蓝色简约风中小学教学质量分析报告PPT课件

2005 2006 增长
语文 3.46％
14.73％
11.27％
数学 12.16％
26.33％
14.17％
以语数及格率为例
2005 2006 增长
语文 90.13％ 97.34％ 7.21％
数学 71.06％ 71.27％ 0.21％
存在问题
三个不高
一个不实
三个不高
教学质量整体不高,全县没有一个乡(镇)人均成绩达80 分以上,有5个乡（镇）的人均成绩不及格,有 四分之一 的学生平均成绩达不到60分,有5个乡（镇）的人均数 学成绩不及格,有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格, 综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分.
教学分析报告
中小学教学质量分析报告
主讲：代用名 时间：20XX.XX
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩，本次质量检测参加人 数10438人，公办学校9783人，社会力量 学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
315 3.02%
2755 26.39%
相差 46.34％
89.21％ 31.33％ 57.88％
存在问题
发展不平衡
乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距 各学科之间存在差距。总的讲，语文、数学成 绩较好，英语、综合较差。语文人均成绩 82.13分，数学人均成绩70.52分，英语人均成 绩65.62分，综 合人均成绩59.46分。
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点 五、开展各种活动——载体
积极开展听课评课活动 积极开展各种教学竞赛活动
抓好落实
突出“四个”字，实”就是要扎扎实实，实实在在 “新”就是要观念更新，办法创新 “严”就是要严格标准，严格要求 “精”就是 要出精品，出经验
教学分析报告
中小学教学质量分析报告
演示完毕感谢您的观看
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道质 量意识已逐渐深入人心新的教学理念已 逐渐形成教师的教学方法和学生的学习 方式也在逐渐发生变化课堂教学效果也 在逐渐提升教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学 67.80 70.52 2.72分
以语数优秀率为例：
2002 19.18%
2606 24.97% 2760 26.44%
90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 60分以下
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 7 5 分 以上
11 7 0 分 以上
11 6 0 分 以上
5 6 0 分 以下
(最高78.87分 最低52.62分)
主要成绩(六个逐渐)
今后的建议
实施课程改革——契机 提高教师素质——基础 提高课堂效益——重点 ,更新教学方法 ,更 新教学手段
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
学校——主要是加强教研组建设，中 心小学——主要是加强中心教研组建 设“重在抓规范，重在抓落实，重在 抓效果”
最低 1.22％
90.24%
相差 24.02% 9.76%
存在问题
发展不平衡
发展不平衡 ，乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距
以人均总分为例: 以语文、数学人均成绩为例： 以语文优秀率、及格率为例: 以数学优秀率、及格率为例：
优秀率 及格率
最高 最低 49.47％ 3.13％
今后的建议
今后的建议
今后小学教学工作的基本思路是以提升小学教育质量为 目标，以实施新课程改革为契机，以提高教师整体素质 为基础，以提高课堂效率为重点，以强化校本教研为立 足点，以实施远教工程为平台，以活动为载体，通过开 展形式多样的教学竞赛活动，促使小学教育教学水平再 上新台阶。
今后的建议
实施课程改革——契机教师的教学方法实现“两个”根本转变学生的学习方式，实施课程 改革——契机，提高教师整体素质——基础，抓教育思想的刷新
“走出去看一看” 请进来听一听”
“坐下来议一议”
今后的建议
实施课程改革——契 机，提高教师整体素 质——基础，抓教育 思想的刷新，抓知识 结构的拓展，表层的 专业知识， 中间层 的一般科学文化知识 深层的方法论知识
实施课程改革——契机 提高教师整体素质——基础 1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
一个不平衡
存在问题
三个不高
教学质量整体不高，教师素质整体不高，课堂效率不 高，教学方法落后—“三多三少”灌输式、注入式教 法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独 角戏”的多，学生主动参与的少；重视了 “双基”训 练多，忽视“三维”目标的培养教学手段滞后——” 三个一“（一张嘴、一支笔、一本书）
以语文、数学人均成绩为例
语文 数学
最高 86.32 83.40
最低 75.64 47.20
相差ຫໍສະໝຸດ Baidu10.68 36.20
存在问题
发展不平衡
乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距 ，以人均总分为例:
以语文、数学人均成绩为例：
以语文优秀率、及格率为例:
优秀率 及格率
最高 25.24% 100%
存在问题
三个不高
教学质量整体不高 教师素质整体不高 课堂效率不高 一个不实教研活动不实 校本教研没有落到实处
中心教研组没有发挥应有的作用 个别教师不重视参加教研活动
存在问题
三个不高
教学质量整体不高,教师素质整体不高,课堂效率不高,一个不实,教研活动不实,一个不平衡,发 展不平衡
发展不平衡
乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之 间学校与学校存在差距，以人均总分为例 最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分