分子是1的分数比较大小PPT课件
合集下载
认识几分之一 课件
像这样的数，
1
都是分数。
3
one--third
五分之一
1
5
Fifth---part
它们叫什么？
1 …… 分子
3 one--third
…… 分数线 …… 分母
读作：三分之一
例2
1 折出一个正方形的 4。Quarter
1
Quarter
4
1
4
Quarter
1 Quarter
4
1
4
Quarter
2、 1 大于 1 。 12 10
（√ ）
（×）
Bye--bye!
1
1
2 ＞4
1
1
4
＞6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分 数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
2 看图写分数，比大小。Specific size
1＞1
3
8
one--third
one--eighth
1
1
＜
10
7
one---tenth
1.
√
×
√
×
2、 涂色部分可以用哪个分 数表示？
认识几分之一
学习目标：
Learning goals :
1 、初步认识分数，理解几分之一的含 义，能比较分子是1的分数的大小 。
2 会读、会写简单的分数。
例1 这块月饼 他们每人分得 二分之一。
1
1
2
2 A half
把一块月饼平均分成两
份，每份是这块月饼的一半，
也就是它的二分之一，
写作： 1 2
其中的一份 平均分的份数
如果像这样分,每一块能不
苏教版7.1 认识几分之一 三年级上册数学优质教学课件PPT
>
4. 先涂色，再比较大小。
>
<
5. 《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺 术园地》呢？哪个部分大一些？
番茄 黄瓜 辣椒
四 课堂小结
认识几分之一：
分数线……
……分子 ……分母
比较分子是1的分数的大小
比较分子是1的分数的大小，关键看分 母。分母越大，分数就越小；分母越小， 分数越大。 例：
三张纸条露出的都是各自的一份,且长度一样。
因此说明下面一张纸条最长。
画一画略 下面一张纸条最长。
教学重点： 认识几分之一及其大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。
你觉得狐狸的蛋糕分得公平吗？为什么呢？ 你能帮它们解决这个问题吗？
二 新课探究 探究点 认识二分之一
1
把每种食品平均分给两人， 每人分得多少？
仔细观察图中有哪些食物，该怎么分？
把4个苹果平 把2瓶矿泉水 均分给两个，每 平均分给两人， 人分得2个。 每人分得1瓶。
>>
五 课堂练习
知识点 1 认识几分之一
1．填一填。
(1)把一个苹果(平均 )切成四块，每块是这个苹果的( 四 )分
之( 一 )，写作41。
(2)10 个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的
(
1 10
)，读作(十分之一 )。
(3)写出分数的各部分名称。
分子 分数线 分母
2. 用分数表示涂色部分。
你是怎么比的？和同学交流。
根据分数的意义判断。
同样大的纸片平均分，分 的份数越多，每份就越小。
>>
1
1
1
( 2 ) >( 4 ) >( 8 )
三 教材习题 （教科书第88-89页想想做做） 1. 用分数表示涂色部分。
4. 先涂色，再比较大小。
>
<
5. 《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺 术园地》呢？哪个部分大一些？
番茄 黄瓜 辣椒
四 课堂小结
认识几分之一：
分数线……
……分子 ……分母
比较分子是1的分数的大小
比较分子是1的分数的大小，关键看分 母。分母越大，分数就越小；分母越小， 分数越大。 例：
三张纸条露出的都是各自的一份,且长度一样。
因此说明下面一张纸条最长。
画一画略 下面一张纸条最长。
教学重点： 认识几分之一及其大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。
你觉得狐狸的蛋糕分得公平吗？为什么呢？ 你能帮它们解决这个问题吗？
二 新课探究 探究点 认识二分之一
1
把每种食品平均分给两人， 每人分得多少？
仔细观察图中有哪些食物，该怎么分？
把4个苹果平 把2瓶矿泉水 均分给两个，每 平均分给两人， 人分得2个。 每人分得1瓶。
>>
五 课堂练习
知识点 1 认识几分之一
1．填一填。
(1)把一个苹果(平均 )切成四块，每块是这个苹果的( 四 )分
之( 一 )，写作41。
(2)10 个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的
(
1 10
)，读作(十分之一 )。
(3)写出分数的各部分名称。
分子 分数线 分母
2. 用分数表示涂色部分。
你是怎么比的？和同学交流。
根据分数的意义判断。
同样大的纸片平均分，分 的份数越多，每份就越小。
>>
1
1
1
( 2 ) >( 4 ) >( 8 )
三 教材习题 （教科书第88-89页想想做做） 1. 用分数表示涂色部分。
五年级分数ppt课件
= 1/4。
感谢您的观看
THANKS
乘除运算，再进行加减运算。
分数与小数的混合运算
在分数与小数的混合运算中，应先将小数转化为分数，再进行运算。 小数与分数相乘或相除时，可以直接将小数与分数的分子和分母分别相乘或相除。
小数与分数相加或相减时，可以先将小数转化为分数，再进行加法或减法运算。
分数运算中的简便方法
利用同分母分数的加法和减法规则进行简便运算。例 如，计算$frac{3}{4} - frac{1}{4}$时，可以直接将两 个同分母分数相减，得到结果$frac{2}{4}$或 $frac{1}{2}$。
分数加减混合运算
总结词
分数加减混合运算需要遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序，同时需要注意运算过程中的通分和约分。
详细描述
进行分数加减混合运算时，我们应遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序。在加减运算中，需要注意通分 和约分，以确保计算的正确性。例如，$frac{2}{3} + frac{1}{4} - frac{1}{6} = frac{8}{12} + frac{3}{12} frac{2}{12} = frac{9}{12} = frac{3}{4}$。
分数与分数的除法
总结词
两个分数相除时，将第一个分数的分子 除以第二个分数的分子作为新的分子， 第一个分数的分母除以第二个分数的分 母作为新的分母。
VS
详细描述
两个分数相除时，将第一个分数的分子除 以第二个分数的分子得到新的分子，将第 一个分数的分母除以第二个分数的分母得 到新的分母。例如，7/9除以5/6可以计 算为（7/9）/（5/6）=7/9乘以 6/5=42/45=14/15。
分数与百分数的关系
感谢您的观看
THANKS
乘除运算，再进行加减运算。
分数与小数的混合运算
在分数与小数的混合运算中，应先将小数转化为分数，再进行运算。 小数与分数相乘或相除时，可以直接将小数与分数的分子和分母分别相乘或相除。
小数与分数相加或相减时，可以先将小数转化为分数，再进行加法或减法运算。
分数运算中的简便方法
利用同分母分数的加法和减法规则进行简便运算。例 如，计算$frac{3}{4} - frac{1}{4}$时，可以直接将两 个同分母分数相减，得到结果$frac{2}{4}$或 $frac{1}{2}$。
分数加减混合运算
总结词
分数加减混合运算需要遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序，同时需要注意运算过程中的通分和约分。
详细描述
进行分数加减混合运算时，我们应遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序。在加减运算中，需要注意通分 和约分，以确保计算的正确性。例如，$frac{2}{3} + frac{1}{4} - frac{1}{6} = frac{8}{12} + frac{3}{12} frac{2}{12} = frac{9}{12} = frac{3}{4}$。
分数与分数的除法
总结词
两个分数相除时，将第一个分数的分子 除以第二个分数的分子作为新的分子， 第一个分数的分母除以第二个分数的分 母作为新的分母。
VS
详细描述
两个分数相除时，将第一个分数的分子除 以第二个分数的分子得到新的分子，将第 一个分数的分母除以第二个分数的分母得 到新的分母。例如，7/9除以5/6可以计 算为（7/9）/（5/6）=7/9乘以 6/5=42/45=14/15。
分数与百分数的关系
分数比较大小PPT课件
2020年10月2日
5
1 2 2020年10月2日
>
1
பைடு நூலகம்
3
6
1
2020年10月2日
4
>
1 6
7
1< 1
9
7
2020年10月2日
8
分子是1的分数，分母越 （ 大） 分数越（ 小 ） ；相反分母越（小 ） 分数越( 大 )。
2020年10月2日
9
分子是1的分数，分母越 （ 大） 分数越（ 小 ） ；相反分母越（小 ） 分数越( 大 )。
分子是1的分数 比较大小
三年级第二学期
2020年10月2日
1
1
先把我这
西游记新传 份吃了再 说
4
悟空和八戒, 你们去找些
吃吃的来。
2020年10月2日
2
3 4
2020年10月2日
3
2020年10月2日
1 8
4
研究问题：
分子是1时，如果平均分的份数 越多，分母越( 大 )分数就越( 小)； 相反平均分的份数越少，分母 越 (小)分数就越(大)。
2020年10月2日
10
比较分数的大小
1 8
○<
1 3
1 7
○<
1 2
2020年10月2日
1 4
○>
1 6
1 9
○<
1 5
11
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
《分数的基本性质》》课件
分数的种类
真分数
分子小于分母，值小于1。
假分数
分子大于或等于分母，值大于或等于1。
带分数
整数与真分数之和。
分数的表示方法
01
02
03
文字表示法
用“几分之几”表示分数 。
符号表示法
用“a/b”表示分数，其 中a是分子，b是分母。
图形表示法
用平面图形或立体图形表 示分数。
02
CATALOGUE
分数的基本性质
分数的混合运算
分数的混合运算的顺序
按照先乘除后加减的顺序进行计算，即先进行乘法和除法运算，再进行加法和 减法运算。
分数的混合运算的例子
如(2/3 + 1/4) × (3/4 - 1/2) = 1/4，表示先计算括号内的加法和减法，再将结 果与括号外的分数相乘，最后得到新的分数1/4。
04
CATALOGUE
分数的基本性质的证明
证明分数的基本性质可以通过代数方法 进行。例如，设分数为a/b（a、b为整 数，b≠0），当分子和分母同时乘以一 个非零数n时，得到新的分数为na/nb ，可以看出na/nb=a/b，即分数的值
没有改变。
同样地，当分子和分母同时除以一个非 零数n时，也可以证明分数的基本性质
。
通过证明可以得出结论：分数的分子和 分母同时乘以或除以同一个非零数，分
《分数的基本性质 》ppt课件
目 录
• 分数简介 • 分数的基本性质 • 分数的基本运算 • 分数与小数的关系 • 分数在实际生活中的应用
01
CATALOGUE
分数简介
分数的定义
分数是一种数学表达 方式，表示整体的一 部分。
分子表示被除数，分 母表示除数，分数线 表示除号。
小学数学三年级上《同分母分数比较大小》说课课件(共20张PPT)
3 说教学目标
进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数 知识目标 的大小。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言 能力目标 表达能力。
情感目标
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学 习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
4 说教学重难点 掌握比较简单的同分母分数比较大小的方法，
谢谢大家！
教学重点 并能进行大小比较。
教学难点
理解比较简单的同分母分数大小比较的方 法。
5 说教法、学法
教法
设置情景法
多媒体教学法
学法 自主探索
合作交流
6 说教学过程
课前热身 焕发兴趣
情景引入 引起思考
自主探究 类比归纳
作业布置 逐级达标
课堂小结 过程重新
合作探究 深度思考
新课导入
比较下面分数的大小，并说一说比较的方法。
师：通过这节课的学习，你有哪 些收获？
作业设计
一、看图写分数，再比较每组分数的大小。
3 6
5 6
3 6
<
5 6
4 9
7
9
4 9
<
7 9
7 说板书设计
同分母分数比较大小
分子与分母相同时，取的份数与分的份数同样多，就是1。 分母相同时，分子越大，分数就越大；分子越小，分数就越 小。
8
教学反思
比较几分之几的大小时，让学生借助直观的图示观 察、比较，通过直观地数一数有几个几分之一比较出分 数的大小，加深了学生对分数的理解。同时本课时还涉 及了分子和分母相同时，分数的大小等于1。让学生在 涂一涂、画一画的过程中感受它们之间的联系，对下节 课的学习也有一定的帮助。学生在方法的总结上也有进 步。这节课同时还回顾了分子为1的分数比较大小的方 法，形成对比，更便于学生理解掌握。但是在后面的学 习中要注意引导学生，每次的对比要仔细分析，对比较 大小的方法感觉不够清晰时，可以回顾分数的含义后再 来比较。
同分母分数的大小比较课件
（3）
（8）
（10） ＜ （ 10）
选自教材第93页做一做第2题
变式训练
1.在○里填上“>” 、“<”或“＝”。
4
8
4
5
＜
5
8
＞
1
5
6
8
＜
7
8
＝
8
8
变式训练
2.妈妈把一个月饼平均分成了8份，爸爸吃了3份，女儿吃了1
份，妈妈吃了2份，三个人分别吃了这个月饼的几分之几？
还剩下几分之几？请你比一比三个人所吃月饼分数的大小。
数中提出“数与道非二本”“数术之传以实为体”
的思想，大晏求一术（即一次同余方程组问题的解
法）和正负开方术（即高次方程数值解法）是他的
两项最突出的贡献。
课后作业
1.教材第95页练习二十第7题；
2.从课时练中选取。
板书设计
同分母分数的大小比较
2
3
＜
5
5
5
6
6 ＞ 6
同分母分数比较大小，分母相同，分子越大，
剩下
（ 2）
（ 8）
（ 3）
爸爸
（ 8）
（1）
（ 2）
妈妈
女儿
（8）
（ 8）
（3）
（ 2）
（1）
（ 8 ）> （ 8 ）> （ 8 ）
思维训练
3
小兔、小羊和小鹿进行100米比赛。在比赛中，小羊用了 分
4
3
3
钟，小兔用了 分钟，小鹿用了 分钟，那么，谁是冠军？谁
8
7
是亚军？谁是季军？
分 析：
3 3 3
这个分数就越大。
（8）
（10） ＜ （ 10）
选自教材第93页做一做第2题
变式训练
1.在○里填上“>” 、“<”或“＝”。
4
8
4
5
＜
5
8
＞
1
5
6
8
＜
7
8
＝
8
8
变式训练
2.妈妈把一个月饼平均分成了8份，爸爸吃了3份，女儿吃了1
份，妈妈吃了2份，三个人分别吃了这个月饼的几分之几？
还剩下几分之几？请你比一比三个人所吃月饼分数的大小。
数中提出“数与道非二本”“数术之传以实为体”
的思想，大晏求一术（即一次同余方程组问题的解
法）和正负开方术（即高次方程数值解法）是他的
两项最突出的贡献。
课后作业
1.教材第95页练习二十第7题；
2.从课时练中选取。
板书设计
同分母分数的大小比较
2
3
＜
5
5
5
6
6 ＞ 6
同分母分数比较大小，分母相同，分子越大，
剩下
（ 2）
（ 8）
（ 3）
爸爸
（ 8）
（1）
（ 2）
妈妈
女儿
（8）
（ 8）
（3）
（ 2）
（1）
（ 8 ）> （ 8 ）> （ 8 ）
思维训练
3
小兔、小羊和小鹿进行100米比赛。在比赛中，小羊用了 分
4
3
3
钟，小兔用了 分钟，小鹿用了 分钟，那么，谁是冠军？谁
8
7
是亚军？谁是季军？
分 析：
3 3 3
这个分数就越大。
人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案(配课件)
②把一块月饼（平均）分成四份，每份是这块月饼的（四）分之一，写作：（1/2）。
③像1/2、1/4这样的数都是分数
师：那么1/4中的“－”表示什么？“４”表示什么？“１”表示什么？
1/4中的“－”表示平均分（分数线），“４”表示平均分成4份（平均分的份数），“１”表示其中的1份（分子）。
（二）折纸游戏（小组合作）
教学
目标
知识与技能：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。
教学重点
认识几分之一
教学难点
比较几分之一的分数的大小
学生展示作品
学生比较两个图的分数，交流他们的大小，讨论在分子相同时的分数的比较大小的规律并总结出几发之一的分数比较大小的基本方法。
学生开始闯关练习
学生说，教师总结
板
书
设
计
几分之一
分子都是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。
教具学具及多媒体应用
教具：PPT课件
学具：正方形纸张
课时
2课时
教学过程
教师活动学生Biblioteka 动一、创设情境，引入课题。
师：同学们，你们喜欢过中秋节吗？
师：你们中秋节都是怎样过的呢？
师：今天，老师将带领大家一起去看一看，熊大熊二是怎样过中秋节的，你们想去吗？
师：看看，他们都为中秋准备了些什么？
师：它们想把这些东西给分了，要怎么分呢？我们来帮帮它们好不好？
根据老师提问学生回答问题
生：4个苹果、2瓶饮料、1个月饼
③像1/2、1/4这样的数都是分数
师：那么1/4中的“－”表示什么？“４”表示什么？“１”表示什么？
1/4中的“－”表示平均分（分数线），“４”表示平均分成4份（平均分的份数），“１”表示其中的1份（分子）。
（二）折纸游戏（小组合作）
教学
目标
知识与技能：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。
教学重点
认识几分之一
教学难点
比较几分之一的分数的大小
学生展示作品
学生比较两个图的分数，交流他们的大小，讨论在分子相同时的分数的比较大小的规律并总结出几发之一的分数比较大小的基本方法。
学生开始闯关练习
学生说，教师总结
板
书
设
计
几分之一
分子都是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。
教具学具及多媒体应用
教具：PPT课件
学具：正方形纸张
课时
2课时
教学过程
教师活动学生Biblioteka 动一、创设情境，引入课题。
师：同学们，你们喜欢过中秋节吗？
师：你们中秋节都是怎样过的呢？
师：今天，老师将带领大家一起去看一看，熊大熊二是怎样过中秋节的，你们想去吗？
师：看看，他们都为中秋准备了些什么？
师：它们想把这些东西给分了，要怎么分呢？我们来帮帮它们好不好？
根据老师提问学生回答问题
生：4个苹果、2瓶饮料、1个月饼
分数-比大小 课件(北师大版)
2、涂一涂：把你写的分数涂在2号卡纸上 3、比一比：这两个分数的大小。
1
＜
1
4
2
活动三：
1、自己动手，先在3号卡纸上分一分， 并涂出 1 和 1 这两个分数； 24
2、比一比： 1 和 1 谁大？ 24
3、思考:2个同样大的正方形，都涂了其中 的 1 份，为什么大小不一样呢？
3
1
4
4
2.笑笑带来了一篮苹果，共7个。
3 4
>
1 4
4 6
>
3 6
3 9
>
2 9
我发现 分母相同，
分子大，分数就大
观察、比较这三组数你又发现什么？
1< 1 42 1< 1 82 1< 1 84
我发现：
分子相同 分母小，分数反而大
北师大版三年级数学下册
分数比大小
复习：用分数表示下图的涂色部分。
1
4
2
9
3
＞
1
4
4
活动一：涂一涂，比一比
1、在1号卡纸上涂出
3
4
和
1
4
2、观察这2个图形，你发现了
什么?
3、比一比：谁大？
4、说一说：你是怎么比较的？
活动二：
1、借助下图，找一组分母相同的分数， （观察：平均分成几份，想2个分数写在2号卡纸上）
智力大闯关： 按要求填上适当的分数
1 6
<
1 3
分 子
相
11 7< 4
同
4 7
>
3 7
分 母
相
2 5
<
3同 5
说说:你今天的收获
1
＜
1
4
2
活动三：
1、自己动手，先在3号卡纸上分一分， 并涂出 1 和 1 这两个分数； 24
2、比一比： 1 和 1 谁大？ 24
3、思考:2个同样大的正方形，都涂了其中 的 1 份，为什么大小不一样呢？
3
1
4
4
2.笑笑带来了一篮苹果，共7个。
3 4
>
1 4
4 6
>
3 6
3 9
>
2 9
我发现 分母相同，
分子大，分数就大
观察、比较这三组数你又发现什么？
1< 1 42 1< 1 82 1< 1 84
我发现：
分子相同 分母小，分数反而大
北师大版三年级数学下册
分数比大小
复习：用分数表示下图的涂色部分。
1
4
2
9
3
＞
1
4
4
活动一：涂一涂，比一比
1、在1号卡纸上涂出
3
4
和
1
4
2、观察这2个图形，你发现了
什么?
3、比一比：谁大？
4、说一说：你是怎么比较的？
活动二：
1、借助下图，找一组分母相同的分数， （观察：平均分成几份，想2个分数写在2号卡纸上）
智力大闯关： 按要求填上适当的分数
1 6
<
1 3
分 子
相
11 7< 4
同
4 7
>
3 7
分 母
相
2 5
<
3同 5
说说:你今天的收获
分数大小比较
5
教学过程
师生活动及设计意图
二新授 1.分一分，比一比 请同学们拿出准备好的学具，分一分，先平均分成2份， 再拿出同样的学具平均分成4份，看看两次分得的结果中， 哪一次分得的大？ 2.合作交流：比较1/2和1/4的大小。 （1）把一块月饼平均分成2份，举起一块，问：这一半用 分数怎么表示？（1/2） （2）把同样大的一块月饼平均分成4份，举起一块，问， 这一块用分数怎么表示？（1/4） 学生讨论交流：如果让你来拿一块，你想要哪一块？为什 么？ （3）1/2和1/4这两个分数，到底谁大呢？同学们独立思 考。 （4）小组交流。
15
板书设计
分数大小比较
½>¼
后记反思
动手制作教具来理解分数问题很有帮助。
个性修改
时间 分配
20
教学过程
师生活动及设计意图
三总结提高。 谈话：在刚才两组分数的比较过程中，你发现 了什么？ 四人小组讨论，引导学生得出结论：当平均分 同一物体时，分的分数越多，每份越小，它所 代表的分数越小。即分子为1的分数，分母越大， 分数越小。
个性修改
赵春梅： 学生自己总结印象才 会深
时间 分配
教学难点
进一步巩固几分之一的意义，掌握分子是1的分数的大小比 较方法。
教具学具准备
● ●课件 ● ● ●
● ● ● ●
教学过程
师生活动及设计意图 个性修改
赵春梅：利用现实的 平均分来用图比较学 生会很好理解。
时间 分配
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一导入 拿出1根线，如果把它平均分成2份，每份是它 的多少？ 从刚才分的过程中，你发现了什么？ 每一份又可以用分数几分之一表示，越短说明 表示它的分数越小。今天，我们就来探究分数 的大小比较。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比较一下两组的分母， 你发现了什么？ 在小组内说一说。
1 ＞1＜ 1
2
4
3
分子是1的分数，分母越大，表示
分的份数越多，其中的1份越小。
分子是1的两个分数比较大小，分母越大，分数 越小，分母越小，分数越大。
我知道：
分子是1的分数比较，分母越 （大 ） 分数越（ 小 ） ；分母越（ ）小 分数越( 大 )。
学习的分数，它们都想吃的多。小猴子想： 我要吃这个
西西瓜瓜的的１－２
。 小猪想： 1。
我肚皮大，
吃得多，
要吃这个
4
1
1
4
2
它们俩谁吃的多？
谁吃的多呢？
１ － ２
小猴
１ － ４
小猪
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ －
想一想：哪个
４
分数比较大？你
２
是怎样知道的？
1
2＞
1 4
说给同桌听。
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
1 3
认识分数各部分的名称
1
分数线
3
认识分数各部分的名称
1
分子
分数线
3
分母
认识分数各部分的名称
1分子（表示的份数）来自分数线（平均分）3
分母（平均分的份数）
1、读出下面各分数，再说说各部分的名称。
1 11 5 7 12
2、写出下面各分数：
九分之一
二十分之一
比较分数大小
小猴和小猪在一次吃西瓜的时候， 也想用我们今天
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
口答：用分数表示各图的涂色部分。
1
1
2
9
1
1
1
8
4
10
说得对吗？
1、把一块饼分成3份，每份是它
的 13。（× ）
1 2、 6
六
读作：6分之
一1。（×
）
1.我家有（ ）3 口人，我是其中的1 个，
我是全家人的（ ）三分之一。
2.我组有( 8 )个人,我是其中的(八 )分之一。
认识分数各部分的名称
我能比较下面两组图中两个分数的大小。
1 2
>
1 3
1 5
<
1 4
1
1
4 <2
11 3>6
小试身手！
看图说分数，比大小。
1 6 1 4
1 6
＜
1 4
大显身手！
比较下列分数的大小，看那组做得又对又快。
1＜ 1
3
2
1 5
＞
1 7
1 ＞1
4
8
1＞ 1
3
4
1 8
＜
1 7
1＜ 1
6
3
你记住了吗？
分子是1的两个分数 比较大小，分母越大， 分数越小，分母越小， 分数越大。