十七、大盒子小舞台

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《大盒子小舞台》优秀教案设计范文

《大盒子小舞台》优秀教案设计范文

《大盒子小舞台》优秀教案设计范文第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握大盒子和小舞台的基本概念和特点。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,能够运用大盒子和小舞台进行创意表演。

3. 培养学生团队合作精神,提高学生的沟通协调能力。

4. 增强学生对舞台艺术的热爱,提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 大盒子和小舞台的定义及特点2. 创意表演的基本技巧3. 团队合作与沟通协调4. 舞台艺术欣赏第二章:教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法:讲解大盒子和小舞台的基本概念、特点及创意表演技巧。

2. 示范法:展示优秀的大盒子和小舞台表演作品,让学生直观感受。

3. 实践法:引导学生动手操作,进行创意表演实践。

4. 小组讨论法:分组讨论,分享心得体会,互相学习。

二、教学手段1. 投影仪:展示PPT课件,生动形象地讲解知识点。

2. 视频资料:播放优秀表演作品,让学生直观感受舞台艺术魅力。

3. 道具:准备大盒子和小舞台道具,供学生实践操作。

第三章:教学过程与环节一、导入新课1. 教师出示大盒子和小舞台道具,引发学生兴趣。

2. 简介大盒子和小舞台的基本概念及特点。

二、讲解与示范1. 讲解大盒子和小舞台的定义、特点及创意表演技巧。

2. 示范优秀的大盒子和小舞台表演作品。

三、实践操作1. 学生分组,动手制作大盒子和小舞台道具。

2. 引导学生进行创意表演实践,鼓励创新。

四、小组讨论1. 学生分组讨论,分享制作过程中的心得体会。

2. 各小组展示作品,互相评价、学习。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点知识点。

2. 引导学生思考如何将大盒子和小舞台运用到实际生活中。

第四章:教学评价一、评价标准1. 学生对大盒子和小舞台的基本概念、特点的掌握程度。

2. 学生在创意表演实践中的表现,包括观察力、想象力、创造力。

3. 学生在团队合作中的沟通协调能力。

二、评价方式1. 课堂问答:检查学生对知识的掌握程度。

2022年9月浙美五年级上第17节小盒子大舞台教案

2022年9月浙美五年级上第17节小盒子大舞台教案

第十七课小盒子大舞台一、教材分析本课《小盒子大舞台》属于“造型.表现”学习领域。

旨在通过利用身边的多种材料和物品来进行立体的造型练习。

本课内容丰富,集中了绘画、剪贴、泥塑等方法,将盒子通过分割、添加、组合等方式装点成为一个有趣又美丽的舞台。

通过各式各样的盒子进行着色、切割、固定、多种材料的筛选、故事情节想象以及同伴之间相互合作创作出各种各样的舞台,是综合性较强的教学内容。

同时也符合学生年龄特点,贴近生活,是学生非常喜欢的内容。

本课采用小组合作的方式开展,分成两课时进行。

第一课时,主要侧重在用盒子制作舞台基本框架,确定舞台的主题内容,利用绘画或剪贴等方法完成基本的舞台场景。

第二课时,侧重制作使舞台场景更为有趣、丰富的一些小品、小景配件。

以及使配件站立起来的方法和如何排列摆放,组织场景丰富舞台。

二、学情分析五年级学生较之低段的孩子,他们的观察能力、动手能力都有所提高。

他们喜欢动手操作,制作各种好玩有趣的手工。

对于纸材的剪裁、拼贴组合也有一定的基础。

具有一定的观察能力、动手操作能力和自主探究的能力。

能用一些造型方式,表现自己所观察到的对象。

三、教学目标1. 以纸盒为基本材料,运用不同的材料和技法进行立体造型的制作练习,创作一个有趣、漂亮的微型舞台。

2.选择身边的多种材料,学习运用如剪、折、叠等制作方法,进行简单的工艺制作。

3.通过多种媒材的制作练习,促进创新思维的综合应用,体验动手制作的乐趣。

同时培养合作学习以及变废为宝的意识。

四、教学重点与难点重点:根据盒子的特点,运用身边的材料以及各种技法,创作一个微型舞台。

难点:刀等工具材料的运用以及平面转换成立体的制作方法。

五、教学课时2课时。

六、教学准备1.教具:课件、范作2.学具:各类盒子、剪刀、刻刀、尺子、胶水(双面胶、泡沫胶)、厚卡纸、日常绘画工具、各色彩纸、彩色橡皮泥、各种废旧材料等。

七、教学过程第一课时(一)激趣导入,引入新课(预计用时1分钟)1.教师活动:出示实物“铁盒剧场”并同时用PPT出示铁盒图片:同学们今天老师带来了一个铁盒,猜猜里面是什么?2.学生活动:猜一猜并回答。

浙美版五年级上册17.小盒子大舞台教学设计

浙美版五年级上册17.小盒子大舞台教学设计
随堂练习:
布置随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对制作技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与小盒子相关的拓展知识,如不同文化的盒子艺术。拓宽学生的知识视野,引导学生关注学科前沿动态。
情感升华:
结合小盒子的制作,引导学生思考艺术与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的小盒子制作内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如完成一个小盒子的制作。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
-设计草图:确定盒子的形状和大小。
-制作过程:按照草图进行折叠、剪裁、粘贴等操作。
-装饰:运用色彩和图案设计,使盒子更具艺术感。
2.色彩搭配和图案设计
-色彩搭配原则:对比、和谐、统一。
-图案设计技巧:对称、重复、变化。
3.创新思维和环保意识
-创新思维:打破常规,尝试不同的材料和设计。
-环保意识:利用废旧物品,实现资源再利用。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《创意盒子制作》:介绍不同材质和工艺的盒子制作方法,以及创意设计的思路和技巧。
-《世界各地的盒子艺术》:探索不同文化背景下的盒子艺术形式,了解其历史和象征意义。
-《环保与艺术》:探讨如何将废旧物品转化为艺术品,强调环保意识在艺术创作中的重要性。

《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》教学设计一等奖

《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》教学设计一等奖

1、《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》教学设计一等奖一、教学内容、地位、作用分析:课题学习是《义务教育数学课程标准》内容目标的第四部分“实践与综合运用”的内容,北师大版七年级上册《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》是一个关于数学应用的典型课题,是学生进入初中之后的第一个课题学习。

课标指出,课题学习对学生而言是一种新的学习形式,对学生的要求较高,也常常要用到学生曾经学过的知识。

另外一方面,它能够很好地训练学生的综合应用知识去解决实际问题的能力,这对学生进一步认识数学,体会数学中常见方法是大有好处的。

学生在中学阶段会遇到很多这种探究性的问题,他们都是与现实生活息息相关,对于这些问题的解决,能够极大的激发学生的学习兴趣,同时培养学生自觉应用数学知识解决实际问题的好习惯。

这节课需要学生综合本学期所学过的数学知识(如图形的展开与折叠、字母表示数以及用代数式的值去推断代数式所反映的规律等)、技能与方法,通过解决问题的方式去获得对相关知识与方法的进一步的理解,体会各个部分之间的联系。

本课学习,需要学生体验一种新的学习方法。

让学生经历实验、分析、猜测、交流、推理和反思等一系列过程,认识数量的变化关系和规律,提高学生综合运用知识能力,培养学生的实践探索能力。

本课题突出两个方面:学习过程的探究性;制作容积尽可能大的无盖长方体盒子的过程,也是一个简单的数学研究过程,可获得一定的研究方法和经验。

知识运用的综合性:本节课学习的活动重心是通过对长方体盒子的展开与折叠,让学生经历试验、想象、分析、猜测、交流、推断和反思等过程,形成问题的代数表达,再通过验证等活动获得问题的解决。

二、教学目标分析:根据国家教育部颁布的新《数学课堂标准》的精神,学生的学习目标应将知识与技能、方法与过程、情感态度价值观融为一体,所以本节课的目标制定如下:1.知道用数学知识解决实际问题需要建模,会用函数式表达变量之间的相依关系;2.感受数量之间相依变化的状态和趋势,体验分割逼近的方法和从特殊到一般的探究过程。

五年级美术上册《小盒子大舞台》教案、教学设计

五年级美术上册《小盒子大舞台》教案、教学设计
-尝试运用夸张、变形、组合等手法,展现个性与创意。
-作品尺寸适中,便于展示和收藏。
2.完成作业后,请同学们进行自评和互评,从以下几个方面进行评价:
-结构设计是否独特,是否具有创意。
-色彩搭配是否和谐,视觉效果是否吸引人。
-是否运用了夸张、变形、组合等手法,作品是否具有个性。
-作品的整体效果是否美观,是否体现了自己的审美观。
3.请同学们在下一节课前将作品和评价表交给老师,以便老师了解大家的学习情况,并进行针对性的指导。
4.鼓励同学们在完成作业的过程中,积极与家长、同学交流,分享创作心得。家长和同学的支持与鼓励,将有助于提高同学们的美术素养和创作能力。
5.作业完成后,老师将组织一次“我的梦想舞台”作品展示活动,让同学们有机会展示自己的才华。同时,老师将对作品进行点评,表彰优秀作品,激发同学们的创作热情。
-鼓励学生积极参与评价,学会欣赏他人的优点,提高自己的审美能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入课题:“同学们,你们听说过‘小盒子大舞台’的故事吗?在一个神奇的盒子里,住着一群可爱的小精灵,他们用自己的智慧和力量,把盒子变成了一个大大的舞台,今天我们就一起来探索这个神奇的盒子吧!”
3.采用启发式教学,引导学生运用想象力、创造力,将所学知识运用到实际创作中,培养学生的创新意识。
4.注重评价与反馈,激发学生的学习兴趣,提高学生的自信心。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱,激发学生学习美术的兴趣,提高学生的审美素养。
2.培养学生善于观察、勇于实践的精神,增强学生面对问题的勇气和解决问题的能力。
-针对学生的薄弱环节,提供针对性指导,帮助他们克服困难。
-鼓励学生相互学习、相互帮助,共同提高。

《大盒子小舞台》教案设计

《大盒子小舞台》教案设计

《大盒子小舞台》优秀教案设计第一章:盒子与舞台的联想教学目标:1. 让学生了解盒子和舞台的基本概念。

2. 培养学生对盒子与舞台之间的联想和创造力。

教学内容:1. 盒子的定义和种类。

2. 舞台的定义和功能。

3. 盒子与舞台的联想方式。

教学活动:1. 引导学生观察身边的盒子,了解盒子的特点和用途。

2. 组织学生参观舞台,了解舞台的结构和功能。

3. 让学生结合自己的观察和参观经验,进行盒子与舞台的联想创作。

作业:1. 收集不同种类的盒子,观察其特点和用途。

2. 思考如何将盒子变成一个小舞台。

第二章:盒子的创意改造教学目标:1. 培养学生对盒子的创意改造能力。

2. 培养学生动手操作和团队协作能力。

教学内容:1. 盒子创意改造的基本方法。

2. 盒子创意改造的实例分析。

教学活动:1. 引导学生发挥想象,对盒子进行创意改造。

2. 组织学生分组合作,实际操作进行盒子改造。

3. 展示各组的盒子改造作品,进行评价和交流。

作业:1. 设计一个盒子改造的方案,包括改造的目的、方法和步骤。

2. 准备所需的材料和工具,进行盒子改造的实际操作。

第三章:舞台剧的编排与表演教学目标:1. 让学生了解舞台剧的基本概念。

2. 培养学生对舞台剧的编排和表演能力。

教学内容:1. 舞台剧的定义和特点。

2. 舞台剧编排的基本原则和方法。

3. 舞台剧表演的基本技巧。

教学活动:1. 引导学生了解舞台剧的基本概念,观看舞台剧片段。

2. 组织学生进行舞台剧编排的实践操作。

3. 让学生进行舞台剧表演,培养表演技巧。

作业:1. 了解一部舞台剧的作品,分析其编排和表演的特点。

2. 编写一个简单的舞台剧剧本,包括剧情、角色和台词。

第四章:盒子舞台剧的实践教学目标:1. 培养学生将盒子与舞台剧相结合的能力。

2. 培养学生动手操作和团队协作能力。

教学内容:1. 盒子舞台剧的定义和特点。

2. 盒子舞台剧的实践操作方法。

教学活动:1. 引导学生了解盒子舞台剧的基本概念,观看盒子舞台剧片段。

浙美版美术五上第17课《小盒子大舞台》课件4

浙美版美术五上第17课《小盒子大舞台》课件4

创作
学生可以根据课本中的剧 本或自己创作剧本,利用 盒子材料搭建舞台,制作 道具,进行表演练习。
排练
学生需要在老师的指导下 进行排练,熟悉剧本和角 色,练习台词和动作,确 保表演的顺利进行。
分享交流表演感受
表演
交流
在课堂表演环节,各小组可以进行表 演展示,展现自己的创意和才华。
表演结束后,学生可以分享自己的表 演感受和经验,交流学习心得,促进 共同进步。
浙美版美术五上第17课《小盒子大 舞台》(第2课时ppt课件
目录
• 课程导入 • 盒子剧场 • 盒子剧场表演 • 课程总结与作业布置 • 拓展延伸
01
课程导入
回顾上节课内容
01
回顾上节课所学的盒子结构、色 彩搭配等知识点,帮助学生巩固 基础。
02
展示学生在上节课中的作品,点 评优秀作品,鼓励学生们继续努 力。
引导孩子们分析作品中的优点和特色,启发他们的思维和 灵感。
学生动手制作盒子剧场
指导孩子们如何选择合适的纸盒 和其他材料,设计场景和角色,
以及如何进行布局和装饰。
鼓励孩子们发挥自己的想象力和 创意,制作出独特的盒子剧场作
品。
在制作过程中,注意安全和卫生 ,避免使用过于尖锐或危险的工
具和材料。
03
盒子剧场表演
分享创意设计成果
鼓励学生将创意设计的成果分享给 同学和家人,以激发更多人的创意 思维和参与热情。
05
拓展延伸
推荐相关盒子创意设计网站和书籍
网站推荐
Behance、Dribbble、花瓣网 这些网站汇集了许多创意盒子设 计作品,学生可以从中获取灵感 。
书籍推荐
《盒子里的创意世界》、《盒子 艺术与设计》 - 这些书籍详细介 绍了盒子创意设计的理念、技巧 和实例,适合学生深入学习。

五年级上册美术教案-第17课 小盒子大舞台丨浙美版(2012)

五年级上册美术教案-第17课 小盒子大舞台丨浙美版(2012)

教案:五年级上册美术教案-第17课小盒子大舞台丨浙美版(2012)一、教学内容本节课是五年级上册的美术教案,课题为《小盒子大舞台》,属于“设计·应用”学习领域。

本节课的主要教学内容是通过制作一个简单的手工盒子,引导学生发挥想象力和创造力,将盒子装饰成一个独特的舞台,培养学生的审美观和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解盒子的结构和特点,培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 培养学生运用色彩、线条、形状等元素进行创意装饰盒子的能力,提高学生的审美观。

3. 通过制作盒子舞台,培养学生动手实践能力和团队协作精神,激发学生的创作热情。

三、教学难点1. 如何引导学生观察盒子的结构和特点,发现其装饰潜能。

2. 如何激发学生的创造力和想象力,将盒子装饰成一个独特的舞台。

四、教具学具准备1. 教具:教师准备几个已经装饰好的盒子样品,用于展示和讲解。

2. 学具:学生准备空的盒子、彩纸、剪刀、胶水、颜料等装饰材料。

五、教学过程1. 导入:教师展示已装饰好的盒子样品,引导学生观察和欣赏,激发学生的兴趣。

2. 讲解:教师讲解盒子的结构和特点,引导学生发现其装饰潜能。

3. 示范:教师示范如何运用彩纸、剪刀、胶水等材料对盒子进行装饰。

4. 实践:学生分组进行制作,将盒子装饰成一个独特的舞台。

5. 展示:学生展示自己的作品,大家共同欣赏和评价。

六、板书设计1. 盒子的结构和特点2. 装饰元素:色彩、线条、形状等3. 创作步骤:观察、想象、设计、制作七、作业设计1. 学生完成一个装饰后的盒子舞台,要求具有独特的创意和审美观。

2. 学生撰写一篇制作过程的日记,反思自己在制作过程中的收获和不足。

八、课后反思本节课通过制作盒子舞台,培养了学生的观察能力、空间想象力、创造力和动手实践能力。

在教学过程中,要注意引导学生发现盒子的装饰潜能,激发学生的创作热情。

同时,要加强学生的团队协作精神,提高学生的审美观。

在课后,学生可以通过撰写日记的方式,对自己的制作过程进行反思,总结经验和教训,进一步提高自己的审美和创作能力。

神秘的盒子教学反思.doc

神秘的盒子教学反思.doc

神秘的盒子教学反思篇一:神秘的盒子教案神秘的盒子一、猜一猜(盒子里面是什么)二、体验谁第一个上来看看呢?请把自己好奇的心情写出来,我请最好奇的那个上来看。

以开火车的形式读出自己写的小片段。

三、要求:1、台下的同学:注意看观看者的表情,看看能不能从中获得信息。

2、观看者:看的时候不说话,看完后守口如瓶。

能不能做到呀?你观察到了什么呢?把你此时的心情写下来,实话实说。

失望?愤怒?好奇?……当一个同学上去的时候:摇一摇、晃一晃、从缝隙中看看、偷偷瞄一眼、敲了敲(动作)到底是什么呢?(心理)当揭开盒盖的时候:恍然大悟、双眼睁得大大的等四、词语超市皆大欢喜哄堂大笑按捺不住守口如瓶通情达理垂头丧气五花八门若有所悟激动不已甘拜下风五、板书设计开头:中间:第一个同学快点摸惊讶恍然大悟第二个同学小心翼翼迫不及待歪着头焦急台下的同学(有的……有的……有的……)结尾:你的收获,感受。

其实,一个人的亲身经历就是一种体验,只要用心去感受、关注、欣赏、评价,就会有自己独特的感受,独到的见解,就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来!课堂实录一、创设情境,激发兴趣(作文课开始了,教师拿着一个精致的方形盒子走进教室,小心翼翼地把它放在讲台上这一举动一下子就将孩子们的目光聚焦在盒子上)师:(故作神秘地说道)今天我给大家带来了一个有趣的盒子,里面装着一个我最喜欢的非同一般的小动物,你们猜猜会是什么呢?(孩子们个个都睁大了好奇的眼睛教师小心地摇动盒子,发出轻微的碰撞声)师:谁先猜?生:是小鸡,要不是小鸭子,最近校门口每天都有人在卖生:小鸡小鸭怎么算是非同一般的东西?是小刺猬!生:是蛇!生:不可能,老师胆子没有那么大,她不敢抓蛇,我打赌!生:是蝌蚪……(学生的好奇心如同火苗越燃越旺,伴随着猜测和阵阵笑声,一时间课堂气氛十分热烈)[点评:神秘的盒子如协作的助推器,在王老师巧妙地渲染下,孩子们写作的欲望被点燃]二、趁势点拨,表达猜测师:(微笑着打断学生们的猜测)从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇,想看看盒子里的东西吗?第一个上来揭开谜底的人选怎么产生?写!把自己好奇的心情写出来,我请最好奇的那一个来看[点评:王老师相机将学生的好奇心转化为一种学习期待在强烈的好奇之中,想先睹为快的冲动,加上描写的内容是自己最想表白的感受,这一切汇聚成孩子们的写作动力]三、交流真情,首次观察(在学生们的催促声中,老师请一组学生开火车读自己的习作片断)生:老师今天很奇怪,居然带着一个漂亮的盒子来上课,瞧她那神秘兮兮的模样,真不知道葫芦里卖的是什么药听她说盒子里有一个非同一般的小东西,机灵可爱,还是她最喜欢的,到底是什么呢?同学们有的说是小鸡,有的说是金鱼,还有的说是蛇,我觉得都不大可能到底是什么呢?我头脑里的疑问比米缸里的米粒还多,真希望我是老师的心,那样我就能知道老师到底在搞什么名堂了(该生的精彩表达被同学们的掌声打断,她被选中了,在同学们的注目礼中走上了讲台其他同学既遗憾又羡慕)师:我们俩悄悄地看,这是咱俩的秘密,看完后可不能泄漏,你能不能守口如瓶?生:(忙不迭地点头):保证守口如瓶!(老师把盒盖慢慢打开,半开半闭地让上台的学生观察全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化,想从她的反应中捕捉到更多的信息台上的观察者显然被看到的东西弄懵了,愣愣地站着,等她醒悟过来,不由地笑了但是因为事先有言在先,不能讲,她笑着走到座位上,神秘气氛在教室里弥漫开来一双双眼睛看着老师,渴望着答案)[点评:学生的好奇心、求知欲被再一次调动,成为课堂上学生真情表达的有一个契机]四、及时写作,再次观察师:哈哈,你看到什么?你又什么新的感受?还是写吧,一个一个地说我们没有那么多的时间,写下来,小组为单位自己选吧,选上的同学来看盒子里的秘密![点评:学生刚才都十分注意观察讲台上发生的一切,每一个细节都被他们捕捉到了,估计从只笑不语的观察者身上并没有获得答案,倒是被他的一愣一笑弄得心痒难耐,写来笔走如飞大部分的孩子描写了观察者的神态变化以及由此产生的自己的心理感受]生:王老师那么小心的打开盒子,好像生怕里面的宝贝跑出来似的李露茜笑得那么灿烂,看来盒子里的小动物一定很不一般,我真想变成她啊……”(每组经过交流推选出来的同学宣读了自己的心情记录,然后依次上台观察,要求仍是不能泄密,结果也依旧是观察者若有所悟,笑而不语)五、推波助澜,三度习作(此时,学生的好奇心被激发到了极点,有几个女孩都快急哭了,有胆大的男生开始抗议——)生:不公平,我们也很好奇,为什么不能看?师:刚才我们说好的规则,大家不是都同意了吗?现在又想变了?说说我必须给大家看的理由,要不把你的失望或者气愤写一写?写下此时的心情,实话实说,为大家争取揭开秘密的机会!(学生迅速动笔,几分钟后学生开始述说)生:我急得心都快要从嗓子眼里蹦出来了,老师最通情达理,不忍心看我这样吧?生:我失望极了,觉得自己是天底下最不幸的人,王老师,求求你给我看看吧……生:老师不给看,我就和大家一起把盒子抢过来……六、水落石出,完成习作(在学生纷纷机动流畅地真情告白时,教师趁势接过学生的话头,我当众打开盒子,把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底——)师:盒子里放着一面小镜子,那个老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西原来就是在座的每一个学生师:如果把刚才课堂上写的几个小片断加以整理,就是一篇真实、生动的体验作文了!其实,一个人的亲身经历就是一种体验,只要用心去感受、关注、欣赏、评价,就会有自己独特的感受,独到的见解,就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来!篇二:小盒子大舞台教学反思-陈君《小盒子大舞台》说课稿一、教材的地位和作用《小盒子大舞台》是人教版教材五年级第九册第四课内容。

浙美版美术五上第17课《小盒子大舞台》课件3

浙美版美术五上第17课《小盒子大舞台》课件3
贴。
制作道具
根据需要制作一些简单 的道具,如布景、灯光
、音响等。
组装舞台
将道具和背景按照设计 好的布局粘贴在纸盒内 ,形成一个完整的舞台

装饰与美化
01
02
03
绘画
使用彩笔在舞台背景和道 具上进行绘画,增加视觉 效果。
贴纸和装饰品
可以粘贴一些贴纸或使用 其他装饰品来美化舞台。
灯光效果
如果条件允许,可以添加 一些小灯饰或LED灯带, 为舞台营造出梦幻的效果 。
盒子舞台的设计原则
安全性
盒子舞台必须能够承受表演者 的重量和各种动作,确保表演
者的安全。
功能性
盒子舞台应具备足够的空间和 设施,以满足不同表演的需求 ,如灯光、音响、布景等。
创意性
盒子舞台的设计应注重创意和 创新,通过独特的构思和设计 ,展现出别具一格的艺术魅力 。
环保性
盒子舞台应尽量使用废弃的纸 盒、纸箱等材料,减少对环境 的负担,实现资源的再利用。
盒子舞台的创意构思
利用不同形状和大小的纸盒、纸箱, 通过拼接、折叠、切割等方式,创造 出独特的舞台结构和布景。
在盒子舞台上加入灯光、音响等设备 ,营造出不同的氛围和效果,增强表 演的艺术感染力。
根据不同的主题和表演需求,设计出 相应的盒子舞台,如童话故事、动物 世界、科幻探险等。
通过盒子舞台的创意设计,激发观众 的想象力和创造力,引导他们探索艺 术的无限可能。
一定的水平。
主题表达
评价作品是否准确表达了课程 要求的主题和情感。
完整性
评价作品是否完整、没有明显 的缺陷或遗漏。
学生自我评价与反思
自我评价
意义
学生根据自己的创作意图和目标,对 作品进行自我评价,总结优点和不足 。

新时代,像一个大舞台作文

新时代,像一个大舞台作文

新时代,像一个大舞台作文新时代就像一个超级大舞台。

在这个舞台上,有很多了不起的人在闪闪发光。

比如说谷爱凌姐姐,她在冬奥会的大舞台上,像一只轻快的小燕子。

她从高高的雪坡上飞下来,在空中做出各种高难度动作,特别酷。

她在这个新时代的舞台上,展示了自己对冰雪运动的热爱,也让全世界看到了中国运动员的厉害。

我们小学生呢,也能登上这个新时代的舞台。

学校里的各种活动,就像小舞台一样。

像上次的朗诵比赛,每个同学都站在台上大声地朗诵诗歌。

那时候,舞台就是我们的小天地,我们可以把自己对诗歌的理解,通过声音展现出来。

新时代这个大舞台给了我们机会,让我们能去做很多有趣又有意义的事情。

我们要勇敢地登上这个舞台,去发现自己的闪光点,让自己变得更棒。

新时代是一个大大的舞台呀。

你看那些科技人员,就像舞台上的魔法师。

他们创造出了智能手机,这就像一个魔法盒子。

在这个盒子里,我们可以和远方的朋友视频通话。

我记得有一次我想爷爷奶奶了,就用手机和他们聊天,看到他们的笑脸,感觉特别温暖。

这就是新时代这个大舞台带给我们的神奇。

我们小学生也有自己的舞台时刻。

比如说我们的绘画比赛。

同学们拿着画笔,就像一个个小画家站在舞台上。

大家画出自己心中美丽的世界,有五颜六色的花朵,有湛蓝的天空,还有可爱的小动物。

每一幅画都是我们的心声,新时代这个大舞台让我们能自由地表达自己的想法。

我们要珍惜这个大舞台,在上面尽情地展现自己的才华。

新时代真的像一个大舞台哦。

有很多英雄在这个舞台上闪耀。

像钟南山爷爷,在疫情这个特殊的时候,他就像舞台上的勇士。

他不顾自己的劳累,坐很久的车到疫情严重的地方。

他戴着眼镜,穿着白大褂,认真地给病人看病,给大家讲防疫的知识。

他在新时代的大舞台上,成为了我们心中的榜样。

我们小学生在新时代这个大舞台上也能有自己的精彩。

我们的运动会就是一个小舞台。

跑道上,同学们像小猎豹一样飞奔。

跳绳比赛的时候,绳子在空中呼呼作响,就像在演奏欢快的音乐。

我们在这个舞台上,体验到了运动的快乐,也感受到了努力拼搏的意义。

浙美版美术五上第17课《小盒子大舞台》课件1

浙美版美术五上第17课《小盒子大舞台》课件1
制作步骤
按照一定的步骤和顺序,将材料加工成一个个精致的小盒子。
小盒子的上色
1 色彩搭配原则
选择适合的色彩搭配方案,使小盒子更加美观和吸引人。
2 上色技巧
运用不同的上色技巧,如涂抹、喷涂等,为小盒子增添细腻的质感。
3 色彩搭配实例
展示一些成功的色彩搭配实例,启发学生们在创作中发挥想象力。
小盒子的搭配
浙美版美术五上第17课 《小盒子大舞台》ppt课 件1
浙美版美术五上第17课《小盒子大舞台》PPT课件1。
舞台设计概述
舞台设计在表演中扮演着重要的角色,它涵盖了各种元素和要素,为演出创 造出独特的氛围和效果。
小盒子的制作
材料选择
选取合适的材料,如纸板、彩纸等,来制作小盒子。
制作工具
准备必要的工具,如剪刀、胶水、尺子等,帮助你完成小盒子的制作。
搭配原则
学习如何正确地搭配小盒子, 使其与整体舞台设计相协调。
搭配技巧
掌握一些搭配技巧,如大小、 形状、颜色等的搭配,以获 得更好的视觉效果。
搭配实例
分享一些成功的小盒子搭配 实例,激发学生的创作灵感。
小盒子的运用
应用领域
小盒子可以应用在各个领域, 如舞台表演、装饰品制作等。
创意设计
通过创意的设计和组合,小盒 子可以展现出无限的可能性, 吸引观众的目光。
演出效果
运用小盒子总结
舞台设计是一门综合的艺术形式,小盒子作为舞台设计中的元素,具有广泛的应用和创意空间。学习舞 台设计和制作小盒子需要多加实践和练习。

小盒子大舞台手工制作作文

小盒子大舞台手工制作作文

小盒子大舞台手工制作作文
我们的世界充满了无限的可能性,只要用心去发现,就能在平凡无奇的小物件中发现创意的火花。

今天,我要和大家分享一个利用普通的小纸盒子制作出有趣舞台的手工艺品。

第一步,准备好所需材料:一个中等大小的纸盒子、彩色纸、剪刀、胶水、小摆件等装饰品。

第二步,打开纸盒盖,在盒子正面用剪刀剪出一个舞台般的门洞,门洞的形状可以根据个人喜好而定。

第三步,把彩色纸剪成适当的大小,粘贴在盒子内侧制作舞台幕布的效果。

你也可以在幕布上画上漂亮的图案。

第四步,在盒子底部粘贴一层彩色纸,制作舞台地板。

为了增加层次感,可以在地板中间立起几个小纸筒,象征舞台中央的聚光灯。

第五步,最有趣的部分来了,选择你喜欢的小摆件作为舞台上的表演者。

塑料小人偶、毛绒玩具、积木等都是很棒的选择,还可以增添其他装饰元素,比如纸艺花朵等。

最后一步,把盒盖盖上,就完成了一个有趣的小舞台。

你甚至可以在盒盖上剪一个小门洞,像在剧院通过小窗一样观赏舞台表演。

这个简单又有创意的手工品,让我们在有限的空间里无限遐想,为日常生活增添乐趣。

亲子家庭可以一同参与制作,培养孩子们的动手能力、
艺术天赋和想象力。

小盒子大舞台,让梦想在有限空间内绽放无限光彩。

《大盒子小舞台》教案设计范文

《大盒子小舞台》教案设计范文

《大盒子小舞台》优秀教案设计范文一、教学目标:1. 让学生了解和掌握大盒子和小舞台的基本概念。

2. 培养学生运用大盒子和小舞台进行创意表达的能力。

3. 引导学生认识团队合作的重要性,培养团队协作精神。

二、教学内容:1. 大盒子和小舞台的定义及特点。

2. 大盒子和小舞台的创意运用。

3. 团队合作创作大盒子和小舞台作品。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握大盒子和小舞台的基本概念,学会运用大盒子和小舞台进行创意表达。

2. 教学难点:如何引导学生充分发挥想象力,创作出具有个性的大盒子和小舞台作品。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解大盒子和小舞台的基本概念、特点及创意运用。

2. 示范法:展示优秀的大盒子和小舞台作品,引导学生进行分析、讨论。

3. 实践法:分组进行团队合作,创作大盒子和小舞台作品。

4. 评价法:对学生的作品进行评价,鼓励优秀作品,提出改进意见。

五、教学准备:1. 教学课件:大盒子和小舞台的图片、视频等素材。

2. 教学材料:大盒子、小舞台、绘画工具、装饰材料等。

3. 分组安排:将学生分成若干小组,每组人数适宜。

4. 评价标准:制定合理的评价标准,包括创意、制作、团队合作等方面。

六、教学过程:1. 导入新课:通过展示一些生活中常见的大型盒子和小舞台图片,引发学生对大盒子和小舞台的兴趣。

2. 讲解概念:讲解大盒子和小舞台的定义及特点,让学生了解它们的基本概念。

3. 分析案例:展示一些优秀的大盒子和小舞台作品,引导学生进行分析、讨论,了解大盒子和小舞台的创意运用。

4. 实践操作:学生分组进行团队合作,运用大盒子和小舞台进行创意表达,制作出具有个性的作品。

5. 作品展示:每组学生展示自己的作品,其他学生和老师进行评价,提出改进意见。

七、教学反思:1. 教师应反思教学目标的实现情况,学生是否掌握了大盒子和小舞台的基本概念,以及能否运用大盒子和小舞台进行创意表达。

2. 教师应关注学生在团队合作过程中的表现,了解学生的团队协作能力和沟通能力。

手工课《大盒子小舞台》教学反思

手工课《大盒子小舞台》教学反思

手工课《大盒子小舞台》教学反思道理简单,但执行起来却不是一件易事。

首先,如何准确地让学生理解你想传达给他们的道理不会产生歧义。

《超级变变变》是日本的一个很不错的唤醒和发掘人的创造力的节目,而且其中也充满乐趣。

网上有很多相关视频。

考虑到教学的重点,我还是选择了《四季》这个作品。

觉得它更能充分体现灵巧运用现有资源、简单巧妙的构思创意这一设计理念。

其次,制作的示范。

一开始考虑到五年级的学生手工制作应该是有相当水平的,有些内容也是以前学习过的,那制作的示范是否有必要。

本来课堂时间就紧,不必要的示范会造成课堂教学效率的低下。

可试了两节课后,觉得示范还是有必要的。

只是示范的内容不应该是传统意义美术课的示范一一把作品从头到尾做一遍,颜色涂好,一个让学生艳羡不已的完美作品。

我觉得还是把重点放在巧妙利用材料的示范上。

给学生示范拆开一个圆形的糕点盒,利用糕点盒的内部构造,倒置内部盛放糕点的塑料盒,转眼间一个红色调的中国风主题的小舞台便形成了。

直接利用了盒子本身的包装,没有任何其他剪贴、绘画的装饰。

效率极高。

以此给学生巧妙利用材料去设计的信心。

而没有做完的半成品也给了学生想象的空间。

一个小小的舞台可以想象出不同的场景。

学生的发散思维能力也因此得到了锻炼。

虽然考虑很多,但还是出现了一些问题有待于今后的课堂教学中实践解决:
学生材料的准备上如何布置和安排才不至于出现有些学生材料准备过多反而无从下手的局面;给学生更多的共同探讨制作问题细节的时间.
1。

《大盒子小舞台》教案设计范文

《大盒子小舞台》教案设计范文

《大盒子小舞台》优秀教案设计范文第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握大盒子和小舞台的基本概念。

培养学生对大盒子和小舞台的兴趣和爱好。

提高学生对大盒子和小舞台的设计和创作能力。

1.2 教学内容大盒子和小舞台的定义和特点。

大盒子和小舞台的设计原则和技巧。

大盒子和小舞台的创作方法和步骤。

第二章:教学准备2.1 教师准备准备相关的教学材料和资源,如图片、视频、案例等。

制定教学计划和时间表。

准备教案和教学指导。

2.2 学生准备学生需要具备一定的基础知识和技能,如绘画、手工制作等。

学生需要准备相关的工具和材料,如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

第三章:教学过程3.1 导入通过展示大盒子和小舞台的图片或案例,引起学生的兴趣和好奇心。

向学生介绍本节课的教学目标和内容。

3.2 讲解与示范教师通过讲解和示范,向学生介绍大盒子和小舞台的定义和特点。

教师通过展示案例和作品,向学生介绍大盒子和小舞台的设计原则和技巧。

3.3 学生创作与实践学生根据教师提供的指导和素材,进行大盒子和小舞台的设计和创作。

学生在实践过程中,可以自由发挥,展示自己的创造力和想象力。

3.4 展示与评价学生将完成的作品进行展示,分享创作过程和心得体会。

教师对学生的作品进行评价和反馈,鼓励学生的努力和进步。

第四章:教学拓展4.1 学生自主创作学生可以根据自己的兴趣和爱好,自主选择大盒子和小舞台的主题和内容。

学生可以利用废旧材料和资源,进行创意制作和设计。

4.2 学生合作交流学生可以进行小组合作,共同设计和制作大盒子和小舞台。

学生可以相互交流和合作,分享经验和创意。

第五章:教学总结与反思5.1 教学总结对本节课的教学过程和结果进行总结和回顾。

总结学生的优点和不足,提出改进和优化的建议。

5.2 教学反思教师对自身的教学进行反思和评估,找出需要改进和提高的地方。

教师可以根据学生的反馈和评价,调整教学方法和策略。

第六章:教学评估与反馈6.1 评估标准制定明确的评估标准和criteria,以便对学生的作品进行公正的评价。

美术手工课《大盒子小舞台》教学反思

美术手工课《大盒子小舞台》教学反思

美术手工课《大盒子小舞台》教学反思引言美术手工课是学生综合素质培养的重要组成部分,通过手工制作作品,培养学生的动手能力、创造力和美感。

在本文中,我将对美术手工课中的一堂《大盒子小舞台》教学进行反思和总结,分析教学中的亮点和不足,以期提高教学效果。

课程准备在本节课之前,我进行了充分的课程准备。

首先,我精心设计了《大盒子小舞台》的教学内容,明确了课程目标和教学步骤。

其次,我准备了足够的教具和材料,确保每个学生都能参与到实际制作中来。

此外,我还查阅了相关的教学资料,为课堂教学提供支持。

课堂亮点1. 激发学生的创造力在本节课中,我采用了激发学生创造力的教学方法。

我让学生自由发挥,根据自己的想法和创意来设计和制作舞台道具。

通过这种方式,学生能够更自主地探索和实践,提高他们的创造力和想象力。

2. 创设情境激发学习兴趣为了增强学生对课程的兴趣,我创设了一个场景,让学生在制作舞台道具的同时,体验到了小导演的角色。

我向学生们展示了一段小剧场演出,让他们感受到舞台道具对于演出效果的重要性。

这样一来,学生们更加积极地投入到制作过程中,提高了他们的学习兴趣和参与度。

3. 技能与审美并重在教学中,我注重培养学生的技能和审美能力。

我引导学生们注意细节,关注色彩搭配和造型设计,让他们了解到艺术作品中技巧和美感的并存。

通过这种方式,学生们不仅能够制作出具有自己创造性的作品,还能够培养他们的艺术鉴赏能力。

不足之处1. 组织和时间管理不够在本节课的教学中,我发现自己在组织和时间管理方面还存在一些不足之处。

由于课程内容比较丰富,我没有合理安排时间,导致有些学生在示范过程中没有完全理解和掌握。

为了改进这个问题,我需要提前规划好每个步骤的时间,确保每个学生都能够跟上。

2. 个别学生参与度不高尽管我在教学中注重激发学生的兴趣和参与度,但仍然有个别学生表现出较低的参与度。

我需要进一步了解这些学生的情况,找出他们不参与的原因,并采取相应的引导措施。

大街造句二年级简单一点

大街造句二年级简单一点

大街造句二年级简单一点1. 大街就像一个大舞台,什么人都在上面表演呢。

比如,早晨我去上学,看到卖早点的叔叔在大声吆喝,那声音就像是舞台上的演员在念台词。

2. 大街是个热闹的地方,像个装满惊喜的大盒子。

有一回,我和妈妈逛街,突然就看到街头艺人在表演魔术,那感觉就像打开盒子发现了宝贝一样。

3. 大街呀,就像一条长长的故事书。

我和小伙伴在大街上走的时候,总能看到不同的人,就像翻开书看到不同的故事。

像那个拄着拐杖的老爷爷,他肯定有着长长的人生故事。

4. 大街像一个大聚会场所,大家都凑在这儿。

昨天我在大街上,听到两个老奶奶聊天,那笑声就像聚会中的音乐一样欢快。

5. 大街难道不是一个大冒险乐园吗?每次爸爸带我走在大街上,我都感觉像在探险。

比如说看到新开的小店,就像发现了一个新的冒险关卡。

6. 大街就像一个超级大的画布,每个人都是画家。

你看那些街头涂鸦的人,他们用颜料在大街这个画布上画画,就像我在美术课上画画一样。

7. 大街是个神奇的地方,仿佛是个大剧场。

我经常看到吵架的人,那大声叫嚷就像剧场里的争吵戏码。

不过我还是希望多些欢笑的戏。

8. 大街像一条热闹的河流,人们就像河里的鱼儿游来游去。

我和爷爷去大街上的时候,就感觉自己是两条小鱼,在人群里穿梭。

9. 大街难道不是一个大宝藏吗?我在大街上能找到各种各样的小玩意。

有一次我发现了一个漂亮的小发卡,就像找到了宝藏里的珍珠。

10. 大街像一个大大的游戏场。

我和小伙伴们在大街上跑来跑去,就像在游戏场里玩追逐游戏,那叫一个开心。

11. 大街是个充满声音的世界,就像一个超级大的音箱。

早上,汽车的喇叭声、小贩的叫卖声交织在一起,就像音箱里放着的嘈杂音乐。

12. 大街就像一个大学校,能学到好多东西。

我看到那些修理自行车的师傅,就像学校里的老师,他们的手艺让我学到了勤劳和坚持。

13. 大街像一个长长的画廊。

我走在大街上,那些店铺的招牌、墙上的海报就像一幅幅画。

像那个咖啡店的招牌,画着一只可爱的小猫,特别吸引人。

17大盒子小舞台

17大盒子小舞台

17大盒子小舞台一、授课目的:1、以纸盒为根本制作资料,运用不同样的资料和技法进行立体模型的制作练习,设计制作一个微型舞台2、选择身边的多种资料,学习运用〔如剪、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等〕制作方法进行简答的工艺制作3、经过多种媒体的制作练习,促进创新思想的综合应用,体验设计与制作的乐趣。

同时能培养采集整理的好习惯,以及变废为宝的创作意识二、授课重难点:1、重点:能依照一般的纸盒,经过合理设计和制作完成一个特定场景2、难点:刀等工具的应用;组织场景,丰富舞台,表达自己独特的创意三、授课课时: 2 课时四、课前准备:〔学生〕一个较大的盒子、美工刀、剪刀、颜料或其他着色工具、彩泥等〔教师〕授课课件、教师示范作品,示范半成品,制作工具及绘画工具五、授课方案:第一课时8、欣赏导入教师表达?借东西的小人阿丽埃提?的故事故事中的小房子装载着老主人的梦想,梦想有朝一日可以让小小人住进来引出主题:同学们,今天我就和大家一起来做一回小人,创立一个属于我们的小世界,世界诚然不大,可是一个小小的纸盒,但是它装载着同学们的梦想和创立,这个是世界上独一无二的板书:大盒子小舞台2、拓展思路,盒子妙用(1〕同学们都准备了各样各样的盒子,我们第一来给他们分类按形状分:方形、圆形、心形、多边形按材质分:纸质、塑料、木质、铁质、综合(2〕依照自己盒子的特色〔形状、材质、色彩〕,你感觉可以把它想象成一个怎样的场景呢?3、方法指导,改变盒子教师:为了使盒子变成我们心中的小世界,我们该怎么制作场景呢?显现各样盒子外观的改变方法:9、切割张开法斜线切割①上下切割②特别型切割(2〕张开法,张开其中一条边(3〕增加法,在原来的盒子基础上增加一些物件来完成,如:在盒子上增加柱子变成舞台,将盒子增加上门窗和顶变成房子〔添画〕〔 4〕其他的特别形状4、明确步骤,制作底座提问:制作底座时须要注意些什么?1〕在制作舞台时,你认为可能会遇到什么问题?须要注意些什么?(2〕纸盒切割本卷须知〔教师示范〕①用线画出需要切割的部位10、固定纸盒不让其摇晃11、由轻到重,先割破外层,再切出形状(3〕确定主题,小组谈论确定制作主题假设给你一个长方形的盒子,你想制作一个怎样的场景呢?主题:森林、海洋、太空、家居、街道、公园、舞台。

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教学重难点
重点:能根据普通的纸盒,通过合理设计和制作完成一个特定场景
难点:刀等工具的应用;组织场景,丰富舞台,表达自己独特的创意
教学和媒体准备
(学生)一个较大的盒子、美工刀、剪刀、颜料或其他着色工具、彩泥等
(教师)教学课件、教师示范作品,示范半成品,制作工具及绘画工具
教学过程
1、欣赏导入
教师讲述《借东西的小人阿丽埃提》的故事
(2)展开法,展开其中一条边
(3)添加法,在原来的盒子基础上添加一些物件来完成,如:在盒子上添加柱子变成舞台,将盒子添加上门窗和顶变成房子(添画)
(4)其他的特殊形状
4、明确步骤,制作底座
提问:制作底座时须要注意些什么?
(1)在制作舞台时,你认为可能会遇到什么问题?须要注意些什么?
(2)纸盒切割注意事项(教师示范)
故事中的小房子装载着老主人的梦想,梦想有朝一日能够让小小人住进来
引出主题:同学们,今天我就和大家一起来做一回小人,创造一个属于我们的小世界,世界虽然不大,只是一个小小的纸盒,但是它装载着同学们的梦想和创造,这个是世界上独一无二的
板书:大盒子小舞台
2、拓展思路,盒子妙用
(1)同学们都准备了各种各样的盒子,我们首先来给他们分类
①用线画出需要切割的部位
3、固定纸盒不让其摇晃
4、由轻到重,先割破外层,再切出形状
(1)确定主题,小组讨论确定制作主题
假如给你一个长方形的盒子,你想制作一个怎样的场景呢?
主题:森林、海洋、太空、家居、街道、公园、舞台。。。。。。
(2)背景制作
给盒子涂上颜色,或贴一些背景,使你的盒子变成漂亮的场景。考虑成熟的设计制作效果预设,是制作过程中的重要环节
5、制作场景,进行美化
教师:盒子底座完成了,这就像舞台已经搭建好了,还需要配置一些必要的东西,请同学们讲一讲还需要添置些什么?
学生设想,教师点评
6、学生完成场景制作,教师个别辅导
(1)应用相关方法制作一个场景
(2)教师有针对性地指导学生作业,重点是盒子外形的制作
7、作品展出,互评交流
(1)自己介绍
(2)教师简单小结
虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题
十七、大盒子小舞台
授课日期
课时
1
教学目标
1、以纸盒为基本制作材料,运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习,设计制作一个微型舞台
2、选择身边的多种材料,学习运用(如剪、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等)制作方法进行简答的工艺制作
3、通过多种媒体的制作练习,促进创新思维的综合应用,体验设计与制作的乐趣。同时能培养搜集整理的好习惯,以及变废为宝的创作意识
8、课后延伸,给自己的盒子场景取一个名字
9、课后整理,指导学生收拾、保管好物品,养成良好的习惯
作业(活动设计)
(1)应用相关方法制作一个场景
(2)教师有针对性地指导学生作业,重点是盒子外形的制作
板书设计
十七、大盒子小舞台
教学反思
按形状分:方形、圆形、心形、多边形
按材质分:纸质、塑料、木质、铁质、综合
(2)根据自己盒子的特点(形状、材质、色彩),你觉得可以把它想象成一个怎样的场景呢?
3、方法指导,改变盒子
教师:为了使盒子变成我们心中的小世界,我们该怎么制作场景呢?
展示各种盒子外观的改变方法:
2、切割展开法斜线ห้องสมุดไป่ตู้割
①上下切割
②特殊型切割
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