2016秋人教版语文八上第3课《蜡烛》同步练习题及答案
八年级语文上册蜡烛同步练习
第三课《蜡烛》自读理解卷班
级姓名得分
根据课文内容，填写下面的形象概括图。
一支一模一样，显然是一对。
老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。
她站起来的时候，行动很困难，了，颤巍巍地走了。
没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
个形容词。
老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着："－，二，三……"声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声。
停顿了一会儿，她又不时我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！"
蜡烛的珍爱；写老妇人几乎花了整整一夜的时间掩埋烈士。
等等。
二. 1．A。
2．“这一点火焰是不会熄灭的”或“它将永远燃着”无畏勇气，象征着人民对战士的深沉的爱。
5．动词：跪、蹲。
形容词：肃立、庄严。
三. 1、失去了三个儿子表现了作者对战打击，她已经疯了；而两个天真的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。
4、这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与。
人教版语文八年级上册第一单元第三课《蜡烛》同步训练D卷
人教版语文八年级上册第一单元第三课《蜡烛》同步训练D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共24题；共86分)1. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A . 赢弱模拟闷闷不乐B . 昔日炽热风餐露宿C . 疲备凸现精疲力竭D . 厄运坎穴夺框而出2. （2分）下列句子运用表达方式判断错误的一项是（）A . 垂柳的枝条有着小姑娘般的羞涩，鹅黄的叶芽米粒一般，密密麻麻地布满柔枝。
（描写）B . 机遇只会青睐有准备的人，只有那些有充分准备的人才能发现并善于利用机遇。
（议论）C . 给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，母亲的芬芳，是乡土的芬芳。
（说明）D . 晚上，父亲果然把公社的电影队请来了我们村，电影队在村里连放三天电影。
（记叙）3. （2分）选出解释有误的一项（）。
A . 胜景：有名的优美景观。
胜，优美的。
B . 古朴：朴素而有古代的风格。
C . 惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，惟一；肖，相似。
D . 巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。
4. （2分）下列语句没有语病的一项是（）A . 据刚刚收到的最新消息，今天上午我市举行最大规模的地震应急演练，全市44 所学校10万多名师生参加演练。
B . 创建文明城市不仅能够提升市民精神生活品质，而且可以进一步完善城市基础设施。
C . 电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚等国播出，受到热烈欢迎，覆盖当地1亿人口。
D . 谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界各种文字发展史上是一个奇迹。
5. （2分）《西游记》的作者是（）A . 罗贯中，元末明初小说家．戏曲家B . 曹雪芹，清代小说家C . 吴承恩，明代小说家D . 施耐庵，元末明初人6. （2分）下列句子中表达方式与其他三项不同的是（）。
A . 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
B . 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
2016秋人教版语文八上第3课《蜡烛》练习题
3、蜡烛一、积累与运用1、注音。
拂( )晓地窖( ) 瓦砾( ) 匍( )匐( ) 腋()窝2、根据拼音写汉字。
偷ｘí( ) ｐíｎɡ()障ｊū()躬肃ｍù( ) 颤ｗēｉ( )3、解释词语。
永垂不朽:名副其实:精疲力竭:4、文学知识。
《蜡烛》一文的作者就是 (国籍)的。
文中的主要人物就是,“蜡烛”的象征意义。
二、阅读(一)德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……德国人又开炮了,炮弹在这小小的方场上炸开了,黑色的泥土直翻起来,柱子似的。
碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。
那个苏联人地躺在那的方场上,一只手臂枕在脑袋下面,周围就是炸弯了的铁器与炸焦了的树木。
老玛利•育乞西瞧着那战死的兵,瞧了很久,她很想把这件事告诉什么人。
可就是附近一带,不用说人,连一个活东西都没有,甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。
老妇人想了半天,然后,伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进,也不能快跑。
她干脆直着身子,一摇一摆,慢慢地向方场上走去。
一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面,她也不打算跨过去。
她太衰老了,跨不过去,因此慢慢地绕过了那段铁栏杆,走进了方场。
德国人还在轰击,可就是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场,到了那战死的苏联士兵身边,她用力把那尸身翻过来。
瞧见她的面孔了,很年轻,很苍白。
她轻轻理好了她的头发,又费了很大的劲把她那一双早已僵硬了的手臂弯过来,交叉地覆在她的胸前。
然后,她在她旁边坐了下来。
德国人还在开炮,可就是跟先前一样,那些炮弹落得离老人很远。
5、选文中有四处写到德国人的炮火,全文共有六处,有什么作用？6、在文中空白处填词语,体会用词妙处。
7、当老人瞧到那战死的兵时,她为什么“想把这件事告诉什么人”？8、敌人炮火很激烈,为什么老妇人“直着身子”走进方场,表现她怎样的精神？9、文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写,都就是透过老人的眼来写的,试着说出老人心里最想说的话。
【名校课堂】人教版八年级上册语文3《蜡烛》练习
3 蜡烛名校讲坛1.写作背景第二次世界大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放斗争。
作者当时以随军记者的身份经过东欧各国，直到柏林。
课文写的就是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德时发生的一个故事。
2.主题解说本文讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险像母亲一样埋葬一位苏联红军战士，并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士坟头的故事，讴歌了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士的敬爱之情，赞颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
3.难点攻克课文以写人为主，为什么却以“蜡烛”为题？提示一：课文以“蜡烛”为题目，是因为“蜡烛”是本文的线索，它把文章的前后情节衔接起来，使得文章脉络清晰，人物形象生动感人。
提示二：课文以“蜡烛”为题目，这是借物寓意的写法，因为这不是普通的蜡烛，是老妇人珍藏了45年的结婚喜烛。
这里的“蜡烛”被赋予象征意义，它象征着红军烈士的生命之光，象征着两国军民的深情厚谊，象征着胜利和希望。
4.拓展延伸描写蜡烛的诗词名句及象征意义①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（奉献精神）②蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
（思乡思亲）③何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（久别重逢的喜悦）④站得不正，必然泪多命短。
（正直无私）⑤燃烧自己，照亮别人。
（奉献精神）1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
拂．晓( ) 地窖．( ) 瓦砾．( ) 匍匐．．( ) 腋．窝( ) 偷xí( ) píng( )障 jū( )躬肃mù( ) 颤wēi( )2.下列句子中加点词语不能用括号内词语替换的一项是( )A.她已经精疲力竭．．．．(有气无力)了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
B.毒胶囊、地沟油等一系列事件告诉人们，我们需要名副其实．．．．(名不副实)的产品质量。
C.它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽．．．．(名垂千古)。
八年级语文上册3蜡烛练习1(新版)新人教版
3 蜡烛积累运用:1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
拂．晓( ) 地窖．( ) 瓦砾．( ) 匍匐．．( ) 腋．窝( ) 偷xí( ) píng( )障 jū( )躬肃mù( ) 颤wēi( )2.下列句子中加点词语不能用括号内词语替换的一项是( )A.她已经精疲力竭(有气无力)了, 又坐在那里休息了好久, 也许有一小时。
B.毒胶囊、地沟油等一系列事件告诉人们, 我们需要名副其实(名不副实)的产品质量。
C.它将永远燃着, 正像一个母亲的眼泪, 正像一个儿子的英勇, 那样永垂不朽(名垂千古)。
D.红军的偷袭企图．．(打算)一定把德国人吓坏了。
3.(株洲中考)下列句子中没有语病的一句是( )A.这种网络社交工具的广泛使用, 加快了信息流通的速度和质量。
B.中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家, 两国关系需要稳定。
C.在“创建文明城市”活动中, 使我市文化环境有了很大的改变。
D.面对改革, 我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。
4.说说下面句子的深刻含义。
这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着, 正像一个母亲的眼泪, 正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。
5.指出下列语句所运用的描写方法。
(1)方场的一边, 离其他的房屋几步的地方, 高高地耸立着一堆瓦砾, 它的本来面目简直一点也看不出来了。
( )(2)她干脆直着身子, 一摇一摆, 慢慢地向方场上走去。
( )(3)看见他的面孔了, 很年轻, 很苍白。
( )(4)突然, 有一个士兵吃惊地大声叫了起来。
“看呀！”那红军说。
( )6.班上开展以“战争”为话题的主题班会, 请你参与。
(1)观察右边一幅漫画, 请你说说漫画的寓意。
军民合作歼灭敌人(2)请你仿照下面句子的形式, 续写一个句子, 表达你对战争的理解。
战争是恐怖的地震, 撕裂了幸福的家园；战争是可怕的风暴, 摧毁了快乐的生活；_________________, ________________________。
八年级语文上册第一单元3蜡烛同步练习新人教版-新人教版初中八年级上册语文试题
3蜡烛根底导练1. 如下加点字读音全部正确的一项为哪一项A.溃退〔gu#〕舀水〔y d 0〕白洋淀〔d#ng〕B.迂(y$)腐珐琅(f2 I1ng)蹿一蹿〔cu3n〕C.寒噤〔j#n〕拂晓〔f%〕颤巍巍〔ch3n〕D.瞥(pi9)见惊骇〔h3i〕孤孀(shu' ng)2. 如下句子标点符号使用错误的一项为哪一项〔丨的积弊，近年来这一习惯在某些地方、单位和企业又有不断强化的趋势。
――她的结婚的花烛一一还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
C. 怎样衡量一个人记忆好坏呢？一般有以下四个标准：记忆的广度、记忆的速度、记忆的长久性、记忆的准确性。
D. 她马上找到了她要的东西了：一个大的炮弹坑。
填语句，最恰当的一项为哪一项〔〕①故宫博物馆的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人 _______ 。
②玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人④货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。
A.应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收B.目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收C.应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目D.目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目4. 按要求修改下面一段文字。
①梦境与睡眠深浅程度有关。
②朦胧入睡时，大脑皮层里的抑制程度比拟浅，梦境就更加相近现实生活，正是“日有所思，夜有所梦〃。
③甚至有时自己也觉察到在做梦，所以不能主动地控制，只能听其自然开展。
④睡眠稍深一些，梦境如此有明显的虚幻性和荒诞性，一时在东，一时在西，或者与死去已久的亲人在一起，而自己毫无判断区分的能力。
⑤这就是大脑里抑制程度更深。
⑥比如，白天深思一道数学题，梦里也可能在做数学；白天搞技术发明，梦里也可能搞同样的工作。
⑴第②句画线局部搭配不当的词语是_________________ ，应改为______________ 。
(2) 第③句画线局部使用不当的关联词是_______________ ，应改为_____________ 。
泰安市八年级语文上册第3课《蜡烛》同步达标训练及答案(ABC卷)
泰安市八年级语文上册第3课《蜡烛》同步达标训练及答案(ABC卷)内容预览：《蜡烛》达标试题A卷一、测测你的注音速度（稳！准！）迫击炮（）间歇（）瓦砾（）地窖（）腋窝（）闪烁（）鞠躬（）（）二、你一定能正确解释下列词语（相信我！没错的！）①精疲力竭：②永垂不朽：三、你能否正确回答语段后的问题（努力呀！）老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。
舀几下，她就得休息一会儿。
到底，她把坑里的水全舀干了。
于是她回到那死者旁边，两手抄在死者的腋窝下，把他拖走。
路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。
最后，她总算把死者拖到了弹坑里。
她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。
休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。
然后，她双手捧起弹坑四周的浮土（浮土有这么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。
不久死者已经完全被泥土盖住了。
老妇人还没有满意。
她要做一个名副其实的坟堆。
又休息了一会，她又捧起土来继续盖上去。
几小时的工夫，她一捧又一捧，竟然堆起了一个小小的坟堆。
德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。
做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。
她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。
这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。
老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动。
两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
１、“做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
”这句话中，为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？２、“德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。
语文：第3课《蜡烛》同步练习(人教新课标八年级上)
3. 蜡烛一、积累运用1.给加点的字注音：拂．（）晓瓦砾．（）地窖．（）鞠．（）躬颤．（）巍巍更．（）夫2.解释词语拂晓：珍藏：屏障：肃立：永垂不朽：精疲力竭：名副其实：颤巍巍：肃穆：二、自主探究1、这是一篇战地通讯，你能找出记叙的六要素吗？时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日；地点：贝尔格莱德的萨伐河；人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫；事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意（结果）。
2、本文的主题是什么？（这篇通讯写了一位饱受德国法西斯强盗侵略之苦的老妇人，冒着生命危险掩埋烈士的动人事迹，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
）三、讨论交流，合作释疑。
（一）找出精彩描写，品析人物形象美。
1.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。
展开想像，推想文中老妇人的心理活动。
2. 谈谈对老妇人这个人物形象的理解，体会人物的思想感情。
（二）品味语句，体味文章意蕴美1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。
最后，她总算把死者拖到了弹坑里。
她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。
(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？)2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？)3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？)4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
第3课《蜡烛》同步练习(人教新课标初二上)doc初中语文
第3课《蜡烛》同步练习（人教新课标初二上）doc初中语文一、积存与运用1.注音。
拂．〔〕晓地窖．〔〕瓦砾．〔〕匍．〔〕匐．〔〕腋．〔〕窝2.依照拼音写汉字。
偷ｘí〔〕ｐíｎɡ〔〕障ｊū〔〕躬肃ｍù〔〕颤ｗēｉ〔〕3.讲明词语。
永垂不朽：名副事实上：精疲力竭：4.文学知识。
«蜡烛»一文的作者是〔国籍〕的。
文中的要紧人物是，〝蜡烛〞的象征意义是。
二、阅读〔一〕德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。
碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。
那个苏联人地躺在那的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利?育乞西看着那战死的兵，看了专门久，她专门想把这件事告诉什么人。
但是邻近一带，不用讲人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。
老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她可不能匍匐前进，也不能快跑。
她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。
一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。
她太衰老了，跨只是去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，但是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵周围，她用力把那尸身翻过来。
看见他的面孔了，专门年轻，专门惨白。
她轻轻理好了他的头发，又费了专门大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。
然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，但是跟先前一样，那些炮弹落得离老人专门远。
5.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用？6.在文中空白处填词语，体会用词妙处。
7.当老人看到那战死的兵时，她什么缘故〝想把这件事告诉什么人〞？8.敌人炮火专门猛烈，什么缘故老妇人〝直着身子〞走进方场，表现她如何样的精神？9.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，差不多上透过老人的眼来写的，试着讲出老人内心最想讲的话。
人教版八年级语文上册《蜡烛》同步练习
人教版八年级语文上册《蜡烛》同步练习内容预览：3 蜡烛一、积累与运用1.注音。
拂（）晓地窖（）瓦砾（）匍（）匐（）腋（）窝2.根据拼音写汉字。
偷ｘí（）ｐíｎɡ（）障ｊū（）躬肃ｍù（）颤ｗēｉ（）3.解释词语。
永垂不朽：名副其实：精疲力竭：4.文学知识。
《蜡烛》一文的作者是（国籍）的。
文中的主要人物是，“蜡烛”的象征意义。
二、阅读（一）德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。
碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。
那个苏联人地躺在那的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利?育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。
可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。
老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进，也不能快跑。
她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。
一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。
她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。
看见他的面孔了，很年轻，很苍白。
她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。
然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
5.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用？6.在文中空白处填词语，体会用词妙处。
7.当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”？8.敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样的精神？9.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
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《蜡烛》同步练习题及参考答案一、基础知识1、给下列加划线字注音。
拂( )晓肃穆( ) 烧灼( ) 瓦砾( ) 地窖( )鞠( )躬精疲力竭( ) 名副其实天翻地覆精疲力竭从容不迫颤巍巍永垂不朽2、用正楷抄写上面的词组三遍3、任选其中3-5个词组,组成不少于50字的语段4、根据课文,在横线上填上适当的动词。
(1)老妇人跪在那坑里,用手掌出那些水。
(2)德国人还在轰击,可就是没有一颗炮弹在老妇人的近旁。
(3)于就是她回到那死者旁边,两手在死者的腋窝下,把她拖走。
5、阅读下面一段话,完成问题。
巴以冲突由来已久,争取与平就是两国人民的共同心声。
在一次联合国会议上,巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲,最后一段就是:“我就是带着橄榄枝来的,也就是带着一个自由战士的枪来的,请不要让橄榄枝从我手中滑落。
”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度,每一句都意味深长。
从这几句话中您听出了哪三种信息？二、重点文段阅读下面文段,完成文后问题。
①德国人的炮还在轰击,但就是,与先前一样,炮弹落下的地方都离老妇人很远。
②做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这就是一支大蜡烛,就是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天。
③她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。
她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来。
这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。
老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。
④炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。
但就是有好几次,炮弹落得相当近,蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。
老妇人就取出火柴来,很耐心地再把蜡烛点燃。
7、(1)第一段中的“还”字就是否多余？(2)第二段中的“揣”字妙在何处？8、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充？9、第2段与第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾,有什么用意？10、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度与对苏联红军战士的深厚感情的词语。
三、拓展阅读阅读下文,完成文后问题。
圣诞夜休战这就是第二次世界大战中的一个小小插曲,它发生在1944年圣诞夜。
靠近比利时边境的德国亚尔丁森林区有间小木屋,住着一户人家,娘俩就是为了逃避轰炸才躲到这来的。
这就是,突然响起了敲门声,母亲慌忙吹熄蜡烛,打开了门,门外站着头戴钢盔的士兵,身后还有一个人躺在地上,血染红了雪,其中一个人操着听不懂的语言,母亲马上知道她们就是美国兵——德国的敌人。
美国兵听不懂德语,母子俩又不懂英语,幸好双方都能讲几句法语,母亲瞧着那伤得很重的美国兵,终于动了恻隐之心。
两个美国兵一个叫杰姆,另一个叫落宾,伤兵叫哈瑞。
她们与自己的部队失散了,在森林里乱闯了3天,饥寒交迫,走投无路。
母亲吩咐儿子:“去把赫尔曼捉来,还要6个马铃薯。
”赫尔曼指的就是那只唯一留着的公鸡,本来打算等被征去当民防消防员的父亲回家过节就是一同享用的。
正布置餐桌时,来了4个德国兵。
儿子吓得浑身不能动弹因为窝藏敌军就是要作为叛国醉论处的。
母亲虽然也害怕,还就是镇静地迎上去:"圣诞节快乐!"“我们找不到部队,能在这里休息一下么？”带队的下士问。
“当然。
”母亲说,“还可以吃一顿热饭。
可就是,这还有３位客人,您们也许不会把她们当朋友。
我们要过圣诞夜,不准在这里开枪。
”“就是美国兵不？”“听着,”母亲严肃地说着,“您们,还有里面的几个,都可以做我的儿子,今夜,让我们忘掉这回事吧。
”4个德国兵一时呆住了。
母亲拍了:“话已经说够了,请进,把枪支放在屋角的柴堆上,该吃饭了。
”德国兵恍恍惚惚,听话地放下了全部武器,美国兵也照这样做了。
德国兵与美国兵紧张地挤在小屋里,表情十分尴尬。
母亲神态自若,“这下赫尔曼不够分了,快去拿些马铃薯与燕麦来,孩子们都饿坏了。
”当儿子从储藏室回到物理时,发现一个德国兵正在检查哈瑞的伤口,不共戴天的仇敌仿佛成了一家人。
这种奇特的休战一直持续到第２天早上。
母子俩用尽有的竹竿与台布制成一副担架,让哈瑞躺上去,随后把客人们送到门外。
德国下士指着地图指点美国兵怎样走到自己的防线去,然后,互相握手道别。
母亲激动地说:“孩子们,但愿有一天您们都能平安回到自己的家。
上帝保佑您们。
”德国兵与美国兵朝着相反的方向走去,消失在白茫茫的森林里。
11、请试着解释文中加点的词语。
(1)恻隐: 。
(2)尴尬: 。
12、请用简洁的语言概括选文内容。
13、母亲说:“今夜,让我们忘掉这回事吧。
”这句话中的“这回事”指什么？“孩子们都饿坏了”中的“孩子们”指的就是谁？14、“母亲激动地说:‘孩子们,但愿有一天您们都能回到自己的家。
上帝保佑您们！’”请说说母亲“激动”的原因就是什么。
15、您如何瞧待文中的德国母亲勇救美国士兵的举动？四、中考同步阅读下面小说,完成文后问题。
谁与我同行上初中时,学校每周总有二三晚的实习课。
我家离学校有三里路,白天不觉难,一蹦两跳便到了学校,夜晚就怵然了。
过一片稻田,翻一座山岭,而过山岭就是极惧怕的。
一条窄窄的山道,铺着青石,就是乡村车行的路,两旁就是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响。
间或林子里有夜莺与爬行动物鸣叫,全身毛孔大张,一身冷汗。
有月亮时,从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来,洒在青石路上, 行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚,心口偏如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来,将头顶的发毛尽力往后梳,露出亮亮的额头来。
母亲说,年轻人额头有团火,能驱妖逐魔。
走夜路最怕的就是碰上“鬼”这东西,尽管谁也没有见过。
总之,晚上实习归来,见四周漆黑,便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕,便说:胆就是锻炼出来的,您应该时时想到您就是男子汗。
一晚实习回来,刚上山岭时,便见前面几十米远的地方,有个火把在移动。
我高兴极了,心里也不再惧怕。
我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。
谁知我的步子加快时,那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳。
莫不就是碰上了老人们说的“鬼火”。
夏天纳凉,老人们常说鬼的故事,都说荒郊野外有鬼火出没。
一时间,我仿佛肩上压有千斤重担,两腿发软,寸步难移。
想到父亲的话:您就是男子汉。
我多少鼓了些勇气,艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢脚步时,火把也放慢了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。
下了山岭,便可见人家灯光了,我也松了一口气,一摸额头,却就是一头的冷汗,深知那就是吓的。
下了岭走在平阔的田野上,那火把便在我眼前消失了。
回到家中,我把这件事告诉了父亲,父亲却不以为然地说:“世界上根本就没有鬼,夜晚的鬼火,就是磷火。
您在学校应该学过的,有甚害怕的。
”以后,我每天晚上回来,都能见到山岭上一个火把走在我的前面。
我虽然害怕,但我壮着胆子跟在后面。
它终究没有伤害于我,并照亮了我夜行的路,渐渐地,我便不再害怕了,我想那就是与我一样夜行的路人。
那天,我告诉父亲,我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或鸟鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。
这就是不敢夜行之人所体会不来的。
从那以后,火把便在我夜行时消失了。
毕业后,母亲告诉我,那就是您父亲的火把。
16、小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
17、题目中的“同行”既指 ,又指。
18、小说的主人公就是父亲,她就是一个怎样的人？19、下列对文章的表现手法分析有误的一项就是( )A、小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B、第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C、对“我”的心理描写就是贯穿全文的线索。
D、小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
20、假如您就是文中的“我”,听到母亲说打火把的就是父亲时,您会想些什么？五、片断作文21、“红军士兵们目送着她走远了。
她们小声地谈论着,似乎怕惊扰那肃穆的空气,她们穿过方场,走过桥,赶上她们的连队,投入战斗。
”(《蜡烛》) 红军战士们“小声地谈论着”。
请展开想像,写一段她们的对话,不少于150字。
参考答案4、(1)舀 (2)打 (3)抄5、示例:①希望与平。
②必要时会为国家、为民族的利益而战。
③再次了呼吁与平的心声。
7、(1)不多余。
“还”字突出德军炮击时间长,老妇人的处境十分危险。
(2)“揣”字写出了老妇人对大蜡烛十分珍惜的情态。
8、补充说明这支蜡烛的非同寻常的意义,表现了老妇人献给苏联红军烈士的就是一份最珍贵的感情。
9、围巾的黑色,表示沉痛哀悼的庄重情感,渲染了肃穆的气氛,表达了老妇人的哀悼之情。
10、示例:耐心地、两臂交叉。
11、(1)指对别人的痛苦与不幸表示同情。
(2)神态不自然。
12、一位德国母亲收留交战的美德士兵,平安地度过了一个圣诞夜。
13、“这回事”指相互为交战双方这一事实;“孩子们”指德国兵与美国兵。
14、母亲亲眼瞧到不共戴天的敌人能够友好相处,非常高兴,她相信人民之间没有仇恨,战争会很快结束的,所以很“激动”。
15、文中的母亲就是个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。
虽然她就是德国人,但她也就是战争的受害者。
她痛恨战争,渴望与平。
因此,当美国士兵向她求救时,她才会置生死于度外,毫不犹豫地收留了她们,并杀掉家中唯一的公鸡来款待她们。
这位德国母亲就是伟大而可敬的。
16、为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理,使“我”成长为真正的男子汉,父亲一边用语言鼓励“我”,一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
17、父亲与“我”一起走夜路通过夜间同行帮助“我”成长18、就是一个用恰当的话语教导与默默的行动帮助,科学、理智地教育关爱孩子的人。
19、A20、示例:原来就是父亲用她默默的行动与深沉与帮助我成长。
我不会辜负父亲的期望,一定会克服生活中的困难,成为真正的男子汉。