《分数乘法》评课稿演示教学

《分数乘法》评课稿

《分数乘法》评课稿

东街小学张银花

3月24日上午，我听了郭老师执教的《分数乘法》这节课，收益颇多，下面就这一节课发表一下自己浅陋的见解，不当之处请多多指教。

一、本节课中我主要学到了以下几点：

1.在新课引入部分，老师引导学生通过动手操作以及直观而又形象的表示，并提出“一个图案占了整张纸的五分之一，那这样的三个图案占整张纸的几分之几”，通过简单又直观的图案展示，使得学生初步感知了“分数乘法”。

2.在学生初步了解了分数乘法的意义时，让学生根据其意义，自主举出实例，培养学生的探究意识及思考问题的能力。

3.细节决定成败，好习惯成就好人生。郭老师的课堂中时时能够看出他对学生书写以及学习习惯的培养，例如在书写分数乘法步骤时，教师适时引导加以规范学生书写方式。

4.在学生列出算式时，教师要求学生说出其计算理由，并进行完整有序的叙述，这不但培养了学生的口头表达能力，并使他们明白了数学学习中不但要知其然还要知其所以然的重要性。

5.数学中的归纳总结以及知识的迁移运用也是学好数学的重中之重。郭老师在本节课中通过让学生对比发现分数与

整数相乘的意义与整数相乘的意义相同，所以这节课出示例题，通过让学生列式并追问为什么都用乘法计算，激活学生已有的对整数乘法意义的认识，生自然地将整数乘法的意义迁移到分数乘整数的意义中，实现了知识的正迁移。使学生对所学内容也一目了然。

6.在巩固应用实践练习时,课堂最后“我是小法官”等题目的设计，不但学生参与度高，也给人以耳目一新的感觉。

二、不足之处：

在书写分数乘法的步骤时略有不足，例如¼×3可以多加一步¼+¼+¼这样可以使学生更好理解分数的意义，即此算式表示三个四分之一相加。

三、我的小建议：

数学学习中基于数学基础知识的学习时，再加以拓展与延伸，会使学生在学习中取得更加成功的喜悦感，所以我们在任何教学中都不能忘记知识的进一步拓展与延伸。

以上是我听了本节课后浅薄的见解，若有不足之处，还请多加海涵并指正。