语文版：小学三年级上册语文第20课《一颗小豌豆》原文及教案
小学三年级语文《一颗小碗豆》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《一颗小碗豆》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《一颗小碗豆》原文有一只豌豆荚，绿茵茵的，好象一间绿颜色的小房子。
里面住着五颗豌豆，也是绿茵茵的。
它们坐成一排，谁也不跑来跑去。
时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。
有一天，豌豆荚震动了一下，豌豆们一起叫了起来：“啊，我们的小房子快要的打开了！”的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气哪！还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿就在哪儿睡它一觉。
最小的一颗呢？它想了一想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉啊．我要是能给人们做件好事，就高兴了。
”小屋子真的一下子打开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来。
一个小男孩儿把它们捡起来，他有一支玩具手枪，他说：“正好，我拿这些豌豆当子弹。
”他把的一颗装到枪筒里去，“砰”的一声打了出去，接着把第二颗、第三颗、第四颗、第五颗也打了出去。
第五颗，也就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点泥巴，上面还长着青苔。
这颗小豌豆就在这里住下了。
小楼里住着一个小姑娘，她已经在这间小黑屋里躺了一年了，她病得很厉害，下不了床，连坐也坐不起来。
多可怜的小姑娘！她小脸瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有。
妈妈以为她快要死了．春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！小姑娘真想出去瞧瞧，不过不行，她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿色的是什么？”妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。
”小姑娘能看到绿色了，心里真高兴，她请妈妈把她的小床移到窗子旁边，这样，她就能够看得更清楚了，就能够看着小豌豆一天天长大。
《一颗小豌豆》三年级语文教案
《一颗小豌豆》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“豌豆、发芽、生长”等生字词。
能流利地朗读课文，理解课文大意。
学会抓住关键词句，感受小豌豆生长的过程。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识。
通过课堂互动，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和生命的顽强。
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字词，理解课文内容。
感受小豌豆生长的过程，体会生命的顽强。
2.教学难点：理解“小豌豆在泥土里睡觉”的寓意。
感受小豌豆生长过程中的艰辛。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？小豌豆在泥土里会发生什么故事呢？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组内交流，分享记忆生字的方法。
教师选取部分生字进行讲解，如“豌豆、发芽、生长”等。
4.精讲课文教师引导学生回顾课文，提问：“小豌豆在泥土里发生了哪些事情？”学生分段朗读课文，教师适时讲解，帮助学生理解课文内容。
教师提问：“小豌豆在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”学生展开讨论，分享自己的看法。
5.课堂互动教师出示小豌豆生长过程的图片，引导学生观察，提问：“你们能描述一下小豌豆生长的过程吗？”学生根据图片，用自己的语言描述小豌豆的生长过程。
教师点评，给予鼓励和指导。
7.课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述小豌豆的生长过程。
家长协助学生完成生字词的复习。
四、教学反思在课堂互动环节，学生积极参与，表达能力得到了提高。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
三年级上册语文教案20一颗小豌豆_语文S版
三年级上册语文教案20一颗小豌豆_语文S版要求1.朗读课文,感受小姑娘战胜病魔的勇气。
2.学习本课的生字、新词。
理解课文内容。
3.培养想象能力,训练口头表达能力。
重点难点1.朗读课文,理解课文内容。
2.感受小姑娘战胜病魔的勇气。
教学课时两课时1一颗小豌(wān)豆有一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一间绿色的小房子。
里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
2[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?] 段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
3 慢慢地,豌豆荚变黄了,豌豆也长结实了。
[②这句话的主要意思1☜2①精彩句解析:比喻,说明了豌豆成熟的状态;拟人,说明了豌豆排列的整齐。
是什么?]段导读:写豌豆慢慢成熟了。
4 有一天,豌豆荚震动了一下,啊,她被摘下来了。
[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?]段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
5 豌豆们快活❶地叫了起来:“啊,我们的小房子快要打开了!”[④“快要打开”意味着什么?]段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
最大的一颗说,他要跑到很远很远的地方去,谁也追不上他。
[句导读:跑到很远很远的地方去,让谁也追不上,这对一颗豌豆来说没有任何意义,跑得再远再快都没有用。
]6 第二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。
]7[⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]段导读:写这两颗豌豆都是自高自大,目空一切,整天想着炫耀自己。
8 还有两颗懒(lǎn)洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉❸。
②写了豌豆成熟的过程。
4③与下文“被摘下”相照应,形象地说明豌豆成熟后被摘了下来。
5④意味着豌豆荚将要被剥开了。
❶快活:愉快;快乐。
6❷神气:得意傲慢的样子。
7⑤写了两颗豌豆的妄想。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状,贪图安逸。
9 最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光❹想着睡觉哇。
2019-2020年三年级上册第20课《一颗小豌豆》word教学设计
2019-2020年三年级上册第20课《一颗小豌豆》word教学设计教学目标1.知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2.方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
3.情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重难点理解“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话的内涵；理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话引入，了解作者。
1.学生介绍读过的安徒生童话。
2.介绍安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。
从事创作的40年间，共计写了童话168篇。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》等。
3.仔细读介绍，加深对安徒生的了解。
师：一颗小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？4.出示课题。
过渡：课文写了五颗小豌豆，这五颗小豌豆想要干什么呢？二、初读课文，了解课文的内容。
1.轻声读课文，读准字音，读通课文。
说一说：这五颗小豌豆分别给你留下了什么印象？2.交流。
（1）读准下列叠词的读音。
绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟（除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。
）（2）谈谈对五颗小豌豆的印象。
三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
三年级上册语文教案20一颗小豌豆 语文S版
第 1 页《一颗小豌豆》教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字及其所组成的词语。
2.过程与方法能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
3.情感态度和价值观感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1. 出示豌豆荚图片,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
2.出示更多的图片来欣赏豌豆3.同学们想象力真是太丰富了，让我们来读读大作家安徒生的《一颗小豌豆》，看看安第 2 页徒生是怎样描述的。
4.出示课题：《一颗小豌豆》。
5.简介安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
从事创作的40年间，共计写了童话168篇，安徒生的童话具有独特的艺术风格，即诗意的美和喜剧性的幽默。
代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。
深受全世界小读者喜爱。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读豌豆wān 懒洋洋lǎn 瘦瘦的shòu 移动yí清楚chǔ扶着fú怦怦地pēng裂缝liè陪伴péi 滴溜溜liū（2）我会写豌懒瘦移楚扶怦蔓4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
语文版：小学三年级上册语文第20课《一颗小豌豆》原文及教案
【原文】有一個豌豆莢，綠瑩瑩的，好象一間綠色的小房子，裏面並排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆。
慢慢地，豌豆莢變黃了，豌豆也長結實了。
有一天，豌豆莢震動了一下，啊，她被摘下來了。
豌豆們快活地叫了起來：“啊，我們的小房子快要打開了！”的一顆說，他要跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上它。
第二顆說，它要飛到太陽裏去，那才神氣呢！還有兩顆懶洋洋地說，他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。
最小的一顆呢？他想了想，說：“我可不想飛到太陽裏去，也不想跑得很遠很遠，當然，也不能光想著睡覺哇。
我要是能為大家做點兒事，就高興了。
”不一會兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜滾了出來，落在一個小男孩兒的手心裏。
小男孩兒有一支玩具手槍，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。
最小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一下，滾到一條裂縫裏，那裂縫裏有點兒泥巴，上面還長著青苔。
小豌豆在這裏住下了。
小樓裏住著一個小姑娘，病得很厲害，已經在小屋裏躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來。
她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點兒力氣也沒有，多可憐哪！連媽媽都以為她活不長了。
春天到了，樹枝該吐出小芽兒來了，小草也該從土裏鑽出小腦袋來了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。
她躺著一動也不能動，只好睜大眼睛，呆呆地望著窗外的天空。
忽然，她看見窗臺上有一點兒綠色的東西在晃動，就叫了起來：“媽媽，您快來瞧瞧，窗臺上那綠的是什麼？”媽媽打開窗子一看：“啊，是一顆小豌豆，長出小葉子來了。
”小姑娘看見綠色了，心裏有多高興啊。
她讓媽媽把她的小床移到窗戶旁邊，想清楚地看著小豌豆一天天長大。
她還請媽媽在窗臺上插根小棍，把小豌豆的芽給支起來，再拉根線到窗頂，好讓小豌豆的蔓兒，沿著線往上爬。
小姑娘看著小豌豆猛勁兒長，笑吟吟地說：“小碗豆哇，你長得真快，我也會跟你一樣，長得又快又好。
”可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘頭呢。
一天清早，小姑娘醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“啊，小豌豆開花了！”真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。
三年级上册语文教案20 一颗小豌豆_语文S版
《一颗小豌豆》教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
【教学目标】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.知识与技能“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
三年级语文教案 《一颗小豌豆》-冠军奖
20 *一颗小豌豆教学目标1、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
2、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
理解小豌豆助人为乐的好品质。
3、展开想像，编写童话故事。
教学重点、难点了解小姑娘能站起来的原因，体会小豌豆美好的的心灵。
教学课时一课时教学过程一、谈话导入课题（师）同学们，看着你们一天天地长大了，老师此时最想知道你们的愿望是什么你知道老师手上拿着的是什么（实物、图片认识豌豆）（师）好，今天我们一起来学习（生）20一颗小豌豆(1)正音：豌（wan）(2)辨字组词：碗（）腕（）豌（）这颗小豌豆的愿望是什么呢在它身上了生了一件什么事二、初读课文，整体感知(1)自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
(2)边读边思考：课文主要讲了一件什么事（3）哪个自然段告诉我们小豌豆的愿望（用横线画出）三、读中感悟，探究发现，体会情感1、最小的一颗呢它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉啊。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”(1)齐读句子。
(2)对这句话提问题。
（它做了什么好事为什么给别人做好事，就高兴了）2、师：小豌豆做了什么好事呢请轻声阅读课文的第11—19小节，用一句话说说。
（小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。
）课文中哪句话写出小女孩病好了，请用波浪线画出。
（就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
）3、课文是怎样介绍小姑娘的请你找出来。
（小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来。
她小脸瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪！连妈妈都以为她活不长了。
）4、师：小豌豆是怎么长大的小姑娘又是怎么长好的再次默读第11—19小节，小组合作，完成下面练习。
(1)小组合作(2)交流(3)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。
三年级语文《一颗小豌豆》教案
一、教学目标：通过本课的学习，使学生能：1.熟读并背诵《一颗小豌豆》。
2.理解故事的情节，把握主要内容。
3.能够运用所学的语文知识描述和阐述故事中的人物、时间和地点等要素。
4.培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的综合素养。
二、教学重点：1.熟读并背诵《一颗小豌豆》。
2.理解故事的情节，把握主要内容。
三、教学难点：1.运用所学的语文知识描述和阐述故事中的人物、时间和地点等要素。
2.培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的综合素养。
四、教学准备：1.一副《一颗小豌豆》的大幅彩色图片。
2.学生阅读本故事的绘本或课本。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师给学生展示《一颗小豌豆》的大幅彩色图片，引发学生的兴趣。
2.教师问学生是否了解《一颗小豌豆》这个故事，鼓励学生发表自己的看法。
Step 2 学习故事（15分钟）1.学生阅读或听教师朗读《一颗小豌豆》。
2.学生将故事中的人物、时间和地点等要素记在本子上，以便后续的描述和阐述。
3.学生可以自由讨论这个故事，以加深对故事情节的理解。
Step 3 读故事并练习（15分钟）1.学生跟读《一颗小豌豆》，熟悉故事内容。
2.分角色朗读故事，提高学生的口语表达和语音语调。
3.学生自己选择故事中的一个场景进行表演，增加学生的参与度和表达能力。
Step 4 分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每组5-6人。
2.每个小组讨论讲述这个故事的关键情节，如何描述这个故事中的人物、时间和地点等要素。
3.每个小组派一人代表做演讲，其他组员发言或提问。
Step 5 展示和总结（15分钟）1.每个小组按照顺序展示他们的讨论结果。
2.教师对每个小组的表现进行点评和总结。
3.对比不同小组的表现，总结出讨论中的亮点和不足之处，进一步提高学生的语言表达和思维能力。
Step 6 背诵和作业（10分钟）1.教师带领学生一起背诵《一颗小豌豆》。
2.学生回家完成作业：写一篇关于自己最喜欢的故事的短文，要求描述故事的人物、时间和地点等要素。
三年级上册语文教案20一颗小豌豆_语文S版
1一颗小豌(wān)豆一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一间绿色的小房子。
里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
2[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
3 慢地,豌豆荚变黄了,豌豆也长结实了。
[②这句话的主要意思是什么?]段导读:写豌豆慢慢成熟了。
4 一天,豌豆荚震动了一下,啊,她被摘下来了。
[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?]段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
5 豆们快活❶地叫了起来:“啊,我们的小房子快要打开了!”[④“快要打开”意味着什么?]段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
大的一颗说,他要跑到很远很远的地方去,谁也追不上他。
[句导读:跑到很远很远的地方去,让谁也追不上,这对一颗豌豆来说没有任何意义,跑得再远再快都没有用。
]6 二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能1☜2①精彩句解析:比喻,说明了豌豆成熟的状态;拟人,说明了豌豆排列的整齐。
3②写了豌豆成熟的过程。
4③与下文“被摘下”相照应,形象地说明豌豆成熟后被摘了下来。
5④意味着豌豆荚将要被剥开了。
❶快活:愉快;快乐。
6飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。
]7[⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]段导读:写这两颗豌豆都是自高自大,目空一切,整天想着炫耀自己。
8 有两颗懒(lǎn)洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉❸。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状,贪图安逸。
9 小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光❹想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事,就高兴了”。
[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?]10段导读:写了小豌豆的想法是帮助别人才高兴。
一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来,落在一个小男孩儿的手心里。
[⑦“滴溜溜”“滚”这两个词语写出了豌豆怎样的形态?]小男孩儿有一支玩具手枪,他把豌豆一颗一颗装进枪筒,又砰(pēng)砰地把他们一颗一颗打出去。
2019-2020年三年级上册第20课《一颗小豌豆》word教学设计
2019-2020年三年级上册第20课《一颗小豌豆》word教学设计教学目标1.知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2.方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
3.情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重难点理解“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话的内涵；理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话引入，了解作者。
1.学生介绍读过的安徒生童话。
2.介绍安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。
从事创作的40年间，共计写了童话168篇。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》等。
3.仔细读介绍，加深对安徒生的了解。
师：一颗小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？4.出示课题。
过渡：课文写了五颗小豌豆，这五颗小豌豆想要干什么呢？二、初读课文，了解课文的内容。
1.轻声读课文，读准字音，读通课文。
说一说：这五颗小豌豆分别给你留下了什么印象？2.交流。
（1）读准下列叠词的读音。
绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟（除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。
）（2）谈谈对五颗小豌豆的印象。
三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆教学目标：1.了解童话故事的基本要素以及品德意义。
2.培养学生阅读理解能力、听说能力及写作能力。
3.通过童话故事的阅读，增加学生的想象力以及创造力。
教学重点：1.童话故事的理解和品德意义的探究。
2.根据故事中的情境运用语文知识并加以拓展。
教学难点:1.童话故事中的抽象概念理解。
2.根据情境运用语言。
教学过程：一、导入教师以课堂讨论的形式引入本节课的话题：爱心的力量。
二、阅读故事1.教师先翻开故事的第一页，让学生品读故事的第一段话并用自己的话简述一下：很久以前，有一粒小豌豆，它是从一个美丽的花园里飘过来的。
小豌豆快乐地在花园里长大，它非常自信：我一定会有一个美好的未来！2.教师带领学生阅读故事，并注意观察一些重要的情节，让学生再现故事情节。
3.让孩子们再读一遍故事，小组讨论故事中表达出的品德意义以及故事中出现的抽象概念，如童话中的公主，城堡等。
4.教师要求学生在理解故事的基础上，再梳理一遍故事的内容，获得更深层次的理解。
三、讨论1.教师要求学生讨论故事中人物生活中的好与不好的方面，引导同学们认识到人与人的差异性，并指导学生在生活中学会尊重和包容其他人的不同。
2.教师提问学生：在生活中，我们是否会遇到类似小公主的问题？我们又该如何解决？3.教师鼓励学生说出故事中感动的地方，让同学们学会欣赏别人的好品格，从而增强自身的美好品德。
四、作文1.教师布置作文：假如你是小豌豆，你会向世界展示什么美好？如果可以，请写一篇关于小豌豆的文章。
2.让学生书写自己的文章，并交给老师检查。
在检查过程中，老师帮助学生对文章进行修改，让文字更加准确通顺，增强文章的吸引力。
五、总结本节课的总结中，老师可以邀请学生逐个发言，引导孩子们向同学分享自己在学习中的收获。
同时，老师也可以为学生讲述下一篇童话故事的故事情节，以期鼓励并激发孩子们对于故事的兴趣，从而增强孩子们的语言表达能力及理解能力。
【配套K12】三年级语文上20一颗小豌豆教案
三年级语文上20一颗小豌豆教案教学要求1.朗读课文,感受小姑娘战胜病魔的勇气。
学习本课的生字、新词。
理解课文内容。
培养想象能力,训练口头表达能力。
重点难点1.朗读课文,理解课文内容。
感受小姑娘战胜病魔的勇气。
教学课时两课时一颗小豌豆􀀋有一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一间绿色的小房子。
里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
􀀌慢慢地,豌豆荚变黄了,豌豆也长结实了。
[②这句话的主要意思是什么?]段导读:写豌豆慢慢成熟了。
􀀍有一天,豌豆荚震动了一下,啊,她被摘下来了。
[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?]段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
􀀎豌豆们快活❶地叫了起来:“啊,我们的小房子快要打开了!”[④“快要打开”意味着什么?]段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
􀀏最大的一颗说,他要跑到很远很远的地方去,谁也追不上他。
[句导读:跑到很远很远的地方去,让谁也追不上,这对一颗豌豆来说没有任何意义,跑得再远再快都没有用。
]􀀐第二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。
][⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]段导读:写这两颗豌豆都是自高自大,目空一切,整天想着炫耀自己。
􀀑还有两颗懒洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉❸。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状,贪图安逸。
􀀒最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光❹想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事,就高兴了”。
[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?]段导读:写了小豌豆的想法是帮助别人才高兴。
三年级语文：《一颗小豌豆》教案
三年级语文：《一颗小豌豆》教案一、教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字，会用“陆续”、“茂盛”等词语造句。
过程与方法：1.通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
2.学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
情感态度与价值观：1.懂得珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词语。
三、教学难点学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
四、教学方法情景教学法、自主学习法、合作学习法。
五、教学准备课文课件、生字卡片、教学挂图。
六、教学过程（一）课堂导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎样克服的？2.教师引导学生谈论自己在生活中遇到的困难，让学生认识到困难是人生中不可避免的一部分。
（二）课堂讲解（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师讲解生字词语，让学生学会正确运用。
3.教师引导学生分析课文内容，了解小豌豆的生长过程。
4.学生讨论：小豌豆在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（三）课堂练习（10分钟）1.学生运用本课所学生字词语，进行造句练习。
2.学生模仿课文中的景物描写方法，观察周围环境，进行写作练习。
2.学生谈收获：从课文中学到了什么，如何运用到生活中。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，学会生字词语。
2.实践作业：观察身边的花草树木，记录它们的生长过程，学会关爱大自然。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
重难点补充：1.教学过程中要重点关注学生对课文内容的理解和感悟，引导他们从小豌豆的成长经历中体会到坚持和勇敢面对困难的重要性。
2.难点在于让学生学会观察和描述周围环境，培养他们的观察力和表达能力。
对话设计：教师：同学们，你们觉得小豌豆在成长过程中最困难的时候是什么时候呢？学生1：我觉得是小豌豆刚开始发芽的时候，因为它需要从土壤中钻出来，很不容易。
三年级上册语文教案20一颗小豌豆_语文S版
教学要求1.朗读课文,感受小姑娘战胜病魔的勇气。
2.学习本课的生字、新词。
理解课文内容。
3.培养想象能力,训练口头表达能力。
重点难点1.朗读课文,理解课文内容。
2.感受小姑娘战胜病魔的勇气。
教学课时两课时1一颗小豌(wān)豆有一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一间绿色的小房子。
里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
2[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
3 慢慢地,豌豆荚变黄了,豌豆也长结实了。
[②这句话的主要意思是什么?]段导读:写豌豆慢慢成熟了。
4 有一天,豌豆荚震动了一下,啊,她被摘下来了。
[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?]段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
5 豌豆们快活❶地叫了起来:“啊,我们的小房子快要打开了!”[④“快要打开”意味着什么?]段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
最大的一颗说,他要跑到很远很远的地方去,谁也追不上他。
[句导读:跑到很远很远的地方去,让谁也追不上,这对一颗豌豆来说没有任何意义,跑得再远再快都没有用。
]6 第二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能1☜2①精彩句解析:比喻,说明了豌豆成熟的状态;拟人,说明了豌豆排列的整齐。
3②写了豌豆成熟的过程。
4③与下文“被摘下”相照应,形象地说明豌豆成熟后被摘了下来。
5④意味着豌豆荚将要被剥开了。
❶快活:愉快;快乐。
飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。
]7[⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]段导读:写这两颗豌豆都是自高自大,目空一切,整天想着炫耀自己。
8 还有两颗懒(lǎn)洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉❸。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状,贪图安逸。
9 最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光❹想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事,就高兴了”。
[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?]10段导读:写了小豌豆的想法是帮助别人才高兴。
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语文版：小学三年级上册语文第20课《一颗小
豌豆》原文及教案
慢慢地，豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。
有一天，豌豆荚震动了一下，啊，她被摘下来了。
豌豆们快活地叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！”
的一颗说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！
还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢？他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事，就高兴了。
”
不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落在一个小男孩儿的手心里。
小男孩儿有一支玩具手枪，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把他们一颗一颗打出去。
最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。
小豌豆在这里住下了。
小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来。
她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪！连妈妈都以为她活不长了。
春天到了，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。
她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”
妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。
”
小姑娘看见绿色了，心里有多高兴啊。
她让妈妈把她的小床移到窗户旁边，想清楚地看着小豌豆一天天长大。
她还请妈妈在窗台上插根小棍，把小豌豆的芽给支起来，再拉根线到窗顶，好让小豌豆的蔓儿，沿着线往上爬。
小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小碗豆哇，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。
”
可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整
一个钟头呢。
一天清早，小姑娘醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“啊，小豌豆开花了！”
真的，小豌豆开出了粉红色的小花。
小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，站起来了！就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。
小豌豆呢，轻轻地点着头，好象在说：“我就想着给别人做件好事嘛。
让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。
”
1、引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操；
2、展开想象，编故事讲给大家听；
3、本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：
让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备：
课件。
教学时间：
一课时
教学设计：
一课时
一、创设情境，引入新课
同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗？让我们一起来认识一下。
（出示课件一：展现豌豆的成熟过程）我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望（出示课件四），你们想知道是什么吗？这个愿望实现了吗？我们今天就来学习第20课。
（板书题目：一颗小豌豆）
二、试读课文，整体感知
1、自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2、边读边想：课文讲了一个什么故事？
【设计意图】默读是本课读文的主要方式。
要让学生按照默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
三、读中感悟，自主发现
1、读过课文，你知道了什么？
2、还有什么地方不理解的？请提出来，大家一起来交流。
四、从学生的质疑中，筛选典型问题
1、小豌豆说了那些话？找出来读一读，从它的话你受到了什么启发？
2、小姑娘原来病得怎样？随着小豌豆的一天天长大，小姑娘有了什么变化？你从那些词句可以看出来？为什么会有这样的变化？从中你感悟到什么？（小姑娘热爱生命、热爱生活）
3、故事中的这颗小豌豆你喜欢吗？为什么？（小豌豆无私奉献、助人为乐）
五、感悟朗读
课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧！
【设计意图】让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。
六、总结课文
师：小豌豆的愿望就是能为大家做点好事，能把爱心奉献给别人，它以绿色的叶，粉红色的花陪伴着小姑娘，看着她一天天好起来，说明的愿望已经实现，因为它得到小女孩的感谢。
七、作业
想像一下其它四颗小豌豆又会发生什么故事？选择其中一颗豌豆的故事说一说。