《如何赏识和激励学生》读后感
浅谈对学生的激励和赏识
浅谈对学生的激励和赏识激励赏识教育是挖掘学生潜能、注重生命绽放光彩的教育，是追求的是生命的自信与尊严。
没有激励赏识就没有教育，激励赏识能帮助差生找回自信。
本文主要探讨对学生的激励和赏识。
标签：学生激励赏识“没有爱与责任就没有教育”。
其实激励和赏识的本质就是爱，就是对学生的高度负责，没有激励赏识就没有教育。
激励赏识导致学生成功，批评抱怨导致学生失败。
不是好学生需要激励赏识，而是激励赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要批评抱怨，而是批评抱怨使他们变得越来越坏。
结合我半年来对“激励赏识”教研课题研究的体验，谈谈激励赏识学生的点滴感悟。
一、激励赏识会让学生感到快乐“人性最本质的特点就是渴望得到别人的尊重和欣赏”，那就需要教师不断发现学生身上无穷无尽的闪光点，加以赞赏和激励。
可使学生产生快乐的心理，在快乐的情绪中，更容易接受教师的教育。
起到“良药不苦口，利于病；忠言不逆耳，利于行”的效果。
在我刚接手七年级新生时，大部分学生上课不敢举手回答问题，即使抽查学生回答问题时，学生大都声音细小，害怕回答错误遭到老师的批评或是学生的嘲笑，课堂死气沉沉。
面对这种情行，我想法设法为他们打气、及时的抓住他们的优点给予赞赏：有些同学基础非常好，在回答完问题后，我会大加赞赏：“你的发言比老师准备的好多了！”“你的理解很深刻、很到位！”“你的思维很灵活！”“你的回答令老师十分满意！”……有的同学基础非常差，在回答完问题后，我会对他说：“你这次能勇敢的的站起来回答问题，老师已经很满意了，下次你如果能自己举手起来回答问题，你在老师的心中就变得更加勇敢！（同学们，让我们用热烈的掌声激励他变得越来越勇敢！）”“你能积极主动认真地回答老师的问题，可见你是一个做事很认真的人！”“你上课能口齿清楚的回答老师的问题，是值得我们大家学习的！”“我相信你以后的表现会让我更加满意！”……几节课以后，全班学生在我的语文课堂上，变得高高兴兴、轻轻松松、心情舒畅……积极、主动、认真地投入到课堂学习当中，当然我的语文课堂气氛也变得十分活跃。
赏识教育的心得体会
赏识教育的心得体会赏识教育是一种积极的教育方式，旨在通过赞赏和鼓励来激发学生的学习动力和积极性。
在实施赏识教育的过程中，我深刻体会到了它的积极影响和效果。
以下是我对赏识教育的心得体会：首先，赏识教育能够激发学生的自信心。
在教学过程中，我经常鼓励学生，赞扬他们的优点和努力。
通过赏识，学生感受到了自己的价值和能力，增强了自信心。
他们在学习中更加积极主动，敢于表达自己的观点和想法，不再害怕犯错误。
这种积极的心态对于学生的学习和成长非常重要。
其次，赏识教育可以提高学生的学习动力。
当学生感受到老师的赞赏和鼓励时，他们会更加努力地学习，追求更好的成绩和表现。
赏识教育激发了学生内在的学习动机，让他们愿意主动参与到学习中去。
他们会更加专注于学习任务，提高学习效果。
同时，赏识教育也能够培养学生的自律能力，让他们懂得如何为自己设定目标并付诸行动。
另外，赏识教育能够促进学生之间的合作与团结。
在班级中，我经常鼓励学生互相赞赏和支持。
通过赏识他人，学生建立了良好的人际关系，增强了班级凝聚力。
他们乐于与他人合作，共同完成任务。
这种合作与团结的氛围有助于学生的全面发展，培养了他们的团队合作能力和社交技巧。
此外，赏识教育还能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
当学生受到赏识时，他们会更加自信地尝试新的方法和思路。
他们不再害怕失败，愿意勇敢地面对挑战。
这种积极的心态培养了学生的创新思维，激发了他们解决问题的能力。
学生们开始思考如何用不同的方式解决同一个问题，提出新的观点和见解。
最后，赏识教育能够培养学生的价值观和品德素养。
通过赏识他人，学生学会了关注他人的优点和长处，培养了一种积极的价值观。
他们懂得尊重他人，理解和包容不同的观点和意见。
这种价值观和品德素养对于学生的成长和未来的发展至关重要。
总而言之，赏识教育是一种非常有效的教育方式，它能够激发学生的自信心、学习动力和创新思维，培养学生的合作与团结精神，以及价值观和品德素养。
在实施赏识教育时，教师应该注重发现学生的优点和长处，及时给予赞赏和鼓励。
赏识教育的心得体会
赏识教育的心得体会赏识教育是一种积极的教育方法，通过赞赏和鼓励来引导和激励学生，帮助他们发现自己的优点和潜力，树立自信心，提高学习动力和成就感。
在我多年的教育实践中，我深刻体会到赏识教育的重要性和有效性。
首先，赏识教育可以激发学生的积极性。
每个学生都有自己的优点和特长，通过赏识教育，我们可以及时发现并肯定学生的优点，让他们感受到自己的价值和被认可的重要性。
这种积极的肯定和鼓励能够激发学生的学习兴趣和自信心，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
其次，赏识教育可以促进学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和特点，赏识教育注重发现和培养学生的个性潜能，帮助他们发展自己的特长和兴趣。
通过赏识教育，我们可以为学生提供更多的机会去展示自己，鼓励他们勇于尝试和创新，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，赏识教育还可以改善学生的人际关系。
在学校中，学生之间的相互关系对于他们的学习和成长都起着重要的影响。
通过赏识教育，我们可以鼓励学生互相欣赏和尊重，培养他们的合作意识和团队精神。
这种积极的人际关系能够营造一个和谐的学习氛围，促进学生的全面发展。
在实施赏识教育时，我采取了以下几个方法：首先，积极寻找学生的优点和潜力。
每个学生都有自己的闪光点，我们要用心去发现和挖掘。
我会经常观察学生的表现，记录他们在学习和生活中的优秀表现，并及时给予肯定和赞赏。
这种积极的关注和鼓励能够让学生感受到被重视和关心，激发他们更好地发挥自己的潜力。
其次，提供多样化的学习机会和评价方式。
每个学生的学习方式和兴趣爱好都不同，我们要给予他们更多的选择和发展空间。
我会设计不同的学习任务和项目，让学生能够根据自己的兴趣和特长去选择，并以不同的评价方式来评估他们的学习成果。
这样能够让学生感受到自己的学习价值和成就感，激发他们的学习动力和自信心。
最后，建立良好的师生关系和家校合作。
赏识教育需要教师与学生之间的良好互动和沟通，同时也需要与家长的密切配合。
如何赏识你的孩子读后感300字
《如何赏识你的孩子》读后感小朋友们，我读了一本书叫《如何赏识你的孩子》，特别有感触，想跟你们说一说。
书里讲了好多爸爸妈妈和孩子的故事。
有个小朋友叫明明，他学习不太好，每次考试成绩都不太理想，他的爸爸妈妈总是批评他。
明明越来越不喜欢学习，也不开心。
后来，明明的爸爸妈妈听了别人的建议，开始赏识明明。
明明写了一篇作文，虽然有很多错别字，但是他的爸爸妈妈没有批评他，而是夸他作文里的想法很有趣。
明明受到了表扬，特别高兴，越来越喜欢写作文，学习也越来越努力了。
我想起了我自己。
有一次我画了一幅画，我觉得不太好看，但是妈妈却说：“宝贝，你画得太棒啦，颜色搭配得真好！”我听了妈妈的话，心里美滋滋的，后来我更喜欢画画了。
小朋友们，我们都希望得到爸爸妈妈的夸奖和赏识，这样我们会变得更棒！《如何赏识你的孩子》读后感小朋友们，我读了《如何赏识你的孩子》这本书，有好多想法想和你们分享。
书里说，赏识孩子能让他们更有信心。
就像有个叫小花的姐姐，她跳绳总是跳不好，每次都只能跳几个。
她的爸爸妈妈没有骂她，而是说：“小花，你比上次多跳了一个，有进步！”小花听了，天天练习跳绳，后来她能跳好多好多了。
我也有这样的经历。
我第一次洗碗的时候，把水弄得到处都是，碗也没洗干净。
爸爸没有生气，反而说：“宝贝，你能主动洗碗，真不错！下次再注意点，肯定能洗得更好。
”我听了爸爸的话，后来洗碗越来越熟练了。
小朋友们，是不是觉得被赏识的感觉很好呀？《如何赏识你的孩子》读后感小朋友们，我读了《如何赏识你的孩子》之后，感受可深啦！书里讲了一个小男孩的故事。
他叫乐乐，特别胆小，不敢在大家面前说话。
可是他的老师总是鼓励他：“乐乐，你声音很好听，要大胆说出来。
”慢慢地，乐乐变得勇敢了，能在课堂上大声回答问题了。
我想起我学骑自行车的时候，总是摔倒。
我都不想学了，觉得自己太笨。
但是妈妈一直说：“宝贝，你能骑一段路了，很棒！再坚持一下就会了。
”在妈妈的鼓励下，我终于学会了骑自行车。
激励·赏识教育心得体会
激励·赏识教育心得体会激励·赏识教育心得体会心得体会激励·赏识教育心得体会心得体会教育赏识激励尊敬的各位领导：为了进一步深化教育教学改革，倡导实行以人为本，尊重学生的人性化，追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校的教育教学质量，激励学生成人成才。
我校自起在全校范围内实行激励·赏识教育活动。
一年以来，采取多种有效的途径，逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。
现简要汇报如下：一、优化育人环境，创设激励性学校文化。
近年来，学校投入了很大的财力和人力，在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言300余幅，不断美化环境、绿化校园。
如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；中外名人画像及名言警句分布在各教室上，时时润香全体师生。
此外，学校还充分利用宣传橱窗创办法制专栏、卫生专栏、安全专栏、班级量化评分栏、德育学习专栏；利用表彰栏每学期进行学习标兵、优干、三好学生的图片展览；形成了良好的育人氛围。
二、精心构建“心理咨询室”，加强心理健康教育。
学校历来高度重视学生心理健康教育，明确心理健康素质标准。
一年多来，我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。
如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。
每周一下午第八节课为全校心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
学校政教处要求老师们课前要作好充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。
此外，还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。
《如何赏识和激励学生》读后感
学会真爱学生──《如何赏识和激励学生》读后感尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神的家园将是怎样的黯淡。
《如何赏识和激励学生》一书对我的触动很大。
它带给我的不只是精神上的馈赠，最主要的是那种心灵上的震撼！从《如何赏识和激励学生》中，我们看到了一个个令人心灵震撼的故事。
成功学家卡耐基小时候是公认的坏孩子，当父亲向继母介绍他的种种劣迹时，他心里想的是如何做出更出格的事，然而继母说的“他不是全郡最坏的孩子，而是全郡最聪明、最有创造力的孩子，只不过，他还没有找到发泄热情的地方”让卡耐基心里热乎乎的。
因为继母的赏识和包容，卡耐基幼小的心灵受到保护，自信得以增强，于是成为日后的成功学大师。
倘若我们能用赏识的心态和目光看待我们的学生，在我们的教育下，不知会出多少卡耐基。
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。
一位女孩，被国内的教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”；一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。
《如何赏识和激励学生》所展示的，或是教学过程的案例，或是感人至深的教育故事，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。
不会将学生的“骄傲”看作甚于“毁灭其自尊和自信”的洪水猛兽，将不吝于对学生的赏识，对学生的优点和长处，始终抱着一颗欣赏和赞美之心；将小心地呵护着孩子的梦，而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷，将用赏识为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情。
这份爱心，为学生在未来的奋斗岁月里提供阳光的动力，会成为孩子“翅膀下的风”。
激励赏识教育心得体会
激励赏识教育心得体会
激励赏识教育是一种注重通过赞美和鼓励来激发学生学习兴趣、促进学业进步的教育方法。
在实践中，我感受到了如下几点心得体会：
首先，激励赏识教育能够增强学生的自信心。
通过给予学生积极的肯定和鼓励，让他们意识到自己的优点和潜力，从而增强自信心。
一旦学生建立了自信，他们会更加积极主动地参与学习，克服困难，取得更好的成绩。
其次，激励赏识教育能够培养学生的积极态度和努力精神。
教师对学生的进步给予及时的肯定和鼓励，激发了学生对学习的兴趣和动力，使他们在学习上有了更积极的态度。
同时，教师的赏识也让学生明白到只有通过不断的努力才能获得更多的鼓励和赞许。
再次，激励赏识教育可以建立良好的师生关系。
教师通过赏识和激励，与学生之间建立起了一种积极向上的互动关系。
教师的关心和赞赏让学生觉得自己被重视和理解，从而与教师更加亲近，敢于表达自己的观点和想法。
这种积极的师生关系有助于促进学习氛围的形成和学生能力的全面发展。
最后，激励赏识教育能够培养学生的自我评价和反思能力。
当学生被教师赏识和鼓励时，他们会更加关注自己的学习过程和成果，不断进行自我评价和反思。
通过这种反思，学生可以发现自己的不足之处，进一步改进学习方法和提升学习效果。
综上所述，激励赏识教育对学生的身心发展和学习成绩有着积极影响。
它不仅可以增强学生的自信心、培养积极态度和努力精神，还能够建立良好的师生关系和促进学生的自我评价和反思能力。
因此，在教育实践中，教师应该运用激励赏识教育方法，多给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
赏识教育的心得体会
赏识教育的心得体会赏识教育是一种积极的教育方式，旨在通过赞赏、肯定和鼓励来激发学生的积极性和自信心。
在我个人的教育实践中，我深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。
以下是我对赏识教育的心得体会。
首先，赏识教育能够激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我经常通过赞赏学生的优秀表现来鼓励他们。
当他们取得好成绩或者做出优秀的贡献时，我会公开表扬他们，并给予适当的奖励。
这种赞赏和奖励的方式让学生感受到自己的努力和付出被认可和赞赏，从而激发了他们的学习兴趣和积极性。
其次，赏识教育能够提高学生的自信心和自尊心。
每个学生都有自己的优点和特长，而赏识教育正是通过发现和肯定学生的优点来提升他们的自信心和自尊心。
在我的课堂上，我经常鼓励学生发表自己的观点和意见，并给予肯定和鼓励。
当学生在课堂上表现出色或者在其他方面取得成就时，我会及时给予赞赏和肯定，让他们感受到自己的价值和能力。
第三，赏识教育能够促进良好的师生关系。
在教育过程中，师生之间的关系至关重要。
通过赏识教育，我与学生之间建立了良好的互动和沟通。
当学生遇到困难或者面临挑战时，我会给予他们支持和鼓励，让他们感受到自己并不孤单。
同时，我也会倾听学生的意见和建议，并根据他们的需求进行调整和改进。
这种积极的师生关系有助于学生的全面发展和成长。
第四，赏识教育能够培养学生的积极心态和良好的价值观。
通过赏识教育，我鼓励学生积极面对挑战和困难，培养他们的毅力和坚持不懈的精神。
同时，我也注重培养学生的良好价值观，如尊重他人、关心社会、勇于担当等。
通过正面的赞赏和肯定，我帮助学生树立正确的价值观，引导他们成为有责任感和担当精神的人。
综上所述，赏识教育是一种非常有效的教育方式。
它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自尊心，促进良好的师生关系，培养积极心态和良好的价值观。
在我的教育实践中，赏识教育取得了显著的效果，学生们在这种积极的教育环境中取得了优秀的成绩和全面的发展。
我将继续坚持赏识教育，为学生们创造更好的学习和成长环境。
2024年激励赏识教育心得体会
2024年激励赏识教育心得体会激励赏识教育是一种以激励和赞赏为核心的教育方法，旨在引导学生积极向上、自信自主地学习和成长。
作为一名教育工作者，我在2024年亲身体验了激励赏识教育的实践，并获得了一些宝贵的心得和体会。
首先，激励赏识教育注重发现和激发学生的潜能。
在往常的教育中，我们往往只关注学生的成绩和考试表现，忽视了学生的个体差异和潜在能力。
而激励赏识教育强调以积极的眼光看待学生，鼓励他们发挥自己的优点和特长。
在教学过程中，我发现一个学生特别善于表达和演讲，于是我组织了一次演讲比赛，鼓励他发挥自己的才华。
结果他取得了很好的成绩，并因此而更加自信和积极。
这个经历让我深刻地意识到，激励赏识教育能够充分激发学生的潜能，让他们在自己擅长的领域上展现出色的表现。
其次，激励赏识教育注重培养学生的自信心和自主性。
在传统的教育模式下，学生往往只是被动接受知识的灌输，缺乏自主学习的能力和自信心。
而在激励赏识教育中，我们鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主性和探索精神。
例如，在一次小组合作的课堂活动中，我让学生自由组队，并鼓励他们积极交流和合作，独立解决问题。
通过这个活动，学生们不仅学会了团队合作，还培养了自己的主动学习和解决问题的能力。
这个过程中，我发现学生们逐渐变得更加自信和独立，对学习的兴趣和动力也得到了提升。
再次，激励赏识教育强调以学生为中心，关注个体需求和情感需求。
在传统的教育中，学校往往只注重学生的学术成绩和知识掌握，忽视了学生的个体差异和情感需求。
而在激励赏识教育中，我们要求教师关注每个学生的需求，给予他们关心和支持。
在日常教学中，我会与学生进行频繁的交流，了解他们的困惑和问题，并及时给予指导和帮助。
我还会经常与学生家长进行沟通，共同关注学生的成长和发展。
通过这样的关心和支持，学生们感到了被重视和尊重，积极参与学习的热情也得到了增长。
最后，激励赏识教育提供了一个积极向上的课堂氛围。
传统的教育往往以考试为中心，给学生带来了很大的压力和焦虑。
《如何赏识和激励学生》读书心得
《如何赏识和激励学生》读书心得随着学校“校园书香”的浓浓气息，我也被此情景深深吸引住了。
于是，轻轻捧起《如何赏识和激励学生》一书，书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：有已为人父人母的过来人对教育的感激和期盼，有一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话题的思考与讨论，更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津……就是这样一本书《如何赏识和激励学生》，折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。
它让我沉思，让我审视我的教育方式，我强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现，那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”。
它让我反思，寻找我的可取与不足。
一、赏识的前提是爱冰心老人说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。
”在爱的情感支配下，才能发现学生的优点，也才能找到闪光点，关键是一个“爱”字。
爱的越深，责任心就越强，教育办法也就越多。
真正的爱需要学习，需要在实践中自觉地、有意识地培养和提高。
二、要尊重学生，学会倾听青少年时期正处于有儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。
面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生饿一种尊重，也是学生的心理需求。
千万不要以为与学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句栓手而去，这会极大的挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你的所教的学科。
三、要对学生宽容，允许失误“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去对待学生的转变。
不能发现学生有了出差错，有了不足，就恨不得马上让学生改的一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
四、要激励学生，为学生加油一位诗人说：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美；就请欣赏它的枝干；如果枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基也不能是你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！”是的，我们的教育应该是赏识教育，而不是一味地批评教育。
2023年教师读《赏识你的学生》心得
2023年教师读《赏识你的学生》心得《赏识你的学生》一书是一本关于教师如何正确赏识学生和激发他们学习潜能的教育实践指南。
本书由教育心理学专家撰写，结合实践案例和理论研究，为教师提供了一系列可行的赏识方法和策略。
在教学实践中，我借鉴了本书中的许多观点和方法，并取得了一些令人满意的效果。
以下是我2023年阅读《赏识你的学生》后的心得体会。
首先，《赏识你的学生》强调了学生的个体差异和多元智能。
该书指出，每个学生都具有独特的学习方式和发展潜能。
作为教师，我们应该关注并尊重学生的个体差异，注重他们在各个智能领域的特长和优势。
在课堂上，我意识到通过不同的教学策略和评价方法，能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
例如，在进行小组活动时，我鼓励学生根据各自的优势进行合作，发挥出不同的才能和能力。
这种多元化的学习方式不仅增强了学生的自信心，还帮助他们更好地理解和掌握知识。
其次，《赏识你的学生》强调了教师对学生的认同和赏识。
该书指出，学生在学习过程中需要得到教师的认同和关怀，这对于他们的学业成长和个人发展至关重要。
因此，在教学实践中，我积极表扬和赏识学生的努力和成就。
我给予学生积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
在学生的作业上，我注重给予肯定性的评价，鼓励学生不断进步并持续努力。
通过这种方式，学生感受到教师的支持和赏识，他们更有动力去克服困难，积极面对学习。
再次，《赏识你的学生》强调了教师良好的沟通技巧和建设性的反馈。
该书指出，教师应该善于倾听学生的声音和需求，及时给予积极的反馈。
在沟通方面，我尝试着用更加开放和鼓励性的语言与学生交流。
我鼓励他们提出问题和疑惑，并给予适当的引导和帮助。
在学生的作业中，我注重用肯定的语言点评他们的优点和进步，同时提出建设性的改进意见。
这样做，不仅增强了教师与学生之间的沟通效果，也提高了学生的学习动力和自信心。
最后，《赏识你的学生》强调了学生的自主学习和发展。
该书指出，学生应该成为自己学习的主体，教师应该为学生提供合适的学习环境和资源。
2024年教师读《赏识你的学生》心得范本(2篇)
2024年教师读《赏识你的学生》心得范本读完《赏识你的学生》，让我曾经浮躁的心，宁静了很多。
《赏识你的学生》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。
真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”一、我深深懂得要付出所有的爱心去关心爱护我的学生。
《我交给你们一个孩子》让我这个作为母亲的深有同感。
不管我的孩子在别人眼中将来是否是才，她总是我的孩子，我的生命，希望她能在老师的管教下成为对社会有用的人。
当我第一天把孩子送到幼儿园时，我心中默默地说：“老师，我把孩子交给你了，我把一切交给你了，拜托了!”这是我一位年轻母亲的心声。
作为一个老师，从事教育事业二十余年，似乎此时我才恍然大悟，深深体会到，有这么多这么多母亲把他们的生命—孩子交给了我，他们又何尝不是呢?对我充满了期待和希望，我好象掌握了这么多人的命运——责任之重大啊!我自认为已经很关心很爱护自己的学生了，但再站在一个母亲的角度去看的话，觉的欠缺了点什么，从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱我的学生，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，“把孩子交给我，你们放心吧!”二、它让我明白如何去更加的关爱我的学生—赏识学生美国心理学家威廉•詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。
”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。
可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙，望女成凤?作为教师，最大的愿望莫过于学生“青春于蓝而胜于蓝”。
如果能让自己的学生有更美好的前程，我会不遗余力的努力，因为学生的成就就是自己的成就。
赏识学生就是让他们走向成功的第一步。
关于孩子教育的老师心得：懂得激励与赏识孩子
关于孩子培训的老师心得：懂得激励与赏识孩子关于孩子培训的老师心得：懂得激励与赏识孩子编者按：一名优秀的老师，会拥有爱心，懂得激励与赏识孩子，用自己的爱的感化、激励孩子。
培训大师苏霍姆林斯基认为，培训成功的奇怪在与对孩子的喜欢，这是培训人的超群艺术，我们应当重视用爱的力气去感化、激励孩子。
坚决不做教书匠的管建刚老师说：每个同学内心深处都有一种渴望，渴望得到老师的重视和赏识。
上天给每个人一份才能，有些人看似没有才能，只是由于那份才能隐蔽得深，隐蔽在不为人知的某个角落。
老师，无疑是同同学命中最重要的潜力才能的开发者。
很多失败的培训案例向我们表明，对后进生，越是用粗暴的培训方式，得到的培训效果越是令人无望，这就是所谓的“破罐子破摔”效应。
对后进生，首先要做的是帮忙他们发觉自己的特长，敬重他们，观赏他们，让他们从老师那儿获得自信和敬重的信息。
帮忙他们找回做人的敬重，基于这样的培训，是同学喜欢的、憧憬的培训。
[2]诚意地去发觉孩子身上的优点，学会观赏他们，敬重他们。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：人性最深刻的原则就是期望别人对自己加以赏识。
若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。
我们只利用了我们的肉体和心智能源的微小一部分而已。
往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。
他拥有各种才能，就看能不能唤出它们。
而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。
有一个一般的父亲叫周弘，他用了20xx年的生命探究出了一套赏识培训的方法，他双耳全聋的女儿周婷婷在他赏识理念的培育下，成长为一名留美博士，这个被誉为“第一位发觉孩子没有错的培训家，说他要“让赏识理念走进中国每一个家庭，每一所学校，每一个社区，每一个企业和团队。
赏识理念能促进每个人的自身和谐，夫妻间的婚姻和谐，家庭中的亲子和谐，企业中的团队和谐。
它是和谐社会的细胞工程。
”当然，我们应当承认个体不同，存在着很大的差异;但是，我们应当在敬重差异的同时，帮忙孩子获得自我价值感，贴近孩子的生活，去了解他们的兴趣、他们的必要，让他们布满自信，让他们自我满足，这样才能获得培训的满足感。
关于赏识教育的学习体会2篇
关于赏识教育的学习体会 (2)关于赏识教育的学习体会 (2)精选2篇（一）赏识教育是一种通过积极的赞扬和肯定来激励和鼓励学生的教育方法。
在我的学习中，我体会到了以下几点：首先，赏识教育能够提高学生的自信心和自尊心。
当老师不断地赞扬和肯定学生的努力和成绩时，学生会感到自己受到了重视和关注，从而增加了对自己的自信心。
这种积极的心态能够让学生更加积极主动地参与学习，并且相信自己能够取得好成绩。
其次，赏识教育能够激发学生的学习动力和积极性。
当学生得到老师的赞扬和肯定时，他们会感到被认可和鼓励，从而增加了对学习的兴趣和热情。
这种积极的学习动力能够推动学生更加努力地学习，提高学习效果。
另外，赏识教育能够建立积极的师生关系。
当老师对学生进行赞扬和肯定时，学生会感到老师对自己的关心和支持，从而建立了积极的师生关系。
这种良好的关系会让学生更愿意和老师进行交流和互动，促进学生的学习和成长。
最后，赏识教育能够培养学生的正面价值观和良好行为习惯。
当学生的优点和努力得到赞扬和肯定时，他们会认识到自己的优点和价值，并且愿意继续努力保持这种良好的行为。
这样，学生的正面价值观和良好行为习惯得到了培养和强化。
总的来说，赏识教育的学习体会是积极的，它能够提高学生的自信心和学习动力，建立良好的师生关系，并且培养学生的正面价值观和良好行为习惯。
这种教育方法在教育中发挥着重要的作用，对学生的个性发展和全面素质提高都具有积极的影响。
关于赏识教育的学习体会 (2)精选2篇（二）赏识教育是一种关注学生积极方面，并通过肯定、鼓励和赞赏来激发其学习兴趣和潜能的教育方法。
作为一名学生，我在接受赏识教育的过程中有以下几点学习体会。
首先，赏识教育让我感受到了自身的价值和重要性。
教师通过肯定我的努力和成绩，让我认识到自己有能力做到更好，激发了我继续努力的动力。
这种认可和赞赏让我对自己的自信心有了更强的信心，也更加愿意主动参与学习活动。
其次，赏识教育激发了我对学习的兴趣。
激励·赏识教育心得体会
激励·赏识教育心得体会渐渐养成良好的学习习惯，提高自学力量。
四是采纳多媒体等直观手段，激发同学的学习爱好，培育形象思维和由详细到抽象的规律思维力量。
五是课堂教学及作业批改中多采纳激励性语言。
九、连续丰富学校活动，提高校内生活质量，营造赏识训练之园。
校内是同学学习生活的乐园。
一年来，我们一方面努力净化、美化校内，给同学供应一个优雅的校内环境，另一方面，我们乐观开展各种有益的学校活动，“寓教于乐、寓赏识训练于同学的活动之中”。
1.以升国旗仪式、晨会、主题班会为平台，对同学进行爱国主义、节省、诚信、平安等方面的训练；以每年的母亲节、老人节、父亲节、老师节等节日为契机，通过演讲赛、艺术表演、制作爱心卡与感恩卡等多种形式为载体，对同学进行喜爱生命、感恩、奉献等方面的训练；2、创新机制，确保创新成果的巩固。
近年来我们先后开展了诸如进行高一新生入学训练、全校范围内提倡禁止使用手机以及“做文明同学，建和谐校内活动”、建立帮扶小组等多种极具特色的训练形式，既协作了学校的激励赏识总体工作，又营造了良好的育人环境。
3．乐观开展“慈孝文化”训练进课堂。
学校以《古代二十四孝故事》《弟子规》、《孝德格言》等教材为载体，组织同学开展诵读和大争论活动，引导青少年从小就养成孝老人，感恩人，以此弘扬中华民族的传统美德。
4.仔细开展体卫艺、科技等其次课堂活动。
校田径队训练，一学期从未间断；各种竞赛活动仔细组织，乐观参与。
石慧敏、张驰、刘雅辉、刘媛、岳文丽、蒋登等10同学在全国中学校“盼望之星”和《创新杯》文学作品大赛中分获国家级一、二、三等奖；李黎、彭晶晶、何哲、何丹等同学在全国中同学英语力量竞赛中荣获高三班级组国家级二等奖；何雅蓉同学在“我的祖国”读书征文活动中夺得国家级二等奖；钟豪祥、何哲同学在全国中同学化学竞赛中获省级三等奖。
此外，何丹同学的科技创造制造荣获省级三等奖；孙三喜、刘鹏同学则在第十届中学校电脑制作活动中分获二、三等奖。
《如何赏识和激励学生》读后感
《如何赏识和激励学生》读后感这个学期，学校再次安排老师阅读课外书籍，这个次给各位老师阅读的是高效课堂与带班之道系列丛书——《如何赏识和激励学生》。
确实，工作这么多年，作为教师，一直本着对学生肯定、鼓励、赏识的方法方式来教育学生，理想是美好的，事实却有些残酷。
特别是作为班主任，他们都有一套自己的理论，带一个新班级，要做好规矩，不能让学生有一种老师很亲切，很随和的感觉。
你的肯定赞赏，有时候学生却并不买账，效果也不尽如人意。
最近看了看这本书，感受良多。
如何赏识我们的学生，要用对方法，不同的学生有不同的性格，老师的目光怎么看待学生，学生就会变成你眼中的样子。
接下来，我有几个不成熟的想法和做法，写下来供自己参考。
一、善待学生的错误首先要明确，赏识不是无原则地表扬，善意的批评也是一种赏识。
学生有了问题，犯了错误，作为老师不能不敢提出其所犯的错误，这样不但得不到效果，而且还会让教师失去在学生中的威信。
成绩较好的同学，犯了错误，要敢于指出问题，不应该包庇，不能觉得好学生犯错，没什么大不了的，说两句就行了。
而对于成绩和平时表现都比较差的学生，一旦犯错，就非常严厉的批评，用过于严厉的语言和态度来指责学生。
俗话说，“一把钥匙开一把锁”，一个合格的老师优秀的老师，理应在教学上讲究因材施教，面对不同类型的学生，赏识教育不可操之过急，应该先冷静地思考，摸清学生的性格特点，家庭情况以班级的因素，针对不同的学生采取不同的策略，实行赏识教育。
二、尊重学生的差异一个班级至少有三十个学生，他们来自不同的家庭，生处于不同的环境，父母给与的无形中的教育，都会影响学生在这个班集体当中的为人处世的习惯和原则。
同样一件事情，交代给A和B，老师觉得事情难易水准相似，但是完成度却不同，完成的效率也不尽相同。
所以当两个孩子都做了同样的事情，效果却不一样的时候，老师不能一概而论，指责那个完成不好的学生，而是要分析原因，为什么做的不够好，对于做的好的学生，给与充分的肯定和表扬，对于做的不够好的学生，也好寻找不同的赞扬方式，让学生从心底里，接受你的赏识和激励。
懂得赏识和激励每一位学生
懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。
力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。
借助谈话，对学生本人，同班同学的学习，家庭学习习惯等进行全面了解，便于及时准确地教育学生。
至于谈话过程我觉得我们应该把握三点：第一，谈话的内容不一定就是学习、成绩等等，可以谈谈学生的家庭、家长、兄弟姐妹等等，目的在于使其意识到老师对我的关心和爱护，激发起学习热情。
第二，注意谈话的时间，一般学习的黄金时间不宜找学生谈话，譬如早读课、晚自习等。
第三，我觉得班主任找学生谈话不宜连续的一个接一个，这会给学生一个感觉，这是你的工作内容或工作程序之一，他不认为是老师对他的关心——实际上是。
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《如何赏识和激励学生》读后感
这个学期，学校再次安排老师阅读课外书籍，这一次给各位老师阅读的是高效课堂与带班之道系列丛书——《如何赏识和激励学生》。
确实，工作这么多年，作为教师，一直本着对学生肯定、鼓励、赏识的方法方式来教育学生，理想是美好的，事实却有些残酷。
特别是作为班主任，他们都有一套自己的理论，带一个新班级，要做好规矩，不能让学生有一种老师很亲切，很随和的感觉。
你的肯定赞赏，有时候学生却并不买账，效果也不尽如人意。
最近看了看这本书，感受良多。
如何赏识我们的学生，要用对方法，不同的学生有不同的性格，老师的目光怎么看待学生，学生就会变成你眼中的样子。
接下来，我有几个不成熟的想法和做法，写下来供自己参考。
一、善待学生的错误
首先要明确，赏识不是无原则地表扬，善意的批评也是一种赏识。
学生有了问题，犯了错误，作为老师不能不敢提出其所犯的错误，这样不仅得不到效果，而且还会让教师失去在学生中的威信。
成绩较好的同学，犯了错误，要敢于指出问题，不应该包庇，不能觉得好学生犯错，没什么大不了的，说两句就行了。
而对于成绩和平时表现都比较差的学生，一旦犯错，就非常严厉的批评，用过于严厉的语言和态度来指责学生。
俗话说，“一把钥匙开一把锁”，一个合格的老师优秀的老师，应当在教学上讲究因材施教，面对不同类型的学生，赏识教育不可操之过急，应该先冷静地思考，摸清学生的性格特点，家庭情况以班级的因素，针对不同的学生采取不同的策略，进行赏识教育。
二、尊重学生的差异
一个班级至少有三十个学生，他们来自不同的家庭，生处于不同的环境，父母给与的无形中的教育，都会影响学生在这个班集体当中的为人处世的习惯和原则。
同样一件事情，交代给A和B，老师觉得事情难易程度相似，但是完成度却不同，完成的效率也不尽相同。
所以当两个孩子都做了同样的事情，效果却不一样的时候，老师不能一概而论，指责那个完成不好的学生，而是要分析原因，为什么做的不够好，对于做的好的学生，给与充分的肯定和表扬，对于做的不够好的学生，也好寻找不同的赞扬方式，让学生从心底里，接受你的赏识和激励。
三、注重学生的细节
善于观察学生的表现，注重学的个性特征，同样一个问题，如果回答问题的学生基础很好，你非常简单的表扬，他不仅没有获得成就感，而且反而会误会老师太小看他。
但是如果老师将这个问题交给一个基础比较差的学生，在他回答得比较好的情况下，教师给予表扬，就能产生比较好的激励作用。
同样是表扬，对于经常接受批评很少得到表扬的学生，要采取衷心的表扬；对于容易骄傲的学生，在表扬的时候，还应该提出新的要求。
读了《如何赏识和激励学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对自己的超越。
通过赞赏让学生体会到教师的爱，让学生在爱中健康成长。