小班组主班老师集体备课语言活动记录追啊追
小班组教研记录集体备课(3篇)
第1篇一、会议主题本次集体备课的主题为“小班组教育教学活动设计与实施”，旨在提高教师教育教学水平，优化课程设计，促进幼儿全面发展。
二、会议时间2021年X月X日，上午9:00-11:30三、参会人员小班组全体教师、教研组长、教务主任四、会议议程1. 教研组长介绍本次集体备课的主题和目标；2. 教师们分组讨论，针对主题进行课程设计；3. 各小组汇报课程设计，全体教师进行点评和讨论；4. 教务主任总结本次集体备课的成果，并对今后的教学工作提出建议；5. 教研组长布置后续工作。
五、会议内容1. 教研组长介绍教研组长首先介绍了本次集体备课的主题和目标。
她强调，本次集体备课旨在提高教师教育教学水平，优化课程设计，使教育教学活动更加符合幼儿身心发展规律，促进幼儿全面发展。
2. 分组讨论根据教研组长的安排，小班组全体教师分为四个小组，分别针对语言、数学、科学、艺术四个领域进行课程设计。
各小组在讨论过程中，结合幼儿年龄特点、认知水平和生活经验，充分挖掘课程资源，设计出具有趣味性、启发性和实践性的教学活动。
3. 小组汇报各小组依次汇报了课程设计。
以下是部分小组汇报内容：（1）语言组：以《小熊请客》为主题，通过故事导入、角色扮演、诗歌朗诵等形式，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
（2）数学组：以《数一数》为主题，通过实物操作、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握10以内的加减法。
（3）科学组：以《奇妙的磁铁》为主题，通过观察、实验、探究等方法，让幼儿了解磁铁的性质和应用。
（4）艺术组：以《多彩的世界》为主题，通过绘画、手工制作等形式，培养幼儿的审美能力和动手能力。
4. 全体教师点评和讨论在小组汇报结束后，全体教师对课程设计进行了点评和讨论。
大家认为，各小组设计的课程内容丰富、形式多样，具有较强的实践性和可操作性。
同时，也提出了一些建设性的意见和建议，如加强课程之间的衔接，注重幼儿个体差异等。
5. 教务主任总结教务主任对本次集体备课的成果给予了充分肯定，认为教师们在课程设计方面取得了显著进步。
小班教案小班语言活动：《追呀追》,小班教案(王紫月老师分享)
小班教案|小班语言活动：《追呀追》,小班教案（王紫月老师分享）小班语言活动：《追呀追》活动背景：生活中有太多的选择。
前几天，我们几位老师带领全班小朋友做了一场《丢手绢》的游戏。
小朋友们你追我来我追你，嘚嘚嘚的跑步声和咯咯咯的笑声交相辉映，场面生动极了！看着孩子们玩得如此尽兴，便决定选取童话故事《追呀追》作为语言教学活动阅读的文本，以便让孩子们将游戏里欢快的感觉及经验带到语言活动中。
《追呀追》这则童话故事，生动、形象、幽默、轻松地向孩子们讲述了朋友之间要互相关爱的道理。
此故事配有幼儿读本，利于师幼进行分享阅读，进而达到发展幼儿的语言表达能力之目的。
活动目标：1.学会观察图画的方法，能迅速找出一幅图的主要信息。
2.朗读作品中的主要对话，能用“我来帮你……”的句式与同伴交流。
3.感受故事的幽默及情感，理解故事的情节和蕴含的道理。
活动一教学目标：1.观察图画，感知文本。
2.学习作品中的主要对话，并用“我来帮你……”这一句式与同伴进行语言交际。
3.观察画面，感受故事幽默、诙谐的风格和情感。
活动准备：抽拉图片一幅（故事盒）、道具蝴蝶一个、幼儿读本、音乐磁带《找朋友》等。
教学过程：一、做韵律活动，激趣导入。
通过韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的快乐。
教师在韵律活动时，找出事先藏好的“故事盒”﹙抽拉图片﹚。
【在开始部分安排韵律活动《找朋友》，符合小班幼儿好动的年龄特点，也能使幼儿较快地进入故事情节中。
】二、初步阅读童话《追呀追》，在看、听、说、做中理解童话内容。
（一）教师（用很神秘的口吻）：你刚才发现了什么？幼A：一个盒子。
师：这是一个故事盒，里面藏着一个非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》。
（二）教师边慢慢地抽拉图片，出示道具蝴蝶，边绘声绘色地讲故事。
提问：A、你发现故事叫什么名字？B、你发现故事中都有哪些小动物？你能学一学它们的叫声和动作吗？C、你发现小动物们干什么去了？发生了什么事？D、它们都丢了东西，后来怎样了？【通过提问，让幼儿积极去探究，主动去发现、去感知故事的内容，理解故事的情感。
集体备课小班教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间及地点时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅二、参会人员1. 教研组长：张老师2. 小组成员：李老师、王老师、赵老师、刘老师、陈老师3. 校长助理：陈助理三、会议主题本次集体备课教研活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，重点围绕小学语文三年级下册《花钟》一课进行集体备课。
四、会议议程1. 主题发言2. 集体备课3. 评课议课4. 总结发言五、会议内容（一）主题发言张老师首先发言，她强调集体备课的重要性，指出通过集体备课可以集思广益，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，她还结合《花钟》一课的特点，提出了以下备课思路：1. 明确教学目标：通过本课的学习，使学生了解花钟的特点，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 设计教学活动：以学生为主体，通过朗读、讨论、表演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 关注学生差异：针对不同学生的学习特点，设计分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（二）集体备课1. 讨论教学目标：小组成员就教学目标进行了深入讨论，一致认为教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 设计教学环节：- 导入环节：通过图片、视频等形式，激发学生对花的兴趣，引出课题。
- 朗读环节：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的魅力。
- 讨论环节：围绕课文内容，引导学生展开讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
- 表演环节：鼓励学生分组表演课文，提高学生的表演能力和创造力。
- 总结环节：引导学生总结课文内容，加深对课文的理解。
3. 制作教学课件：小组成员分工合作，制作了精美的教学课件，为课堂教学提供辅助。
（三）评课议课1. 优点：- 教学目标明确，教学环节设计合理，能够有效激发学生的学习兴趣。
- 教学方法多样，注重培养学生的合作能力和表达能力。
- 教学课件制作精美，为课堂教学提供了良好的辅助。
小班组集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：幼儿园会议室三、参会人员：小班组全体教师四、会议主题：提高小班组教学质量，共同探讨教学方法与策略五、会议记录：一、会议主持人：张老师二、会议议程：1. 集体备课讨论2. 教学方法与策略分享3. 互动交流与反思4. 总结与布置后续工作一、集体备课讨论1. 张老师首先对本次集体备课的主题进行了阐述，强调本次备课的重点是提高小班组教学质量，共同探讨教学方法与策略。
2. 各教师针对本班幼儿的年龄特点和认知水平，分别从语言、数学、科学、社会、健康等五大领域进行集体备课。
3. 教师们针对每个领域的内容，讨论了以下问题：（1）如何根据幼儿的认知水平和发展需求，制定合适的教学目标？（2）如何将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高幼儿的兴趣和参与度？（3）如何运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量？4. 各教师针对以上问题，纷纷提出自己的看法和解决方案。
二、教学方法与策略分享1. 李老师分享了她在数学教学中的经验，提出通过游戏化教学，让幼儿在玩中学、做中学，提高数学思维能力。
2. 王老师分享了她在语言教学中的经验，强调通过创设情境，让幼儿在情境中学习，提高语言表达能力。
3. 刘老师分享了她在科学教学中的经验，提出通过实验、观察等方法，让幼儿亲身体验，提高科学探究能力。
4. 陈老师分享了她在社会教学中的经验，强调通过生活化教学，让幼儿了解社会，学会与人交往。
5. 马老师分享了她在健康教学中的经验，提出通过游戏、活动等方式，让幼儿养成良好的生活习惯。
三、互动交流与反思1. 各教师针对分享的教学方法与策略，展开了热烈的讨论，互相借鉴、取长补短。
2. 教师们反思自己在教学过程中存在的问题，提出改进措施。
3. 张老师对教师的发言进行了总结，强调在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，因材施教。
四、总结与布置后续工作1. 张老师对本次集体备课进行了总结，肯定了教师们的积极性和创造性，同时也指出了存在的问题。
小班语言组教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
语言作为幼儿学习的基础，对于幼儿认知、情感、思维等方面的发展具有重要意义。
为了提高我园小班语言教学质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我园特成立小班语言组，定期开展教研活动。
二、教研目的1. 提高教师对幼儿语言发展的认识，明确语言教育的重要性。
2. 提升教师语言教学能力，优化教学策略。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提高语言教学质量。
4. 为幼儿创造良好的语言学习环境，促进幼儿语言能力的全面发展。
三、教研内容1. 幼儿语言发展特点及规律2. 语言教学策略与方法3. 教学案例分析4. 语言环境创设5. 家园共育四、教研过程1. 幼儿语言发展特点及规律本次教研活动首先由组长带领大家学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿语言发展的相关内容。
通过学习，教师们明确了幼儿语言发展的特点及规律，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 语言教学策略与方法接着，教师们围绕语言教学策略与方法展开讨论。
大家分享了在实际教学中积累的经验，如：情景教学法、游戏教学法、互动教学法等。
同时，针对不同年龄段幼儿的特点，探讨如何调整教学策略，使语言教学更加有效。
3. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，教研活动中还安排了教学案例分析环节。
每位教师选取一节自己认为成功的语言教学活动，进行详细讲解，其他教师针对该案例进行点评和讨论。
通过这一环节，教师们互相学习，共同提高。
4. 语言环境创设语言环境对幼儿语言能力的发展至关重要。
本次教研活动重点讨论了如何创设良好的语言环境。
教师们提出了以下建议：（1）丰富幼儿园的语言环境，如：布置语言角、阅读区等。
（2）充分利用家庭资源，引导家长关注幼儿的语言发展。
（3）开展丰富多彩的语言活动，如：故事会、诗歌朗诵等。
5. 家园共育家园共育是幼儿教育的重要组成部分。
本次教研活动强调教师要重视家园共育，与家长保持密切沟通。
教师们分享了以下经验：（1）定期与家长沟通幼儿的语言发展情况，共同制定教育计划。
小班语言课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育改革的不断深入，语言教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。
为了提高小班语言课程的教学质量，本教研小组于2023年3月15日开展了主题为“小班语言课程教学策略探讨”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、讨论交流等形式，提升教师对语言课程的理解和教学实践能力。
二、教研目标1. 提高教师对语言课程的认识，明确小班语言课程的教学目标。
2. 探讨有效的教学策略，提高小班语言课程的教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
全体小班教师共同探讨了以下内容：（1）小班语言课程的教学目标：培养幼儿的倾听能力、表达能力和初步的阅读兴趣。
（2）小班语言课程的教学内容：儿歌、故事、诗歌、游戏等。
（3）小班语言课程的教学方法：情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等。
（4）小班语言课程的评价方式：观察法、作品分析法、谈话法等。
2. 教学观摩为了更好地理解小班语言课程的教学方法，教研小组安排了一位教师进行公开课展示。
公开课主题为《小熊请客》，教学内容包括儿歌、故事和角色扮演。
观摩课后，全体教师进行了评课讨论，主要围绕以下几个方面展开：（1）教师的教学态度和课堂管理：教师是否充满热情，课堂氛围是否活跃，是否能有效管理课堂秩序。
（2）教学内容的呈现方式：教学内容是否贴近幼儿生活，是否具有趣味性，是否能激发幼儿的学习兴趣。
（3）教学方法的运用：教学方法是否多样化，是否注重幼儿的参与度，是否能有效促进幼儿的语言能力发展。
（4）教学效果的评价：评价方式是否科学合理，是否能全面反映幼儿的学习情况。
3. 讨论交流在评课讨论的基础上，教师们就以下问题进行了深入交流：（1）如何更好地将语言课程与幼儿的生活相结合？（2）如何提高幼儿的倾听能力和表达能力？（3）如何运用多种教学方法激发幼儿的学习兴趣？（4）如何进行有效的教学评价？四、教研成果1. 教师们对小班语言课程的教学目标和方法有了更深入的理解。
小班组教研记录集体备课(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研活动以“小班组集体备课”为主题，旨在提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班组幼儿的教学方法。
二、会议时间2022年10月15日三、会议地点幼儿园会议室四、参会人员小班组全体教师五、会议内容1. 集体备课的目的和意义集体备课是教师之间进行教育教学经验交流、资源共享、共同探讨教学问题的重要形式。
通过集体备课，教师们可以相互学习、借鉴，提高教育教学水平，促进幼儿全面发展。
2. 集体备课的内容（1）课程分析本次集体备课以小班组幼儿的发展特点为依据，对幼儿园课程进行深入分析，明确教学目标、教学重难点。
（2）教学设计教师们针对课程内容，结合幼儿年龄特点，共同设计教学活动方案，包括教学活动目标、活动过程、教学手段等。
（3）教学资源整合教师们共同探讨如何有效整合教学资源，提高教学效果。
包括教材、教具、多媒体资源等。
（4）教学反思教师们分享自己在教学过程中的成功经验和不足之处，共同探讨改进措施。
3. 集体备课的具体实施（1）分组讨论将小班组教师分为若干小组，针对课程内容进行分组讨论，提出教学设计方案。
（2）小组汇报各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和完善。
（3）集体讨论针对各小组的教学设计方案，进行集体讨论，提出修改意见。
（4）形成共识在讨论过程中，形成共识，确定最终的教学方案。
六、会议总结1. 通过本次集体备课，教师们对课程内容有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点。
2. 教师们在教学设计和资源整合方面取得了共识，为提高教学质量奠定了基础。
3. 集体备课有助于教师之间的交流与合作，促进教育教学水平的共同提高。
七、后续工作1. 教师们按照集体备课方案进行教学，并及时总结教学经验。
2. 定期开展集体备课活动，不断优化教学方案，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
八、备注本次集体备课活动取得了圆满成功，教师们纷纷表示受益匪浅。
小班组语言教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班组语言教学质量，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了小班组语言教研活动。
本次活动以“幼儿语言发展特点及教学策略”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿语言发展的规律，提高语言教学的有效性。
二、活动目标1. 使教师了解幼儿语言发展的特点，明确语言教学的重点和难点。
2. 提高教师运用多种教学策略进行语言教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语言教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座活动开始，邀请了语言教育专家为教师们进行专题讲座。
专家以《幼儿语言发展特点及教学策略》为题，从幼儿语言发展的生理基础、心理基础、社会基础等方面进行了详细讲解。
同时，结合具体案例，分析了幼儿在不同年龄段语言发展的特点，以及教师在教学过程中应采取的有效策略。
2. 互动研讨讲座结束后，教师们围绕以下问题进行互动研讨：（1）如何根据幼儿语言发展特点设计教学活动？（2）如何在活动中培养幼儿的倾听、表达、阅读、书写等能力？（3）如何运用多种教学策略提高语言教学效果？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
以下是部分研讨内容：教师A：针对小班幼儿的语言发展特点，我认为在设计教学活动时，应注重游戏化、情境化，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师B：在培养幼儿倾听、表达、阅读、书写等能力的过程中，教师应注重观察和引导，关注每个幼儿的发展需求。
教师C：为了提高语言教学效果，我们可以尝试运用多媒体、角色扮演、小组合作等多种教学策略。
3. 教学观摩为了进一步探讨语言教学策略，活动安排了教学观摩环节。
教师们观摩了由优秀青年教师主讲的《小熊过桥》语言活动。
在观摩过程中，教师们认真记录，分析教学活动的优点和不足。
观摩结束后，教师们对本次活动进行了反思和总结。
以下是部分反思内容：教师D：通过观摩，我发现自己在教学活动中对幼儿的引导不够充分，今后要加强与幼儿的互动。
教师E：在教学活动中，我注重了幼儿的参与度，但忽视了语言环境的创设，今后要在这方面下功夫。
小班语言课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园语言教育越来越受到重视。
为了提高小班语言课程的教学质量，提升教师的专业素养，我园于2021年10月25日开展了小班语言课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师对语言教育理念的理解，提升教师的教学实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对语言教育理念的认识，明确语言教育的目标和内容。
2. 通过集体备课，提升教师的教学设计能力。
3. 通过教学观摩，促进教师间的交流与合作，提高课堂教学质量。
4. 培养教师对语言教育问题的反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师们共同讨论小班语言课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
（2）结合幼儿的年龄特点和发展需求，制定具体的教学计划。
（3）针对教学内容，设计相应的教学活动方案。
2. 教学观摩（1）由一位教师进行语言课教学展示，其他教师观摩并记录。
（2）展示教师按照教学计划，组织幼儿进行语言游戏、故事讲述、诗歌朗诵等活动。
3. 研讨交流（1）观摩结束后，全体教师对展示课进行点评，提出意见和建议。
（2）针对教学中的问题，进行深入研讨，共同探讨解决方案。
（3）分享各自在教学过程中的经验和感悟，相互学习，共同进步。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）主持人介绍本次教研活动的目的和意义，明确集体备课的要求。
（2）教师们分组讨论，针对小班语言课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式展开深入探讨。
（3）各小组代表汇报讨论成果，全体教师共同完善教学计划。
2. 教学观摩阶段（1）展示教师进行语言课教学，其他教师认真观摩并记录。
（2）展示教师通过生动有趣的语言游戏、故事讲述、诗歌朗诵等活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 研讨交流阶段（1）观摩结束后，主持人组织全体教师进行点评，肯定展示课的优点，指出不足之处。
（2）针对教学中的问题，教师们展开深入研讨，共同探讨解决方案。
（3）分享各自在教学过程中的经验和感悟，相互学习，共同进步。
小班语言类教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园语言教育的重要性日益凸显。
为了提高小班语言教学质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我园于2021年10月20日开展了小班语言类教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩教学活动、研讨交流等形式，提升教师对语言教学策略的把握和运用能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班语言教学策略的认识和理解；2. 增强教师运用多种教学方法开展语言教学的能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小班语言教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动前，全体小班教师共同参与了集体备课环节。
首先，由教研组长带领大家学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于语言教育的内容，明确了小班语言教学的目标和重点。
接着，针对具体的教学内容，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学内容的选择与编排；（2）教学方法的运用；（3）教学活动的组织与实施；（4）教学评价的制定。
通过集体备课，教师们对本次教研活动有了初步的规划和预期。
2. 观摩教学活动本次教研活动邀请了资深教师进行观摩教学活动。
观摩内容为一堂小班语言活动课，主题为《小熊请客》。
观摩过程中，教师们认真记录教学过程，关注教师与幼儿的互动，以及教学目标的达成情况。
3. 研讨交流观摩结束后，全体教师围绕以下问题进行了研讨交流：（1）教学活动的设计是否合理，是否符合小班幼儿的认知特点？（2）教师的教学方法是否多样，是否激发了幼儿的学习兴趣？（3）教学活动中，教师如何引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力？（4）如何将游戏、情境等教学手段融入语言教学，提高教学效果？在研讨交流环节，教师们各抒己见，针对存在的问题提出了改进措施。
以下是部分研讨内容：（1）针对教学内容的选择，教师们认为应注重贴近幼儿生活，以幼儿感兴趣的事物为切入点，激发幼儿的学习兴趣。
（2）在教学方法上，教师们提出应采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、故事教学等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
小班语言类教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
语言作为幼儿认知世界、表达情感、交流思想的重要工具，对小班幼儿的语言能力培养至关重要。
为了提高小班语言教学的质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我园特开展了此次小班语言类教研活动。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与人员小班全体教师五、活动主题《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的目标与实施策略六、活动流程1. 活动导入教研组长简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调语言教育在幼儿教育中的重要性，并提出本次教研活动的具体内容。
2. 案例分析各位教师结合自身教学经验，分享在语言教学中遇到的问题和困惑，共同分析案例，探讨解决策略。
3. 理论学习教研组长带领大家学习《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的目标与实施策略，重点解读了语言领域的核心目标、内容与要求。
4. 分组讨论将全体教师分为若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何在日常生活中培养幼儿的语言表达能力？- 如何利用绘本教学激发幼儿对语言的兴趣？- 如何创设良好的语言环境，促进幼儿语言能力的全面发展？5. 成果展示各小组派代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
6. 总结与反思教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师在语言教学中应关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的倾听、表达、阅读、书写等能力，并鼓励教师在今后的教学中积极探索和实践。
七、活动内容1. 案例分析案例一：小班幼儿在日常生活中交流时，词汇量有限，表达能力不足。
案例二：教师在绘本教学过程中，如何引导幼儿积极参与，提高语言表达能力？2. 理论学习- 语言领域的核心目标：培养幼儿良好的倾听、表达、阅读、书写等能力，提高幼儿的语言素养。
- 语言领域的内容与要求：注重幼儿语言能力的全面发展，关注幼儿个体差异，尊重幼儿的语言学习规律。
3. 分组讨论- 如何在日常生活中培养幼儿的语言表达能力？小组一：通过亲子阅读、讲故事、唱儿歌等方式，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的表达能力。
小班组集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：幼儿园会议室三、参会人员：小一班、小二班、小三班全体教师四、会议主题：探讨春季学期小班组教学活动方案，提高教育教学质量一、会议流程1. 会议主持人开场致辞，介绍会议目的和流程。
2. 各班教师汇报春季学期教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 全体教师针对教学计划进行讨论，提出修改意见。
4. 教研组长总结本次教研活动，布置后续工作。
5. 会议结束。
二、会议内容1. 各班教师汇报春季学期教学计划小一班教师：本学期教学目标为培养幼儿良好的生活自理能力、人际交往能力和初步的数学认知。
教学内容包括生活自理、社交礼仪、音乐律动、美术手工、科学探索等。
小二班教师：本学期教学目标为培养幼儿的自主学习能力、创新思维和良好的学习习惯。
教学内容包括语言表达、数学认知、科学探索、艺术欣赏、体育活动等。
小三班教师：本学期教学目标为培养幼儿的团队合作精神、动手操作能力和初步的环保意识。
教学内容包括生活自理、人际交往、科学探索、艺术创作、体育游戏等。
2. 全体教师讨论（1）针对小一班的教学计划，教师们提出以下修改意见：- 在生活自理方面，可以增加幼儿自我服务的内容，如自己穿衣服、整理玩具等；- 在社交礼仪方面，可以结合实际情境，让幼儿学习礼貌用语，提高交往能力；- 在数学认知方面，可以通过游戏和操作活动，让幼儿初步了解数的概念和顺序。
（2）针对小二班的教学计划，教师们提出以下修改意见：- 在语言表达方面，可以开展角色扮演、故事讲述等活动，提高幼儿的语言表达能力；- 在数学认知方面，可以结合生活实际，让幼儿通过操作活动认识数字和形状；- 在科学探索方面，可以开展简单的科学实验，激发幼儿的好奇心和探索精神。
（3）针对小三班的教学计划，教师们提出以下修改意见：- 在生活自理方面，可以设置情景模拟，让幼儿学会自己穿衣服、整理床铺等；- 在人际交往方面，可以开展小组合作活动，培养幼儿的团队合作精神；- 在科学探索方面，可以引入环保主题，让幼儿了解垃圾分类、节约用水等环保知识。
幼儿园语言：追呀追教案
幼儿园语言：追呀追教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并学说故事中的对话。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《追呀追》。
2. 故事中的对话和词汇。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，学会故事中的对话。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的道理。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论故事主题，引导幼儿思考故事中的角色和情节。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《追呀追》。
3. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行对话练习。
4. 活动延伸：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿诚实、友好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，对话语法的正确性以及词汇的掌握情况。
2. 通过角色扮演活动，评估幼儿对故事情节的理解和对话的运用能力。
3. 收集幼儿在活动延伸环节的作品，评价其创造力和对故事主题的理解深度。
七、教学反馈：1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，特别是对那些表现出色的幼儿。
2. 对于表现不足的幼儿，个别指导，帮助他们在语言表达和理解上取得进步。
3. 通过家长沟通，分享幼儿在课堂上的表现，鼓励家长在家继续培养幼儿的语言能力。
八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和学习进度，适时调整教学内容和难度。
2. 对于掌握较快的幼儿，提供更多挑战性的活动，如更高难度的故事阅读或角色扮演。
3. 对于学习困难的幼儿，简化教学步骤，提供更多练习机会，确保他们能够跟上进度。
九、教学延伸活动：1. 组织一个“故事大会”，让幼儿自己选择或创作故事，向大家讲述。
2. 开展“小小剧作家”活动，让幼儿分组创作简短戏剧，并进行表演。
3. 举办“角色扮演日”，让幼儿选择喜欢的角色进行扮演，提高他们的语言表达和社交技能。
十、教学总结：1. 在课程结束时，回顾整个教案，评估教学目标是否达成。
小班语言课程教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园语言教育越来越受到重视。
为了提高小班语言课程的教学质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我们开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析等方式，提升教师对小班语言课程的理解和教学能力。
二、教研时间2022年X月X日三、教研地点幼儿园多功能厅四、参与人员全体小班教师五、教研内容1. 小班语言课程概述2. 小班语言课程教学目标与内容3. 小班语言课程教学策略与方法4. 小班语言课程教学评价5. 案例分析及改进措施六、教研过程1. 小班语言课程概述（1）主持人简要介绍小班语言课程的概念、特点以及在我国幼儿园教育中的地位。
（2）教师们就小班语言课程的意义进行讨论，分享自己的看法。
2. 小班语言课程教学目标与内容（1）主持人带领教师们回顾小班语言课程的教学目标，包括：培养幼儿的倾听、表达、阅读、欣赏等能力；提高幼儿的语言素养；培养幼儿的自信心、独立性和合作精神。
（2）教师们结合教材，讨论小班语言课程的教学内容，如：儿歌、故事、诗歌、绘本等。
3. 小班语言课程教学策略与方法（1）主持人介绍几种常用的教学策略，如：情境教学法、游戏教学法、互动教学法等。
（2）教师们针对不同教学内容，讨论具体的教学方法，如：启发式教学、引导式教学、探究式教学等。
4. 小班语言课程教学评价（1）主持人讲解小班语言课程教学评价的方法，如：观察法、谈话法、作品分析法等。
（2）教师们结合自身教学实践，分享评价幼儿语言能力的方法。
5. 案例分析及改进措施（1）主持人分享一个典型的小班语言课程案例，教师们分析案例中存在的问题及改进措施。
（2）教师们结合自身教学实际，提出改进措施，如：优化教学活动设计、丰富教学资源、关注幼儿个体差异等。
七、教研总结1. 通过本次教研活动，教师们对小班语言课程有了更深入的理解，明确了教学目标与内容。
2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，提高了教学能力。
语言教研小班记录(3篇)
第1篇一、班级概况本次语言教研小班共有8名学生参加，年龄在6-8岁之间。
这些学生来自不同的家庭背景，但都具有较好的语言基础和学习能力。
本次教研活动旨在通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的语言表达能力、思维能力和团队合作能力。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“激发学生语言潜能，提升口语表达能力”。
通过设置多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高口语表达能力。
三、教研活动过程1. 开场介绍活动开始，教师向学生介绍了本次教研活动的主题和目的，让学生对活动有一个初步的了解。
同时，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。
2. 小组讨论教师将学生分成四个小组，每个小组围绕一个话题展开讨论。
话题包括：我的家庭、我的朋友、我最喜欢的动物、我最喜欢的节日等。
学生在小组内进行交流，分享自己的观点和感受。
3. 小组展示每个小组选派一名代表进行展示，分享小组讨论成果。
其他小组学生认真聆听，给予评价和反馈。
教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 互动游戏为了让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力，教师设计了以下互动游戏：（1）猜谜语：教师说出一个谜语，学生抢答，答对者获得奖励。
（2）词语接龙：学生依次说出一个词语，下一个词语的首字母与上一个词语的尾字母相同。
（3）你画我猜：一名学生画出一个物品，其他学生猜出物品的名称。
5. 总结与反思活动结束后，教师引导学生进行总结与反思，让学生谈谈自己在活动中的收获和不足。
同时，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
四、教研活动成果1. 学生在小组讨论和展示环节中，积极参与，勇于表达自己的观点，提高了口语表达能力。
2. 通过互动游戏，学生放松了心情，增强了团队合作意识。
3. 教师对学生的表现进行了针对性的点评和指导，有助于学生改进不足，提高语言能力。
五、教研活动反思1. 教师在活动过程中应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
小班集中集备教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月10日二、会议地点：小班教室三、参会人员：小班全体教师四、会议主题：小班集中集备教研活动五、会议内容：1. 教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提高小班教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，本园特组织小班集中集备教研活动。
2. 教研目标（1）提高小班教师的教学能力，促进教师之间的交流与合作。
（2）优化教学活动设计，提高教学效果。
（3）关注幼儿个体差异，实施个性化教育。
3. 教研内容（1）回顾上学期小班教学情况，总结经验与不足。
（2）分析小班幼儿年龄特点，探讨适合幼儿的教学方法。
（3）研讨小班教学活动设计，提高教学效果。
（4）分享小班教学经验，促进教师共同成长。
4. 教研过程（1）回顾上学期教学情况首先，小班全体教师共同回顾了上学期小班的教学情况，总结了在教育教学过程中的成功经验与不足。
大家一致认为，在教学过程中，应注重培养幼儿的自主学习能力，关注幼儿个体差异，实施个性化教育。
（2）分析小班幼儿年龄特点针对小班幼儿的年龄特点，教师们进行了深入的分析。
小班幼儿正处于3-4岁阶段，他们的认知能力、语言能力、动手能力等方面都处于快速发展阶段。
因此，在教学过程中，教师应注重培养幼儿的兴趣，激发他们的求知欲，提高他们的动手操作能力。
（3）研讨小班教学活动设计教师们围绕小班教学活动设计进行了深入的研讨。
大家认为，在设计教学活动时，应充分考虑幼儿的年龄特点，关注幼儿的兴趣和需求，使教学活动具有趣味性、互动性和实践性。
同时，教师还应注重教学活动的层次性，满足不同幼儿的发展需求。
（4）分享小班教学经验在分享环节，教师们纷纷介绍了自己在小班教学过程中的成功经验。
如：如何激发幼儿的学习兴趣、如何关注幼儿个体差异、如何开展家园共育等。
通过分享，教师们相互学习、共同提高。
5. 教研总结本次小班集中集备教研活动取得了圆满成功。
通过本次教研，教师们对小班教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
幼儿园语言备课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
语言作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的智力发展和综合素质的提高具有重要意义。
为了提高幼儿园语言教学质量，本园开展了语言备课教研活动，旨在通过集体备课，提升教师的教学水平，促进幼儿语言能力的全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园语言教学的认识，明确语言教学的目标和任务。
2. 优化语言教学设计，提高教学活动的趣味性和互动性。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨语言教学中的疑难问题。
4. 提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的语言教育。
三、教研内容1. 幼儿园语言教学目标与任务2. 语言教学活动设计原则与方法3. 语言教学活动案例分享4. 语言教学中的疑难问题及对策5. 语言教学评价与反思四、教研过程1. 教研准备（1）收集相关资料，包括幼儿园语言教学大纲、教学案例、教学评价标准等。
（2）确定教研主题，明确教研目标。
（3）邀请具有丰富经验的教师参与教研活动。
2. 教研活动（1）主持人介绍教研背景、目标和内容。
（2）教师分组讨论，针对幼儿园语言教学目标与任务进行深入探讨。
（3）各小组分享语言教学活动设计原则与方法，交流教学经验。
（4）案例分享环节，教师们分享各自在教学过程中的成功案例，分析案例中的亮点和不足。
（5）针对语言教学中的疑难问题，教师们共同探讨解决对策。
（6）主持人总结本次教研活动，提出改进措施和建议。
3. 教研总结（1）各小组代表总结小组讨论成果，分享教学心得。
（2）主持人对本次教研活动进行总结，强调语言教学的重要性，并提出下一步工作计划。
五、教研成果1. 教师对幼儿园语言教学有了更深入的认识，明确了教学目标和任务。
2. 教师在语言教学活动设计方面有了新的思路和方法，提高了教学活动的趣味性和互动性。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同解决了语言教学中的疑难问题。
4. 教师的专业素养得到提升，为幼儿提供更优质的语言教育。
幼儿园语言：追呀追教案
幼儿园语言：追呀追教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的表达能力和倾听能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：1. 学习儿歌《追呀追》，让幼儿熟悉并能够唱出来。
2. 通过儿歌学习，让幼儿理解追逐的场景和情感表达。
3. 通过追逐游戏，让幼儿体验团队合作和互动交流。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《追呀追》的歌词，图片或卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室或户外场地，安全的游戏环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 教学儿歌（10分钟）：教师出示儿歌《追呀追》的歌词，逐句教唱，让幼儿跟唱。
教师可以配合儿歌内容做相应的动作，帮助幼儿理解和记忆。
3. 讨论与表达（5分钟）：教师引导幼儿讨论儿歌中追逐的场景，让幼儿表达自己对于追逐的感悟和体验。
教师可以出示相关图片或卡片，帮助幼儿更好地表达。
4. 追逐游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行追逐游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作和互动交流。
教师要注意安全，确保游戏顺利进行。
五、教学评价：1. 观察幼儿在儿歌学习中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿在讨论与表达环节中的表现，了解幼儿对追逐场景的理解和感悟。
3. 观察幼儿在追逐游戏中的表现，了解幼儿的团队合作和互动交流能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言学习。
2. 环境创设：在教室或户外环境中布置相关的追逐场景，让幼儿在在日常生活中自然地运用和学习语言。
七、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在追逐游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度和情感需求，给予个别化的关心和指导。
3. 注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中来。
八、教学反馈：1. 观察幼儿在课堂中的表现，记录幼儿的学习情况和问题。
2. 定期与家长沟通，反馈幼儿在课堂中的表现和进步。
小班组主班老师集体备课语言活动记录追啊追
小班组主班老师集体备课语言活动记录追啊追小班组主班老师集体备课语言活动记录《追啊追》活动目标：1、学习按一定顺序观察图片，并能大胆讲述。
2、感受故事的幽默以及体会朋友之间相互关爱的情感。
活动准备：教学挂图幼儿用书小猫小狗小猪小熊蝴蝶道具各一个活动过程：一、欣赏木偶表演，完整欣赏故事。
师：“刚才的木偶表演好看吗？故事里都有谁呢？”“他们发生了什么事情呀？”二、局部读图，帮助幼儿理解故事图意。
出示图一：“小猫追蝴蝶，什么掉了？”（帽子）出示图二：“小狗和小猪来帮忙，它们的什么东西不见了呢？”（鞋子、眼镜）出示图三：“小熊手里拿的是什么？”（帽子、鞋子、眼镜）这些东西是谁丢的？（小猫、小狗、小猪）出示图四：“小猫、小狗、小猪的表情怎样？”“为什么”师：“平时我们得到了别人的帮助我们应该怎么说？”三、看图讲故事师：“这个故事有趣吗？那可以来讲讲这个故事呢？”引导幼儿学习按一定顺序大胆讲述。
四、故事表演师：“刚刚小朋友的故事讲得真好，现在，让我们来表演一下！”（教师、幼儿进行角色表演故事。
）活动目标：1、学习按一定顺序观察图片，并能大胆讲述。
2、感受故事的幽默以及体会朋友之间相互关爱的情感。
活动准备：教学挂图幼儿用书小猫小狗小猪小熊蝴蝶道具各一个活动过程：一、欣赏木偶表演，完整欣赏故事。
师：“刚才的木偶表演好看吗？故事里都有谁呢？”“他们发生了什么事情呀？”二、局部读图，帮助幼儿理解故事图意。
出示图一：“小猫追蝴蝶，什么掉了？”（帽子）出示图二：“小狗和小猪来帮忙，它们的什么东西不见了呢？”（鞋子、眼镜）出示图三：“小熊手里拿的是什么？”（帽子、鞋子、眼镜）这些东西是谁丢的？（小猫、小狗、小猪）出示图四：“小猫、小狗、小猪的表情怎样？”“为什么”师：“平时我们得到了别人的帮助我们应该怎么说？”三、看图讲故事师：“这个故事有趣吗？那可以来讲讲这个故事呢？”引导幼儿学习按一定顺序大胆讲述。
四、故事表演师：“刚刚小朋友的故事讲得真好，现在，让我们来表演一下！”（教师、幼儿进行角色表演故事。
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小班组主班老师集体备课语言活动记
录《追啊追》
活动目标：1、学习按一定顺序观察图片，并能大胆讲述。
2、感受故事的幽默以及体会朋友之间相互关爱的情感。
活动准备：教学挂图幼儿用书小猫小狗小猪小熊蝴蝶道具各一个
活动过程：
一、欣赏木偶表演，完整欣赏故事。
师：“刚才的木偶表演好看吗？故事里都有谁呢？”
“他们发生了什么事情呀？”
二、局部读图，帮助幼儿理解故事图意。
出示图一：“小猫追蝴蝶，什么掉了？”（帽子）出示图二：“小狗和小猪来帮忙，它们的什么东西不见了呢？”（鞋子、眼镜）
出示图三：“小熊手里拿的是什么？”（帽子、鞋子、眼镜）
这些东西是谁丢的？（小猫、小狗、小猪）
出示图四：“小猫、小狗、小猪的表情怎样？”“为什么”
师：“平时我们得到了别人的帮助我们应该怎么说？”
三、看图讲故事
师：“这个故事有趣吗？那可以来讲讲这个故事呢？”
引导幼儿学习按一定顺序大胆讲述。
四、故事表演
师：“刚刚小朋友的故事讲得真好，现在，让我们来表演一下！”
（教师、幼儿进行角色表演故事。
）
活动目标：1、学习按一定顺序观察图片，并能
大胆讲述。
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一、欣赏木偶表演，完整欣赏故事。
师：“刚才的木偶表演好看吗？故事里都有谁呢？”
“他们发生了什么事情呀？”
二、局部读图，帮助幼儿理解故事图意。
出示图一：“小猫追蝴蝶，什么掉了？”（帽子）
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这些东西是谁丢的？（小猫、小狗、小猪）
出示图四：“小猫、小狗、小猪的表情怎样？”
“为什么”
师：“平时我们得到了别人的帮助我们应该怎么说？”
三、看图讲故事
师：“这个故事有趣吗？那可以来讲讲这个故事呢？”
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四、故事表演
师：“刚刚小朋友的故事讲得真好，现在，让我们来表演一下！”
（教师、幼儿进行角色表演故事。
）
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活动准备：教学挂图幼儿用书小猫小狗小
猪小熊蝴蝶道具各一个
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师：“刚才的木偶表演好看吗？故事里都有谁呢？”
“他们发生了什么事情呀？”
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出示图一：“小猫追蝴蝶，什么掉了？”（帽子）
出示图二：“小狗和小猪来帮忙，它们的什么东西不见了呢？”（鞋子、眼镜）
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这些东西是谁丢的？（小猫、小狗、小猪）
出示图四：“小猫、小狗、小猪的表情怎样？”“为什么”
师：“平时我们得到了别人的帮助我们应该怎么说？”
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师：“这个故事有趣吗？那可以来讲讲这个故事呢？”
引导幼儿学习按一定顺序大胆讲述。
四、故事表演
师：“刚刚小朋友的故事讲得真好，现在，让我们来表演一下！”
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）。