第四节世界的气候学案
七年级地理上册 第4节《世界的气候》教案 新人教版
七年级地理上册第4节《世界的气候》教案新人教版●教学目标知识目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
能力目标1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
德育目标1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
●教学重点世界主要气候类型的分布。
●教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
●教学方法读图分析、列表对比为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪及有关自然景观图片。
2.绘制多媒体课件及投影片。
●课时安排第一课时气候的地区差异第二课时影响气候的主要因素气候对人类活动的影响●教学过程第一课时［导入新课］方法2 同学们，请看课本P57三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。
大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。
板书第四节世界的气候［讲授新课］一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。
通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。
各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。
教师描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？学生气温和降水。
教师对，气温和降水是气候的两个基本要素。
在第二节，我们学习了有关气温的知识。
谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？学生气温从赤道向两极逐渐降低。
《世界的气候导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《世界的气候》导学案一、导学目标：1. 了解世界各地的气候特点和分布规律；2. 掌握气候类型的分类方法和特点；3. 了解气候变化对人类生活和经济发展的影响。
二、导学内容：1. 什么是气候？2. 世界气候的分布规律；3. 主要气候类型及其特点；4. 气候变化对人类的影响。
三、导学步骤：1. 导入环节：通过展示世界地图，引导学生思考不同地区的气候特点，引发学生对气候的认识和兴趣。
2. 进修内容介绍：简要介绍什么是气候，气候与天气的区别，以及气候的影响因素。
3. 进修重点：让学生了解世界气候的分布规律，主要气候类型及其特点，例如：热带气候、温带气候、寒带气候等。
4. 进修方法：通过观看视频、阅读文章、讨论交流等多种方式，让学生深入了解气候类型的分类方法和特点。
5. 进修活动：组织学生分组进行气候类型的钻研，让他们通过实地调查和资料收集，了解不同地区的气候特点和影响因素。
6. 总结提升：引导学生总结不同气候类型的特点和分布规律，讨论气候变化对人类生活和经济发展的影响，并提出自己的看法和建议。
四、作业要求：1. 完成《世界的气候》相关知识点的笔记；2. 小组合作，制作一份关于气候类型的PPT，包括气候类型、特点和影响因素；3. 撰写一篇短文，探讨气候变化对人类生活和经济发展的影响。
五、进修评判：1. 完成作业的质量和深度；2. 参与讨论和交流的积极性；3. 对气候知识的掌握和理解水平。
六、拓展延伸：1. 参观气象站或气候展览，了解气象学和气候变化的最新钻研效果；2. 阅读相关书籍或文章，深入了解气候变化对地球生态系统的影响；3. 参与环保活动，关注气候变化问题，积极参与环保行动。
《世界的气候》 导学案
《世界的气候》导学案一、学习目标1、了解世界气候的主要类型及其分布规律。
2、理解影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等。
3、能够根据气温和降水资料，分析和判断气候类型。
4、认识气候对人类活动的影响，以及人类活动对气候的影响。
二、学习重点1、世界主要气候类型的特点、分布规律。
2、影响气候的主要因素。
三、学习难点1、根据气温和降水资料判断气候类型。
2、分析人类活动与气候的相互关系。
四、知识梳理（一）气候的概念气候是指一个地区大气的多年平均状况，具有相对的稳定性。
（二）世界主要气候类型（1）热带雨林气候：主要分布在赤道附近，终年高温多雨。
（2）热带草原气候：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，终年高温，分干湿两季。
（3）热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛和中南半岛，终年高温，分旱雨两季。
（4）热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，终年炎热干燥。
2、亚热带气候（1）亚热带季风气候：主要分布在亚热带的大陆东岸，夏季高温多雨，冬季温和少雨。
（2）地中海气候：主要分布在南北纬 30°—40°的大陆西岸，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
3、温带气候（1）温带季风气候：主要分布在温带地区的亚欧大陆东岸，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
（2）温带海洋性气候：主要分布在南北纬 40°—60°的大陆西岸，终年温和湿润。
（3）温带大陆性气候：主要分布在温带大陆内部，冬冷夏热，降水较少。
（1）苔原气候：主要分布在北冰洋沿岸，长冬无夏，只有短暂的暖季。
（2）冰原气候：主要分布在南极大陆和格陵兰岛内陆地区，终年严寒，降水稀少。
（三）影响气候的主要因素1、纬度位置纬度位置是影响气候的基本因素。
一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。
不同纬度地区的太阳辐射强度不同，导致气候差异明显。
2、海陆位置海陆位置对气候的影响主要体现在降水方面。
一般来说，沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。
4.4《世界的气候》+教案-2024-2025学年人教版地理七年级上册
《世界的气候（第一课时）》教案教学目标：1.了解气候的两大基本要素。
2.阅读分析气温曲线和降水柱状图。
3.了解世界主要的气候类型，并运用气候分布图说出主要气候类型的分布。
教学重难点：重点：1.气候直方图描述气候特征的判读；2.世界主要气候类型的分布难点：世界主要气候类型的分布教学过程【情景设置】最近有一档以“民宿”为主题的热播综艺节目叫《亲爱的客栈》，前三季播出之后收到了很好的反响。
第四季马上就要开始了，节目组委托老师来到我们一中招募建筑师前往世界各地打造特色民居。
接下来会有一系列的考验等待着大家，答对次数多的小组将有机会获得节目组准备的盲盒福利哦！【导入】首先跟随老师的脚步领略一下前三季节目的拍摄地。
（图片展示：第一季——云南、四川两省交界处的泸沽湖；第二季——内蒙古的阿尔山；第三季——宁夏中卫）同学们可以看到三季节目拍摄地的民居形态截然不同、差异巨大，这与什么因素有关呢？（学生答：气候）的确，气候会对一个地区民居的形态产生很大的影响，因此要想成为一名合格的建筑师就要具备一定的气候知识。
【过渡】下面让我们一起前往集训大本营，位于我们家乡张家港的一处典型江南民居——恬庄古镇。
【新课讲授】一、气候的地区差异1.气候的两大基本要素同学们请看，古镇房屋主要有这样几个特点：①墙壁高、开间大②二层楼居多，底部是砖结构，上部是木结构③前后门贯通④屋顶坡度较大。
谁能来说说为什么要这样建造呢？（学生答：①通风散热②防潮③通风换气④有利于排水）当地人民充分考虑到气温和降水的特点，气温和降水就是构成气候的两大基本要素。
2.气候特征的描述方法课前大家已经对这两大要素进行了分析，哪位同学能分享一下你对气温的分析成果呢？（学生答（1）（2））关于气温我们比较关心的是最高温和最低温，那大家可以想到哪些词语来描述气温的高低呢？（学生答，教师在黑板贴贴纸）哪位同学再来说说降水？（学生答（3）（4））同样降水我们也要关注最多和最少，那有哪些词语可以描述降水的多少呢？（学生答，教师在黑板贴贴纸）（过渡）我们将气温和降水合在一起就得到了这样一幅气候直方图，通过这幅图就可以描述出一个地方的气候特征。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案地理世界的气候教案（通用7篇）地理世界的气候教案篇1学习目标：1、了解世界各地区的气候差异地；2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。
学习重难点：1、世界主要气候的类型及分布。
2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。
学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。
导学过程：1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”的区别。
2、天气的特点是什么？气候的特点是什么?3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。
从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。
8、影响气候的主要因素有哪些？9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？达标检测：1、课本p58活动题2。
2、课本p59—60活动题1、2、3、4。
3、课本p61—62活动题2、3、4。
教学反思：1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯的主要因素，由浅入深，易化难点。
2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习加深理解。
地理世界的气候教案篇2一、教学目标【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
七年级上册地理第四章 世界的气候教案
世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布设计说明本节课的内容比较抽象,学生不容易理解,因此设计教学要从学生熟悉的地理知识入手,通过回顾气温和降水的变化,帮助学生形成气候的概念,通过学生对本地气候特征的认识,加强学生对气候特征的理解,增加学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
学习目标1.了解气候的要素和特征,通过阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征。
2.运用世界气候类型的分布,初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
重点难点重点:初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
难点:阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征,掌握分析气候特征的方法。
教学方法读图分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动教师:多媒体出示图片。
我们这里终年寒冷,是一片冰雪世界我们这里炎热干燥,一年中很难见到降雨我们这里终年炎热,几乎每天都下雨我们这里光照充足,气温较低,昼夜温差大教师:以上图片是世界不同气候的景观图片。
你家乡的气候是怎样的?你能用简单的语言描述一下吗?今天,就让我们一起来学习世界的气候。
教师:请学生阅读教材第84页的内容,归纳气候的两大要素和特征。
学生:阅读教材,得出结论。
气温和降水是气候的两大要素。
气候具有一定的特征,一般变化不大。
教师:教材第84页活动。
多媒体展示气温曲线和降水量柱状图,分析其气候特征。
(以地中海气候为例,学习描述气候特征的方法)。
学生:自主学习,并交流如何分析一地的气候特征。
(1)一个地方的气候特征需要从气温和降三、学习任务二教学模块大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候活动3:对照教材附图(二)上的“世界地形图”,完成以下任务。
(1)热带雨林气候主要分布在什么地区?学生:刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原。
(2)热带季风气候主要分布在什么地区?学生:印度半岛、中南半岛。
4.4 世界的气候 教学设计(表格式)人教版(2024)地理七年级上册
【学生活动】学生根据归纳热雨林赤道及其附近，他的南北两侧是热带草原，热带草原的南北两侧，也就是回归线附近，是热带季风和热带沙漠。
【设计理由】运用图表，学生小组合作一起归纳四个热带的气候分布规律。增强学生的区域认知能力。
【设计理由】复习新知，将前两节课知识进行串联，让学生认识到地理知识之间的关系。不同地区的气温和降水不一样，气候就很不相同。
【教师活动】展示世界气候类型的分布，提问，图中一共有多少种气候类型?同桌之间划分气候类型后，填写表格。杂乱无章的气候大致分为三类。要特别说明高原山地气候分布在各个温度带，不受到纬度影响。
【设计理由】学会运用本课学习的对于气候类型的判断方法，再次增强了学生的综合思维能力。
环节四：小结作业(5min)
【教师活动】总结本节课知识点，下节课再展开对于温带气候和寒带气候的学习。课后思考一下，假如我们去到热带雨林气候地区旅游，那么我们应该选择什么时候是最佳游玩时间呢?
【学生活动】随着老师脚步，总结本课知识点。
二、教材分析
本节选自七年级地理上册第三章第四节，本节内容以认识世界气候、划分世界气候、描述世界气候为主。是世界地理的重要组成部分，也会为以后世界分区地理的学习奠定基础。本节对于前面的知识既有概况与综合，也对前三节知识的拓展延伸，世界各地的气候差异悬殊，形成不同的气候类型，气候类型的学习是本节课的重点。教材图文结合，突出重点，为突破难点，教材通过设置气候类型分布气候图，气温曲线图、降水量柱状图、景观图等引导学生获得有关是世界主要气候类型的特点及分布规律。
【设计理由】总结归纳知识，已经学习了这四种气候类型，学会理论应用于实践。下节课分享去热带地区的旅游攻略。
2024年人教七年级地理上册 第四章 第4节《世界的气候》课时1 教案
阅读课本，明确定义并找出关键词：气候是一个地区多年的天气平均状况。
一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。
交流从中获取的关键信息：如通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。
明确描述的关键词语：展示课本样例举一反三：按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。
探究二：世界的气候类型（一）世界气候类型的分布特征世界气候类型的空间排列是世界气候类型分布特征的重要体现。
阅读世界气候类型分布图，可以按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，从而认识世界气候类型的分布特征。
活动：读图认识世界气候类型的分布特征（二）认识世界不同的气候类型1.热带气候(1)读图结合表格内容，了解热带气候的分布规律及主要地区(2)分析热带气候的特征(3)了解不同气候区的景观差异2.亚热带和温带气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异归纳总结方法：小组合作完成相关题目：（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表格中。
完成表格内容：完成表格：3.寒带气候和高山高原气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异（三）总结世界气候类型的分布规律根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。
（四）解读世界气候类型的判读技巧完成表格：归纳总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气候。
其中，热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间。
又如，在中纬度地区、由沿海到内陆，有规律地分布着不同的气候类型。
大陆东西岸气候类型较湿润，大陆内部气候类型较干旱。
人教版(2024)地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位“世界的气候”是人教版地理七年级上册第四章的重要内容。
气候是自然地理环境的重要组成要素，与人们的生产生活息息相关。
通过对世界气候的学习，学生能够建立起对地球自然环境更全面、深入的认识，并且为后续地理知识的学习，如区域地理、生态环境等方面奠定基础。
（二）教材内容结构教材首先引入气候的概念，让学生明确天气与气候的区别，这是学生理解气候相关知识的前提。
接着，教材从气候的地区差异入手，展示了不同地区气温和降水的差异导致气候类型的多样。
然后详细阐述了世界主要气候类型的分布、特征等内容，包括热带、温带、寒带气候类型以及特殊的高原山地气候。
最后，探讨了气候对人类活动的影响，体现了“人地关系”这一地理学科核心思想。
（三）教材编写特点注重与生活实际联系教材中运用了大量的实例和图片，将抽象的气候知识与学生熟悉的生活场景相结合，如不同地区的景观、人们的着装等，帮助学生理解气候的差异和影响。
强调地理图表的运用通过气温曲线和降水柱状图、世界气候类型分布图等图表，培养学生读取、分析图表信息的能力，这也是地理学科素养的重要组成部分。
体现探究性学习教材内容的编排引导学生通过观察、比较、分析等方法探究气候的相关知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。
二、学情分析（一）知识基础经过前面章节的学习，学生已经掌握了地球的形状、地球的运动、海陆分布等基础知识，对影响气候的一些因素有了初步的认识。
同时，在学习天气的相关知识时，学生已经了解了气温、降水等气象要素的观测和表示方法，这为学习气候知识提供了一定的铺垫。
（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的事物感兴趣，具有一定的观察、分析和归纳能力。
但对于气候这种较为抽象、复杂的地理概念和现象，理解起来可能存在一定困难。
（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能缺乏系统性和主动性。
4.4.2 世界的气候(教学设计)七年级地理上册(人教版2024)
第四节《世界的气候》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。
（二）综合思维目标1.举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
（三）地理实践目标1.通过学生自己设计图例画出气候类型的主要分布地区，进一步落实气候类型的分布。
（四）人地观念目标1.举例说明气候对生产和生活的影响。
二、重点和难点1.世界主要气候类型的分布及影响因素。
2.世界主要气候类型的分布规律。
3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。
三、教材设计思路气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。
在进行这部分内容的设计时，依据课程标准的要求，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未要求的内容不随意扩充；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度地安排运用各种图标、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。
三、教学过程设计找一找：请同学们阅读图4.24，回答下面问题。
1.世界上有多少种气候类型？2.其中哪一种是因地形因素而形成？学生自主回答问题：......（承转）除高原山地气候外，其它10种气候从名称和位置上可以怎样分类。
学生活动一：从纬度位置上寻找世界气候分布的规律。
方法指引：读图4.24，按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，认识世界气候类型的分布特征。
问题引领：1.找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填入表4.3学生讨论回答：.......教师讲述和承转：纬度因素是决定气候最重要和最基础的因素，所以全球气候呈现明显的纬度地带性。
与此同时，海陆位置对气候的分布也有明显的影响。
问题引领：2.找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型，并填入表4.4。
学生讨论回答：.......教师讲述：海陆位置（海陆因素）对气候分布的影响，在温带地区尤其明显，而亚欧大陆的主体又位于温带地区。
人教版七上第四章 第4节《世界的气候》课时2 教案
区。
说明导致两地气候差异的主要因素。
（二）海陆位置对气候的影响从气温变化幅度和降水量等方面分析海陆因素对气候的影响活动：读图分析气候的地区差异阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。
案例分析：新疆：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
新疆：干戈飘扬天地荒，沙漠风起万里黄。
（三）地形因素对气候的影响诗句中的地理：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。
1.地形影响气温一般情况下，海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高。
在山地和丘陵地区，海拔每升高100米，气温约下降0．6℃。
案例解析：如图，某一山岭，山麓Ｂ处海拔为200米，山顶Ａ处海拔为5200米。
如果Ｂ处的气温为20℃，那么Ａ处的气温大约是多少？2.地形影响降水明确纬度位置对气候的影响归纳总结：海陆位置是影响气候的重要因素。
一般说来，距海近的地方，降水多，气温变化幅度小；距海远的地方，降水少，气温变化幅度大。
分析生活现象：分析：案例1：深居内陆，昼夜温差大案例2：深居内陆，降水少，沙漠广布解读：地形因素对气温和降水的影响三步计算：①求高差：5200米-200米=5000米②求温差：③求气温（高减低加）：20℃-30℃=-10℃读图获取新知：小结影响气候的主要因素：活动：认识影响气候的主要因素出示案例探究二：气候与人类活动（一）气候与人们的日常生活密切相关展示不同温度带人们的衣着例如:生活在热带的人们，终年只穿单衣;生活在寒带的人们，终年都要穿厚厚的衣服;生活在温带的人们，穿衣的多少要随季节变化。
七嘴八舌：说一说气候对我们生活还有哪些影响？（二）气候影响人类的生产活动不同地区的土地利用类型不同气候也影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。
农作物的生长需要一定的温度和水分。
不同地区的气温和降水条件不同，因此同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区生长不良，在有的地区根本不能生长。
关注气候变化迎风坡降水多，背风坡降水少完成表格内容：快问快答：概括分析：北方以旱地为主，南方以水田为主，西北地区草原广布。
七年级地理上册 第4章 第4节 世界的气候学案
世界的气候【课标要求】●运用世界气候类型散布图说出主要气候类型的散布。
【学习目标】1．运用“热带气候类型散布图”，说出热带要紧气候类型的散布；运用热带代表地址的气温年转变曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地址的气候特点。
（重点）2．运用“北半球温带气候类型散布”图，说出温带要紧气候类型的散布；运用温带代表地址的气温年转变曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地址的气候特点。
（重、难点）3．运用“世界气候类型散布”图，说出寒带气候及高原山地气候的散布，并简要描述其气候特点。
（运用“世界气候类型散布图”，说出要紧气候类型的散布地域，归纳其散布规律）。
【学习进程】学案一：热带气候读讲义P77四种热带气候的气温曲线图和降水量柱状图,完成一、热带地域，但各地降水量的不同却。
有的地址降水量很多，气候，有的地址降水量很少，气候。
二、从气温看，四地一起点是。
但四地降水不同大：从降水的季节转变规律看，热带雨林气候是，热带沙漠气候是，热带草原气候和热带季风气候是。
4、读讲义P76图4-4-4，填空：（1）热带雨林气候要紧散布在周围，面积最大的热带雨林散布在南美洲的平原。
（2）热带草原气候要紧散布在气候区的南北双侧，洲热带草原面积广大。
（3）热带季风气候要紧散布在，属亚洲特有的气候类型。
（4）热带沙漠气候要紧散布在周围的大陆地域。
非洲北部撒哈拉地域最广。
学案二：温带气候五、读讲义P77图4-4-5，完成以下各题：（1）北半球温带地域，在纬度较低的亚热带地域，大陆东岸为气候，西岸为气候；在中纬度地域，大陆西岸为气候，东岸为气候，大陆内部为气候；在纬度更高的地域为气候。
（2）地中海气候以最为典型，除南极洲外，各洲都有散布。
（3）依照讲义P77下面四幅气温年转变曲线和各月降水量柱状图，说出下面A、B、C、D四幅图表示的气候类型和气候特点。
A代表气候类型：；特点：。
B代表气候类型：；特点：。
C代表气候类型：；特点：。
地理人教版(2024版)七年级初一上册4.4 世界的气候 教学教案 教学设计01
世界的气候教学目标：1.区域认知、综合思维：发现气温和降水是一个地区气候的两大要素。
根据某地的气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征并能判断气候类型。
2.区域认知：熟记世界11种气候类型，并能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
3.人地协调观：了解气候对人类生产生活的影响。
教学重难点：重点：运用世界气候类型分布图，按纬度说出四种热带气候类型的名称、分布地区。
难点：运用世界气候类型分布图，从海陆位置找出温带的五种气候类型的名称及分布地区。
课堂类型：新授课教学方法：小组讨论法、讲授法、读图指导法、练习法教具：多媒体PPT教学过程：一、导入新课视频展示世界各地不同的自然景观教师提问：视频中你看到了那些景观？为什么在世界上能同时看到森林、草原、冰川等多种不同的自然景观？二、新课讲授（一）气候的地区差异1.气候的两大要素：气温和降水【教师提问】结合第一节的知识，什么是气候？气候与哪些因素有关呢？（1）展示世界平均气温分布图，引导学生发现：不同地区的气温不同（2）展示世界年降水量分布图，引导学生发现：不同地区的降水量不同【教师总结】气候的两大要素是气温和降水。
2.分析气候特征的方法【教师提问】我们如何描述气候？同学们根据自己的生活经验尝试描述一下辽阳的气候？（1）读图分析气温曲线与降水量柱状图（教材63页活动题1）①观察气温曲线图——分析冷热状况●读数据，描述气温特点：最冷月、最热月●概括气温特征：夏季炎热，冬季温和②观察降水量柱状图——分析干湿状况●读数据，描述降水特点：最大值、最小值年降水量、季节变化等概括降水特征：冬季多雨，夏季少雨③综合冷热干湿——归纳气候特征冬季温和多雨，夏季炎热干燥3.练习：读图分析气候的地区差异（教材63页活动题2）阅读教材，读图“A、B两地多年平均各月气温和降水量”，比较温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。
（1）读两地的气温曲线图，判断冷暖状况①A地：冬季温和，夏季不热②B地：冬季寒冷，夏季炎热（2）读两地的降水量柱状图，比较干湿状况①A地：全年湿润②B地：冬季少雨，夏季多雨（3）两地的气候差异：①A地：全年温和湿润②B地：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨（二）世界气候类型的分布1.展示世界气候分布图，引出这张图的创造者——柯本，找同学介绍柯本（书62页阅读材料）2.继续观察世界气候分布图（1）教师引导学生回忆第一章五带的划分相关知识，从纬度的层面分析世界气候类型分布（教材65页活动题1）如果把温带中靠近热带的地方称为亚热带，亚热带的气候：亚热带季风和湿润气候、地中海气候。
七年级地理上册 第四节 世界气候学案 人教新课标版
第四节世界气候学案学习目标1.知识与技能：了解世界各地区的气候差异，能说出世界主要气候类型及分布，了解影响气候的因素。
2.过程与方法：通过阅读世界气候分布图，了解气候类型及分布。
通过综合影响气温、降水的因素，得出影响气候的因素。
快乐点击（1）概念：气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
（2）组成要素：气温和降水。
（3）气候的地区差异①主要分布在热带、温带和寒带的气候类型热带：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带：亚热带季风和和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候寒带：寒带气侯②主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
大陆东岸：温带季风气候；亚热带季风和季风性湿润气候；大陆内部：温带大陆性气候；高原山地气候；大陆西岸：温带海洋性气候；地中海气候；热带沙漠气候；：组成气候的要素是气温和降水，因此分析纬度位置、海陆位置、地形和洋流因素对气候的影响，就是分析这些因素对气温和降水的影响。
（1）纬度位置：影响气候的基本因素，各地气候都有受纬度因素的影响。
（2）海陆因素：北半球中纬度地区表现明显。
（3）地形因素：在高山、高原地区表现最明显。
（1）气候与人们的日常生活关系密切，例如，生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；生活在寒带的人们，一年四季都穿厚厚的衣服；生活在温带的人们，穿衣服的多少要随季节变化。
（2）气候也影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。
农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区却不能生长。
（3）有时候，气候发生异常变化，例如，气温异常升高或降低，降水异常增多或减少，会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。
命题方向世界任意一点的气候类型名称及影响的主导因素，一般以读图题考查为主。
给出降水量柱状图、气温变化曲线，判断气候名称及特点和影响因素，此类题以读图题考查为主。
《世界的气候导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《世界的气候》导学案一、导入1. 讲述气候对我们生活的影响，引出今天要进修的主题《世界的气候》。
2. 提出问题：你知道世界各地的气候有何不同吗？为什么会有这样的差别呢？二、进修目标1. 了解世界各地的气候类型及其特点。
2. 掌握气候形成的原因。
3. 探究气候变化对人类生活的影响。
三、进修过程1. 气候类型的分类- 热带气候：热带季风气候、热带雨林气候- 温带气候：温带季风气候、温带大陆性气候- 寒带气候：极地气候、寒带大陆性气候2. 不同气候类型的特点- 热带气候：气温高，降水充沛，湿度大- 温带气候：四季分明，降水适中，气候稳定- 寒带气候：气温低，降水少，寒冷干燥3. 气候形成的原因- 纬度：越靠拢赤道气候越热，越靠拢极地气候越冷。
- 海洋：海洋对气候有调节作用，沿海地区气候较温和。
- 地形：山脉会阻挡气流，导致气候变化。
4. 气候变化对人类生活的影响- 粮食生产：气候变化会影响农作物的发展，导致粮食短缺。
- 自然灾害：气候变化会增加极端天气事件的发生，如干旱、洪水等。
- 生态平衡：气候变化会破坏生态系统，影响动植物的生存。
四、拓展延伸1. 请同砚们选择一个国家或地区，调查其气候类型及其特点，并制作海报展示。
2. 与同砚们一起观看有关气候变化的纪录片，讨论气候变化对举世的影响。
五、总结通过进修《世界的气候》，我们了解到不同地区的气候类型及其特点，掌握了气候形成的原因，并深入思考气候变化对人类生活的影响。
希望同砚们能够珍惜环境，珍爱地球，共同应对气候变化带来的挑战。
六、作业1. 完成调查报告海报。
2. 思考气候变化对自己生活的影响，并写一篇心得体会。
以上就是本次进修《世界的气候》的导学案，希望同砚们能够认真进修，加深对气候的理解，为未来的环境珍爱贡献自己的力量。
高中地理：世界的气候(创新型教学案)
2. 世界主要气候类型、分布地区及其特点：气候类型气候特征分布地区热带热带雨林气候热带草原气候热带雨林气候的南北两侧热带季风气候亚洲南部、东南部热带沙漠气候温带亚热带季风和湿润气候回归线附近大陆东岸。
地中海气候温带海洋性气候温带季风气候亚欧大陆东岸的温带地区。
温带大陆性气候亚欧大陆内部及北美洲东部。
寒带寒带气候极地地区高原山地气候高山、高原地区。
气温、降水的数值与语言描述月平均气温数值语言描述月降水量数值语言描述接近或超过20℃接近或超过100毫米0℃---20℃50毫米左右低于0℃少于30毫米2. 世界主要气候类型、分布地区及其特点：气候类型气候特征分布地区热带热带雨林气候全年高温多雨。
赤道附近地区热带草原气候全年高温，分干、湿两季。
热带雨林气候的南北两侧热带季风气候全年高温，分旱、雨两季。
亚洲南部、东南部热带沙漠气候全年炎热、干燥。
南北回归线附近的大陆西岸和大陆内部。
温带亚热带季风和湿润气候冬季温和湿润，夏季高温多雨。
回归线附近大陆东岸。
地中海气候冬季温和多雨、夏季炎热干燥南北纬30°--40°的大陆西岸。
温带海洋性气候全年温和湿润。
南北纬40°--60°的大陆西岸。
温带季风气候冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨亚欧大陆东岸的温带地区。
温带大陆性气候冬冷夏热,降水较少,夏季稍多。
亚欧大陆内部及北美洲东部。
寒带寒带气候全年寒冷，降水稀少。
极地地区高原山地气候全年寒冷，降水较少。
高山、高原地区。
气温、降水的数值与语言描述月平均气温数值语言描述月降水量数值语言描述接近或超过20℃高温或炎热接近或超过100毫米多雨0℃---20℃温和50毫米左右湿润低于0℃寒冷少于30毫米干燥３.记忆各气候类型在世界上的分布。
４.亚欧大陆、非洲大陆气候类型分布。
（1）1. 气候2. 气候3. 气候4. 气候5. 气候6、气候7. 气候8. 气候9. 气候（2）A. 气候B. 气候C. 气候D. 气候５.影响气候的因素有哪些？６.为什么不同温度带的植物不能相互移栽？不同温度带内不同，生长的植物品种也不一样。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《世界的气候导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《世界的气候》导学案导学目标：1. 了解气候的定义和影响因素。
2. 掌握世界各地气候带的特点和分布。
3. 理解气候变化对人类社会和自然环境的影响。
导学内容：一、气候的定义和影响因素1. 气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、降水、湿度、风向等因素。
2. 影响气候的因素包括纬度、海洋、大陆、高度、地形等。
二、世界各地气候带的特点和分布1. 热带气候带：位于赤道附近，气温高，降水充沛，气候湿热。
2. 温带气候带：位于赤道和极地之间，四季分明，气温适中，降水适中。
3. 寒带气候带：位于极地，气温极低，降水较少，气候寒冷干燥。
三、气候变化对人类社会和自然环境的影响1. 气候变化导致极端天气事件增多，如暴雨、干旱、飓风等，对人类社会造成严重影响。
2. 气候变化导致生态系统失衡，影响生物多样性和生态平衡。
3. 人类活动加剧了气候变化的速度，应当采取行动减缓气候变化的影响。
导学活动：一、小组讨论：请同砚们分成小组，讨论气候对人类社会和自然环境的影响，并汇报讨论结果。
二、实地考察：组织学生到校园或周边地区进行气候观测，记录当天的气温、降水量等数据，并分析其对当地生态环境的影响。
三、气候变化模拟：利用模拟软件或实验器械，让学生模拟气候变化对地球的影响，并讨论如何应对气候变化的挑战。
四、文献阅读：让学生阅读相关文献或新闻报道，了解当前举世气候变化的状况，引导他们关注环境问题并提出自己的看法和建议。
五、展示交流：组织学生展示他们的钻研效果和观点，鼓励他们在班级或学校范围内进行气候变化宣传和倡导活动。
导学案评判：本导学案通过多种形式的活动，引导学生深入了解气候的定义、影响因素和举世分布，同时激发了他们对气候变化问题的关注和思考。
通过实地考察、模拟活动和文献阅读，学生将能够更加直观地感受气候变化对人类社会和自然环境的影响，培养环境珍爱认识和解决问题的能力。
希望学生在本次活动中能够获得知识和启发，成为未来环保事业的倡导者和实践者。
《世界的气候》教学设计（精选12篇）
《世界的气候》教学设计《世界的气候》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《世界的气候》教学设计，欢迎大家分享。
《世界的气候》教学设计篇1教学内容分析本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。
教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。
学情分析学生已经学习了气候的要素气温和降水时空分布，具备了阅读气温曲线和降水量柱状图，并知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知基础，让学生通过判读各地气温降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。
教学目标（三维目标）知识技能（1）在世界气候分布图上指出热带、温带和寒带十种气候类型，以及高原山地气候；（2）气候的影响因素包括纬度位置、海陆位置、地形等。
过程与方法（1）利用气候分布图和世界地形图，说出主要气候类型的分布地区；（2）利用气候分布图和世界地形图，结合重要的纬线，通过对比、分析、推理、讨论等形式进行自主探究学习，归纳主要气候类型的分布规律。
情感态度与价值观认识自然规律，理解气候对人类日常生活的影响，树立人地关系的协调发展观。
教学重点利用气候分布图和世界地形图，说出主要气候类型的分布地区教学难点1. 利用气候分布图和世界地形图，说出主要气候类型的分布地区；2. 利用气候分布图和世界地形图，结合重要的纬线，归纳主要气候类型的分布规律。
教学方法读图分析法、列表对比为主的教学方法辅助教具多媒体内容要点教师活动以及教学内容学生活动复习回顾天气与气候的区别思考、回答导入展示不同气候的景观图片感受全球气候的地区差异气候的基本要素1. 气温和降水理解气候的要素，为分析气候特点作准备2. 世界上气温和降水差异很大，因此世界上的气候存在着地区差异世界主要的气候类型分布引导学生读图3.28读图3.28，全球主要有11种气候类型，浏览各气候类型的名称热带、温带和寒带的气候类型小结；主要分布在热带、温带和寒带的气候类型读图3.28，找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，讨论填表小结：影响气候的因素讨论，气候类型分布受纬度位置的影响。
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第四节世界的气候
一、学习目标
1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对人类活动的影响。
二、课堂活动
1.阅读世界气候分布图，分别找出热带、亚热带、温带和寒带的气候类型；并且说出家乡的气候类型。
2.课堂探究题：
（1）我相信你们一定能帮助小明的！
今年暑假，小明阅读了一本关于气象和气候科普书籍，对气象和气候知识很感兴趣。
期间，他遇到一个难题：书中给出了“乌鲁木齐、兰州、重庆、广州、香港”的年降水量和年平均气温的图表数据（如下图），然而，就是不知道这些数据能说明什么道理？你们能帮助小明解决这个难题吗？请同学们结合所学过的气象和气候知识，按照以下步骤来帮助小明，解决这个难题：第一，找出这几个城市的年降水量大小的变化规律，分析这种变化规律的主要原因；第二，找出这几个城市的年平均气温高低的变化规律，分析这种变化规律的主要原因。
通过解决这个问题，总结出哪两个因素对气候产生了影响，并且完成下面表格。
城市乌鲁木齐兰州重庆广州香港年平均气温 6.4 10 17.0－18.8 21.8 22.8
影响气候的因素影响气候的因素
对降水的影响规律对气温的影响规律
（2）你们想度过两个春天吗？
唐代的著名诗人白居易，曾经游玩庐山的大林寺，十分欣喜，便吟诗一首《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
”诗文大意为：四月里别处的春花都凋谢了，庐山大林寺的桃花却刚刚开放。
人们常说春天走了再也没地方寻找回来，却没料到，春天却悄悄地转移到这里来了。
庐山位于我国江西省北部的九江境内，位于长江以南。
大林寺位于庐山花径风景区，海拔高度约1100米。
你能用所学的气象气候知识解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”吗？并且总结其中哪个因素对气候产生了影响，完成下面的表格：影响气候的因素
对气温的影响规律
（3）向往南极洲
暑假，从新加坡旅游回来之后，杜华同学和好朋友讲了很多新加坡见闻，其中对新加坡的高温多雨天气记忆犹新。
地图上的南极洲是用白色渲染的，代表着南极大陆终年冰雪的气候。
南极洲也是他向往的地方。
然而，有个问题让他感到迷惑，为什么新加坡终年高温多雨，而南极大陆终年严寒、降水量极少呢？通过解释这个问题，总结其中哪些因素对气候产生了影响，完成下面的表格：
影响气候的因素影响气候的因素
对降水的影响规律对气温的影响规律
（4）是谁造就了“雨极”？
喜马拉雅山脉南侧的“雨极”，位于印度东北部阿萨姆邦的一个村庄——乞拉朋齐，那里终日乌云密布，人们上街买东西必须穿雨衣，儿童只能在泥水里玩耍。
建筑物的油毡上长满青苔，皮鞋隔两天不穿就发霉。
1960年8月至1961年7月，出现26461.2毫米的最高记录，因而被称为“世界雨极”。
乞拉朋齐成为“雨极”，是因为这里东、西、北三面都有高山屏障，尤其是北面的喜马拉雅山脉阻挡由海洋吹来的西南季风。
那么，为什么喜马拉雅山脉南侧降水丰沛，而北侧降水稀少呢？并且总结其中哪个因素对气候产生了影响，完成下面的表格。
影响气候的因素
对降水的影响规律
（5）森林和水库真的有那么神奇吗？
〔森林的背后〕自西周初期以后，人口不断增长，促使不恰当地砍伐森林与垦山种田，黄土高原地区森林植被大面积的减少。
这种情况自唐朝中期以后发展严重，明清时期更为加剧，黄土高原大面
积干旱，以及数年连续的特大干旱灾害出现。
〔水库的力量〕三峡水库蓄水后，对周围地区气候有一定调节作用，如：对温度、湿度、风速、雾日的影响。
建库后，年降水量增加约3毫米，影响涉及库周几千米至十几千米，因地形而异。
最低月平均气温可增高0.3～1度，最高月平均气温可降低0.9～1.2度；极端最高气温可降低4度左右，极端最低气温可增高3度左右；平均风速将增加15％～40％。
阅读资料，回答问题：
A．人们大面积的砍伐森林会导致气候变得。
（干旱或湿润）
B．修建水库会使周边附近地区的降水量（增加或减少），风速（增大或减小），气温年较差（增大或减小）。
根据上面的回答，总结其中哪些人为因素对气候产生了影响，完成下面的表格：
（6）冰川在怒吼，是谁惹的祸？
A.我国西北各山系1550～1700年冰川与现有冰川面积的变化情况：( “－”代表冰川面积减少)
B.专家们表示，最近50年的气候变化，很可能主要是人类活动造成的。
一方面，在人类生产过程中，排放大量的二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、氢氟碳化物、全氟化碳、六氟化硫等温室气体不断增加；另一方面，由于砍伐森林，减少了森林对二氧化碳的吸收，结果使得大气中的二氧化碳的含量升高。
温室气体的增加，加剧了大气的温室效应，使全球气候呈现变暖的趋势。
结合上面的材料，回答问题：
a．我国西北部各山系的冰川面积发生了什么变化？
b．导致我国西北部山系的冰川面积发生变化的人为原因是什么？
结合上面的解答，概括其中哪些人为因素对气候产生了影响，完成下面的表格：
3.课堂延伸
从气候的角度来回答下面的问题：
（1）我国东北地区异常低温，使得作物产量减少，是否相信？
（2）北欧瑞典的城市建筑墙壁由保暖玻璃取代，是否合理？
（3）世界“雨极”乞拉朋齐是否适宜建设民航机场？
（4）过去,秘鲁首都大多数民居多用土质材料建造,屋顶用草甚至用纸箱覆盖,城市亦没有完善的排水设施。
你相信吗？。