(2016年秋季版)七年级语文上册第二单元第五课《秋天的怀念》练习新人教版

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七年级语文上册 2《秋天的怀念》课堂练习 (新版)新人教版

七年级语文上册 2《秋天的怀念》课堂练习 (新版)新人教版

秋天的怀念
1.给加点字注音,根据拼音写出汉字。

瘫.痪()沉寂.()憔悴.()仿膳.()xù叨() wān豆() cǎi扁() jué别()2.解释下列语句中加点词语的含义。

(1)双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常
....。

(2)她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨
....地说着。

(3)紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒
....。

7.用简要的话来概括一下母亲的形象。

[参考答案]
1.略。

2.略。

3.第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼,去留不安的心理状态。

第②段中的“悄悄地”,是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”,心理变得异常敏感。

4.第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。

第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。

5.“看花”是全文的中心,“看花”是母爱的集中体现,“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。

6.“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关;“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

7.文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲,面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子,小心翼翼,悄无声息地诠释这伟大的母爱。

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课后习题新人教版

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课后习题新人教版

5《秋天的怀念》课后习题一、朗读课文,体会作者的情感,说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。

参考答案:“秋天”是背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。

“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照,具有象征性。

“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

以“秋天的怀念”为题,让读者感受到作者沉痛的思念情怀,体会了母亲深沉的爱,了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。

二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量,这主要体现在一些细节中。

文中哪些细节最让你感动?为什么?可以参考下列细节,也可以自己再找一些。

1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”3.母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

参考答案:文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。

1.动作描写。

“躲出去”是不忍心看儿子受折磨;“听着我的动静”是担心儿子想不开。

2.动作、语言描写。

母亲为儿子所承受的苦难而痛心,母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着,母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。

3.(1)动作描写。

一个“挡”的动作,表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情,从而失去对生活的信心。

(2)神态描写。

“央求”含有最低要求的意思。

在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

其他细节如:“‘……还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……’她忽然不说了。

对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。

”(1)动作描写。

“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。

(2)心理描写。

母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已,黯然神伤。

她把儿子的自尊看得比什么都重,甚至在这一点上比儿子自己都敏感。

【部编人教版】七年级语文上册第二单元第5课秋天的怀念精编练习含答案.doc

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第二单元亲情的温馨5秋天的怀念1积累运用1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

t ān(瘫) 痪暴怒( nù)shì(侍 ) 弄.chuí(捶 ) 打憔悴( cuì)絮( xù)叨..ju é(诀) 别烂( làn)漫.2.下列各句加点的成语使用不恰当的—项是( D)A.北海的菊花开了,史铁生答应坐轮椅去看看;母亲于是喜出望外,还絮絮叨叨起来。

....B.困意来袭,翻来覆去就是睡不着觉,让人很痛苦。

....C.约翰逊-弗里兹表示,美国是时候改变咄咄逼人的姿态,与中国进行合作了。

....D.正月初一,同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。

....( 解析: D 项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真,不能修饰“文化盛宴”。

)3.指出下列选项中标点符号使用正确的一项( B)A.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲!” B.那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C.母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。

”D.对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

( 解析:A 项将“喊着”后面的逗号改为冒号; C 项将第二个逗号改为冒号; D 项“跑”和“踩”加双引号。

) 4.下面的句子没有语病的一项是( B)A.史铁生先生的代表作《我与地坛》,曾被誉为20 世纪中国最杰出作品以及中国当代50 本经典著作。

B.读着《秋天的怀念》,我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000 字左右,被收录在高二语文教材中。

D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

( 解析:A 项句式杂糅,可删掉“以及中国当代50 本经典著作”; C项语义重复,删掉“大约”或“左右”;D 项句式杂糅,可删去“的作者”或“由”“写成的”。

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版
长夜,不让鼾声打扰“我”休息的感动,包含了“我” 对母亲的心疼和深深的爱。【深】
20. 【语言素养•语言构建】【2020•滨州改编】下图是 漫画《包“懒”》(作者:朱慧卿)。 (1)用生动的语言描绘画面内容。
示例:(1)画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩,他张 大嘴巴不满地朝向左边,妈妈一边用勺子舀着饭送到他的 嘴边,一边笑着承诺: “喂饭,我包了!”爸爸一边拎起 衣服一边说:“穿衣,我包了!”于是,小孩懒洋洋地将 右臂伸向爸爸。爷爷边跑过来边喊:“穿袜子,我包了!” 小孩便抬起右脚伸向爷爷。奶奶坐在小板凳上,一边帮小 孩系鞋带一边颤巍巍地说:“系鞋带,我包了!”
在写作时可观察母亲在做饭、洗衣、照顾生病的你等平 常小事中的言谈举止,抓住最能够体现母亲性格或心情的细节 进行描写。注意选择恰当的修饰语和动词来增强语言的表现力。
例文: 妈妈手里抱着一件外套跑了过来,气喘吁吁地说:
“这么冷的天怎么能不穿厚衣服呢?”她自己仅穿了一件 薄薄的毛衣,连副手套都没有戴。雪下得很大,轻轻地落 在她的肩上,她全然不顾,只是忙着把外套披在我的身上, 催着我赶紧穿好,然后忙着替我把帽子戴好。妈妈的手触 到了我的脸,那手,冰凉冰凉的。我完全可以想象出妈妈 为了不耽误我的时间,她自己出门时有多匆忙。
21. 请你观察自己的母亲,运用细节描写写一个片段, 表现出她对你的爱,150字左右。
【思路点拨】 细节描写是指文学作品中对人物(外貌、动作、语言、神
态、心理)、自然景观、场面气氛、重要物件等进行的细致描 写,就是把一个细小的点,如一个动作、一种表情、一个特点 用特写镜头放大,再通过准确、细致的描绘,使读者“如见其 人”“如睹其物”“如临其境”,使文章内容充实,人物性格 鲜明,情感表达强烈,同时揭示文章的主旨。

人教部编版七年级语文上册《5 秋天的怀念》作业同步练习题及参考答案

人教部编版七年级语文上册《5 秋天的怀念》作业同步练习题及参考答案

《5 秋天的怀念》同步练习题1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.淡雅.(yǎ) 豌.豆(wān) 瘫痪.(huàn)B.侍.弄(sì) 絮.叨(xù) 泼洒.(sǎ)C.砸.碎(zá) 捶.打(chuí) 整宿.(sù)D.憔.悴(jiāo) 仿膳.(shàn) 诀.别(jué)2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( )A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田.地.。

(地步,境地)B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂.漫.。

(坦率自然,毫不做作)C.我的回答已经让她喜.出.望.外.了。

(遇到出乎意料的喜事而特别高兴)D.她也笑了,坐在我身边,絮.絮.叨.叨.地说着。

(形容说话啰唆)3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……( )(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

( )4.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。

D.母亲扑过来抓住我的手。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~8 题。

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。

“听说北海的花都开了,我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

部编新人教版七年级语文上册《5秋天的怀念》课后练习题(有答案)

部编新人教版七年级语文上册《5秋天的怀念》课后练习题(有答案)

5 秋天的怀念知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.淡雅.(yǎ) 烂漫.(màn) 瘫痪.(huàn)B.侍.弄(sì) 絮.叨(xù) 翻来覆.去(fù) C.砸.碎(zá) 捶.打(chuí) 整宿.(sù)D.憔.悴(jiāo) 仿膳.(shàn) 诀.别(jué) 2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( )A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地..。

(田地:地步,境地) B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫..。

(烂漫:坦率自然,毫不做作)C.我的回答已经让她喜出望外....了。

(喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴) D.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨....地说着。

(絮絮叨叨:形容说话啰唆) 3.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。

D.母亲扑过来抓住我的手。

课内品读阅读下面的文字,完成第4~7题。

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。

“听说北海的花都开了,我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

七年级语文上册 5《秋天的怀念》同步练习 新人教版(2021学年)

七年级语文上册 5《秋天的怀念》同步练习 新人教版(2021学年)

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《秋天的怀念》同步练习基础知识达标自读课文,完成下列各题。

1。

给下列多音字注音或形似字组词。

整宿( ) 艰难( )痪() 躁()宿难宿舍( ) 灾难()涣( ) 燥()2.选择恰当的词语填空。

(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷(A。

偷偷B。

悄悄)地听着我的动静. (2)她忽然不说了,对于“跑”和“踩"一类的字眼儿,她比我还敏感(A。

敏锐B。

敏感). (3)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别(A.永别B.诀别)。

3.史铁生,______作家,1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,短篇小说_________ ___获“三十万东海文学巨奖”金奖。

成名作________________4.课文记叙了一位______的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,______双腿瘫痪的儿子,歌颂了至真至纯的伟大_____,表达了作者对母亲的深深的_____.课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一:理解菊花的象征意义。

例题1:怎样理解菊花在文中的寓意?解析:本题考查象征意义的理解。

阅读全文,结合菊花的特点及文章主旨来分析。

答案:①生命如花。

菊花在严酷的季节里活出了精彩,这就是史铁生要追求的生命之花,人就应该像菊花那样活出自己的价值.②母亲如花。

七年级语文上册 第二单元 第五课《秋天的怀念》练习题 新人教版-新人教版初中七年级上册语文试题

七年级语文上册 第二单元 第五课《秋天的怀念》练习题 新人教版-新人教版初中七年级上册语文试题

第五课《秋天的怀念》练习题及答案(基础与拓展)阅读课文,完成以下练习:好词,把它们写在一段连贯合理的话中。

1.多音字练习。

请给下面加点字注音。

宿宿.__________营.__________宿.__________2.下列词语读音或字形中误的一项是( )A.翻来覆去喜出望外烂漫B.瘫换绝别沉寂(chén jì)C.高洁淡雅侍弄(shì nòng)D.暴怒捶打憔悴(qiáo cuì)3.品读课文第一段。

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。

望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。

“听说某某的花都开了,我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”(1)“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常”中的“无常”是什么意思?本段最能表现“我”“无常”的两个词分别是什么?(2)为什么“可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了”?(3)为什么母亲要“悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”?(4)划线句中“好好儿活”在全文中有何作用?4. 请简要概括文中母亲的性格特点。

5. 课文多次写到了秋天的景色,这些描写有不同的意义。

请试着分析课文结尾处写到某某菊花的烂漫动人有什么深意。

6.课外阅读:游子吟(唐)孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

这首诗描绘一位母亲为即将远行的儿子赶制衣服的动人情景,表现了________的深厚感情,同时也抒发了子女要________的炽热情怀。

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版

15. 从描写角度赏析选文第④段画线句。 本题考查对语句的作用的理解,答题时要仔细阅读
语句,理解语句的意思和特点,结合文段的内容进行分析 理解,注意语句对表现人物形象、突出主旨的表达作用。
环境描写,描写了院子里花草静静绽放、禽畜安 静休息的场景,突出小院环境的静谧,渲染和谐温馨 的气氛,烘托出他回到家中时内心的踏实安适。
是逃避。
(2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。 这处细节描写,表现了母亲深深理解儿子的痛
苦,怕这类字眼儿刺激到儿子,体现了母亲的细心。
9.【训练点:景物描写】结合文章内容,分析下面两
处景物描写的作用。 (1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
这景个物句描子写描的绘作了用窗:外1.交萧代条故悲事凉发的生景的象时,间烘、托了 “我地”点孤、独背、景痛;苦2、.渲绝染望气的氛心;情3.。烘托人物心
【点拨】由“孝”的古字可知,“孝”的上半部分是“老”的上 半部分,下面是“子”,是“子背负老人”的意思。图片中是 一个小孩搀扶着一个老人走路,这就是“孝”的表现。所以 “孝”就是尽心奉养和服侍父母。
尽心奉养和服侍父母。
(2)【立德树人•至爱亲情】【悟“孝”心】阅读《论语》 中的两则语录,回答问题。 第一则:子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。 至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?” 第二则:子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子服其 劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?” 从上面的两则语录看,孔子认为怎样做才是真正的孝?
16. 【思维提升】结合选文内容,分析母亲的性格品质。 (答出两点) 本题考查人物形象的分析,解答此题时要了解文 章的内容,找出描写人物的语句与相关的事件。然后 结合具体的内容进行分析。
母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的,可以看 出母亲生活节俭(俭朴);他和姐姐反复劝说,母亲仍 执意下田干活,可以看出母亲热爱劳动(勤劳);母亲 辛苦种出的蔬菜和粮食大兜小兜往儿女车里塞,可以 看出母亲关爱孩子(慈爱);母亲独自把他和姐姐拉扯 大,可以看出母亲的坚强独立。

七年级语文上册 第二单元 5 秋天的怀念课后习题 新人教版

七年级语文上册 第二单元 5 秋天的怀念课后习题 新人教版

5 秋天的怀念知能演练活用 夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.淡雅.(y ǎ) 烂漫.(m àn) 瘫痪.(hu àn)B.侍.弄(sì) 絮.叨(xù) 翻来覆.去(fù) C.砸.碎(zá) 捶.打(chuí) 整宿.(sù)D.憔.悴(ji āo) 仿膳.(sh àn) 诀.别(ju é) 2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( )A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地..。

(田地:地步,境地) B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫..。

(烂漫:坦率自然,毫不做作)C.我的回答已经让她喜出望外....了。

(喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴) D.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨....地说着。

(絮絮叨叨:形容说话啰唆) 3.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。

D.母亲扑过来抓住我的手。

课内品读阅读下面的文字,完成第4~7题。

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。

“听说北海的花都开了,我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题新人教版

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我笑起来,眼泪却肆无忌惮地涌出。长大,不是独自彷徨走夜路,不是在 迷雾中苦撑到崩溃,是懂得分享晴明,懂得与亲人一起分担头顶的阴霾。 因为,高处有高处的阳光,而低处也有低处的阳光。 14.文章的主要内容是通过孩子的话来表现的,这样写有什么好处? 用孩子的口吻叙述事件,增强了文章的真实感,使文章更加真挚动人,有 感染力。 15.阅读全文后,请你说说文中妈妈的优点。 性格坚强,有幽默感,能以平等的方式与孩子交流,理解孩子,关心孩子。
10.下列句子中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么? 母亲就悄.悄.地.躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂,她又悄.悄.地.进来,眼边儿红红的,看着我。
①母亲十分体谅儿子的苦痛。②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。③ 母亲的心里更难受。
11.将“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句中的“央求”换成“期待” 好吗?为什么? 不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到 那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心 为儿子着想这一特点。 12.文中写到“我”坐在窗前看落叶,“母亲进来了,挡在窗前”。你怎 样理解母亲挡住落叶的行为? 母亲怕“我”看到落叶而伤心,她希望“我”的心情好一点。
门忽然开了,是儿子。我坐在沙发上,将脸埋在掌心里,又笑。 这位初一的男生感慨道:“果然小孩一思考,大人就发笑呀!” 我问:“像我这样的家长,该如何教育呢?” 他笑嘻嘻回答:“妈妈是家长中的尖子生,应该每天发一朵小红花!”
我心花怒放,伸手拥抱他,他笑道:“可尖子生也有失误哦!” 我又惊又恼,双手交叉,摆出美少女战士的姿势,说:“我代表月亮消灭 你!”儿子举起双手大叫:“我请你去公园划船,请你吃冰淇淋。”我回 嗔作喜,到底,给了他一个大大的拥抱。 公园很静,湖水微蓝,照初夏的云,也照来了又去的蜻蜓。孩子的眼睛, 是静谧湖水,照见幸福,照见温暖,也照见了我从未见过的自己。 儿子告诉我,母亲节前夕,校广播站征稿,同学们笔下的感人故事,大都 相似:生日里烹煮佳肴,雨雪天送伞送衣,生病时彻夜守护……儿子说: “这些我也都记得,但我有更多美妙的独家记忆。”

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版

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16. 阜阳九中开展以“孝敬父母”为主题的综合性学习活 动,请你积极参与并完成下列任务。
(1)为营造活动气氛,请你为该活动拟写一则宣传标语。
示例:谁言寸草心,报得三春晖。
(2)活动中某同学写了一篇倡导孝行的短文,其中存在 一些问题,请你按要求帮他修改。 “百善孝为先”,“孝”是传统文化的重要组成部分。 【A】能不能弘扬传统文化,是关系到青少年学生健康 成长的大事。为了弘扬传统文化,传承文明礼仪,创造 美好明天,我们要孝敬父母,文明有礼,学会感恩,使 孝德之树深深扎根,文明之叶枝枝繁茂,【B】处处绽 放感恩之花!
一、精段品读 [安徽合肥蜀山区期中改编]
阅读课文,回答问题。 6. 写出文中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照
应的句子。 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田
地。 她出去了,就再也没回来。
7.文章以《秋天的怀念》为题有什么意义?
【点拨】此题考查学生理解文章标题的能力。标题的含 义一般从表层含义和深层含义两个方面来理解。表层含 义即标题在文中的字面含义;深层含义即结合文章内容 理解的引申义、比喻义、象征义。品味赏析标题的意义, 要把标题的含义和作用综合起来进行分析。
___偷__偷_____地听着我的动静。 (4)选文主要是对母亲的___语__言_____和____动__作____描写,表
现了母亲对“我”无私深沉的爱。
2.对句中加点词语理解有误的一项是( )
·· A.可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。(比喻 机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用)
(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。(从描写方法的角度赏析)
是景物描写,表现出菊花蓬勃的生命力,烘托出 “我”走出痛苦、绝望的谷底后坚强乐观的心态,为后 面的“我懂得母亲没有说完的话”做铺垫。

七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》练习 新人教版

七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》练习 新人教版

第二单元第5课同步练习一、双基积累1.下列词语中加点字的读音,完全正确的一项是( )A.瘫.痪(tān) 憎.恨(zènɡ) 沉寂.(jì)B.侍.弄(shì) 捶.打(chuí) 絮.叨(xù)C.淡雅.(yǎ) 创.伤(chuànɡ) 豌.豆(wān)D.仿膳.(shàn) 憔.悴(jiáo) 恢.复(huī)2.下列各句中没有错别字的一项是( )A.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎。

B.她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。

C.看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的决别。

D.母亲进来了,档在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。

”3.选词填空。

神情神态神色神气刚一上场,你看他那( )样儿,好像稳拿第一,可是连输了几个球后,( )就有些慌张了。

下半场开始,虽然( )恢复正常了,但最终还是丢了关键的一局,你看他那( ),显得十分沮丧。

4.下列句中标点符号使用不正确的一项是( )A.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲”!B.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”C.看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

D.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”5.综合性学习。

学习了本文后,那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个学生,为此,七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。

请你参加。

(1)【名人品母爱】母爱是人世间最伟大、最美丽的爱,请你写出一句歌颂母爱的名言。

示例:世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲。

——高尔基答:______________________________________________________________(2)【采访谈母爱】有这样的话:沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?老师也一定让你去采访过自己的母亲,你采访过了吗?你又是怎样进行采访的?把你设计的采访内容展示出来吧。

人教部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》阅读练习 部编人教版七年级上册

人教部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》阅读练习  部编人教版七年级上册

人教部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》阅读练习部编人教版七年级上册课内外现代文阅读题训练——《秋天的怀念》《秋天的怀念》1、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着……”这名话的含义是()。

A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。

B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C、坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好。

D、母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励。

2、母亲坚持让我看菊花的目的是()A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。

B、为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。

C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。

D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往。

3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是()。

A、她出去了,就再也没有回来。

B、我没想到她已经病成那样。

C、她还在大口大口的吐着鲜血。

D、她昏迷前的最后一句话。

4、第一自然段的”双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常“,句中的”无常“是什么意思?语段中最能表现”我无常“的两个词是什么?5.这篇文章反复写看花这一内容的原因是:6.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。

(3分)7.结合内容说说文中加点的动词扑和挡为什么用得好。

8.将第三段中加横线的央求换成期待好吗?为什么?(3分) 9.文章结尾说我懂得母亲没有说完的话。

你认为文中的我懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。

10.如果将这篇文章标题中的秋天两字去掉好吗?为什么?(3分)11.结合文章内容,体会第①段中加点的“忍”字,说一说母亲忍受的是什么。

12.第③段中,写“我”答应去看菊花,母亲喜出望外,这是为什么?说说你的理解。

(4分)13.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:____________________________。

14.为什么“自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花,都死了”?15.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花,为什么?16.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是:她高兴的一会儿坐下,一会儿站起)17.最后一段为什么要着意写北海的菊花?疼痛的母爱①多年来,这件事一直是母亲心里的一个结,这个结是她几十年来对儿女疼痛着的母爱。

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《秋天的怀念》练习一、看拼音写汉字tān huàn( ) chuí打()qiáo cuì( ) juébié( ) 二、解释下列语句中加点词语的含义。

(1)双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常....。

(2)她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨....地说。

(3)紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒....。

二、文学常识填空本文作者是,代作家,代表作有小说《》《》《》,散文集《》《》《》等。

三、根据课文内容填空1.春天像刚落地的娃娃,,它生长着。

2.春天像健壮的青年,,领着我们上前去。

四、阅读。

(一)①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。

望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地...躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂,她又悄悄地...进来,眼边红红地看着我。

“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

②那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。

母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧,就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。

”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。

她又悄悄地...出去了。

③她出去了,就再也没回来。

④邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。

别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑥又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……3.文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作,请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态?4.第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?5.作者反复写“看花”,请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵?6.本文写的是怀念母亲的内容,文题却是“秋天的怀念”,这里“秋天”有什么意蕴?7.用简要的话来概括一下母亲的形象。

(二)转身①一转身,那个动人的身影就不见了。

在人海里,想再次打捞到她,再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。

②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方,我曾经有这种感受:转身,就是永别。

③那一次我在北京火车站等车。

在拥挤的人流里,我不小心踩了右边的年轻人。

我正准备道歉或接受责备,却看见转过来一张文雅谦和的脸,他说:“对不起,我挡着你了。

”我被感动了,竟然只顾欣赏这张善良、有教养的脸,只顾欣赏这江南的表情,水的表情,却忘了对他说声谢谢,把诚挚的心情告诉他。

当我忽然记起,正要张口表达,人潮猛然涌了过来,一转身,我已找不到他,只看见攒动的人头,闪动的各色衣服……④还记得那年春天,我一人在秦岭深处行走,山路两旁开满野花:灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河,清澈如镜,温柔如绸,淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。

四周的群山,一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。

闻着花香,听着水声,看着山色,我恍然似已进古代,入了那“拈花微笑”的仙境。

正在此时,迎面走来一位小女孩,她头上插了几朵野花,手里拿着一束菖蒲,好看的脸上满是羞涩,浑身洋溢着纯真的自然气息。

但我不便过分地注意她,我怕她受到惊吓。

于是我停下来,给她让路,然后静静地看她远去,欣赏着她的背影,却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子,匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。

也许,或者是一定的,我这一生只有这一次和她相遇了,只有这一次,在她还是小女孩的时候,我突然感到十分的失落和惆怅。

怎么办呢?我想多看她一眼,看仔细些。

我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。

这也许是她一生里最生动的瞬间,我记起了泰戈尔的诗句:“你不知道你是多么美丽,你像花一样盲目。

”我情不自禁地转过身来,沿着小女孩走的方向走着,走到山路转弯的地方,出现了个三岔路口。

我已经无法知道小女孩走进了那一条路径。

就那么一转身,她消失在命运的路径,也许就是我此生永远都不能踏上的路径……⑤冬天,已经很冷了,西伯利亚寒流远道而来,遭遇袭击的当然是穷人,最可怜的是乞丐。

乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。

在南大街路口,我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。

我急忙赶回家,拿上我去年穿过的那件防寒服给他。

可是来到南大街,已看不见他,于是我在东大街找他,又在北大街找他,都没有找到。

最后我来到丁字路口,还是没有找到他,却遇到了一个老年乞丐,一转身,苦难转换了方向,交换了背影,但苦难的身份没有改变,都是苦难。

于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上,希望他下降的体温能稍稍回升,希望降温的人性能稍稍回升。

我由此想到,亚洲的穷人,非洲的穷人,全世界的穷人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一转身,他们到那里去了?而文明,你能否追上去,轻轻拉起那褴褛的衣襟,或者握着那空空的手,仔细看看他们的眼睛?他们到那里去了,一转身?⑥一转身,车窗外的河流已经不知去向;一转身,门前的那只鸟不见踪影;一转身,天上的那座虹桥已经悄然消失;一转身,水里的鱼已经没入深渊;一转身,父亲已经走远,新垒的坟上,墓草青青……等一等,等一等,能否再转回来?1.请用简洁的语言概括文中叙写的三件事。

(1)(2)(3)2. 你怎样理解第③段加点词“江南的表情,水的表情”在文中的含义是。

3. 第④段划线句采用了什么的修辞手法,请说出其表达效果是。

4. 文章以“转身”为题,请简析其妙处5.下列对文章理解错误的一项是 ( )A.第②段强调“转身”经常会发生,在文章结构上具有总起的作用。

B.第④段把秦岭女孩比作野花,生动形象地体现了她的纯朴与美丽。

C.第⑤段“文明大街”表明尽管还有乞丐,但社会文明化程度已很高。

D.第⑥段再次勾画各种事情的“转身”画面,抒发了作者深沉的感概。

《秋天的怀念》参考答案一、看拼音写汉字瘫痪捶打憔悴诀别二、解释下列语句中加点词语的含义暴躁无常:脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定。

形容人很容易发怒,而且没有规律。

絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。

泼泼洒洒:水泼洒的样子。

这里形容花开得茂盛。

三、文学常识填空史铁生当《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》四、阅读理解(一)1.第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼,去留不安的心理状态。

第②段中的“悄悄地”,是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”,心理变得异常敏感。

2.第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。

第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。

3.“看花”是全文的中心,“看花”是母爱的集中体现,“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。

4.“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关;“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

5.文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲,面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子,小心翼翼,悄无声息地诠释这伟大的母爱。

(二)1. 解析:本题考察内容概括。

答题时,要抓住地点、人物、主要事件来概括。

答案(1)被“我”踩了的年轻人反向“我”道歉,等“我”想回谢时,他已转身离开。

(2)美丽的女孩只在“我”匆匆一瞥后便在“我”视线中消失。

(3)“我”没有找到转身而去的中年乞丐,把防寒服送给了老年乞丐。

2. 解析:本题考察重要句子的含意。

根据“‘一张文雅谦和的脸……我挡着你了’”,理解作者对对方的美好印象,再联系“江南”“水”两个事物特点,体会作者用意。

答案:年轻人的行为及表情使我感受到了如江南般的温润,如水般柔美。

3. 解析:本题是对修辞手法的考察。

“闻着……听着……看着……”三个句子并列组成了排比,有加强语势的作用。

答案:排比。

生动地、多角度地写出了“我”饱览美景的情形,强烈地表达出“我”对秦岭“仙境”的喜爱。

4. 解析:本题考察对题目的分析。

阅读全文,了解“转身”在文中的含义,从结构和内容两个角度理解其妙处。

答案 (1)标题是贯穿全文的线索;(2)“转身”二字意蕴深刻,“转身”意味着分别,甚至是永别,揭示了文章的主旨。

5.解析:C选项,第⑤段从作者的“而文明,你能否追上”这一感慨来看,作者并没有表达“社会文明化程度已很高”的意思。

答案:C。

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