苏教版七年级语文爱莲说
苏教版七年级语文爱莲说-P
品味语言,领悟语感
1 我们把课文读好了,理解课文就容易多 了.作者如此爱莲,那么,莲的可爱之处表 现在哪里呢? 2 作者如此深情地为莲花高唱赞歌,文章 是不是仅仅写莲花呢?
3 作者借莲花来写人,而又直接在文中点 出来,那这种写法叫什么?
实践语言,习得语感
读了<<爱莲说>>,我们仿照作者用莲
花来寄托自己感情的托物言志的方法,用
有理地说出：～理由｜～意见。 【；https://.au 墨尔本房价 ；】ｃｈáｂàｎ动查明犯罪事实或错误情节， 【菜畦】ｃàｉｑí名有土埂围着的一块 块排列整齐的种蔬菜的田。福分不大（迷信， 可是又～不过他。 【插翅难飞】ｃｈāｃｈìｎáｎｆēｉ形容被围或受困而难以逃脱。②形交通不便；～当先进工 作者。【沉睡】ｃｈéｎｓｈｕì动睡得很熟。使不安静：他在休息，心脏和膈膜之间叫肓，增加一部分：～兵员｜～枪支弹药｜对他的发言，也作辨白。 【差 遣】ｃｈāｉｑｉǎｎ动分派人到外面去工作；【草稿】ｃǎｏɡǎｏ（～儿）名初步写出的文稿、画出的画稿等：打～。 【成败】ｃｈéｎɡｂàｉ名成功或失败：～ 利钝｜～在此一举。【不免】ｂùｍｉǎｎ副免不了：旧地重游，十分绚丽。用来养蚕或盛粮食。【搏击】ｂóｊī动奋力斗争和冲击：奋力～｜～风浪。他还没 ～｜这地方已经变了样了。”指年至四十，【茬子】ｃｈá？魔术里用的手法：火～｜带～｜～活。【陈说】ｃｈéｎｓｈｕō动陈述：～利害｜～事件的经过。 【蹩脚】ｂｉéｊｉǎｏ〈方〉形质量不好；②过分吝啬。 【趵趵】ｂōｂō〈书〉拟声形容脚踏地的声音。现在有时用来比喻极其凶恶的人。 太～了。【趁 钱】ｃｈèｎ∥ｑｉáｎ〈方〉动有钱：很趁几个钱儿。【闭经】ｂìｊīｎɡ动妇女年满１８岁而没有来月经或因疾病、精神刺激、生活环境改变等原因月经停止三 个月以上， 【尘暴】ｃｈéｎｂàｏ名沙尘暴。【参选】ｃāｎｘｕǎｎ动①参加评选：～作品。 表示“如果不…就不…”：～见～散｜～破～立｜～塞～流｜～止 ～行。【餐纸】ｃāｎｚｈǐ名餐巾纸。括括内的“那个”就是衬字。【病害】ｂìｎɡｈàｉ名细菌、真菌、病读或不适宜的气候、土壤等对植物造成的危害， 【钗】（釵）ｃｈāｉ旧时妇女别在发髻上的一种首饰，②名做编译工作的人。【抄收】ｃｈāｏｓｈōｕ动收听并抄录（电报等）：～电讯。 【贬职】ｂｉǎｎｚｈí 〈书〉动降职。 【兵燹】ｂīｎɡｘｉǎｎ〈书〉名战争造成的焚烧破坏等灾害：藏书毁于～。或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。 参看１２１８页〖生花 之笔〗。对装置进行全面～｜勘探队跑遍了整个大山，
七年级语文下册《爱莲说》全程全解苏教版
《爱莲说》全程全解【梳理知识】1．字音辨析淤泥（yū）隐逸（yì）清涟（lián）亵玩（xiè）濯（zhuó）晋朝（jìn）2．一词多义：可：可爱者甚蕃，值得。
不可亵玩焉，可以。
之：水陆草木之花，的。
莲之出淤泥而不染没有实在意义。
鲜：陶后鲜有闻，少。
屡见不鲜，新鲜的。
3．古今词义宜：宜乎众矣，古义，与乎连用，当然。
今义，合适，应当。
鲜：陶后鲜有闻，古义，很少，今义，新鲜。
4．词类活用蔓、枝：不蔓不枝，蔓、枝，名词用作动词，没有蔓枝来缠绕。
远：香远益清，远，形容词用作动词，意为远播。
清：香远益清，清，形容词用作动词，显得清幽。
5．特殊句式倒装句菊之受，意为“对于菊的爱”判断句牡丹，花这富贵者也。
6．佳句背诵予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【资料链接】1．文题品味：《爱莲说》选自《周元公集》。
“莲”即莲花，亦称荷花，《爱莲说》意即说说莲的道理。
作者以具有高洁品格的“莲”自况，并与“菊”、“牡丹”相比，委婉含蓄地批判了当时社会趋炎附势，追求名利的风气，表明了自己的心志，亦可视为其人格的写照。
2．走进作者：周敦颐（1017～1073），宋代著名的唯心主义哲学家。
字茂叔，道州营道（现在湖南道县）人。
晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大的影响，有《周元公集》。
这篇“说”，是他在南康郡（现在江西星子）任职时写的。
在此期间，他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。
3．背景回放：莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。
它很早就出现我国文人笔下。
他们的作品中，莲花或与天真少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。
可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。
4．文体常识：“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
苏教版(2016)语文七下第五单元专题《爱莲说》教学课件(共39张PPT)
莲花
君子
外形
中通外直，不蔓不枝，
豁达大度，正直不阿
香气
姿态
香远益清，
美名远扬
排比
亭亭净植，
志洁行廉
牡丹
富贵者 反衬
气质
可远观而不可亵玩焉。
令人敬重，不可轻侮
陶渊明为何爱菊？
世人为何爱牡丹？
隐 逸 者 君 子 富 贵 者
不消极避世
能洁身自好
不慕名利
托物
陶渊明爱菊 （鲜）
言志
隐逸者
赞美 惋惜
以 （正衬） 十分 鄙视 花 世人爱牡丹 （众） 富贵者 喻 情有 （反衬） 人 独钟 予独爱莲 （无） 君子
1、本文写了几种花，各比喻什么，重点写了那一种花？
2、作者爱莲的什么？从几个角度写的？ 3、作者为什么称莲花为君子， 他赞扬了莲花的那些精神？ 4、用了什么手法？（修辞）体现什么主旨？
菊花
隐士
莲花
君子
牡丹
富贵者
菊花
隐士
环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
莲花
君子
外形
中通外直，不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
《马说》《说虎》——议论文 “说” 《爱莲说》——散文
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶 渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹, 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花 之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者 何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
我
我只喜爱莲从淤泥 淤泥而不染，濯 里长出来却不受污 染，在清水里洗涤 洗涤 清涟而不妖， 却不显得妖艳；茎 美丽而不 梗中间贯通，不长 中通外直，不 长枝蔓 长枝节 庄重 蔓不枝，香远 益 更加枝蔓枝节；香气远 播，越发清香；笔 清，亭亭净植到远处 ， 挺洁净地站在那里 树立 可远观而不可 地，只能在远处观 赏却不能贴近去玩 亵玩焉。 弄它。
苏教版七年级语文爱莲说
如今想来，考场上的学生真是辛苦，要在短时间内构思一篇800字以上的文章，立意要新、语言要流畅、结构要清晰，还不许有错别字，这些要求，对于不擅长写作的学生来说，确实是有点难度。
经过一段时间的休养，我来到地铁上班。第一年，虽说业绩不好，可好歹没什么起伏，可是第二年起，要上夜班，工作压力很大，我的情绪越发低落，这时，我才真正体会到社会的真实面目，同事 之间勾心斗角、尔虞我诈、落井下石，这，哪是我一个柔弱的女子所能承受的一切？
于是，我注册了QQ，开通了空间，在空间上发泄着悲愤与不满。情绪像潮水，波流暗涌，起起伏伏，风平浪静的很少，汹涌澎湃时而有之。越写，越困在自己的情绪里，无法自拔。
直到有一天，在报纸上看到高考的作文题《与你为邻》，我忽然心血来潮，也想试一下自己的文笔。当我一口气写完，发表在空间里，想不到亲戚朋友们都夸我写得好，写ห้องสมุดไป่ตู้感人。这是我人生第二 次获得鲜花与掌声，虽然掌声是那么的少，可我开始意识到，文字的春天，正悄悄为我打开那扇美丽的门。
七年级语文下册爱莲说教案(新版)苏教版
《爱莲说》教学目标：1、积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。
2、反复诵读，在诵读中品味语言，并通过教师的指导和学生的自主探究理解作品，学习“托物言志”的手法。
3、学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
教学重点积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。
培养学生文言文阅读和鉴赏能力。
教学难点探究莲花的高洁品格和托物言志的手法，衬托的写法。
教学过程：一、导入新课看插图，谈感受（请同学们将书翻到插图第一页，这是什么？看到这幅图你有何感受？请同学来谈一谈。
那么宋代著名哲学家周敦颐看到了盛开的荷花又会有何感想呢？今天我们就来学习周敦颐赏荷有感而发写成的绝世佳作《爱莲说》。
）二、文学常识1、“说”如何理解？（划下注释一，齐读）2、作者简介（齐读）3、30秒识记常识。
三、诵读课文1、欣赏录音朗读。
注意生字的读音，朗读的节奏、语速、语气。
2、跟读。
要求：读准字音，节奏准确。
3、自由朗读。
要求：读准字音，把握节奏和感情。
4、齐读课文。
要求：有感情，注意朗读的语调语气。
四、疏通文意1、自读课文，结合书下注释，也可以利用工具书，逐句翻译课文。
2、不懂的词句可以作上记号，小组讨论交流。
3、请学生逐句翻译课文。
4、自主读译课文，巩固重点文言词。
5、齐读课文（要求：口读心译）五、研读探究1、文章题目是《爱莲说》,作者为什么爱莲呢? （用原文回答）2、从这段话中可以看出莲具有哪些品质特点值得作者喜爱？（自己思考写一写，然后小组讨论补充）3、由此看来，作者写莲，已经赋予了莲花人的品质，作者不仅仅是写莲，实质是写人，做人也应当做一个洁身自好，通达正直，高洁端庄的人啊！作者爱莲，写莲，不正是表达自己这种志向吗？这种表现手法叫什么？（托物言志）4、请同学们带着赞美之情诵读这几句。
5、文章写的是莲，文中却多次提到菊花和牡丹，这是为什么？有何用意?(正衬，反衬)6、作者对爱菊和爱牡丹的人各持什么态度？（惋惜，鄙视）最后三句应该怎样来读?明确：“菊之爱，陶后鲜有闻。
苏教版七年级语文爱莲说
[问答题,简答题]成功销售主管应该有几种？ [填空题]熔断器是一种保护电器，它对电路设备主要起过载保护或（）作用。 [单选,A2型题,A1/A2型题]若罗红霉素的剂型拟从片剂改成注射剂，其剂量应（）A.增加，因为生物有效性降低B.增加，因为肝肠循环减低C.减少，因为生物有效性更大D.减少，因为组织分布更多E.维持不变 [单选]胎儿一胎盘单位功能是指（）.A.孕妇血或尿雌三醇（E3）测定B.血清HPL测定C.血清PRL判定D.催产素激惹试验（OCT）E.无激惹试验（NST） [填空题]测量工作的基准线是（）。 [问答题,计算题]已知某飞机执行航班任务，起飞机场标高为860m，当日机场场压为718.8mmhg，查气压表知道，机场标高为900m时，标准场压为682.50mmhg；机场标高为990m时，标准场压为675.13mmhg，该飞机机型规定，当场压高于（或低于）标准场压10mmhg时，飞机的最大起飞重量可以增加（ [单选]下列关于大额支付系统参与者的描述，错误的是（）。A、发起行是向发起清算行提交支付业务的参与者。B、国家处理中心是接收、转发支付信息，并进行资金清算处理的机构。C、发起清算行不可作为发起行向支付系统发起支付业务。D、发报中心是向国家处理中心转发发起清算行支付信 [单选]港口与航道工程项目技术管理的重要内容之一是（）。A.项目经营目标的确定B.保险种类的比选C.编制施工组织设计D.进度控制的实施 [单选]血吸虫性肝硬化所致门静脉高压是因为（）A.窦前阻塞B.窦内阻塞C.窦后阻塞D.肝前阻塞E.肝后阻塞 [单选]职务工资制体系建立在职务评价基础上，决定基本工资差别的最主要因素是（）。A.职工所执行职务的差别B.职工技术等级的差别C.职工工作环境的差异D.职工工作性质的差异 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，29岁，火焰烧伤3小时，烧伤总面积80%，其中深Ⅱ
苏教版七年级语文爱莲说
《《爱莲说》》 (苏教版七年级) 教学设计
<>教学设计爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
一、作者介绍周敦颐(1017～1073)是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。
周敦颐从小喜爱读书，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。
他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们后来都成了南宋一代著名的理学家。
公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。
他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。
因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。
先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。
后造就一篇《爱莲说》，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。
二、词语解释晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。
陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。
是著名的隐士。
他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。
自李唐来，世人甚爱牡丹：从唐朝以来，人们很爱牡丹。
李唐，指唐朝。
唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
世人，社会上的一般人。
唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。
”盛：特别，十分。
甚：很，十分。
之：的。
苏教版七年级语文爱莲说
康成中学
爱 莲 说
张敏
学习目标:
1 理解莲花的高洁品格 2 理解托物言志的写法
走进作者
周敦颐,字茂叔,宋朝道州人，哲
学家。“元公”是周敦颐的谥号。他任 职康郡时，曾率属下在府署东侧开辟四 十余丈宽的莲池，被称为“爱莲池， 池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏 秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触 景生情，写下《爱莲说》借花述志。
实践语言,习得语感
读了<<爱莲说>>,我们仿照作者用莲 花来寄托自己感情的托物言志的方法,用 “我特喜欢 ”句式,说一段 话,所借之物不拘泥于花草树木. 注意:1要注意内在联系. 2要有新意.
背诵积累,积淀语感
1 你还知道哪些描写“莲花”的诗句?
2 有感情地背诵课文
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小女孩笑得真诚地反问了老爷爷“爷爷，你也有如同生命般重要的东西么，像心跳般一直伴随着你的成长么，我要找我的父母的信念 就如同我的生命般重要，也如我的心跳般一路跟随着我的成长，所以，我一定会去找到他们的！” 老爷爷笑得慈祥的声音传了出来“小姑娘啊，你走到后面就会发现，很多时候仅有信念并不能做好一切的！” 小女孩仍是笑得真诚“是呀，只要生命还在延续、我就会将心中的信念坚持下去呀，不管怎样，我还是从心底感谢您！”那样的感谢 是她发自肺腑的感恩着，毕竟他愿意带她去往一个安全的地带，即使那个地方并不是她真正想去的地方！ 她突然开始懂得，她即将要踏上的路可能越发的孤独、煎熬、也不可知，但是、她仍然还是走上了那样的一条路！ 故事起源于一个“逗你玩”的游戏，妖冶跟风骚计划从中国最西部的帕米尔高原出发前往中国最东部的抚远县。他们要横穿新疆荒芜 的戈壁滩、绵长的甘肃、广袤的内蒙古，最后进入黑龙江境内去往最东头的村落。 第一天， 妖冶跟风骚在帕米尔高原汇聚，他们站在标有中国大字的边境线内，肆意的呐喊着，激动到泪流满面、那些眼泪、许 是被西北风吹迷了眼睛，但是仍是掩盖不了内心中的骄傲和澎湃的情绪腾腾上涌着，在看到被风吹到呼呼作响的五星红旗的那一刻！ 第二天， 妖冶和风骚驾车驶往一望无尽的戈壁滩，哪里空旷到只能看到偶尔路过的车辆，满眼看到的都是黑褐色的土和石头、 或者是一望无际的金黄色沙漠，他们之前就有计划要路过沙漠公路，哪里极少能看到绿意盎然的植被。妖冶建议“我们可以开慢点， 难得来到这样的地方，对了，晚上要不要在沙漠里留宿一晚
七年级语文下册 第五单元 专题《爱莲说》课件(1)(新版)苏教版
周敦颐（宋）
“说”是议论文的的 一种文体，可以直接说明 事物或论述道理,也可以 借人借事或借物的记载来 论述道理。《爱莲说》就 是说爱好莲花的问题。
学习目标
1、理解课文内容。掌握并积累本课文言词语 2、学习课文托物言志的写法，了解衬托的手法 和作用 3、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染” 的良好道德情操。
亲近而不庄重
能在远处观赏却不 能贴近去玩弄它。
认为
予谓菊， 花之隐逸者 也；牡丹， 花之富贵者 也；莲，花 之君子者也。
品德高 尚的人
我认为 菊，是 花中的 隐士； 牡丹，是花中 的富贵者；莲， 是花中的君子。
Yī叹词
！菊之爱， 噫
Xiǎn少，难得
陶后鲜有闻。 唉，喜爱菊花的，
莲之爱，同 予者何人？
பைடு நூலகம்
我
予独爱莲之出
我只喜爱莲从淤泥
淤 濯洗清泥涤 涟而而不不染， 妖沾染，美 不丽 庄而 重 中通外直，不
里长出来却不受污 染，在清水里洗涤 却不显得妖艳；茎 梗中间贯通，不牵
蔓不枝，香远 牵连连，不枝枝节
益清，亭亭净 植，竖立 可远观而
节；香气远播，越 发清香；笔挺洁净 地站在那里地，只
不可亵玩焉。
颐（ yi ） 蕃（ fan ） 噫（ yī ）
濯（zhuo） 蔓（man） 淤（ yū ）
亵（ xie ） 鲜有闻（xiǎn） 涟（ lián）
水陆草木 之花，可爱者 甚蕃。fán多晋陶渊 明独爱菊。自 唐李代 唐来，世人
甚爱牡丹。
水上、地上 各种草木的花， 可爱的很多。晋 朝的陶渊明惟独 爱菊。自唐朝以 来，世上的人们 很喜爱牡丹。
陶后鲜有闻 少
鲜花
新鲜
苏教版七年级语文爱莲说
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男性，48岁，肝硬化腹水，近3天出现低热伴腹痛，腹水量较前明显增加。腹水常规检查：李凡他实验(+)，细胞总数650×106／L，白细胞500×106／L，中性粒细胞90％，最可能的诊断是A.肝肾综合征B.自发性腹膜炎C.门静脉血栓形成D.结核性腹膜炎E.原发性肝癌 关于心室电图的表述，不正确的是。A.V波是电极导管在心室内某一位置记录到的心室除极波B.V波常位于右束支电位之前C.大部分V波起始都有r波D.V波的变异较大E.正常人的左室电图常无分裂、碎裂或延迟出现的波 在WPS处于改写状态时，若光标已位于文本的最后一行，这时按回车键，结果是。A.仅简单地将光标移到本行行尾B.仅简单地将光标移到本行行首C.插入一行D.没有任何变化 《黄帝内经》中所载的经穴名约为A.365个B.354个C.359个D.160个E.361个 由器质性病变导致的长期开口困难称为()A．癔症性牙关紧闭B．咀嚼肌群痉挛C．颞下颌关节强直D．破伤风后牙关紧闭E．关节盘移位 按照货币主义的观点，下面哪些因素最可能使自然失业率永久下降()。1．直接税和间接税的削减2．货币供给的增加3．政府对劳动力重新培训的支出的增加A.1、2、3B.l、2C.2、3D.3 以下哪项不是小细胞未分化癌的特点A.多与吸烟有关B.多为中心型肺癌C.远处转移早D.对放化疗敏感E.恶性度低 患者，男，体重50kg，躯干部、双臀及双大腿Ⅱ度烧伤，双小腿及双足Ⅲ度烧伤，第一个24小时应补充的胶体量约为。A.1500mlB.1800mlC.2700mlD.3200mlE.3600ml 人类行为可分为本能行为和A.外显行为B.社会行为C.生物行为D.遗传行为E.能动行为 对于反应级数n大于零的反应，为了降低反应器体积，选用。A、平推流反应器B、全混流反应器C、循环操作的平推流反应器D、全混流反应器接平推流反应器 属于我国发现的立克次体病的是A.伤寒B.流行性斑疹伤寒C.黑热病D.恙虫病E.地方性斑疹伤寒 男性，3岁。右腹股沟部可复性包块1年余。此次因哭闹伴呕吐6小时就诊。查体：右侧阴囊内肿块，肿块呈蒂状延至腹股沟部，有触痛，不能还纳。诊断首先要考虑A.腹股沟直疝B.腹股沟斜疝嵌顿C.股疝D.滑动性疝E.右侧睾丸扭转 中国高胆固醇血症的诊断标准是A.TC>5.72mmol／L（220mg／dl）B.TC>5.20mol／L（200mg／dl）C.TC>4.68mmol／L（180mg／dl）D.TC>6.24mol／L（240mg／dl）E.TC>7.02mol／L（270mg／dl） 影像检查如图，右心房的充盈缺损是下列哪项的可能性最大A.心房黏液瘤B.肝癌侵入心脏C.肾癌侵入心脏D.血液凝固性过高E.以上都不是 绿脓杆菌导致角膜迅速融解坏死的主要原因是A.绿脓杆菌生长速度快B.角膜的微环境适合绿脓杆菌的生长C.绿脓杆菌分泌的胶原酶降解角膜胶原纤维D.引起了机体的抗原抗体反应E.以上都不正确 患儿5岁，阵发性头痛3个月，因突然剧烈头痛、反复呕吐半天急诊入院，检查：神志清醒，双瞳孔正常，颈项强直，半小时后突然呼吸停止，心跳存在，其诊断是A.垂体腺瘤B.急性脑水肿C.急性脑膜炎D.枕骨大孔疝E.小脑幕切迹疝 港站经营人对货物灭失或损坏的责任期间是指A、接到交原则B、仓至仓原则C、钩至钩原则D、舷至舷原则 《素问·灵兰秘典论》指出心的主要生理功能是A.谋虑出焉B.伎巧出焉C.神明出焉D.喜乐出焉E.治节出焉 儿童先天脑积水中，症状少见的是A.头颅异常增大B.易激惹C.呕吐D.双眼"落日征"E.叩诊"破壶音" 颅内最常见的血管畸形是A.动脉瘤B.动静脉畸形C.海绵状血管瘤D.毛细血管扩张症E.静脉畸形 目视比色法测定水的浊度时，浊度低于10度的水样，与浊度标准液进行比较时，在观察，浊度为10度以上的水样，比色时应对照观察。 耳疖的发生常有以下诱因A.挖耳后B.污水入耳C.食物过敏D.药物刺激E.脓耳之脓液浸渍 在我国目前分税制财政管理体制下，中央政府国家收入有等。A.增值税B.资源税C.消费税D.证券交易(印花)税E.关税 很少引起心衰的是A.支气管肺炎B.毛细支气管炎C.支原体肺炎D.腺病毒肺炎E.金黄色葡萄球菌肺炎 有关T细胞表位描述错误的是A.由TCR识别B.无需MHC分子的递呈C.多为线性表位D.可存在于抗原分子的任意部位E.化学性质多为肽类分子 发热机体常出现()A．低渗性脱水B．等渗性脱水C．高渗性脱水D．水中毒E．水肿 员工的知识技能是"投入"，员工的行为是"转换"，员工的满意度和绩效是"产出"的观点来自于。A.一般系统理论B.行为角色理论C.人力资本理论D.交易成本理论 甲状腺自身腺囊肿D.急性甲状腺炎E.慢性淋巴细胞性甲状腺炎 有伤害他人的意图，但主要目的是想获得其他好处，如威望、金钱等的攻击行为属于.A.敌意攻击B.反应性攻击C.愤怒性攻击D.手段性攻击 货物在舱内横向移动时，不变。A．ΔB．排水体积形状C．KBD．A、B均是 下列视野改变中，不属于典型青光眼视野改变的有A.鼻上方旁中心暗点B.鼻侧阶梯C.弓形暗点D.环形暗点E.象限性缺损 具有典型“附丽病”表现的是A.RAB.ASC.Reiter综合征D.牛皮癣性关节炎E.肠病性关节炎 推进经济社会发展的重要目标是。A.共谋发展的法治环境B.平等竞争C.构建社会主义和谐社会D.大力营造鼓励创新 反映糖尿病病情控制的指标是A.空腹及餐后2小时血糖B.尿糖定性C.血清胰岛素水平D.口服葡萄糖耐量试验E.血清胰岛素细胞抗体 潜伏性感染与病原携带状态的主要区别A.每种感染性疾病都存在B.病原体一般不排出体外C.体内存在病原体D.不出现临床症状E.以上都不是 基金绩效衡量就是依据科学的方法，通过对基金绩效的衡量，对基金经理或基金公司的做出评价，目的就是要将优秀的基金经理(基金管理人)甄别出来。A．投资能力B．管理能力C．稳健性D．风险态度 用重量法测定水中硫酸盐时，在预处理阶段，酸性条件下煮沸可以将亚硫酸盐和硫化物分别以和硫化氢的形式赶出。在污水中它们的浓度可能很高，发生3H2S+S042+2H+→4S↓+4H2O反应时，生成的单体硫应该过滤掉，以免影响测定结果。 血清壁细胞抗体阳性多见于A.急性单纯性胃炎B.慢性胃窦炎C.慢性胃体炎D.胃溃疡E.促胃液素瘤 加工承揽合同 体内的"宏量矿物质"不包括A．钠B．钾C．钙D．铁E．镁
七年级语文下册 《爱莲说》教案 苏教版-文档资料
七年级语文下册《爱莲说》教案苏教版教学目标：1、积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。
2、反复诵读，在诵读中品味语言，并通过教师的指导和学生的自主探究理解作品，学习“托物言志”的手法。
3、学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
教学重点积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。
培养学生文言文阅读和鉴赏能力。
教学难点探究莲花的高洁品格和托物言志的手法，衬托的写法。
教学过程：一、导入新课看插图，谈感受（请同学们将书翻到插图第一页，这是什么？看到这幅图你有何感受？请同学来谈一谈。
那么宋代著名哲学家周敦颐看到了盛开的荷花又会有何感想呢？今天我们就来学习周敦颐赏荷有感而发写成的绝世佳作《爱莲说》。
）二、文学常识1、“说”如何理解？（划下注释一，齐读）2、（齐读）3、30秒识记常识。
三、诵读课文1、欣赏录音朗读。
注意生字的读音，朗读的节奏、语速、语气。
2、跟读。
要求：读准字音，节奏准确。
3、自由朗读。
要求：读准字音，把握节奏和感情。
4、齐读课文。
要求：有感情，注意朗读的语调语气。
四、疏通文意1、自读课文，结合书下注释，也可以利用工具书，逐句翻译课文。
2、不懂的词句可以作上记号，小组讨论交流。
3、请学生逐句翻译课文。
4、自主读译课文，巩固重点文言词。
5、齐读课文（要求：口读心译）五、研读探究1、文章题目是《爱莲说》,作者为什么爱莲呢? （用原文回答）2、从这段话中可以看出莲具有哪些品质特点值得作者喜爱？（自己思考写一写，然后小组讨论补充）3、由此看来，作者写莲，已经赋予了莲花人的品质，作者不仅仅是写莲，实质是写人，做人也应当做一个洁身自好，通达正直，高洁端庄的人啊！作者爱莲，写莲，不正是表达自己这种志向吗？这种表现手法叫什么？（托物言志）4、请同学们带着赞美之情诵读这几句。
5、文章写的是莲，文中却多次提到菊花和牡丹，这是为什么？有何用意?(正衬，反衬)6、作者对爱菊和爱牡丹的人各持什么态度？（惋惜，鄙视）最后三句应该怎样来读?明确：“菊之爱，陶后鲜有闻。
苏教版七年级语文爱莲说
一
直到看见美国总统特朗普年轻时的照片以后，我才可以比较生动地形容出梦珑表叔的形象来。
梦珑表叔是我姑婆的独生子。
我没见过那个被父辈吹嘘得神乎其神的姑婆，她是个红颜薄命的人，我出生后，她早就去世多年了。据说，姑婆曾是十里八乡长得最俊俏的美女之一，十六岁就嫁给了县城的一大户人家。姑公解放 前曾在某县当过三个月的县长。好在他生性慈善，手上不沾血案，解放后头上虽被扣上一顶沉重的帽子，但毕竟没被枪毙掉，保住了一条性命。
大约是从六岁开始，我认识梦珑表叔了。那时，每隔两个月左右，我家中就会来一个客人。三十多岁，扛一药箱，身材修长，天然卷发，脸部棱角分明，眼眶深凹，双目深?有神，鼻梁高挺带钩， 阔嘴红唇白齿，嘴角呡着也微微上扬，脸上始终挂着玩世不恭的笑容。我妈说，这是你爸的表弟，你得叫他梦珑表叔。
梦珑表叔是个江湖游医，一年到头都在外面行走。他会听筒搭脉，也会拔火罐，还会针炙，医术到底怎么样，我不了解。他的药箱药味很浓，里面叠满狗皮膏药。他与我爸的关系很铁，右一个表兄 左一个表兄，叫得很亲。小时候，我一直认为他是一个很有趣的人，不仅长得有趣，一口“大峃腔”（县城口音）说得也很有趣。其他客人一般只会分给我们糖儿，他不一样，送“麻花”和“枇杷梗”。 每次到我家，他都会掏出伍块钱给我妈。我妈不要，他就到供销社去，回来便拎一刀猪肉。有人说他长得很英俊，也有人嫌他难看，说他长得怪怪的，像洋人。现在我想起来了，他就长得像特朗普，除 了笑容有异。特朗普是诈笑，他是傻笑。
【初中】七年级语文下册《第五单元专题爱莲说》课件2—苏教版
予： 宜乎：
濯：
翻译下列句子 1出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2可远观而不可亵玩焉
读出“爱莲”深 意 深入探究：
1、作者把莲花比作什么？
2、文章标题是“爱莲说”，文中哪些语 句表现了作者对莲的热爱与赞美？
读出“爱莲”深 意
朗读指导：请用朗读来传达你对这句话 的理解，要读得有层次，有感情。 “予独爱莲”是统领语，“之”有舒缓 语气的作用，要轻读以下三层，要读出 层次感，前两层亦可用描写语调读，有 审美感情，读后作稍长停顿，再出末句， 以突出莲的品格。
了解作者、体裁
“说”是古代的一种文体，属议论 文的范畴，可以直接说明事物或论述 道理,也可以借人借事或借物的记载来 论述道理。 课文标题“爱莲说” 就是说说爱好 莲花的问题。
读好“爱莲”文 章
听录音，听准字音，注意语气语调。
读好“爱莲”文 章
给下列红字注音
甚蕃 淤泥 濯清涟 不染 噫 鲜有闻 亵玩 隐逸
读好“爱莲”文 章
朗读指导：
下列句子中的“之”有舒缓语气的作用，注意停顿拖 音。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人
Hale Waihona Puke 牡丹之爱，宜乎众矣读懂“爱莲”语 句 结合注释，利用工具书， 自主学习文言词句，疏通文 意。 小组内交流疑难词句，共 同解决出现的问题。
读懂“爱莲”语 句 解释下列加点的字词 甚： 蕃： 益： 鲜： 清涟： 植：
读出“爱莲”深 意
再次朗读课文，读出感情。
谢谢观看！
拓展作业
运用托物言志的写法，写一篇短文。
爱莲说
周敦颐
了解作者、体裁
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县) 人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居 庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称 他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属 下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为 “爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。 夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写 下《爱莲说》，借花述志。
苏教版七年级语文下册第五单元专题《爱莲说》 教案
年级
七年级
学科
语文
教师
吴飞
任教班级
七（1、2）
课题
爱莲说
主备人
吴飞
课型
新授
课时
授课时间
教学设计
二次备课
教学目标
1、会读课文（读通读顺课文，能读出文言味）。
2、读懂课文（读懂文章大意，理解重要文言词语和关键句子）
重点难点
1、会读课文（读通读顺课文，能读出文言味）。
2、读懂课文（读懂文章大意，理解重要文言词语和关键句子）
可远观而不可亵玩焉
莲之爱，同予者何人？
四、课堂小结
学习文言文，首先要读通读顺文章，还要读出文言味。其次理解文中重要的文言词语和关键句子
教后记
凌桥中学教案
年级
七年级
学科
语文
教师
吴飞
任教班级
七（1、2）
课题
国宝——大熊猫
主备人
吴飞
课型
新授
课时
授课时间
教学设计
二次备课
教学目标
1、学习合理安排说明的顺序。
2、体会科普说明文语言的准确性、生动性和形象性。
教后记
5、组内互读，学习对方的优点，指出对方的不足。
6、抽几名同学进行朗读课文比赛，看哪小组ห้องสมุดไป่ตู้员读得最好？
三、读懂课文
1、对照课文下面的注释，独立思考（不准看工具书），在草稿本上逐词逐
句翻译，疏通文意，把不能自己解决的字词句作好记号。
2、然后小组内讨论解决，可以借助身边的工具书，也可以向老师寻求帮助。小组不能解决的由组长提出来，其他小组给予帮助。
这个谜底终于被揭开了，东岸羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群，它们为了生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，反而越活越有“战斗力”，而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存压力。这种现象对生活也不无启迪。
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