记叙一件事PPT课件
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作文《记一件事》ppt课件(16页)
题目：那一次，我真_____
要求： 1 、字数在 500 字以上。 2 、要有适当的议论、抒情。 3 、表达事件要生动、具体。 4 、书写工整。
我的父亲
那是我刚考上市内的中学的时候。父亲送我去 学校。虽然路并不远，但是父亲执意要送，我只好 同意。
路上，太阳当空照着。好热!我望了望父亲： 脸，酱紫色的；眼睛里布满了血丝；头上的草帽已 摘下来，稀稀落落的头发紧贴在头皮上。
“萍儿，歇会儿吧！〞父亲说着，从口袋里摸 出两个鸡蛋。“爸，您吃吧。〞我推了过去。“爸 爸有……这里有……〞我接过鸡蛋，找了个阴凉处。 父亲在离我不远的地方蹲下。
学校到了。我说：“您回吧。〞“哎，萍儿， 好好学习！这三十块钱你先用着，我过几天再来。 〞父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票 塞到我手里。啊，手！父亲的手！那是怎样的一 双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。 粗心的我，竟从没有发现父亲居然瘦得这么叫人 心痛！我眼里立即像揉进了什么……
你读完上文后，有何感觉呢？
我留意地把目光投了过去。我看见了什么？“土 豆！〞我不由得喊了出来。“这……好吃……好 吃……〞父亲含模糊糊地掩饰着。啊，父亲，您 天天辛辛劳苦，既要忙工作，又要照顾常年生病 的母亲，眼看着邻居都宽裕起来，而您为了供我 们兄妹上学，为了让我们吃好穿好，却这样苦着 自己……我心里涩涩的，说不出一句话。
写记叙文要注意：
4、记叙的顺序 ①顺叙 ②倒叙 ③插叙
写记叙文要注意：
5、审题和立意 ①审题：就是理清设题的意图，搞清楚是写
人还是叙事或者写景，写人写什么人？叙 事叙哪类事？ ②立意：就是要确定文章的中心。
写作要求：
1 、留心观察，注意积存生活素材。 2 、把事件、人物要写得具体形象、生动
小学作文：《记事作文》教学课件 PPT课件(共9张)
• 例如： 一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈 去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备 写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以 下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景 色十分优美。 2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位 多、货物品种多。 4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教 种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的 一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场 简直不能相比。
如果一篇作文里有几件事的， 还要注意事与事之间的过渡、照应 等，这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上 谈的三个注意点外，还有在记叙事 件中可适当运用倒叙、插叙等手法， 这样能使文章“曲折”多变，引人 入胜。
暑假里的一件事
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
其次要围绕中心，精心选择材料。
• 作者写文章的目的无外乎有两种，一种是 表明自己对某种现象、问题等的态度或立 场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞） 一些人物和事件等。所以，同学们在选择 材料的时候一定要想一想，这个材料写进 作文能不能为你所要表现的中心服务？如 果能表现中心的就要采用；如果不能表现 中心的，则要毫不留情地舍去。
高年级作文兴趣班欢迎你
怎样写好记事作文
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点： 首先要把事情的六要素交代清楚。 六要素是指时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，一 文的开头是这样的—— ［片段］我的爸爸妈妈都已40岁了， 别看子女都这么大了，不知什么原因， 近来老爱吵架。这不，今天中午我放学 回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓 的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在 地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在 对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪 忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头 谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈 妈是医生）。
初中记叙文写作PPT优秀课件(22张)
（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
七年级语文 写作《生活的浪花——记一件事》ppt课件
四、关键环节导练
• 俗话说：一叶知金秋，一斑窥全豹。我们从一个小角度， 紧扣话题打开缺口，来歌颂母爱、父爱、亲情、友情、生 命、人生、美德等等，这些真善美世界永恒主题。 • 1、勤劳的母亲总在春夏更替之时将一家老小的衣服分门 别类地叠好，“玲玲，你看，这儿用好多条手帕呢？”母 亲兴奋地说，“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿 呢？”抓住母亲的语言进行细致的描写。 • 2、漫步街头，我突然发现身边来往的许多人手里都捧着 鲜花，少则三四支，多则一大束，脸上洋溢幸福的笑容， 抬腕看看表上的日期，我猛然醒悟，哦，今天是母亲节！ 花这一小小的物件，让首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文 才会写出动人民心魄的文章。 • 其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交 代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事，如上 文《风筝》的第四段对事件发生的时间、地点、 人物、起因、经过和结果都交待得很清楚。 • 最后要善于“扬长避短”,所选的材料能为中心服 务。 • 总之，只要我们用心去感受，用情去记录,就一定 会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品”。
一、明确习作目标
• 1、真实地叙述自己生活中曾经发生过的事 情，写出真情实感； • 2、注意交代清楚记叙为六要素，完整地写 好一件事； • 3、明确叙述的中心，始终围绕中心选材； • 4、记叙的详略要得当。
二、置身生活情境
• 如果让我们打开记忆的闸门，一定会有无数的往 事浮现在我们眼前： • 平日成绩很好的我，在一次模拟考试中失利—— • 小学毕业在即，你和同学们准备开欢送会—— • 进入初中后，感觉自己的压力越来越大—— • 老师让调皮的大王来管班级的纪律—— • 广播操即将比赛，我们很懒散，老师生气了—— • 你如果把活在心中的人、事、物、景变成一行行 的文字，便是一篇洋溢着生命力的作文了。
叙事作文指导ppt PPT课件(共25张)
.《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了 一件有趣的事。
引用式（歌词、名言……）开头
《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前， 个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成 强大的力量，最终赢得胜利。 《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！ 《我喜欢读书》 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业 我就心烦。 《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正 如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母 爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随 风飘动，这场景是多么的美丽。
了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，
看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默
地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我
们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题
目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意
思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户
记叙文叙事 ppt课件
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最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展
示，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎
么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切
告诉给院长，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢馒说道：
“生命的价值就象这块石头一样，在不同的环境 下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你 的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍 宝。你不就象这块石头一样？只要自己看重自己， 自我珍惜，生命就有意义有价值。”
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
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知识回顾
1、记叙文的分类？ 写人、写事、写景状物 2、记叙文有哪六要素？
时间、地点、人物、事件、 原因、结果
这件事发生在什么时间？什么地方？有 哪些人？
他们是做什么的？
开始怎样？后来怎样？结果怎样？
自己有哪些感受和想法？
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生命的价值
有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问 院长：“象我这样的没人要的孩子，活着究竟有什 么意思呢？”
院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天
所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼 睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上 ，能够发现出美来。
——罗丹《罗丹艺术论》
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2.着眼于“真”。
文章中的真，并不一定是客观描绘，生 活实录，而是经过提炼、升华的真实， 是一种艺术上的真，是“一种生活中的 可能”。
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
记叙文叙事要完整课件
• 20如果你已经招聘考试
叙事要完整
• 在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是 一项基本功.练好这个基本功,以后进行复杂 的叙事,也就有了基础.德国大作家歌德曾经 说过：一个人只要能把一件事说得很清楚, 他也就能把许多事都说得清楚了.
写作 叙事要完整
⑦考试临近,学习紧张,我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下.
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试,几个要好的
同学商量着周末出去放松一下的事, 让父母得知. • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
温馨提示
• 1、要求以记事为主,那就要注意记叙的六 个要素,要能够将事情的经过写得清楚、 完整.
• 2、重点的情节要写得详细些,如当时的情 境、事情的过程、人们的反应等；还要 适当描写当事人的语言、动作、表情,甚 至心理等.
• 3、注意开头、结尾要与所拟的主题和叙 述的重点相照应.
第一步:审题
1、"我的第一次为话题,不能作为题 目.
小试牛刀
下面这篇文章,请大家读一读,讨论：怎样给它们排列顺序 请说出你这样排序的理由或好处.
①唉,我很沮丧.我就是想和同学们玩一天,爸爸妈妈干吗这么大动肝火 让人 好伤心呀
②第二天早晨,他们还是余怒未消的样子,谁也不愿意主动和对方说话.
③我故意往床上一躺,捂着肚子龇牙咧嘴地喊：哎哟,我好难受啊,疼死了爸 爸妈妈吓坏了,马上跑过来,争着问我打底怎么了.看到他们这么着急,我再也 忍不住了,咯咯地笑了起来.
感
人物 描写
语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写 神态描写
神态是人的一种行为,指人脸各部 分的动作和变化.
叙事作文课件 ppt课件(完美版)
一、教学目标
1.让学生掌握叙事作文的写作顺序， 叙事六要素熟记于心。
2.在日常的学习中能够独立的完成叙 事作文。
3、培养孩子留心生活的写作素材，做 生活的有心人。
二、重点难点
1.学生学会叙事作文的六要素。 2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具 件事。
（2）题目要新颖
①确切。指符合文章内容，也指语句符合规范。 ②精练。指标题字数恰当。
③生动。指题目能体现出一种活力，具有 可读性， 饶有情趣。
④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一 种新鲜感。
⑤有意蕴：有内在的含义
我的老师VS穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷VS放坏了的苹果
设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理 期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子 抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜 的效果。 例如：
我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的 日子里那暖暖的笑容……
选自《那雨，那笑容》
（4）事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只 有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深 刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动 作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文 才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事 不写。
（5）结尾部分
A:首尾呼应，凸显主旨 例如：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都 说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的 生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先 哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。 生活的理想就是为了理想的生活。 （选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可 以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借 用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改 古诗，可以根据自己的情况灵活运用 。
1.让学生掌握叙事作文的写作顺序， 叙事六要素熟记于心。
2.在日常的学习中能够独立的完成叙 事作文。
3、培养孩子留心生活的写作素材，做 生活的有心人。
二、重点难点
1.学生学会叙事作文的六要素。 2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具 件事。
（2）题目要新颖
①确切。指符合文章内容，也指语句符合规范。 ②精练。指标题字数恰当。
③生动。指题目能体现出一种活力，具有 可读性， 饶有情趣。
④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一 种新鲜感。
⑤有意蕴：有内在的含义
我的老师VS穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷VS放坏了的苹果
设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理 期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子 抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜 的效果。 例如：
我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的 日子里那暖暖的笑容……
选自《那雨，那笑容》
（4）事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只 有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深 刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动 作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文 才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事 不写。
（5）结尾部分
A:首尾呼应，凸显主旨 例如：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都 说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的 生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先 哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。 生活的理想就是为了理想的生活。 （选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可 以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借 用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改 古诗，可以根据自己的情况灵活运用 。
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六年级，开学的前几天，我病倒
了，住进了医院，开学的第一天，妈妈
帮我去学校拿课本，回来的时候说：
“你同学让我带了一个本给你。”我接
过本，翻开书页，看到的是熟悉的字体，
里面写满了问候和关切。一个星期以后，
我身体好了很多，可以去学校了。到了
学校，我举着那个本，看着你，有些调
皮地问：“是你吗？”你的脸上写着
“无语”，对我“呵呵”地笑。
初一，我们考到了不同的学校，不过还 是经常电话联系。那个周六，我一如既 往地去上课外班。下午回家的时候，桌 子上多了一个包装可爱的礼品，姥姥说： “你的朋友上午送来的，本来想给你过 生日的，结果你不在家，她就走了。” 回屋打开礼物，是一个奶瓶，里面装着 我最爱的巧克力和糖果。我第一时间就 想到了你。晚上你给我打电话，我问道： “是你吗？”电话里听见你哈哈大笑， 不知道是怎样张狂的表情。
时光飞逝，在台湾，一家三口其乐 融融，母亲抱着儿子，父亲执笔,教母 子两人认字。那个男孩，好像先生，是 您吗？
转眼间回眸，还在那府邸，还是那 一家人，可是父亲不在了，是男孩的父 亲，他在甲午中日战争中去世，一家人 哭得昏天黑地，这是家道中落的标志么？ 先生，您是穈先生么?世上只有一个穈 先生吧，是您么?
一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到 教室后面的板报前。她一走过去，全班同学一 下全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只
具 不过是做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说 体 不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中 生 在王老师的一举一动上。过了好一会，她转过 动 身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了过
每一本书都有其独特的味道，我独爱那书 页间沁人心脾如同沐浴在春风中的芬芳。 翻开书页，是作者简介，我不知自己为何 对黑白照片有种独特情怀，是思念，是感 怀，还是... ...
我来到一处府邸，听见一个孩童的哭声， 还有一个女人的声音，“老爷，老爷！夫 人生了，是个少爷！”我走进房间看见一 个奶妈抱着一个婴儿。走近一看是个男婴， 是个眉清目秀的孩子，眉目之间竟有些像 先生，是您吗？
童年的小巷，于我仿佛是一个梦。白天与伙 伴的嬉戏，往往因为玩得忘记时间而被母亲嗔怪， 拉着她的衣角，恋恋不舍地回家。那时的孩子， 连吃饭都不安分，端个小凳，捧个小碗，几个孩 子，对坐着往嘴里扒饭，互相看着对方小脸蛋上 黏着的米粒，“嘻嘻”的哄笑回荡在小巷的深处。 那时的小巷，是孩子的天堂。
二﹑方法初探
寒假期间，约你出来玩。在你家楼 下等着你。不知何时，一双手遮住 我的眼睛。“是你吗？”我问道。 你松开手，笑着说：“你猜啊！”
你，我四年的闺蜜，我多次给你同 一个一般疑问句，你却从不给我正 面的回答。可是，你的笑容和那三 个字，给了我最正确的答案。奶瓶， 真的是你。
学生习作
小巷里荡漾百姓味儿，从早晨卖豆浆的吆喝 到黄昏各自归家后的宁静，平平整整的日子，铺 满小巷的各个角落，如一潭稍有微波的水，平静 至极。小巷，宛若一堵不高不矮的墙将外界大马 路上的喧哗都给阻隔了。
你是一个“无赖”！
五年级时，我转了学，到了一个陌生的 环境，在那里，我的第一个同桌就是你。当 时我显得很拘束，没有和你说话。偏过头， 看见你咧着嘴给了我一个大大的笑容，我也 心里一暖，有点喜欢那里。第二天，我再去 学校的时候，桌子上多了一张纸，上面写着 班里同学的座次表，各科老师的姓氏和班里 的一些小事。字体陌生，不知道是谁写给我 的，向四周望着，正巧对上你的目光。“是 你吗？”我拿着那张纸问道。你没有说话， 冲我微微地笑。
他，虽不如鲁迅先生那般，有 着带着匕首和寒冷如冰的文字； 也没有如郭沫若先生那般有着炽 热的可以融化你的文字。可是， 他，胡适，在很多领域开疆拓土， “但开风气不为师” 。
先生，这些都是您么？是的， 一定是的！
学生习作
是你吗
“是你吗？”我给了你一个一 般疑问句，只需要你回答“是”或 “不是”。你却丢给我一个无言的 微笑或者一句待解密的话语—— “你猜啊！”
踏着杂草，带着南方独有的阴雨天气， 在后山学堂，又是他。天天最早来到学 堂，最后离开。他那时年龄尚小，个头 矮，还要人家抱上椅子，但是他总是刻 苦学习，钻研学术一丝不苟。好像先生， 是您么？
我不知过了多久，看着他的童年，青 年，直到他为人师表，当上了北大的校 长，他拿起笔写道“如果我学得了一丝 一毫的好脾气，如果我学得了一点点待 人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人——我都应该感谢我的慈母。”
（2）要写清“经过”中的重要情节、场面 给人如见其事、如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出 来，达到如见其人、如闻其声的效果。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，她正 站在教室的门口。她的表情看上去很严肃，我 心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕 出一点错。再看看周围的同学，一个个神色不 宁，似乎在等待着一件极可怕的事情爆发。
如何写好一件事作文
一﹑总原则：
写出情感，趣味，哲理， 智慧是记叙文吸引读者的 要诀。
趣： 美妙的意趣， 高雅的情趣， 纯真的童趣……
是你吗
题目解析
①猜测，如“做某事的是你吗”
是你吗
②惊喜﹑诧异，如“久别重逢”
③责怪﹑ 埋怨，如“这还是你 吗？” ④赞叹，“如此……的是你吗？”
学生习作
是你吗
如何写好一件事： （一）写完整写具体写生动 （二）写出事情的波澜
“一件事作文”系列第一讲
如何完整具体生动地 记叙一件事
记叙的六要素
时间
地点
人物
起因
完 整
经过
结果
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。她的表情看上去很严
肃，我感到很害怕。我连忙走进教
室，不一会，王老师也进来了。我
很担心会有什么事发生，其他同学
完
也一样。我们关注着老师的一举一 动。
整
动笔：
•这件事发生在何时、何地？（是否需要进行 环境描写）
•这件事的起因是什么？
•当时有哪些人在场？（有何表情、动作、语 言？）
具 •事情的经过是怎样的？（请把经过写完整， 体 不要遗漏下什么。）
•事情的结果是怎样的？
怎样写事情经过
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一 Nhomakorabea的顺序来写。