2019年特殊教育论文评选结果
2019年电大《特殊教育概论》期末考试试题及答案
(2) 随班就读数量的发展： 1994 年以后，随班就读不断推进，人数逐步增加，根据最新的数
据，随班就读儿童在我国全部接受的特殊教育的儿童数量中占了 60% 以上。 (2 分） (3) 服务年限的扩展：中国的随班就读年限从基础教育向两端发展，前端扩展到幼儿园的练过程中，能注一步一步由易到难。1145
例：能连续单腿站立 1 分钟而不歪，完成期限一个月。
第一周：能够双腿贴墙站立 3 分钟。
融合教育，后端扩展到中等和高等职业教育。我国的中等职业教育开始招收随班就读的学生
进行职业教育。 (2 分）
(4) 教学模式的发展：
分层教学：随班就读初期的经验是将随班就读的学生与常态的学生分为若干层，教师针对 不同的学生进行分层指导。 (2 分）
群点教学：为随班就读的学生编制个别化教育计划，根据个别化教育计划在普通班级中进
用支持策略，建立支持系统，协助学生过常态生活的课程。
4. 教学设计：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问
题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为
目的，以学习理论、教学理论和教学传播学理论为基础。
5. 支持系统：指将社会支持、自然支持和专业支持有机配置而组合形成的操作系统。
化教育案例的优点与不足，并说出如何以进一步完善和改进的建议。 案例：
(1) 基本情况：
李 xx, 男， 2002 年 12 月 10 日出生，于 2011 年 9 月入学前班。该生出生时难产（产钳），
他 18 个月会走， 24 个月会叫爸爸妈妈，孩子的特殊性格是好动，调皮，能安静坐一会的时间很
《现代特殊教育》2019年总目录
【理论研究】
美国少数族裔特殊教育的研究进展与启示
黄文桥 李欢(4,18) 自闭症谱系障碍者局限重复行为研究新进展
李艳 我国智力障碍儿童适应行为研究述评 国内融合教育文献计量与可视化分析
徐胜 陈建军
唐玉苇(4,26)
耿康洁(4,35)
―基于CSSCI数据库
赵菲 韩梅(4,40)
基于国际循证资源数据库的特殊教育实证研究质量标准分析
阳泽王宝珠韩睿婷(2,23)
我国当前自闭症儿童教育研究的热点领域分析
魏予昕王志丹刘文净(2,30) 听障中学生性格优势对社会适应的影响:家庭功能的中介作用
林佳英李欢(10,14)
积极行为支持干预多重障碍儿童自伤行为的个案研究
熊欢申仁洪黄儒军(10,22) 积极情绪在听障青少年的社会交往技能和同伴关系间的中介作用
李尚卫(12,3) 我国特殊教育家校合作中的问题及提升路径探析
论当代融合教育制度的构建 补语句法与心理理论的关系研究进展
冯秋燕(14,9) 李 拉(16,3)
张燕 赵 斌(16,8)
关于我国无障碍环境建设的思考
胡青兰 石 灿(18,33)
云南省提高特殊教育质量的困境与应对策略
台湾地区特殊教育专业发展与前瞻
关爱特教励精图强 —绥化学院特殊教育专业发展与展望 徐景俊郭高展(12,17)
高等师范院校特殊教育专业复合应用型人才培养模式探析 — —以华南师范大学特殊教育学院为例 谟小猛 李闻戈 张煜晨(14,3)
特殊教育专业复合应用型人才培养模式的探索与实践 — —以豫章师范学院特殊教育专业“4+X+1”模式为例 刘永萍(16,14)
孙珂缪泽琳林泰余雷江华(16,45)
视多障(20,41)
萧山区2013年特殊教育获奖个案名单
许丽红
“心悦”而后“诚服”——一名多动学生行为干预的案例
特教学校
庄玮玮
慢慢地喜欢他——一个多重障碍孩子的成长故事
红山幼儿园
许杭燕戚琴智
走进孩子的内心世界——对不合群幼儿进行班级融合干预的个案研究
瓜沥三幼
沈富琴
不要遗忘角落的花朵----孤独症儿童人际交往能力培养的个案研究
大桥小学
楼建英
走进一步，原来你也很美——提高辅读班孩子交往能力的成功个案
坎山幼儿园
漏卫珍邵梅莉
对听力障碍儿童进行个别化口语学习的个案研究
育才小学
富红芳
孩子，你慢慢地成长
河上镇小
胡丹盈谢生芳
和一名攻击性行为问题学生共同走过的心路历程
新街镇中
陈于青吕雅萍
平常心让关爱不沉重
临江幼儿园
钟文
让我的爱温暖你的心——对一个留守特殊儿童的行为干预历程
坎山小学
郑英
谈一名儿童攻击性行为的策略辅导
葛云飞小学
邵珍娣
赏识评价孩子——一个特殊学生改变的启示
三星小学
沈芳芹
保护最弱小的花朵
湘湖小学
董卫凤来萍
用“爱”调出好味道——中度智力落后学生问题行为矫正的个案研究
高桥初中
漏亚芳
践行爱的关注陪伴学生成长
义桥二小
邵水明
带着受伤的“蜗牛”远行——一个左手残疾孩子的转化辅导案例
临浦三小
钟玲燕
你的微笑，让我心暖
坎山镇中
史丹
用爱守护“折翼天使”的秘密
宁围四小
沈玲燕丁晓丽
孩子，让我们一起走出考试焦虑的困扰
瓜沥二幼
倪彬彬项雅飞
打开心灵那扇窗
赭山小学
关于通报2019年抚州市第六届“才乡杯”教学成果评选结果的通知
中学语文
万国平
抚州市实验学校
中学语文课堂教学实施情感教育的途径探究
LW191014
中学语文
张丽丽
抚州市教研室
人性化理念下的高中语文作文教学
LW191015
中学数学
吴鹏
崇仁一中
分类讨论思想在高中数学解题中的应用
LW191016
中学数学
陈良
抚州一中
浅谈巧引学生回归教材
LW191017
中学数学
LW191135
小学数学
黄彬彬
抚州市实验学校
浅谈微课在小学数学教学中的运用
LW191136
小学数学
何兰英
广昌县实验小学
基于儿童心理发展的小学语文习作教学策略研究
LW191097
小学语文
丁吉龙
临川区红桥小学
农村小学作文教学现状与四注重
LW191098
小学语文
邓信良
东临新区湖南小学
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
LW191099
小学语文
吴秀珍
东临新区湖南小学
如何将语文课上得“干净、简练”些
LW191100
小学语文
周玲芳
LW191126
小学数学
邱亚恒
临川区河埠小学
浅谈计算教学
LW191127
小学数学
封文斌
南丰县教研室
小学数学课前预习有方法
LW191128
小学数学
黄湘英
宜黄县水北小学
论小学生数学核心素养空间观念的培养
LW191129
小学数学
曾胜萍
宜黄县实验小学
谈核心素养下学生数感的培养
LW191130
01. 关于做好2019年东莞市教育学会论文评奖工作的通知
关于做好2019年东莞市教育学会论文评选工作的通知各园区、镇（街）宣教文体局（教育局）、市直属学校：市教育学会2019年论文评选工作即将开始，为做好今年市教育学会论文评选工作，根据《东莞市教育学会论文评选办法》要求，现将有关事项通知如下：一、参评对象市教育学会属下各园区、镇（街）分会、市直属学校推荐的综合类教育论文（中小学学科、幼儿教育、特殊教育、中职教育和国际理解教育的学科类和专业类的论文由各学科、幼教、特教、中职和国际理解教学研究会组织征集评审，不列入市教育学会论文评选范围）。
二、参评要求1．全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，落实“立德树人”的根本任务，坚持育人为本、德育为先的指导思想，根据《东莞市教育事业发展“十三五”规划》提出的打造东莞“慧教育”的发展思路，探索“湾区都市、品质东莞”教育行动的方略，结合教育教学现状和课程改革实际，从促进青少年学生健康成长出发，做到选题有新意（附件1中的参评论文选题建议仅供参考，选题时应结合教学实践，从真实的教学问题中确定选题），主题鲜明，突出重点，理论联系实际。
2．作品没有在市级以上教育行政部门组织的评选活动中获奖，课题研究报告不列入评奖范围。
3．参评论文字数在3000—5000字范围内。
论文正文前需提供300字以内的文章摘要，论文中的参考观点和内容要注明出处，参评论文必须符合格式要求（见附件2）。
三、推荐建议1．各园区、镇（街）分会和市直属学校要严格把关，通过对报送论文进行查伪、查重等措施，杜绝学术不端行为。
在初步评审的基础上，根据上送名额择优上报。
2. 各园区、镇（街）分会在确定推荐参评作品时，在同等质量的情况下，民办学校教师的作品应占有一定比例。
四、上送名额及上送办法1．上送名额（1）教师数量500人以上的园区、镇（街）推荐8—12篇，教师数量500人以下的园区、镇（街）推荐5—8篇。
（2）市直属学校推荐1—3篇。
2．提交材料（1）加盖园区、镇（街）宣教文体局（教育局）或市直属学校公章的登记表各园区、镇（街）分会和市直属学校在组织评选的基础上填报附件3，在参评论文登记表上加盖公章后，把该登记表扫描件发给相关作者，让其上传到指定网站。
2019年上县小学各学科教学论文课例评比结果
2019年（上）县小学各学科教学论文、课例评比结果2019年县小学品德教学论文评比结果
2019年县小学语文教学论文评比结果
2019年县小学语文教学设计评比结果
2019年磐安县特殊教育论文评比结果
2019年县中小学劳动与技术论文评比结果
2019年县中小学劳动与技术课例评比结果
2019年县中小学综合实践活动论文评比结果
2017届县新生代教师成长论文评比结果
2019年县小班化教学论文评比结果
2019年县中小学美术教学论文评比结果
2019年县中小学美术教学课例评比结果
磐安县教育局教研室二〇一九年五月三十日。
特殊教育获奖论文2400字-特殊教育获奖毕业论文范文模板
特殊教育获奖论文2400字_特殊教育获奖毕业论文范文模板导读：特殊教育获奖论文2400字应该怎么写？相信在生活当中总是会有很多人因为论文的写作而感到特别的苦恼的吧，不知道自己应该怎么才能写作出优秀的论文来，本论文分类为特殊教育论文，下面是小编为大家整理的几篇特殊教育获奖论文2400字范文供大家参考。
特殊教育获奖论文2400字(一)：特殊教育学校开展劳动技术教育的实践思考论文摘要：特殊教育指的是对特殊学生进行具体化、针对性的教育，特殊学生指的是一般在智力方面、身体方面有残疾或是有语言障碍等问题需要进行突出教育的学生。
特殊教育学校指的则是集中为特殊学生进行特殊教育的地方。
目前特殊教育的效率得到有效的提升，劳动技术教育也得到了快速的发展，特殊教育的教学方法以及学生管理理念都发生了一定的改变。
本文旨在研究特殊教育学校开展劳动技术教育的实践策略，试图为特殊教育的进一步发展贡献绵薄之力。
关键词：特殊教育学校；特殊教育；劳动技术教育；实践教学中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0103开展劳动技术教育能够有效地提升学生的社会竞争力，能够为特殊学生开发出适合自己的就业之路，有效地帮助特殊学生在社会上立足，能够提高特殊教育学校的教育效率，适应社会的发展，培养专门的、具有专业素养的人才。
本文将研究特殊教育学校开展劳动技术教育的实践思考。
一、目前特殊教育学校劳动技术教学存在的问题目前许多特殊教育教师仍然采用传统的、普通的教学方法，使特殊学生对于知识点理解较为困难，特别是大班额的特殊学生班级学生的学习状况普遍不好，学生的劳动技能提升较为缓慢。
还有一些教师对于特殊学生的状况了解不足，特殊化教育不到位，这样会使特殊学生面对身体和心理上的打击，影响学生的上课情绪，教师对于学生身心状况的漠视，也阻碍了特殊教学的进一步发展。
另外，特殊学校也会因其管理难度较大，需要积极普及信息化管理手段，但是信息化管理在部分特殊学校还未得到重视，这影响了特殊学校的信息管理效果，不利于特殊教育的成熟发展，更加不利于特殊学校有效地开展劳动技术教育。
财政部、教育部关于下达2019年特殊教育补助资金预算的通知
财政部、教育部关于下达2019年特殊教育补助资金预算的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2019.04.12•【文号】财科教〔2019〕28号•【施行日期】2019.04.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】预算、决算正文财政部教育部关于下达2019年特殊教育补助资金预算的通知财科教〔2019〕28号有关省、自治区、直辖市财政厅（局）、教育厅（局、教委）：为贯彻《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》（教基〔2017〕6号），支持特殊教育事业发展，根据教育部提供的有关数据，现核定下达你省（区、市）2019年特殊教育补助资金预算（项目代码：Z135050000032），详见附件1。
如果相关转移支付办法有所调整或变化，将再行清算。
收入列1100245“教育共同财政事权转移支付收入”，支出列205“教育支出”相关项。
现将有关事项通知如下：一、各省级财政、教育部门要按照《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》等要求，切实发挥省级统筹作用，合理安排中央补助资金，重点支持困难地区和薄弱环节。
二、各省级财政、教育部门要按照《中央对地方专项转移支付绩效目标管理暂行办法》（财预〔2015〕163号）要求，参照2019年特殊教育补助资金整体绩效目标（附件2）和你省（区、市）获得的补助资金额度，对本地区绩效目标进行调整，在收到预算文件60日内填报区域绩效目标表，报教育部、财政部备案，并抄送财政部驻当地财政监察专员办事处。
备案后的绩效目标作为绩效监控和绩效评价的依据。
请在组织预算执行中对照区域绩效目标做好绩效监控。
同时，请参照中央做法，将你省（区、市）绩效目标及时对下分解，做好省（区、市）内预算绩效管理工作。
三、各地财政、教育部门要按照《特殊教育补助资金管理办法》（财科教〔2016〕32号）要求，切实加强补助资金使用管理和监督检查。
对于挤占、挪用、虚列、套取补助资金等行为，按照《中华人民共和国预算法》《财政违法行为处罚处分条例》等有关规定严肃处理。
南京市教育局关于公布2019年度南京市中学校本精品课程展示评比结果的通知
南京市教育局关于公布2019年度南京市中学校本精品
课程展示评比结果的通知
文章属性
•【制定机关】南京市教育局
•【公布日期】2020.02.20
•【字号】宁教中〔2020〕4号
•【施行日期】2020.02.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育,基础教育
正文
关于公布2019年度南京市中学校本精品课程展示评比结果的
通知
宁教中〔2020〕4号各区教育局、江北新区社会事业局，有关直属学校：
为进一步深化课程改革，鼓励学校加强校本课程建设，激励广大教师积极开发校本课程，我局组织开展了2019年度南京市中学校本精品课程展示评比活动。
经学校申报、区教育局推荐、市教育局组织专家评选和现场答辩，评选出2019年度南京市中学校本精品课程一等奖44个，二等奖63个、三等奖131个，现予公布（详见附件）。
希望各获奖学校和教师再接再厉，进一步加强中学校本课程开发，提高课程开设质量。
各区教育局要充分认识到校本课程在提升学生综合素质、促进个性成长方面的重要作用，加大对校本课程建设的扶持力度。
各学校要充分挖掘校内外资源，加强研究实践，完善激励措施，不断提高校本课程的实施水平。
附件：2019年度南京市中学校本精品课程展示评比结果
南京市教育局
2020年2月20日附件
2019年度南京市中学校本精品课程展示评比结果
（排名不分先后）
一等奖（44个）
二等奖（63个）
三等奖（131个）。
2019年级春季班级《特殊儿童教育》
国家开放大学辽宁分院省属选修课程（专科）《特殊儿童教育》平时作业（一）（第一章——第四章）学生姓名：学号编码：专业名称：学前教育（专科）导学教师：尚士云所属电大：鞍山广播电视大学《特殊儿童教育》平时作业一（第1-4章）一、名词解释1.特殊教育特殊教育一般以学前和学龄儿童的教育为重点，是实施学前和义务教育的普通和特殊教育机构提供的、以满足特殊儿童的独特教育需要而设计的教育、教学和相关的服务。
2．特殊儿童是指身心发展上与普通儿童有较大差异、在正常范围之外的儿童。
3.狭义的特殊教育对狭义特殊儿童进行的教育就是狭义的特殊教育。
具体说就是对生理和心理发展有缺陷者进行的教育，又称为“缺陷教育”、“残疾人教育”、“残障教育”。
4．广义的特殊教育对广义的特殊儿童进行的教育就是广义的特殊教育。
具体说就是对各类身心发展异常者的教育，其中既包括对生理和心理发展有缺陷者进行的教育，也包括对心理发展超常者进行的教育。
二、简答题1. 特殊教育的意义？特殊教育具有一定的特殊性。
（1）政治上体现法律赋于公民的平等权利，体现社会主义制度的优越性。
（2）特殊教育是教育发展的必然。
（3）特殊教育具有重要的经济效益。
（4）特殊教育促进精神文明建设。
（5）促进教育和其他相关学科的发展。
2.特殊儿童与普通儿童的差异表现在那些方面？（1）生理上发展有缺陷，如盲童、聋童、肢残儿童等。
（2）心理上发展有缺陷、低于正常水平，如弱智儿童。
（3）高出正常发展范围，如超常儿童或有特殊能力的儿童。
（4）行为或言语方面有特殊的儿童，如情绪和行为问题儿童、言语障碍儿童等。
3.国外特殊教育的发展趋势如何？（1）重视造成障碍的生态因素。
（2）对特殊儿童不分类（不贴“标签”、根据“需要”服务）。
（3）由特殊儿童不分类而使特殊教育教师培养也不分类。
（4）从正常化原则到全纳教育。
（5）重视学前教育。
（6）家长的积极参与。
（7）重视生涯教育。
（8）加大对残障的预防和研究工作。
2019年江苏省高等教育教改研究立项课题评选结果公示
4 1-7 基于产教融合与多元协同的卓越职教教师教育体系构建研究
5 4-1
高校思政金课“三面一体”建设模式的探索与实践
6 10
公安本科院校大数据条件下实战化教学改革路径研究
7 3-1
课程思政指标点分解及案例库建设探索与实践
8 3-7
地球系统科学拔尖创新人才培养虚拟仿真实验教学研究
9 6-10
智能+虚实结合新工科实践教学系统建设及其应用研究
江苏理工学院
ห้องสมุดไป่ตู้
重中 之重
南京信息工程大学
重中 之重
江苏警官学院
重中 之重
淮阴工学院/江南大学/中国 重中
矿业大学
之重
南京大学
重中 之重
南京师范大学
重中 之重
南京邮电大学
重中 之重
常州大学
重中 品牌专 之重 业
江苏信息职业技术学院 重中 之重
江苏农牧科技职业学院 重中 之重
无锡职业技术学院
重中 之重
第 1 页，共 34 页
序号 指南 编号
15 8-5
课题名称 本科职业教育人才培养模式的探索与实践
16 9-7
基于AI智慧教育环境的高校教师信息素养培养策略研究
17 9-41
高校思政课实践教学体系构建研究
新时代一流高校人才培养高地的内涵建设研究-以东南大学吴健 18 1-1
雄学院为例
19 1-1
以学生全面发展为导向的一流本科人才培养体系研究
48
4-1
立足江苏非物质文化遗产传承与创新的高校艺术设计专业教学改 革研究
49 4-1 乡村振兴背景下涉农高校经济管理专业创新实践能力培养体系改 革研究
课题主持人姓名 骆正林
固原市2019年五个百系列优秀教学案例评选结果
附件2固原市2019年“五个百”系列优秀教学案例评选结果序姓名单位作品名称奖次号1刘淑霞西吉县平峰镇中心小学坐井观天一等奖2贾莲琴实验小学在生动的语言情境中进行思维训练一等奖3保春慧固原市原州区少年宫让作文写作还原本色一等奖4赵钰娟隆德县第一小学“吃不饱”和“不给吃”——关于小学课堂分层教学的思考一等奖5冶小琴隆德县第一小学教育是心灵的唤醒一等奖6康凤娟原州区第六小学惊弓之鸟一等奖7孔俊杰原州区第十八小学精心设计教学过程 激发学生阅读兴趣一等奖8朱秀红固原市第一小学学弈一等奖9马雪萍泾源县六盘山镇第二小学桃花心木一等奖10马冬梅泾源县第三小学阅读教学中渗透作文训练一等奖11庄惠宁隆德县第二小学课 堂 与 生 活——《一个接一个》一等奖12平丽隆德县第一小学动作神态描写一等奖13李新兵西吉县回民小学核心素养背景下的班主任沟通艺术一等奖14伏彦霞西吉县新营乡中心小学青蛙写诗一等奖15李文藻泾源县六盘山镇第一小学小蝌蚪找妈妈一等奖16马艳茵泾源县第三小学语言是语文教学的根-伯牙绝弦一等奖17海晓兰原州区第十一小学课堂中的情感体验一等奖18郑淑莲实验小学开展课前自主学习，有效提高课堂质量一等奖19柳喜慧实验小学触摸春天一等奖20古清真西吉县兴隆镇中心小学守株待兔一等奖21石彩彩隆德县第一小学巧动“心机”，激起小学生作文的写作欲望一等奖22何玉霞原州区第七小学如何在小学语文教学中渗透传统文化教育一等奖23马江梅实验小学爬山虎的脚一等奖24马冬梅西吉县第三小学记拼音教学的一等奖25马梅西吉县兴隆镇中心小学鹿角和鹿腿一等奖26马青艳彭阳县第三小学把课堂还给学生,让学生做学习的主人一等奖27刘宏玲原州区第十二小学小蝌蚪找妈妈一等奖28张彩虹原州区第十二小学预设不能少 生成价更高《将心比心》一等奖29王 宁泾源县六盘山镇第一小学匆匆一等奖30张立明实验小学2、5、3的倍数的特征一等奖31王秀琴原州区第六小学分数的初步认识一等奖32张 蕾固原市第一小学长方体的认识一等奖33马辉才西吉县第二小学让课堂在“主体”与“引导”的巧妙融合中出彩一等奖34朱 英彭阳县第二小学“钉钉子”与后进生转化一等奖35杨晓红原州区第二小学方程的意义一等奖36戴晓琴原州区第六小学让“错误”生花——低年级小学数学课堂一等奖37王瑾原州区第六小学周长一等奖38马治霞原州区第六小学无心栽柳柳成荫----有余数的除法练习课教学一等奖39王苗苗原州区第十小学角的度量一等奖40张建华原州区第七小学分数的简单计算一等奖41王志成西吉县回民小学学生动起来，课堂更精彩——“搭配中的学问”一等奖42白金彩原州区第二小学2、5、3的倍数的特征一等奖43马忠梅西吉县吉强镇大滩小学100以内数的认识一等奖44南瑞妍西吉县第一小学让数学课堂活起来一等奖45马文莲泾源县泾河源镇白面民小乘法分配律一等奖46孙 皓彭阳县红河镇宽坪小学数学课堂中的德育教育一等奖47魏淑芬原州区第六小学圆锥的体积一等奖48余兰芳原州区第六小学平行四边形的面积一等奖49李世军西吉县平峰镇民和小学认识图形一等奖50王 进西吉县第一小学搭配中的学问一等奖51周宝奎泾源县兴盛民族小学正方体表面积一等奖52伍莲英泾源县香水镇城关二小在小学数学教学中如何渗透“优化思想”一等奖53连冠英隆德县第一小学 尊重学生个性发展，培养创新思维一等奖54杨向丽原州区彭堡镇撒门小学和的奇偶性 一等奖55杨志隆德县第一小学活动中积累经验 感悟中形成思想一等奖56马小军西吉县回民小学因数和倍数教学案例一等奖57孙文岩西吉县平峰镇王垴小学搭配中的学问一等奖58姚文喆隆德县好水乡中心小学突破传统教学模式、在生活中体味数学乐趣一等奖59刘全国彭阳县王洼镇中心学校小学体育教学案例一等奖60雍唯贞隆德县第一小学用爱灌溉，让音乐之花绽放一等奖61杜勇固原市实验小学校园足球运动改变的心路一等奖62司智敏西吉县平峰镇中心小学唱山歌一等奖63拜丽睿泾源县兴盛民族小学重重叠叠一等奖64刘桂平西吉县平峰镇中心小学快乐的小蜗牛一等奖65罗霞西吉县第一小学体育教学案例一等奖66田生龙原州区三营镇中心小学体育投掷一等奖67开秀香 固原市特殊教育学校体验是最有效的教育一等奖68安彩凤 固原市特殊教育学校“蹲”下来，那片天空更精彩一等奖69年 芳原州区第十二小学善于开启学生的心灵之窗一等奖70陈洁原州区第七小学民居与饮食一等奖71赵春娟原州区第十一小学做有智慧的班主任一等奖72刘梅芳固原市教育考试中心坚守初衷，润生以爱一等奖73张秀叶泾源县泾河源镇白面民小教书育人,爱字当先—-学困生转化成功案例一等奖74杨启芳彭阳县彭阳县第二小学适当的批评教育更有利于孩子的成长一等奖75樊勇原州六小多媒体作品制作一等奖76王春原州区第十一小学老师，您听我说一等奖77曹亚茹固原市原州区杨郎中学一位自卑学生的心理辅导个案一等奖78刘志烈原州区头营镇中心小学善于开启学生的心灵之窗一等奖79李海芳原州区第七小学“走进生活中的传统文化”主题综合实践案例一等奖80宋玉娟泾源县香水镇园子小学一张奖状引发的风波和启示一等奖81马保先彭阳县白阳镇中心学校让“感恩”在实践活动中得到升华一等奖82李小娟隆德县特殊教育学校自闭症儿童不良行为矫正一等奖83顾娜隆德县特殊教育学校差异性学生学习行为的分析与矫正——学生个案调查一等奖84侯谦原州区第七小学心灵需要阳光沐浴一等奖85刘晓娟固原市特殊 教育学校小学古诗词教学中传统文化教学的思想与研究一等奖86吴建勋 固原市特殊教育学校一句话引起的遐想一等奖87崔哲固原市特殊教育学校过分的关注遇上了青春的躁动一等奖88刘志兰西吉县兴隆镇中心小学家校合作案例一等奖89曹小芳西吉县第一小学导体和绝缘体一等奖90张学东西吉县第一小学简单电路一等奖91马胡旦泾源县兴盛乡兴明小学农村小班化教学一等奖92卜跟荣隆德县第一小学探究实验教学中的创新一等奖93代娟娟原州区第十八小学我的教育教学案例-心里辅导一等奖94樊彦清西吉县回民小学岂能一句“Good！Good! Very good!”独霸课堂一等奖95马调珍隆德县第二小学英语中汉译英技巧的教学案例分析一等奖96陈国良隆德县第三小学激趣乐学 智慧成长---- At the zoo! Part A Let's talk一等奖97马凤兰西吉县回民小学What would you like?一等奖98岳芳红西吉县将台堡镇中心小学My birthday 一等奖99张文静原州区中河乡中心小学Do you like meat一等奖100贺芬西吉县第一小学 A little, green man一等奖101栾志燕固原市幼儿园他变了一等奖102倪彩虹固原市幼儿园我的家乡一等奖103张宝莲隆德县第一幼儿园老师，我不会做一等奖104张晓娟隆德县第一幼儿园一个单亲家庭的孩子一等奖105陈淑琴原州区第二幼儿园在游戏中快乐学习 在活动中促进成长一等奖106徐淑兰原州区民族幼儿园运动大闯关一等奖107常慧彭阳县第三幼儿园区域活动的启发一等奖108石绿叶隆德县第四幼儿园快乐种植，拥抱自然-----种植园自主游戏案例一等奖109谢彩霞原州区第一幼儿园混龄角色游戏《爱心医院》一等奖110于健健隆德县第一幼儿园舍得爱遇见更好的你——不愿睡觉的辰辰一等奖111马海丽泾源县兴盛乡中心幼儿园养成小班幼儿良好午睡的习惯一等奖112李会银原州区民族幼儿园好玩的竹梯一等奖113黄金堂固原二中师生共赏析 课堂更灵动一等奖114刘 涛固原二中涉江采芙蓉一等奖115马克文西吉二中让学生有事可写一节作文课一等奖116杨建伟西吉回中高中语文古诗词教学案例分析一等奖117张海玲西吉中学积极心理学视角下的高中语文教学策略一等奖118连 静固原二中采薇一等奖119刘国萍西吉二中木兰诗一等奖120牛文明固原市原州区第五中学晋灵公不君一等奖121马文玥固原市第八中学高中语文阅读教学案例一等奖122祁慧鸿固原市原州区第四中学以猫的课堂实录为例，浅析如何在课堂上落实语文素养一等奖123王瑞蝶固原市原州区黄铎堡学校桃花源记一等奖124王瑞天西吉县实验中学平行线的性质一等奖125赵颖西吉回中导数概念一等奖126何慧敏五原中学初中学生教育管理案例分析一等奖127傅国柱 西吉二中相似三角形的性质一等奖128戴娟红西吉回中用爱心，耐心，诚心浇灌学生一等奖129何小燕泾源县高级中学角的比较一等奖130妥旭东彭阳县第二中学师德感悟之“数学学困生”发现和提出问题能力培养方法一等奖131姚建荣隆德县高级中学等差数列前n项和一等奖132周来宾固原一中高三复习解析几何六步法授课课例实录一等奖133杨启西吉县实验中学《实践与探索》——一元一次方程的综合应用一等奖134王兰隆德县第四中学应用一元一次方程---“希望工程”义演一等奖135王红瑞隆德县职业中学不等式的应用一等奖136田风高固原市原州区第五中学等比数列的前n项和一等奖137马小兰固原二中高考口语考试学生语言表达不准确、不流利的成因及应对策略一等奖138马小梅西吉县实验中学师 生 矛 盾：请 站 起 来 谈 话一等奖139马丽霞弘文中学 Do you have a soccer ball?一等奖140姜丽荣西吉县硝河乡九年一贯制学校Don’t eat in class一等奖141马艳隆德县第四中学How do you get to school一等奖142张俊俊隆德县张程中学“创设情境”在英语教学中的应用一等奖143闫淑梅固原一中Living Well一等奖144柯红艳西吉县白崖乡九年一贯制学校I'm more outgoing than my sister一等奖145喻晓晴固原一中Eastern and Western Etiquette一等奖146王喜燕五原中学用‘家务’点亮学生理解父母的心灯一等奖147刘银娟弘文中学What does he look like?一等奖148崔晶晶固原市第八中学在英语阅读中提高文章鉴赏能力一等奖149王彩娥西吉回中Women of achievement一等奖150卢慧娟西吉回中学生对英语缺少兴趣的教育问题一等奖151于艳萍泾源县高级中学英语课堂创新设计一等奖152刘双云彭阳县第二中学初中英语听力教学一等奖153马丽彭阳县第一中学Cultural Relics 一等奖154仇洁隆德县职业中学Table manners in coffee service一等奖155陈华隆德县高级中学 A healthy life一等奖156虎书鹏固原市原州区杨郎中学How do you make a banana milk shake?一等奖157马彦西吉二中河流地貌一等奖158杨 莉西吉中学权力的行使：需要监督一等奖159何 伟固原二中揭开货币的神秘面纱一等奖160韩鸿西吉回中秦朝中央集权的建立一等奖161杨建珍西吉中学辛亥革命一等奖162毛坤隆德县中学基于核心素养下地理实践力的培养-以正午太阳高度为例一等奖163任志秀固原市原州区第五中学高中政治课堂教学中体态语言的运用探讨一等奖164马 力泾源县高级中学同样的实验，不一样的效果一等奖165贾小琴固原市民族职业技术学院农药的稀释计算一等奖166李赛迈泾源县第一中学实验课上鸡蛋被搅混了 一等奖167石志忠固原一中平均思维在化学解题中的应用一等奖168王宁五原中学重视知识的形成过程和引导学生产生自主探究物理规律能力一等奖169常怀礼固原二中化曲为直，化生为熟一等奖170张小翠固原二中摩擦力一等奖171罗红梅西吉县实验中学二氧化碳物理性质（密度大于空气密度）一等奖230李继香原州区第十一小学给作文加“腰”二等奖231丁力英原州区第十八小学生活衍课堂，课堂暨生活二等奖232邵虎虎西吉县第一小学如何正确处理“告状”学生二等奖233刘碧天西吉县第一小学“你叫，你把我家长叫来！”二等奖234刘芳原州区第十一小学只有儿童需要的才是高效的二等奖235马维真原州区三营镇第二小学小学语文低年级语用教学二等奖236马婕原州区第六小学慈母情深二等奖237王小慧西吉县第一小学小学口语交际实践二等奖238杜卓子隆德县第一小学巧暖真情二等奖239马小梅原州区第十五小学陶罐和铁罐二等奖240周孝霞西吉县红耀乡九年一贯制学校白杨二等奖241马 秀彭阳县王洼镇中心学校千年梦圆在今朝二等奖242杜瑞霞隆德县第二小学学会“看病”二等奖243姚进福原州区炭山乡中心小学在阅读中训练学生的写作能力二等奖244胡晓娟原州区第七小学荷花二等奖245李 娟西吉县偏城乡中心小学“乘法的初步认识”二等奖246马清明西吉县偏城乡中心小学十几减九二等奖247伏晓玲西吉县第一小学分数与除法二等奖248焦小亮隆德县温堡乡中心小学利用平均分解决问题二等奖249杨洁原州区第十一小学让数学走进生活二等奖250樊 杰西吉县回民小学“四问”教学法 引人入胜二等奖251李富丽西吉县第一小学平均数二等奖252王莹苹西吉县第一小学学中玩、玩中学的案例故事二等奖253杨海红隆德县第一小学智慧在比比画画中绽放——“线段、射线和直线二等奖254张小强原州区炭山乡中心小学位置与方向二等奖255陈喜梅原州区第六小学构建高效课堂提高小学数学教学效率二等奖256沙锦春原州区第六小学除法的初步认识二等奖257马冬琳原州区第六小学找规律二等奖258董紫梅原州区第十五小学分数的简单计算二等奖259温宝峰西吉县平峰镇中心小学商不变规律二等奖260焦玉杰西吉县平峰镇中心小学角的认识二等奖261李芳琴彭阳县王洼镇中心学校三角形的特性二等奖262李彩云隆德县第一小学小学数学错题教学的探索二等奖263杨生弟原州区三营镇第二小学可能性二等奖264郭霞西吉县第三小学数学广角集合二等奖265王荣景泾源县大湾乡苏堡小学数学广角鸡兔同笼二等奖266拜雪琴泾源县黄花乡平凉庄小学用9的乘法口诀求商二等奖267马继兰彭阳县第二小学轴对称图形二等奖268焦军锋西吉县平峰镇中心小学分数比较大小二等奖269虎丽华原州区第十小学多位数乘一位数口算方法二等奖270刘世禧原州区黄铎堡金堡小学加法交换律二等奖271魏永峰西吉县平峰镇中心小学负数的认识二等奖272李莉莉西吉第二小学位置二等奖273安治新西吉县第三小学把课堂还给学生 让课堂充满活力二等奖274卢晓倩泾源县新民西庄小学除法的初步认识二等奖275马志军彭阳县红河镇中心学校平移与旋转二等奖276常爱红彭阳县红河镇宽坪小学暖处理对学困生的意义二等奖277武兴龄原州区第十一小学给角落的孩子插上理想的翅膀二等奖278李娟原州区头营镇头营中心小学小学数学教学中常用12种创设情境方法二等奖279马俊清西吉县第二小学30米快速跑二等奖280苏晓童原州区三营镇甘沟小学木瓜恰恰恰二等奖281尤春亮原州区黄铎堡中心小学水墨游戏二等奖282雒发儒西吉县兴平乡中心小学小学体育投球入桶二等奖283贺丽丽泾源县兴盛民族小学前滚翻二等奖284秦卫洲原州区头营镇头营中心小学体育课标枪训练时误伤学生二等奖285王艳艳西吉县第三小学小学音乐课堂二等奖286丁凯原州区第七小学小篮球--原地运球二等奖287蒲华原州区黄铎堡金堡小学儿歌变画二等奖288黄春霞固原市特殊教育学校言必行 行必果二等奖289王文彬 固原市特殊教育学校一个攻击性行为儿童的矫治二等奖290李明玺固原市特殊教育学校小学数学 课堂教学创新意识培养实践二等奖291王瑞山彭阳县王洼镇中心学校小组合作学习二等奖292朱转红彭阳县王洼镇石岔民族小学小苏打和白醋的变化二等奖293马伟隆德县教育体育局班级安全案例分析二等奖294李永霞隆德县神林乡中心小学沉浮与什么因素有关二等奖295司玉莲原州区第十二小学让“爱”成为教育的主题二等奖296王慧彭阳县古城镇中心学校让爱走进孩子的世界二等奖297赵凤琴隆德县温堡乡夏坡小学农村小学教师教育二等奖298来进玲彭阳县王洼镇中心学校爱在左 感恩在右二等奖299张廷彭阳县王洼镇中心学校在交流阶段激活学生的思维--搭支架二等奖300张 娟隆德县温堡乡中心小学纸的观察二等奖301席兰彭阳县红河镇中心学校信息技术教学案例“制作贺卡”二等奖302程辉原州区第十一小学鼠标的基本操作二等奖303常丽固原市特殊教育学校蝴蝶拖鞋二等奖304李应军 固原市特殊教育学校“规律”远行 “思想”放飞---3240终稿二等奖305周维菊原州区第十三小学善待我们的每一位学生二等奖306仇璐璐原州区头营镇石桥小学跨越百年的美丽二等奖307马秀萍实验小学爱是教育的灵魂二等奖308赵菁 固原市特殊教育学校心灵需要阳光沐浴二等奖309杨百胜西吉县回民小学自闭症儿童词汇教学探讨二等奖310黎转安西吉县兴平乡中心小学关爱，为留守儿童撑起一片晴空--关爱留守儿童二等奖311于秀琴泾源县兴盛民族小学用爱浇灌心灵二等奖312袁国琴原州区第七小学家乡物产知多少二等奖313杨桂莲原州区同仁回民小学用爱心去倾听每一个孩子的心声二等奖314李瑞琴 原州区第十八小学孩子们让我成长，我让孩子们“飞翔”二等奖315王秀荣原州区头营镇石桥小学时刻关注学困生的成长二等奖316何文慧西吉县回民小学 We love animals二等奖317厚芳芹实验小学Can I have some ……..？ 二等奖318董翠红西吉县第一小学性格独特孩子的案例故事二等奖319薛美莲隆德县神林乡中心小学讲述我的课堂教学中的“意外事故”二等奖320康莉娜西吉县第二小学我用英文本绘本上了一节词汇课二等奖321马金梅泾源县第三小学I like football.二等奖322王普育隆德县第二小学My Friends B Let’s talk 二等奖323马海娟西吉县白崖九年一贯制兴趣 是孩子最好的老师二等奖324马永琴西吉县第三小学新课程下的小学英语阅读二等奖325宋江波西吉县第一小学What does that sign mean?二等奖326彭侣丽隆德县第一幼儿园我的地盘我做主二等奖327张亚隆德县第一幼儿园给小调皮多一点爱二等奖328王慧凤原州区第一幼儿园假如我是幼儿园教师家长体验活动后的反思——园本培训活动二等奖329韩雪西吉县幼儿园对先天性语言障碍幼儿的案例分析研究二等奖330白雪隆德县第三幼儿园流动红旗改变困局二等奖331苏莉莉隆德县第一幼儿园我的好朋友二等奖332杨艳艳隆德县第一幼儿园坐不住的孩子二等奖333张永琴隆德县第三幼儿园礼貌的神奇力量二等奖334司玉红原州区第二幼儿园教师何时介入角色区域活动较合适二等奖335赵秀琴原州区第二幼儿园如何做适时的指导者二等奖336王喜娟原州区第七幼儿园交通安全二等奖337崔永琳隆德县第一幼儿园丽丽变了二等奖338王晓凤隆德县第一幼儿园它在休息二等奖339杨翠萍固原市幼儿园秸秆造型二等奖340者慧莲泾源县兴盛乡中心幼儿园培养幼儿良好的饮食习惯二等奖341杨红丽原州区第一幼儿园用游戏来吸引孩子的注意力二等奖342金叶原州区第八幼儿园小班“娃娃家”区域活动二等奖343袁强霞泾源县兴盛乡中心幼儿园幼儿午睡习惯的培养二等奖344剡晓娟彭阳县第三幼儿园滚滚乐二等奖345齐江霞隆德县第一幼儿园发现孩子的闪光点二等奖346邱庆红原州区第四幼儿园兴趣是动力，感受体验比知识技能更重要—打击乐二等奖347李娟丽西吉县幼儿园多玩的A4纸片二等奖348于小莲泾源县兴盛乡中心幼儿园幼儿园中班角色扮演及模仿游戏案例分析和反思二等奖349刘星雨西吉二中再别康桥二等奖350马俐西吉县白崖乡九年一贯制学校兴趣是最好的老师二等奖351马彩霞西吉县职业中学一节课中的突发事件带来的思考二等奖352张院利五原中学老山界二等奖353苏生花固原市民族职业技术学院润物细无声二等奖354高鸿斌西吉县硝河乡九年一贯制学校让孩子成为学习的主人二等奖355周学忠西吉中学高中语文古诗二等奖356马翠梅泾源县第一中学呼唤美好人性 ，坚守认性本真二等奖357丁贺珍泾源县第一中学让创新之花遍地开放二等奖358王学凤西吉回中陋室铭二等奖359马小燕西吉县硝河乡九年一贯制学校伯牙绝弦二等奖360王吉弟隆德县第四中学高效课堂《那树》二等奖361刘志强隆德县第四中学安塞腰鼓二等奖362张红兵固原市原州区彭堡镇彭堡中学让生命之花绽放——《我的叔叔于勒》二等奖363张莉西吉回中依依惜别，感恩父亲二等奖364蒙娟福西吉县平峰中学陋室铭二等奖365王 丽彭阳县城阳乡初级中学荷叶·母亲二等奖366苏玉梅西吉中学高中语文作文二等奖367汪庆春隆德县中学醉花阴二等奖368孙金娟泾源县第一中学致橡树二等奖369司 蕾彭阳县交岔乡初级中学抓住细节描写，品析人物形象-《台阶》二等奖370柳伟博固原一中直线与平面平行二等奖371高莉西吉县实验中学孩子，别哭二等奖372潘燕西吉回中指数函数的图象及其性质二等奖373黄宇固原市原州区第五中学正弦定理二等奖374仇 莉弘文中学多边形内角和二等奖375郭亚军西吉回中文科班学生厌学数学的教育问题二等奖376王永强西吉县兴隆中学解一元一次方程--去括号二等奖377陈璟璠隆德县第四中学让学习成为一种经历二等奖378韩凤香弘文中学勾股定理的逆定理二等奖379梁福西吉县实验中学有理数的乘法二等奖380闫雅 隆德二中配方法求解一元二次方程二等奖381王 全弘文中学相交线与平行线二等奖382李明睿西吉县吉强镇袁河中学二元一次方程组及解法二等奖383赵金芳王洼镇第一中学用字母表示数二等奖384赵彩艳西吉回中空间中直线与直线之间的位置关系案例分析二等奖385景银海彭阳县第二中学有理数的乘法法则二等奖386杨同隆德县高级中学指数函数及其性质二等奖387杨晓燕固原一中直线和圆的位置关系二等奖388毛智强泾源县第一中学认识一元一次方程二等奖389王明霞固原市原州区第六中学分离字母法学习三线八角二等奖390李春梅西吉二中提高数学复习课的效率二等奖391杨 丽固原二中让创新闪耀英语课堂二等奖392虎春红固原一中Women of Achievements二等奖393刘向艳固原市回民中学定语从句关系副词和介词+关系代词二等奖394刘慧西吉县实验中学I’m going to be a basketball player二等奖395王晓燕西吉中学用爱去感化学生二等奖396蒲秋颖西吉县实验中学What time do you go to school? 二等奖397杨婧彭阳县第一中学核心素养下高中英语阅读课教学体系化案例分析二等奖398何亚娟西吉县硝河乡九年一贯制学校We are trying to save the earth ！Section A 二等奖399雒晓娟西吉回中高中学生如何巧妙的识记词汇二等奖400王朝霞西吉中学working the land二等奖401刘松邦彭阳县第一中学宾语补足语二等奖402简彩 隆德县高级中学 The Lake of Heave二等奖403张怡雪隆德县高级中学英语一轮复习之词汇二等奖404辛瑞红隆德县第四中学 What's the matter二等奖。
2019年东阳市中小学教育技术优秀论文评选结果公示 .doc
一等奖
序号
论文题目
作者姓名
所在学校
1
“媒”飞“英”舞—多媒体信息技术为初中英语教学添砖加瓦
马晓玲
江北初级中学
2
推进信息化管理构建管理新体系
吴华萍
画水中心幼儿园
3
初中信息技术课堂导入中存在的问题与消解策略
金姗姗
巍山镇中
4
数字化学习，为学生插上飞翔的翅膀
王圳阳
作者姓名
所在学校
1
微课助力高中信息技术选考
吴晓群
东阳三中
2
微信共育，向幸福教育漫溯-浅谈微信在家园合作中的有效运用
徐丽双
横店中心幼儿园
3
SMART Table悦动培智课堂
霍俊名
特殊教育学校
4
数学教学中合理有效运用现代信息技术之探索
张利刚
横店二小教育集团后岭山校区
5
基于“互联网+”环境下小学语文阅读教学的探究
商艳霞
横店镇第三小学
27
巧用交互式电子白板，翻转小学英语课堂
王琳楠
六石街道中心小学
28
一石激起千层浪
倪玲玲
巍山镇怀鲁小学
29
微课程在小学Scratch教学中的实践探索
蔡俊杰
吴宁第四小学
30
信息技术与小学英语教学的融合
夏静静
中天国际小学
31
浅谈同屏技术在科学课堂中的应用
张圣南
吴宁三中教育集团
32
让数学走出去，引进来——小学数学课中ＳＴＥＡＭ教育理念的应用
乔菁玲
白云中心小学
61
新媒体新技术的应用之“微课”——让微课成为打开思维大门的“金钥匙”
关于2018年度教育论文评选活动的通知.doc
重庆市开州区教育委员会文件
开州教基〔2019〕19号
重庆市开州区教育委员会
重庆市开州区教育学会
关于2018年度教育学术论文评选的
获奖通报
各片区教育管理中心，中小学、幼儿园：
根据《关于2018年度教育论文评选活动的通知》精神，在各中小学的积极参与下，区教育学会聘请有关专家与资深教师组成评审委员会予以了客观、公正而严格的评审，共评出一等奖230篇，二等奖442篇，三等奖576篇。
具体名单见附件。
请以片区为单位，各均衡中心于2019年5月中下旬到进修校300室王宜处领取获奖证书。
据统计，本次参评作品中，有近10%的作品被评委判定为过度引用，希引以为戒。
附件：开州区2018年度教育学术论文评选等级奖获奖名单
重庆市开州区教育委员会重庆市开州区教育学会
2019年5月5日
附件
开州区2018年度教育学术论文评选等级奖
获奖名单。
2019年深圳市中小幼教师继续教育课程评审结果(教育通识
附件2019年深圳市中小幼教师继续教育课程评审结果（教育通识类） 序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果1 学生心理危机的识别与应对 面授 郭田友 深圳大学心理学院 深圳大学 通用 6 通过2 用户调研技巧初探 面授 黄利贤 腾讯公司 深圳大学 通用 6 通过3 走进00后—腾讯00后生活方式与价值观调查研究面授 李焱军 腾讯公司 深圳大学 通用 6 通过4 迈好人生第一步—新时期的学生生涯教育面授 欧竹青 深圳市华康博爱心理学研究院 城市学院 通用 6 通过5 教师的语言修养 面授 闫冬梅 横岗高级中学 城市学院 通用 3 通过6 核心素养观照下生命观念的解读面授 陆晖 北京师范大学南山附属学校 深圳大学 通用 12 通过7 文本观念与文本细读 面授 张木荣 深圳大学人文学院 深圳大学 中学教师 12 通过8 心理画分析帮你更好地了解学生的内心世界面授 杨芳 深圳市龙岗职业技术学校 城市学院 通用 3 通过9 校园意外事故的现场急救 面授 陈献雄 深圳大学医学部 深圳大学 通用 12 通过10 文学与电影 对比与赏析 面授 夏若婷 福田区彩田学校 城市学院 小学、初中教师6 通过11 智慧教育—从事故到故事 面授 熊谨慎 龙岗区南湾学校 城市学院 小学、初中教师3 通过— 2 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果12 未成年人网络安全教育 面授 舒梦莹 腾讯公司 深圳大学 中小学教师6 通过13 预防中小学生网络沉迷—教师能做些什么面授 高秋凤 深圳大学心理与社会学院 深圳大学中小学教师12 通过14 形体训练与T台秀 面授 赵咏 光明区高级中学 城市学院 通用 6 通过15 书法文化与审美教育 面授 徐磊 深圳技术大学创意设计学院 深圳大学 通用 12 通过16 爱与育的“三角关系”—教师、家长与学生关系的融合面授 黄凌谊 深圳市华康博爱心理学研究院 城市学院 通用 6 通过17 以自然教育课程为例的校本课程开发面授 孙利秋 深圳市福田区教育科学研究院 深圳大学 初中教师 6 通过18 与压力共舞 面授 韩丹 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院中小学教师12 通过19 睡眠与心理认知 面授 张翔 深圳市华康博爱心理学研究院 城市学院 通用 6 通过20 从碎片化到集群式构建：教师研究素养提升捷径面授 李贤 深圳市教育科学研究院 深圳大学中小学教师6 通过21 班主任如何组织学生活动—班级活动的育人价值与实施面授 谢德华 光明区教育科学研究中心 城市学院 小学教师 12 通过22 明师德、正师风—依法执教 面授 罗莎 龙岗区清林径实验小学 城市学院 小学、初中教师6 通过23 化冲突为冲劲—青春期“叛逆”现象家校共育法面授 李元琳 福田区福田中学 城市学院 中学教师 6 通过24 “谁舍得”三部曲让时间不再捉襟见肘面授 杨芳 深圳市龙岗职业技术学校 城市学院 通用 3 通过25 家庭教育的第一要务：遵循儿童青少年的身心发展规律面授 徐素倪 福田区教科院 城市学院 通用 6 通过— 3 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果26 中小学教师课题申报与论文写作的基本知识与技能面授 张素蓉 深圳市教育科学研究院 城市学院 通用 6 通过27 核心素养与班主任专业发展 面授 刘英琦 深圳第二外国语学校 深圳大学 中学教师 6 通过28 学习科学与教学策略 面授 吕庆燕 福田区教育科学研究院 深圳大学 小学、初中教师6 通过29 班主任的家庭教育指导艺术 面授 边蓉 坪山区坑梓中心小学 城市学院 中小学教师6 通过30 班主任管理班级的智慧 面授 吴丽芝 深圳市桂园小学 深圳大学 小学教师 6 通过31 班主任领导力课程 面授 郭树英 红岭中学高中部 深圳大学 通用 3 通过32 核心素养目标下的深度化教学策略与方法面授 宾爱华 光明区高级中学 城市学院 高中教师 3 通过33 信息化环境下的教学评价 远程 闫寒冰 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 中学教师 6 通过34 综合实践活动课程理论与实践远程 张华 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 中学教师 6 通过35 《平凡的世界》与民族文化精神远程 黄平 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 中学教师 3 通过36 宋代书院与育人 远程 刘向培 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 中学教师 3 通过37 中美校长和中美教育的比较研究与反思远程 苏智欣 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 中学教师 6 通过38 如何说课评课 远程 方贤忠 上海杨浦区教育督学 深圳大学 中学教师 9 通过39 以学生为中心的学习环境设计远程 顾小清华东师范大学教育信息技术学系深圳大学 中学教师 9 通过— 4 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果40 少先队辅导员专业化培训 远程 石淳 深圳市团市委 城市学院 小学教师 3 通过41 班主任工作的迷失与突围策略远程 梅洪建 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 中学教师 6 通过42 成为一名反思型数学教师的有效策略远程 刘丹华 深圳市宝安职业教育集团深圳市宝安职业教育集通用 18 通过 2019年深圳市中小幼教师继续教育课程评审结果（学科教学类）序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果1 中小学音乐教育教学三十六计 面授 胡樱平 深圳市教育科学研究院 深圳大学中小学音乐教师18 通过2 古筝之前世今生 面授 王燕 龙岗区龙城初级中学 城市学院 初中音乐教师3 通过3 五彩斑斓的人声世界——合唱艺术欣赏面授 张梅 罗湖区教育科学研究院 深圳大学 通用 6 通过4 流行音乐中的民族古典元素 面授 张梅 罗湖区教育科学研究院 深圳大学 通用 6 通过5 中国盲文入门 面授 但瑰丽 深圳元平特殊教育学校 城市学院 通用 12 通过6 玉石之王——翡翠鉴定鉴赏 面授 田军 深圳市南山区教育局教科院 深圳大学 职教 18 通过7 翡翠鉴赏 面授 蔡善武 深圳市博伦职业技术学校 深圳大学 职教 18 通过— 5 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果8 初中体育课信息化实践与研究 面授 张奎兵 深圳市第二实验学校 城市学院 初中体育教师 6 通过9 国乐飘香——洞箫演奏及名曲欣赏 面授、远程马俊 南山区前海学校 城市学院中小学音乐教师18 通过10 新经验语文教学 面授 杨祥明 深圳市第三高级中学 深圳大学 初中语文教师 12 通过11 互联网+初中物理创新实验的开发与应用面授 王辛辛 龙岗区龙岗街道南联学校 城市学院 初中物理教师 6 通过12 小学数学教学设计与实施 面授 姚铁龙 深圳市福田区教育科学研究院城市学院 小学数学教师 6 通过13 初中化学学业质量标准和评价案例 面授 吴运来 深圳市教育科学研究院 城市学院 初中化学教师 15 通过14 诗画语文 面授 肖绍国 福田区园岭实验小学 城市学院 小学语文教师 12 通过15 “四层次四环节”教学模式的应用 面授 刘英琦 深圳第二外国语学校 城市学院 中学化学教师 18 通过16 养育作文的教学思考与实践 面授 金星闪 宝安区海旺学校 深圳大学 初中语文教师 12 通过17 基于STEM理念的中学生物实验教学面授 郭琪琦 深圳市第二实验学校 城市学院 高中生物教师 12 通过18 儿童美术教育 面授 唐艳 深圳市南华幼儿园 城市学院 幼儿园教师 18 通过19 炫彩棒在初中色彩教学中的应用 面授 房景楠 深圳市高级中学 城市学院 初中美术教师 12 通过20 以音乐活动为中心的教学设计 面授 孔骏 龙岗区教育局教学研究室 城市学院中小学音乐教师3 通过21 CiteSpace数据挖掘与知识发现 面授 徐益龙 深圳市第三职业技术学校 城市学院 职教 6 通过— 6 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果22 初中作文教学训练体系建构 面授 陈剑华 育才三中 城市学院 初中语文教师 18 通过23 新课标视域下的有趣有味有效的整本书阅读教学实践_(以《红楼梦》整本书导读为例）面授 何泗忠 深圳市第二高级中学 深圳大学 高中语文教师 12 通过24 诗词格律概说 面授 李晓林 深圳科学高中 城市学院 高中语文教师 6 通过25 小学语文中的批判性思维教学 面授 王凤华 深圳市龙岗区南湾学校 城市学院 小学语文教师 3 通过26 中学历史“合作学习”教学方法的解读与实践面授 范立红 深圳大学师范学院附属中学 城市学院 高中历史教师 6 通过27 体育学科小课题选题与申报方法 面授 袁赣涛 龙岗区平湖外国语学校 城市学院中小学体育教师3 通过28 新教师课堂成长策略 面授 贺剑辉 龙华区上芬小学 城市学院中小学美术教师12 通过29 构建幸福语文课堂的策略 面授 赵红燕 深圳市福田区外国语学校 深圳大学 初中语文教师 12 通过30 数学新手教师专业成长修炼之路 面授 陈永畅 深圳市宝安区海城小学 深圳大学 小学数学新教师6 通过31 核心素养下的小学语文作业设计的艺术面授 操德胜 龙岗区科技城外国语学校 城市学院 小学语文教师 3 通过32 语文综合性学习的实施与评价 面授 平丹丹 龙岗区实验学校 城市学院 小学语文教师 6 通过33 习作评价与习作修改指导的方法和机制面授 李红该 深圳市翠园中学 深圳大学 中学语文老师 12 通过34 小学数学课堂经典案例 面授 曹元钟 深圳市龙华区书香小学 城市学院 小学数学教师 18 通过— 7 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果35 教学图像制作与研究（入门应用篇）面授 陆元明 深圳大学师范学院 深圳大学 通用 18 通过36 进美术馆学美术史 面授 李姝瓅深圳科学高中 城市学院中小学美术教师6 通过37 软胶版画的创作方法及应用 面授 杨磊 深圳市博伦职业技术学校 深圳大学中小学美术教师12 通过38 化学媒介信息素养提升的新路径—以“影视作品中的化学”为例面授 李秀珍 横岗高级中学 城市学院 高中化学教师 6 通过39 二十首中国民乐经典作品赏析 面授 罗红玲 深圳外国语学校 城市学院 通用 6 通过40 运用科幻素材培育学生地理想象力的课例研修面授 罗明军 龙岗区龙城高级中学 城市学院 中学地理教师 6 通过41 德语入门 面授 曹洁 深圳职业技术学院 深职院 通用 18 通过42 合理运用教学模式提高生物课堂教学效率面授 何小霞深圳市新安中学（集团）初中部深圳大学 中学生物教师 6 通过43 基于传统文化的作文课程开发策略 面授 路桂荣 深圳市龙岗区布吉中学 城市学院 初中语文教师 3 通过44 基于核心素养的“情理历史”教学模式实施策略面授 陈箐 深圳市第二实验学校 城市学院 高中历史教师 3 通过45 五步学会拼读法 面授 文素芳 龙岗辅城坳小学 城市学院 小学英语教师 6 通过46 幼儿园园本课程的建构——以龙岗区机关幼儿园为例面授 张海燕 深圳市龙岗区机关幼儿园 城市学院 幼儿园教师 18 通过47 语文深度阅读教学 面授 李敏 深圳市教科院 城市学院 初中语文教师 18 通过48 基于考情和学情的作文辅导课 面授 宋晓朋 龙岗区横岗六约学校 城市学院 初中语文教师 3 通过— 8 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果49 优化小组合作学习 全力打造高效课堂面授 柳萍 深圳市潜龙学校 城市学院 小学数学教师 10 通过50 高效英语学习策略培训—说的策略 面授 汤颖 深州市新安中学（集团）高中部深圳大学 中学英语教师 6 通过51 群文阅读教学的实施策略 面授 李丽 深圳市桂园小学 深圳大学 小学语文教师 6 通过52 语用理念下的语文教学 面授 张其龙 深圳市坪山区坑梓中心小学 城市学院 小学语文教师 6 通过53 小学英语有效教学设计与实施 面授 吴耿霞 深圳市坪山区坑梓中心小学 城市学院 小学英语教师 12 通过54 高中化学新课程教学中典型情境创设策略面授 刘伟 深圳市南山区华侨城中学 深圳大学 高中化学教师 18 通过55 利用深圳人文资源进行阅读行走课程设计的策略与实例面授 林翠 南山二外（集团）海德学校 深圳大学 中小学教师 6 通过56 基于DIS的高中物理实验案例赏析及教具开发面授 梁沛林 深圳市西乡中学 城市学院 高中物理教师 12 通过57 习惯决定孩子的命运 远程 孙云晓 国务院妇女儿童工作委员会 城市学院中小学心理教师18 通过58 青少年典型心理案例剖析与辅导策略远程 蒋雅丽 深圳市宝安职业教育集团宝安职业教育集团中小学心理教师18 通过59 游戏化舞蹈教学的设计与案例展示 远程 许卓娅 南京师范大学 城市学院 幼儿园教师 12 通过60 玉石文化之翡翠探秘 远程 田军 深圳市南山区教育局教科院 深圳大学 职教 18 通过61 图形图像处理在教学中的应用 远程 高强 深圳市第二职业技术学校 城市学院 职教 12 通过62 生活中的英语 远程 肖永合 深圳市博伦职业技术学校 宝安职业教育集团通用 18 通过— 9 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果63 中学音乐学习与教学的心理效应 远程 金亚文 中国音乐教育杂志社 城市学院 初中音乐教师 9 通过64 北京市特等奖教学案与评析：幼儿园大班半日活动远程 周立莉北京市海淀区学前教育研究室城市学院 幼儿园教师 8 通过65 北京市特等奖教学案与评析：幼儿园小班半日活动远程 李莉北京市昌平区学前教育研究室城市学院 幼儿园教师 8 通过66 北京市特等奖教学案与评析：幼儿园中班半日活动远程 闫化宇 北京市东城区研修院 城市学院 幼儿园教师 8 通过67 中国、美国及新加坡小学数学“计算教学”的比较及其启示远程 吴海青 深圳市宝安区实验学校 深圳大学 小学数学教师 9 通过68 数学核心素养解读与案例分析之数学抽象与逻辑推理远程 王尚志 首都师范大学 城市学院 高中数学教师 6 通过69 STEAM图形化创意创作编程与动手搭建远程 丁辉 深圳市高级中学宝安职业教育集团中小学STEAM教师18 通过70 STEM教育的国策分析与实践模式 远程 祝智庭 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 初中高中 3 通过71 “多种多样的生态系统”课例展示与点评远程 孟诚江苏省南菁高级中学实验学校城市学院 初中生物教师 6 通过72 “力”模块教学指导 远程 王思锦 北京市海淀区教师进修学校 城市学院 小学科学教师 9 通过73 “物质与材料”模块教学指导 远程 王思锦 北京市海淀区教师进修学校 城市学院 小学科学教师 9 通过74 “感悟数学本质，提升学生素养”——《方格中的灵动艺术》远程 孙婷 北京市府学胡同小学 城市学院 小学数学教师 6 通过75 诗意语文教学艺术+观摩课 远程 王崧舟 杭州市拱宸桥教育集团 城市学院 小学语文教师 18 通过76 数字影视视频制作 远程 沈光永 深圳奇域文化传播有限公司 宝安职业教育集团中小学教师 18 通过— 10 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果77 探究实验之影响电流产生热量的因素远程 隋玲玲 清华大学附属实验学校 城市学院 初中物理教师 9 通过78 《平凡的世界》与民族文化精神 远程 黄平 华东师范大学开放教育学院 深圳大学 中学语文教师 3 通过2019年深圳市中小幼教师继续教育课程评审结果（学科拓展类）序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果1 京剧表演与普及课程 面授 孙宝贺 龙岗区新亚洲学校 城市学院 小学、初中教师 18 通过2 礼仪文化视野下的汉字书刻 面授 许卫国 龙岗职业技术学校 城市学院 高中教师 6 通过3 手绘创意应用教学 面授 汤小锋 福田区教育科学研究院 城市学院 小学、初中教师12 通过4 教师朗诵技巧 面授 薛建洲 深圳市福田小学 城市学院 中小学教师 12 通过5 纤维编织艺术——挂毯编织 面授 林玲 深圳市甘李学校 城市学院 初中美术教师6 通过6 个性化滋养日用品的制作——以手工皂、口红为例面授 邓文莉 光明区高级中学 城市学院 高中化学教师 12 通过7 小学数学教材解读和重构的策略 面授 赵自红 龙岗区南岭小学 城市学院 小学数学教师 3 通过8 葫芦丝演奏及名曲欣赏 面授 魏荣 深圳市龙华区玉龙学校 城市学院 小学、初中音乐教师6 通过— 11 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果9 思维导图进阶课程——学科思维导图（限有基础的老师选课）面授 黄娟 深圳大学师范学院 深圳大学 中小学教师 12 通过10 基因测序发展历程及应用 面授 尹光 深圳市高级中学 城市学院 中小学教师 6 通过11 有氧健身操舞 面授 程磊 南山区文理实验学校（集团）文理学校深圳大学 中小学教师 6 通过12 教师的科学发声与绿色护嗓 面授 田彬 龙岗中学 城市学院 中小学教师 6 通过13 校园初级急救知识普及 面授 陈艳利 龙华区潜龙学校 城市学院 中小学教师 12 通过14 高中生涯教育与未来职业的选择 面授 许敬良 红岭中学 深圳大学 高中教师 6 通过15 人文数学欣赏与实践 面授 杨新梅 龙岗区五和小学 城市学院 小学数学教师 3 通过16 中学人工智能教育课程开发与教学实践 面授 徐明 深圳大学 城市学院 中小学教师 12 通过17 中学生学习行为障碍的诊断与辅导技术 面授 余粤 龙岗区教学研究室 城市学院 中学心理教师及班主任12 通过18 数学解题策略研究 面授 李剑锋 深圳科学高中 城市学院 高中数学教师 12 通过19 中小学教师财经素养提升及课程实践 面授 李春红 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院中小学教师 6 通过20 无人机编队和scratch图形化编程课程 面授 郭树军 深圳职业技术学院 深职院 中小学教师 6 通过21 基于社区资源的项目式学习实践 面授 陈尚宝 深圳市盐田区教育科学研究院深圳大学小学、初中教师6 通过22 “三成”生涯教育引领学生生命成长 面授 赵坡 龙华区第二实验学校 城市学院 高中教师 6 通过— 12 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果23 家校互动：为提高教育教学效能助力 面授 龚锡蓉 深圳市石厦学校 深圳大学 初中教师 12 通过24 学校活动摄影技巧 面授 李锡坚 龙岗区坂田街道宝岗小学城市学院 中小学教师 3 通过25 中国传统体育养生 面授 杨颖 南山区松坪学校 深圳大学 中小学教师 6 通过26 基于综合素养培养的教学方式改革研究 面授 莫越秀 龙岗区清林小学 城市学院 中小学教师 12 通过27 中小学校网络与信息安全实践及应对策略 面授 肖春光 深圳市宝安区教育局教育信息中心深圳大学 中小学教师 6 通过28 关于“学生综合素养”的思考与实践 面授 柳中平 福田区荔园外国语小学 城市学院 小学教师 6 通过29 中小学校音乐教育教学改革的理论研究与实践面授 罗红玲 深圳外国语学校 城市学院中小学音乐教师12 通过30 阳台蔬菜栽培之技巧及蔬菜营养与蔬菜善后实操面授 喻能丽 深圳科学高中 城市学院 高中生物教师 12 通过31 计算思维 面授 朱忠清 园岭小学 深圳大学 小学信息技术教师6 通过32 体育特色学校的建设与反思——以足球为例面授 向苏龙 深圳市桂园小学 深圳大学中小学体育教师6 通过33 用XMind玩转思维导图 面授 王素芳 光明区高级中学 城市学院 高中教师 6 通过34 教育名著的教育学解读 远程 徐平利 深圳职业技术学院 宝安职业教育集团中小学教师 15 通过35 基于核心素养的课程教学与评价 远程 杨向东 华东师范大学开放教育学院深圳大学 中学教师 3 通过36 交际英语写作 远程 罗莎 深圳大学 深圳大学 中学英语教师 18 通过— 13 —序号课程名称授课形式姓名工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果37 高等数学A(1) 远程 赵冰 深圳大学 深圳大学 中学数学教师 18 通过38 病原生物与人类健康 Pathogens andhuman health远程 李凌云 深圳大学 深圳大学 中学教师 18 通过39 《庄子》精讲 远程 李大华 深圳大学 深圳大学 中学语文教师 18 通过40 春秋今见 远程 周萌 深圳大学 深圳大学 中学教师 18 通过41 老子的智慧 远程 李大华 深圳大学 深圳大学 中学教师 18 通过42 教学设计 远程 朱春莺 深圳大学 深圳大学 中学教师 18 通过43 中外文化精神十讲 远程 许连军 深圳大学 深圳大学 中学教师 18 通过44 印度文化概要 远程 郁龙余 深圳大学 深圳大学 中学教师 18 通过45 现代中医与保健养生 远程 段桂华 山东省体育科学研究中心城市学院 中小学教师 12 通过2019年深圳市中小幼教师继续教育课程评审结果（重新考核课程）序课程名称授课形式姓名课程类别工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果1 教师嗓音的保养与美化 面授 薛建洲 教育通识 深圳市福田小学 城市学院 通用 18 通过— 14 —序课程名称授课形式姓名课程类别工作单位申报基地授课对象申请学时考核结果深圳大学2 教师嗓音的保养与美化 远程 薛建洲 教育通识 深圳市福田小学 城市学院 通用 18 通过3 客家文化现象解读 面授 胡江平 学科教学 罗湖区教育科学研究院城市学院 通用 12 通过4 做自己情商的教练 面授 李玲 学科教学 育才三中 城市学院中小学心理教师6 通过5 艺术纸雕 面授 丁伶伶 学科拓展 深圳市高级中学南校区城市学院 美术教师 12 通过6 生活旅行教育 面授 夏若婷 教育通识 深圳福田区彩田学校深圳大学 通用 6 通过7 在混合声中唱出优美的高音面授 陈莉 学科拓展深圳市陈氏嗓音具象法工作室深圳大学 通用 18 通过8 教师指导家庭教育的途径和方法面授 龚锡蓉 学科拓展 深圳市石厦学校 深圳大学 初中教师 18 通过9 体适能与运动健康促进 面授 罗滨 教育通识 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 中小学教师 6 通过10 有效微课设计制作 面授 王珊 教育通识 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 中小幼教师 6 通过11 《红楼梦》赏析 面授 李华基 教育通识 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 中学教师 12 通过12 健康风险防控案例实践操作面授 罗滨 教育通识 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 中小学教师 6 通过13 眼镜产品与眼健康 面授 金晨晖 教育通识 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 中小幼教师 6 通过14 中国传统戏剧经典 面授 郑锦燕 教育通识 深圳职业技术学院 深圳职业技术学院 中小学教师 18 通过— 15 —。
天津市基础教育2019年教育创新论文评选统计表
历史
11
5
5
1
dl
地理
3
2
1
zz
政治
7
3
3
1
xy 小学语文
29
3
19
6
1
xs 小学数学
18
2
9
7
xw 小学外语
22
1
sh 道德与法治/
5
品社
kx
科学
3
2
10
8
1
3
2
1
2
xx 信息技术
8
1
5
2
tj 通用技术
1
1
ty
体育
14
8
6
yy
音乐
8
5
3
ms
美术
8
4
3
1
dy
德育
13
7
6
gl
管理
1
1
zj
职教
1
1
yj
幼教
读懂句与句的关系—— 一项基础的阅读能力
cx-2019-005-xy-0006 cx-2019-005-xy-0007 cx-2019-005-xy-0008 cx-2019-005-xy-0009 cx-2019-005-xy-0010 cx-2019-005-xy-0011 cx-2019-005-xy-0012 cx-2019-005-xy-0013
南开区：
编号 cx-2019-005-zs-0001 cx-2019-005-zs-0002
学科：中学数学
评审专家签字：
论文标题
姓名
浅谈在高中数学预习环节中如何培养学生自主学 习的能力
特殊教育概论20201国家开放大学2019年秋季学期期末统一考试试题及答案
特殊教育概论20201国家开放大学2019年秋季学期期末统一考试试题及答案一、选择题1. 下列关于特殊教育的定义，正确的是：A. 特殊教育是一种教学方法，用于培养人们的特殊技能。
B. 特殊教育是一种为残疾儿童提供个性化教育的教育形式。
C. 特殊教育是一种为智力低下的学生提供额外辅导的教育方式。
D. 特殊教育是一种为天才儿童提供特殊培养的教育模式。
答案：B2. 下列关于特殊教育的观点，错误的是：A. 特殊教育是一种正常教育的延伸，不应该被孤立。
B. 特殊教育是一种为了弱势群体的教育，注重平等和人权。
C. 特殊教育是一种个性化的教育，注重满足学生的不同需求。
D. 特殊教育是一种智力低下学生的教育，不关注其他类型的特殊儿童。
答案：D3. 特殊教育主要包括以下哪些类型？A. 智力残疾、听力残疾、视力残疾B. 智力残疾、运动障碍、语言障碍C. 运动障碍、语言障碍、情绪行为障碍D. 语言障碍、情绪行为障碍、社交障碍答案：A4. 特殊教育师的角色包括以下哪些？A. 教育者、辅导员、策划者B. 辅导员、卫生员、家长代表C. 辅导员、卫生员、社工人员D. 教育者、社工人员、家长代表答案：A5. 对于特殊教育的评估，下列说法正确的是：A. 评估只是为了确定学生有无特殊教育需求。
B. 评估主要关注学生的智力水平和知识掌握程度。
C. 评估应该是个体化的，关注学生的整体发展状况。
D. 评估只由特殊教育师进行，不需要家长和其他专业人员的参与。
答案：C二、问答题1. 什么是智力残疾？如何确定一个学生是否属于智力残疾范畴？智力残疾指的是智力发展水平明显低于同龄人，存在较大差距的一类学生。
确定一个学生是否属于智力残疾范畴，需要进行评估，包括智力测评和个体化评估。
智力测评可以通过智力量表进行，如WISC-IV等，评估学生的智力水平。
个体化评估则需要综合考虑学生的智力水平、学习能力、社交能力等方面的情况，通过观察、记录和与家长、专业人员的交流，来确定一个学生是否属于智力残疾范畴。