理实一体化教室方案资料整理
理实一体化教学方案
三、教学环节
1.每学期开学前，主讲教师负责研讨确定学期授课计划，并以课程 为单位将本学期理实一体化教学安排以纸质文档方式，于开学前三天经
专业部审核后报教务处批准，教务处统一安排上课时间。 2.教务处安排课程后，不得随便更换和调整，因故需变动教学项目 或调整教师，需提前1天征得专业部主任同意报教务处，并填写相关的 调课（代课）申请单； 3.各门课程主讲教师根据学期理实一体化课安排总表及时召开教学 组成员会议布置集体备课、成绩评定考核事宜。 4.每次理实一体化课上课前1天，主讲教师需与助课教师沟通，落实 设备、场地，确定具体教学方案。主讲教师对学生提前进行分组，告知 学生本次课任务和助课老师承担工位情况，并于开课前5分钟在图书楼 集合学生点名。助课教师根据学生分组情况在上课前准备好所有工具和 设备。 5.理实一体化课前5分钟和结束前5分钟不安排教学内容。前5分钟用 于清洁场地、清点工量具、检查设备技术状况、介绍本次任务目的；结 束前5分钟用于清洁场地、清点工量具、维护设备、填写课堂教学记录 表。主讲教师必须认真填写实验室使用情况登记表，并将缺失或有故障 的仪器设备情况当日报专业部主任，以便及时维修或购买。 6.每次实训项目结束，学生必须一周内提交实训报告，由理实一体 化课主讲教师组织助课教师批阅，并记载成绩。 7.理实一体课助课教师应根据教学组确定的操作技能测试考核原 则，汇同主讲教师确定考核办法并组织实施（要求课内完成），并记成 绩。 8.助课教师应认真参与备课，耐心指导，严格考勤，根据每次课表 现评定每个同学的学期表现成绩交主讲教师汇总。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。 9.学期末撰写理实一体教学改革总结。 实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实 施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责： 1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划； 2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课 堂笔记； 3.完成主讲老师安排的部分授课任务； 4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导； 5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）； 6.实习指导。掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决 办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲 评； 7.完成主讲教师安排的其他任务； 8.协助主讲教师做好学生安全教育； 理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台 组、场地确定。原则上按每10－15名学生配备1名助课教师，特殊情况 另行考虑。 承担理实一体化教学任务采取教师自愿报名，原则上应具备以下条 件： 1.本专业中级以上职业资格，大专以上学历； 2.当年到企业实践累计不少于1个月； 3.通过所承担项目的教学、操作考核；
校园一体化教学工作实施方案范本（三篇）
校园一体化教学工作实施方案范本标题：____年校园一体化教学工作实施方案摘要：本方案旨在推进____年校园一体化教学工作，建设智慧校园，提高教学质量和学生综合素质。
具体方案包括：完善校园网络和设施建设、推进教师培训和教学方法创新、开展跨学科合作和项目学习、建设在线学习平台、加强教育信息化管理平台建设等。
通过全面提升教学手段和教学资源的智能化水平，实现学生全方位的综合素质培养。
一、引言随着信息技术的不断发展，校园一体化教学已经成为教育改革的大趋势。
本方案旨在推进校园一体化教学工作，提高教学质量和学生综合素质。
二、完善校园网络和设施建设1. 加强校园网络的建设，提高网络带宽和稳定性，满足多媒体教学和在线学习的需求。
2. 升级教室设施，安装互动白板和投影仪等教学设备，提供多媒体教学环境。
3. 建设智能实验室、图书馆和自习室等教学辅助设施，提供学生自主学习的场所。
三、推进教师培训和教学方法创新1. 组织教师参加各种培训和研讨活动，提高教师的信息技术应用能力和教学设计水平。
2. 鼓励教师开展教学方法创新，探索并应用新的教学模式和教学工具。
3. 成立教师交流团队，促进教师之间的经验分享和合作。
四、开展跨学科合作和项目学习1. 建立跨学科教学团队，推动不同学科之间的融合教学。
2. 开展项目学习，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
3. 加强与企业和社会资源的合作，提供真实场景和实践机会。
五、建设在线学习平台1. 建设整合各类学习资源的在线学习平台，提供多样化的学习内容和学习方式。
2. 推广在线课程，为学生提供灵活的学习选择和学习支持。
3. 提供在线学习社区，鼓励学生之间的互动和合作学习。
六、加强教育信息化管理平台建设1. 建设教育信息化管理平台，实现学生信息、教师信息和教学资源的集中管理。
2. 提供学生成绩和学习记录的查询功能，方便学生和家长了解学生的学习情况。
3. 引入数据分析技术，帮助学校进行教学质量评估和个性化教学推荐。
数控机床理实一体化专业教室建设方案
数控机床理实一体化专业教室建设方案一、建设背景和目标随着数控机床行业的快速发展，对专业人才的需求也越来越高。
为了培养具备数控机床操作和维护能力的人才，建设一所符合行业要求的数控机床理实一体化专业教室是非常必要的。
本建设方案旨在建设一所面积适中、设备先进、教学环境舒适的专业教室，以提高学生的实际操作技能和理论知识。
二、教室布局与装修1.面积与布局：教室的面积应为200平方米左右，宽敞明亮。
布局方面，应合理划分理论区和实践区，理论区用来进行知识讲解和理论授课，实践区用来进行机床操作和实际调试。
2.墙壁与地面：墙壁可采用白色，以增加光线的反射度，使教室更加明亮。
地面可选择防滑耐磨的地板材料，如PVC材料，方便学生操作机床时的移动。
3.空调与照明：教室内应安装足够多的空调，以保持舒适的温度。
照明方面，应选用柔和的灯光，避免给学生操作过程中造成刺眼的影响。
三、教学设备与工具1.数控机床：根据教学需要，配备不同种类的数控机床，包括车床、铣床、钻床等，供学生进行各种操作实践。
2.计算机及配套软件：每个操作台上需配备一台计算机，用于控制数控机床，学生可以通过计算机编写加工程序和进行机床参数调整等操作。
3.测量工具：教室内应配备各种测量工具，如千分尺、游标卡尺、外径量规等，以满足学生在操作过程中对尺寸测量的需求。
四、教学内容与方法1.理论讲解：教师应结合教材和实际应用，对数控机床的原理、结构和操作方法进行讲解。
2.操作实践：学生应通过实际操作，进行机床加工和调试，熟练掌握数控机床的操作技能。
3.课后作业：每堂课结束后，教师应布置一些实践性的课后作业，以巩固学生对知识的掌握和理解。
五、教师培训与管理1.教师培训：学校应安排相关培训，提高教师在数控机床方面的理论知识和操作能力，保证教学质量。
2.教师管理：学校应建立一套完善的教师管理制度，对教师进行管理和考核，激发教师的积极性和创造性。
六、评估与反馈1.学生成绩评估：学校应建立科学的评估体系，对学生的学习成绩进行评估和反馈。
理实一体化教学方案
理实一体化教学方案一、背景介绍近年来，随着信息技术的发展和科学教育的要求，理实一体化教学方案逐渐被广泛应用于学校教育当中。
理实一体化教学是指将理论学习和实践操作相结合，通过实际应用将知识转化为技能和能力的教学方式。
该教学方案将有助于提高学生的实践操作能力、创新思维和问题解决能力，帮助学生更好地适应未来社会的需求。
二、目标设定1.提高学生对实践操作的兴趣和参与度；2.培养学生的观察、分析和问题解决能力；3.实现理论知识和实践操作的有机结合；4.促进学生的创新思维和团队合作能力的发展；5.培养学生的实践操作技能，为他们的未来发展打好基础。
三、教学内容和方法1.教学内容选择根据学生的年级和学科特点，选择与理论知识相结合的实践操作内容。
例如，在化学课堂上，可以进行各种实验操作，让学生亲身体验化学实验的过程和结果。
在物理课堂上，可以进行模拟实验和实际测量，让学生了解物理现象的本质。
在生物课堂上，可以进行活体观察和植物培育等实践活动，加深学生对生物知识的理解。
2.教学方法选择通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以采用案例教学、问题导入和实践操作相结合的方式，引导学生主动探索和发现问题的解决方法。
还可以组织小组合作学习、实践操作和反思总结等活动，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
四、教学评价方法在理实一体化教学过程中，评价是促进学生进一步学习和提高的重要环节。
以下是几种适合理实一体化教学的评价方法。
1.实践操作评价通过对学生的实践操作过程和结果进行评价，以了解学生的实际技能水平和理论知识运用能力。
可以采用观察记录、实验报告和实物展示等方式进行评价。
2.问题解决能力评价通过给学生提供问题和情境，考察学生的问题解决能力和创新思维能力。
可以采用项目作业、小组讨论和口头答辩等方式进行评价。
3.团队合作评价通过对学生在小组合作学习过程中的表现进行评价，了解学生的团队合作能力和沟通协作能力。
可以采用小组报告、小组成绩和互评等方式进行评价。
理实一体化教室方案v精编WORD版
理实一体化教室方案v 精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】数控机床理实一体化教室建设方案武汉华中数控股份有限公司 武汉东湖高新区华中科技大学科技园邮政编码：430223 联系人： XXXXXX 学校通讯地址：邮政编码：联系人：目录1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 .......................................................2 数控机床理实一体化教室建设方案 ..............................................................................2.1 理实一体创新型教学环境的建设.......................................................................2.1.1 多系统学生机/教师机 ..........................................................................................2.1.2 一机多模小型台式数控机床...............................................................................2.1.3 智能控制中心 ..........................................................................................................2.1.4 交互式演示系统......................................................................................................2.1.5 视觉处理器...............................................................................................................2.1.6 听觉处理器...............................................................................................................2.1.7 其他配套设施 ..........................................................................................................2.2 理实一体创新型教学资源的建设.......................................................................2.2.1 教材 .............................................................................................................................2.2.2 课程设计建议书 (12)2.2.3 PPT电子课件 ...........................................................................................................2.2.4 习题库.........................................................................................................................2.3 理实一体双师型教师队伍的建设.......................................................................2.3.1 双师型教师培训.......................................................................................................2.3.2 教室使用及课堂组织培训.....................................................................................3 创新特色 ................................................................................................................................4 部分案例 ................................................................................................................................4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 ..................................................................4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室.....................4.3 河北某技工学校理实一体化教室照片..............................................................4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 ..................................................................4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例................................................5 华中数控基本情况..............................................................................................................5.1 公司简介 ....................................................................................................................5.2 公司荣誉 ....................................................................................................................5.3 公司历程 (29)1数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
化学理实一体化实验室建设方案
化学理实一体化实验室建设方案1.引言1.1 概述概述化学理实一体化实验室的建设是在推进现代化教学模式和培养高素质化学人才的需求下，为提高化学教学水平和培训学生实验操作能力而进行的一项重要举措。
随着化学学科的不断发展和教学内容的更新，传统的理论教学模式已经不能满足学生的需求。
化学理实一体化实验室的建设旨在将理论与实践相结合，给予学生更多实际操作的机会，提高学生对化学知识的理解和应用能力。
本文将重点介绍化学理实一体化实验室建设的方案，包括实验室设备与仪器的选购、实验室布局与设计等内容。
通过对实验室建设的分析与探讨，可以为相关学校或机构提供一些建设实验室的经验和借鉴，并为化学教学模式的改革与创新提供一定的参考依据。
本实验室建设方案的可行性将在结论部分进行详细论述，包括实验室建设的重要性以及该方案在实际应用中的有效性和合理性。
通过对相关研究文献的综合分析和实践经验的总结，可以得出该方案能够满足化学理实一体化教学的需求，并对学生的综合能力提升起到积极的促进作用。
在下文中，我们将首先介绍实验室设备与仪器的选购问题，包括选购原则和常用设备的推荐。
然后，我们将重点讨论实验室的布局与设计问题，包括实验室功能区划分和实验台的布置等。
最后，我们将结合实验室建设的实际需求，论述实验室建设的重要性和该方案的可行性。
希望本文能对化学理实一体化实验室的建设提供一些有益的参考和建议。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构本文共分为三个主要部分，即引言、正文和结论。
每个部分都有具体的内容，如下所述：1. 引言：在这一部分中，我们将对该实验室建设方案进行概述，并介绍文章的结构和目的。
2. 正文：这一部分将详细介绍实验室设备与仪器以及实验室布局与设计。
在实验室设备与仪器部分，我们将列举和描述所需的各类实验设备和仪器，并探讨其在实验室建设中的重要性和功能。
在实验室布局与设计部分，我们将讨论实验室的合理布局和设计原则，包括实验室的空间规划、功能区划和安全要求等。
接触网理实一体化教室设计
接触网理实一体化教室设计长期的教学实践过程表明，传统的理论教学方法缺乏对学生全面发展的兼顾性，教学普遍存在单科分段式课程体系，虽便于教学，但忽视知识在实践中的应用，造成理论与实践脱节。
为了解决以上问题，本文结合电气化铁道供电专业的现状与特点，制定出具有供电特色的“接触网理实一体化”教学模式。
标签：接触网;理实一体化;教学研究1 接触网理实教室的设计构想接触网理实教室项目的整体设计遵循理论密切联系现场实际，兼顾高速铁路最新技术应用内容，考虑学生将来从事设备维修和设备安装施工的工作方向的基本原则。
并尽可能利用学校现有设备，挖掘理顺学校多年来形成的专业教学特色，争取使学校的实践教学活动上台阶、成规模，并进一步促进专业理论教学的深化改革。
2 接触网理实一体化教室区域规划接触网理实一体化教学的有效实施离不开一体化教学环境的支持。
理实一体化教学环境设计应根据专业课程的特点进行不同设计，才能保证课程理论与实践顺利有效結合，并保证教学效果，在条件允许的情况下，应按实际工作岗位的真实环境进行设计。
为了满足理实一体教学顺利进行和保证教学效果，该理实一体教室分为了五个区域：（1）教师工作区：主要是教师依据教材布置项目任务、利用多媒体进行讲解和操作演示，指导学生完成工作任务的实施等。
授课教材为《电气化铁路接触网》和《接触网施工》。
《电气化铁路接触网》（第三版）由吉鹏霄、张桂林主编，该书为“十二五”职业教育国家规划教材，该书围绕接触网运营、维护、施工技术人员应具备的核心知识技能，重点讲述了接触网的基本结构和典型设备。
（2）仿真操作平台：是学生根据教学任务完成认知以及实践操作的区域。
该区域特点是：将电气化接触网庞大的系统，结合教学经验进行巧妙的整合，在完全能达到教学目的的前提下进行部分比例缩小，（比如跨距缩小，支柱缩小），而接触悬挂装置原比例不变，最终保证了此仿真平台的顺利建成。
（3）师生讨论区：是教学过程师生共同完成教学项目任务分析、讨论、确定实践方案的区域，有时还可以是理论教学的合适场所。
课程理实一体化教学的方案
课程理实一体化教学方案一、指导思想坚持以就业为导向，以能力为本位，以岗位的综合职业能力要求为基础，确定课程学生的培养目标。
突破传统的学科体系教学模式，以工作任务为引领、以岗位的工作项目为主线、以体现职业能力培养要求的案例为课题，建立一种课程体系。
二、课程要求1、课程理实课时比例为3：7以上，根据学生情况，可做小的调整；根据课程比例折算，一体化课时折算率为0.75.2、课程根据教学计划，在编写教学大纲前，定好相关的课题（项目），符合国家职业鉴定标准和社会需求。
三、"一体化"教学计划专业教学计划是组织、实施教学活动的纲领和依据,是实施"一体化"教学的前提。
根据职业技能鉴定标准和社会的需求，以学生能力的培养和就业为导向，制定一体化培养目标，将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个模块，每个模块都有核心技能和辅助技能，各技能模块又都具体理论和技能要求。
四、"一体化"教学大纲根据"一体化"教学计划，课程一旦确定以后，每一门课程都应制定出教学大纲，编写相应的教材。
教学大纲是学科教学的指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。
它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。
此外，教学大纲是教师工作的主要依据，因此，教师在应用教学大纲进行教学的过程中也必须要遵循一定的要求。
无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。
教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新产品和新技术的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课内容、实训内容及其他实践性教学环节的教学时数的分配。
理实一体化教学实施方案
机类专业基础课教学改革实施方案武汉正心智能科技有限公司目录一、中职学校机类专业基础课教学中面临的主要困难和挑战 (3)二、机类专业基础课教学改革基本建设思路 (3)1、以知识的应用为主要教学目标，以学生为主体，实施理实一体化教学 (3)2、基于小型机床构建公共教学平台 (4)3、开发与设备融为一体的一体化项目教材 (4)4、注重学生关键职业能力的培养 (5)三、理实一体化专业教室建设方案预算及配套教学资源方案 (6)四、配套教学资源简介 (9)五、方案配置及教室布置图 (10)六、文化宣传设计方案 (11)七、教学内容设计 (11)八、产品技术参数介绍 (14)一、中职学校机类专业基础课教学中面临的主要困难和挑战1、目前的教学大都以理论教学为主，而机械原理、互换性与技术测量、精度测量、机械拆装等专业基础课比较抽象，大部分学生听不懂，大部分老师上课没有成就感，积极性大大降低。
2、部分学校建立了机械原理实训室、测量室，也改善了原有的教学效果，大部分是理论与实践分离，学生的学习兴趣和学习效果依然不高。
3、就业压力巨大与企业缺人严重的矛盾说明当前的学校教育与市场需求严重不匹配。
进入二十一世纪以来，全球的经济形势发生了重大变化，对人才的需要也发生了很大的变化，学生的综合职业能力成为企业选人的重要标准，这就要求学校不仅要注重学生技能操作的培养，更要注重专业基础能力和职业素养的培养，这些变化无疑将对机类专业的传统专业基础课的教学、乃至课程体系的建设都提出了新的要求。
综上所述，如何在学时不足、教学投入不足等诸多现实困难下提高教学效果、提高学生的学习兴趣、提高学生的工艺能力和综合应用知识的能力等已经是非常紧迫的现实课题。
二、机类专业基础课教学改革基本建设思路1、以知识的应用为主要教学目标，以学生为主体，实施理实一体化教学长期以来，我们的专业基础课教学比较注重理论知识的传授，忽视工作过程知识的传授。
所谓工作过程知识，是指有丰富经验的技术人员或工人所特有的、与工作过程相关的知识，工作过程知识多数是隐性的，是工作经验与专业理论知识相结合的产物。
理实一体化教学方案
理实一体化教学方案1. 理实一体化教学简介理实一体化教学是一种教学模式，旨在将理论知识与实践操作有机结合，以提供全面的学习体验。
该教学方案旨在通过理论与实践相结合，培养学生的综合能力和应用能力，提高他们解决实际问题的能力。
2. 教学目标理实一体化教学方案的主要目标是：•培养学生的动手实践能力和创新能力。
•提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
•促进学生对理论知识的理解和实际运用能力。
•培养学生的实际技能，使他们能够进一步就业或继续深造。
3. 教学内容理实一体化教学方案的内容包括以下几个方面：3.1 理论教学•理论知识的讲解和学习：包括相关理论的概念、原理、方法等。
•知识检验和评估：通过作业、考试等方式检验学生对理论知识的掌握程度。
3.2 实践教学•实验操作：学生将理论知识应用于实际操作中，通过实验探索和实践操作提高他们的动手能力。
•实际问题解决：学生通过解决实际问题的案例分析和实践项目，提高他们的问题解决能力和创新能力。
4. 教学方法4.1 理论教学方法•讲授和学生交流：教师通过讲解、示范等方式向学生传授理论知识，学生可以提问和交流以进一步加深理解。
•案例分析：通过解析实际案例，培养学生对理论知识的应用能力和分析能力。
•小组讨论和合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论、合作学习，促进学生的互动和合作。
4.2 实践教学方法•实验操作：学生通过实验室操作，进行理论知识的实践应用。
•项目实践：学生分为小组，通过实际项目的规划和实施，锻炼他们的实际操作能力和解决问题的能力。
•实习实训：学生在相关企业或机构进行实习实训，接触实际工作环境，提高实际操作经验和职业技能。
5. 教学评估教学评估是理实一体化教学方案的重要环节，以确保教学目标的达成。
教学评估可以包括以下几个方面：•理论知识考核：通过作业、小测验和期末考试等方式评估学生对理论知识的掌握程度。
•实践操作评估：通过实验报告、项目报告和实习评价等方式评估学生的实践操作能力和问题解决能力。
理实一体化教学方案精品文档5页
4、为了保证教学质量，理实一体化教学必须对教学设备和工量具提前做好准备。该工作需要实验员每天课前认真做好，并把每次准备情况记录在表3中。（若准备工作量大需学生协助，每门理实一体化课程给150元作为勤工助学经费，150元*3=450元）。（要节省这笔学生费用，可折算为试验员课时）
（192+520）学时=712学时*22元
实训
52学时
实训班5组（每班班40人，分5个组，每组2个老师，车辆系老师1名+实训老师1名）
课时：52*2*5=520课时
2、为组织教学方便，分为发动机64学时、底盘电器合计64学时分别进行理实一体化授课
车辆工程系理实一体化教学教学设备准备记录表（表3）
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。日期
11级汽修专业1、2、3班
200人
5组（每组40人）（原行政班编制不变）
底盘单体实验室一间
李杨3组
阮东东1组
孙永科1组
见上图分布表1
11级汽配专业1、2班
理实一体化教学方案
单县职业中专理实一体化教学实施方案理实一体化教学是将理论与实践有机地结合的一种教学法，是教学模式改革的重要途径，为进一步推进我校的教学改革，加强教学管理，确保教改质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、课程的申报在学期期末，教务处下达下学期教学任务时，各专业部根据自己师资、实训设备、教学资源等情况确定开展理实一体化教学的课程，由主讲老师提出申请（配备安排方案），经专业部主任审核报教务处批准后实施。
二、教师的选用及职责承担理实一体化课程教学任务的教师，以课程为单位成立教学组，设教学组长1人，一般为主讲教师。
组长原则上由本课程领域骨干教师或带头人担任，主要职责：1.组织课程教学组成员修订课程标准、实施性教学大纲，讨论确定学期授课计划，组织集体备课，组织进行课程考核。
2.开学前一周根据课程特点制定理实一体化教学实施方案，经专业部主任审核后报教务处批准执行。
3.制定教学任务书，对部分需要辅助教师讲授的课程须在任务书中注明。
4.承担本节课内容的讲授，写出授课教案。
5.做好课前准备，检查设备完好，做好学生安全操作规的教育，确保安全上课。
6.承担学生本节课的作业布置及批改。
7.承担本节课的题库建设。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。
9.学期末撰写理实一体教学改革总结。
实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责：1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划；2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课堂笔记；3.完成主讲老师安排的部分授课任务；4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导；5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）；6.实习指导。
掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲评；7.完成主讲教师安排的其他任务；8.协助主讲教师做好学生安全教育；理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台组、场地确定。
数控机床理实一体化专业教室建设方案
数控机床理实一体化专业教室建设方案随着数控机床在制造业中的广泛应用，数控机床理实一体化专业的培养需求逐渐增加。
为了提高学生的实践能力和应用技能，建设一个专门的数控机床理实一体化专业教室是非常重要的。
下面是一套建设方案，共计超过1200字。
一、教室布局1.设备区：用于放置各种数控机床及其相关设备，包括铣床、车床、磨床等。
每台设备应有独立的操作台和操作面板，并保证操作台之间的间距足够，以便学生进行操作和观察。
2.材料储存区：用于储存各种加工材料，包括金属材料、塑料材料等，以供学生进行各类实验和加工。
3.展示区：用于展示学生完成的作品和实验成果，可以通过设立展示柜、展示架等方式进行展示。
4.工具储存区：用于储存各类手工工具和测量工具，如刀具、测量尺等。
应设置合适的工具储物柜，并保证工具的分类整齐。
5.教师办公区：用于教师备课和评估学生的作品。
应配备电脑、打印机等必要的办公设备。
6.学生休息区：可设置合适的座椅和桌子，供学生放松休息或进行讨论。
二、设备采购1.数控机床：选择适合学生学习和实践的数控机床，包括铣床、车床、磨床等。
在采购过程中应考虑设备的功能特点、品牌信誉、售后服务等方面。
2.材料加工设备：根据课程设置和学生需求，购买适当的材料加工设备，如切割机、焊接机等。
3.测量工具：购买各类测量工具，如卡尺、千分尺、衡器等，以满足学生的测量需求。
4.模具制作设备：购买适当的模具制作设备，如钳工台、冲床等，以配合相关课程的教学需要。
5.计算机设备：数控机床理实一体化专业教室应配备一定数量的计算机设备，用于操作数控机床和进行编程等任务。
三、实验室管理为了保证数控机床理实一体化专业教室的正常运行，还需要做好以下几点管理：1.设立专门的实验室管理员，负责设备的维护和故障排除等工作。
2.建立实验室规章制度，明确学生和教师在实验室内的行为规范，并制定实验室安全操作规程。
3.定期检查和维护设备，确保设备的正常运行和安全使用。
理实一体化_教案范例
各器件接线桩接线要求。
（2）学生进行器件安装及电路的联接
教师巡视，指导学生规范使用工具、器件并进行联接，抽测学生进行器件性
能检测。
对连接完成的同学进行工艺评析，要求学生运用所学知识分析电路通电运行
前检测方法，对学生进行电路检测方法的指导。
（3）学生进行通电验证及故障排除
适当采取对比展示，让学生找出问题与差距。对学生进行过程评价，评价要
求见附表。
（4）对动手能力强的同学在完成电路电路联接任务后，可安排对其他同学的
帮助指导。
七、分析总结
（1）日光灯电路的构成及及工作原理为难点
（2）安装工艺要求及检测方法是本节的重点这所在
八、布置作业
（1）完成实习工作页
（2）知识拓展：查阅资料，电子式镇流器性能及使用方法
（3）技能拓展：画出实现两处控制日光灯的电路原理图，动作快已完成电路
（2）若上述电容击穿短路会出现什么现象？
（3）电感镇流器运行时噪声大的原因？
作业布置
完成实习作业页
教学反馈与后记
1、本次教学采用示范、讲解相互结合，对电路安装的要求、动作要领等作反复讲述示范；
2、根据以往教学，对学生易犯的习惯性错误，特别强调予以纠正；
3、根据实习纪律和安全文明生产情况提出表扬和批评。
结构示意图投影分析讲解，重点注意双金属片动触片、静触点。
引导学生讨论，双金属片热工作特性。强调氖泡中氖气的辉光作用。
综合分析：日光灯电路的工作原理及实现方法（略）。（注可投影强化）
四、示范讲解
（1）灯管的安装与拆卸、灯座安装尺寸及灯管性能检测方法。
（2）电感镇流器的检测，引出线的联接方式。
强调电感器件的笨重性及避免振动噪音，安装要求牢固。
理实一体化教学方案
理实一体化教学方案一、背景随着经济的快速发展和社会的进步，对人才的需求也愈发急迫。
传统的理论课程教学往往无法满足实际工作的需要，因此理实一体化教学成为了当前教育领域的热点话题。
本方案旨在通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的创新能力和实际操作能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
二、教学目标1.培养学生的实践动手能力，提高其解决实际问题的能力；2.促进学生的创新思维，培养学生的团队合作意识；3.提升学生的综合素质，加强学生在理论知识和实际技能方面的能力。
三、教学内容1.理论课程：注重基础理论知识的教授，引导学生深入理解专业知识；2.实践课程：侧重实际操作技能的培养，帮助学生将理论知识运用到实际中。
四、教学方法1.课堂讲授：教师以讲授的方式向学生传授相关理论知识；2.项目实践：学生通过参与项目实践，学习并应用所学的知识；3.讨论交流：学生之间及师生之间开展开放式的讨论和交流，促进学习成果的分享和碰撞。
五、实施步骤1.教学前准备：教师根据课程要求准备相关教学内容；2.理论与实践结合：教师结合具体案例进行课堂教学，引导学生理论联系实际；3.项目实践：学生完成相关实践项目，教师进行指导和辅导；4.学习总结：学生针对实践项目进行总结和展示，教师进行点评和评价。
六、评估方法1.考试评估：定期进行理论知识的测试，检验学生的理论水平；2.项目评估：对学生的实践项目进行评估，考察学生的实际操作能力；3.学习过程评价：教师和同学之间相互评价，促进学习过程的改进和优化。
通过以上教学方案的实施，相信可以有效地提升学生的理论水平和实践能力，培养出更多适应社会需求的复合型人才。
针对本教学方案，可能存在以下两种特殊的应用场合：1. 实验室（或实训场地）不足的情况在实验室（或实训场地）不足的情况下，可以采取以下措施：增加教学方式：引入线上教学、虚拟仿真实验等方式，通过模拟实验进行实践操作，降低实验室（或实训场地）的使用需求。
理实一体化教学改革实施方案 (初稿)
"理实一体化"应用型人才培养教学改革实施方案随着我校应用型大学建设和转型发展的不断深入，为更好地适应市场经济发展对应用型人才的需求，深化专业综合改革，实现建设高水平应用型大学、培养高素质应用型人才的总体目标，更新教育观念，深入开展教育教学改革势在必行。
面对新形势，如何实现课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接、学历证书与职业资格证书对接，增强学生在职业人才市场的竞争能力，传统“以教为中心”“以结果为中心”的教学模式已不能满足现代教育改革的需要，在新一轮职业教育课程改革提出的“理实一体化”的基本理念指导下，实施“以学为中心'的“理实一体化”教学模式是有效进行职业教育课程教学改革的重要途径，这一教学模式也得已在全国各个职业院校广泛开展，并取得了良好的效果。
所谓理实一体化教学模式是源于德国“双元制”的一种将专业理论教学、实践教学融于一体的复合型教学模式, 强调学生主体和教师的主导作用，全程构建素质和技能培养框架，改变以往理论与实践相脱节的现象。
要求将学科知识与学生实践活动结合培养目标遵循学生的认知规律有机融合起来一体化进行教学设计并组织教学，真正做到学做结合。
结合我校专业综合改革实际和专业课程特点，学校将大力开展 "理实一体化"课程与教学改革，具体内容及要求如下：一、指导思想立足我校应用型大学建设、转型发展与专业综合改革的实际，结合专业应用型人才培养目标，本着“综合素质高、专业基础实、应用能力强、创新意识浓、适应岗位快”的培养要求，在“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系”思想的指导下，坚持理论联系实际，课程教学效果与职业岗位素质要求的无缝对接的原则，积极探讨并实施"理实一体化"课程与教学改革，培养出能够真正适应经济社会发展需要的应用型人才。
二、实施原则1、课程类型、内容适用性原则。
依据专业性质、课程类别和内容的不同，选择适合“理实一体化”模式教学的理论与实践的课程进行融合。
汽车维修专业理实一体化专业教室建设方案
汽车维修专业理实一体化MR教室建设方案一、汽车维修专业理实一体化MR教室方案概述为推进教学改革，建设“双师”型教师队伍，解决当前汽车维修专业的各类教学难题，提高学生的就业水平及能力，结合当前最先进的MR技术，讲汽车维修专业教学过程形成理论与实操一体化的教学模式，探讨新型MR教室建设方案。
引入最新MR技术，让学生能身临其境，将理论教学与实操实现完美结合。
二、建设汽车维修专业理实一体化MR教室的必要性1、教学现状分析传统汽车运用专业教学采用“板书+讲解”的授课方式，“理论教学+集中实习”分别进行的教学模式，且理论教学、技能实训分别安排、考核和管理、出现部门独立、理论教学与技能实训脱节，理论教学内容与实训课内容出现你教你的，我练我的，互不配合的局面，不利于充分发挥理论指导实践的作用。
另外,职教生思维特点是抽象思维能力较差，而喜欢形象思维，用传统的教学方式和手段讲解汽车运用专业专业课，整堂课从头到尾讲授听得见，听不懂的理论，少数抽象思维能力较强的同学尚可，而大多数同学昏昏欲睡，教学效果差。
根据学生的现状及课程特点，加强形象思维教学，多给学生自己动手操作的机会，让他们消化理解，获取他们需要的专业知识和技能，这是我们所希望的教学目的。
汽车运用专业一体化专业教室的建立，为实施理实一体化教学模式，实现我们的教学目的创设了基础的条件。
2、职教改革需求党的十九大报告明确指出要“加快教育现代化”“办好网络教育”。
随着云计算、大数据、移动互联网、人工智能等现代科技的发展与应用，“互联网+”与教育的融合渗透不断深入，信息化教育在内涵、深度和质量上也不断发展，教育教学系统的结构和形态正在发生变革与转型，逐步形成新的教育理念与模式——智慧教育。
智慧教育是信息化教育发展的高级阶段，是以全体学生的学习与发展为中心，利用“互联网+”的思维和技术，打造富有智慧的学习环境，为学习者提供智慧、高效的教育服务，促进传统教学结构性变革，促进学生个性化成长和智慧发展。
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数控机床理实一体化教室
建设方案
目录
1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 (3)
2 数控机床理实一体化教室建设方案 (4)
2.1 理实一体创新型教学环境的建设 (4)
2.1.1 多系统学生机/教师机 (5)
2.1.2 一机多模小型台式数控机床 (6)
2.1.3 智能控制中心 (7)
2.1.4 交互式演示系统 (8)
2.1.5 视觉处理器 (9)
2.1.6 听觉处理器 (11)
2.1.7 其他配套设施 (13)
2.2 理实一体创新型教学资源的建设 (14)
2.2.1 教材 (14)
2.2.2 课程设计建议书 (14)
2.2.3 PPT电子课件 (15)
2.2.4 习题库 (16)
2.3 理实一体双师型教师队伍的建设 (17)
2.3.1 双师型教师培训 (17)
2.3.2 教室使用及课堂组织培训 (20)
3 创新特色 (21)
4 部分案例 (25)
4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 (25)
4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室
28
4.3 河北某技工学校理实一体化教室照片 (29)
4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 (30)
4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例 (31)
5 华中数控基本情况 (31)
5.1 公司简介 (31)
5.2 公司荣誉 (32)
5.3 公司历程 (36)
1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路
我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
越来越多的企业对于学生的全面素质和综合能力提出了越来越高的要求。
由于传统课堂教学固有的灌输式教学方法已经越来越不适应教育的发展要求，教育部从2006年开始分别对高、中职教育进行改革，建立示范校，也于2014年提出本科转型职业教育。
国家教育部对职业教育的重视不难看出，如今的职业教育必须加以改革，否则，提高学生的全面素质和综合能力就是一句空话。
华中数控作为国内一流的数控系统企业，依托华中科技大学，拥有一流的专家资源、制造资源、项目资源、教材资源等，且长期致力于数控实训设备的开发和制造，对于数控教学当中存在的问题有着更深刻的认识，对机电数控类专业的教学、实训及课程改革有较为深入的研究。
公司为配合支持国家提出的大力推进中高等职业教育改革创新，全面提高办学质量，满足数控技术职业教育市场的迫切需求，开发出全新理念的“数控机床理实一体化教室”，该方案是专门配合各类工科院校进行数控加工职业教育的教学和实训环境，皆在帮助各院校培养
“数控机床理实一体符合现代制造业需要的高级技能型职业技术人才。
化教室”利用网络技术帮助学校建立理实一体化的教学环境，解决《数控车削编程与操作》和《数控铣削编程与操作》这两门核心课程的理论教学，将理论学习和实践学习合而为一，加强教学过程中的体验感和互动感，全程构建素质和技能培养构架，从而实现理论、实践一体化，教、学、做一体化；时间、地点、内容、教师一体化；理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进，为教学过程最优化提供了保障。
数控机床理实一体化教室效果图
2 数控机床理实一体化教室建设方案
2.1 理实一体创新型教学环境的建设
数控机床理实一体化教室标准配置包括20台多系统学生机（HNC-35N），1台多系统教师机（HNC-33N），1台一机多模小型台式数控车床（HNC-210T），1台一机多模小型台式数控铣床（HNC-150M），智能控制中心（多媒体教学软件、多媒体讲台、中央控制器、监控电脑），交互式演示系统（投影仪、电子白板），视觉处理核心器（网络高清摄像头、千兆以太网交换机、网络硬盘录像机），听觉处理核心器（功放、无线麦克风、音箱），其他配套设施（网络交换机、单相高精度稳压器）等。
整个教室通过网络连接成为一个整体，实现数据传输、远程控制等功能，使理论知识和实际教学相互融合、无缝衔接。
数控机床理实一体化教室布局图
数控机床理实一体化教室运作图。