个站，在每到一站时看到的生活场景结合一幅动画作品，让学生更能了解漫画特点和作用以及漫画与生活的关系。
四、教学设计：第一课时课前准备（学生）教材、绘画工具。
（教师）课件、范画、教材等。
教学过程1、导入师生问好：同学们好！老师今天来到学校，看到学校的环境很优美，学校附近的景色也很迷人，老师想邀请同学们一起到附近玩一玩！好吗？【导入环节设计思路：教师通过谈话交流的方式进入课题，直接进入课题】2、新授课（1）郊游第一站（学校球场）预设带领学生去郊游，来到学校球场是看见有学生足球比赛，让同学们观看足球比赛，1PPT播放比赛进球视频（4秒）。
在比赛进球的中末端接有漫画作品《突破》，师：艺术家们用漫画的形式来表现了进球的场景。
（板书：漫画）师：作品的构图和用笔比较怎么样？生：简单（简练）等。
师：守门员被踢飞了这在糊口中确实不可能，这种手法叫什么？生：夸大等。
【郊游第一站设计思绪：第一站主要是想通过比赛进球视频引出漫画作品《突破》让学生了解漫画的特点：简练、夸大】（2）郊游第二站（纪念公园）播放到公园的火车视频，引出漫画作品《八戒出马、一个顶八》。