(学案)二次函数与一元二次方程、不等式
二次函数与一元二次方程,不等式教案
二次函数与一元二次方程,不等式教案
一、教学内容:
二次函数与一元二次方程及不等式的概念、特征及应用
二、教学目标:
1、掌握二次函数的定义及一般式形式;
2、掌握一元二次方程的定义及解法;
3、掌握不等式的定义及解法;
4、能够应用一元二次方程和不等式解决实际问题;
三、教学重点:
1、引出二次函数的概念,掌握一般式形式;
2、了解一元二次方程的定义,熟练掌握解题步骤;
3、理解不等式的定义和解题步骤;
4、熟练运用一元二次方程和不等式解决实际问题;
四、教学过程:
Step1. 问题引入
1. 用图像说明二次函数的特点
2. 提出求抛物线顶点坐标的问题,引出一元二次方程 Step2. 探究解题思路
1. 引入一元二次方程的概念,介绍其一般式形式和解法
2. 通过案例让学生掌握解一元二次方程的步骤
Step3. 深入学习
1. 引入不等式的概念,介绍其定义及解答
2. 通过案例让学生熟练掌握不等式的解法
Step4. 应用与练习
1. 通过实际问题让学生熟练掌握二次函数与一元二次方程、不等式的概念,特征及应用
2. 通过实际问题让学生熟练掌握求解一元二次方程、不等式的步骤
Step5. 总结
1. 总结一元二次方程及不等式的定义、特征及求解步骤
2. 总结二次函数的定义及特征。
二次函数与一元二次方程、不等式(1)
2.3二次函数与一元二次方程、不等式第1课时一元二次不等式及其解法教学设计【学习内容】一元二次不等式的概念、三个二次的关系、一元二次不等式的解法。
【学习目标】1.借助函数图像,了解二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的关系;逐步形成数形结合的思想方法。
2.正确理解和掌握一元二次不等式的解法和步骤,提高转化化简的能力;3.运用分类讨论的方法解决含参一元二次不等式解法。
【学习重点】理解一元二次不等式与一元二次方程、二次函数的关系;熟练掌握一元二次不等式的解法和步骤。
【学习难点】含参数的一元二次不等式的分类讨论【学习过程】(12)x -米一、情境导学x 米教师活动:提出问题1园艺师打算在绿地上用栅栏围一个矩形区域种植花卉.若栅栏的长度是24m,围成的矩形区域的面积要大于20m 2,则这个矩形的边长为多少米?如果设这个矩形的一条边长为x 米,则另一条边长为(12)x -米,可得不等式:(12)20x x ->其中}{012x x x ∈<<学生活动:分析题意,得出不等式:212200x x -+<,}{012x x x ∈<<教师追问:这样的不等式有几个元,最高次数是多少?可称为什么不等式?设计意图:从实际例子中,得出一元二次不等式概念。
二、概念辨析学生活动:阅读课本,理解概念1.一元二次不等式的概念只含有1个未知数,并且未知数的最高次数是2的不等式,称为一元二次不等式.2.一元二次不等式的一般形式思考1:下列不等式中,哪些是一元二次不等式1.x 2-y 2>0 2.230x +<3.2320x y -++> 4.2250ax x +-<一元二次不等式的一般形式为ax 2+bx +c >0或ax 2+bx +c <0(其中,,a b c 均为常数,a ≠0).3.一元二次不等式的解集使一元二次不等式成立的所有解的集合,称为这个一元二次不等式的解集.思考2:类比“方程x 2=1的解集是{1,-1},解集中的每一个元素均可使等式成立”.不等式x 2>1的解集及其含义是什么?设计意图:学生自主理解一元二次不等式概念、形式和解集。
二次函数与一元二次方程、不等式的应用 教学设计
二次函数与一元二次方程、不等式的应用教学设计一、教学目标1. 了解二次函数、一元二次方程和不等式的定义,掌握它们的基本性质;2. 能够应用二次函数、一元二次方程和不等式解决实际问题;3. 培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 二次函数的图象及其性质;2. 一元二次方程和不等式的解法;3. 如何应用二次函数、一元二次方程和不等式解决实际问题。
三、教学内容与步骤A. 二次函数的图象及其性质1. 了解二次函数的定义及其一般式;2. 讲解二次函数图象的一般特点以及平移、翻折和缩放变换;3. 教授二次函数的极值、零点、对称轴、单调性等性质;4. 在讲解中渗透应用题,如二次函数最大值最小值的应用等。
B. 一元二次方程和不等式的解法1. 复一元二次方程和不等式的基本知识;2. 介绍解一元二次方程的公式及应用;3. 讲解不等式的基本性质及其解法;4. 在讲解中渗透应用题,如如何通过一元二次方程和不等式解决实际问题等。
C. 应用二次函数、一元二次方程和不等式解决实际问题1. 联系生活实际,探究一些二次函数、一元二次方程和不等式的应用;2. 通过讲解相关问题和实例,引导学生思考应用能力,调动学生研究的积极性;3. 给学生一定的时间和空间独立完成相关问题,培养学生自学和探究问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法;2. 示例法;3. 合作探究法。
五、教学工具与资料1. PPT;2. 教学视频;3. 课外阅读资料。
六、教学评价1. 对学生进行知识点检测、作业评定和课堂测验;2. 鼓励学生主动参与课堂讨论,以及积极思考和分析问题的能力。
七、教学安排本教学设计为某中学高中一年级数学二次函数、一元二次方程与不等式应用课程,为期两学时。
高中数学必修一 (教案)二次函数与一元二次方程、不等式
二次函数与一元二次方程、不等式【教材分析】三个“二次”即一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式是高中数学的重要内容,具有丰富的内涵和密切的联系,同时也是研究包含二次曲线在内的许多内容的工具高考试题中近一半的试题与这三个“二次”问题有关本节主要是帮助考生理解三者之间的区别及联系,掌握函数、方程及不等式的思想和方法。
【教学目标】课程目标1.通过探索,使学生理解二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系。
2.使学生能够运用二次函数及其图像,性质解决实际问题。
3.渗透数形结合思想,进一步培养学生综合解题能力。
数学学科素养1.数学抽象:一元二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系;2.逻辑推理:一元二次不等式恒成立问题;3.数学运算:解一元二次不等式;4.数据分析:一元二次不等式解决实际问题;5.数学建模:运用数形结合的思想,逐步渗透一元二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系。
【教学重难点】重点:一元二次函数与一元二次方程的关系,利用二次函数图像求一元二次方程的实数根和不等式的解集;难点:一元二次方程根的情况与二次函数图像与x轴位置关系的联系,数形结合思想的运用。
【教学准备】【教学方法】以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
教学工具:多媒体。
【教学过程】一、情景导入在初中,我们从一次函数的角度看一元一次方程、一元一次不等式,发现了三者之间的内在联系,利用这种联系可以更好地解决相关问题。
类似地,能否从二次函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式,进而得到一元二次不等式的求解方法呢?要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察。
研探。
二、预习课本,引入新课阅读课本,思考并完成以下问题1.二次函数与一元二次方程、不等式的解的对应关系。
2.解一元二次不等方的步骤?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究1.一元二次不等式与相应的一元二次函数及一元二次方程的关系如下表:判别式Δ=b 2-4acΔ>0Δ=0Δ<0二次函数y=ax 2+bx+c(a>0)的图象一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0)的根有两相异实根x1,x2(x1<x2)有两相等实根x1=x2没有实数根ax2+bx+c>0(a>0)的解集{x|x>x2或x<x1}{x|x≠−2ba}Rax2+bx+c<0(a>0)的解集{x|x1<x<x2}∅∅ab2-=2.一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0)的求解的算法。
2.3二次函数与一元二次方程、不等式 2.3.1二次函数与一元二次方程、不等式 教案
2.3二次函数与一元二次方程、不等式【素养目标】1.理解一元二次方程与二次函数的关系.(数学抽象)2.掌握图象法解一元二次不等式.(直观想象)3.会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.(数学抽象)4.会解可化为一元二次不等式(组)的简单分式不等式.(数学运算)5.会用分类讨论思想解含参数的一元二次不等式.(逻辑推理)6.会解一元二次不等式中的恒成立问题.(数学运算)【学法解读】在从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式的学习中,可以先以讨论具体的一元二次函数变化情况为情境,使学生发现一元二次函数与一元二次方程的关系,引出一元二次不等式的概念;然后进一步探索一般的一元二次函数与一元二次方程、一元二次不等式的关系,归纳总结出用一元二次函数解一元二次不等式的程序.2.3.1 二次函数与一元二次方程、不等式一、必备知识·探新知基础知识知识点1:一元二次不等式的概念只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的不等式,称为__________________.一元二次不等式的一般形式是:_________________________或_________________________.知识点2:二次函数与一元二次方程、不等式的解的对应关系思考2:如何用图解法解一元二次不等式?提示:图解法解一元二次不等式的一般步骤:(1)将原不等式化为标准形式ax2+bx+c>0或ax2+bx+c<0(a>0);(2)求Δ=b2-4ac;(3)若Δ<0,根据二次函数的图象直接写出解集;(4)若Δ≥0,求出对应方程的根,画出对应二次函数的图象,写出解集.基础自测1.判断正误(对的打“√”,错的打“×”)(1)mx2-5x<0是一元二次不等式.()(2)若方程ax2+bx+c=0(a<0)没有实数根,则不等式ax2+bx+c>0的解集为R.()(3)设二次方程f(x)=0的两解为x1,x2,且x1<x2,则一元二次不等式f(x)>0的解集不可能为{x|x1<x<x2}.()(4)不等式ax2+bx+c≤0(a≠0)或ax2+bx+c≥0(a≠0)的解集为空集,则方程ax2+bx+c=0无实根.()[解析](1)当m=0时,是一元一次不等式;当m≠0时,它是一元二次不等式.(2)若方程ax2+bx+c=0(a<0)没有实根.则不等式ax2+bx+c>0的解集为∅.(3)当二次项系数小于0时,不等式f(x)>0的解集为{x|x1<x<x2}.(4)当Δ<0时,一元二次不等式的解集为空集,此时方程无实根.2.不等式2x≤x2+1的解集为()A.∅B.RC.{x|x≠1} D.{x|x>1或x<-1}[解析]将不等式2x≤x2+1化为x2-2x+1≥0,∴(x-1)2≥0,∴解集为R,故选B.3.不等式(2x-5)(x+3)<0的解集为_____________________.二、关键能力·攻重难题型探究题型一解一元二次不等式例题1:解下列不等式.(1)2x2-3x-2>0;(2)x2-4x+4>0;(3)-x2+2x-3<0;(4)-3x2+5x-2>0.[分析]根据三个二次之间的关系求解即可.[归纳提升]解一元二次不等式的步骤(1)对不等式变形,使不等号一端二次项系数大于0,另一端为0,即化为ax2+bx+c>0(a>0)或ax2+bx+c<0(a>0)的形式.(2)计算相应的判别式.(3)当Δ≥0时,求出相应的一元二次方程的根.(4)根据对应的二次函数的图象,写出不等式的解集.【对点练习】❶不等式6x2+x-2≤0的解集为______________________.题型二三个“二次”的关系例题2:已知不等式ax2-bx+2<0的解集为{x|1<x<2},求a,b的值.[分析]给出了一元二次不等式的解集,则可知a的符号和方程ax2-bx+2=0的两根,由根与系数的关系可求a,b的值.【对点练习】❷若不等式ax2+bx+c≤0的解集为{x|x≤-3或x≥4},求不等式bx2+2ax-c-3b≥0的解集.题型三解含有参数的一元二次不等式例题3:解关于x的不等式2x2+ax+2>0.[分析]二次项系数为2,Δ=a2-16不是一个完全平方式,故不能确定根的个数,因此需对判别式Δ的符号进行讨论,确定根的个数.②当a=4时,Δ=0,方程有两个相等实根,x1=x2=-1,∴原不等式的解集为{x|x≠-1}.③当a=-4时,Δ=0,方程有两个相等实根,x1=x2=1,∴原不等式的解集为{x|x≠1}.④当-4<a<4时,Δ<0,方程无实根,故原不等式的解集为R.[归纳提升]在解答含有参数的一元二次不等式时,往往要对参数进行分类讨论,为了做到“不重不漏”,一般从如下三个方面进行考虑:(1)关于不等式类型的讨论:二次项的系数a>0,a=0,a<0;(2)关于不等式对应方程的根的讨论:两根(Δ>0),一根(Δ=0),无根(Δ<0);(3)关于不等式对应方程的根的大小的讨论:x1>x2,x1=x2,x1<x2.【对点练习】❸解关于x的不等式ax2-x>0.。
高中数学第二章一元二次函数方程和不等式3第二课时二次函数与一元二次方程不等式的应用习题课学案新人教A
第二课时 二次函数与一元二次方程、不等式的应用(习题课) 简单的分式不等式的解法[例1] 解下列不等式: (1)x +12x -1<0;(2)1-x 3x +5≥0;(3)x -1x +2>1. [解] (1)原不等式可化为(x +1)(2x -1)<0,∴-1<x <12, 故原不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪-1<x <12. (2)原不等式可化为x -13x +5≤0, ∴⎩⎪⎨⎪⎧(x -1)(3x +5)≤0,3x +5≠0, ∴⎩⎪⎨⎪⎧-53≤x ≤1,x ≠-53,即-53<x ≤1. 故原不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪-53<x ≤1. (3)原不等式可化为x -1x +2-1>0, ∴x -1-(x +2)x +2>0, ∴-3x +2>0,则x <-2. 故原不等式的解集为{x |x <-2}.简单分式不等式的解法(1)对于比较简单的分式不等式,可直接转化为一元二次不等式或一元一次不等式组求解,但要注意分母不为零;(2)对于不等号右边不为零的较复杂的分式不等式,先移项再通分(不要去分母),使之转化为不等号右边为零,然后再用上述方法求解.[跟踪训练]解下列不等式:(1)2x -13x +1≥0;(2)2-x x +3>1. 解:(1)原不等式可化为⎩⎪⎨⎪⎧(2x -1)(3x +1)≥0,3x +1≠0. 解得⎩⎪⎨⎪⎧x ≤-13或x ≥12,x ≠-13.∴x <-13或x ≥12, ∴原不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪x <-13或x ≥12. (2)原不等式可化为(2-x )-(x +3)x +3>0, 化简得-2x -1x +3>0, 即2x +1x +3<0, ∴(2x +1)(x +3)<0,解得-3<x <-12. ∴原不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪-3<x <-12.不等式恒成立问题[例2] 已知函数y =mx 2-mx -1. (1)若对于一切实数x ,不等式y <0恒成立,求实数m 的取值范围;(2)若对于一切实数x ,不等式y ≥-2恒成立,求实数m 的取值范围.[解] (1)要使mx 2-mx -1<0恒成立,若m =0,显然-1<0恒成立.若m ≠0,则⎩⎪⎨⎪⎧m <0,Δ=m 2+4m <0,解得-4<m ,m 的取值范围是-4<m ≤0. (2)不等式y ≥-2,即为mx 2-mxm =0,则不等式即为1≥0,显然恒成立;若m ≠0,则应有⎩⎪⎨⎪⎧m >0,m 2-4m ≤0,解得0<m ,实数m 的取值范围是0≤m ≤4.不等式ax 2+bx +c >0(<0)的解集为R(恒成立)的条件不等式 ax 2+bx +c >0ax 2+bx +c <0 a =0b =0,c >0 b =0,c <0a ≠0 ⎩⎪⎨⎪⎧a >0,Δ<0 ⎩⎪⎨⎪⎧a <0,Δ<0 [跟踪训练]已知不等式x 2-2x +5≥a 2-3a 对任意实数x 恒成立,则实数a 的取值范围为( )A .{a |-1≤a ≤4}B .{a |a ≤-2或a ≥5}C .{a |a ≤-1或a ≥4}D .{a |-2≤a ≤5} 解析:选A 法一:x 2-2x +5=(x -1)2+4的最小值为4,所以要使x 2-2x +5≥a 2-3a 对任意实数x 恒成立,只需a 2-3a ≤4,解得-1≤a ≤4,故选A.法二:不等式x 2-2x +5≥a 2-3a 对任意实数x 恒成立等价于不等式x 2-2x +5-a 2+3a ≥0对任意实数x 恒成立,所以关于x 的方程x 2-2x +5-a 2+3a =0的判别式Δ=(-2)2-4×(5-a 2+3a )≤0,解得-1≤a ≤4,故选A.一元二次不等式的实际应用 [例3] (链接教科书第53页例4)某摩托车生产企业,上年度生产摩托车的投入成本为1万元/辆,出厂价为万元/辆,年销售量为1 000辆.本年度为适应市场需求,计划提高产品档次,适度增加投入成本.若每辆车投入成本增加的比例为x (0<x <1),x ,同时预计年销售量增加的比例为x .已知年利润=(出厂价-投入成本)×年销售量.(1)写出本年度预计的年利润y 与投入成本增加的比例x 的关系式;(2)为使本年度的年利润比上年度有所增加,问投入成本增加的比例x 应在什么范围内?[解] (1)由题意,得yx )-1×(1+xx )(0<x <1),整理得y =-60x 2+20x +200(0<x <1).(2)要保证本年度的利润比上年度有所增加,当且仅当⎩⎪⎨⎪⎧y -(1.2-1)×1 000>0,0<x <1, 即⎩⎪⎨⎪⎧-60x 2+20x >0,0<x <1, 解不等式组,得0<x <13, 所以为保证本年度的年利润比上年度有所增加,投入成本增加的比例x 的范围为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪0<x <13.解不等式应用题的步骤[跟踪训练]如图所示,某小区内有一个矩形花坛ABCD ,现将这一矩形花坛扩建成一个更大的矩形花坛AMPN ,要求点B 在AM 上,点D 在AN 上,且对角线MN 过点C ,已知AB =3 m ,AD =2 m .要使矩形AMPN 的面积大于32 m 2,则DN 的长应在什么范围内?解:设DN 的长为x (x >0)m ,则AN 的长为(x +2)m. 因为DN AN =DC AM , 所以AM =3(x +2)x ,所以S 矩形AMPN =AN ·AM =3(x +2)2x. 由S 矩形AMPN >32,得3(x +2)2x>32. 又x >0,得3x 2-20x +12>0,解得0<x <23或x >6. 即DN 的长的取值范围是⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪⎪0<x <23或x >6.1.不等式2-x x≥0的解集为( ) A .{x |0≤x ≤2}B .{x |0<x ≤2}C .{x |x <0或x ≥2}D .{x |x <0或x >2}解析:选B 由原式得x (x -2)≤0且x ≠0,解得0<x ≤2,故选B.2.已知不等式x 2+ax +4<0的解集为空集,则实数a 的取值范围是( )A .{a |-4≤a ≤4}B .{a |-4<a <4}C .{a |a ≤-4或a ≥4}D .{a |a <-4或a >4} 解析:选A 欲使不等式x 2+ax +4<0的解集为空集,则Δ=a 2-16≤0,∴-4≤a ≤4.3.某施工单位在对一个长800 m ,宽600 m 的草坪进行绿化时,是这样想的:中间为矩形绿草坪,四周是等宽的花坛,如图所示,若要保证绿草坪的面积不小于总面积的二分之一,试确定花坛宽度的取值范围.解:设花坛的宽度为x m ,则草坪的长为(800-2x )m ,宽为(600-2x )m ,根据题意得(800-2x )·(600-2x )≥12×800×600, 整理得x 2-700x +60 000≥0,解不等式得x ≥600(舍去)或x ≤100,由题意知x >0,所以0<x ≤100.当x 在{x |0<x ≤100}取值时,绿草坪的面积不小于总面积的二分之一.。
高中数学教案《二次函数与一元二次方程、不等式》
教学计划:《二次函数与一元二次方程、不等式》一、教学目标1、知识与技能:学生能够理解并掌握二次函数、一元二次方程及一元二次不等式的概念、性质及其相互关系;能够熟练求解一元二次方程和一元二次不等式,并能根据二次函数的图像判断不等式的解集。
2、过程与方法:通过案例分析、图形辅助、探究学习等方法,培养学生的观察、分析和解决问题的能力;通过小组合作、讨论交流,提升学生的协作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养探索数学规律的精神和严谨的科学态度;通过解决实际问题,让学生感受到数学在现实生活中的应用价值。
二、教学重点和难点重点:一元二次方程的求解方法(公式法、因式分解法、配方法);一元二次不等式的解法及与二次函数图像的关系;二次函数的性质(开口方向、顶点、对称轴)。
难点:一元二次不等式解法中根据判别式判断解的存在性;将一元二次不等式转化为二次函数图像下的区域问题;灵活运用二次函数的性质解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课(5分钟)生活实例引入:以医院中病人的病情随时间变化的例子(如体温变化、药物浓度变化),引导学生思考这些变化可能呈现出的二次函数形态,从而引出二次函数的概念。
提出问题:当病情达到某个临界点时(如体温过高或过低),医生需要采取相应措施。
这实际上涉及到一元二次方程和不等式的求解问题。
明确目标:介绍本节课将要学习的内容,即二次函数与一元二次方程、不等式的相互关系及其求解方法。
2. 讲解新知(20分钟)二次函数概念:回顾一次函数的概念,通过类比引出二次函数的一般形式及其图像特征(开口方向、顶点、对称轴)。
一元二次方程求解:详细介绍一元二次方程的三种求解方法(公式法、因式分解法、配方法),并通过实例演示每种方法的应用。
一元二次不等式:结合二次函数图像,讲解一元二次不等式的解法及其与函数图像的关系。
强调根据判别式判断不等式的解集情况,并引导学生掌握将不等式转化为图像下区域问题的方法。
【教案】2.3二次函数与一元二次方程、不等式 教案
2.3 二次函数与一元二次方程、不等式教学设计教学目标:1.经历从实际情境中抽象出一元二次不等式的过程,了解一元二次不等式的现实意义;2.了解一元二次不等式的概念与二次函数的零点;3.借助二次函数的图象,了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系,体会数学的整体性;4.能够借助二次函数,求解一元二次不等式;5.通过一元二次函数、一元二次方程、不等式三者关系的探究过程,提升学生数学抽象、数学运算、直观想象的核心素养.教学重点、难点重点:一元二次函数与一元二次方程的关系,利用二次函数图像求一元二次方程的实数根和不等式的解集;难点:一元二次方程根的情况与二次函数图象与x 轴位置关系的联系,数形结合思想的运用. 教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练.教学工具:多媒体.教学过程一.问题引入园艺师打算在绿地上用栅栏围一个矩形区域种植花卉.若栅栏的长度是24m,围成的矩形区域的面积要大于20m²,则这个矩形的边长为多少米?解:设这个矩形的一条边长为m x ,则另一条边长为12)m.x -(由题意,得12)20,x x ->(其中{012}.x x x ∈<<整理得 212200,{012}.x x x x x -+<∈<< ①求得不等式①的解集,就得到了问题的答案.设计意图:由问题引入,引发学生思考,得到一元二次不等式,引入课题并出示本节教学目标 .二.新知探究问题:什么是一元二次不等式?学生总结回答,说出定义.定义:一般地,我们把只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的不等式,称为一元二次不等式.一般形式是0022<++>++c bx ax c bx ax 或其中,,a b c 均为常数,0.a ≠教师引导学生解读定义,强调关键词,目的加深学生对定义的理解.在初中,我们学习了一元一次不等式的解法,以30,30x x ->-<两个不等式为例,求出3=0x -的根,进而画出函数3y x =-的图象,通过图象写出不等式的解.类比这种解法,我们能否借助二次函数的图象求解一元二次不等式呢?设计意图:教师引导学生回顾一元一次不等式的解法,体会求解步骤,通过类比,有助于探究一元二次不等式的解法.探究一:一元二次不等式212200x x -+< 的解法(1)求一元二次方程21220=0x x -+的_____ ,12____,_____.x x == (2)画一元二次函数2=1220y x x -+的图象;(3)当210x <<时,函数图象位于x 轴___方,此时0y <,即212200x x -+<. 所以,一元二次不等式的解集为{210}x x <<.从而解决了引例的问题.设计意图:通过以上三个步骤的设置,让学生自主探究具体的一元二次不等式的解法,进而推广到一般情况.问题:2和10是方程的根,是二次函数与x 轴交点的横坐标,也叫做函数的零点.引出零点的定义.一般地,对于二次函数2y ax bx c =++,我们把使2=0ax bx c ++的实数x 叫做二次函数2y ax bx c =++的零点.注:一元二次函数的零点不是点,是实数.教师强调上述方法可以推广到求一般的一元二次不等式)0(02>>++a c bx ax 和)0(02><++a c bx ax 的解集.探究二:二次函数与一元二次方程、不等式的解对应关系下面我们以表格的形式探究三者之间的关系(学生分组谈论,合作交流)讨论结束,教师提问学生,完成表格.三.典例分析、举一反三一元二次不等式的解法 例1 求不等式2560x x -+>的解集.分析:因为方程256=0x x -+的根是函数256y x x =-+的零点,所以先求出256=0x x -+的根,再根据函数图象得到2560x x -+>的解集.解:对于方程256=0x x -+,因为0,∆>所以它有两个实数根,解得12=2 3.x x =, 画出二次函数256y x x =-+的图象,结合图象得不等式2560x x -+>的解集为{2,3}.x x x <>或设计意图:教师板书步骤,规范学生作答,强调关键语句.判别式2=4b ac ∆- 0∆> =0∆ 0∆< 2,0y ax bx c a =++> 的图象2=0,0ax bx c a ++>的根 有两相异实根 1212,x x x x <,有两相等实根 没有实数根 20,0ax bx c a ++>> 的解集12{}x x x x x <>或 {}2b x x a ≠-R 20,0ax bx c a ++<>的解集12{}x x x x << φ φ例2 求不等式01692>+-x x 的解集.解:对于方程2961=0x x -+,因为=0,∆所以它有两个相等实数根,解得121=.3x x =画出二次函数2961y x x =-+的图象,结合图象得不等式01692>+-x x 的解集为1{}.3x x ≠ 教师直接利用课件展示做题步骤,比较与例1的区别与联系.例3 求不等式03-2-2>+x x 的解集.解:不等式可化为0322<+-x x .因为=-8<0,∆所以方程无实数根.画出二次函数322+-=x x y 的图象,结合图象得不等式0322<+-x x 的解集为∅ 方法总结:如何用图解法解一元二次不等式?(1)化标:将原不等式化为系数为正的标准形式(2)求根:依据2=4b ac ∆-,判定方程根的情况;(3)画图;(4)写解集.巩固练习:求不等式 2.580.2)200.1x x --⨯≥( 的解集. 设计意图:强化学生对一元二次不等式标准形式转化能力与求解能力 .四、课堂小结1.学到了哪些知识?(1)一元二次不等式的定义与二次函数的零点定义;(2)“三个二次”的关系(3)一元二次不等式解法步骤:化标、求根、画图、写解集2.运用了哪些数学思想方法?函数与方程 数形结合 类比法 特殊到一般3.提升了哪些数学素养?数学抽象 数学运算 直观想象五、板书设计六、作业布置分层训练 2.3二次函数与一元二次不等式七.教学反思本节通过画图,看图,分析图,小组讨论完善表格,深化知识,抽象概括进行教学,让每个学生动手,动口,动脑,积极参与,提高教学效率和教学质量,使学生进一步理解数形结合和从特殊到一般的思想方法.。
二次函数与一元二次方程,不等式 教案
必修 2.3 二次函数,一元二次方程与不等式
教学设计
活动四:完成教材52页例1,例2,例3,(利用函数图像) 例1 求不等式0652
>+-x x 的解集
例2 求不等式01692
>+-x x 的解集
例3 求不等式03-2-2
>+x x 的解集
活动五:总结一元二次不等式的解题步骤。
(三)及时反馈,数学应用 活动六、巩固训练 1. 教材53页练习1, 2,教材53页练习2 能力提升: 1.教材55页综合运用3,5
教师组织,学生完成
学生分组讨论交流,教师启发引导
最后学生复述总结
画出函数图像 学生独立完成 小组讨论,教师巡回指导,学生口述
体会过程,抽象数学
抽象数学,表达数学
锻炼学生作图能力,培养学生数形结合的思想
合作学习,学习方法指导,抽象数学
三、课堂小结
四、课下作业
1.整理笔记
2.完成质量检测A 学生版演,教师
巡回指导,
学生总结
数学运算,计算
能力培养
深化理解
体会数学的整体性
板书设计2.3 二次函数,一元二次方程与不等式
02
2<
+
+
>
+
+c
bx
ax
c
bx
ax或
课后
反思
按照学生认知程度层层递进,在原有知识基础上建立新知。
二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)参考教学方案
《二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)》教学设计1.经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程,了解一元二次不等式的现实意义,提升数学抽象素养;2.能用二次函数的观点,看一元二次方程和一元二次不等式,并能求解二次方程和二次不等式问题,感悟数学知识的整体性和关联性,提升逻辑推理、几何直观和数学运算等核心素养.教学重点:从实际问题中抽象出一元二次不等式模型,并会借助二次函数求解一元二次不等式,体会函数思想、化归思想及数形结合的思想.教学难点:理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式解集之间的关系.GEOGEBRA 、PPT 课件.一、情境引入问题1:园艺师打算在绿地上用栅栏围一个矩形区域种植花卉.若栅栏的长度是24 m ,围成的矩形区域的面积要大于20 m 2,则这个矩形的边长为多少米?师生活动:学生独立思考,把实际问题中的数量关系用数学模型表示出来. 预设的答案:1.因为学生已经学习过基本不等式,所以部分学生会令矩形的一边长为x ,另一边为y ,可以得到⎩⎨⎧>=+.20,12xy y x 此时还需要消元从而转化为一元二次不等式求解.2.部分学生用一个未知数x 即可表示问题中的不等式20)-12>x x (,但学生容易忘记自变量x 的取值范围.追问:不等式20)-12>x x (即020122<+-x x ,与我们学习过的一元一次不等式有什么不同?你能再举出一些类似的不等式吗?师生活动:学生可以回答这个问题.之后学生阅读课本获得定义,或者教师给出一元二次不等式的定义,一元二次不等式的一般形式:0022<++>++c bx ax c bx ax 或,并且强调二次项的系数a ≠0.设计意图:通过具体问题抽象出一元二次不等式的过程,明确一元二次不等式的定义和一般形式,体会一元二次不等式的现实意义.二、探究新知1.探究一元二次不等式的解法问题2:在初中,我们学习了从一次函数的观点看一元一次方程、一元一次不等式的思想方法.那么这三个“一次”之间的关系是什么?师生活动:教师引导学生回答问题,并强调从代数和几何两方面的理解,注意数形结合的思想.师生共同总结如下:设计意图:通过对三个“一次”的关系的总结,帮学生梳理函数和相应的方程、不等式之间的关系,为下面的探索做好铺垫.问题3:类似地,能否从二次函数的观点看一元二次不等式,进而得到一元二次不等式的求解方法呢?以函数20122+-=x x y 为例.师生活动:学生类比研究,应该有一部分学生可以获得思路.教师设计追问,引导学生思考.追问1:教师用信息技术画出函数20122+-=x x y 的图象,图象与x 轴有两个交点,并在函数图象上任取一点P (x ,y ).当点P 在抛物线上移动时,请你观察:随着点P 的移动,它的纵坐标的符号怎样变化?师生活动:学生观察思考后回答.ax 2+bx +c =0(a >0)的根ax 2+bx +c >0(a >0)的解集ax 2+bx +c <0(a >0)的解集师生活动:学生思考并对上述方法进行了归纳、概括,获得求解一般一元二次不等式的解法.预设的答案:求解一元二次不等式的关键是利用二次函数的图象与x 轴的相关位置确定不等式对应的x 的取值范围,而确定x 的取值范围需要先求出相应一元二次方程的根.这种关系体现在下表中.Δ>0Δ=0Δ<0y =ax 2+bx +c (a >0)的图象ax 2+bx +c =0(a >0)的根有两个不相等的实数根x 1,x 2(x 1<x 2)有两个相等的实数根x 1=x 2=-b2a没有实数根ax 2+bx +c >0(a >0)的解集 {x |x <x 1,或x >x 2}{x |x ≠-b 2a} Rax 2+bx +c <0(a >0)的解集{x |x 1<x <x 2}∅ ∅设计意图:通过问题引导学生从具体的“三个二次”的关系,归纳、概括、获得一般的一元二次不等式的解法.在这个过程中培养学生数学抽象概括的能力,以及从具体到抽象,从特殊到一般的研究问题的基本方法.并体会数形结合和函数思想的应用.3.应用举例例1 求下列不等式的解集:(1)0652>+-x x (2)01692>+-x x (3)03-2-2>+x x追问:求解不等式的依据是什么?步骤是什么?第(3)题与(1)(2)题有何异同?能否转化为(1)(2)题.师生活动:学生独立完成后展示交流,师生总结求解思路.对于二次项系数是负数(即0<a )的不等式,可以先把二次项系数化成正数,再求解.预设的答案:(1)解:对于方程0652=+-x x ,因为∆>0, 所以它有两个实数根,解得3,221==x x , 画出二次函数652+-=x x y 的图象(图2.3-2)结合图象得不等式0652>+-x x 的解集为}{3,2><x x x 或.(2)解:对于方程01692=+-x x ,因为∆=0,所以它有两个相等的实数根,解得3121==x x ,画出二次函数169y 2+-=x x 的图象(图2.3-3),结合图象得不等式01692>+-x x 的解集为}31|{≠x x .(3)解:不等式可化为032-2<+x x ,因为∆=-8<0,所以方程032-2=+x x 无实数根,画出二次函数32y 2+-=x x 的图象(图2.3-4),结合图象得不等式032-2<+x x 的解集为∅.因此原不等式的解集为∅.追问:通过这三道题的学习,请你试着总结一下:解一元二次不等式的一般步骤是什么?师生活动:学生总结,教师完善.预设的答案:步骤是:(1)先把二次项系数化为正数;(2)求判别式的值;(3)求相应方程的实数根;(4)结合函数图象写出一元二次不等式的解集.设计意图:这三道例题对应的三个二次函数的图象分别与x 轴有两个交点、有一个交点和没有交点,再次巩固了利用二次函数解二次不等式的方法.并要注重代数问题的求解程序的提炼总结,以便学生有序地思考,规范地求解,提升学生的数学运算素养.注重数形结合思想方法的应用,培养学生思维的严谨性.例 2 已知一元二次不等式02<++c bx ax 的解集为{}53-><x x x ,或,则图2-3-502<+-c bx ax 的解集为________.追问:如何利用“三个二次”的关系求解?能大致画出不等式对应的函数的草图吗? 师生活动:学生先独立思考,画出函数的草图,从而可以确定a 0<.并利用方程的根与函数零点的关系,及韦达定理求出a ,b ,c 之间的关系(而不是具体的值),再化简求值.预设的答案:解:根据题意可知a 0<.令)0(02≠=++a c bx ax .由根与系数的关系得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⨯-=+-=,53,53-ac a b解得⎩⎨⎧-=-=.15,2a c a b 代入所求不等式得01522<-+a ax ax .①又∵0<a ,∴①化为01522>-+x x . 对于方程015-22=+x x ,因为∆>0,所以它有两个实数根,解得3,-521==x x ,画出二次函数15-22x x y +=的图象(图2-3-5),结合图象得不等式15-22>+x x 的解集为}{53-<>x x x ,或.设计意图:进一步理解三个“二次”之间的关系,在较复杂的情境中应用新知识,提高学生分析问题的能力.三、归纳小结,布置作业问题4:这节课我们学习了解一元二次不等式,那么我们是如何去研究一元二次不等式解的过程的?在这个过程中体现了哪些数学方法和思想?师生活动:师生共同总结,教师强调关键点是从具体的实际问题入手,利用函数、方程与不等式的关系,结合相应的二次函数图象,求一元二次不等式的解集.其中体现了数形结合、化归及函数思想.。
二次函数与一元二次方程、不等式 高中数学教案
二次函数与一元二次方程、不等式【教材分析】三个“二次”即一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式是高中数学的重要内容,具有丰富的内涵和密切的联系,同时也是研究包含二次曲线在内的许多内容的工具高考试题中近一半的试题与这三个“二次”问题有关本节主要是帮助考生理解三者之间的区别及联系,掌握函数、方程及不等式的思想和方法。
【教学目标】课程目标1.通过探索,使学生理解二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系。
2.使学生能够运用二次函数及其图像,性质解决实际问题。
3.渗透数形结合思想,进一步培养学生综合解题能力。
数学学科素养1.数学抽象:一元二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系;2.逻辑推理:一元二次不等式恒成立问题;3.数学运算:解一元二次不等式;4.数据分析:一元二次不等式解决实际问题;5.数学建模:运用数形结合的思想,逐步渗透一元二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系。
【教学重难点】重点:一元二次函数与一元二次方程的关系,利用二次函数图像求一元二次方程的实数根和不等式的解集;难点:一元二次方程根的情况与二次函数图像与x轴位置关系的联系,数形结合思想的运用。
【教学准备】【教学方法】以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
教学工具:多媒体。
【教学过程】一、情景导入在初中,我们从一次函数的角度看一元一次方程、一元一次不等式,发现了三者之间的内在联系,利用这种联系可以更好地解决相关问题。
类似地,能否从二次函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式,进而得到一元二次不等式的求解方法呢?要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察。
研探。
二、预习课本,引入新课阅读课本,思考并完成以下问题1.二次函数与一元二次方程、不等式的解的对应关系。
2.解一元二次不等方的步骤?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究1.一元二次不等式与相应的一元二次函数及一元二次方程的关系如下表:判别式Δ=b2-4acΔ>0Δ=0Δ<0二次函数y=ax2+bx+c(a>0)的图象一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0)的根有两相异实根x1,x2(x1<x2)有两相等实根x1=x2没有实数根ax2+bx+c>0(a>0)的解集{x│x>x2或x<x1}{x│x≠‒2b a}Rax2+bx+c<0(a>0)的解集{x│x1<x<x2}∅∅ab2-=22.一元二次不等式ax+bx+c>0(a>0)的求解的算法。
二次函数与一元二次方程(不等式)的关系教案(横版)
教学过程一、复习预习1、二次函数的定义:(1)一般地,如果y=ax2+bx+c(a,b,c是常数且a≠0),那么y叫做x的二次函数,它是关于自变量的二次式,二次项系数必须是非零实数时才是二次函数,这也是判断函数是不是二次函数的重要依据;(2)当b=c=0时,二次函数y=ax2是最简单的二次函数;(3)只要函数通过变形能变为y=ax2+bx+c(a,b,c是常数且a≠0)的形式都是二次函数,二次函数的另外两种形式为:顶点式y=a(x-h)2+k(a≠0),交点式y=a(x-x1)(x-x2)。
2、二次函数的图像:1)、y=ax2+bx+c(a≠0)的图像(1)二次函数的图像是一条抛物线;(2)在画二次函数的图像抛物线的时候应抓住以下五点:开口方向,对称轴,顶点,与x轴的交点,与y轴的交点.并能从图象上认识二次函数的性质;(3)对于二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),a决定了二次函数的开口方向,a>0时,开口向上,a<0时,开口向下;︱a︱的大小决定抛物线的开口大小.︱a︱越大,抛物线的开口越小,︱a︱越小,抛物线的开口越大.(4)a、b共同决定了对称轴的位置,可以用四个字来概括“左同右异”,即:当对称轴在y轴的左边时,a、b正负性相同,当对称轴在y轴的右边时,a、b正负性相反;(5)c决定了图像与y轴的交点,即与y轴交点的横坐标,c>0,交于y轴正半轴;c<0,交于y轴负半轴;c=0时,抛物线过原点。
(6)当△=b2-4ac>0时,图像与x轴有两个交点,且两交点之间的距离为|X1−X2|=√b2-4ac;当△=b2-|a|4ac=0时,图像与x轴有一个交点;当△=b2-4ac<0时,图像与x轴没有交点。
2)、y=a(x-h)2+k(a≠0)的图像(1)二次函数的图像是一条抛物线;(2)在画二次函数的图像抛物线的时候应抓住以下五点:开口方向,对称轴,顶点,与x轴的交点,与y轴的交点.并能从图象上认识二次函数的性质;(3)对于二次函数y=a(x-h)2+k(a≠0),a决定了二次函数的开口方向,a>0时,开口向上,a<0时,开口向下;(4)a、k共同决定了对称轴的位置,可以用四个字来概括“左同右异”,即:当对称轴在y轴的左边时,a、k正负性相同,当对称轴在y轴的右边时,a、k正负性相反;3)、y=a(x-x 1)(x-x 2)的图像: (1)二次函数的图像是一条抛物线;(2)在画二次函数的图像抛物线的时候应抓住以下五点:开口方向,对称轴,顶点,与x 轴的交点,与y 轴的交点.并能从图象上认识二次函数的性质;(3)对于二次函数y=a(x-x 1)(x-x 2),a 决定了二次函数的开口方向,a>0时,开口向上,a<0时,开口向下;(4)x 1、x 2表示二次函数与x 轴交点的横坐标,且有对称轴x=-b2a =x 1+x 22, 两交点之间的距离为|X 1−X 2|=√b2-4ac|a |。
《二次函数与一元二次方程、不等式(二)》教学设计【高中数学人教A版必修第一册教案】
二次函数与一元二次方程、不等式(二)【复习回顾】问题1 二次函数与一元二次方程的根、一元二次不等式解集的对应关系是怎样的?请你完成下面的表格.并试着总结一元二次不等式的解集与二次函数、一元二次方程的关系有哪些?有两个相等的实数根上(下)方的部分对应的自变量的取值范围.(2)方程的角度:一元二次不等式ax2+bx+c>0(或<0)的解集的端点值是一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根.问题2 求解一元二次不等式的步骤是怎样的?答案:【新知探究】1.利用一元二次不等式解决实际问题例1 一家车辆制造厂引进一条摩托车整车装配流水线,这条流水线生产的摩托车数量x (单位:辆)与创造的价值y(单位:元)之间有如下的关系:y=-20x2+2200x.若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收60000元以上,则在一个星期内大约应该生产多少辆摩托车?追问1 这个实际问题中蕴含的不等关系是什么?问题可以转化为解哪个不等式?对于实际问题还需要注意什么?答案:这个实际问题中蕴含的不等关系是:在一个星期内利用这条流水线创收60000元以上.问题可以转化为解不等式-20x2+2200x>60000.在实际问题中要注意变量的实际意义对变量取值范围的限制.解:设这家工厂在一个星期内大约应该生产x(x∈N*)辆摩托车,根据题意,得:-20x2+2200x>60000.移项整理,得:x2-110x+3000<0.对于方程x2-110x+3000=0,0=,方程有两个实数Δ>100根x1=50,x2=60.图1画出二次函数y=x2-110x+3000的图象如图1,结合图象得不等式x2-110x+3000<0的解集为{x|50<x<60}.从而原不等式的解集为{x|50<x<60}.追问2 本题中x 的实际意义是什么?如何理解解集{x|50<x<60}?答案:因为x 只能取正整数,所以当这条流水线在一周内生产的摩托车数量在51~59辆时,这家工厂能够获利60000元以上.例2 某种汽车在水泥路面上的刹车距离s (单位:m )和汽车刹车前的车速v (单位:km/h )之间有如下关系:21801201v v s +=. 在一次交通事故中,测得这种车的刹车距离大于39.5m ,那么这辆车刹车前的车速至少为多少(精确到1km/h )?追问1 该问题中的不等关系是什么?问题可以转化为解哪个不等式?这个实际问题中对变量有什么限制?答案:该问题中的不等关系是:测得这种车的刹车距离大于39.5m .问题可以转化为解不等式5.3918012012>+v v .因为v 是车速,所以变量v >0;又为了实际生活中人们更容易识别,所以要求结果精确到1km/h ,所以v ∈N*.解:根据题意,得:5.3918012012>+v v . 移项整理,得:v 2+9v -7110>0.对于方程v 2+9v -7110=0,0Δ>,方程有两个实数根2285219,228521921+-=--=v v . 画出二次函数s =v 2+9v -7110的图象如图2,结合图象得不等式的解集为{v |v<v 1,或v>v 2},从而原不等式的解集为{v |v<v 1,或v>v 2}.因为车速车速v>0,所以v>v 2.而79.9<v 2<80,所以这辆汽车刹车前的车速至少为80km/h .追问2 现在你能完成教科书37页问题2了吗?请你试一试. 图2解:不等式①移项整理,得2x2-13x+20≤0.用上述方法解这个不等式得{x|2.5≤x≤4}.所以当每本杂志的定价不低于2.5元且不超过4元时,提价后的销售总收入不低于20万元.【归纳小结】问题5 利用一元二次不等式解决生活中实际问题要经历哪些步骤?需要注意什么?答案:步骤:(1)审:认真审题,寻找题中的不等关系;(2)设:引进数学符号,用不等式表示不等关系;(3)求:解不等式;(4)答:解释数学结果的实际意义.需要注意的是问题中变量“实际意义”对变量取值范围的限制.。
2.3.1二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)导学案
§2.3.1二次函数与一元二次方程、不等式(第一课时)丄[导学目标:1.从函数观点看一元二次方程.会结合一元二次函数的图象,求解一元二次方程.2.从函数观点看一元二次不等式.会结合一元二次函数图像,求解一元二次不等式.3.借助一元二次函数的图象,了解一元二次不等式、方程与其相应函数的联系.课前准备里——自上预习温故知新____________________________(预习教材PzP53,回答下列问题)情景:学校要在长为8,宽为6的一块长方形地面上进行绿化,计划四周种花卉,花卉带的宽度相同,中间种植草坪(图中阴影部分)为了美观,现要求草坪的种植面积超过总面积的一半,此时花卉带的宽度的取值范围是什么?【知识点一】一元二次不等式的定义只含有一个未知数,并且未知数最高次数是2的不等式叫做一元二次不等式. 其一般形式可表示为:ax2 +bx + c > O或£用+hx + c < 0 ≠ 0)自我检测1:下列不等式中是一元二次不等式的是()A・a2x2+ 2x≥0 B.丄<3C ・—x~ + Λ■—〃2 S 0D ・人‘ + ΛΓ— 4x +1 > 0 【知识点二】一元二次不等式的解法下图是一元二次函数y =F-7X-6的图像,请根据图像回答:(1)当牙取时,y = 0当片取________ 时,y<0当X取________ 时,>'> 0由上面可知:2 _元二次不等式X2-7X-6<0的解集为______________________________________________元二次不等式疋_7x_ 6 VO的解集为_____________________________________ 有何发现:第二重一元二次曲数、方程和不等式(3) _元二次方程If = 0的解集为_______________________________________________有何发现:_____________________________________________________________________ 请归纳求解一元二次不等式ax2 +bx+c > 0(< 0)的解集的步骤?自我检测2:—元二次不等式√-2x V 0的解集是【知识点三】三个二次之间的关系请根据右图回答:—元二次方程OV2 +bx+c = 0(a≠0)、一元二次不等式α" +bx+c > 0(α≠ 0)与其对应的一元二次函数y = α? +bx+c(a ≠ 0)图像的关系?(1)—元二次方程UX2+bx+c = 0(a≠0)的两根为x∣,p是—元二次函数y = cιx2+bx+c(cι≠ 0)图像与工轴_______________________________________ . (2)一元二次方程ax2+bx+c>0(a≠0)的解集的端点是一元二次方程ax2 +bx+c = 0(« ≠ 0)的_________________________________________________ . (3)—元二次方程eve2 +bx+c = 0(« ≠0)的两根为x∣,x2,则________________ .自我检测3:不等式rt√+5x + c>0的解集为{x∣丄VXV丄L则⑴C的值分别为() l3 2A. t∕=6, C=IB. “=—6, C=-IC. </= 1, C=I D・a=-∖, c=~6【知识点四】一元二次不等式恒成立问题(1) ax2+bx+c>O(a≠Q)恒成立的充要条件是:。
2.3二次函数与一元二次方程不等式(第2课时)(导学案)(原卷版)
2.3 二次函数与一元二次方程不等式(第2课时)导学案一、学习目标1.熟练掌握分式不等式的解法;2.理解一元二次方程、二次函数、一元二次不等式之间的关系;3.构建一元二次函数模型,解决实际问题.二、重点难点重点:一元二次函数与一元二次方程的关系,利用二次函数图像求一元二次方程的实数根和不等式的解集;难点:一元二次方程根的情况与二次函数图像与x轴位置关系的联系,数形结合思想的运用.三、导入新知同学们,数学是和生活联系非常紧密的学科,我们学习数学,也是为了解决生活中的问题,比如:“水立方”是2008年北京奥运会标志性建筑之一,在2022年成功改造成冬奥会历史上体量最大的冰壶场馆“冰立方”.如图为水立方平面设计图,已知水立方地下部分为钢筋混凝土结构,该结构是大小相同的左、右两个矩形框架,两框架面积之和为18 000 m2,现地上部分要建在矩形ABCD 上,已知两框架与矩形ABCD之间空白的宽度为10 m,两框架之间的中缝空白宽度为5 m,请问作为设计师的你,应怎样设计矩形ABCD,才能使水立方占地面积最小?要解决这个问题,还得需要我们刚学习过的基本不等式哦,让我们开始今天的探究之旅吧!四、应用新知利用一元二次不等式可以解决一些实际问题,下面看两个例子.例4 一家车辆制造厂引进了一条摩托车整车装配流水线,这条流水线生产的摩托车数量x (单位:辆)与创造的价值y (单位:元)之间有如下的关系:2202200y x x =-+.若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收60000元以上,则在一个星期内大约应该生产多少辆摩托车?【变式】某摩托车生产企业,上年度生产摩托车的投入成本为1万元/辆,出厂价为1.2万元/辆,年销售量为1 000辆.本年度为适应市场需求,计划提高产品档次,适度增加投入成本.若每辆车投入成本增加的比例为x(0<x <1),则出厂价相应的提高比例为0.75x ,同时预计年销售量增加的比例为0.6x .已知年利润=(出厂价-投入成本)×年销售量.(1)写出本年度预计的年利润y 与投入成本增加的比例x 的关系式.(2)为使本年度的年利润比上年度有所增加,问投入成本增加的比例x 应在什么范围内?例5 某种汽车在水泥路面上的刹车距离s (单位:m )和汽车刹车前的车速v (单位:km/h )之间有如下关系:21120180s v v =+. 在一次交通事故中,测得这种车的刹车距离大于39.5m ,那么这辆汽车刹车前的车速至少为多少(精确到1 km/h )?距离)s m和汽车刹车前的车速x km/h有如下关系:s=-2x+118x2.在一次交通事故中,测得这种车的刹车距离不小于22.5 m,那么这辆汽车刹车前的车速至少为多少?五、能力提升题型一:简单方式不等式的解法【练习1】解下列不等式:(1)x+1x-3≥0;(2)5x+1x+1<3.【练习2】已知关于x的不等式x2+ax+b<0的解集为{x|1<x<2},求关于x的不等式bx2+ax+1>0的解集.题型三:一元二次不等式的实际应用【练习3】某农贸公司按每担200元的价格收购某农产品,并每100元纳税10元(又称征税率为10个百分点),计划可收购a 万担.政府为了鼓励收购公司多收购这种农产品,决定将征税率降低x (x >0)个百分点,预测收购量可增加2x 个百分点.(1)写出降税后税收y (万元)与x 的函数关系式;(2)要使此项税收在税率调整后,不少于原计划税收的83.2%,试确定x 的取值范围.题型四:一元二次不等式恒成立问题【练习4】(1). 如果方程20ax bx c ++=的两根为2-和3且0a <,那么不等式20ax bx c ++>的解集为____________.(2).已知关于x 的不等式2680kx kx k -++≥对任意x ∈R 恒成立,则k 的取值范围是( ) A .01k ≤≤B .01k <≤C .k 0<或1k >D .0k ≤或1k >跟踪练习:已知关于x 的不等式2680kx kx k -++≥对任意x ∈R 恒成立,则k 的取值范围是( ) A .01k ≤≤B .01k <≤C .k 0<或1k >D .0k ≤或1k >六、课堂总结1.知识清单:(1)简单的分式不等式的解法.(2)二次函数与一元二次方程、不等式间的关系及应用.(3)一元二次不等式的实际应用.2.方法归纳:转化法、恒等变形法.3.常见误区:(1)解分式不等式要等价变形.(2)利用一元二次不等式解决实际问题时,应注意实际意义.(2)利用一元二次不等式解决实际问题时,应注意实际意义.七、作业设计(1)整理本节课的题型;(2)课本P54的练习1~3题;(3)课本P55的习题2.3的5~6题.附教材P54练习练习(第54页)1.x 是什么实数时,212x x +-有意义?2.如图,在长为8 m ,宽为6 m 的矩形底面的四周种植花卉,中间种植草坪.如果要求花卉带的宽度相同,且草坪的面积不超过总面积的一般,那么花卉带的宽应为多少米?3.某网店销售一批新款削笔器,每个削笔器的最低售价为15元.若按最低售价销售,每天能卖出30个;若一个削笔器的售价每提高1元,日销售量将减少2个.为了使这批削笔器每天获得400元以上的销售收入,应怎样制定这批削笔器的销售价格?习题2.3复习巩固6. 求下列不等式的解集:(1)21340x ->; (2)()()370x x --<;(3)23100x x -->; (4)23540x x -+->.7. x 是什么实数时,下列各式有意义?(1 (2.综合运用8. 已知{}244150M x x x =-->,{}2560B x x x =-->,求M N ⋂,M N ⋃.9. 一名同学以初速度012m/s v =竖直上抛一排球,排球能够在抛出点2m 以上的位置最多停留多长时间(精确到0.01s )?若不计空气阻力,则竖直上抛的物体距离抛出点的高度h 与时间t 满足关系满足关系2012h v t gt =-,其中210m/s g ≈.10. 已知集合2160A x x =-<,2430B x x x =-+>,求A B .拓广探索11. 如图,据气象部门预报,在距离某码头南偏东45°方向600km 处的热带风暴中心正以20km /h 的速度向正北方向移动,距风暴中心450km 以内的地区都将受到影响.据以上预报估计,从码头现在起多长时间后,该码头将受到热带风暴的影响,影响时间大约为多长(精确到0.1h )?。
高中数学《二次函数与一元二次方程、不等式》学案
二次函数与一元二次方程、不等式【学习目标】从函数观点看一元二次方程.会结合一元二次函数的图象,判断一元二次方程实根的存在性及实根的个数,了解函数的零点与方程根的关系.【学习重难点】二次函数与一元二次方程和不等式的关系。
【学习过程】一、自主学习Δ>0Δ=0Δ<0一元二次不等式的解法:(1)图象法:一般地,当a>0时,解形如ax2+bx+c>0(≥0)或ax2+bx+c<0(a≤0)的一元二次不等式,一般可分为三步:①确定对应方程ax2+bx+c=0的解;②画出对应函数y=ax2+bx+c的图象简图;③由图象得出不等式的解集.对于a<0的一元二次不等式,可以直接采取类似a>0时的解题步骤求解;也可以先把它化成二次项系数为正的一元二次不等式,再求解.(2)代数法:将所给不等式化为一般式后借助分解因式或配方求解,当p<q 时,若(x-p)(x-q)>0,则x>q或x<p;若(x-p)(x-q)<0,则p<x<q.有口诀如下“大于取两边,小于取中间”.可以从2个角度来看①函数的角度:一元二次不等式ax 2+bx +c >0表示二次函数y =ax 2+bx +c 的函数值大于0,图象在x 轴的上方;一元二次不等式ax 2+bx +c >0的解集即二次函数图象在x 轴上方部分的自变量的取值范围.②方程的角度:一元二次不等式ax 2+bx +c >0的解集的端点值是一元二次方程ax 2+bx +c =0的根.含参数一元二次不等式求解步骤(1)讨论二次项系数的符号,即相应二次函数图象的开口方向; (2)讨论判别式的符号,即相应二次函数图象与x 轴交点的个数; (3)当Δ>0时,讨论相应一元二次方程两根的大小;(4)最后按照系数中的参数取值范围,写出一元二次不等式的解集. 解不等式应用题的四步骤:(1)审:认真审题,把握问题中的关键量,找准不等关系. (2)设:引进数学符号,用不等式表示不等关系. (3)求:解不等式. (4)答:回答实际问题.特别提醒:确定答案时应注意变量具有的“实际含义”. 三、学业达标1.已知函数()246,06,0x x x f x x x ⎧-+≥=⎨+⎩<,则不等式()()1f x f >的解集是( )A .()()3,13,-+∞B .()(),12,3-∞-C .()()1,13,-+∞D .()(),31,3-∞-2.如图,在正方形ABCD 中,|AB |=2,点M 从点A 出发,沿A →B →C →D →A 方向,以每秒2个单位的速度在正方形ABCD 的边上运动:点N 从点B 出发,沿B →C →D →A 方向,以每秒1个单位的速度在正方形ABCD 的边上运动.点M 与点N 同时出发,运动时间为t (单位:秒),△AMN 的面积为f (t )(规定A ,M ,N 共线时其面积为零,则点M 第一次到达点A 时,y =f (t )的图象为( )A .B .C .D .3.已知R x ∈,则“202x >-”是“24x >”的( ) A .充分不必要条件 B .既不充分也不必要条件 C .充要条件D .必要不充分条件4.不等式()()5326x x +-≥的解集是( )A .{5xx -∣或32x ⎫⎬⎭ B .352x x ⎧⎫-⎨⎬⎩⎭∣C .{1xx ∣或92x ⎫-⎬⎭D .912xx ⎧⎫-⎨⎬⎩⎭∣ 5.若命题“x R ∃∈,22390x ax -+<”为假命题,则实数a 的取值范围是( )A .((),22,-∞-+∞B .-⎡⎣C .(),22,⎡-∞-+∞⎣D .(-6.设函数22()223f x x ax a a =++-+,若对于任意的x ∈R ,不等式()()0f f x ≥恒成立,则实数a 的取值范围是( ) A .32a ≥B .2a ≤C .322a <≤D .32a ≤7.若不等式()()20ax x b --≥对任意的()0,x ∈+∞恒成立,则( )A .0a >,12ab =B . 0a >,2ab =C .0a >,2a b =D .0a >,2b a =8.已知关于x 的一元二次不等式20ax bx c ++>的解集为{}13x x <<∣,则不等式0ax bcx a+>+的解集为( ) A .1,43⎛⎫- ⎪⎝⎭B .14,3⎛⎫-- ⎪⎝⎭C .()1,4,3⎛⎫-∞-+∞ ⋃⎪⎝⎭D .()1,4,3⎛⎫-∞-⋃-+∞ ⎪⎝⎭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二次函数与一元二次方程、不等式【学习目标】(1)从函数观点看一元二次方程.会结合一元二次函数的图象,判断一元二次方程实根的存在性及实根的个数,了解函数的零点与方程根的关系.(2)从函数观点看一元二次不等式.①经历从实际情境中抽象出一元二次不等式的过程,了解一元二次不等式的现实意义.能借助一元二次函数求解一元二次不等式,并能用集合表示一元二次不等式的解集.②借助一元二次函数的图象,了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系.【学习重难点】二次函数与一元二次方程和不等式的关系。
【学习过程】一、自主学习Δ>0Δ=0Δ<0状元随笔一元二次不等式的解法:(1)图象法:一般地,当a>0时,解形如ax2+bx+c>0(≥0)或ax2+bx+c<0(a≤0)的一元二次不等式,一般可分为三步:①确定对应方程ax2+bx+c=0的解;②画出对应函数y=ax2+bx+c的图象简图;③由图象得出不等式的解集.对于a<0的一元二次不等式,可以直接采取类似a>0时的解题步骤求解;也可以先把它化成二次项系数为正的一元二次不等式,再求解.(2)代数法:将所给不等式化为一般式后借助分解因式或配方求解,当p<q时,若(x-p)(x-q)>0,则x>q或x<p;若(x-p)(x-q)<0,则p<x<q.有口诀如下“大于取两边,小于取中间”.教材解难:教材P50思考能.可以从2个角度来看①函数的角度:一元二次不等式ax2+bx+c>0表示二次函数y=ax2+bx+c的函数值大于0,图象在x轴的上方;一元二次不等式ax2+bx+c>0的解集即二次函数图象在x轴上方部分的自变量的取值范围.②方程的角度:一元二次不等式ax2+bx+c>0的解集的端点值是一元二次方程ax2+bx+c=0的根.基础自测:1.下列不等式中是一元二次不等式的是()A.a2x2+2≥0B.1x2<3C.-x2+x-m≤0D.x3-2x+1>0解析:选项A中,a2=0时不符合;选项B是分式不等式;选项D中,最高次数为三次;只有选项C符合.答案:C2.不等式x(x+1)≤0的解集为()A.[-1,+∞)B.[-1,0)C.(-∞,-1]D.[-1,0]解析:解不等式得-1≤x≤0,故选D.答案:D3.函数y =17-6x -x2的定义域为( ) A .[-7,1]B .(-7,1)C .(-∞,-7]∪[1,+∞)D .(-∞,-7)∪(1,+∞)解析:由7-6x -x 2>0,得x 2+6x -7<0,即(x +7)(x -1)<0,所以-7<x <1,故选B . 答案:B4.不等式1+2x +x 2≤0的解集为________.解析:不等式1+2x +x 2≤0化为(x +1)2≤0,解得x =-1. 答案:{-1} 二、素养提升题型一:解不含参数的一元二次不等式(教材P 52例1、2、3) 例1:(1)求不等式x 2-5x +6>0的解集. (2)求不等式9x 2-6x +1>0的解集. (3)求不等式-x 2+2x -3>0的解集.解析:(1)对于方程x 2-5x +6=0,因为Δ>0,所以它有两个实数根.解得x 1=2,x 2=3. 画出二次函数y =x 2-5x +6的图象(图1),结合图象得不等式x 2-5x +6>0的解集为{x |x <2,或x >3}.(2)对于方程9x 2-6x +1=0,因为Δ=0,所以它有两个相等的实数根,解得x 1=x 2=13. 画出二次函数y =9x 2-6x +1的图象(图2),结合图象得不等式9x 2-6x +1>0的解集为⎩⎨⎧ x ⎪⎪⎪⎭⎬⎫x ≠13(3)不等式可化为x2-2x+3<0.因为Δ=-8<0,所以方程x2-2x+3=0无实数根.画出二次函数y=x2-2x+3的图象(图3).结合图象得不等式x2-2x+3<0的解集为∅.因此,原不等式的解集为∅.因为方程x2-5x+6=0的根是函数y=x2-5x+6的零点,所以先求出x2-5x+6=0的根,再根据函数图象得到x2-5x+6>0的解集.教材反思我们以求解可化成ax2+bx+c>0(a>0)形式的不等式为例,用框图表示其求解过程.跟踪训练1:解下列不等式:(1)x2-7x+12>0;(2)-x2-2x+3≥0;(3)x2-2x+1<0;(4)-2x2+3x-2<0.解析:(1)因为Δ=1>0,所以方程x2-7x+12=0有两个不等实根x1=3,x2=4.再根据函数y=x2-7x+12的图象开口向上,可得不等式x2-7x+12>0的解集是{x|x<3或x>4}.(2)不等式两边同乘-1,原不等式可化为x2+2x-3≤0.因为Δ=16>0,所以方程x2+2x-3=0有两个不等实根x1=-3,x2=1.再根据函数y=x2+2x-3的图象开口向上,可得不等式-x2-2x+3≥0的解集是{x|-3≤x≤1}.(3)因为Δ=0,所以方程x 2-2x +1=0有两个相等的实根x 1=x 2=1.再根据函数y =x 2-2x +1的图象开口向上,可得不等式x 2-2x +1<0的解集为∅.(4)原不等式可化为2x 2-3x +2>0,因此Δ=9-4×2×2=-7<0,所以方程2x 2-3x +2=0无实根,又二次函数y =2x 2-3x +2的图象开口向上,所以原不等式的解集为R .状元随笔化二次项系数为正―→计算相应方程的判别式Δ及两根x 1,x 2――→函数图象结果题型二:三个“二次”之间的关系例2:已知关于x 的不等式ax 2+bx +c >0的解集为{x |2<x <3},求关于x 的不等式cx 2+bx +a <0的解集.解析:方法一:由不等式ax 2+bx +c >0的解集为{x |2<x <3}可知,a <0,且2和3是方程ax 2+bx +c =0的两根,由根与系数的关系可知b a =-5,c a =6.由a <0知c <0,b c =-56,故不等式cx 2+bx +a <0,即x 2+b c x +a c >0,即x 2-56x +16>0,解得x <13或x >12,所以不等式cx 2+bx +a <0的解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,13∪⎝ ⎛⎭⎪⎫12,+∞.方法二:由不等式ax 2+bx +c >0的解集为{x |2<x <3}可知,a <0,且2和3是方程ax 2+bx +c =0的两根,所以ax 2+bx +c =a (x -2)(x -3)=ax 2-5ax +6a ⇒b =-5a ,c =6a ,故不等式cx 2+bx +a <0,即6ax 2-5ax +a <0⇒6a ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -13⎝ ⎛⎭⎪⎫x -12<0,故原不等式的解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,13∪⎝ ⎛⎭⎪⎫12,+∞. 状元随笔由给定不等式的解集形式→确定a<0及关于a ,b ,c 的方程组→ 用a 表示b ,c →代入所求不等式→求解cx 2+bx +a<0的解集 方法归纳:一元二次不等式与其对应的函数与方程之间存在着密切的联系,在解决具体的数学问题时,要注意三者之间的相互联系,并在一定条件下相互转换.(1)若一元二次不等式的解集为区间的形式,则区间的端点值恰是对应一元二次方程的根,要注意解集的形式与二次项系数的联系.(2)若一元二次不等式的解集为R 或∅,则问题可转化为恒成立问题,此时可以根据二次函数图象与x 轴的交点情况确定判别式的符号,进而求出参数的范围.跟踪训练2:已知一元二次不等式x 2+px +q <0的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪-12<x <13,求不等式qx 2+px+1>0的解集.解析:因为x 2+px +q <0的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪-12<x <13,所以x 1=-12与x 2=13是方程x 2+px +q=0的两个实数根,由根与系数的关系得⎩⎪⎨⎪⎧13-12=-p ,13×⎝ ⎛⎭⎪⎫-12=q ,解得⎩⎪⎨⎪⎧p =16,q =-16.所以不等式qx 2+px +1>0即为-16x 2+16x +1>0,整理得x 2-x -6<0,解得-2<x <3.即不等式qx 2+px +1>0的解集为{x |-2<x <3}. 状元随笔观察给定不等式的解集形式→由根与系数的关系得p ,q 的方程组→确定p ,q 的值→求不等式qx 2+px +1>0的解集题型三:含参数的一元二次不等式的解法 例3:解关于x 的不等式2x 2+ax +2>0.解析:对于方程2x 2+ax +2=0,其判别式Δ=a 2-16=(a +4)(a -4).①当a >4或a <-4时,Δ>0,方程2x 2+ax +2=0的两根为x 1=14(-a -a 2-16),x 2=14(-a +a 2-16). ∴原不等式的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x <14-a -a 2-16或x >14-a +a 2-16. ②当a =4时,Δ=0,方程有两个相等实根,x 1=x 2=-1, ∴原不等式的解集为{x |x ≠-1}.③当a =-4时,Δ=0,方程有两个相等实根,x 1=x 2=1, ∴原不等式的解集为{x |x ≠1}.④当-4<a <4时,Δ<0,方程无实根,∴原不等式的解集为R .状元随笔二次项系数为2,Δ=a 2-16不是一个完全平方式,故不能确定根的个数,因此需对判别式Δ的符号进行讨论,确定根的个数.方法归纳:含参数一元二次不等式求解步骤(1)讨论二次项系数的符号,即相应二次函数图象的开口方向; (2)讨论判别式的符号,即相应二次函数图象与x 轴交点的个数; (3)当Δ>0时,讨论相应一元二次方程两根的大小;(4)最后按照系数中的参数取值范围,写出一元二次不等式的解集. 跟踪训练3 解关于x 的不等式x 2-(a +a 2)x +a 3>0.解析:原不等式可变形为(x -a )·(x -a 2)>0,则方程(x -a )(x -a 2)=0的两个根为x 1=a ,x 2=a 2,(1)当a <0时,有a <a 2,∴x <a 或x >a 2,此时原不等式的解集为{x |x <a 或x >a 2}; (2)当0<a <1时,有a >a 2,即x <a 2或x >a ,此时原不等式的解集为{x |x <a 2或x >a }; (3)当a >1时,有a 2>a ,即x <a 或x >a 2,此时原不等式的解集为{x |x <a 或x >a 2}; (4)当a =0时,有x ≠0;∴原不等式的解集为{x |x ∈R 且x ≠0}; (5)当a =1时,有x ≠1,此时原不等式的解集为{x |x ∈R 且x ≠1}; 综上可知:当a <0或a >1时,原不等式的解集为{x |x <a 或x >a 2}; 当0<a <1时,原不等式的解集为{x |x <a 2或x >a }; 当a =0时,原不等式的解集为{x |x ∈R 且x ≠0}; 当a =1时,原不等式的解集为{x |x ∈R 且x ≠1}.不等式左边分解因式→讨论a 的范围→比较a 与a 2的大小→写出不等式的解集 题型四:一元二次不等式的实际应用[经典例题]例4:某工厂的固定成本为3万元,该工厂每生产100台某产品的生产成本为1万元,设生产该产品x (百台),其总成本为g (x )万元(总成本=固定成本+生产成本),并且销售收入r (x )满足r (x )=⎩⎨⎧-0.5x 2+7x -10.5,0≤x ≤7,13.5,x >7.假定该产品产销平衡,根据上述统计规律求:(1)要使工厂有盈利,产品数量x 应控制在什么范围? (2)工厂生产多少台产品时盈利最大?解析:(1)依题意得g (x )=x +3,设利润函数为f (x ),则 f (x )=r (x )-g (x ),所以f (x )=⎩⎨⎧-0.5x 2+6x -13.5,0≤x ≤7,10.5-x ,x >7,要使工厂有盈利,则有f (x )>0,因为f (x )>0⇒⎩⎨⎧ 0≤x ≤7,-0.5x 2+6x -13.5>0或⎩⎨⎧x >7,10.5-x >0⇒⎩⎨⎧ 0≤x ≤7,x 2-12x +27<0或⎩⎨⎧ x >7,10.5-x >0⇒⎩⎨⎧ 0≤x ≤7,3<x <9或⎩⎨⎧x >7,x <10.5.则3<x ≤7或7<x <10.5,即3<x <10.5,所以要使工厂盈利,产品数量应控制在大于300台小于1050台的范围内.(2)当3<x ≤7时,f (x )=-0.5(x -6)2+4.5,故当x =6时,f (x )有最大值4.5,而当x >7时,f (x )<10.5-7=3.5,所以当工厂生产600台产品时盈利最大.(1)求利润函数f (x )⇒解不等式f (x )>0⇒回答实际问题. (2)根据第(1)题所求范围,分类讨论求函数最值⇒回答实际问题. 方法归纳:解不等式应用题的四步骤:(1)审:认真审题,把握问题中的关键量,找准不等关系. (2)设:引进数学符号,用不等式表示不等关系. (3)求:解不等式. (4)答:回答实际问题.特别提醒:确定答案时应注意变量具有的“实际含义”.跟踪训练4:某农贸公司按每担200元收购某农产品,并按每100元纳税10元(又称征税率为10个百分点),计划可收购a 万担,政府为了鼓励收购公司多收购这种农产品,决定将征税率降低x (x ≠0)个百分点,预测收购量可增加2x 个百分点.(1)写出税收y (万元)与x 的函数关系式;(2)要使此项税收在税率调节后,不少于原计划税收的83.2%,试确定x 的取值范围. 解析:(1)降低税率后的税率为(10-x )%,农产品的收购量为a (1+2x %)万担,收购总金额为200a (1+2x %)依题意得,y =200a (1+2x %)(10-x )%=150a (100+2x )(10-x )(0<x <10).(2)原计划税收为200a ·10%=20a (万元).依题意得,150a (100+2x )(10-x )≥20a ×83.2%, 化简得x 2+40x -84≤0, ∴-42≤x ≤2.又∵0<x <10,∴0<x ≤2. ∴x 的取值范围是{x |0<x ≤2}.状元随笔根据题意,列出各数量之间的关系表,如下:三、学业达标(一)选择题1.不等式3x 2-2x +1>0的解集为( )A .⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪-1<x <13B .⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪13<x <1C .∅D .R解析:因为Δ=(-2)2-4×3×1=-8<0,所以抛物线y =3x 2-2x +1开口向上,与x 轴无交点,故3x 2-2x +1>0恒成立,即不等式3x 2-2x +1>0的解集为R .答案:D2.设m +n >0,则关于x 的不等式(m -x )(n +x )>0的解集是( ) A .{x |x <-n 或x >m } B .{x |-n <x <m } C .{x |x <-m 或x >n } D .{x |-m <x <n }解析:不等式(m -x )(n +x )>0可化为(x -m )(x +n )<0,方程(x -m )(x +n )=0的两根为x 1=m ,x 2=-n .由m +n >0,得m >-n ,则不等式(x -m )(x +n )<0的解集是{x |-n <x <m },故选B .答案:B3.不等式ax 2+5x +c >0的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪13<x <12,则a ,c 的值分别为( )A .a =6,c =1B .a =-6,c =-1C .a =1,c =1D .a =-1,c =-6解析:由题意知,方程ax 2+5x +c =0的两根为x 1=13,x 2=12,由根与系数的关系得x 1+x 2=13+12=-5a ,x 1·x 2=13×12=ca .解得a =-6,c =-1.答案:B4.若不等式x 2+mx +m2>0的解集为R ,则实数m 的取值范围是( ) A .(2,+∞) B .(-∞,2)C .(-∞,0)∪(2,+∞)D .(0,2)解析:由题意知原不等式对应方程的Δ<0,即m 2-4×1×m 2<0,即m 2-2m <0,解得0<m <2,故答案为D .答案:D (二)填空题5.不等式(2x -5)(x +3)<0的解集为________.解析:方程(2x -5)(x +3)=0的两根为x 1=52,x 2=-3,函数y =(2x -5)(x +3)的图象与x 轴的交点坐标为(-3,0)和⎝ ⎛⎭⎪⎫52,0,所以不等式(2x -5)(x +3)<0的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪-3<x <52. 答案:⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪-3<x <526.不等式2x -12x +1<0的解集为________.解析:原不等式可以化为(2x -1)(2x +1)<0,即⎝ ⎛⎭⎪⎫x -12⎣⎢⎡⎦⎥⎤x -⎝ ⎛⎭⎪⎫-12<0, 故原不等式的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪ -12<x <12. 答案:⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪ -12<x <12 7.用一根长为100m 的绳子能围成一个面积大于600m 2的矩形吗?若“能”,当长=________m ,宽=________m 时,所围成的矩形的面积最大.解析:设矩形一边的长为x m ,则另一边的长为(50-x )m ,0<x <50.由题意,得x (50-x )>600,即x 2-50x +600<0,解得20<x <30.所以,当矩形一边的长在(20,30)的范围内取值时,能围成一个面积大于600m 2的矩形.用S 表示矩形的面积,则S =x (50-x )=-(x -25)2+625(0<x <50).当x =25时,S 取得最大值,此时50-x =25.即当矩形的长、宽都为25m 时,所围成的矩形的面积最大.答案:25;25(三)解答题8.解下列不等式:(1)x 2+2x -15>0;(2)x 2-3x +5>0;(3)4(2x 2-2x +1)>x (4-x ).解析:(1)x 2+2x -15>0⇔(x +5)(x -3)>0⇔x <-5或x >3,所以不等式的解集是{x |x <-5或x >3}.(2)因为Δ=(-3)2-4×1×5=-11<0,再根据函数y =x 2-3x +5图象的开口方向,所以原不等式的解集为R .(3)由原不等式得8x 2-8x +4>4x -x 2.∴原不等式等价于9x 2-12x +4>0.解方程9x 2-12x +4=0,得x 1=x 2=23.结合二次函数y =9x 2-12x +4的图象知,原不等式的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪ x ≠23. 9.若关于x 的一元二次不等式ax 2+bx +c <0的解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪ x <13或x >12,求关于x 的不等式cx 2-bx +a >0的解集.解析:由题意知⎩⎪⎨⎪⎧ a <0,13+12=-b a ,13×12=c a ,所以⎩⎪⎨⎪⎧ a <0,b =-56a >0,c =16a <0,代入不等式cx 2-bx +a >0中得16ax 2+56ax +a >0(a <0).即16x 2+56x +1<0,化简得x 2+5x +6<0,所以所求不等式的解集为{x |-3<x <-2}.尖子生题库:10.解关于x 的不等式x 2-ax -2a 2<0.解析:方程x 2-ax -2a 2=0的判断式Δ=a 2+8a 2=9a 2≥0,得方程两根x 1=2a ,x 2=-a .(1)若a >0,则-a <x <2a ,此时不等式的解集为{x |-a <x <2a };(2)若a <0,则2a <x <-a ,此时不等式的解集为{x |2a <x <-a };(3)若a =0,则原不等式即为x 2<0,此时解集为∅.综上所述,原不等式的解集为:当a >0时,{x |-a <x <2a };当a <0时,{x |2a <x <-a };当a =0时,∅.。