小学生礼仪教育校本课程
小学生文明礼仪教育校本教材
小学生文明礼仪教育校本教材礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，大力弘扬和培育民族精神，发扬和继承中华民族的优良传统美德教育，从小养成良好习惯。
以礼仪特色教育为载体，以养成教育为主线，以丰富多彩的少先队活动为途径，培养学生良好的行为习惯，并运用多种教育手段，培养学生学会学习，学会做人，为培养高素质的人才打下坚实基础。
以“小节立大德”为指导思想，以“文明礼仪伴我行”为活动主题，结合学生实际，通过多渠道、多手段、多形式的教育和引导，使学生从小养成良好的道德品质和行为习惯。
从常规入手，推动学生向更高精神层次的文明迈进，提高学生的文明素养和综合素质；从课堂延伸到课外，将礼仪教育融于家庭、社会之中，努力营造学生健康成长的环境；提高德育实效，为学生的终身发展打下良好基础。
（1）对学生加强礼仪常规的学习与训练，重点学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。
利用班队会、晨会等时间学习有关礼仪知识，加强对学生个人仪表、仪容、谈吐、举止等方面的训练。
开设“礼仪课”或“文明班会”，每月确定一个班会主题进行礼仪系列教育。
同时把行为规范、文明礼仪校本课程渗透到各学科的教学之中。
（2）发挥教师以身作则的作用。
教师的示范是学生学习的榜样。
教师的一言一行都会对学生产生很大的影响。
因此，我们应该注重自身礼仪的修养，课堂上应规范的站立讲课，仪表要得体，教态要自然，礼貌用语使用要规范标准；课外要衣着整洁、得体，和学生交谈要面带笑容、语言文明；生活中尊老爱幼、礼貌待人等。
小学新六艺校本课程计划 (2)
小学新六艺校本课程计划随着教育理念的不断更新和社会的发展，小学教育不仅需要注重学生的基础知识掌握，更要注重学生的综合素质和能力的培养。
新六艺校本课程就是在这样的背景下应运而生的一种课程模式。
新六艺包括礼、乐、射、御、书、数，旨在通过多种形式的教育活动，培养学生的道德情感、审美情趣、身体素质、知识技能等多方面的素养。
一、课程目标新六艺校本课程的目标是培养具备全面发展的小学生，具体包括：礼仪教育：通过礼仪课程，让学生学习基本的社交礼仪和日常行为规范，培养文明礼貌、尊重他人的好习惯。
音乐教育：通过音乐课程，让学生感受音乐的美，培养音乐鉴赏能力和艺术创造力，同时提高学生的音乐表演技能。
体育教育：通过体育课程，锻炼学生的身体素质，培养运动技能和团队协作精神，养成锻炼身体的好习惯。
书画教育：通过书画课程，让学生掌握基本的书画技巧，培养审美眼光和创新能力，提高学生的文化素养。
数学思维：通过数学课程，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，让学生掌握数学基础知识，为未来的学习和生活打下基础。
二、课程内容礼仪教育：内容涵盖课堂礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面，通过讲解、示范、实践等多种形式进行。
音乐教育：包括音乐欣赏、歌唱、器乐演奏等内容，注重学生的音乐实践和表演能力培养。
体育教育：包含田径、球类、体操等多个项目，通过课堂教学和课外活动相结合的方式进行。
书画教育：涵盖书法、绘画两个方面，通过临摹、创作等方式提高学生的书画水平。
数学思维：通过数学游戏、数学实验、数学探究等方式，培养学生的数学兴趣和数学思维能力。
三、课程实施时间安排：新六艺校本课程应纳入学校的整体教学计划中，确保每周有固定的课时安排。
同时，可以利用课外活动时间进行补充和拓展。
师资保障：学校应配备专业的礼仪、音乐、体育、书画和数学教师，确保课程的专业性和教学质量。
教学资源：充分利用学校的教学资源，如音乐室、体育场地、书画室等，为课程的实施提供良好的条件。
小学生文明礼仪教案分享
作为一名小学老师，教育孩子文明的礼仪是其中一个非常重要的任务。
随着现代社会的进步，礼仪越来越显得重要，这意味着我们必须把它视为教育孩子的首要任务之一。
从小学起，我们就应该注重教育孩子良好的文明礼仪，这不仅仅是要求孩子们有良好的行为举止，更是帮助他们培养积极向上的态度和自信，从而在日后的学习和生活中取得更好的成绩。
为此，我特地为大家准备了一个小学生文明礼仪教案。
第一步：引入一个成功的教案必须从引入开始。
这将帮助我们激活孩子们的兴趣，让他们更加主动参与到这个教学过程中来。
在这一步中，我们可以通过讲故事、观察实例或播放视频等方式来引入教学内容，从而更好地引导他们的思考，并激发他们的兴趣。
我的引入方法是播放与文明礼仪相关的视频。
这将使孩子们更容易理解这个概念，并在脑海中形成对文明礼仪的第一印象。
我们可以对视频展开讨论并问孩子们一些问题，以确保他们已经完全理解这个概念。
第二步：内容在这一步中，我们将开始教授具体的文明礼仪。
这需要我们将教学内容划分为几个小部分，并逐一讲解。
为确保孩子们能够完全掌握文明礼仪，我们还应该通过图像和视频来演示这些礼仪。
例如，当要求孩子们学习如何正确走路时，我们可以先给他们看一个视频，让他们模仿视频中的行为。
以下是一些可能涉及到的文明礼仪：1.道谢：当别人帮助你，或者你得到别人的帮助时，你应该学会感谢他们。
2.进餐礼仪：当在餐桌上用餐时，你应该坐直身体，使用正确的餐具和手指，小口地慢慢地咀嚼食物，并且在吃饭前和吃饭后都要洗手。
3.穿衣礼仪：你应该知道什么时候穿着适当，什么样的场合穿什么衣服。
4.交谈礼仪：在交谈时，你应该注意避免说脏话或不礼貌的话。
5.排队等候：当排队等候时，你应该遵循秩序，不要打扰别人，保持自己的位置。
以上是仅仅一些例子，文明礼仪是一个大的主题，我们教师们需要耐心地对每一个单独的礼仪进行详细的讲解，并在教学过程中引导孩子们进行实际的操作，以确保他们掌握了它们。
第三步：巩固在这一步中，我们将帮助孩子们学会如何将所学内容应用到日常生活中。
学年文明礼仪校本课程实施方案（三篇）
学年文明礼仪校本课程实施方案一、课题的提出从文明礼仪养成教育入手，让学生从小学会做人，学会交往，学会做事，是我们上个学年实施《小学生文明礼仪养成教育的实践与研究》这一省德育课题，对我校学生进行养成教育的新探索。
该课题得到了华南师范大学郑航博士、《小学德育》杂志王清平主编、区科研室冯毅、曾秀华主任、容桂教育组胥执纯老师的大力支持与帮助。
我校在前一阶段的文明礼仪养成教育活动的过程中，已取得了一定的成效，教师们也积累了一定的经验。
为了循序渐进、更系统地对学生进行具有连续性、完整性的教育训练，也为了拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“文明礼仪教育”作为我校的校本课程进行开发、进一步完善，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的、渐进的文明礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入现代文明(良好人际关系)的殿堂，以此促进我校学生良好行为习惯、及健康人格的更好形成，更好地养成文明的校园风貌，以期高效地完成课题研究任务，取得更可喜的阶段研究成果。
二、理论依据和研究意义新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的礼仪课程教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法的德育模式，增强学校德育工作的实效性。
我校地处环境复杂的容桂中心地段，社区中各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。
在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德等等显得比较薄弱。
因此，开设文明礼仪教育课程符合我校校情的需要。
三、课题的界定礼仪课程是通过传授礼仪知识，培养学生文明素养、养成学生良好礼仪行为的课程，是一门通过模拟生活情境，实现学生文明礼仪知、情、意、行的统一的课程。
四、课程目标总目标：旨在全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养，展示他们学习礼仪、实践礼仪的风采，着力塑造讲文明、重礼仪，团结友善、乐于助人的南环学子形象，提升我校学生的整体素质。
2024年文明礼仪校本课程实施方案
2024年文明礼仪校本课程实施方案
如下：
在当今社会，文明礼仪的重要性不言而喻。
在教育体系中，培养学生的文明素养是至关重要的任务。
因此，为了提高学生的文明意识和礼仪修养，本方案特别设计了一整套的校本课程，以帮助学生建立积极的行为模式和价值观。
本方案将通过开设文明礼仪课程，引导学生在各方面养成优良的行为习惯。
课程内容将着重强调尊敬他人、自律自爱、团结友爱等核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和社会观。
此外，课程还将注重实践，通过各种模拟和角色扮演活动，让学生在情境中体验文明礼仪的重要性，从而加深理解和印象。
为了保证课程效果，本方案设立了专门的评估机制。
每个学生将在学期末进行综合评估，评定其在文明礼仪方面的表现和成长情况。
根据评估结果，学校将对学生进行及时的反馈和奖励，激励学生不断进步和提高。
在教学团队方面，本方案将优先选拔具有相关教学经验和素质的老师来担任文明礼仪课程的教师。
这些老师将在课堂上发挥示范和引领作用，成为学生学习的榜样和激励。
同时，学校将提供相关的培训和支持，以确保教师的教学水平和热情。
综上所述，通过本方案的实施，学校将全面提高学生的文明礼仪素养，培养出具有良好道德修养和社会责任感的新时代公民。
这将有助于推动学校文明建设，提升学生的综合素质，促进社会和谐发展。
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小学《文明礼仪》教育读本校本课程教材
小学文明礼仪教育读本目录------------------------------ 第一单元好行为好习惯第一课南门小学学生文明公约第二课好习惯要养成第三课小学生日常行为规范第二单元安全知识第一课小学生安全常识歌第二课儿歌二则第三课文明乘车第四课交通童谣第三单元礼仪教育第一节中华美德童谣第二节文明礼仪格言第三节《小学生文明形象礼仪童谣》第四节都夸白兔有礼貌第五节真懂事第六节洗手绢第七节晨练好第八节祖国花朵多骄傲第九节山谷里有座烈士墓第四单元综合知识第一节量词歌第二节校园文明歌第三节校园美第四节人人从我做起来第五节网吧游戏危害大第六节自食其力好快活第七节懒人读书第八节一二三四五第九节废电池第十节一个蘑菇两个根儿第五单元小学生文明礼仪规范第一单元好行为还习惯第一课南门小学学生文明公约竹板响，心情好；我把校园表一表：我们学校在官井，离井不远是南门。
晨光照，到学校，来到操场看墙报，内容多，形式新，色彩明丽真美妙。
课间文明守秩序，讲卫生，爱环境，乐于助人数第一，新学期，新面貌，班班努力争第一。
同学们，笑开颜，比学赶帮勇向前。
努力呀，加油呀，好人好事满校园！学校像个大花园，充满生机与盎然。
我是这儿小主人，爱校护校我能行。
地上有纸我捡起，楼道脏了我清理，花草枯了我施肥。
学校是个大花园，我不爱他还有谁？竹板响，真骄傲，新学期，新学校，我们学校好风貌。
南门小学是我家，靠你靠我靠大家。
文明公约记心上，幸福花儿茁壮长，-----------茁壮长！第二课好的习惯要养成你拍一，我拍一，上课用心要专一，不讲闲话专心听；你拍二，我拍二，上课认真记笔记，重点难点牢牢记，积累知识增学问；你拍三，我拍三，各门功课要深钻，遇到问题勤动脑，举一举二能反三；你拍四，我拍四，团结友爱要牢记，互谅互助如一家；你拍五，我拍五，自学锻炼不用促，认真做好课间操，身体健康壮如虎；你拍六，我拍六，公共道德要遵守，尊老爱幼人人夸；公共秩序靠大家；你拍七，我拍七，爱护环境不停息，不丢果皮不乱吐，环境舒适才安逸；你拍八，我拍八，个人卫生做到家，勤换衣服勤洗澡，勤剪指甲勤理发；你拍九，我拍九，学校纪律要遵守，诚实守纪靠自觉，校园风貌永持久；你拍十，我拍十，好的习惯要养成，爬高走险都不要，安全健康最重要。
小学礼仪动作教程教案
小学礼仪动作教程教案年级：一年级学科：礼仪课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪动作，如鞠躬、微笑、问候等。
2. 培养学生养成良好的礼仪习惯，提高交际能力。
3. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。
教学内容：1. 礼仪动作的基本概念和作用。
2. 鞠躬、微笑、问候等礼仪动作的具体要求和实践。
3. 团队协作礼仪动作的实践和应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍礼仪动作的基本概念和作用，引起学生的兴趣，导入新课。
二、学习鞠躬礼仪（10分钟）1. 教师示范鞠躬礼仪的动作要领，如身体挺直、双手自然下垂等。
2. 学生跟随教师一起练习鞠躬礼仪，教师及时纠正不规范的动作。
3. 学生分组练习，相互观摩，提高鞠躬礼仪的熟练度。
三、学习微笑礼仪（5分钟）1. 教师示范微笑礼仪的动作要领，如面带微笑、眼神亲切等。
2. 学生跟随教师一起练习微笑礼仪，教师及时纠正不规范的动作。
3. 学生分组练习，相互观摩，提高微笑礼仪的熟练度。
四、学习问候礼仪（5分钟）1. 教师示范问候礼仪的动作要领，如声音亲切、语速适中等。
2. 学生跟随教师一起练习问候礼仪，教师及时纠正不规范的动作。
3. 学生分组练习，相互观摩，提高问候礼仪的熟练度。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对鞠躬、微笑、问候礼仪的掌握程度。
2. 学生分组练习，相互观摩，提高礼仪动作的熟练度。
二、学习团队协作礼仪（10分钟）1. 教师介绍团队协作礼仪的动作要领，如互相帮助、团结友爱等。
2. 学生分组进行团队协作礼仪的实践，如一起完成任务、互相鼓励等。
3. 教师及时引导学生总结团队协作礼仪的重要性，提高学生的团队意识。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的礼仪动作，强调在日常生活中养成良好的礼仪习惯。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在日常生活中要改进的地方。
四、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，向家人展示所学的礼仪动作，让家人评价并提出改进意见。
小学四年级校本教案
小学四年级校本教案【篇一：四年级校本教案】学习目的1、让学生了解文明礼仪知识，语言上讲文明、待人上讲礼貌。
2、通过本次活动，体会文明礼貌的重要性。
3、通过本次活动，使学生提高讲文明、懂礼貌的意识，知道平时要微笑待人，特别是在公共场所更要讲文明、讲礼貌。
活动过程：一、导入1、班主任讲话：同学们，中国自古就是一个讲究礼仪的国度。
同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，语言上讲文明。
另外，同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人。
2、板书课题：文明礼貌微笑待人二、组织学习文明礼貌知识：首先是微笑1、a、播放课件：（在学校里见到老师主动问好、在课堂上见到老师问好、同学之间互相问好。
）出示课件b、微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围，可以反映本人高超的修养，待人的至诚。
微笑有一种魅力，它可以时强硬者变得温柔，使困难变容易。
微笑是人际交往重的润滑剂，是广交朋友、化解矛盾的有效手段。
微笑要发自内心，不要假装。
2、老师导读、解析。
3、同位示范，微笑一下4、谈谈对为“微笑”的认识其次是礼貌用语1、提出问题：谁知道我国提倡的常用礼貌用语是哪几个字？2、集体交流、讨论这些字体现了说话文明的基本的语言形式。
礼貌是人们之间在频繁的交往中彼此表示尊重与友好的行为规范。
礼貌用语则是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。
在日常生活中，尤其在社交场合中，礼貌用语十分重要。
多说客气话不仅表示尊重别人，而且表明白已有修养；多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有益于交际。
在交际时态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
4、指导总结：5、拓展延伸：出示课件、表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。
初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。
小学校本课程教材《礼仪教育》
小学校本课程教材《礼仪教育》五年级校本文化学习计划感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。
为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：一、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。
并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。
二、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。
但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了初步的了解。
在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。
小学生礼仪教育(校本课程)
小学生礼仪教育(校本课程)长者时要尊重，不要急于打断对方讲话，要认真听取对方的指引。
乘车时要排队，不要插队，上车时要礼让老人、孕妇、小孩等需要帮助的人，不能占用他人的座位或者挤占他人的空间。
购物时要遵守商场的规定，不要随意触碰商品或者试穿衣服，要保持良好的秩序和卫生惯。
在影剧院看戏时要注意安静，不要大声喧哗或者随意讲话，尊重其他观众的权利。
公共场所礼仪是社会文明的体现，我们要从小就养成良好的公共场所礼仪惯，做到文明有礼、互相尊重，为社会和谐发展做出自己的贡献。
随便乱动物品，要保持房间整洁。
要主动与主人交谈，不要沉默不语或者过于热情。
进餐时要注意礼仪，不要吃得太快或者太慢，也不要挑食。
饭后要帮忙收拾桌子和餐具，表现出礼貌和感激之情。
离开时要向主人道别，表示感谢和欣赏之情。
如果有机会，可以在适当的时候回请主人，以示回报和感谢。
才能离开教室。
离开教室时，要保持安静，不得拥挤推搡。
回家路上要保持文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在马路上奔跑。
在公共场所要注意礼貌，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地乱涂乱画。
在家里要尊重长辈，不得大声喧哗，不得随意进出长辈房间，不得随意动用长辈物品。
要学会关心家人，帮助家人做家务，尽量减轻家人负担。
在社交场合要注意礼仪，不得大声喧哗，不得随意打断别人讲话，不得随意吐痰，不得随地乱扔垃圾。
要尊重他人，礼貌待人，不得侮辱他人，不得歧视他人。
要学会倾听别人的意见，尊重别人的想法，不要一味强调自己的观点。
在公共场所要注意保持环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在公共场所乱涂乱画。
在公共交通工具上要保持文明，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地吸烟。
要尊重他人，礼貌待人，不得占用他人座位。
不得侵犯他人权益。
同学们在课余时间要注意教室的卫生，及时擦拭黑板和讲桌，白天要关灯。
出入各功能室时要轻声慢步，不影响他人。
当老师在忙或与别人交谈时，同学们不应该随意打扰老师，要等待老师完成事务或交谈后再找老师。
小学生文明礼仪教案7篇
小学生文明礼仪教案7篇小学生文明礼仪教案篇1一、教学目标1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基__明礼仪。
2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。
3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
二、教学过程1、创设情境，激发兴趣师：谁接打过电话呀?你给谁打过?接过谁的电话吗?咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。
生：思考、回答。
2、体验实践，感悟明理(1)学生自主选择打电话的情境，体验实践(2)全班交流展示，评价(3)你在平时接打电话时是怎样做的?学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。
(4)教师小结提升同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。
在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。
一定要注意：119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打!三、制定公约，全班交流1、小组合作制定打电话文明公约。
2、全班交流。
3、师小结并出示(课件)接打电话的基本礼仪：打电话的基本礼仪：1、选择适当的时间。
往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。
2、首先通报自己的姓名、身份。
必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。
小学生文明礼仪教案篇2校本课程：文明礼仪教育教案岳家庄乡东邱联小小学生文明礼仪教育--问候教学目标：1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：1．多媒体课件2．小红花数朵。
教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。
二年级第四册品德与生活教案：礼仪教育教学方案
二年级第四册品德与生活教案：礼仪教育教学方案礼仪教育是指对人的行为规范的约束和指导，是一种传统文化，在日常生活中非常重要。
随着社会的发展，人们对礼仪教育的重视程度日益增加。
因此，在小学品德与生活课程中，我们也应该注重培养学生的礼仪意识和礼仪修养。
一、教学目标1.通过本节课的授课，使学生了解礼仪的概念和作用，提高对礼仪的重视程度。
2.培养学生的礼仪意识和礼仪修养，使其在日常生活中能够遵守礼仪规范，弘扬和继承传统文化。
3.培养学生对自己和他人的尊重与关爱的意识，提高学生的社会责任感。
4.帮助学生形成良好的品德，提高个人素质。
二、教学重点1.了解礼仪的概念和作用。
2.培养学生的礼仪意识和礼仪修养。
3.培养学生对自己和他人的尊重与关爱的意识。
三、教学难点1.如何使学生将礼仪意识转化为行为习惯。
2.如何让学生从生活中认识到礼仪修养的作用。
四、教学方法1.听课。
2.观察分析。
3.独立思考和小组合作讨论。
4.角色扮演和模拟情景。
五、教学过程1.导入1.老师用小小礼仪——握手作为引入话题的途径。
2.借助幼儿对握手的认识和诉求，引导幼儿对礼仪的认知和诉求。
3.概念讲授1.老师讲授礼仪的概念和作用。
2.借助具体的例子，引导学生认识到礼仪的重要性。
3.核心内容讲解1.讲解如何做好日常礼仪。
2.引导学生从家庭、学校、社会中掌握和培养好的礼仪习惯。
3.分角色进行情景模拟，锻炼学生的礼仪修养。
4.提高学生的社会责任感，倡导公德意识，引导学生尊重自己和他人。
5.总结1.老师讲解本节课的教学内容和意义。
2.学生回答老师的问题和讲述自己在课堂上的收获。
六、课后作业1.家园共育：学生回家向家长讲述本节课的学习内容，并适量进行继续教育。
2.社区实践：学生自愿参加本地社区的志愿活动，在实践中参与运用礼仪，体验共性之难，增强感情认同。
七、教学资源1.教学资料：笔、纸、教材、幻灯片。
2.实物：对于日常礼仪中的礼节做出演示。
3.现场体验：学生实际参与礼仪活动，提高学生参与意识。
小学生文明礼仪知识教案
小学生文明礼仪知识教案一、教学目标：1.了解什么是文明礼仪，掌握基本的礼仪知识。
2.学会礼仪用语，明确礼仪行为的时机与对象。
3.增强学生的礼仪观念和社交意识，提高社交能力。
二、教学内容：1.什么是文明礼仪？在学校和生活中，我们经常会听到大人们讲文明礼仪，到底什么是文明礼仪呢？文明礼仪是指一系列的行为准则范畴，标志着社会文明水平的高低，并且体现出每一个人的修养与素质。
文明礼仪反映了一个人在与他人交往或处理问题过程中，所表现的尊重、信任、关爱、合作、谦虚、诚信等良好品质。
2.礼仪知识(1)问候礼仪：早上好，中午好，下午好，晚上好，再见，谢谢，对不起等。
(2)交往礼仪：与长辈交往用尊称，如叔叔阿姨；与同龄人交往就可以用名字。
主动向人打招呼，热情交流。
(3)餐桌礼仪：吃饭时要用餐具，吃东西要咀嚼完再咽下去，不能说乱话，要文明用餐。
(4)公共场合礼仪：不在车站、机场等地大声叫喊，不能随地吐痰、乱扔垃圾，不能乱涂乱画，不能打闹捣乱，要守秩序。
(5)穿戴礼仪：衣服干净整洁，鞋袜搭配整齐，不要披头散发，不要穿得暴露无度。
(6)礼仪用语：说话要注意措辞，要用礼貌语气，不要用粗俗语言辱骂人。
三、教学过程：1.听取学生对文明礼仪的了解和思考。
2.介绍文明礼仪的基本概念。
3.进行小组讨论，学习如何在日常生活中细致入微地表现出文明礼仪。
4.组织游戏或角色扮演，让学生在游戏中实践礼仪。
5.教学礼仪用语，学生尝试使用。
6.进行案例分析，引导学生从别人的行为中发现、学习、模仿优秀的文明礼仪行为。
7.进行社会实践，进行社区义工或学校公益活动，让学生发挥所学文明礼仪知识，提升社交能力。
四、教学评估：1.教学过程中，教师观察学生的学习情况。
2.课后给学生讲解礼仪知识，进行反馈和巩固。
3.定期对文明礼仪进行回顾和总结。
学生在不断的实践中，提高自己的社交能力，得到智慧与成长。
文明礼仪是一种社会文化传统，我们应该相信：文明礼仪从小培养才能让社会变得更加美好！。
小学生文明礼仪培养教案
小学生文明礼仪培养教案引言随着社会的进步，文明礼仪这一概念越来越受到人们的重视。
而对于小学生来说，文明礼仪的培养是非常重要的，因为这关乎到他们未来的发展。
本文将为您介绍一份小学生文明礼仪培养教案，帮助其培养良好的文明礼仪素养。
一、培养儿童的好习惯良好的习惯可以潜移默化地影响一个人的行为，教师要重视孩子的习惯养成。
下面是一些可以帮助孩子养成良好习惯的方法：1. 制定日常规范：例如早上起床、上厕所、洗脸刷牙、进食等等，制定好规范后，则需要时刻提醒孩子遵守规范。
2. 罚则与奖励：教师可以给予小贴士或改善孩子的一些小习惯来奖励他们，也可以给予孩子一些惩罚以帮助他们纠正习惯上的一些问题。
3. 举例说明：教师可以通过生活中的各种例子来引导孩子形成好的习惯，例如珍爱水资源、养成良好的饮食习惯等等。
4. 做好表率：教师要带着好的行为作为表率，孩子们会在观察中逐渐领悟正确的文明礼仪。
二、向小学生灌输文明礼仪知识1. 关于行为规范的教育：教师可以向小学生讲解关于行为标准的各种规范，例如如何换乘公交车、如何排队、如何使用电梯等等。
2. 具体而微的沟通礼仪指导：教师应该向小学生讲解口头交流时的注意事项，例如对各种人的尊重、对各种人的问候、以及沟通低语声音等等。
3. 衣着得体的指导：教师要传达出穿衣得体是一种礼貌的表现方法，例如在不同场合如何搭配衣服。
4. 碰到困难时给予帮助的教育：教师要告诉孩子要善良有礼仪的态度来面对自己的困难和他人的求助。
三、注重课程中的文明礼仪教育1. 在日常课程中制定文明礼仪：教师应该将文明礼仪教育和其它科目的教学相结合，例如将文化课与文明礼仪相结合。
2. 开展文明礼仪练习课：教师应该安排一些练习课程，通过模拟场景，并指导孩子们练习一些常见的礼貌说法与恰当的行为举止。
3. 班级会讲解文明礼仪：班级会可以通过讲解各种礼仪方法来帮助孩子们树立正确的文明礼仪观念，以便他们在童年时期养成这种良好的习惯。
小学生礼仪教育校本课程教材12页
小学生礼仪教育前言自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。
注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。
第一课个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。
小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向第 1 页外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
第二课公共礼仪公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。
走路除了注意体态、姿势之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。
《小学生礼仪教育》校本课程的开发与实施研究
《小学礼仪教育》校本课程的开发与实施研究兰州市城关区东岗小学张海涛重礼仪是中华民族的传统美德，如何根据小学生的年龄特点和身心发展规律，以中华优秀的礼仪文化作为小学生德育的载体，开展学生行为习惯养成教育，是基础教育的重点工作之一，也是一个很有价值的课题。
近年来，我们结合《小学生礼仪教育》校本课程的开发与实施，在如何运用礼仪教育开展未成年人思想道德建设方面做了一些探索，实践证明，应着力做好以下几方面的工作：一、开发《小学生礼仪教育》校本课程教材教材是实施课程教育的重要载体，是课程实施的基础。
作为校本课程教材的《小学生礼仪教育》，必须体现出活动课的本质特征，表现在以下几点：（一）自主性校本课程是针对某地、某校甚某年级的特定的学生群体的，在不同的地区，不同的学校和班级之间，学生群体的状况存在着明显的差异，这就决定了校本教材必须有自主性，必须适合校内外的情境。
当前，一些开展礼仪教育的学校所使用的教材种类繁多，质量不一。
从校本课程的本质出发，只有适合自已的教材才是最好的。
因此，开展《小学生礼仪教育》，自编适合的教材是非常重要的，关系到课程的成败。
结合我校情况，在礼仪教育实践中，我们自编了以年段分级——以板块传承——以动态求新的自成一体的《小学生礼仪教育》教材，这一充分体现自主性的教材，收效良好。
（二）教材的实践性所谓实践性，是指礼仪教育具有知行统一的特点，课程实施中，无论是教学内容还是教学目的、方法，都要求它必须具有十分鲜明的实践性，它必须注意儿童的兴趣与需要，与学生的生活实际紧密相联，通过实际的训练活动，让学生向生活和经验学习，在实践中有所思，有所悟，实现从学生内心的自我唤醒，才能收到较好的教育效果。
《小学生礼仪教育》教材实践性特点体现在以下方面：1、内容呈现上突出实践性特点。
教材按照学生身心发展的阶段需要，都以有关联的板块活动为主要呈现形式，以实现学生在活动中学习、体验和感悟。
每个活动内容只是一个样本，鼓励教师在教学中进行二次开发，把生成的有价值的活动充实进教材。
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目录前言 (1)第一课个人礼仪 (2)第二课公共礼仪 (4)第三课体态礼仪 (6)第四课待客与作客礼仪 (8)第五课升国旗、唱国歌礼仪 (10)第六课校内和课堂礼仪 (12)第七课争做小淑女 (16)第八课争做小小绅士 (18)第九课同学交往中的礼仪 (22)第十课家庭礼仪 (24)第十一课礼貌用语七字诀 (26)第十二课小学生文明礼仪歌 (28)前言自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。
注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。
1第一课个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。
小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、2耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
3第二课公共礼仪公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。
走路除了注意体态、姿势之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。
向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您!”如果被陌生人问路，4则应认真、仔细口答，自己不清楚，应说：“很抱歉，请再问问别人。
”到商店购物，不可以“上帝”自居，要用礼貌语言，忌讳用“喂”、“咳”等字眼，购物之后也应说“谢谢”。
在影剧院里，不能大声喧哗，不能乱仍纸屑、果皮；尽量提前一点儿到场、入坐；如果迟到，入坐时走姿要低，速度要快；看现场演出，要尊重演员，适时礼貌鼓掌；演员谢幕时，不能提前退场。
乘坐公共电车、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小孩和残疾人；人与人之间互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要保持车上环境卫生，不乱扔东西；学生上车不要抢座。
5第三课体态礼仪同学们要使用好体态语言：微笑、握手、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立等体态礼仪。
（1）微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿，嘴角微微上翘。
（2）鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。
行鞠躬礼时脱帽、立正、双眼注视前方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15-30度左右，低头眼向下看，有时为深表谢意，上体前倾可再深些。
6（3）握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。
a、握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握；b、握手时双目注视对方，面带微笑；c、一般情况下，握手不必用力，握一下即可。
老友间可握得深些、久些或边问候边握双手；d、多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。
（4）招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手招呼并点头致意。
招手时手臂伸开摆动。
（5）鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感谢的礼节。
双手掌有节奏相击，鼓掌要适时适度。
7第四课待客与作客礼仪家中来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。
中小学生也要学会以主人身份招待客人。
迎接客人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座。
问客人喝什么饮料，主动送上。
要双手呈、接物品。
要主动、大方地与客人交谈。
客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等。
要送客人一段距离，说“再见”、“欢迎您再来”。
去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。
在亲友家，不能大声大气，要谈吐文明。
不经主人允许，不可8随意动用主人家里的东西，即使是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意。
如果在主人家用餐，要注意用餐时的礼仪：不能抢先入坐，不能先动食品；要请长辈先坐下，长辈动筷后再动筷子，双肘不能放在桌子上；饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：“我用好了，请慢慢用。
”然后再离座去别的房间休息。
告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、”欢迎到我家去”。
9第五课升国旗唱国歌的礼仪参加仪式的学生开会时时要分班整队入场，动作要快、静、齐，并按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求。
10衣着整洁，系好衣扣、裤扣，戴好红领巾，脱帽，面向旗杆方向立正站好。
不得交谈、走动或做其他动作。
升国旗奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，少先队队礼：立正站直，右手五指并拢，高举头上，眼睛注视受礼者，表示人民的利益高于一切，直至升旗完毕。
国歌是音乐形式的国家象征。
唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。
升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。
神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
11第六课校内和课堂礼仪进校门时见到老师能主动问好“老师早，老师好”，对同学使用好体态语言：微笑、点头问好。
在校园里遇见来学校视察和检查工作的上级领导，要主动上前立正、行队礼，问“老师您好”，然后慢慢走开，不得围观，也不要躲避。
遇到老师与客人时先问好，然后让老师与客人先行。
放学后应整齐地排好路队回家，上下楼梯有秩序行走，不拥挤。
不购买路边小摊小贩的物品，不抢接路边小广告单。
不在走廊上奔跑追逐。
看见废纸杂物要主动捡起来并放进垃圾箱里。
上课预备铃响，同学们迅速走进教室，安静坐好，准备好学习用品并摆放整齐，等待上课。
上课铃响后，老师走进教室，学生停止说话和一切动作，端坐向老12 师行注目礼，班长喊起立，全班同学起立并立正站好向老师问好，待老师回礼后坐下。
上课不迟到，若上课迟到，应喊“报告”，经老师同意后再进教室，走进教室后，应迅速坐好，保持安静。
13课堂上坐姿要端正，认真听讲，认真思考，积极举手回答问题。
认真做好笔记，独立完成练习，不随便说话。
不看与本课无关的书报或做与教学无关的事情。
学生上课发问或要求回答老师提出的提问，应先举手得到老师的允许后，在原位处起立发问或回答提问，态度要严肃认真，声音要响亮。
下课铃响，老师宣布下课，同学起立并立正站好，并向老师说再见，待老师走出教室后或经老师允许方可走出教室。
如有听课老师，应先请听课老师退席后，同学才能活动。
下课了，值日生主动把黑板、讲桌擦干净，白天要注意关电灯。
离开教室要及时关灯关风扇。
出入各功能室轻声慢步，不影响他人。
老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。
进老师的办14 公室前应喊“报告”。
得到同意后方可入内，不要随意动老师办公桌上书籍等物品，不得擅自打开老师的抽屉，待在办公室的时间不宜过长。
离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。
与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
虚心听取老师的教诲，服从老师管理，不顶撞老师。
对老师说实话、真话，不欺骗老师。
珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
参加集会守时肃静，做到快、静、齐。
不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。
集会结束有序退场，听从老师指导，不抢道，轻步慢行。
离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。
15第七课争做“小淑女”“淑女气质”是指：女孩子在行为举止、礼仪规范等方面表现出自然而得体、端庄稳重、文静高雅、落落大方；说话从容，不紧不慢，和声细语，不高声喧哗，不大声谈笑。
作为一名淑女，还应该做到心灵手巧，学会自己整理房间、扫地、拖地板、洗衣服、洗碗筷等简单的家务活，学会独立料理自己的生活。
“淑女”是一个素养问题，应渗透到日常生活、行为规范教育中去，通过训练使女孩子们能够有标准的、美好的姿态；言谈举止上，能够稳重、得体、高贵；从外表、内心到社交礼仪，展现淑女的风范，懂得在什么样的场合该有怎样的表现，从而养成良好素养，做到待人接物，举止得体。
16作为小学女生，培养“淑女气质”应注意如下几个方面：1、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。
女孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象尤其恶劣。
2、说话声音大小要适宜，语调要平和沉稳。
课堂内外、日常生活中注意控制自己说话的音量，不高声喧哗，不大声谈笑。
3、不随地吐痰，不吃零食，尤其是不在公共场所、大庭广众之下嗑瓜子葵花子、嚼香口糖。
4、见长辈、老师主动打招呼、问好。
17第八课争做“小绅士”“绅士风度”是指男士说话彬彬有礼，谈吐高雅，不不亢不卑，待人接物文明礼貌；遵守社会公德，与人交往态度诚恳、亲切；声音大小适宜，语调平和沉稳；尊重长辈，尊重他人；在公共场所对妇女、儿童、老年人及病残者主动照顾谦让。
作为小学男生，培养“绅士风度”应注意如下几个方面：1、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。
男孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象是粗鲁、野蛮、缺乏教养，缺少家教。
182、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。
男孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象是粗鲁、野蛮、缺乏教养，缺少家教。
3、不随地吐痰，不吃零食。
吃零食的男孩子更缺乏男子汉的风度。
4、衣着大方、整洁，不穿奇装异服，不染头发。
5、见长辈、老师主动打招呼、问好。
6、遇到女士或女同学有困难，主动帮助解决。
比如说女同学的自行车没气了，主动帮忙打气；车链掉了，主动给装上等等。
另外，男孩子们，你们是小小男子汉，大家想想，下列行为是否有失“绅士风度”，有损男子汉形象呢？191、故意放同学或老师的自行车气，用针、铁钉等扎自行车胎、摩托车胎；2、出口臭话、脏话，满嘴粗言脏语；203、在校园内骑自行车乱冲乱撞；在公路上骑自行车不遵守交通规则，闯红灯，骑车时撑雨伞，互相追逐或曲折竞驶，骑车带人乱撞；4、上下楼梯、进入教室时争先抢座。