幼儿园生活活动案例
幼儿园主题案例(通用5篇)
幼儿园主题案例（通用5篇）1.幼儿园主题案例第1篇活动目标1、初步感受秋天水果丰收的景象;2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;3、乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
活动准备1、盘子一个，各种水果。
2、图片梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等幼儿人手一份活动过程一、欣赏秋天的音乐二、知道秋天是丰收的季节1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(秋天)教师：秋天是一个丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多秋天的水果，小朋友们看一看有什么水果?2、教师小结：秋天就像是一只大盘子，老师呢，把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》三、学习儿歌1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、幼儿学说诗歌3、幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边拿出图片放到大盘子图片上。
四、果子送给好朋友教师：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，现在我们就把盘子送给你的好朋友吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌。
诗歌：秋天果子多秋天像只大盘子盛满各种甜果子，绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
2.幼儿园主题案例第2篇活动目标：围绕“我知道的秋天”话题，大方地在集体面前进行讲述。
有良好的倾听习惯，能够安静地倾听别人谈话，不随便插嘴。
初步感受秋天的美丽和丰收，萌发热爱秋天、热爱自然的情感。
活动准备：带领幼儿观察园内外的景色变化;幼儿在家长的帮助下填写《我知道的秋天》调查表。
《我知道的秋天》PPT。
活动过程：创设谈话情境，引出谈话话题。
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?结合调查表，围绕话题自由交谈。
(1)请小朋友拿着调查表，两人一组进行交谈。
(2)教师轮流参与小组谈话，了解幼儿的谈话内容。
(3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。
集体谈论，拓展谈话范围。
(1)说说秋天美丽的景色。
“你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道菊花都有哪些颜色吗?菊花像什么呀?(2)说说丰收的秋天。
幼儿园生活活动参与观察案例
幼儿园生活活动参与观察案例一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，通过多样化的生活活动参与，可以促进他们的全面发展。
本文将通过观察幼儿园生活活动参与的案例，探讨孩子们在这些活动中的表现和成长。
二、观察案例一：户外游戏在一次户外游戏活动中，孩子们被组织到操场进行跳绳比赛。
小明是一个活泼好动的男孩，他在跳绳比赛中表现非常出色，不仅能够持续跳跃，还能够和其他小朋友默契配合。
这次活动中，小明展现出了良好的协作能力和身体协调能力。
观察发现，与小明相比，有些孩子在跳绳比赛中表现得畏手畏脚，甚至因为跳绳失败而感到沮丧。
这引发了老师们对孩子们身体素质和心理素质的关注。
三、观察案例二：团队合作另一次观察的案例发生在幼儿园的合唱团练习中。
在这次练习中，孩子们需要合作完成一首歌曲的表演。
小芳是一个内向的女孩，她在练习过程中一直不敢放声歌唱，似乎有些害羞和缺乏自信。
但是在老师的鼓励和同学们的支持下，小芳逐渐开始勇敢地展示自己的声音，最终与其他小朋友一起完成了合唱。
通过观察，可以发现小芳在这次活动中逐渐克服了内向和缺乏自信的问题，展现出了团队合作的精神。
四、总结与回顾通过以上观察案例，我们可以看到幼儿园生活活动对孩子的成长具有重要意义。
在户外游戏和团队合作中，孩子们展现出了不同的优点和问题，这为老师们提供了重要的参考，帮助他们更全面地了解每个孩子的个性和特点。
从我的观察和了解来看，在幼儿园生活活动中，孩子们不仅能够锻炼身体，还能够培养团队合作精神和自信心。
这些都是孩子们未来成长中非常重要的品质。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园生活活动参与观察是非常有意义的，它可以帮助老师和家长更好地了解孩子，更有针对性地教育和关爱他们。
孩子们通过参与各种生活活动，也能够得到身心全面的发展，为未来的学习和生活打下良好的基础。
在文章的撰写中，通过观察案例一、案例二和总结回顾的方式，深入探讨了幼儿园生活活动参与的重要性和影响。
希望这篇文章能够为老师和家长们提供一些有益的启示，让他们更好地关注孩子们的成长。
幼儿园健康生活教学案例 幼儿园健康
生活教学案例一、引言幼儿是国家的未来，他们的健康成长与未来社会的发展息息相关。
幼儿园在教育教学中应该重视幼儿的健康生活教育。
本文章选取了一些幼儿园中进行健康生活教学的案例，旨在探讨幼儿园健康生活教学的方法与效果，并提出一些建议和思考。
二、案例一：营养均衡饮食教育在某幼儿园，教师们注重帮助幼儿培养良好的饮食习惯。
他们通过以下进行健康饮食教学：1. 每日早餐健康主题：每天的早餐时间都会设置一个健康的饮食主题，比如饮食均衡、多样化的食材搭配等，教师会解释相关的营养知识，帮助幼儿了解每种食物的作用和搭配方法。
2. 蔬菜水果日：每周固定一天为“蔬菜水果日”，幼儿需要自己携带蔬菜、水果到幼儿园，与同学分享并品尝，教师会在活动中对蔬菜水果的营养价值进行解说。
3. 家长参与：幼儿园会邀请营养师和家长参与健康饮食教育活动，让家长了解孩子的饮食情况，并提供健康饮食的建议。
三、案例二：户外活动与运动锻炼另一所幼儿园在课程中注重开展户外活动和运动锻炼，以此培养幼儿的运动习惯和身体素质。
1. 每日晨操：幼儿园会安排每日晨操活动，让幼儿在清晨进行一定时间的身体活动，以增强体质和活力。
2. 阳光体育课：每周定期进行一次阳光体育课，教师会带领幼儿进行户外运动，比如跑步、跳绳、室外游戏等，让幼儿享受户外活动的乐趣。
3. 运动日：每月一次的运动日，幼儿园会组织各种竞技活动和运动比赛，增强幼儿的运动技能和团队合作意识。
四、案例三：个人卫生教育某幼儿园重视幼儿的个人卫生教育，教师以案例形式进行教学，让幼儿亲身体验和学习。
1. 健康日记：每个幼儿都有自己的健康日记本，记录自己每天的洗手、刷牙等个人卫生习惯，教师会定期检查并给予评价。
2. 生活场景模拟：在教学活动中，教师会模拟生活场景，比如模拟餐桌上的卫生习惯、入睡前的洗漱等，让幼儿在模拟中学会正确的卫生习惯。
3. 游戏教学：教师会利用游戏的形式进行个人卫生教育，比如洗手游戏、刷牙比赛等，让幼儿在游戏中体会到卫生习惯的重要性。
幼儿园生活案例分享
幼儿园生活案例分享
幼儿园生活丰富多彩，以下是一个幼儿园生活案例分享：
在幼儿园的一天，孩子们参与了各种有趣的活动。
早上，他们进行了晨间活动，如唱歌、跳舞和做早操，以活跃身体和精神。
在课堂上，老师通过讲故事、角色扮演和手工制作等活动，激发孩子们的创造力和想象力。
孩子们积极参与讨论，分享自己的想法和观点。
午餐时间，孩子们一起享用美味的营养午餐，学习良好的餐桌礼仪。
下午，孩子们参加了户外活动，如玩游戏、踢足球和跳绳等，让他们释放能量，锻炼身体。
幼儿园还注重培养孩子们的社交技能和团队合作精神。
他们通过小组活动和同伴互动，学会了分享、合作和尊重他人。
一天的幼儿园生活在快乐和充实中结束，孩子们带着满心欢喜回家，与家人分享他们的学习和成长经历。
这个案例展示了幼儿园生活的多样性和教育意义，通过丰富的活动和互动，孩子们在快乐中学习、成长和发展。
幼儿园优秀生活活动案例
幼儿园优秀生活活动案例
嘿，大家好呀！今天我来给你们讲讲我们幼儿园超棒的生活活动案例。
就说有一次我们搞了个“小小厨师日”吧！小朋友们一个个可兴奋啦！就像一群小麻雀似的叽叽喳喳。
老师问：“谁想当小厨师呀？”那小手举得跟小树林似的！这不，小朋友们穿上小围裙，戴上厨师帽，嘿，还真有模有样的呢！
你看明明，他拿起小铲子，小心翼翼地炒着锅里的“菜”，嘴里还嘟囔着：“我要给爸爸妈妈做一顿超级美味的大餐！”旁边的莉莉呢，则在认真地摆着盘子，那专注的神情，仿佛在雕琢一件艺术品。
大家齐心协力，不一会儿，“美食”就出炉啦！
然后我们又组织了一次“小小清洁员”活动。
“哎呀，这里好脏呀！”“我来打扫干净！”小朋友们你一言我一语，热火朝天地干了起来。
平日里调皮的小刚这回也格外认真，撅着小屁股擦着地，就像一只努力的小蜜蜂。
这哪里像是小朋友呀，简直就是一个个能干的小大人嘛！
这些生活活动真的太有意思啦！小朋友们在其中学会了合作，学会了动手，还感受到了劳动的快乐，不是吗？这就像是给他们小小的生活注入了一束温暖又明亮的光呀！
在我看来，幼儿园的生活活动真的是超级重要的呢！它让小朋友们在玩耍中成长，在快乐中学习，这样的幼儿园生活才是最棒的呀！。
幼儿园生活活动案例
擦嘴巴
——生活案例
背景：
擦嘴巴这一日常生活习惯是从小班就是开始培养的，在小班初期，我们通常每天都会通过儿歌、语言来提醒幼儿餐后擦嘴巴。
现在大班了，老师的提醒变少了，许多幼儿有时就会忘了这一生活习惯。
实录：
今天的点心是芝麻小馒头，不一会的时间已经有好几个孩子吃完了点心，这时我看到圆圆正站在小镜子前一边照镜子一边拿出自己的小手帕在擦嘴角边的芝麻粒。
我又观察了班级里的其他小朋友，发现有几个男孩子:张世阳、杨郑乐等在就迫不及待的拿出自己心爱的玩具玩起来了，也忘记了擦嘴巴。
一时间又许多的孩子长出了“黑乎乎的胡子”。
反思与调整：
针对上述现象，我及时组织了一次擦嘴巴的生活集体活动，和孩子们一起讨论了擦嘴巴这一生活习惯的重要性。
在这之后，许多的孩子已经在有意识的逐步养成饭、点后擦嘴吧的好习惯，但总有个别的孩子会忘记，我想良好习惯的养成是需要老师反复的提醒和强调才能最终养成的，是长期培养的过程。
在这期间老师的指导（集体、个别、随机）很重要，必须在不同的时期采取不同的指导方法。
针对大班幼儿喜欢亲近老师，喜欢和同伴进行小竞赛等的特点我采取了随机教育加盖小动物印章奖励的方法。
具体做法如下：
1、在幼儿餐、点后注重观察，及时抓出有擦嘴巴好习惯的孩子进行大力的表扬，并奖励老师甜甜的拥抱，在每日的活动中注重巩固幼儿擦嘴习惯的培养。
2、与家长交流，鼓励家长多放手给孩子一些自己动手的机会，配合幼儿园的习惯培养进程。
3、老师对每个孩子要有一个了解，把握因人而异原则。
2016.3。
幼儿园生活教育的案例(2篇)
一、背景在幼儿园中，进餐是孩子们日常生活中非常重要的一部分。
然而，很多孩子在进餐过程中存在一些问题，如挑食、不专心、吃饭慢等。
为了提高孩子们的进餐质量，培养他们良好的进餐习惯，我们开展了“自主进餐”的生活教育活动。
二、活动目标1. 培养孩子们良好的进餐习惯，学会自己吃饭。
2. 增强孩子们的自主意识，提高生活自理能力。
3. 培养孩子们热爱生活、关注健康的情感。
三、活动准备1. 进餐用具：餐盘、餐勺、餐巾纸等。
2. 进餐环境：温馨、舒适的进餐环境。
3. 进餐食物：多样化的食物，满足孩子们的口味需求。
四、活动过程1. 教师讲解进餐规则：向孩子们讲解进餐时的注意事项，如坐姿端正、专心吃饭、不挑食、不浪费食物等。
2. 自主进餐实践：教师带领孩子们进行自主进餐的实践，让孩子们学会自己吃饭。
3. 进餐过程中的互动：教师观察孩子们的进餐情况，对表现好的孩子给予表扬，对有困难的孩子进行个别指导。
4. 进餐结束后的整理：教育孩子们饭后整理桌面，养成良好的卫生习惯。
5. 活动总结：教师对本次活动进行总结，鼓励孩子们在今后的进餐中继续努力。
五、活动反思通过本次活动，孩子们在进餐方面有了明显的进步，大部分孩子能够自主进餐，不再挑食、不浪费食物。
同时，孩子们的自主意识也得到了提高，生活自理能力得到了锻炼。
在今后的工作中，我们将继续关注孩子们的生活教育，培养他们良好的生活习惯。
案例背景：某幼儿园大班，孩子们在日常生活活动中表现出了不同的行为习惯。
有的孩子能够主动收拾玩具，有的孩子则随意乱扔。
为了培养孩子们的整理和自理能力，老师决定开展一次以“整理与自理”为主题的生活教育活动。
案例过程：1. 主题活动引入：老师首先通过故事、图片等形式向孩子们介绍了整理与自理的重要性，让孩子们了解到良好的生活习惯对于日常生活和学习的影响。
2. 小组讨论：老师将孩子们分成若干小组，让他们讨论自己在日常生活中遇到的整理与自理问题，以及解决这些问题的方法。
幼儿园生活活动案例
幼儿园生活活动案例案例一：神奇的植物活动目标：培养幼儿对植物的兴趣，了解植物的生长过程。
活动内容：1.观察比较不同植物的叶子、花、果实等特点。
2.种植小花盆，幼儿可以选择自己喜欢的花卉进行种植，学习如何浇水、施肥、给植物日常护理。
3.制作植物标本，幼儿选择自己觉得有趣的植物，贴在纸上进行贴画。
4.组织植物知识问答游戏，通过问答的形式巩固幼儿对植物的基本认识。
案例二：小小科学家活动目标：培养幼儿对科学的兴趣，探索科学世界。
活动内容：1.“空中牛奶”实验：幼儿将牛奶注入瓶中，加入一些食用色素，然后通过加洗涤剂的方式使牛奶产生彩色的反应，观察牛奶中的彩色涟漪变化，了解液体的分子运动。
2.制作发光彩虹：幼儿使用透明杯和不同颜色的食用色素制作出一个色彩斑斓的发光彩虹观察装置。
通过光的折射原理，让幼儿理解光的产生和传播。
3.探索磁力：给幼儿准备一些磁铁和一些材料，让幼儿通过试验探索什么物质会被磁铁吸引，什么物质不会被吸引。
4.设计小实验：鼓励幼儿提出自己的小实验，发挥他们的想象力和创造力。
案例三：小小厨师活动目标：培养幼儿对食物的兴趣，提高幼儿的动手能力和合作意识。
活动内容：1.简单食材加工：为幼儿准备一些简单的食材，如水果、面包、奶酪等，让幼儿学习如何切水果、制作简单的夹心面包等。
2.设计自己的菜谱：鼓励幼儿设计自己喜欢的菜谱，可以在菜单上画上图案并编写菜肴的名称，将其贴在墙上展示。
3.模拟餐厅活动：幼儿分角色扮演服务员、厨师和顾客，通过模拟点菜、上菜等活动，培养幼儿的合作意识和服务意识。
4.邀请家长参与：在活动结束时，邀请家长们到幼儿园参观，幼儿可以为家长们展示他们自己制作的美食。
通过以上生活活动案例，可以在幼儿园中丰富多样的教育游戏和互动活动，培养幼儿的兴趣、动手能力、合作意识以及科学探索能力等多方面综合能力的发展。
同时，这些活动也能够增强幼儿与家长的互动，让家长们对孩子在幼儿园的学习和成长情况有更加直观的了解。
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幼儿园优秀生活活动案例
《幼儿园优秀生活活动案例》
嘿，朋友！你知道吗，在咱们的幼儿园里，那可是天天都有精彩的故事上演呢！就说那次“美食大作战”的活动吧。
小朋友们一个个兴奋得像小麻雀似的！
老师问：“小朋友们，咱们今天来做自己喜欢的美食好不好呀？”小朋友们齐声大喊：“好！”这声音，简直能把屋顶都掀起来了。
于是，大家都开始忙碌起来了。
小明看着桌上的食材，挠挠头说：“哎呀，这可怎么做呀？”小红则自信满满地说：“看我的，我要做个超级美味的三明治！”你瞧她那认真的模样，就像个小厨师。
这边呢，小刚把沙拉酱弄得到处都是，还笑嘻嘻地说：“哈哈，这是我的艺术创作！”哎呀呀，可真让人哭笑不得。
老师则在一旁耐心地指导着，就像一位神奇的魔法师，让混乱的场面渐渐变得有序起来。
当小朋友们把自己的成果端出来的时候，哇，那场面，真的是让人惊叹！一个个造型奇特的美食，就像是从童话里跑出来的一样。
小朋友们互相品尝
着，笑着，那欢乐的氛围，就像阳光一样温暖着每个人的心。
难道这不是最美好的时刻吗？
还有一次“小小艺术家”活动，小朋友们用彩笔画出了他们心中的美好世界。
有蓝天白云，有美丽的花朵，还有可爱的小动物。
每个人都发挥着自己的想象力，那一幅幅画，不正是他们内心的真实写照吗？
在我们的幼儿园里，这样的生活活动每天都在发生，每天都有不一样的精彩和感动。
这里就是孩子们的快乐小天地，是他们成长路上最美丽的风景。
我觉得，幼儿园的生活活动就是孩子们成长的肥沃土壤，能让他们茁壮成长，绽放出最绚烂的花朵！你们说呢？。
中班生活教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，5岁，中班学生。
小明性格开朗，活泼好动，喜欢与人交流。
在幼儿园的生活中，小明表现出了较强的独立性和自理能力，但在集体活动中，小明有时会出现一些问题。
例如，在午餐时间，小明经常不能按时吃完饭，而且吃饭过程中喜欢东张西望，导致饭菜撒落一地。
针对这一问题，教师决定开展一次中班生活教育活动，帮助小明养成良好的饮食习惯。
二、案例描述1. 教育目标（1）帮助小明养成良好的饮食习惯，按时吃完饭。
（2）培养小明在集体活动中专注、认真的态度。
2. 教育活动过程（1）导入教师带领幼儿进行“我说你做”的游戏，引导幼儿关注自己的行为。
游戏规则：教师说出一个动作，幼儿要迅速做出相应的动作。
通过游戏，让小明意识到自己在集体活动中的问题。
（2）主题活动教师组织幼儿开展“我能按时吃完饭”主题活动。
首先，教师向幼儿讲解按时吃饭的重要性，让他们明白按时吃饭对身体的好处。
接着，教师通过图片、视频等形式，展示按时吃饭的榜样，激发幼儿的积极性。
（3）实践操作教师将幼儿分成小组，每组一个任务：设计一份“我能按时吃完饭”的食谱。
在活动中，教师引导幼儿思考如何合理安排饭菜，确保按时吃完饭。
同时，教师鼓励幼儿在活动中互相帮助，共同完成任务。
（4）总结与反思活动结束后，教师组织幼儿进行总结与反思。
教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，并针对小明在集体活动中的问题提出改进措施。
3. 教育效果通过本次活动，小明在集体活动中的表现有了明显改善。
他开始按时吃饭，吃饭过程中也不再东张西望。
此外，小明在小组活动中学会了与同伴合作，共同完成任务。
三、案例分析1. 教育方法分析本次活动采用了多种教育方法，如游戏法、主题活动法、实践操作法等。
这些方法有助于激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 教育策略分析（1）关注个体差异：针对小明在集体活动中的问题，教师采取了个性化的教育策略，引导他养成良好的饮食习惯。
（2）强化正面激励：教师通过展示按时吃饭的榜样，激发小明改进自身行为的动力。
幼儿园幸福生活故事案例集锦
幼儿园幸福生活故事案例集锦主题：幼儿园怎样营造幸福生活环境案例一：南京市某幼儿园的创新项目南京市某幼儿园的园长发现，幼儿园学生在幼儿园期间会常常有数百个陪伴过程，而这些过程往往会带给孩子们特殊的情感价值。
因此，园长在幼儿园内精心设计出许多特殊的陪伴环节。
这些陪伴过程包括让孩子们和老师一起组织活动，一起学习玩耍等等，从而使孩子们积累更多的情感经验。
这项创新项目不仅让幼儿园的学生和家长更加满意，也为幼儿教育提供了新的思路。
案例二：德保县某幼儿园的共享书屋德保县某幼儿园在校内设立了一间共享书屋。
这间书屋里放置着各种适合幼儿的图画书、音乐类书籍等。
每个学生在学校期间都有权利到书屋借阅书籍。
学校还为每个学生配备了一个阅读账号，可以让家长通过手机或电脑查看孩子们的阅读记录。
这项共享书屋的项目不仅让幼儿园的学生们更加热爱阅读，也让家长对于幼儿园的教育环境更加满意。
案例三：北京市某幼儿园的健康餐饮服务北京市某幼儿园为了提高学生的营养健康水平，开展了健康餐饮服务。
该幼儿园引入了一些专业营养师，针对不同的学生群体，制定了不同的营养菜单，确保学生可以每天获得均衡的营养摄入。
此外，该幼儿园在食品加工上也格外注重卫生和品质。
这项专业的健康餐饮服务不仅让学生们吃得营养健康，也让家长更加信任幼儿园的管理和服务质量。
总结：上述案例的共同点是，幼儿园不仅注重孩子们的学习成长，也从幼儿的角度出发，提高整个教育环境和服务的质量。
在家长和幼儿园的合作下，营造幸福生活的教育环境不再是空洞的口号，也不再是几个特定的项目，而成为每一个幼儿园共同的责任和目标。
例幼儿园经典案例500
例幼儿园经典案例5001.案例一：小班的“彩虹糖实验”在幼儿园小班，老师准备了一个有趣的实验——彩虹糖实验。
她将不同颜色的彩虹糖放在一个盘子里，让孩子们观察并猜测糖果的颜色。
然后，老师将糖果放入清水中，孩子们惊讶地发现，糖果的颜色逐渐扩散到水中，形成了一幅美丽的彩虹图。
这个实验不仅让孩子们了解了颜色，还激发了他们对科学的兴趣。
2.案例二：中班的“环保小卫士”3.案例三：大班的“小小科学家”大班的孩子们对科学充满好奇。
在一次科学课上，老师带来了一些植物种子，让孩子们观察种子的生长过程。
孩子们分组进行实验，每天记录种子的变化，最终成功种植出绿色的小苗。
这个过程让孩子们感受到了科学的魅力，也培养了他们的观察力和耐心。
4.案例四：小班的“快乐运动会”幼儿园小班举办了一场别开生面的“快乐运动会”。
孩子们穿着统一的运动服，参加了跑步、跳远、投掷等比赛项目。
在比赛中，孩子们互相鼓励、团结协作，充分展现了他们的运动天赋和团队精神。
5.案例五：中班的“小小艺术家”中班的孩子们在艺术课上，充分发挥自己的创意，创作了一幅幅美丽的画作。
他们用彩笔、水粉、剪刀等工具，绘制出了各种图案，还将作品展示在幼儿园的走廊里，让更多的人欣赏到他们的艺术才华。
6.案例六：大班的“小小主持人”大班的孩子们在语言课上，学习如何成为一名优秀的主持人。
他们练习发音、表情、语气等技巧，还自己编写了节目单。
在毕业典礼上，孩子们担任了主持人，为全体师生呈现了一场精彩的演出。
7.案例七：小班的“亲子游园会”幼儿园小班举办了一场亲子游园会，邀请家长和孩子们一起参与。
活动中，家长和孩子们共同完成了各种游戏任务，增进了亲子关系，也让孩子们感受到了家庭的温暖。
8.案例八：中班的“小小志愿者”中班的孩子们在社区开展了“小小志愿者”活动。
他们穿着统一的志愿者服装，为社区居民提供帮助，如整理书籍、清洁环境等。
这个活动让孩子们学会了关爱他人，培养了他们的社会责任感。
幼儿园小班生活体验教学案例
幼儿园小班生活体验教学案例教学目标：1.让幼儿通过体验活动了解幼儿园小班的日常生活，培养幼儿适应幼儿园生活的能力。
2.培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的语言能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿之间的交流和合作。
教学准备：1.幼儿园小班的日常生活用品，如饭盒、书包、绘本、玩具等。
2.观察记录表、笔、相机。
3.可能需要的音乐、绘本、故事片等。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）1.教师向幼儿们介绍即将进行的活动：“今天我们要进行一个特殊的活动，让大家过一次小班生活。
”2.教师出示幼儿园小班的日常用品，引导幼儿观察：“大家看，这是小班的小朋友们用的饭盒，书包等。
你们有没有兴趣了解一下小班的生活是什么样子的呢？”3.鼓励幼儿们分享自己对小班生活的想象和期待。
第二步：实地观察（20分钟）1.带领幼儿走进小班，观察小班环境。
2.让幼儿观察小班里的各种玩具、书籍等，鼓励幼儿们提问和交流观察到的事物。
3.教师引导幼儿观察小班生活的细节，例如学习画画、听故事、写字等。
4.教师辅助幼儿们进行绘画活动，画出他们观察到的小班生活场景。
第三步：体验生活（30分钟）1.安排一段时间，让幼儿们在小班里体验一下小班生活。
比如，设置绘本角、角色扮演区等。
2.引导幼儿们自由选择参与不同的活动，可以有绘画、听故事、角色扮演等。
3.教师与幼儿们一起参与活动，并与他们进行互动和交流。
4.教师鼓励幼儿们自己动手帮助整理玩具、书籍等，培养他们的自理能力。
第四步：总结与展示（20分钟）1.教师组织幼儿们进行总结，引导他们回顾今天的活动，提问：“我们今天都做了些什么？在小班里发生了什么有趣的事情？”2.鼓励幼儿们用绘画和语言形式表达自己的观察和体验。
3.教师播放音乐，引导幼儿们进行舞蹈和唱歌等表演活动，以展示他们在小班生活中的快乐和成长。
4.教师用相机记录幼儿们的活动照片，并打印出来制作成小班生活体验的纪念册。
第五步：反思与评价（10分钟）1.老师与幼儿们一起进行反思，询问幼儿们对活动的感受和体验。
幼儿园活动案例(汇总19篇)
幼儿园活动案例（汇总19篇）幼儿园活动案例第1篇活动目标1、感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。
2、让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。
3、尝试运用磁铁解决生活中的问题。
活动准备经验准备：玩一些磁铁类相关的小玩具。
物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等。
活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。
活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。
活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢?请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。
”试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。
二、认识磁铁。
让幼儿观察磁铁都有哪些图形(圆形、三角形、长方形)等等。
三、分小组动手操作：1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来?并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。
2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打“∨”、“×”四、生活拓展：让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。
为什么?五、游戏：《小猫钓鱼》小朋友用教师提供的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发现?说说为什么?六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。
七、“请小朋友把自己钓到的鱼送到饭店去吧!”以游戏的方式结束。
幼儿园活动案例第2篇活动目标：1、帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。
2、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
3、引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。
活动准备：1、电脑、视频、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个2、了解本班幼儿得龋齿的情况活动过程：1、观察牙齿，引出课题。
请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现?“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿龋齿是怎么得的?是虫子咬得吗?还是其他什么原因?2、了解龋齿形成的原因。
幼儿园中班生活活动方案(精选30篇)
幼儿园中班生活活动方案幼儿园中班生活活动方案（精选30篇）幼儿园中班生活活动方案篇1一、设计意图此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。
从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。
可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。
中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。
但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。
因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。
为此，我作了以下的准备：三、活动准备幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
四、活动过程新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了三次操作活动。
幼儿园中班优秀案例(通用5篇)
幼儿园中班优秀案例（通用5篇）1.幼儿园中班优秀案例第1篇一、活动题目：小小染衣坊二、活动目标：通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。
三、适用对象：4―5岁幼儿。
四、活动所需资源：洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。
五、活动内容及过程：看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?(1)是洋葱和茶叶渣。
(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。
(3)妈妈把这些东西都扔了。
做一做：制作染料。
自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。
说一说：我的发现。
(1)现在锅里的水比刚才更深了。
(2)洋葱皮水煮成咖啡色。
(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。
(4)水的颜色变黑了。
试一试：给手绢染色。
介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。
(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。
(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。
再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。
说一说：我的发现。
(1)我的手绢变红了。
(2)我的手绢颜色一次比一次深。
(3)我的手绢颜色变了一点点。
(4)我的手绢变成黄颜色了。
讨论分析。
在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?(1)洋葱皮煮的染料，最容易着色。
(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。
(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。
六、注意事项：材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。
教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10%。
七、拓展性方案线索：2.幼儿园中班优秀案例第2篇活动目标1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。
2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。
活动准备1、图片-动植物.人物。
2、双面胶，磁性板。
幼儿园开心一刻案例
幼儿园开心一刻案例一、快乐的小画家那天，幼儿园里举行了一场创意画展。
孩子们拿起画笔，尽情地在画纸上挥洒自己的想象力。
小明，一个平时内向的小男孩，这次却格外兴奋。
他画了一片五彩斑斓的森林，还画了一个戴帽子的熊。
完成后，他自豪地举给老师看。
老师夸奖他：“小明，你真是个小画家！”这时，小明脸上露出了灿烂的笑容，仿佛整个世界都亮堂了起来。
二、小小探险家户外活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。
小华和小伙伴们发现了一个蚂蚁洞，他们兴奋地围在一起，观察蚂蚁搬家。
小华拿起一根小木棍，轻轻戳了戳洞口，蚂蚁们立刻四散而逃。
小华开心地笑了起来，其他孩子也跟着哈哈大笑。
他们仿佛成为了一群小小探险家，在幼儿园这片小小的土地上，探索着未知的世界。
三、模仿秀下午的课间活动，孩子们围坐在教室里，玩起了模仿秀。
小丽模仿了老师上课时的样子，有模有样地拿起教鞭，指点着黑板。
其他孩子看到她的表演，纷纷捧腹大笑。
小丽也忍不住笑了起来，大家都沉浸在欢乐的海洋中。
模仿秀不仅让孩子们感受到了快乐，还让他们更加了解和尊重老师。
四、友谊的小船幼儿园里，孩子们之间的友谊如同小船，需要精心呵护。
那天，小强和小明因为一件小事争吵起来。
小强不小心把小明的玩具弄坏了，小明很生气。
老师及时发现，耐心地引导他们解决问题。
小强向小明道歉，并承诺修好玩具。
小明原谅了他，两人又重归于好。
友谊的小船在幼儿园这片海洋中，再次起航。
五、欢乐的课间操每天早晨，幼儿园的操场上都会响起欢快的音乐，孩子们跟着节奏做课间操。
这天，小芳在跳操时突然跌倒了，其他孩子立刻围了过来，关心地询问她是否受伤。
小芳笑着摇了摇头，大家又继续欢快地跳起操来。
课间操不仅锻炼了孩子们的身体健康，更让他们学会了关心和帮助他人。
六、分享的快乐午餐时间，幼儿园的食堂阿姨为孩子们准备了一顿丰盛的午餐。
小美发现自己碗里的肉比别人多，她毫不犹豫地夹了一块给旁边的小明。
小明感激地看着她，也把自己碗里的蔬菜夹给了小美。
孩子们在分享中感受到了快乐，幼儿园的餐厅充满了温馨的氛围。
幼儿园生活化教育案例实例
幼儿园生活化教育案例实例主题：幼儿园生活化教育案例实例幼儿园是小朋友们生活的重心，也是他们启蒙教育的开始。
幼儿园应该注重幼儿的生活化教育，让孩子在生活中探索、学习、成长。
下面，我们列举了一些幼儿园生活化教育的案例实例，希望对您有所启发。
案例一：自然环境学习某幼儿园位于郊区，周围环境自然优美，幼儿园利用周围自然资源开展生态环境教育活动。
幼儿园每周组织一次户外探索活动，带领孩子们去采摘水果、种植蔬菜、观察昆虫、认识树木等。
通过这些活动，孩子们了解了自然环境、认识了不同的植物和动物。
同时，孩子们在活动中培养了观察力、动手能力和自主学习能力，提高了他们的自信心和个性品质。
案例二：生活技能教育某幼儿园通过开展烹饪教育活动，让孩子们学会自己动手做饭、学习调配汤汁等宝贵的生活技能。
幼儿园安排专门的教师指导孩子们认识各种食材及其营养价值，教授基本的烹饪知识和技能。
孩子们通过动手操作，不仅锻炼了自己的动手能力，而且还掌握了一些实用的生活技能，更重要的是，他们体验到了自己为自己动手制作的美食带来的自豪和成就感，同时增强了他们的团队意识和协作精神。
案例三：社会体验活动某幼儿园每月组织一次社会体验活动，带领孩子们去参观医院、警局、消防站等社会机构，通过亲身体验社会活动，激发孩子们的好奇心和学习兴趣，以此引导他们积极参与社会生活，成为有用的社会人才。
在活动中，老师们引导孩子们向工作人员提出问题，主动交流，激发他们的思考能力和创造力。
总结幼儿园生活化教育是幼儿园教育不可或缺的一个方面，通过自然环境学习、生活技能教育、社会体验活动等方式，培养孩子们的观察力、动手能力、自主学习能力，同时提高他们的自信心和个性品质，这些都是培养幼儿综合素质的关键。
希望幼儿园能够加强生活化教育，为幼儿们的健康成长和发展打下坚实基础。
大班 生活活动案例
大班生活活动案例大班生活活动案例：小小厨师一、活动目标：1. 培养幼儿参与生活活动的兴趣。
2. 引导幼儿学习处理常见食物的方法，培养初步的自我保护能力。
二、活动准备：1. 知识准备：已认识各种食物，知道其简单的制作过程。
2. 物质准备：食物图片、各种食物（熟食）、小刀、砧板、毛巾。
三、活动重点与难点：重点：了解食物的制作过程。
难点：正确使用刀具，知道哪些食物可以吃，哪些不可以吃。
四、活动过程：1. 出示各种食物的图片，引起幼儿兴趣。
老师带来了一些好吃的东西的图片，你们想不想知道是什么？知道这些东西是从哪里来的？怎么来到我们的餐桌上的？那我们就来当当小厨师，把好吃的食物做出来，分享给我们的好朋友。
2. 幼儿学习制作食物的方法。
（1）讨论：我们有哪些好吃的食物？是怎么做出来的？老师示范讲解切熟食方法，并告诉幼儿熟食要烧熟、烧透。
不能让手碰到刀口。
（2）说说你吃过或见过的食物，并描述其味道。
（3）小结：食物的种类非常丰富，有水果、蔬菜、糕点等，各种食物有不同的制作方法，但都要烧熟、烧透才能吃。
3. 幼儿尝试制作水果拼盘。
（1）幼儿观察水果，尝试制作水果拼盘。
老师：桌子上有各种各样的水果，请你们来做小厨师，把自己喜欢的水果切成一片一片的，可以摆成不同的形状，做好后和旁边的小朋友一起分享。
注意切水果时要小心，不要切到自己的手。
（2）幼儿交换水果拼盘进行品尝。
提醒幼儿在品尝别人做的水果拼盘时，要说声“谢谢”。
4. 讨论：哪些东西可以吃，哪些东西不能吃。
五、活动结束：小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起制作简单的食物。
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生活案例
——在生活中学习
经过这次的大教研，让我对幼儿的生活有了更全面的认识——生活是指：一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。
通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己，照顾环境，可以培养孩子的责任感。
美国著名教育家杜威说，教育即生活。
杜威认为，儿童本能的生长总是在生活过程中展开的，最好的教育就是从生活中学习、从经验中学习。
所以，幼儿园的生活教育是非常重要的。
在如今的《指南》中，我们也可以看出生活是健康领域的一部分，而生活能力的发展离不开幼儿动作的发展，幼儿动作的发展促进幼儿生活能力的进步。
在实际的幼儿园一日生活中，除了日常的生活环节，我们经常借助个愉快的、轻松的个别化活动，投放真实的生活材料，让幼儿自主、自觉地发展各种生活自理能力。
幼儿可以在游戏中，在一定的情境下，运用生活经验富有兴趣的加入生活区的各项游戏。
在我们班级的生活区，我们经常会结合学习活动的主题或者一些节日，投放一些真实的材料，让幼儿去动手操作。
因为现在的幼儿在家里被保护的很好，衣来伸手饭来张口的生活习惯反而让孩子们对生活中成人经常摆弄的一些生活用具、材料产生了浓厚的兴趣。
比如说：奶奶经常在家里择菜、剥豆子，但是不让孩子动手；或者妈妈在家会给孩子榨果汁，但却不让孩子碰果汁机；亦或是爸爸经常用锤子、螺丝刀等工具修理家里的机器，但不让孩子接触这些工具，认为这些工具很危险。
为了满足幼儿对生活的好奇心和探索欲望，我们其实可以在保证安全的情况下，让孩子去尝试这些生活中常见的用具。
从本学期刚开始的时候，我们就结合过新年这样一个节日的氛围，设计“剥坚果”这个个别化学习活动，在这个活动中，我们投放了很多过年时常见的坚果（大核桃、小核桃、开心果、杏仁果、）包括一些开坚果的工具。
孩子们的参与度和注意力时间表明了他们对这份材料的喜爱程度。
从我们的观察记录中，不难发现有少数孩子是有使用个别工具的生活经验的，大部分孩子对坚果比较熟悉，但是对于使用工具开坚果却是陌生的。
由于老师提供的工具都不同，所以孩子们在选择工具上也会碰到问题，对于什么工具开什么坚果上，他们也会不断地尝试和探索。
经过一个月的观察，我们发现生活区的材料若是生活中的真实材料，老师在投放前不需要太多的介绍和示范。
即使他们不曾触碰过，但孩子们可以回忆成人的使用方法，或者模仿能力强的孩子去操作，甚至他们会在不断地尝试和失败中，总结经验，寻找正确的方法，这都是培养孩子学习兴趣和学习能力的一种方式，过多的解释和示范会让孩子的学习产生惰性。
此外，老师也能通过观察，不断地改善材料，让幼儿保持对材料的兴趣，愿意反复摆弄。
比如说，在幼儿都会使用不同的工具开相应的坚果后，可以提供一些表格和笔，让幼儿观察坚果的外形特征和内部果仁的结构，比较不同坚果的果仁区别。
这都
可以让幼儿积累更多的生活经验。
生活区的活动是教师对幼儿进行观察的最直接最有效的一种方式，也是一种最有效的教育手段，有利于各种能力发展不一致的幼儿在原来的基础上得到相应的提高，如何使区域活动与我们的教育活动有机的结合起来，教师在区域活动中怎样帮助幼儿的发展，是我们教师需要不断摸索和努力的方向。