2018界西城一模-散文-讲评PPT课件
西城一模
答案示例
• 1、学习内容：学习内容应广泛。2、学习方式：从自 身切近处入手，以获取对人生的认识，学习与读书不 可等同，应“不倚诵读”。3、学习时机：教育有阶段 性（学习要把握年龄时机），还要把握季节时节，每 天的学习也要适时。4、“学”与“习”的关系，不仅 要温习知识，还要加以练习并进行道理、社会实践。 （6分） • （贯通三个材料的整合、概括）
• 可概括为三个方面：1、目的：把“学”作为完 善自身人格，实现人生超越为目的，才能是“ 乐”的。2、阶段性：注重教育的阶段性，关键 期，同时学习是与日常相伴的，是天生的心性 与品质。3、方式：“学”与“习”应相联系， “知”与“行”应相结合，强调实践与学习相 辅相成。（4分） • （概括不准确）
教学建议
• 1、强调整合、归类、概括的意识。 • 2、有概括意识的同学注意逻辑的指导：概括与解说 是一致的。 • 3、关注因审题匆忙、不仔细带来的无概括现象，此 类学生有拯救的可能。
概括能力的培养
• • • • • • 1、以本次考试为例讲解、示范，树立意识。 2、补充两三个多文本专项练习，分解动作。 筛选——整合（归类）——概括 简单训练：单个材料的整合、概括 复杂训练：三个材料贯通整合、概括 3、语言的表达依赖学生原有水平。
三、考情分析
• （二）诗歌理解欠准确，欠深入。
• 1.对于诗人情感的理解不到位，不能整体理解诗歌。
• 2.理解诗人情感比较单一，往往抓住一点就不再深入理解
，读诗歌较感性，忽视了情感的变化、情感的丰富性。
阅卷评分细则
• • • • • • 1、每一方面有概括有说明，各1分。 2、四个角度答出任意三个方面即可满分。 3、概括的表述不求统一，注重合理。 例如：“学”“时”“习”；学习的意义 4、概括与说明的逻辑不统一时，侧重一方面给分。 5、无概括，有列举说明，最多3分，参看说明角度，一 个角度1分。
高三西城一模散文讲评 ppt课件
• 20题：A项：“不能理解改编用意”“惭愧隔膜”有误
•
C项：突出“生存困境”有误
•
D项：“肯定”有误
2021/3/30
7
• 21．第四段中问“如此讲究戒律”，却是为何？”请根 据文意用自己的话概括“如此讲究戒律”的原因（4分）
• 【试题解析】
• 本题考查文内信息的筛选和概括。难点在于筛选全面。 在于是对文本的深入理解，把握段与段之间关系。
• 第二个问考查对“构思匠心”的赏析
• 所谓构思，可从手法、结构角度考虑，点出构思特点， 这需要学生整体把握文章。从手法上看，这三出乡野传 统小戏与其他两出新编剧形成对比；从结构上看，这三 出戏从不同角度，由浅入深，阐释戏剧艺术的规律。
• 所谓“匠心”，写明效果，主要要写出表达的主旨。
2021/3/30
17
【评分细则】
•第一问：（4分）
•1、《罗成带箭》：戏剧艺术要遵循戒律，采分点在“戒律”，给１ 分。答表演严肃认真，不给分。
•2、《白蛇传》：戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富，采分点在 “真实、丰富”，给2分。写出戏如人生，戏剧艺术在有限的时空表 演中给予人广阔生活的思考，给2分。既答出戏如人生，又写出引人 遐想，亦给2分。如只答“戏如人生”，“引人入胜”，“引人遐 想”，“使人身临其境”“留白”，其中一点只给1分。
【试题解析】
•本题第一个问考查信息筛选和概括，难点在于概括，在于把 形象描述转为抽象概括，如《白蛇传》 “一切都在微小处展 开”意为戏剧艺术有限性，“牵动我的神经”意为戏剧艺术 引人思考、遐想，“浓墨一滴，剩余处全部是空白”“奔向 空白处千山万水”意为引人走向广阔生活，概括为内2021/涵3/30 丰富16 。
2021/3/30
2018年北京市西城区高三一模语文考试整体评析
2018年北京市西城区高三一模语文考试整体评析西城一模试题在保持基本题型稳定的基础上，在题目材料选择上进行了新的探索，对考生提出了更高的能力要求，更加突出回归语文学科本质。
通过本卷测试，考生可以对目前自身答题能力有全方位的了解，为下一阶段复习备战做好准备。
非连续性文本阅读选择了学术文化类文本，讨论与《论语》中“学而时习之，不亦说乎”中蕴含的教育思想。
与科技类文本相比，此类文本更加突出语文学科本质，体现高考改革的基本方向。
但此类文本关键信息点的特征不够明显，寻找较为困难，因此对考生梳理、归纳关键信息提出了更高的要求。
一方面，考生需要对文本所讲的内容有基本的常识性了解，以便快速理解文章逻辑，寻找关键信息。
另一方面，考生又不能用既有知识和经验代替文本，影响到答题准确性。
本题得分不足20分的考生，在下一阶段复习中，要适当增加学术文化类文本的练习。
文言文仍然选择《论语》作为主要话题领域，提醒考生注重经典阅读，注重传统文化的积累。
从整体选材来看，符合近年来关注古代思想家重要思想的方向。
考生应注重加强这方面的常识了解，特别是儒家思想，避免因背景不熟出现答题困难。
第9题实词题和第10题虚词题难度适中，符合高考出题的基本规律，考生如果出现错误应当及时反思自身在核心知识点上的漏洞和答题方法上存在的问题。
第11题难度较低，主要考察考生对文意的理解，从语法分析的角度，也能看出错误选项的问题。
第12题难度较高，需要考生对关键字词和整体句意有较为精准的把握。
第13题难度较低，考生容易发现逻辑上存在的缺陷。
14题符合文言文问答题出题基本特点，考生需要在读懂文章逻辑的基础上进行整理概括。
古诗词阅读选择南宋诗人范成大的词，考察难度适中。
从题目选材看，词作难度不算大，对于诗词基础较为扎实的考生，能够结合注释读懂内容。
主要难度体现在第17题，需要考生读懂两首诗词基本内容，找到二者情感的相同点和不同点，这类题目得分率普遍较低，解决的办法，用孟子的文学理论来讲，就是“知人论世”和“以意逆志”，考生需要对唐宋文学史、重要作家履历有基本了解，在此基础上，结合诗句和题目给出的所有信息，站在作者的角度，设身处地地理解不同作者在相似情景中情感上的异同。
2018年一模朝阳微写作讲评(共22张PPT)
分析人物时紧紧围绕俗语展开，从多角度多层 面阐释“气”的内涵，语言简洁(jiǎnjié)流畅。9分
2018年一模朝阳(cháoyáng)微写作讲评
第十页，共二十二页。
也是分总是结构，善于用排比、引用等手法来为语言添文
采(wéncǎi)，对俗语涵义理解深刻。9分
2018年一模朝阳微写作(xiězuò)讲评
对文章认识深刻，层次清晰，符合题目要求，体现出作者 的素养(sùyǎng)和功底。10分
2018年一模朝阳微写作(xiězuò)讲评
第十五页，共二十二页。
非常(fēicháng)切题，层次清晰，语言流畅。10分
2018年一模朝阳(cháoyáng)微写作讲评
第十六页，共二十二页。
③请以“春天的声音”为题，写一首小诗或 Nhomakorabea段终避谈“气”的内容，不会上一类。
2018年一模朝阳微写作(xiězuò)讲评
第三页，共二十二页。
理解“人活一口气”的内涵：
思路一：由气字入手，拓展延伸(yánshēn)，同时也打开思路，让答案有 层次。
心气、志气、骨气、神气（精气神儿）、硬气……
思路二：由“气”的精神实质入手。
人的某种支撑力量、精神支柱，可以是尊严、理想、信念等等， 是一个人内心最看重、最不容触碰的东西，是隐藏在人们意识 深处的行为动机。
②某中学要举行一场“古诗文朗诵会”。如果让你推荐(tuījiàn)一篇古诗 词或古文，你会推荐(tuījiàn)哪一篇？请说明推荐(tuījiàn)理由。
③请以“春天的声音”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
入类赋分： 一类：8、9、10；二类：5、6、7；三类：4分及以下
2018年一模朝阳(cháoyáng)微写作讲评
2019西城区高三一模语文试卷(讲评版)(133张PPT)
5.根据材料二，表述不符合文意的一项是（3分）
A．伊玛堪是用赫哲族语言表演的无伴奏说唱艺术。
B．伊玛堪是赫哲族传承民族历史与宗教信仰的唯一形 式。
C．专家和研究人员对伊玛堪成功地进行了数字化采集 。
D．《拉哈苏苏》是目前保存最完好的赫哲族曲艺节目 。
D《拉哈苏苏》是目前保存最完好的赫哲族曲艺节目。 原文说“2017年创作的赫哲族歌舞剧《拉哈苏苏》向 更多人宣传介绍了赫哲族伊玛堪，获得专家、观众的 高度评价。” 这个不是曲艺节目，是歌舞剧。
(4）但形式的简便，并不意味着艺术的简陋。曲艺也是 综合性很强的艺术样式，语言（材质）、文学（脚本）、 音乐（唱腔、伴奏）、杂技（口技）、美术（化妆、服饰 、道具、灯光、背景、音响）、舞蹈等等，都是不同曲种 的基本构成要素。
(5）曲艺的文化功能和历史作用，较之其他的艺术样式 ，可以说尤为独特。这是由于曲艺在历史上不只是供人娱 乐和精神审美的表演门类，即单一的“艺术之属”，同时 还是“文化之舟”和“戏曲之母”。许多有语言无文字的 少数民族的历史文化传承与传播，在过去主要是依托曲艺 化的口述表演来完成的；“欲知后事如何，且听下回分解 ”式的中国章回体长篇小说样式，也是直接“克隆”曲艺 说书的产物；大部分戏曲剧种的形成，更是各式曲艺孕育 脱胎的结果。这使曲艺在其“本体价值”之外，还有着十 分特殊的“载体价值”和“母体价值”。
2018届高考语文一轮复习 散文题型分析及答题要点 课件 (共14张PPT)
原因概括题 1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题 这类题常见的提问方式： ① 作者这样说（评价）的理由是什么？ ② 综观全文，概括××××的主要原因。 ③概括文意，说说××××为什么闻名遐迩。 其他提问方式：①文章描绘了“时间”的各种行走方 式。 ③ 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是 “与土地须臾不可分离”的。 “原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高： 既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各 点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。
峨一中 段居洪
4、常见提问方式 (1)、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结 ×××× (2) ×××× 提问：这样写的好处是什么？ 5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周 全。语句、段落作用分析题总结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的 常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式： 1.知识模式（储备） (1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。 尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 中心句（段）——点明中心，揭示主旨。 点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能 给人以启迪。 情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻 内涵，表达深刻见解。 (2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨；穿插性材 料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或
高考散文题型分析及答题要点
常见题型及答题规律 作用（意图、好处）分析题 1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题 （一）、语句作用题 分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去 分析。 看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用， 看它在文章中的地位。 （二）、段落作用题 语句、段落命题特色 1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向 于分析综合的一种常见题型。 2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾） 的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。 3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表 达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技 巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”，双向考查 题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。
2018高三语文西城一模散文讲评
形象描述转为抽象概括，如《白蛇传》 “一切都在微小处 展开”意为戏剧艺术有限性，“牵动我的神经”意为戏剧艺 术引人思考、遐想，“浓墨一滴，剩余处全部是空白”“奔 向空白处千山万水”意为引人走向广阔生活，概括为内涵丰 富。
• 第二个问考查对“构思匠心”的赏析
• 4、“匠心”中对主旨理解弱化或偏离。
作者感受，非戏剧认识
“匠心”中对主旨理解弱化或偏离。
• 23题：文章最后一段画线句子运用了想象的手法，请结 合相关内容对该手法加以赏析
【试题解析】
• 本题考查手法赏析。思路为手法使用和表达效果。避免 套话，重在结合语境解释清楚。
【评分细则】
• 1、手法使用：花云一路赶来，挑落紫金冠，采分点“挑落紫金 冠”，给2分
【评分细则】
• 1、伶人地位卑微，命运悲惨，给1分；
• 2、戒律是前人根据错误总结出来的（或者戒律是前人 经验教训的总结），给1分；
• 3、避免错误，得到饭碗（或能够生存）和尊严，答出 其中一点即给2分；如果答“使戏演得好”，给1分。
• 【优秀示例】：点评：要点全面，表达简洁，逻辑清晰
【主要问题】 • 1、脱离语境，任性拔高或发挥，0分~1分。
• 2、手法效果：
• ①形式上，生动、形象、细致，有画面感，有文学感染力，给1 分
• ②内容上，使读者感受花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲， 给１分，此点也可以和第一点手法使用结合起来，如威风凛凛 的花云，怒挑紫金冠，可给3分；也使作者对缺乏敬畏、胡乱改 编者的愤怒之情表达得更酣畅淋漓，采分点在于“对缺乏敬畏、 胡乱改编者”，“愤怒之情”（或者批判、失望），各1分。
•
D项：“肯定”有误
2018新课标高考第一轮语文总复习专题精品课件散文阅读 (279张)
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018.1高三西城期末讲评
微写作
三道题目赋分要均衡，总体有原则。
• 整体分为三类—— • 一类：9-10分 阅读和思考深入，针对 要求叙述，点评到位，语言精当。 • 二类：5-8分 符合题目各项要求，没有 明显缺陷，评定为5-6分；在此基础上 某一方面有“亮点”，评定为7-8分。 • 三类：1-4分 有“硬伤”，与原著不符 或与题目要求不吻合。
• 17题：是什么（结合诗句说清楚即可）， 为什么；怎么样（情感，体验）
第四大题
• 最重要的是读懂文章
标题
• • • • 一股液体流经西海固 液体：人，改变，我和他们 西海固：繁华与贫瘠 是关于“改变”的，改变的我希望能改变 他们（希望他们能改变）
文段
• • • • • • • 1段。变，穷，懒。 2段。一言难尽 3段。我变（宽度） 4段。希望他们变（有宽度） 5、6段。穷？ 7段。懒？ 8、9、10段。怎么办？
想得、 感受得 如何
感染力
理解，运用
论语，现状
自圆其说
读得如何
写得 如何
大作文
• 议论文：二难选择，把抽象概念放到具体 情境中去理解、思考，关注说理的能力。 • 记叙文：题目层次、角度、价值的多元， 题目中的材料是提示，不是限定，关注认 识、构思（想象力、创造力等）、表达
• 相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之 情。 • 不同点：①《西村》侧重写自然风光， 《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。 • ②《游山西村》还体现出深刻的哲理。
• 杜诗中“柴门空闭锁松筠”一句和朱庆馀 《归故园》中“柴门无事日常关”一句都 写到了“柴门关闭”。结合相关诗句，分 析这一描写在两诗中的内容有何不同。 • ……结合相关诗句，分析这一描写在两诗 中的内容与情感有何不同。 • ……结合诗句内容，简析两诗中这一描写 所表达的情感有何不同。
2018北京市西城区初三一模语文试卷及答案 201804
北京市西城区2018年九年级统一测试语文试卷2018.4一、基础·运用（共16分）暮春时节，学校举办“春光作伴好读诗”系列活动。
九年级的同学开展了“美丽《诗经》”专题活动。
有同学查阅资料后，写出关于《诗经》的一段文字，请你参与完善,完成1-3题。
中国是一个爱诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。
我们从祖先三千多年前留下来的《诗经》里，依然可以找到我们今天所渴望的生活的样子。
三千年前的《诗经》不曾离开过我们。
“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，李太白表达离愁别xù（）的神来之笔，也语出《诗经·小雅·车攻》。
○1。
三千年前的《诗经》不曾离开过我们。
探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如琢如磨”；赞美崇高品德，我们会说“高山仰止，景行行止”；表达思念之情，我们会说“一日不见，如三秋兮”。
○2。
三千年前的《诗经》不曾离开过我们。
“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诺贝尔奖得主屠呦呦的名字ｙｕáｎ（）自《诗经·小雅·鹿鸣》；“靡不有初，鲜克有终”，习主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话的用典出自《诗经·大雅·荡》。
○3。
历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，《诗经》无需唤醒，它一直在。
那些蕴藉．风流的句子，道尽我们无法言说的情愫，早已了我们的血脉，着我们的容貌，着我们的思想，让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因，拥抱那最美的诗和远方。
1.文中括号内应填写的汉字和加点词的读音，全都正确的一项是（2分）A．离愁别（序）（缘）自蕴藉（ｊｉè）B．离愁别（绪）（源）自蕴藉（ｊí）C. 离愁别（序）（缘）自蕴藉（ｊí）D. 离愁别（绪）（源）自蕴藉（ｊｉè）2.为更加明确地表达文意，将下列各句放在文中横线处，恰当的一项是（2分）【甲】《诗经》，它本存在于我们的诗书传承中【乙】《诗经》，它本烙印在我们的家国文化里【丙】《诗经》，它本活跃在我们的日常生活中Ａ．○1【甲】○2【乙】○3【丙】Ｂ．○1【甲】○2【丙】○3【乙】Ｃ．○1【丙】○2【甲】○3【乙】Ｄ．○1【乙】○2【甲】○3【丙】3.在文中最后一段的横线处依次填入词语，恰当的一项是（2分）A. 塑造淬炼融入B. 融入淬炼塑造C. 融入塑造淬炼D. 塑造融入淬炼4.传统楹联常引用《诗经》中的语句。
2018高三西城一模微写作讲评[优质ppt]
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5分 我认为“筋疲力尽的桑提亚哥回到岸上，睡着后又梦见狮子”是最
好的安排。桑提亚哥历经与鲨鱼的殊死搏斗，没有磨灭他那坚强的意志。 正如他那句“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的名言一样，他是一 位真正的硬汉。而狮子具有凶猛不服输的特点，完全符合老人的硬汉形 象。梦见狮子也可以激发疲惫的桑提亚哥抗争命运的信念，符合老人的 坚忍不拔的品质，所以我认为梦见狮子是最好的安排。
考情分析
典型问题 1.表达方式有误：将议论的语段写成了描写或抒情的语段，使用第二人称抒情 2.理解偏差，严重脱离作品的主题和人物：如写凤姐迟到，是凤姐知道黛玉寄人篱下，
故意给黛玉一个下马威； 3.强加分析：说凤姐第一次闪亮登场就已经明显地预示出了她后来悲惨的结局； 4.人为拔高：把华大妈和夏四奶奶的相遇上升到人性伟大的层面，极尽渲染讴歌 5.套路严重：华大妈和夏四奶奶的相遇，表述如作用题答法（让人怀疑是在背某阅读题
2分 我认为作家所做的情节不一定就是最好的安排。“作家是掌管他笔
下人物的暴君”，有人曾这样说过，作家为了突出人物特点或命运将其 写入特定的情景中。譬如《老人与海》中捕鱼归来的桑提亚哥，在睡梦 中梦到了非洲草原的雄狮。本来这个故事可以有一个欢快，没那么深沉、 激励人向上的结局，即使大马林鱼被全部吃掉，桑提亚哥也不必像现在 这样，在梦中缅怀光辉的过去，逃避沉重的现实。因此我认为作家所做 的情节不一定就是最好的安排。
试题分析
抒情（情节背景）
评分细则
0—3分 情境、抒情，只有其一，或情境与作品无关
4—6分 情境、抒情都具备，表述一般
7—8分 情境、抒情都具备，关联合理，表述流畅
9—10分 情境、抒情都具备，关联精彩，表述真诚优美流畅
5分 看见了吗？这是我和姐妹们刚绣出的五星红旗，美吧？咱们国家解
2018高三一模散文讲评 PPT
• 4、“匠心”中对主旨理解弱化或偏离。
21
作者感受，非戏剧认识
22
“匠心”中对主旨理解弱化或偏离。
23
• 23题：文章最后一段画线句子运用了想象的手法，请结 合相关内容对该手法加以赏析 【试题解析】 • 本题考查手法赏析。思路为手法使用和表达效果。避免 套话，重在结合语境解释清楚。
24
【评分细则】 • 1、手法使用：花云一路赶来，挑落紫金冠，采分点“挑落紫金 冠”，给2分 • 2、手法效果：
9
【主要问题】
• 1、脱离语境，任性拔高或发挥，0分~1分。
10
• 2、不充分理解语境，要点丢失严重，12分。
12
• 4、要点语言表达不到位，2分
13
• 5、缺乏勾连意识，丢失要点，如“伶人地位低下”， 如 “戒律因错误而建立”，3分。
14
• 22题：文章写了作者看过的三出戏《罗成带箭》《白蛇传》 《单刀会》，请分别概括作者借这三次观看经历所表达的对 戏剧艺术的认识。作者这样构思体现了怎样的匠心？（7分） 【试题解析】 • 本题第一个问考查信息筛选和概括，难点在于概括，在于把 形象描述转为抽象概括，如《白蛇传》 “一切都在微小处 展开”意为戏剧艺术有限性，“牵动我的神经”意为戏剧艺 术引人思考、遐想，“浓墨一滴，剩余处全部是空白”“奔 向空白处千山万水”意为引人走向广阔生活，概括为内涵丰 富。
• ①形式上，生动、形象、细致，有画面感，有文学感染力，给1 分
• ②内容上，使读者感受花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲， 给１分，此点也可以和第一点手法使用结合起来，如威风凛凛 的花云，怒挑紫金冠，可给3分；也使作者对缺乏敬畏、胡乱改 编者的愤怒之情表达得更酣畅淋漓，采分点在于“对缺乏敬畏、 胡乱改编者”，“愤怒之情”（或者批判、失望），各1分。
2018海淀区一模散文分析
☆2018西城区一模散文分析枪挑紫金冠谁要看这般的戏？（作者对新编戏的态度——厌恶；反问更表达了对新戏强烈的批判情绪）新编《霸王别姬》。
霸王变作了红脸，虞姬的侍女跳的是现代舞，一匹真正的红马扮乌骓。
我先是手足无措，而后生出了深深的羞耻——所谓新编【20.B非惭愧于自己与新编作品的隔膜，而是作者无法适应而产生羞愧感】，在许多时候，并不是将我们送往戏里，而是在推我们出去。
它像镜子，只照出两样东西：胆大妄为与匮乏（新编戏的特点）。
羞愧地离席。
出了剧院，二月的北京浸在浓霾里。
没来由想起了甘肃，陇东庆阳，一个叫做小崆峒的地方，黄土上开着一树树的杏花。
三月三，千人聚集，都来看秦腔，《罗成带箭》。
我到时，恰好是武戏，一老一少，两个武生，耍翎子，咬牙，甩梢子，一枪扑面，一锏往还，端的是密风骤雨，又配合得滴水不漏【19.A形容说话办事、非常细密、无懈可击（此处意义）；钱财全部抓在手里，不肯轻易出手】。
突然，老武生一声怒喝，一枪挑落小武生头顶的紫金冠【照应题目，体现出老生对于小生戒律的遵守的严格要求】，小武生似乎受到了惊吓，呆立当场。
我以为这是剧情，哪知不是，老武生一卸长髯，手提长枪，对准小的，开始训斥；鼓锣钹之声尴尬地响了一阵，渐至沉默，在场的人都听清了，他是在指责小武生上台前喝过酒。
说到暴怒处，举枪便打。
这出戏是唱不下去了，只好再换一出。
我站在幕布之侧，看见小武生在受罚：时代已至今天【戒律从古至今一直需要被遵守】，他竟然还在掌自己的嘴【戏剧艺术要遵守戒律】。
梨园一行，哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的？这台前幕后，遍布着多少不能触犯的律法：玉带不许反上，鬼魂走路要手心朝前，上场要先出将后入相……如此讲究戒律，却是为何？千百年来，多少伶人身上承载着这样的命数：三天两头被人喝了倒彩，砸了场子，不得科举，不得坐上席，甚至不得被娶进门去；在最不堪的年代里，伶人出行，要束绿巾、扎绿带，单是为了被人认出和不齿；就算身死，也难寿终正寝。
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• 2、形散而神不散
• 3、对比，突出主旨。
• 4、语言形象生动，有感染力。
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3
【文本价值】 • 话题：传统文化的继承与发展 • 思想：发展创新，不是胆大妄为，胡作非为，更应遵循
艺术规律，才能使传统艺术焕发生机。
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4
二、试题分析
• 19题：A项 滴水不漏：本意形容说话、办事周密，没有 漏洞 。这里指老少武生配合默契。
• 3、《单刀会》：戏剧应记录复杂真实人性，采分点在“人性”，给
１. 分。如答戏剧创作源自人心，也给１分。
16
• 第二问：（3分）
• 1、构思（1分）：可从手法和结构两个角度想
• ①手法：以三出戏与新编戏的胆大妄为与匮乏形成对比，采分点“对比”
• ②结构：三个材料从不同方面互相补充，由浅入深，逐层深入，全面， 多角度
【试题解析】
• 本题考查手法赏析。思路为手法使用和表达效果。避免 套话，重在结合语境解释清楚。
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23
【评分细则】
• 1、手法使用：花云一路赶来，挑落紫金冠，采分点“挑落紫金 冠”，给2分
• 2、手法效果：
• ①形式上，生动、形象、细致，有画面感，有文学感染力，给1 分
• ②内容上，使读者感受花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲， 给１分，此点也可以和第一点手法使用结合起来，如威风凛凛 的花云，怒挑紫金冠，可给3分；也使作者对缺乏敬畏、胡乱改 编者的愤怒之情表达得更酣畅淋漓，采分点在于“对缺乏敬畏、
其中一点即给2分；如果答“使戏演得好”，给1分。
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7
• 【优秀示例】：点评：要点全面，表达简洁，逻辑清晰
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8
【主要问题】 • 1、脱离语境，任性拔高或发挥，0分~1分。
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9
• 2、不充分理解语境，要点丢失严重，1分。
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10
• 3、扩大检索区间，概括偏离，2分。
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11
• 4、要点语言表达不到位，2分
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12
• 5、缺乏勾连意识，丢失要点，如“伶人地位低下”， 如 “戒律因错误而建立”，3分。
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13
• 22题：文章写了作者看过的三出戏《罗成带箭》《白蛇传》 《单刀会》，请分别概括作者借这三次观看经历所表达的对 戏剧艺术的认识。作者这样构思体现了怎样的匠心？（7分）
【试题解析】
• 本题第一个问考查信息筛选和概括，难点在于概括，在于把
. 胡乱改编者”，“愤怒之情”（或者批判、失望），各1分。 24
• 【答案示例】
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25
【主要问题】
• 1、审题不当，或者“想象”答成“比喻”“象征”，或者“赏析” 答成“含义题”。
• 2、混淆为《罗成带箭》场景
• 20题：A项：“不能理解改编用意”“惭愧隔膜”有误
•
C项：突出“生存困境”有误
•
D项：“肯定”有误
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5
• 21．第四段中问“如此讲究戒律”，却是为何？”请根 据文意用自己的话概括“如此讲究戒律”的原因（4分）
• 【试题解析】
• 本题考查文内信息的筛选和概括。难点在于筛选全面。 在于是对文本的深入理解，把握段与段之间关系。
科学技术改编的新戏，只剩技术，与第二部分对比表达新编剧
丧失戏剧的本质，最后以想象花云怒挑冠表达了作者对胡编乱
造新编剧的愤怒之情，对第一部分呼应和深化。
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2
【内容概括】
• 都市新编戏与乡野传统小戏对比中，表达对传统戏剧保留规 律和本质的赞赏，更突出了对“胆大妄为”新编剧的批判。
【艺术特色】
• 1、结构完整，环环照应：羞愧之情——披情入理，情理相 融——愤怒之情；挑冠贯穿全文。
2018届西城一模讲评
第四大题 文学作品阅读
2018年4月11日
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1
一、文本解读
【结构分析】
• 第一部分（1段）：都市大剧场，新编《霸王别姬》，胆大妄为 与匮乏。
• 第二部分（2~13段）：乡野土台，传统戏剧，保留了戏剧的戒 律（2~6段），丰富（7~10段）和人性（11~13段）。
• 第三部分（14~15段）：回到都市大剧场，回到声光电，用现代
• 本题的筛选区间是5、6段，5段说伶人命数地位低下、 命运悲惨，6段戒律是错误的积累，讲信戒律，虽不能 改变命数，但能得饭和尊严。因此句句间段段间存在因 果关系。
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6
【评分细则】
• 1、伶人地位卑微，命运悲惨，给1分； • 2、戒律是前人根据错误总结出来的（或者戒律是前人
经验教训的总结），给1分； • 3、避免错误，得到饭碗（或能够生存）和尊严，答出
戏剧场景描述，或者作者观戏感，或作者态度。 • 2、将形象描述转化为抽象概括能力不足，如对《白蛇
传》的概括。 • 3、筛选关键信息能力不足，如《罗成带箭》《单刀会》 • 4、“匠心”中对主旨理解弱化或偏离。
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20
作者感受，非戏剧认识
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21
“匠心”中对主旨理解弱化或偏离。
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22
• 23题：文章最后一段画线句子运用了想象的手法，请结 合相关内容对该手法加以赏析
形象描述转为抽象概括，如《白蛇传》 “一切都在微小处
展开”意为戏剧艺术有限性，“牵动我的神经”意为戏剧艺
术引人思考、遐想，“浓墨一滴，剩余处全部是空白”“奔
向空白处千山万水”意为引人走向广阔生活，概括为内涵丰
富. 。
14
• 第二个问考查对“构思匠心”的赏析
• 所谓构思，可从手法、结构角度考虑，点出构思特点， 这需要学生整体把握文章。从手法上看，这三出乡野传 统小戏与其他两出新编剧形成对比；从结构上看，这三 出戏从不同角度，由浅入深，阐释戏剧艺术的规律。
• 2、效果（2分）：主要从主旨角度想
• ①答出表达戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点（或者表现戏剧本质）， 给1分。
• ②答出表达了对那些胡编乱造的新编剧的批判，给2分。注意对象1分，
态度. 1分。
17
• 【答案示例】
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18
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19
【主要问题】 • 1、审题扣题意识淡薄，未扣住“戏剧认识”，而写成
• 所谓“匠心”，写明效果，主要要写出表达的主旨。
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15
【评分细则】
• 第一问：（4分）
• 1、《罗成带箭》：戏剧艺术要遵循戒律，采分点在“戒律”，给１ 分。答表演严肃认真，不给分。
• 2、《白蛇传》：戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富，采分点在 “真实、丰富”，给2分。写出戏如人生，戏剧艺术在有限的时空表 演中给予人广阔生活的思考，给2分。既答出戏如人生，又写出引人 遐想，亦给2分。如只答“戏如人生”，“引人入胜”，“引人遐 想”，“使人身临其境”“留白”，其中一点只给1分。