苏幕遮范仲淹公开课ppt课件
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《苏幕遮》公开课优秀ppt课件
课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识拓展：相关文化与历史•艺术手法与表现技巧探讨目录•跨文化对比：东西方遮幕艺术•课堂互动环节01课程介绍与背景《苏幕遮》简介《苏幕遮》是一首具有浓郁民族特色的词调，以其独特的韵律和意境而广受喜爱。
该词调起源于唐代，发展至宋代达到高峰，成为文人墨客抒发情感、寄托怀抱的重要载体。
《苏幕遮》以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就，在中国文学史上占有重要地位。
作者及时代背景作者介绍周邦彦，北宋著名词人，精通音律，创制慢词，对后世影响深远。
时代背景北宋时期，社会经济繁荣，文化艺术发展空前，词作为一种独特的文学形式在此时达到高峰。
文学地位与影响《苏幕遮》作为周邦彦的代表作之一，以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就，在中国文学史上占有重要地位。
该词作对后世文学创作产生了深远影响，被誉为中国文学史上的经典之作。
《苏幕遮》以其独特的艺术魅力，吸引了无数读者和研究者的关注和研究，对于推动中国文学的发展和繁荣起到了重要作用。
02文本解读与赏析运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言生动形象，富有感染力。
注重细节描写，通过细腻入微的笔触，将读者带入到作品所描绘的世界中。
篇章结构清晰，以时间为线索，通过描写不同时节的景色和人物活动，展现了一幅生动的画面。
篇章结构与写作特点通过丰富的意象描绘，如“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”等，营造出浓郁的秋意和凄美的氛围。
运用色彩和画面的对比，如“山映斜阳天接水”与“芳草无情，更在斜阳外”的对比，增强了作品的艺术表现力。
通过对自然景色的描绘和对人物情感的抒发，使读者产生强烈的审美体验和情感共鸣。
意象描绘与审美体验作品表达了作者对逝去时光的怀念和对远方亲人的思念之情，情感真挚动人。
通过对人物内心世界的深入挖掘和细腻描写，使读者能够深刻感受到作品中人物的情感变化和内心世界。
作品所表达的情感具有普遍性和共鸣性，能够引发读者对生命、时光、亲情等主题的深刻思考和感悟。
苏幕遮(范仲淹) 课件
8．写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达， 这首词却反其道而行之，景色写得阔远而秾丽。其 作用是怎样的。
相思泪
6．赏析“夜夜除非好梦留人睡”抒情婉曲 的特点
表面上看去，好象是说乡思旅愁也有消除的时候，实际 上是说它们无时无刻不横梗心头。如此写来，使词的造 语奇特，表情达意更为深切婉曲。
7．如何理解“明月高楼休独倚”的表达的感情。
“休独倚”更可见词人夜间为乡愁所扰而好梦难成， 便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团圆，反衬出词人 身在异乡，倍感孤独寂寞。“倚”却说“休倚”表达 了作者痛苦深沉的思乡情思。
词的上片主要是写景，下片则 主要抒情。那么本词主要表达作者 什么样的情感，从哪些词语中可以 体现出来？
1、思乡及思念亲人。
2、 “黯乡魂，追旅思”。
词下片三四两句选取的意象分 别是什么？试对这两句作简要欣赏。
明月
高楼 酒
愁肠
赏析：倚楼之孤影， 带酒之泪痕，刻画出 思乡之旅人，形象鲜 明，很有感染力。
关于作者——范仲淹
范仲淹（989-1052）北宋政治家、文学家。 字希文，谥号“文正”，后追封“楚国公”。
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹《履霜》一曲， 故时人称之为“范履霜”。
少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为 己任，有敢言之名。
中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。 后得罪宰相吕夷简，贬饶州。
慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》 修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨 遮”。此戏本出龟兹国，西至今犹有此曲。
关于词牌——《苏幕遮》
另有言，苏幕遮亦称“乞寒节”，是龟兹国 为祈祷当年冬天严寒以降更多的雪，来年水 源充沛。唐代时，苏幕遮传入中原，曾轰动 京城，成为唐和宋时的一个重要节日。唐人 写的关于苏幕遮歌舞的诗词，就数量繁多。 到宋时，苏幕遮就成了词牌名。
相思泪
6．赏析“夜夜除非好梦留人睡”抒情婉曲 的特点
表面上看去，好象是说乡思旅愁也有消除的时候，实际 上是说它们无时无刻不横梗心头。如此写来，使词的造 语奇特，表情达意更为深切婉曲。
7．如何理解“明月高楼休独倚”的表达的感情。
“休独倚”更可见词人夜间为乡愁所扰而好梦难成， 便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团圆，反衬出词人 身在异乡，倍感孤独寂寞。“倚”却说“休倚”表达 了作者痛苦深沉的思乡情思。
词的上片主要是写景，下片则 主要抒情。那么本词主要表达作者 什么样的情感，从哪些词语中可以 体现出来？
1、思乡及思念亲人。
2、 “黯乡魂，追旅思”。
词下片三四两句选取的意象分 别是什么？试对这两句作简要欣赏。
明月
高楼 酒
愁肠
赏析：倚楼之孤影， 带酒之泪痕，刻画出 思乡之旅人，形象鲜 明，很有感染力。
关于作者——范仲淹
范仲淹（989-1052）北宋政治家、文学家。 字希文，谥号“文正”，后追封“楚国公”。
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹《履霜》一曲， 故时人称之为“范履霜”。
少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为 己任，有敢言之名。
中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。 后得罪宰相吕夷简，贬饶州。
慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》 修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨 遮”。此戏本出龟兹国，西至今犹有此曲。
关于词牌——《苏幕遮》
另有言，苏幕遮亦称“乞寒节”，是龟兹国 为祈祷当年冬天严寒以降更多的雪，来年水 源充沛。唐代时，苏幕遮传入中原，曾轰动 京城，成为唐和宋时的一个重要节日。唐人 写的关于苏幕遮歌舞的诗词，就数量繁多。 到宋时，苏幕遮就成了词牌名。
苏幕遮 范仲淹ppt课件
③借事（形象）抒情。夜间被乡愁所扰，难以 成眠；明月之夜登楼远眺，以遣愁怀；借酒浇 愁，却相思泪成行。倚楼之孤影，带酒之泪痕， 塑造了一个被羁旅之思折磨的游子形象，借此 抒发了思乡之情。
④直接抒情。“黯乡魂，追旅思”和“相思 泪”等词语直接抒发了词人的思想之情和羁旅 之愁。
9
乡愁
余光中
小时候，
后来啊，
的愁绪。
“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难” “明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪” “楼高莫近危阑倚” “多少泪珠无限恨，倚阑干”
11
总结
这是一首描写羁旅乡愁的词。乡愁、旅思、 愁肠、相思泪，映衬出触景生情、夜不能寐的 客子离恨。秋景反衬出客愁的悠长。全词意境 壮阔、构思严谨，情景交融，缠绵婉转。对宋 代豪放词和元曲的创作都有较大的影响。
“状难写之景如在目前，含不尽之意见于 言外” ------ 欧阳修
12
7
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？ 抒发了词人的羁旅之思、思乡之愁。 ①借景抒情。远行在外，眼中所见是脓丽、
寥廓、高远的秋景图，苍茫辽远，尤其是芳草 斜阳，更见思乡念亲之情。
②借意象抒情。全词选用了芳草、倚楼、酒 等意象，抒发了词人绵长繁杂的思乡之愁。
8
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？
6
问题探究
2、上阙是如何写景的？请结合作品分析鉴赏
①色彩映衬。云碧、叶黄、烟翠、斜阳正红， 芳草正绿，运用多色彩，写出了一幅色彩脓丽的 深秋图景。
②俯仰远近结合。仰望碧云，俯瞰满地黄叶， 远观渺茫的秋水和笼罩的翠波，更远处还有无穷 无尽、绵延不绝的春草。从空间角度，俯仰远近 结合，天地水相连，展现了天地的空旷寥廓。
④直接抒情。“黯乡魂，追旅思”和“相思 泪”等词语直接抒发了词人的思想之情和羁旅 之愁。
9
乡愁
余光中
小时候，
后来啊，
的愁绪。
“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难” “明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪” “楼高莫近危阑倚” “多少泪珠无限恨，倚阑干”
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总结
这是一首描写羁旅乡愁的词。乡愁、旅思、 愁肠、相思泪，映衬出触景生情、夜不能寐的 客子离恨。秋景反衬出客愁的悠长。全词意境 壮阔、构思严谨，情景交融，缠绵婉转。对宋 代豪放词和元曲的创作都有较大的影响。
“状难写之景如在目前，含不尽之意见于 言外” ------ 欧阳修
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7
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？ 抒发了词人的羁旅之思、思乡之愁。 ①借景抒情。远行在外，眼中所见是脓丽、
寥廓、高远的秋景图，苍茫辽远，尤其是芳草 斜阳，更见思乡念亲之情。
②借意象抒情。全词选用了芳草、倚楼、酒 等意象，抒发了词人绵长繁杂的思乡之愁。
8
问题探究
3、本词抒发了词人什么情感？是如何表达的？
6
问题探究
2、上阙是如何写景的？请结合作品分析鉴赏
①色彩映衬。云碧、叶黄、烟翠、斜阳正红， 芳草正绿，运用多色彩，写出了一幅色彩脓丽的 深秋图景。
②俯仰远近结合。仰望碧云，俯瞰满地黄叶， 远观渺茫的秋水和笼罩的翠波，更远处还有无穷 无尽、绵延不绝的春草。从空间角度，俯仰远近 结合，天地水相连，展现了天地的空旷寥廓。
范仲淹《苏幕遮》ppt课件
唐圭璋《唐宋词简释》：此首上片写景，下片抒情。上片写天连水， 水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自 近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。下片触景生情。“黯乡魂” 四句，写在外淹滞之久与乡思之深。“明月”一句陡提，“酒入”两 句拍合，“楼高”点明上片之景为楼上所见。酒入肠化泪亦新。足见 公之真情流露也。
温庭筠《更漏子》（玉炉香）：梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。（不写相思夜长，单写梧桐夜雨，语 浅情深）
范仲淹《御街行》（纷纷坠叶飘香砌）：愁肠已断无由醉，酒未到， 先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无 计相回避。
8
小结练习
作业：背诵全词。
9
苏幕遮
范仲淹
1
导入
《西厢记》四本第三折《长亭送别》[端正好]： 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪
2
苏幕遮（怀旧）
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天 接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休 独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
3
初读，整体感知
范仲淹（989-1052），字希文，吴县（今属江苏）人。北 宋著名的政治家、军事家、文学家，卒谥文正，有《范文 正公集》。
4
词语注释
苏幕遮：词牌名，唐玄宗时教坊曲名，来自西域。双调六 十二字。
黯乡魂：思念家乡而黯然神伤。语出江淹《别赋》：“黯 然销魂者，唯别而已矣。”
芳草：常暗指故乡。 旅思：羁旅的愁思。
5
词句赏析
宏观认知—— ①上片写了哪些意象？这些意象呈现出什么样的特点？答：
碧云、黄叶、绿波、翠烟、斜阳、水、芳草。景物特点： 寥廓苍茫，迷蒙凄清，萧索冷落。 ②下片抒发了什么样的情绪，由何得之？答：乡魂、旅思、 愁肠
温庭筠《更漏子》（玉炉香）：梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。（不写相思夜长，单写梧桐夜雨，语 浅情深）
范仲淹《御街行》（纷纷坠叶飘香砌）：愁肠已断无由醉，酒未到， 先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无 计相回避。
8
小结练习
作业：背诵全词。
9
苏幕遮
范仲淹
1
导入
《西厢记》四本第三折《长亭送别》[端正好]： 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪
2
苏幕遮（怀旧）
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天 接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休 独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
3
初读，整体感知
范仲淹（989-1052），字希文，吴县（今属江苏）人。北 宋著名的政治家、军事家、文学家，卒谥文正，有《范文 正公集》。
4
词语注释
苏幕遮：词牌名，唐玄宗时教坊曲名，来自西域。双调六 十二字。
黯乡魂：思念家乡而黯然神伤。语出江淹《别赋》：“黯 然销魂者，唯别而已矣。”
芳草：常暗指故乡。 旅思：羁旅的愁思。
5
词句赏析
宏观认知—— ①上片写了哪些意象？这些意象呈现出什么样的特点？答：
碧云、黄叶、绿波、翠烟、斜阳、水、芳草。景物特点： 寥廓苍茫，迷蒙凄清，萧索冷落。 ②下片抒发了什么样的情绪，由何得之？答：乡魂、旅思、 愁肠
苏幕遮公开课一等奖ppt课件
采用民族服饰和道具，彰显民族 特色，弘扬民族文化。
民族精神传承与弘扬思考
爱国主义精神
作品通过历史人物和事件，激发观众爱国主义精 神。
民族团结意识
强调民族团结的重要性，促进各民族之间的交流 与合作。
勤劳勇敢品质
展现中华民族勤劳勇敢的品质，激励人们为美好 生活而奋斗。
当代社会应用价值探讨
1 2
审美教育功能
苏幕遮的特点
阐述苏幕遮在表演艺术、 文化内涵等方面的独特之 处。
苏幕遮的传承
探讨苏幕遮在现代社会中 的传承和发展，以及面临 的挑战。
公开课目的与意义
推广传统文化
通过公开课的形式，让更 多人了解和认识苏幕遮这 一传统文化瑰宝。
促进艺术交流
为艺术家和观众提供一个 交流平台，推动苏幕遮艺 术的创新和发展。
情感表达
探讨作者在诗词中表达的情感，如思 乡之情、羁旅之愁等，通过具体诗句 进行解读。
关键字词解读与赏析
关键字词
选取诗词中的关键字词，如“沉 香”、“溽暑”、“呼晴”、“ 窥檐语”等，进行解释与赏析。
修辞手法
分析诗词中运用的修辞手法，如比 喻、拟人等，揭示其艺术效果。
文化内涵
挖掘诗词背后的文化内涵，如古代 文人墨客的审美情趣、生活态度等 。
全词押韵工整，读起来朗朗上口，富有音乐美感。
语言凝练生动
词人遣词造句精准贴切，语言质朴自然，却又不失文采斐然。
05 文化内涵及价值意义挖掘
CHAPTER
传统文化元素在作品中体现
古典诗词引用
作品中巧妙融入古典诗词，展现 深厚文化底蕴。
传统音乐元素
运用传统音乐元素，营造古典意 境，增强艺术感染力。
民族服饰与道具
民族精神传承与弘扬思考
爱国主义精神
作品通过历史人物和事件，激发观众爱国主义精 神。
民族团结意识
强调民族团结的重要性，促进各民族之间的交流 与合作。
勤劳勇敢品质
展现中华民族勤劳勇敢的品质，激励人们为美好 生活而奋斗。
当代社会应用价值探讨
1 2
审美教育功能
苏幕遮的特点
阐述苏幕遮在表演艺术、 文化内涵等方面的独特之 处。
苏幕遮的传承
探讨苏幕遮在现代社会中 的传承和发展，以及面临 的挑战。
公开课目的与意义
推广传统文化
通过公开课的形式，让更 多人了解和认识苏幕遮这 一传统文化瑰宝。
促进艺术交流
为艺术家和观众提供一个 交流平台，推动苏幕遮艺 术的创新和发展。
情感表达
探讨作者在诗词中表达的情感，如思 乡之情、羁旅之愁等，通过具体诗句 进行解读。
关键字词解读与赏析
关键字词
选取诗词中的关键字词，如“沉 香”、“溽暑”、“呼晴”、“ 窥檐语”等，进行解释与赏析。
修辞手法
分析诗词中运用的修辞手法，如比 喻、拟人等，揭示其艺术效果。
文化内涵
挖掘诗词背后的文化内涵，如古代 文人墨客的审美情趣、生活态度等 。
全词押韵工整，读起来朗朗上口，富有音乐美感。
语言凝练生动
词人遣词造句精准贴切，语言质朴自然，却又不失文采斐然。
05 文化内涵及价值意义挖掘
CHAPTER
传统文化元素在作品中体现
古典诗词引用
作品中巧妙融入古典诗词，展现 深厚文化底蕴。
传统音乐元素
运用传统音乐元素，营造古典意 境，增强艺术感染力。
民族服饰与道具
苏幕遮范仲淹ppt课件
分析意境型
答题步骤：
（1）景：先用一个简洁的语言概 括一下图景，如落日秋景图之类； 然后用自己的语言详细概说画面；
（2）境：概括景物所营造的氛围 特点，如孤寂冷清等等两个双音节 词；
（3）情：分析作者的思想感情。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
课堂小结
全词借景抒情，情景交融，以绚 丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、 寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相 接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出 一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜 不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀 念家园的深情。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
学习目标
• 1、体味写景抒情词中情景交融的意境和诗 人的思想感情。
• 2、掌握分析意境型和赏析思想感情型的答 题方法，学以致用。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
关于作者——范仲淹
范仲淹（989—1052），字希文，吴县（今 属江苏）人。北宋著名的政治家、军事家，文学 家。在参知政事任上，提出过政治革新的方案， 主持庆历改革，史称“庆历新政”，因守旧派阻 挠而未果。文章骈散相间，气势磅礴，散文《岳 阳楼记》为千古名篇。词则能突破唐末五代词的 奢靡风气，开拓了词的领域，可以说是苏轼豪放 词的先声。卒谥文正。有《范文正公集》。
4、上片描写了一幅怎样的画面?
上片描绘了一幅夕阳秋景图；白云满天， 黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波， 水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着 夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情， 又在西斜的太阳之外；渲染出了开阔苍广 的意境，给人一种萧肃之感，也暗含了作 者的孤寂思乡之情。
苏幕遮范仲淹ppt课件
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
二、下片中第一句和第二句分别是以谁的口 吻来写的？理解这两句的含义。
（1）一种说法是：妻子说的第一句，作者说的第 二句。（妻子追丈夫，丈夫梦妻子）
为千古名篇。词则能突破唐 末五代词的绮靡风气，开拓 了词的领域，可以说是苏轼 豪放词的先声。卒谥文正,有
《范文正公集》。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
这几句中的意象及其画面又是什么？它能让 人想起什么来？
山 水 斜阳 芳草
画面：
想起
夕阳西垂
家
芳草萋萋
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
一高一低， 一俯一仰， 展现了际天 极地的苍莽 秋景。给人 心胸开阔之 状。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
范仲淹苏幕遮课件
跨文化传播
02
推动《苏幕遮》的跨文化传播，让更多国家和地区的民众了解
和欣赏这一中华文化瑰宝。
学术研究与教育推广
03
加强学术研究，挖掘《苏幕遮》的文化内涵和艺术价值，并通
过教育推广，培养更多人对传统文化的兴趣和热爱。
THANKS
感谢观看
文学成就
范仲淹不仅在政治上有卓越成就， 在文学上也有很高的造诣。他的诗 词作品情感真挚，意境深远。
《苏幕遮》创作过程
创作动机
范仲淹在某日看到一幅秋 景图，触景生情，激发了 他的创作灵感。
创作过程
他运用丰富的想象和细腻 的笔触，将个人情感融入和润色，《 苏幕遮》终于完成，成为 范仲淹的代表作之一。
影视剧
在影视剧中，《苏幕遮》常常作为背景音乐或主题曲出现，为剧情 增色添彩，提升观众的情感共鸣。
网络传播
借助互联网平台，人们可以方便地分享和传播《苏幕遮》的相关资料 、演绎作品以及研究成果，扩大诗歌的影响力和知名度。
未来展望
创新演绎方式
01
随着科技的发展，未来可以探索更多的演绎方式，如虚拟现实
、增强现实等技术，为观众带来更加沉浸式的观赏体验。
语言特色
用词简练
范仲淹在词中运用了大量的意象 和比喻，用词简练而生动，如“ 秋色连波，波上寒烟翠”等，使 得整首词的画面感非常强。
音韵和谐
这首词在音韵上非常和谐，运用 了大量的平仄和韵脚，使得整首 词读起来抑扬顿挫，富有音乐美 感。
04
CATALOGUE
《苏幕遮》的影响与评价
后世评价
文学价值
范仲淹的《苏幕遮》以其独特的艺术 手法和深刻的主题，被认为是中国古 代文学中的经典之作，具有极高的文 学价值。
范仲淹《苏幕遮》PPT
唐圭璋《唐宋词简释》：此首上片写景，下片抒情。上片写天连水， 水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自 近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。下片触景生情。“黯乡魂” 四句，写在外淹滞之久与乡思之深。“明月”一句陡提，“酒入”两 句拍合，“楼高”点明上片之景为楼上所见。酒入肠化泪亦新。足见 公之真情流露也。
B.发散思维——列举你所欣赏的思乡诗词
薛道衡的《人日思归》，入春才七日，离家已两年。
贺知章《回乡偶书》，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相 见不相识，笑问客从何处来。 李白《菩萨蛮》（平林漠漠烟如织）：玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程，长亭更短亭。（但见归程，不见归人，语意含蓄不尽， 想找家而不得）
词句赏析
宏观认知——
①上片写了哪些意象？这些意象呈现出什么样的特点？答： 碧云、黄叶、绿波、翠烟、斜阳、水、芳草。景物特点： 寥廓苍茫，迷蒙凄清，萧索冷落。 ②下片抒发了什么样的情绪，由何得之？答：乡魂、旅思、 愁肠 微观赏析—— “秋色连波，斜阳外”在内容和结构上有什么作用？
温庭筠《更漏子》（玉炉香）：梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。（不写相思夜长，单写梧桐夜雨，语 浅情深） 范仲淹《御街行》（纷纷坠叶飘香砌）：愁肠已断无由醉，酒未到， 先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无 计相回避。
小结练习
作业：背诵全词。
范仲淹（989-1052），字希文，吴县（今属江苏）人。北 宋著名的政治家、军事家、文学家，卒谥文正，有《范文 正公集》。
词语注释
苏幕遮：词牌名，唐玄宗时教坊曲名，来自西域。双调六 十二字。 黯乡魂：思念家乡而黯然神伤。语出江淹《别赋》：“黯 然销魂者，唯别而已矣。” 芳草：常暗指故乡。
范仲淹苏幕遮ppt课件
清•谭献称誉此诗为“大笔振迅”之作（《谭评词辨》）。
清•许昂霄《词综偶评》：铁石心肠人亦作此消魂语。
清•李佳《左庵词话》：希文宋一代名臣，词笔婉丽乃尔，比之宋广平 赋梅花，才人何所不可，不似世之头巾气重，无与风雅也。
唐圭璋《唐宋词简释》：此首上片写景，下片抒情。上片写天连水， 水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自 近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。下片触景生情。“黯乡魂 ”四句，写在外淹滞之久与乡思之深。“明月”一句陡提，“酒入” 两句拍合，“楼高”点明上片之景为楼上所见。酒入肠化泪亦新。足 见公之真情流露也。
初读，整体感知
范仲淹（989-1052），字希文，吴县（今属江苏）人。北 宋著名的政治家、军事家、文学家，卒谥文正，有《范文 正公集》。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
最后，请在理解全词的基础上翻译。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
拓展延伸
A.名家评点
清•邹祇谟《远志斋词衷》：范希文《苏幕遮》一阕，前段多入丽语， 后段纯写柔情，遂成绝唱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的别》[端正好]： 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
清•许昂霄《词综偶评》：铁石心肠人亦作此消魂语。
清•李佳《左庵词话》：希文宋一代名臣，词笔婉丽乃尔，比之宋广平 赋梅花，才人何所不可，不似世之头巾气重，无与风雅也。
唐圭璋《唐宋词简释》：此首上片写景，下片抒情。上片写天连水， 水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自 近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。下片触景生情。“黯乡魂 ”四句，写在外淹滞之久与乡思之深。“明月”一句陡提，“酒入” 两句拍合，“楼高”点明上片之景为楼上所见。酒入肠化泪亦新。足 见公之真情流露也。
初读，整体感知
范仲淹（989-1052），字希文，吴县（今属江苏）人。北 宋著名的政治家、军事家、文学家，卒谥文正，有《范文 正公集》。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
最后，请在理解全词的基础上翻译。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
拓展延伸
A.名家评点
清•邹祇谟《远志斋词衷》：范希文《苏幕遮》一阕，前段多入丽语， 后段纯写柔情，遂成绝唱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的别》[端正好]： 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
苏幕遮碧云天范仲淹ppt课件
黯乡魂⑥，追⑦旅思⑧，夜夜除非，好 梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠， 化作相思泪。
⑥黯(àn)乡魂：因思念家乡而忧伤。黯，内心忧郁 凄惋的样子。
⑦追：追随，可引申为纠缠。
⑧旅思：羁旅中的情思。
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
下片是如何表现浓重的乡愁的？
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
黯乡魂，追旅思
“黯乡魂，追旅思”紧承芳草天涯， 直接点出“乡魂”、“旅思”。乡魂， 即思乡的情思，与“旅思”义近。两 句是说思乡羁旅之情缠绕不止，使人
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
苏 幕 遮范
仲 淹
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
从大处落笔，浓墨重彩，展现出一派长空 湛碧、大地澄黄的高远境界，意境阔远，
无写秋景经常出现的衰飒之气。
王实甫《西厢记》“长亭送别”一折化用 这两句，改为“碧云天， ”。
黄花地
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
⑥黯(àn)乡魂：因思念家乡而忧伤。黯，内心忧郁 凄惋的样子。
⑦追：追随，可引申为纠缠。
⑧旅思：羁旅中的情思。
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
下片是如何表现浓重的乡愁的？
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黯乡魂，追旅思
“黯乡魂，追旅思”紧承芳草天涯， 直接点出“乡魂”、“旅思”。乡魂， 即思乡的情思，与“旅思”义近。两 句是说思乡羁旅之情缠绕不止，使人
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
苏 幕 遮范
仲 淹
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
从大处落笔，浓墨重彩，展现出一派长空 湛碧、大地澄黄的高远境界，意境阔远，
无写秋景经常出现的衰飒之气。
王实甫《西厢记》“长亭送别”一折化用 这两句，改为“碧云天， ”。
黄花地
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《苏幕遮》公开课教学PPT课件
教师认为本节课的亮点在于采用了多种教学方 法和手段，如多媒体演示、小组讨论等，使学 生能够更好地理解和掌握知识点。
在今后的教学中，教师将根据学生的需求和反 馈，不断调整和完善课程内容和教学方法，以 提高教学质量和效果。
06
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相关书籍推荐
《宋词鉴赏辞典》 《唐宋词选讲》
《中国古代文学作品选》
03
注重学生的主体性，引导学生积极参与课堂活动，通过思考、
讨论、实践等方式，促进学生对知识的理解和掌握。
教学手段
多媒体教学
使用PPT课件，整合图片、音频、视频等多种媒体资源，使教学内容更加生动、形象、易 于理解。
示范教学
通过教师示范和学生示范两种方式，让学生了解诗词创作的过程和方法，促进学生对知识 技能的掌握。
总结与反思
总结案例分析的成果，反思不足之处，为今后的教学提供参考。
05
课程评估与反馈
评估方式
课堂观察
观察学生在课堂上的参与度、专注力和互动情况 。
小组讨论
组织小组讨论，了解学生对教学内容的掌握情况 及对课堂活动的参与情况。
问卷调查
在课程结束时发放问卷，收集学生对课程的评价 和建议。
学生反馈及建议
《苏幕遮》公开课教学ppt课件
xx年xx月xx日
c方法与手段 • 课堂互动与讨论 • 课程评估与反馈 • 相关资源推荐
01
课程介绍
课程背景
公开课是面向全校或全国的示范性课程，旨在提高教学质量 和推广优秀教学方法。
《苏幕遮》是古代文学中的经典作品，具有较高的文学价值 和审美意义，适合作为公开课的教学内容。
小组合作学习
组织小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流、互相学习、互相帮助，提高课堂学习效果 。
在今后的教学中，教师将根据学生的需求和反 馈，不断调整和完善课程内容和教学方法，以 提高教学质量和效果。
06
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教学手段
多媒体教学
使用PPT课件，整合图片、音频、视频等多种媒体资源，使教学内容更加生动、形象、易 于理解。
示范教学
通过教师示范和学生示范两种方式，让学生了解诗词创作的过程和方法，促进学生对知识 技能的掌握。
总结与反思
总结案例分析的成果，反思不足之处，为今后的教学提供参考。
05
课程评估与反馈
评估方式
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观察学生在课堂上的参与度、专注力和互动情况 。
小组讨论
组织小组讨论，了解学生对教学内容的掌握情况 及对课堂活动的参与情况。
问卷调查
在课程结束时发放问卷，收集学生对课程的评价 和建议。
学生反馈及建议
《苏幕遮》公开课教学ppt课件
xx年xx月xx日
c方法与手段 • 课堂互动与讨论 • 课程评估与反馈 • 相关资源推荐
01
课程介绍
课程背景
公开课是面向全校或全国的示范性课程，旨在提高教学质量 和推广优秀教学方法。
《苏幕遮》是古代文学中的经典作品，具有较高的文学价值 和审美意义，适合作为公开课的教学内容。
小组合作学习
组织小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流、互相学习、互相帮助，提高课堂学习效果 。
苏幕遮(范仲淹)公开课 ppt课件
后得罪宰相吕夷简，p贬pt课件饶州。
6
关于作者——范仲淹
康定元年(1040年)，边事紧急，召为龙图阁直
学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御
西夏。由于号令严明，训练有方，又能团结
当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼
为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，
赞其腹中有数万甲兵。当时城中流传着一首
歌谣道：“朝廷无忧有范君，京师无事有希
8
关于作者——范仲淹
范仲淹成功抵御了西夏的袭扰，博得了宋仁 宋“若仲淹出援，吾无忧矣”的赞赏。庆历 三年(1043年)，吕夷简罢相，范仲淹任参知政 事。他对当时的朝政的弊病极为痛心，提出 “十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注 意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。 宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆 历新政”。可惜不久由于保守派的反对而不 能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来 在赴颍州途中病死。p有pt课件《范文正公集》传世。9
15
词下片三四两句选取的意象分 别是什么？试对这两句作简要欣赏。
明月
高楼 酒
愁肠
赏析：倚楼之孤影， 带酒之泪痕，刻画出 思乡之旅人，形象鲜 明，很有感染力。
相思泪
ppt课件
16
人物形象—— 本词所表现出的作者是一个远
行他乡的游子形象。
情景关系—— 借景抒情，借秋天萧瑟之景，
抒思乡怀人之情。
ppt课件
• 大中祥符七年（公元1014年），迷信道教
的宋真宗率领百官到亳州（今安徽亳县）
去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京
（今河南商丘，下同），整个城市轰动了，
人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生
闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同
《苏幕遮》公开课优秀课件
教学评价：提供多种评价方式， 如测验、作业、考试等
课件亮点
内容丰富：涵盖了苏幕遮的多个方面，包括背景、创作、艺术特色等
互动性强：通过多种形式与学生互动，如提问、小组讨论等
图文并茂：课件中使用了大量的图片和图表，使得内容更加生动形象 重点突出：对苏幕遮的各个方面的介绍都有重点，帮助学生更好地理 解
适用对象
教师反馈
课件内容：条理清晰，重点突出 教学方法：生动有趣，能够吸引学生的注意力 互动环节：能够引导学生积极参与，提高课堂氛围 教师表现：表达流畅，教态自然，能够调动学生的情绪
改进建议
增加互动环节，提高学生的参与度 优化课件布局，提高视觉效果 丰富课件内容，增加案例和实例 加强知识点之间的逻辑联系
视觉效果：整体 美观、大方，提 升课件品质
03
课件教学内容
章节副标题
教学目标
掌握苏幕遮的词牌特点和创作技 巧
培养学生对古诗词的鉴赏能力和 审美情趣
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解词中表达的思想感情和意境
激发学生对传统文化的热爱和传 承意识
教学内容
教学目标：培养学生的阅读 理解能力和写作技巧
感谢观看
汇报人：XX
苏幕遮公开课 优秀课件
单击此处添加副标题
汇报人：XX
目录
01
课件内容概述
02
课件设计分析
03
课件教学内容
04
课件技术实现
05
课件评价与反馈
06
课件应用与推广
01
课件内容概述
章节副标题
课件主题
课件内容概述：苏幕遮的背景、意义、创作过程和艺术特色
课件教学目标：帮助学生了解苏幕遮的内涵和价值，提高文学鉴赏能力和审美水平
10200_苏幕遮(范仲淹)公开课ppt课件
学生分组，每组4-6人，围绕诗 歌中的情感表达展开讨论。
2024/1/26
讨论内容可包括：诗歌中表达 了哪些情感？这些情感是如何 通过具体的词语和意象表现出 来的？
每组选派一名代表，汇报本组 的讨论成果，其他组成员可以 补充或提出不同意见。
21
分享交流：个人对诗歌的理解和感悟
学生自由发言，分享自己对《苏幕遮 》这首诗歌的理解和感悟。
写作背景
介绍范仲淹创作《岳阳楼记》的历史背景和情境 ，帮助学生理解文章的时代背景。
描写手法
详细解读文章中运用的描写手法，如比喻、拟人 、夸张等，让学生感受作者高超的语言表达能力 。
2024/1/26
文章结构
分析《岳阳楼记》的文章结构，包括起承转合、 前后呼应等，让学生领略作者的谋篇布局之妙。
思想内涵
2024/1/26
无为而治
诗歌中表达的无为而治、 不刻意追求功名利禄的态 度，与道家思想相契合。
超脱世俗
诗歌中表现出的超脱世俗 、追求心灵自由的精神境 界，与道家思想相通。
13
佛教思想在诗歌中的影响
2024/1/26
因果报应
01
诗歌中体现的善恶有报、因果相循的思想，与佛教因果报应观
念相符。
禅意境界
5
诗歌内容与主题思想
《苏幕遮》以壮丽的自然景象和深沉的 情感抒发为特点。
2024/1/26
诗中描绘了秋天萧瑟的景象，表达了作 者对时光流逝的感慨和对远方故人的思
念。
主题思想：诗歌表达了作者对家国天下 的关怀和自身命运的无奈，展现了诗人 忧国忧民的高尚情怀。同时，通过对自 然景象的描绘，抒发了作者对时光流逝
鼓励学生通过诗歌创作和朗诵， 表达自己的情感和思考
相关主题
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文。”人们称赞他：“文能治国，武能保
疆。”
7
关于作者——范仲淹
“三贤祠”的北面，有一棵古老的唐楸树。 树下有一块十分醒目的石碑，碑上深刻着冯 玉祥将军撰写的楹联。
上联是： 兵甲富胸中总教他虏骑横飞也怕那 范小老子；
下联是： 忧乐观天下愿今人砥砺振奋都学这 秀才先生。
8
关于作者——范仲淹
范仲淹成功抵御了西夏的袭扰，博得了宋仁 宋“若仲淹出援，吾无忧矣”的赞赏。庆历 三年(1043年)，吕夷简罢相，范仲淹任参知政 事。他对当时的朝政的弊病极为痛心，提出 “十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注 意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。 宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆 历新政”。可惜不久由于保守派的反对而不 能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来 在赴颍州途中病死。有《范文正公集》传世。9
云碧
叶黄
整幅画面有
何特点？
波绿
烟翠
阔远、浓丽
13
上片三四两句中的意象是 什么？它能让人想起什么来？
山
水 想起 家
芳草 斜阳
14
词的上片主要是写景，下片则 主要抒情。那么本词主要表达作者 什么样的情感，从哪些词语中可以 体现出来？
1、思乡及思念亲人。
2、 “黯乡魂，追旅思”。
15
词下片三四两句选取的意象分 别是什么？试对这两句作简要欣赏。
5
关于作者——范仲淹
范仲淹（989-1052）北宋政治家、文学家。 字希文，谥号“文正”，后追封“楚国公”。
范仲淹喜好弹琴，然平日只弹《履霜》一曲， 故时人称之为“范履霜”。
少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为 己任，有敢言之名。
中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。
后得罪宰相吕夷简，贬饶州。
明月
高楼 酒
愁肠
赏析：倚楼之孤影， 带酒之泪痕，刻画出 思乡之旅人，形象鲜 明，很有感染力。
相思泪
16
人物形象—— 本词所表现出的作者是一个远
行他乡的游子形象。 情景关系——
借景抒情，借秋天萧瑟之景， 抒思乡怀人之情。
17
• 感情犹如一匹野马，需要你去驯服。理智则 是它的缰绳。以理智面对世界，人生便增添 了一份自信，一份豁达。
• 大中祥符七年（公元1014年），迷信道教 的宋真宗率领百官到亳州（今安徽亳县） 去朝拜太清宫。浩浩荡荡的车马路过南京 （今河南商丘，下同），整个城市轰动了， 人们争先恐后地看皇帝，惟独有一个学生 闭门不出，仍然埋头读书。有个要好的同 学特地跑来叫他：“快去看，这是个千载 难逢的机会，千万不要错过！”但这个学 生只随口说了句“将来再见也不晚”，便 头也不抬地继续读他的书了。果然，第二 年他就得中进士，见到了皇帝。
慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》 修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨 遮”。此戏本出龟兹国，西至今犹有此曲。 4
关于词牌——《苏幕遮》
另有言，苏幕遮亦称“乞寒节”，是龟兹国 为祈祷当年冬天严寒以降更多的雪，来年水 源充沛。唐代时，苏幕遮传入中原，曾轰动 京城，成为唐和宋时的一个重要节日。唐人 写的关于苏幕遮歌舞的诗词，就数量繁多。 到宋时，苏幕遮就成了词牌名。
关于作者——范仲淹
死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚， 所至有恩。邠、庆二州之民与属羌，皆画像 立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之 如父，斋三日而去。” ——《宋史范仲淹传》
10
关于作者——范仲淹
11
《苏幕遮》——范仲淹
12
找出词上片一二两句中所写的 意象，说出意象所显示的特点。
18
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19
6
关于作者——范仲淹
康定元年(1040年)，边事紧急，召为龙图阁直
学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御
西夏。由于号令严明，训练有方，又能团结
当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼
为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，
赞其腹中有数万甲兵。当时城中流传着一首
歌谣道：“朝廷无忧有范君，京师无事有希
1
碧云天，黄花地。（
）
总是离人泪。（《长亭送别》王实甫）
西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？
2
苏幕遮
范仲淹
3
关于词牌——《苏幕遮》
苏幕遮，词牌名，又名：《古调歌》、《鬓 云松令》、《云雾敛》、《般涉调》等。原 是唐玄宗时教坊曲名，来自西域，为一种少 数民族服饰。幕，一作“莫”或“摩”。代 表作有：范仲淹的《苏幕遮·碧云天》、周邦 彦的《苏幕遮·燎沉香》。
• 范仲淹遭贬，然而他仍旧胸怀天下，以理智 的大脑，平静的眼光向人们昭示了一个智者 的情怀——“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，这是何等宽广的胸怀啊！
• 无数事实告诉我们，情与理相伴相生，互为 两极，理智需要情感的润泽，人生才显灵动； 情感需要理智的依托，人生才显智慧。愿人 人都能用情感之雨浇灌理智之花。