小学教学质量分析报告PPT精选文档
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小学语文质量分析报告课件
小学语文质量分析报告课件目录一、封面 (1)二、目录 (2)1. 小学语文质量分析概述 (3)2. 教学内容分析 (4)3. 教学方法分析 (6)3.1 讲授法 (7)3.2 讨论辩论法 (8)3.3 实践活动法 (9)4. 学生学习效果分析 (10)4.1 知识掌握情况 (11)4.2 基本技能运用 (12)4.3 学习兴趣与态度 (13)5. 存在问题及改进建议 (16)5.1 问题描述 (17)5.2 改进建议 (18)一、封面本报告旨在对小学阶段的语文教学质量进行深入分析，以便更好地了解学生的学习情况和教师的教学效果，为今后的教学工作提供有针对性的改进方案。
在小学阶段，语文教学的目标不仅是培养学生的语言能力和文字素养，更重要的是通过语言的学习和运用，促进学生的思维发展和社会交往能力的提升。
教师在教学过程中应明确教学目标，注重学生能力的全面发展。
通过对学生的学习情况进行调查和测试，我们发现学生在语文学习上表现出浓厚的兴趣，但在词汇量、阅读理解和写作能力方面仍有待提高。
不同学生的学习水平也存在较大差异，需要教师针对性地给予指导和帮助。
我们注重课堂教学的质量提升，通过采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们也关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
课后作业是巩固和拓展学生学习成果的重要环节，我们根据学生的实际情况，设计了丰富多样的作业形式，包括书面练习、口语表达、阅读理解等。
通过定期的作业检查和反馈，我们及时了解学生的学习进度和问题，并给予及时的辅导和纠正。
注重写作能力的培养，通过多样化的写作练习和评价方式，提高学生的写作水平；实施个性化教学，关注每个学生的学习需求和特点，提供有针对性的指导和支持；本次小学语文质量分析报告旨在全面反映学校在语文教学方面的成果与不足，为今后的教学工作提供参考和改进方向。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学数学质量分析PPT教学课件
两三位乘除法不会，对最大公因数、最小公倍数，通分、约分都是障碍， 不读题，扫一眼就做，审题不细致。
2020/12/10
5
四、存在问题
1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。
课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思
想的渗透，学习方法的指导。学生分析解决实际问题的能力较
低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不
2020/12/10
8
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
9
决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的
能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能
力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2020/12/10
2
二、试题分析
缺点： 1、卷面不清晰。 2、题量太大，低年级试卷字体太小。 3、计算题考察不全面，口算题数量过多，个别年级没有笔算题。 4、试题中各个大题没有具体分值。 优点： 1、知识点考查比较全面。 2、对学生实际应用能力方面关注比较多。 3、难易适中，题型多样新颖。
2020/12/10
3
三、成绩分析
从成绩来看，随着年级的升高，知识难度不断增大，优秀率
、及格率成不断下降的趋势，中高年级应该在学习课本知识
的同时，应该加强已学知识的巩固，特别是基本的计算训练
2020/12/。10
4
三、成绩分析
四年级学生基本概念、基础知识考得不理想，强化基础训练，强化文字题 的训练，分析问题的训练，在此基础上多练习发散思维的练习题，同时， 教师要重视学生学习习惯的培养，草稿习惯。 六年级学生的整体水平比较弱， 学生基本计算脱节，如乘法口诀遗忘，
2020/12/10
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四、存在问题
1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。
课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思
想的渗透，学习方法的指导。学生分析解决实际问题的能力较
低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不
2020/12/10
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PPT教学课件
谢谢观看
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决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的
能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能
力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2020/12/10
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二、试题分析
缺点： 1、卷面不清晰。 2、题量太大，低年级试卷字体太小。 3、计算题考察不全面，口算题数量过多，个别年级没有笔算题。 4、试题中各个大题没有具体分值。 优点： 1、知识点考查比较全面。 2、对学生实际应用能力方面关注比较多。 3、难易适中，题型多样新颖。
2020/12/10
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三、成绩分析
从成绩来看，随着年级的升高，知识难度不断增大，优秀率
、及格率成不断下降的趋势，中高年级应该在学习课本知识
的同时，应该加强已学知识的巩固，特别是基本的计算训练
2020/12/。10
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三、成绩分析
四年级学生基本概念、基础知识考得不理想，强化基础训练，强化文字题 的训练，分析问题的训练，在此基础上多练习发散思维的练习题，同时， 教师要重视学生学习习惯的培养，草稿习惯。 六年级学生的整体水平比较弱， 学生基本计算脱节，如乘法口诀遗忘，
小学数学质量分析ppt课件
二、数据说话
4.实践探究
题号 失分人数
23
16
24
26
25（1） 56
5.解决问题
题号 失分人数
27（1） 66
27（2） 49
28
127
29
91
失分率 4.6% 7.4% 16%
失分率 18.6%
14% 36.3%
26%
题号 失分人数
25（2） 64
25（3） 58
26
171
失分率 18.3% 16.6% 48.6%
“留下的”是带得走的且与学习者相伴一 生的素养。素养具有稳定的特性，与人的 生命活动密不可分。
四、聚焦素养话落实
核心素养的整体框架
（2016.9.13公布）
3个方面 6大素养 18个基本点
与数学 教学息 息相关
四、聚焦素养话落实
数学教学 应有的担当
四、聚焦素养话落实
小学初中数学十大核心（概念）素养
二、数据说话
1.各年级均分、及格率统计
2016——2017学年第二学期期末调研测试各年级均分、及格率统计表
年级
参考人数
均分
及格率
一
2209
93.71
99.05
二
2088
92.76
98.85
三
2199
88.92
97.54
四
2643
86.62
96.56
五
2871
88.38
97.74
六
3166
87.48
95.29
各年级均分、及格率良好，各年级数学质量较为均衡，且与往 年相比呈上升趋势。同类学校同一年级、同一学校不同年级……
小学五年级数学期中教学质量分析.ppt
第一题，填空题。这部分有11道小题目，重点考查学生对基础知识和基本概念的理解和掌握。 学生在第4、5这2个小题上出错较多，主要原因是对因数与倍数、立体图形的想象力认识还不清 晰。
第二题，判断题。这部分有6道小题目。7道题中，第2、5小题失分较多，主要原因是倍数和 合数、自然数和公倍数关系认识不清造成的。
主要原因是对公式及单位不怎么清楚。
2019-12-17
感谢你的聆听
8
试卷各大题型情况分析。
第六题，动手操作。这部分有2道小题目。本题主要 考查了学生的动手操作能力和观察、分析能力、想象 空间能力。其中1小题是想象空间有一半的学生错误， 2小题也是想象空间，错误较多，主要原因是对旋转的 知识程度低
2019-12-17
看，我的两个班的学困生人数较多，这是影响整体成绩主要原因。这些学生基础知
识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我们提出了
一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后
的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能
力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
2019-12-17
感谢你的聆听
13
五、经验教训和今后改进措施
3、多一些以生为本，少一些教师中心。
小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的 学习素材，更能唤发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授， 会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创 设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生 已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有 推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
第二题，判断题。这部分有6道小题目。7道题中，第2、5小题失分较多，主要原因是倍数和 合数、自然数和公倍数关系认识不清造成的。
主要原因是对公式及单位不怎么清楚。
2019-12-17
感谢你的聆听
8
试卷各大题型情况分析。
第六题，动手操作。这部分有2道小题目。本题主要 考查了学生的动手操作能力和观察、分析能力、想象 空间能力。其中1小题是想象空间有一半的学生错误， 2小题也是想象空间，错误较多，主要原因是对旋转的 知识程度低
2019-12-17
看，我的两个班的学困生人数较多，这是影响整体成绩主要原因。这些学生基础知
识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我们提出了
一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后
的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能
力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
2019-12-17
感谢你的聆听
13
五、经验教训和今后改进措施
3、多一些以生为本，少一些教师中心。
小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的 学习素材，更能唤发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授， 会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创 设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生 已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有 推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
小学教学质量分析报告.ppt
教育教学水平再上新台阶。
15
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
16
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的听一听” ● “坐下来议一议”
17
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
2
以语数人均成绩为例：
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学
67.80 70.52 2.72分
3
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
4
以语数及格率为例
2005 2006 增长
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
1
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
★积极开展听课评课活动 ★积极开展各种教学竞赛活动
22
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创 新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
23
谢谢大家
24
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
15
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
16
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的听一听” ● “坐下来议一议”
17
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
2
以语数人均成绩为例：
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学
67.80 70.52 2.72分
3
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
4
以语数及格率为例
2005 2006 增长
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
1
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
★积极开展听课评课活动 ★积极开展各种教学竞赛活动
22
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创 新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
23
谢谢大家
24
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
质量分析 (PPT)
聚焦新课标，助力质量与能力双提升大圩学区2024年秋季期期末质量检测语文科质量分析一、期末教学质量综合评价报告(1) 五项指标概况（1）平均分：反映的是整个班级或年级在本次期末考试中的总体水平，通过各科目得分之和除以考试科目数量得出，是衡量整体成绩的一个重要指标。
（2）低分率：指班级或年级中得分低于某一最低标准的考生人数比例，通常以60分（或50分）为及格线，低分率过高可能意味着部分学生的学习成效不佳，需要关注其学习进展和存在的问题。
（3）及格率：即达到最低合格标准的人数比例，是评价教学质量最基础的指标之一，如果及格率过低，说明教学质量存在较大问题，需要加强教学管理和个别辅导。
（4）良好率：指学生在期末考试中取得良好成绩的人数比例，通常以70%-80%为良好区间，良好率的高低反映了学生在中等水平上的学习效果和进步程度。
（5）优秀率：体现的是学生取得优异成绩的比例，优秀率过高可能表示试题难度偏低或评价标准过于宽松，而优秀率过低则可能反映教学难度过大或学生实际水平较低等问题。
优秀率一般在80%以上为佳。
(2) 各校获奖情况在期末教学质量检测结束后，教育部门或学校会组织相关颁奖仪式，表彰在本次考试中取得优异成绩和进步显著的学生以及为提高学生成绩做出突出贡献的教师团队。
具体包括但不限于单科成绩优异奖、综合排名优秀奖、进步特别奖、优秀教师奖等。
(3) 教师个人获奖情况二、试题卷面分析详述（一）优生答题的优点(1) 基础知识掌握扎实。
这些优秀学生展现出了对基础知识的扎实掌握，尤其在字词和拼音运用方面表现突出。
他们在考试中准确无误地识别、书写和运用所学的字词，反映出他们在平时的学习过程中对基础知识的积累和巩固达到了较高的水平。
同时，他们也能够熟练地将拼音转化为汉字，或在给定的汉字上标注正确的拼音，这充分体现了他们在拼音学习上的扎实功底和灵活运用能力。
阅读理解能力较强。
（1）理解深入：学生在阅读理解题目中，能够较好地把握文章的主旨大意，理解作者的写作意图和文章中的细节信息，这反映出他们具备较强的阅读理解能力。
小学教学质量分析报告29页PPT
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
小学语文质量分析报告ppt课件
自己的语文能力。
精选ppt
▪ 2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一 些。教学中，我们带领学生从内容到表达的 感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学 生充分的读书，认真的思考，在老师的带领 下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言 去讨论交流文章的表达方法及其表达效果， 还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践 中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运 用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的 知识才能转化为自身的语文能力。
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
结尾的修改 1、修改要求：①见好就收；
②不能跑题； ③留有余味； ④引人深思。 2、注意：不要空喊
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
语言的修改 1、修改要求：①准确；
②活泼； ③生动； ④有趣。 2、注意：不能枯燥
精选ppt
谢 谢！
二0一六.九.二0
精选ppt
语文学科质量检测情况反馈与 教学建议
李沧区教育研究发展中心 于峰
精选ppt
一、命题特征 为了引领教师大胆进行教学改革，较好地
落实语言文字语用的训练重点，这次考试命 题在“教什么”、“学什么”方面作了很好 的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由 易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考 查了学生“联系语言环境和生活实际”理解 语言、运用语言的能力，考核了学生综合运 用知识的基本技能，注重培养学生的语文素 养
精选ppt
▪ 二、基本情况
五年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
82.49 86.42 77.26
8.86% 24.81% 0.61%
18.79% 30.54% 7.27%
5.56% 14.88% 0.48%
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▪ 2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一 些。教学中，我们带领学生从内容到表达的 感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学 生充分的读书，认真的思考，在老师的带领 下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言 去讨论交流文章的表达方法及其表达效果， 还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践 中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运 用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的 知识才能转化为自身的语文能力。
精选ppt
语文整体改革自能作文之评改篇
结尾的修改 1、修改要求：①见好就收；
②不能跑题； ③留有余味； ④引人深思。 2、注意：不要空喊
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语文整体改革自能作文之评改篇
语言的修改 1、修改要求：①准确；
②活泼； ③生动； ④有趣。 2、注意：不能枯燥
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二0一六.九.二0
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语文学科质量检测情况反馈与 教学建议
李沧区教育研究发展中心 于峰
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一、命题特征 为了引领教师大胆进行教学改革，较好地
落实语言文字语用的训练重点，这次考试命 题在“教什么”、“学什么”方面作了很好 的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由 易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考 查了学生“联系语言环境和生活实际”理解 语言、运用语言的能力，考核了学生综合运 用知识的基本技能，注重培养学生的语文素 养
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▪ 二、基本情况
五年级 区平均 达A率 达B率 达E率
平均 最高 最低
82.49 86.42 77.26
8.86% 24.81% 0.61%
18.79% 30.54% 7.27%
5.56% 14.88% 0.48%
第二学期小学数学期中质量分析报告ppt课件
2017-2018学年度第二学期
小学数学期中 质量分析报告
1
本次检测由学校统一组织实施，调配监考，阅卷采 用流水批改，确保考试成绩的真实性。为了提高教学质 量和改进教学方法，咱们科组以年级为单位，对本次期 中测试分析现状，排找差距，挖掘学生错误背后潜藏的 学习行为和思想品质等问题，着重找出平时在教学中存 在的问题，加强落实工作。结合教学实际进行深刻分析， 现将小学数学科组对期中考试情况作出一个整体的简评。
5
各年级教师代表分析
6
分析流程
一、试卷分析 二、答卷分析 三、各年级代表分析（命题、答卷、措施） 四、改进措施
7
精彩汇报
二年级 一年级
三年级
四年级
五年级
六年级
8
改教进学目措标 施
课堂教学 立足教材，深入钻研，设计合理，把握准确，精讲多练， 语言风趣，把课堂的主动权还给学生。
习惯培养 引导学生认真读题、审题、分析、理解题目。注重学生 正确画图，答题格式、及时检查的习惯培养。
2
罗湖区小学数学的命题方向
3
试教卷学目题标型
填空题
计算题
解决实际问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选择题
操作题
4
试教卷学目分标析
试卷所出的试题是依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基 本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。通过不同形式，从不同 侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重 体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知 识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
培优补差 家校合作
开展丰富多彩的数学活动，充分利用学生资源，采用 “一帮一”等活动形式来帮助学困生，减少不合格现 象，提高优生率。
小学数学期中 质量分析报告
1
本次检测由学校统一组织实施，调配监考，阅卷采 用流水批改，确保考试成绩的真实性。为了提高教学质 量和改进教学方法，咱们科组以年级为单位，对本次期 中测试分析现状，排找差距，挖掘学生错误背后潜藏的 学习行为和思想品质等问题，着重找出平时在教学中存 在的问题，加强落实工作。结合教学实际进行深刻分析， 现将小学数学科组对期中考试情况作出一个整体的简评。
5
各年级教师代表分析
6
分析流程
一、试卷分析 二、答卷分析 三、各年级代表分析（命题、答卷、措施） 四、改进措施
7
精彩汇报
二年级 一年级
三年级
四年级
五年级
六年级
8
改教进学目措标 施
课堂教学 立足教材，深入钻研，设计合理，把握准确，精讲多练， 语言风趣，把课堂的主动权还给学生。
习惯培养 引导学生认真读题、审题、分析、理解题目。注重学生 正确画图，答题格式、及时检查的习惯培养。
2
罗湖区小学数学的命题方向
3
试教卷学目题标型
填空题
计算题
解决实际问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选择题
操作题
4
试教卷学目分标析
试卷所出的试题是依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基 本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。通过不同形式，从不同 侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重 体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知 识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
培优补差 家校合作
开展丰富多彩的数学活动，充分利用学生资源，采用 “一帮一”等活动形式来帮助学困生，减少不合格现 象，提高优生率。
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（一张嘴、一支笔、一本书）
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
问
教研活动不实
题
◆校本教研没有落到实处
◆中心教研组没有发挥应有的作用。
◆个别教师不重视参加教研活动
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
问
教研活动不实
题
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差 距
存
①以人均总分为例:
在
②以语文、数学人均成绩为例： ③以语文优秀率、及格率为例:
问
题
最高
最低
相差
优秀率 25.24% 1.22％ 24.02%
及格率 100% 90.24% 9.76%
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差距
2005 2006 增长
语文
74.88 82.13 7.25分
数学
67.80 70.52 2.72分
5
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
6
以语数及格率为例
2005 2006 增长
语文 90.13％ 97.34％ 7.21％
数学 71.06％ 71.27％ 0.21％
7
三个不高
存 一个不实 在
问 题
一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高
存
＊全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上 ＊有5个乡（镇）的人均成绩不及格
在
＊有 四分之一的学生平均成绩达不到60分 ＊有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格
问
＊有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格.
存
①以人均总分为例: ②以语文、数学人均成绩为例：
在
③以语文优秀率、及格率为例:
问
Hale Waihona Puke ④以数学优秀率、及格率为例：
题
最高 最低
相差
优秀率 49.47％ 3.13％ 46.34％
及格率 89.21％ 31.33％ 57.88％
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在
差距,同一乡镇之间学校与学校
存
存在差距
在
★各学科之间存在差距。总 的讲，语文、数学成绩较好，英
★积极开展听课评课活动 ★积极开展各种教学竞赛活动
24
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
25
谢谢大家
26
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
存
①以人均总分为例
在
最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
问 ②以语文、数学人均成绩为例
题
最高
最低
相差
语文
86.32
75.64
10.68
数学
83.40
47.20
36.20
杨营联小质量分析 报告
1
学生个人平均成绩
2755 26.39%
2002 19.18%
315 3.02%
2606 24.97%
2760 26.44%
90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 60分以下
(最高95.25分 最低6.25分)
2
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
教育教学水平再上新台阶。
17
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
18
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看” ● “请进来听一听” ● “坐下来议一议”
19
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
◆更新教学方法 ◆更新教学手段
22
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
学校——主要是加强教研组建设，
中心小学——主要是加强中心教研组建设
“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”
23
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点 五、开展各种活动——载体
问
语、综合较差。语文人均成绩
题
82.13分，数学人均成绩70.52
分，英语人均成绩65.62分，综
合人均成绩59.46分。
今后的建议
今后小学教学工作的基本思路是以提升小 学教育质量为目标，以实施新课程改革为契 机，以提高教师整体素质为基础，以提高课 堂效率为重点，以强化校本教研为立足点， 以实施远教工程为平台，以活动为载体，通 过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
3
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
4
以语数人均成绩为例：
题
＊综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分
三个不高 ①教学质量整体不高 ②教师素质整体不高 ③课堂效率不高
存
※教学方法落后—“三多三少”
在
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
问
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少
题
▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标
培养
※教学手段滞后——”三个一“
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
20
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
21
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
问
教研活动不实
题
◆校本教研没有落到实处
◆中心教研组没有发挥应有的作用。
◆个别教师不重视参加教研活动
三个不高
①教学质量整体不高
②教师素质整体不高
存
③课堂效率不高
在
一个不实
问
教研活动不实
题
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差 距
存
①以人均总分为例:
在
②以语文、数学人均成绩为例： ③以语文优秀率、及格率为例:
问
题
最高
最低
相差
优秀率 25.24% 1.22％ 24.02%
及格率 100% 90.24% 9.76%
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差距
2005 2006 增长
语文
74.88 82.13 7.25分
数学
67.80 70.52 2.72分
5
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
6
以语数及格率为例
2005 2006 增长
语文 90.13％ 97.34％ 7.21％
数学 71.06％ 71.27％ 0.21％
7
三个不高
存 一个不实 在
问 题
一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高
存
＊全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上 ＊有5个乡（镇）的人均成绩不及格
在
＊有 四分之一的学生平均成绩达不到60分 ＊有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格
问
＊有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格.
存
①以人均总分为例: ②以语文、数学人均成绩为例：
在
③以语文优秀率、及格率为例:
问
Hale Waihona Puke ④以数学优秀率、及格率为例：
题
最高 最低
相差
优秀率 49.47％ 3.13％ 46.34％
及格率 89.21％ 31.33％ 57.88％
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在
差距,同一乡镇之间学校与学校
存
存在差距
在
★各学科之间存在差距。总 的讲，语文、数学成绩较好，英
★积极开展听课评课活动 ★积极开展各种教学竞赛活动
24
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
25
谢谢大家
26
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
存
①以人均总分为例
在
最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
问 ②以语文、数学人均成绩为例
题
最高
最低
相差
语文
86.32
75.64
10.68
数学
83.40
47.20
36.20
杨营联小质量分析 报告
1
学生个人平均成绩
2755 26.39%
2002 19.18%
315 3.02%
2606 24.97%
2760 26.44%
90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 60分以下
(最高95.25分 最低6.25分)
2
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
教育教学水平再上新台阶。
17
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
18
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看” ● “请进来听一听” ● “坐下来议一议”
19
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
◆更新教学方法 ◆更新教学手段
22
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
学校——主要是加强教研组建设，
中心小学——主要是加强中心教研组建设
“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”
23
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点 五、开展各种活动——载体
问
语、综合较差。语文人均成绩
题
82.13分，数学人均成绩70.52
分，英语人均成绩65.62分，综
合人均成绩59.46分。
今后的建议
今后小学教学工作的基本思路是以提升小 学教育质量为目标，以实施新课程改革为契 机，以提高教师整体素质为基础，以提高课 堂效率为重点，以强化校本教研为立足点， 以实施远教工程为平台，以活动为载体，通 过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
3
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
4
以语数人均成绩为例：
题
＊综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分
三个不高 ①教学质量整体不高 ②教师素质整体不高 ③课堂效率不高
存
※教学方法落后—“三多三少”
在
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
问
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少
题
▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标
培养
※教学手段滞后——”三个一“
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
20
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
21
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点