《如何赏识和激励学生》读后感

《如何赏识和激励学生》读后感

这个学期，学校再次安排老师阅读课外书籍，这一次给各位老师阅读的是高效课堂与带班之道系列丛书——《如何赏识和激励学生》。确实，工作这么多年，作为教师，一直本着对学生肯定、鼓励、赏识的方法方式来教育学生，理想是美好的，事实却有些残酷。特别是作为班主任，他们都有一套自己的理论，带一个新班级，要做好规矩，不能让学生有一种老师很亲切，很随和的感觉。你的肯定赞赏，有时候学生却并不买账，效果也不尽如人意。最近看了看这本书，感受良多。如何赏识我们的学生，要用对方法，不同的学生有不同的性格，老师的目光怎么看待学生，学生就会变成你眼中的样子。接下来，我有几个不成熟的想法和做法，写下来供自己参考。

一、善待学生的错误

首先要明确，赏识不是无原则地表扬，善意的批评也是一种赏识。学生有了问题，犯了错误，作为老师不能不敢提出其所犯的错误，这样不仅得不到效果，而且还会让教师失去在学生中的威信。成绩较好的同学，犯了错误，要敢于指出问题，不应该包庇，不能觉得好学生犯错，没什么大不了的，说两句就行了。而对于成绩和平时表现都比较差的学生，一旦犯错，就非常严厉的批评，用过于严厉的语言和态度来指责学生。俗话说，“一把钥匙开一把锁”，一个合格的老师优秀的老师，应当在教学上讲究因材施教，面对不同类型的学生，赏识教育不可操之过急，应该先冷静地思考，摸清学生的性格特点，家庭情况以班级的因素，针对不同的学生采取不同的策略，进行赏识教育。

二、尊重学生的差异

一个班级至少有三十个学生，他们来自不同的家庭，生处于不同的环境，父母给与的无形中的教育，都会影响学生在这个班集体当中的为人处世的习惯和原则。同样一件事情，交代给A和B，老师觉得事情难易程度相似，但是完成度却不同，完成的效率也不尽相同。所以当两个孩子都做了同样的事情，效果却不一样的时候，老师不能一概而论，指责那个完成不好的学生，而是要分析原因，为什么做的不够好，对于做的好的学生，给与充分的肯定和表扬，对于做的不够好的学生，也好寻找不同的赞扬方式，让学生从心底里，接受你的赏识和激励。

三、注重学生的细节

善于观察学生的表现，注重学的个性特征，同样一个问题，如果回答问题的学生基础很好，你非常简单的表扬，他不仅没有获得成就感，而且反而会误会老师太小看他。但是如果老师将这个问题交给一个基础比较差的学生，在他回答得比较好的情况下，教师给予表扬，就能产生比较好的激励作用。同样是表扬，对于经常接受批评很少得到表扬的学生，要采取衷心的表扬；对于容易骄傲的学生，在表扬的时候，还应该提出新的要求。

读了《如何赏识和激励学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对自己的超越。通过赞赏让学生体会到教师的爱，让学生在爱中健康成长。