2020高考语文散文阅读
2020高考语文散文阅读分析行文脉络和文章结构
考点解读
• 高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇 布局的技巧。
• 考向一 确定并分析文本线索
• 线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形 散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的 红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种：
• ①事物线索。 把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件 借助物组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。
• 考向三 分析散文句段的作用
• 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观 点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重 点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色 的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析某句段的 作用或某段落安排的用意，应考虑两方面：
• ⑥这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚 步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云， 既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文， 但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话 发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四” 时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁 的绍兴口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部老式录音机， 漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作”，呈 现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥 远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。
• (3)抓语言标志，注意文中反复出现的词语、句子，有的散文线索出 没于文章的开头、中间、结尾，有明显的提示性的语言。
• 2．分析散文线索的作用
• 线索在文中的作用有：(1)组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，事 件集中；(3)揭示主题；(4)使行文富于变化。
2020年高考语文全国三卷散文《记忆里的光》
• 蒋子龙，男，汉族，1941年8月生，河 北沧县人，1958年8月参加工作，1972 年3月入党，中专学历，编审。曾任中 国作家协会第五、六、七届副主席、 天津作家协会主席、天津文联副主席。 现任天津市作家过欧美亚等十几个国家。
• 2018年12月18日，党中央、国务院授 予蒋子龙同志改革先锋称号，颁授改 革先锋奖章，并获评“改革文学”作家 的代表。
•
二、梳理文章要点
• 1、线索：以物为线索——“记忆里的光”（象征意义） • 2、事件： • （1~6段）少年时看火车，初识镰刀锤头的图标； • （7~9段）青年时在海军，羡慕镰刀锤头的挎包； • （第10段）中年时在工厂，喜欢锻钢打铁的生活。 • 3、情感：“对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。”
散文阅读《记忆里的光》
一、叙事散文阅读的注意事项
• 叙事散文，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也 可以是几个片断的剪辑，在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说 叙事最显著的区别。
• 散文阅读注意事项： • 1、把握作者情感，梳理事件脉络； • 2、比对原文信息，辨别分析正误； • 3、审读题干关键，全面精准作答。
8．作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
• 解答此题首先根据题干要求，找到答题区间————第1段~第6段 • 再依据叙述顺序概括情节大意————念头、行动、感受 • 梳理层次——①②③ • ①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②
付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋 与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我” 感到特别，也感到亲切。
三、阅读题目解析
• 7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
2020-2021统编高考语文文学类文本阅读散文专题练习(含答案)
2020-2021统编高考语文文学类文本阅读散文专题练习(含答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成下列小题。
认领陈蔚文①不久前，姐夫的车钥匙不慎在小区遗失，寻找未果。
若去4S店重配钥匙要3000多元，无奈贴出公告，拾到者以500元酬谢。
拾到者收取酬金似乎无可厚非，然而我的第一个念头——如果是我家任何一位成员拾到，断不会收取这笔钱，这源于家风。
②父亲是军人，在我和姐姐的成长道路上，他的要求有时严苛得近于粗暴。
小至教导我们吃有吃相、站有站相，大至仁善礼俗、道德理想，还有“与人为善”“滴水之恩当涌泉相报”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等，当年被父亲以这些“家规”训诫时不胜其烦，然而不知不觉中，它们已于日常生活中潜入我们的血脉，化育成人生的一部分。
③说来，这些不过是些农耕文化即有的“常识”伦理，与古老祠堂张挂的家训类同，只是父亲惯以口语表达，而先人们讲究遣词造句，使得家训更有恢宏的文化气度。
如我的老家浙江兰溪诸葛村，迄今留有诸葛亮先生的《诫子书》：“君子之行，静以修身，俭以养德……”我曾到过鄱阳湖畔的汪山土库，这是一座气派的清代建筑，曾经的主人是“程氏家族”，有“一门三督抚”的佳话。
据说程家三兄弟在早饭前必诵家规：“尊长敬贤，唯礼是尊；孝顺父兄，共敦友爱”“待人持物，仁义为本；自省其心，非礼莫为”……这些听上去非常古老的家规其实也很现代，因为直到今天，它仍然是许多家庭教育子女的理念，也是一个人立足于世且心怀坦荡的基石。
④“自省其心，非礼莫为”一句，用诗人的语言转译便是“一个人应该活得像自己并且干净”。
⑤我父亲奉行的人生信条也大抵如此。
他不仅如此训导我们，本人亦是忠实的践行者。
⑥还记得儿时，从部队回来探亲的父亲带我乘公交，有个乡下孩子晕车，吐了我一身，孩子父亲惶恐，父亲的第一反应是掏出大手绢给那孩子揩拭，并连声安慰那对父子，还请旁边的乘客给那孩子让座。
十几年前，他拾到一部九成新手机，那时手机还算贵重物品，他首先检查手机有没有电，还好，有电，于是开机等机主打来电话。
2020高考语文散文阅读提高理解能力深析词义句意题
第1轮 ·语文
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第三部分 现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读
1．对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本义即能揭示出含 意，如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。
2．“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内 容灵活运用。
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第三部分 现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读
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第三部分 现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读
三、怎样答理解词语的含义 “三联一依”法解答词语含义理解题
联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词 一“联” 不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用
的词语等要这样来理解。
二“联”
联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层 含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
第1轮 ·语文
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第三部分 现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读
典例2 (湖南卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 阅读文本见第 4 讲[典例 2]《粮食》。 综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
答案 ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无情感， 颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水， 改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。
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第三部分 现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读
[解题指导]
这是一道理解词语的含义题。 第一步：通览全文，确定答题区间
题干已明确答题区间在第⑤段。
第二步，落实“3联”“1依”，理解词语的含义
2020高考语文散文阅读题型及答题技巧
2020高考语文散文阅读题型及答题技巧何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、特点：形散，神聚形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
三、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文或（1）写景散文（2）状物散文（3）叙事散文（4）说理散文四、常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大五、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。
散文阅读应分几步？（阅读程序）一读—整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
——用一句话概括中心。
散文阅读应分几步？（阅读程序）二理—理清思路：1、抓抒情议论句；2、抓过渡句；3、抓每层每段中心句。
——用铅笔作好标志。
三找—-找答题区域——画出相关处。
散文阅读应分几步？（阅读程序）四述—整合答案：1、提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。
2、组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
题型一：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？—从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？结构作用（专用术语）：1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
2020-2021高考语文文学类文本阅读散文训练经典题目(及答案)
2020-2021高考语文文学类文本阅读散文训练经典题目(及答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面文章，完成下面小题。
过尽行人君不来——梅岭古道随想王威廉①这世间已有太多的路，但只有极少数的道路，才能借助历史的机缘，在蒙蒙的时间尘埃里脱颖而出，被永恒铭记。
②我是站在梅岭古道的关隘处，想到这些的。
两侧逼仄的山崖，逼人警觉，仰视，仿佛山石随时塌陷。
向山脊南北眺望，是望不到边际的葱绿。
梅岭古道山体上那些被墨绿色苔藓遮盖的斧凿痕迹依然鲜明，没有炸药的年代，面对顽石，人们只能以硬碰硬，山间全是叮叮当当的巨大回音，虎口震裂，石屑飞溅，才有了一道道或深或浅的刻痕，那样的艰辛，无法想象。
我伸开双臂丈量，怀疑最宽处都不足五米，上上下下的石阶被上千年的踩踏，已经不成形状，我要不断低头看路，小心着脚下的石头。
而路边的荒草，在风中摇摆着，显得更加茂盛，不可一世。
③这条路纵使早已废弃，却绝不会被遗忘。
这条路就是那种从时间的尘埃里脱颖而出的道路。
离古道向南再继续走一阵，就到了珠玑巷，据说那是北人南迁而来的第一站，正是从那里开始，一批批中原人扎进了岭南的密林，一直走到东亚大陆的尽头……④这条路最让人怀念的，却不是它的地理意义，它和人类的其他事物一样，所能彪炳千秋的，依然是沉淀下来的文化风采。
在这条道路上，数不清的杰出人物留下了他们的诗篇，赞美这儿绚烂的梅花。
是的，若遇上对的时节，这里的梅花开得格外艳丽，尤其站在关隘高处向下望去，是一片灿烂热烈的花海。
这样绝美的风景，怎能不引发诗心的吟唱？不过，只要读过古人的诗篇就会明白，这条道路打动他们的更本质的原因，是他们在这里感悟到了人生的道路。
⑤“鹤骨霜髯心已灰，青松合抱手亲栽。
问翁大庾岭上住，曾见南迁几个回？”苏轼走上梅岭写的《赠岭上老人》格外打动我。
秘密就在此：“曾见南迁几个回？”越过五岭，穿过梅关，在古代是一种流放，一种罪刑，此地虽有梅花千顷，此身却是戴罪之躯。
理想就如这梅花般娇艳，可是该如何去实现呢？也许这一去就是一生，就是无法抵抗的微躯消亡，就是无法忍受的信念熄灭。
2020高考语文散文阅读探究标题、意蕴和创意解读
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案五 探究标题、意蕴和创意解读
考点解读
• 考向一 探究散文的标题
• 探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是Байду номын сангаас 析标题的特点。
• 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： • (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家
的路》。
• (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩 色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。
• 考向三 创意性解读文本
• “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是阅读的最高层级，侧 重检测学生是否具有探究问题的能力。对此，要从以下三点入手：
• (1)总揽全文，整体把握。
• 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了 解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，首先应该读懂原文， 深入理解文意，然后由表及里，归纳要点，把握文章主旨和作者的 真正意图，对全文有一个整体认识和把握。
整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
• 【技法梳理】 • 标题的内涵探究“三步走”
• 第一步：理解标题的表层义。表层义即标题的本义，标题的本义一 般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑其它义。
• 第二步：明确标题的语境义。语境义，即标题在文中的含义。探究 时宜由表及里，结合材料内容，尤其是照应标题、点明标题的文字， 并联系文章的主旨、情感，从多个角度进行分析。
专题04 文学类文本阅读(散文)(学生卷)-五年(2020-2024)高考语文真题分类汇编(通用)
专题04文学类文本阅读（散文）年份卷别试题简析题材考点2024新高考Ⅰ卷回忆散文鉴赏艺术特色、分析段落作用、理解句子含义、辨析作者观点态度全国甲卷游记散文鉴赏艺术特色、理解句子含义、探究作品意蕴全国甲卷书信散文鉴赏作品内容、理解句子含义、体会作者情感、个性化阅读与理解2023新高考Ⅱ卷乡土散文鉴赏艺术特色、鉴赏写作手法、探究作品意蕴全国甲卷游记散文鉴赏艺术特色、鉴赏文学形象、分析重要段落作用北京卷游记散文理解重要词语、鉴赏艺术特色、鉴赏散文语言、分析标题的含义和作用天津卷叙事散文归纳内容要点、分析重要语段的作用、探究作品意蕴、个性化阅读与理解2022新高考Ⅱ卷叙事散文鉴赏艺术特色、归纳内容要点、分析标题的含义和作用全国乙卷书信散文鉴赏艺术特色、把握作者情感北京卷生活散文理解重要词语的含义、分析重要语段的作用、分析表达效果天津卷写景散文识记现代汉语常用字字音、鉴赏艺术特色、评价作者情感2021新高考Ⅱ卷回忆散文鉴赏艺术特色、把握作品思想内容、分析重要语句的含义全国甲卷游记散文鉴赏艺术特色、分析情节段落的作用、探究作品意蕴北京卷回忆散文理解重要词语的含义、分析概括文本、分析标题的含义天津卷书信散文分析重要语段的作用、鉴赏表现手法、鉴赏文学形象、个性化阅读与理解2020新课标Ⅲ卷叙事散文鉴赏艺术特色、梳理概括情节、分析标题的作用新高考Ⅰ卷游记散文鉴赏艺术特色、分析重要语段的作用、鉴赏行文结构北京卷文化散文理解词语的含义、筛选概括信息、梳理文本结构天津卷文化散文鉴赏艺术特色、分析情节段落的作用、梳理文章结构、个性化阅读与理解命题趋势在鉴赏散文艺术特色的基础之上，强化对重点词句、段落的深入理解，对文本意蕴的整体把握，同时有意识地考查考生个性化阅读与理解的能力。
一、（2024·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
放牛记徐则臣我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。
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第 20 题
文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第 ③段的童话故事相比有什么不同？这样 写有什么作用？
分析作品结构，鉴赏作 品的文学形象，分析作 品的体裁特征和表现 手法。
本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综 领悟作品的艺术魅力，
第 21 题 观全文，你如何理解其中的寓意？以此为 从 不 同 角 度 和 层 面 发
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、 狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在 全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开 森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈 94 岁的玛丽 亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为 这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站 在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细 的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而 坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相 守了一生的森林。她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰 富的传奇。年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在 密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大 的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。
下列对文章的理解与分析，不．正．确．的两项是 分 析作 品的 体裁特 征和 表现手 法。
第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加 分析作品的表现手法。
以赏析。
作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用 鉴赏作品的文学形象，探讨作者
意是______。
的创作意图。
本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和 分析作品的表现手法。
和 “我 ”两个 不 同 的 手法。
第 6 题 人称，其中蕴含着怎样
的态度？请结合全文
进行分析。
下列对文本相关内容 概括作品主题，
第 4 题 和艺术特色的分析鉴 鉴赏作品的文学
赏，不正确的一项是 形象。
第5题
结合上下文，分析文中 理解文中重要句 画横线的句子的含意。 子的含意。
本
掘作品的意蕴。
作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方
式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实
第 22 题
际上，像这样非书本的“阅读”在生活中 多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类
对作品进行个性化阅 读和有创意的解读。
“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅
读”对象以及获得的体验和感悟。
选文 选篇 分类
叶梅 《根河之恋》
感。
文章叙写了玛丽亚·索、乌热尔图和走
出山林的人们。请分别概括他们各自 鉴赏作品的文学形象，领
“根河之恋”的表现。作者这样构思体 悟作品的艺术魅力。
现了怎样的匠心？
鄂温克人与根河有着密切的联系。下列 考查必考名著《红楼梦》
对经典作品中环境与人物的联系，理解 《边城》《红岩》《阿 Q 正
(3)从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概括 作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤其以语言的内涵 及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。
4．特别提醒：2018 年《考试大纲》修订的基本思路是关注学科素 养、语文能力，尤其是鉴赏能力。对文学类文本阅读考点的具体表述有 诸多增加和改动，这些变化在散文阅读考查中如何体现，应在备考中予 以充分关注。
年份，有何效果？
结合全文，分析标题“湖殇”的含义。
体会语句的丰富含意，探讨作者
熊久红 《湖殇》
写景 状物 抒情
的创作背景和创作意图。
以第⑫～⑮段为例，评析本文语言运用上的 品味精彩的语言表达艺术。
特点。
下列词语在文中的意思，理解不．正．确．的一项 理解文中重要概念的含义。
是
下列对文章内容的理解，最恰当的一项是 分析作品结构，概括作品主题。
写景 状物 抒情
咏物 抒情
(1)文章写出了竹子的哪些精神气质？ 从不同角度和层面发掘作 (2)你最欣赏其中哪种精神气质？结合 品的意蕴、民族心理和人 生活经验谈谈你的体会。(80 字左右) 文精神。
2016
天津卷 上海卷 北京卷
第 16 题 第 17 题 第 18 题 第 19 题 第7题 第8题 第9题 第 10 题 第 11 题 第 19 题 第 20 题 第 21 题 第 22 题
为什么本文题目却是“白．鹿．原．上奏响一支
老腔”？
文章第四段运用了多种手法，表达了作者对 体会重要语句的丰富含意，品味
老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。 精彩的语言表达艺术。
[备考指导] 1．2018 年三套全国新课标卷中文学类文本阅读试题，都没有 选择散文。而 2017 年三套全国新课标卷中就有两套考查散文阅读。 2．依据 2018 年三套全国新课标卷文学类文本阅读的选文倾向， 我们并不能就此断言散文阅读不会出现在 2019、2020 年的高考试 题中。在 2018 年各省市高考试题中，仍然有北京、天津、浙江等 省市考查的是散文阅读，这些省市的命题特色有可能会被全国新课 标卷借鉴吸收。因此，在复习备考中仍然要对散文阅读给予足够的 重视。 有鉴于此，我们以 2017 年全国新课标卷这两道试题以及近年 来独立命题的部分省(市)的试题为例，来阐释散文文本考查的相关 内容，以应对未来可能出现的考情。 3．从上表我们可以概括出散文文本命题的特点—— (1)选材：以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重 抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。
[真题文本1]___________________________________________
写人记事——[2017·北京卷]
根河之恋 根河是鄂温克人[注]的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来， 它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它 真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原本 的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里， 根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给 两岸的万千生物。
[考纲要求] (见专题四“考纲要求”) [考卷分析] 下面列举近三年全国部分省市高考考查的散文试题。
年度 2018
卷别 北京卷
题号
题干及考点 题干
考点
第 18 题
下列对文中加点词语的解说，不．正．确．的一 项是
理解文中重要概念的 含义。
理解文中重要句子的 第 19 题 下列对文章内容的理解，不．正．确．的一项是 含意，分析作品结构，
记事 抒情
叶文玲 《汴京的星
河》
写景 状物 抒情
2017
全国 新课
标 卷Ⅱ
全国 新课
标 卷Ⅲ
下列对文本相关内容 分析作品结构，
第4题
和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是
分析作品的表现 手法，领悟作品
的艺术魅力。
第5题
结合全文，说明文中 “窗子”的含意。
理解文中重要概 念的含义。
作者交替使用“你” 分析作品的表现
不．正．确．的一项是
传》相关知识。
下列对文章的理解与分析，不．恰．当．的两 分析作品的体裁特征，分
项是
析作品结构。
题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写 理 解 文 中 重 要 句 子 的 含
扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？ 意。
品 味 精 彩 的 语 言 表 达 艺 朱以撒
赏析文章末段的文字。
术。
《挺拔之姿》
第 6 题 气息，请结合全文对此 表达艺术。
加以赏析。
林徽因 《窗子以
外》
李娟 《我们的 裁缝店》
写景 状物 抒情
记事 抒情
2017
第 19 题 第 20 题 第 21 题
北京卷 第 22 题
第 23 题
第 24 题
第 16 题
天津卷
第 17 题 第 18 题
第 19 题
下列词语在文中的意思，理解不．正．确．的 理 解 文 中 重 要 概 念 的 含
2．“神聚” 现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情 感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。无 论散文的内容如何广泛，表现手法多么灵活，都要受中心思想的约束。
3．结构 散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构 上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机 的整体。①以时间变化、空间转移为线索。②以具体的人、事、物为 线索。③以人物的思想感情的发展变化为线索。
的语言特点？
文中画波浪线部分连用 鉴赏作品的文学形象，领悟
10 个“一”，具有怎样 作品的艺术魅力。
的艺术效果？
从结构上分析作品为什
么先写街、再写人、后 分析作品结构。
写灯。
根据全文，分析作者 “感到如此新奇和庆 幸”的深层意蕴。
概括作品主题，探讨作者的 创作意图。
选文
选篇
分 类
石红许 《虹关何处 落徽墨》
4．语言 某种意义上说，散文的语言更具文学特色，风格更具多 样性，内涵更为丰富蕴藉。
5．分类 根据写作内容可分为写人记事、写景状物、议论思辨等 类。
二、表现手法(下文有具体讲述，此处略)
学案1 整体阅读指导
散文的整体阅读，一是抓散文共有的文体特征；二是按散文的分类，确 定不同类别的散文的阅读侧重点，从而使答题思路更清晰。
(2)题型：参考 2017 年全国新课标卷Ⅱ、卷Ⅲ散文阅读的题型，结 合 2018 年《考试说明》“题型示例”部分唯一的一篇散文(《岳桦》) 阅读的题型，联系 2018 年三套全国新课标卷的文学类文本阅读的题型， 可以基本确定，全国新课标卷文学类文本阅读，不管是小说阅读，还是 散文阅读，题型都应该包括一道单项选择题和两道主观题。其他省(市) 独立命制的试题一般设置 4～5 道题，以主观表达题为主，有的试卷中全 是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干道主观题。从题型上 来看，选择题(四选一或五选二)、简述题、探究题(发表自己看法之类的 题目)居多。