三年级数学小论文57523

38.少年易学老难成，一寸光阴不可轻
——朱熹
三年级（3）班数学小论文


有趣的数学题
数学王老师出了一些题给我们做，其中有一道题目是这样的，小敏有3件不同的上衣，4条不同的裙子，问有多少种不同的穿法

一开始看到这道题目感到有点难，我仔细地把题目反反复复地看了几遍，想出这道题目的两种解答方案

一种是画图：
上衣 上衣 上衣


裙子 裙子 裙子 裙子
从图中我数出小敏有12种不同的穿法，这种方法一目了然，但是比较麻烦

另一种是列算式：4×3=12（种）
这种列式计算的方法是在画图的基础上归纳总结的，比较简便

妈妈看到我做对了这道题，而且还用了两种方法，高兴地夸我是个爱动脑筋的好孩子





（南通市城南小学三（3）班 陆佳逸 指导老师 王玉珍）








时刻与经过时间
原来时刻与经过时间是不一样的，今天，我们班上就发生了时刻与经过时间的故事

上课的时候，我们在做一道关于时间的题目，题目是这样的：一家图书室借书时间是12:00～13:30和15:00～16:30，求每天借书时间有多长？我们先用13:30-12:00=1小时30分，再用16:30-15:00=1小时30分，最后相加等于3小时
可是，老师发现我们写的是1:30+1:30=3小时，不是1小时30分+1小时30分=3小时
然后，老师把这道题目讲了一遍，我们才发现写错了
原来1:30是时刻，1小时30分是经过时间，它要求借书时间有多长，就是求经过时间，我们写成了时刻，所以才错了

啊,看来时刻和经过时间是意义不同的两个概念呀！





（南通市城南小学三（3）班 李天喆 指导老师 王玉珍）








打 折
星期天，我和妈妈去商场购物，超市的海报上写着：购物满200元的返还100元代金券
我心里想："呵呵，满200元的返还100元，那就是原来价钱的一半，挺划算的
"
我给自己选了一套208元的运动服，获得了100元的代币券
代币券得在今天用完，于是妈妈又给生病的爷爷买了一个288元的榨汁机，我算了算只要再拿出188元就可以买下这个榨汁机

买完了东西，在回家的路上，我对妈妈说："妈妈，今天我们买了这些东西是不是都是打了对折啊？"妈妈笑着说

："傻孩子，不是这样的，等回家后，妈妈算给你看，你就知道了
"
回到家，妈妈对我说："艺儿，今天我们一共花了多少钱？"我说："运动服208元，榨汁机188元，一共是396元啊
"妈妈接着又问："那这些商品原价是多少？"我说："496元啊
"妈妈说："好，那也就是说今天我们用396元的钱买了496元的商品，如果要算打了多少折，就看看实际花的钱占商品价钱多少比例，用396÷496，你拿计算器算算
"我一按计算器，啊原来是79折
我百思不得其解，后来还是妈妈话让我明白
原来商家规定只有满200元才能返券，所以买榨汁机时188元的部分就不能享受到优惠了
因此，我们享受到的优惠程度和商家所说的相比也是打了折扣

"买家不如卖家精"这话一点也不假
商家心里早已打好了如意算盘，打折背后隐藏着数学问题，以后我一定要注意了


（南通市城南小学三（3）班 高徐雯 指导老师 王玉珍）






小小算术家
今天，我和爸爸妈妈去逛超市

妈妈给了我50元的自由支配权
我选中波力海苔卷和葡萄饼干
波力海苔卷是18元一盒，葡萄饼干是8元一袋
妈妈问我："拿这50元买两盒波力海苔卷后，再买三袋葡萄饼干够不够？"我算了一下：两盒波力海苔卷就是18×2＝36（元），三袋葡萄饼干就是3×8＝24（元），加起来就是36+24＝60（元），60>50
我说："不够"
妈妈又问我："那还能买几袋葡萄饼干呢？"我又算了一下，50-36＝14（元），这就是买两盒波力海苔卷剩下的钱，再用14÷8＝1（袋）......6（元）
我告诉妈妈："可以买一袋葡萄饼干哦
"妈妈夸我真是一个小小算术家

今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，我一定要好好学习数学



（南通市城南小学三（3）班 任远 指导老师 王玉珍）






厨 房 趣 事
我爸爸今天到菜市场买菜回来
其中，爸爸买了几根茭白和一袋子丸子，爸爸问我："如果一根茭白能切20片，每片又能切10根丝，那么一根茭白能切多少根丝？"我想20×10=200（根），于是我就回答："200根
"爸爸又问我："我买了8根茭白，那一共可以切多少根丝？"我想8×200=1600（根），我又回答说："1600根
"爸爸说回答得不错
爸爸看了看旁边的丸子，又说："这些丸子一共8元钱，那平均每个多少钱？"我数了数一共有40个丸子，我想8元=80角，80÷40=2（角），于

是我回答说："平均每个丸子要2角
"爸爸又问："那么我们一家三口，平均每人吃几个呢？"我想40÷3=13（个）......1（个），于是我回答："每人吃13个，还多一个
""那多的一个给谁吃呢？"爸爸又问
我说："肯定会被你抢走吃掉的
""哈哈哈哈......"家中响起一片笑声

原来这些茭白、丸子......能提这么多数学问题！

（南通市城南小学三（3）班 陈天皓 指导老师 王玉珍）





学会用多种方法分析解题
要想在解决问题的过程中，不断地提高我们分析问题、解决问题的能力，仅仅学会解题是远远不够的，还需要我们进一步掌握分析的方法，能用多种的方法思考问题，从中找到不同的解题思路

〔例题〕一筐鱼连筐重46千克，卖出一半后连筐重24千克，求筐重

根据题意可知：鱼和筐的重量由46千克减少为24千克是因为卖出了一半的鱼，也就是说少了的重量46-24＝22（千克）就是一半鱼的重量，由此可以求出整筐鱼的重量，然后用整筐鱼和筐的总重减去整筐鱼的重量，就是筐的重量

（1） 半筐鱼重多少千克？
46-24＝22（千克）
（2） 一筐鱼重多少千克？
22×2＝44（千克）
（3） 筐重多少千克？
46-44＝2（千克）
这道题还可以这样想：半筐鱼和筐共重24千克，那么从24千克中去掉半筐鱼的重量，就是筐重

（1） 半筐鱼重多少千克？
46-24＝22（千克）
（2） 筐重多少千克？
24-22＝2（千克）
再换个角度考虑：
根据半筐鱼和筐共重24千克可知：一筐鱼和两个筐共重24×2＝48（千克），从48千克中减去一筐鱼和一筐的总重量46千克，剩下的也就是一个筐的重量

（1） 一筐鱼和两个筐共重多少千克？
24×2＝48（千克）
（2） 筐重多少千克？
48-46＝2（千克）

（南通市城南小学三（3）班 洪卉 指导老师 王玉珍）


38.少年易学老难成，一寸光阴不可轻
——朱熹