《答谢中书书》优秀课件
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《答谢中书书》优秀课件
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能
与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没
有人能够欣赏这种奇丽景色
了。
《答谢中书书》优秀课件
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。 2、全文围绕哪个字展开？
美
《答谢中书书》优秀课件
一一、、总总起起句句，，以以感感慨发慨端发【端总。】
《答谢中书书》优秀课件
作者简介 陶弘景
陶弘景（456——536）， 字___通___明__，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期_思___想家、 __医__学_家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见， 时人称为“_________”。
山中宰相
《答谢中书书》优秀课件
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴 太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句 曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地 理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事， 朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山 中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝， 发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一 样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听 山野松涛之声，人又称之“仙人”。
_感官——视觉 景物——静景
，
角度——俯视 景物——动景 感官——听觉
《答谢中书书》优秀课件
山水相
高峰入云，
明四
映之美
清流见底。
朗字 骈
两岸石壁，
静
句意
五色交辉。
境 整
饬
色彩配 合之美
青林翠竹， 四时俱备。
相 衬
生美
晓雾将歇，
之
动
美 猿鸟乱鸣；
清 丽
晨昏变 化之美
夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
动
《答谢中书书》优秀课件
动静相衬之美：
作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静：
高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静：
林青竹翠为静，五色交辉为动； 三是声响的动与静：
日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。
《答谢中书书》优秀课件
王国维说，一切景语 皆情语，意思是景物描写 中必然蕴含作者的思想情 感，本文景物描写流露出 作者怎样的情感呢？哪些 句子直接抒发作者的情感？
孔子曾云：仁者乐山，智者乐水。 李白曾用诗歌为我们唱出“飞流直下三千 尺，疑是银河落九天” 孟浩然曾吟出“绿树村边合，青山郭外斜” 苏轼曾说出“横看成岭侧成峰，远近高低 各不同”
《答谢中书书》优秀课件
泰山之雄峻
《答谢中书书》优秀课件
黄山之幽奇
《答谢中书书》优秀课件
匡庐之韶秀
《答谢中书书》优秀课件
明净的溪流清澈见底。
《答谢中书书》优秀课件
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓， 交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木和翠绿的竹子， 四季长存。
《答谢中书书》优秀课件
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫 声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。
《答谢中书书》优秀课件
作品简介
写作背景简介
v 南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书 信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书 ﹙谢徵﹚的一封书信，写的 是江南山水之美，是六朝山 水小品的名作。
《答谢中书书》优秀课件
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。 二二、、分分写写山山水水景景物物的的美。美【。分】
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
三、感慨自然之美景。
结束全文,呼应前文。【总】
与 未复有能 其奇者。 《答谢中书书》优秀课件
《答谢中书书》优秀课件
提示： 1、找出文中重点词
语（我提醒同学们： 是重点字词，意思 是） 2、小组合作，疏通 文意 3、合作成果展示， 教师指导纠正。
《答谢中书书》优秀课件
交相辉映 季节 消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景
ห้องสมุดไป่ตู้
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
你从文中还欣赏到了哪些美呢？
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品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 仰视（高峰入云） ，角度——仰视
有 俯视（清流见底）
；
时间跨度：有 早晨（晓雾将歇） ， 有 黄昏（夕日欲颓） ；
景物状态：有 静景（高峰……具备）
，有 动景（晓雾……竞跃） ；
感官冲击：有 视觉（高峰入云） 有 听觉（猿鸟乱鸣） 。
峨嵋之清凉
《答谢中书书》优秀课件
黄河之浑茫
《答谢中书书》优秀课件
长江之浩渺
《答谢中书书》优秀课件
西湖之妩媚
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洱海之绚丽
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答谢中书书
答复
谢徵,作者的朋 友。中书，是 谢徵的官职。
信
陶弘景
《答谢中书书》优秀课件
作品简介
《答谢中书书》是作者写给 谢中书的一封谈山水的信。 书，即书信，古人的书信又 叫_“__尺__牍__”__或__“___信，札是”一种应 用性文体，多记事陈情。
自由朗诵( ) 注意字音，停顿，节奏等 示范朗诵( ) 注意字音，停顿，节奏等 情感朗诵( ) 有情感，有节奏的朗诵 男女交替朗诵（声音要洪亮）
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整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。
神仙生活的 美好世界，
自康乐以来，
或指天堂。
未复有能与其奇者。 （Yù）欣赏
《答谢中书书》优秀课件
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。
高峰入云，清流见底。 巍峨的高峰插入云霄，
沉醉山水的愉悦之情与古今知音 共赏美景的得意感。
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思考：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 中“乱”字用得好不好？为什么？
•“乱”字把猿鸟的动作、声音活动 的状态生动形象的表现出来。渲染了 山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为 幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能
与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没
有人能够欣赏这种奇丽景色
了。
《答谢中书书》优秀课件
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。 2、全文围绕哪个字展开？
美
《答谢中书书》优秀课件
一一、、总总起起句句，，以以感感慨发慨端发【端总。】
《答谢中书书》优秀课件
作者简介 陶弘景
陶弘景（456——536）， 字___通___明__，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期_思___想家、 __医__学_家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见， 时人称为“_________”。
山中宰相
《答谢中书书》优秀课件
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴 太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句 曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地 理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事， 朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山 中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝， 发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一 样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听 山野松涛之声，人又称之“仙人”。
_感官——视觉 景物——静景
，
角度——俯视 景物——动景 感官——听觉
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山水相
高峰入云，
明四
映之美
清流见底。
朗字 骈
两岸石壁，
静
句意
五色交辉。
境 整
饬
色彩配 合之美
青林翠竹， 四时俱备。
相 衬
生美
晓雾将歇，
之
动
美 猿鸟乱鸣；
清 丽
晨昏变 化之美
夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
动
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动静相衬之美：
作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静：
高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静：
林青竹翠为静，五色交辉为动； 三是声响的动与静：
日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。
《答谢中书书》优秀课件
王国维说，一切景语 皆情语，意思是景物描写 中必然蕴含作者的思想情 感，本文景物描写流露出 作者怎样的情感呢？哪些 句子直接抒发作者的情感？
孔子曾云：仁者乐山，智者乐水。 李白曾用诗歌为我们唱出“飞流直下三千 尺，疑是银河落九天” 孟浩然曾吟出“绿树村边合，青山郭外斜” 苏轼曾说出“横看成岭侧成峰，远近高低 各不同”
《答谢中书书》优秀课件
泰山之雄峻
《答谢中书书》优秀课件
黄山之幽奇
《答谢中书书》优秀课件
匡庐之韶秀
《答谢中书书》优秀课件
明净的溪流清澈见底。
《答谢中书书》优秀课件
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓， 交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木和翠绿的竹子， 四季长存。
《答谢中书书》优秀课件
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫 声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。
《答谢中书书》优秀课件
作品简介
写作背景简介
v 南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书 信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书 ﹙谢徵﹚的一封书信，写的 是江南山水之美，是六朝山 水小品的名作。
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答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。 二二、、分分写写山山水水景景物物的的美。美【。分】
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
三、感慨自然之美景。
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答谢中书书 陶弘景
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高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
你从文中还欣赏到了哪些美呢？
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品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 仰视（高峰入云） ，角度——仰视
有 俯视（清流见底）
；
时间跨度：有 早晨（晓雾将歇） ， 有 黄昏（夕日欲颓） ；
景物状态：有 静景（高峰……具备）
，有 动景（晓雾……竞跃） ；
感官冲击：有 视觉（高峰入云） 有 听觉（猿鸟乱鸣） 。
峨嵋之清凉
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洱海之绚丽
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答谢中书书
答复
谢徵,作者的朋 友。中书，是 谢徵的官职。
信
陶弘景
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作品简介
《答谢中书书》是作者写给 谢中书的一封谈山水的信。 书，即书信，古人的书信又 叫_“__尺__牍__”__或__“___信，札是”一种应 用性文体，多记事陈情。
自由朗诵( ) 注意字音，停顿，节奏等 示范朗诵( ) 注意字音，停顿，节奏等 情感朗诵( ) 有情感，有节奏的朗诵 男女交替朗诵（声音要洪亮）
《答谢中书书》优秀课件
整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。
神仙生活的 美好世界，
自康乐以来，
或指天堂。
未复有能与其奇者。 （Yù）欣赏
《答谢中书书》优秀课件
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。
高峰入云，清流见底。 巍峨的高峰插入云霄，
沉醉山水的愉悦之情与古今知音 共赏美景的得意感。
《答谢中书书》优秀课件
思考：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 中“乱”字用得好不好？为什么？
•“乱”字把猿鸟的动作、声音活动 的状态生动形象的表现出来。渲染了 山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为 幽静秀美的山川增添了勃勃生机。