从西方经济学角度浅谈大学生就业问题

从西方经济学角度浅谈大学生就业问题

【摘要】就业是民生之本，是人们改善生活条件的基本前提和途径，历来都是各国经济社会发展中的重大问题。近些年中国高校毕业大学生不断增多，但就业岗位严重不足之间的矛盾日益突出，解决好劳动就业问题其意义极为重大。不仅涉及到许多大学生的家庭的切身利益，还关系到经济发展和社会的稳定和谐。回顾西方经济学主要的就业理论，提出这些理论对我国的启示，再结合我国实际情况加以深化认识和借鉴，进而寻求解决我国就业矛盾的有效途径。

【关键字】就业西方经济学理论

大学毕业生是国家宝贵的财富，是整个社会中充满活力、富于创造性的个体，也是建设中国特色社会主义的中坚力量。随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深入，大学生就业由计划经济时代的统一分配逐步转变为就业市场调节下的自主择业，大学生就业难的问题就凸显出来，成为全社会密切关注的焦点之一。下面从西方经济学的角度浅谈一下如何解决大学生就业的问题。

一、西方就业理论的演进

就业这一重大的社会经济问题长期以来一直受到西方经济学家的关注，从而形成了各具特色的就业理论。西方经济学家对就业问题的长期研究和探索，形成了适应市场经济需求的多角度、多层次的就业理论。如古典经济学派的就业理论，凯恩斯的充分就业理论，新古典综合学派的就业理论，新凯恩斯主义的工资粘性就业理论等。

（一）古典学派的就业理论

该学派经济学家代表人物马歇尔、庇古从完全竞争的市场结构出发，认为市场上产品价格和货币工资可以根据市场供求状况自发调整。劳动供给和劳动需求相互作用决定实际工资和就业水平，供求平衡时的就业量就是充分就业水平。进而认为，只要不存在工资刚性，工资率可以自由伸缩，市场机制能自由的发挥调节作用，可使一切可供使用的劳动力资源都被用于生产，劳动力市场总能达到就业均衡，长期持续的非自然失业不可能存在，存在的只是自愿失业和短期性摩擦性失业。

他们认为，解决失业问题的办法是消除货币工资的刚性，使货币工资能够随市场的需求而发生相应的变化。古典学派将自由竞争作为前提条件，主张市场调节平衡就业，否定了失业问题的普遍性。

（二）凯恩斯的就业理论

凯恩斯就业理论是以有效需求原则为核心，认为就业量取决于有效需求。失业之所以持续不断，是由于资本主义社会一般情况均存在“有效需求不足”。凯恩斯主义的促进就业理论实际上主张降低工资，即在不降低名义工资的情况下，降低实际工资。但前提是扩大总需求，因为总需求的扩大，必然会导致通货膨胀，工人名义工资不变，但实际工资相对减少。为实现充分就业，凯恩斯认为，必须摒弃自由放任的经济政策，依靠国家干预，提出需求管理政策，从而达到促进生产，增加就业的目的。

（三）新古典综合学派的就业理论

托宾、杜生贝等为代表的新古典综合学派经济学家提出“结构性失业问题”，力图用市场结构的变化来解释失业和通货膨胀并发症，认为是微观市场的不完全性和结构变化引起滞胀。得出结构性失业是因经济结构的变化而引起的劳动力供给和需求的结构失调，结构性失业的存在必然引起失业与工作空位并存。该理论主张从就业内容或就业结构角度来解决结构性失业问题，如政府要指导收入政策，即政府要采取措施限制工资和物价的上升，以缓和通胀；注重完善劳动力市场，缓和因劳工市场技术结构变化造成的失业；适当修改完善失业补助金制度，激励失业者就业。

（四）新凯恩斯主义的工资粘性就业理论

新凯恩斯主义的劳动市场理论主要包括名义工资粘性和实际工资粘性两方面。名义工资粘性是由于长期劳动合同的存在和交错调整工资所致，工资通常是由于工会与企业通过谈判订立的合同而固定下来的。在合同有效期限内工资不能随市场供求行情而调整。即使没有工会组织未签订劳动合同的企业，因受有合同的企业粘性工资的影响，工资也不会轻易变动。隐性合同理论认为，雇员与雇主之间随着时间的推移，它们之间会形成某种稳定收入的非正式契约，从而使工资具有粘性。因而解决失业问题政府就要干预工资合同，要减少工资粘性，增加工资弹性，使工资能够适时适度灵活调整。

二、从经济学角度分析大学生就业问题

从经济学角度看，要就业，就必须要有就业需求和就业供给两方面。有效需求和有效供给的平衡点就是就业量。学校、学生只能算是供给方，市场是需求方。

（一）供给

从数量上看，毕业生人数逐年增加，可以说“供应量”是有保证的。从本质

上看，就比较复杂。社会上普遍说的毕业生质量下降是不合逻辑。其实真正的问题是，我们的教育没有培养出“适合市场的毕业生”。现在，各个大学都奉行精英教育的理念，设置的专业理论性的偏多，实用性的偏少。我们的教育像是在培养大师，而不是培养优秀的工作者。我们需要培养大师，但我们更需要培养工作者。如果我们有另一种“大学”，即只培养适合市场的工作者，其办学的好坏只以就业数量和就业质量而论，在市场“看不见的手”的指挥下，部分大学培养重量级大师，部分大学培养适合人才，这才是教育全面性的体现。

（二）需求

经济的发展越迅速，创造的就业机会越多。但是看到需求主体的情况，就可以知道微观上，大学生就业的机会没有多大增加，甚至在相对减少。就业需求的主体主要有三个：政府，企业，自己创业。市场的风险，社会经验的缺乏，自己创业对毕业生就业的吸纳微乎其微。编制的减缩，政府职能的要求，政府的人员本身就很多，吸纳就业的能力也非常有限。另外，还有函授、在职等教育市场的存在，使得那些有关系的人，大可以在上大学前先占个位置，再或函授或在职，混个文凭，虽然有的连自己上的大学在哪里都不知道。还有四年的经验和人际关系！再者，政府可以解决就业，但却不能直接吸纳就业。现在只剩下企业了。但企业的需求与目前学校专业的设置及教育的理念存在严重的脱节，造成的结果就是岗位空缺与失业并存。也就是，结构性失业太大。这些原因的综合结果就是名义就业需求很大，实际就业量很小，从而导致毕业生就业难。

三、对策

（一）解决劳动力市场的分割问题和就业歧视问题

要解决劳动力市场的分割问题和就业歧视问题，需完善劳动力市场的结构，实现劳动力市场的充分竞争。我国目前劳动力市场的竞争不充分表现得很突出，市场存在严重的城乡分割和地区分割，就业歧视随处可见。就业招聘中存在严重的歧视性条款，如户籍歧视、地域与方言歧视、学历歧视、性别和年龄歧视乃至身高、相貌等身体歧视等等已经成为我国劳动力招聘中的一个正常现象。这些现象严重阻碍了我国劳动力市场的正常发展，破坏了就业市场的公平竞争环境，导致了人力资源的巨大浪费，因而必须加强透明化、公平化、法制化和市场化。其次，为了规范我国的劳动力市场，运用市场价格机制调节的同时要严格落实劳动用工合同制度，同时要鼓励企业履行现在流行的SA8000社会责任认证标准的相关规定，保护劳动者的合法权利。