高一上化学集体备课
高中化学备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了高中化学备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，探讨教学策略，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的难题。
3. 增强教师对教学研究的认识，提高教学科研能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：高中化学必修一第三章“物质的量”的第一节“物质的量与摩尔质量”（3）活动流程：1）张老师介绍本节课的教学目标和重难点。
2）组内教师针对张老师的备课内容进行讨论，提出修改意见。
3）张老师根据讨论意见修改教学设计，形成最终教案。
4）组内教师对修改后的教案进行再次讨论，确保教学设计的合理性和可行性。
2. 教学案例分享（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何利用多媒体技术提高课堂效果（3）活动流程：1）李老师介绍自己在教学中运用多媒体技术的经验。
2）组内教师针对李老师的分享内容进行讨论，提出改进意见。
3）李老师根据讨论意见对教学方法进行改进，分享新的教学案例。
3. 教学问题研讨（1）研讨主题：如何提高学生实验操作能力（2）活动流程：1）组内教师针对研讨主题提出自己的观点和经验。
2）组内教师进行讨论，分析原因，提出解决方案。
3）组内教师总结经验，形成共识。
四、活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，教师们在备课、教学案例分享和教学问题研讨中取得了丰硕的成果。
2. 通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，有利于提高教学质量。
3. 教学案例分享和教学问题研讨环节，教师们积极参与，共同探讨解决教学难题，提高了教学科研能力。
五、活动反思1. 教研活动应注重实效，教师们要积极参与，认真备课，分享经验，共同提高。
2. 教研活动要关注教学中的实际问题，及时解决教学中遇到的难题。
教研活动记录高一化学
一、活动背景随着新学期的开始，高一化学的教学工作也进入了新的阶段。
为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高一化学组于2023年9月15日开展了主题为“探究式教学在高中化学中的应用”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩示范课等形式，探讨如何将探究式教学理念有效融入高中化学课堂，提升学生的科学探究能力和化学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体高一化学教师集中进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家回顾了新学期的高一化学教学大纲和教材内容，明确了教学目标和重难点。
接着，针对具体章节，每位教师结合自己的教学经验和学生的学习情况，提出了教学设计初稿。
在讨论环节，教师们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂活动；（2）如何将探究式教学理念融入课堂教学，引导学生自主探究、合作学习；（3）如何合理设计实验，让学生在实验过程中提高动手能力和观察能力；（4）如何运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
经过充分讨论，教师们形成了较为一致的教学设计方案，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们围绕“探究式教学在高中化学中的应用”这一主题展开了深入的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）探究式教学的优势教师们一致认为，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
在探究过程中，学生可以主动发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。
（2）探究式教学的实施策略教师们结合教学实践，分享了以下探究式教学的实施策略：① 创设问题情境，激发学生探究欲望；② 引导学生进行自主探究，鼓励他们提出问题、解决问题；③ 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力；④ 设计探究实验，让学生在实践中学习化学知识；⑤ 运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
（3）探究式教学中的注意事项教师们指出，在实施探究式教学过程中，应注意以下几点：① 适当控制探究难度，确保学生能够顺利完成探究任务；② 注重培养学生的探究方法和思维习惯，提高他们的科学素养；③ 及时总结探究成果，巩固学生的学习成果；④ 关注学生的学习差异，因材施教。
化学集体备课发言稿
化学集体备课发言稿
尊敬的老师们:
大家上午好!今天,我们就高中化学课程进行集体备课。
化学是一门基础学科,也是一门实践性很强的学科。
让我们共同努力,为学生打造一堂堂生动有趣、富有探索性的化学课。
我们要明确教学目标。
化学不仅要传授知识,更要培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
我们要引导学生热爱化学,体会化学的魅力,培养他们对化学的兴趣。
我们要精心设计教学过程。
要立足化学学科特点,采用启发式、探究式、参与式等多种教学方式,激发学生主动学习的热情。
同时,要注重知识迁移,体现化学知识的系统性、渗透性和应用性。
我们要注重实验教学。
化学实验是学习化学不可或缺的重要环节。
我们要精心设计实验,让学生在动手操作中获得亲身体验,培养探究能力和实践能力。
我们还要关注学生的个体差异,因材施教。
对于学有余力的学生,我们要给予适当拓展,培养他们的创新意识和创新能力。
对于一些薄弱学生,我们要耐心指导,循循善诱,消除他们的恐惧心理,培养学习兴趣。
我们要加强教学研究,不断总结经验,改进教学。
让我们携手共进,为学生打造高品质的化学课程,为化学教育事业贡献自己的力量!。
高一化学集体备课内容
高一化学集体备课内容本节内容是本章教材的一个重点，也是整个中学化学的重点之一。
教材涉及：①初中化学有关酸、碱、盐的概念及电离知识。
②高一化学③高二化学。
④高三化学第一章化学平衡原理知识同时它又是学习电离度知识、弱电解质在离子反应中的表现、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键。
因此，在教材中起着承前启后的重要作用。
本教材主要包括四部分：①通过对初中已有的酸、碱、盐电离知识，导出电解质和非电解质的概念。
②实验感性认识：通过演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同，并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同、得出强、弱电解质的概念。
③利用离子化合物和共价化合物的结构知识，分析电解质的电离情况，加深对强电解质、弱电解质的概念的理解第二节离子反应教案教学目的：1、使学生了解电解质、强电解质、弱电解质的含义。
2、使学生了解离子反应和离子方程式的含义。
3、使学生了解离子反应发生的条件和离子反应方程式的写法。
4、培养学生自学能力和抽象思维能力。
教学方法：实验法教学难点：离子反应方程式的书写方法教学重点：电离、离子反应、离子反应方程式的书写方法。
教学过程：[引言]上节课学习了氧化还原反应，是根据反应中是否有电子转移进行分类的，化学反应还有一种重要的分类方法，即将有离子参加的反应统称为离子反应。
下面我们就来学习这种反应。
[板书] 第二节离子反应[设问]①根据初三所学知识，哪些物质在什么情况下可以电离出自由移动的离子呢？②可以通过什么方法检验这些物质是否电离？③它们电离过程可用什么式子表示？分析得出电解质的概念。
[板书] 一、电解质电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。
给概念中的“或”、“导电”、“化合物”加以讲解。
[练习] 下列物质能导电的是属于电解质的是：HCl气体、Ca(OH)2 固体、KNO3固体、CO2、Hg 、NH3、KOH溶液、金刚石、石墨、蔗糖、酒精、硫由上答案分析出非电解质的概念。
高中化学人教版必修一第二章《化学物质及其变化》集体备课
人教版必修1第二章《化学物质及其变化》大单元集体备课一、本章节内容的地位和功能1．从必修1教材内容结构分析，第一章是从化学科学研究手段——化学实验方面展开化学科学；而第二章则是从化学学科内容方面展开化学学科。
作为学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，是义务教育阶段和高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。
2．本章内容分三个部分──物质的分类、离子反应和氧化还原反应，都属于化学基本概念范畴，是学生学习元素化合物重要的理论工具，也是深入认识和理解物质性质和化学变化的入门性知识，为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定了重要的基础。
因此，本章内容占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。
3．从化学基本观念体系分析，本章内容作为重要的化学基本概念知识，涉及对学生元素观、微粒观、变化观和分类观的进一步形成和完善。
二、内容结构与特点分析从本章内容结构框架图可以看出，化学物质及其变化的分类的是统领本章的一条基本线索：纯净物的分类—→混合物的分类—→化学反应的分类。
化学物质和变化是化学科学的重要研究对象，要认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。
第一节内容主要是对物质进行分类，从已有经验体会“物质分类”的目的和意义，—→从物质分类的实践中领悟“分类”方法的实质是分类标准的确定—→在新旧知识的联系中拓展“化学物质分类”的应用，体会“同一种元素的不同类物质之间的转化关系—→拓展从分散系的角度对混合物进行分类的知识，认识胶体的性质”。
第二第三节内容主要是对化学反应进行分类，主要可以从反应物和生成物的种类和多少、是否有离子参加和是否有电子转移三个标准进行分类，后两种分类是高中化学的新知识。
离子反应和氧化还原反应再高中化学学习中将大量涉及，这两种反应是重要的基础知识，是本章的重点内容。
本章最大的一个特点是在知识的呈现和方法的学习中都注重初高中知识的衔接。
高中集体化学备课教案
高中集体化学备课教案
课题：化学反应原理
年级：高中
课时：1课时
教学目标：
1.了解化学反应的定义和基本原理。
2.掌握常见的化学反应类型及特点。
3.能够根据化学方程式，进行反应类型的识别和推断。
4.培养学生的实验探究能力和科学思维。
教学重点：
1.化学反应的定义和基本原理。
2.常见的化学反应类型及特点。
教学难点：
1.辨别不同类型的化学反应。
教学过程：
一、导入：通过展示实验现象引入化学反应的概念，激发学生对化学反应的兴趣。
二、教学正文：
1.化学反应的定义和基本原理。
2.常见的化学反应类型及特点，如：单质与氧气反应、金属与非金属酸反应、碱与酸反应、双替换反应等。
3.通过案例分析，让学生练习根据化学方程式识别不同类型的化学反应。
三、实验环节：组织学生进行一些简单的化学实验，加深对化学反应的理解，并培养实验
探究能力。
四、讨论总结：引导学生总结本节课学习的内容，并展开讨论，加深对化学反应的认识。
五、作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
教学资源：
1.化学实验器材和化学试剂。
2.教科书及课件。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够初步了解化学反应的基本原理和常见反应类型，培养了实验探究能力和科学思维，为后续学习打下了基础。
在以后的教学中，应该注重培养学生的动手能力和实践操作技能，使学生更好地理解和应用化学知识。
高中化学教研组集体备课方案
高中化学教研组集体备课方案目标本备课方案旨在协助高中化学教研组提供一种简单且没有法律复杂性的备课策略，以发挥我作为LMM的优势。
1. 选择备课主题首先，我们需要选择备课主题，确保它简单易懂，并且与高中化学课程内容相关。
备课主题的选择应遵循以下原则：- 主题应涵盖课程中的重要知识点和概念。
- 主题应具有实际应用性，帮助学生理解化学在日常生活中的应用。
- 主题应能够引发学生的兴趣，激发他们对化学学习的热情。
2. 教学目标确定备课的教学目标是十分重要的。
教学目标应具体、明确，并与备课主题相一致。
以下为一些示例教学目标：- 学生能够理解主题涉及的基本概念和原理。
- 学生能够运用所学知识解决相关问题。
- 学生能够应用化学知识分析日常生活中的化学现象。
3. 教学内容和方法根据备课主题和教学目标，我们需要确定教学内容和适合的教学方法。
以下是一些建议：- 选择合适的教材和参考资料，确保内容简洁明了。
- 制定教学计划和课时安排，合理分配时间。
- 采用多种教学方法，如讲解、实验、讨论、小组活动等，以激发学生的积极参与和学习兴趣。
- 设计相关练习和作业，巩固学生的学习成果。
4. 教学评估为了评估学生的学习效果和教学质量，我们需要制定相应的评估方法。
以下是一些常用的评估方式：- 定期进行课堂小测或考试，检验学生对所学知识的理解和掌握程度。
- 设计实验报告、作业或项目，评估学生的实践能力和综合素质。
- 鼓励学生参与讨论和互评，培养他们的思维能力和合作精神。
5. 资源准备在备课过程中，我们需要准备相关的教学资源，以支持教学活动的进行。
以下是一些可能需要准备的资源：- 教科书和参考书籍。
- 实验器材和化学药品。
- 多媒体设备和教学软件。
- 打印或复印的教学资料和练习题。
6. 备课时间和分工为了高效完成备课工作，我们需要合理安排备课时间和分工。
以下是一些建议：- 提前规划备课时间表，确保充足的备课时间。
- 分工合理，根据教师的专长和兴趣分配备课任务。
高中化学集体备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期律等。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、实验探究等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂参与度。
（2）通过案例分析、问题解决等环节，培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，树立科学的思维方式。
（2）培养学生的环保意识，关注化学在生活中的应用。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期律等。
（2）实验操作技能的培养。
2. 教学难点：（1）学生对化学反应、元素周期律等知识的理解和掌握。
（2）实验操作的规范性和准确性。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考本节课要学习的内容。
（2）提出与本节课相关的问题，激发学生的求知欲。
2. 课堂讲解（1）讲解本节课的核心知识点，如化学反应、元素周期律等。
（2）结合实例，分析化学反应的规律和元素周期律的特点。
（3）引导学生总结归纳，形成自己的知识体系。
3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，针对本节课的知识点进行讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实验操作（1）讲解实验原理和操作步骤，确保学生掌握实验技能。
（2）学生分组进行实验，教师巡视指导。
（3）实验结束后，各小组分享实验结果，教师点评。
5. 案例分析（1）选取与本节课相关的生活案例，引导学生分析化学在生活中的应用。
（2）讨论案例中的化学原理，提高学生的应用能力。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
3. 关注化学在生活中的应用，激发学生的兴趣，培养学生的环保意识。
高一化学组3月4日集体备课记录表
教学重难点
同主族元素性质的递变规律
备课提纲
元素周期律和元素周期表是学生学习元素化合物知识的重要工具。本节课首先复习上节课所学内容，同周期元素性质的递变规律，引出同主族的元素，它们又有着怎样的递变规律呢？接着展示本节课的学习目标及重难点，让学生明白本节课所要达到的目标。接下来学生阅读课本，找出ⅦA族元素原子的相似性与递变性，原子半径由大到小的顺序，失电子能力由强到弱的顺序，最高价氧化物对应的水化物的酸性变化；归纳出同族元素性质有着怎样的递变规律。观看视频“金属钠、钾与水反应的情况”，“预测金属钾的性质”，培养学生对实验结果的分析、处理、总结的能力。紧接着教师精讲本节课内容，借助图表归纳同主族元素原子得失电子递变规律（包括原子半径、化合价等），运用原子结构的理论解释这些递变规律，培养学生的分析推理能力。接下来让学生小结本节课内容，谈谈对元素周期表的认识。之后介绍元素周期表在实践中的作用最后，让学生领会化学对个人生活和社会发展的贡献，培养学生讲化学知识应用于生产、生活实践的意识。然后以小组为单位，讨论习题，组员上台演示答案并讲解解题思路，小组成员在相互合作、学习的氛围中加强本节课所学到的知识。最后是8分钟的当堂训练，提升巩固本节课所学的内容，同时，通过做题，也可以检查出学生对本节课所学知识的掌握程度。本节课希望学生能够对《化学1（必修）》和初中化学中学过的元素化合物知识进行整合，体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义。
[教学过程]
课程导入：3min
同周期元素性质的递变规律：原子序数依次递增，原子半径逐渐减小；金属性减小，非金属性增强；原子失电子能力逐渐减弱，得电子能力逐渐增强；最高价氧化物对应水化物的碱性减弱，酸性增强；对于同主族的元素，它们又有着怎样的递变规律呢？
化学集体备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2022年3月15日开展了化学集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教法，提高教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 提高化学课堂教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 教材分析本次活动首先由教研组长对教材进行详细分析，重点解读了教材的编写意图、知识结构、教学目标等。
同时，针对教材中的重点、难点和易错点进行了深入剖析，为教师们提供了教学思路。
2. 教学设计接下来，各备课组针对本学期的教学内容进行了教学设计。
教师们结合教材内容，围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行研讨，力求设计出符合学生认知特点、具有针对性的教学方案。
3. 教学方法探讨针对不同教学环节，教师们分享了各自的教学方法。
如：导入环节可以采用问题情境、实验演示等方法激发学生学习兴趣；新课讲解环节可以运用多媒体教学、小组合作探究等方法提高教学效果；课堂练习环节可以设计分层练习、互动练习等，确保学生学有所得。
4. 课堂组织与评价教师们就课堂组织、教学评价等方面进行了交流。
强调教师要关注学生的个体差异，合理运用教学评价手段，激发学生的学习积极性。
5. 教学反思与总结最后，各备课组进行了教学反思与总结。
教师们针对本节课的教学效果、学生反馈等方面进行了反思，提出了改进措施，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师们对教材有了更深入的理解，提高了教学设计能力。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教学方法得到了丰富，有助于提高课堂教学效果。
4. 教师们对教学评价有了新的认识，为今后的教学评价工作提供了参考。
五、活动总结本次化学集体备课教研活动取得了圆满成功。
高中化学组集体备课方案
高中化学组集体备课方案一、集体备课时间
每周五下午2:00-4:00
二、集体备课地点
化学实验室
三、集体备课人员
高中化学组全体教师
四、集体备课内容
1. 教学计划的制定与调整
2. 教学内容的讨论与确定
3. 教学方法的交流与分享
4. 教学资源的共享与整合
5. 学生学习情况的分析与对策
五、集体备课流程
1. 准备阶段：提前一周，由备课组长分配备课任务，要求教师们准备相关教学内容、资料和问题。
2. 讨论阶段：集体备课时，教师们就备课内容进行讨论，共同商讨教学方法、教学资源的整合等问题。
3. 总结阶段：备课结束后，由备课组长整理备课成果，形成教案、课件等教学资料，并分发给各位教师。
六、备课要求
1. 教师们应按时参加集体备课，如有特殊情况不能参加，需提前向备课组长请假。
2. 备课时，教师们应积极参与讨论，提出自己的意见和建议，共同提高教学水平。
3. 备课结束后，教师们应按照备课成果进行教学，如有问题，应及时与备课组长沟通。
通过以上高中化学组集体备课方案的实施，我们希望能够提高教师们的教学水平，从而提高学生的学习效果。
化学集体备课记录
化学集体备课记录化学集体备课记录日期：XXXX年XX月XX日时间：上午9点-下午4点出席人员：（根据实际情况填写）1. 前期准备在集体备课开始之前，大家对上次的化学教学进行了总结和评估。
根据学生的反馈和评分，我们发现有必要对计量和化学方程式这两个难点进行重点突破和复习。
因此，本次集体备课的重点就是这两个部分。
2. 目标确定根据教材和教学大纲，我们明确了本次备课的目标：让学生掌握计量和化学方程式的相关知识，并能够运用到实际生活中。
3. 分工合作为了高效有序地进行备课，我们进行了任务的分工。
XXX老师负责讲解计量的相关知识，包括质量、摩尔、密度等概念的介绍；XX老师负责讲解化学方程式的相关知识，包括化学方程式的基本规则、化学方程的平衡等内容。
4. 教学设计a. 计量部分XXX老师根据学生的水平和教材的要求，设计了以下教学内容：- 引导学生认识质量的概念，了解与质量相关的基本单位、换算关系等；- 使用实验或生活中的例子，讲解质量与物质的密度的关系；- 引导学生进行实际操作，测量物体的质量和密度，并计算相关数值。
b. 化学方程式部分XX老师根据学生的理解能力和课堂实际情况，设计了以下教学内容:- 回顾化学方程式的基本概念，引导学生认识化学方程式中的常用符号以及它们的含义；- 带领学生分析和解读简单的化学方程式，并引导他们发现反应物和生成物的关系；- 设计实验，在实验室中进行一些化学反应，引导学生观察并记录下反应前后物质的变化，进一步理解化学方程式的原理。
5. 教学资源准备为了让备课内容更加生动和实际，我们为计量部分准备了不同质量的物体和测量工具，同时为化学方程式部分准备了实验室器材和相关试剂。
6. 课堂活动设计为了增加课堂的互动性，我们在备课过程中制定了以下课堂活动：- 小组讨论：让学生们在小组内讨论并解答问题，培养他们的合作和思考能力；- 探究实验：设计一些简单的实验，让学生们观察和分析实验现象，从而加深对化学方程式的理解。
高中化学集体备课教案模板
高中化学集体备课教案模板课题：（填写课程标准对应的知识点或主题）课时：（填写课时数）教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握相关化学知识，并能够运用到解决问题中。
2. 情感态度价值观：培养学生对化学的兴趣，激发学生学习的动力。
教学重点：1. 强调关键知识点，确保学生能够掌握。
2. 培养学生实验操作技能，培养实验的分析能力。
教学难点：1. 解决学生在理论知识和实验操作中出现的困难。
2. 培养学生的创新思维，引导学生能够自主解决问题。
教学内容与安排：1. 导入（5分钟）：引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解本节课的核心知识点，引导学生理解。
3. 实验操作（30分钟）：组织学生进行相关实验，培养学生的实验操作技能。
4. 实验分析（15分钟）：引导学生分析实验数据，总结规律。
5. 课堂小结（5分钟）：对本节课的知识点进行总结，并提出问题引导学生思考。
教学方法与手段：1. 案例分析法：引导学生通过案例进行问题解决。
2. 实验教学法：通过实验操作引导学生掌握相关知识。
3. 互动讨论法：引导学生进行互动讨论，促进学习。
教学资源准备：1. 教学课件：包含本节课的理论知识点和实验操作步骤。
2. 实验材料：准备相关实验所需材料和器材。
3. 教学辅助工具：准备相关化学模型、图表等辅助工具。
教学反思与改进：1. 总结本节课的教学效果，分析学生学习情况。
2. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法，不断改进教学质量。
教师签名：日期：备注：（填写其他需要注意的事项）。
化学组集体备课发言稿范文
大家好！我是化学组的备课组长，很荣幸今天能在这里向大家汇报我们化学组的集体备课情况。
首先，请允许我代表化学组全体老师，向各位领导、老师的辛勤付出表示衷心的感谢！一、备课背景随着新课程改革的不断深入，化学学科的教学理念、教学方法、评价方式等都发生了很大的变化。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教学质量，我们化学组全体老师积极响应学校号召，开展了集体备课活动。
二、备课目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 关注学生个体差异，促进学生全面发展。
三、备课内容与方法1. 教学内容的筛选与整合我们严格按照课程标准，结合教材内容，精选教学内容。
在备课过程中，注重培养学生的核心素养，关注学生的生活实际，力求使教学内容更加贴近生活、贴近学生。
2. 教学方法的探讨与实践我们充分发挥教师的主观能动性，结合学科特点，积极探索适合学生的教学方法。
在备课过程中，注重启发式教学、探究式教学、合作学习等教学方式的运用，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
3. 教学资源的整合与利用我们充分利用网络、图书、多媒体等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
在备课过程中，注重搜集与教学内容相关的资料，为课堂教学提供有力支持。
4. 教学评价的改进与创新我们关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，注重过程性评价与结果性评价相结合。
在备课过程中，设计合理的教学评价方案，以促进学生的全面发展。
四、备课成果1. 教学质量稳步提升通过集体备课，我们化学组全体教师的教学水平得到了很大提高，课堂教学效果显著，学生成绩稳步提升。
2. 教学经验交流与合作在备课过程中，我们充分发挥团队协作精神，相互学习、取长补短，共同提高。
这为我们化学组的发展奠定了坚实基础。
3. 教学成果的积累与推广我们积极总结教学经验，撰写教学论文、制作教学课件等，为学校教育教学工作提供了有益借鉴。
高一上学期化学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新学期的开始，高一新生迎来了高中化学的学习。
为了更好地指导学生适应高中化学的学习，提高教学质量，本学期我们化学教研组开展了一系列教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、教研活动内容1. 集体备课活动目的：通过集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法，确保教学活动的有效性和针对性。
活动内容：每位教师提前准备教案，包括教学目标、重难点、教学过程等。
集体讨论教案，提出修改意见，形成统一的教学方案。
分组讨论，针对不同章节的特点，制定相应的教学策略。
集中试讲，全体教师共同参与，互相学习，共同提高。
2. 听课评课活动目的：通过听课评课，了解教师的教学情况，发现问题，提出改进措施，促进教师的专业成长。
活动内容：定期组织听课活动，每位教师轮流听课，互相学习。
听课后进行评课，分析教学过程中的优点和不足，提出改进建议。
教师之间相互交流，分享教学经验，共同提高。
3. 专题研讨活动目的：针对化学教学中的重点、难点问题，进行专题研讨，寻找解决方法，提高教学质量。
活动内容：围绕化学实验、化学计算、化学概念等专题进行研讨。
分析学生的常见错误，探讨有效的教学方法。
分享教学资源，提高教学效果。
4. 教学反思活动目的：通过教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
活动内容：教师定期进行教学反思，记录教学过程中的心得体会。
教研组定期组织教学反思交流，分享教学经验，共同提高。
三、教研活动成果1. 教师教学水平提升：通过集体备课、听课评课、专题研讨等活动，教师的教学能力和专业素养得到了显著提高。
2. 学生学习效果改善：教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3. 教学资源丰富：教师通过交流分享，积累了丰富的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
四、教研活动总结本学期，化学教研组在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
高中化学集体备课活动记录范文
高中化学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]二、备课地点。
学校化学教研室。
三、参与人员。
高中化学组全体教师：[列出各位老师名字]四、备课主题。
“氧化还原反应”章节的教学策略与重难点突破。
五、活动过程。
1. 开场吐槽与轻松一刻（5分钟）[老师A]：“咱这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，氧化还原反应呢，就是这个魔法世界里的一道超级谜题。
每次讲到这儿，我都感觉自己像个魔法师，得使出浑身解数让学生们明白，可有时候啊，学生们那迷茫的小眼神，就像我在念天书一样。
”大家哄堂大笑，现场气氛变得轻松起来。
2. 教材分析（10分钟）[老师B]：“来，咱先看看教材。
这氧化还原反应这一章节啊，那可是高中化学的重点中的重点，就像化学城堡里的主心骨。
从化合价的变化到电子的转移，教材是循序渐进地引导学生去理解。
但是呢，我觉得教材在一些实例的选择上，可能离学生的生活有点远，咱们得想办法把它拉近点。
”[老师C]：“对，比如说，教材里那些工业上的氧化还原反应例子，学生们可能觉得很陌生。
咱们可以多找点生活中的，像苹果切开后变色，这就是氧化反应，多接地气啊。
”大家纷纷点头表示赞同。
3. 学情分析（10分钟）[老师D]：“咱们的学生啊，在初中的时候对氧化反应和还原反应有了一点初步的认识，但是那都是很表面的。
到了高中，这概念一下子变得复杂起来，他们就容易懵圈。
就像本来在浅水区玩水，突然被拉到深水区了。
特别是电子转移这一块，对于他们来说就像天书里的密码。
”[老师E]：“没错，而且学生们的抽象思维能力还在发展阶段。
咱们得用一些直观的方法，像动画演示电子的转移过程，或者做一些有趣的实验，把抽象的东西具象化。
”4. 教学目标设定（10分钟）[老师F]：“我觉得这节课的知识目标就是让学生们深刻理解氧化还原反应的概念，掌握化合价升降与电子转移的关系。
能力目标呢，得培养他们的分析问题和解决问题的能力，就像给他们一把解开氧化还原反应谜题的钥匙。
2023学年度上学期高一化学备课组计划
2023学年度上学期高一化学备课组计划一、教材及课程目标教材：《高中化学（上）》课程目标：•建立基本的化学概念和基本实验操作技能。
•对化学的基本概念、重要原理和基本思想形成初步的了解。
•培养学生科学思维、实验兴趣和实践操作能力。
•培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学进度安排课时教学内容授课方式课时分配1化学的概念和基本实验操作讲授2课时2~3物质的结构和性质讲授4课时4~5基本化学反应和计量关系讲授4课时6化学平衡和化学反应速度讲授2课时7~8酸碱滴定和pH值实验4课时9~10氧化还原反应和电化学讲授4课时11~12非金属元素和其化合物讲授4课时13总复习与考试复习2课时教学进度安排以每周3节课计算，总共13周。
其中实验课以每周一节计算。
三、备课组任务分工姓名任务张三制定教学大纲和教学进度安排李四教材解读和教学方法研讨王五教学资源收集和组织赵六设计实验方案和实验器材准备钱七教学评价和教学反思刘八九班级管理和信息沟通四、实验课安排课时实验内容实验器材实验目的7酸碱中和指示剂的选择滴定管、比色皿等掌握中和滴定的基本操作过程8酸度和碱度的测定酸度计、碱度计等掌握pH值和溶液酸碱度的测量方法9电解液的导电性导电仪、电极等探究电解液的导电性质10电化学腐蚀的原理实验铁丝、电池等了解电化学腐蚀的基本原理与方法11碳酸、硫酸盐的实验分辨试管、酸、金属毡等掌握化学分离和实验分辨的方法五、教学评价通过考试、作业、实验分析、调查研究、文献阅读、课堂互动和教学观摩评价学生的学习成效。
鼓励学生积极参与课堂交流，善于思考，勤于实践，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，要及时反思自己的教学方法和教学评价，不断改进并提高教学水平。
六、总结本教学计划是针对2023学年度上学期高一化学课程的备课组计划。
通过合理的教学进度安排和实验课的安排，可以让学生在短时间内掌握化学的基本概念和基本实验技能。
备课组的任务分工也能够充分发挥每个人的优势，保证教学质量。
高一上学期化学备课组计划
一、学生基本情况分析（对学生基础知识、基本技能、能力、智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析）本届高一学生的化学基础知识、基本技能不够扎实，学生两极分化严重，部分学生的初中基础知识严重缺陷。
而从学生的学习态度来看，大部分学生都能认真上好每一节课，学习兴趣比较高，但学习能力还有待进一步提高。
本学期随着高一学习进度的深入，知识的难度加大，部分学生学习困难增大，学习积极性有所下降，个别学生甚至出现放弃学习的想法，为提高学生的学习兴趣，主要通过化学实验、培优扶差等方法充分调动学生的学习积极性，使高一学生都能够主动、积极地学习。
二、指导思想：以学校和级组计划为指导，以《新课标》为依据，认真总结上学期教学及统考情况，加强教法学法研究，使下学期期末统考有新的突破。
三、本学期奋斗目标：1、深刻领会教学大纲的基本精神，准确把握大纲的整体要求，把对教学大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究新高考改革呈现的动态趋势, 更好地指导我们的教学工作。
4、抓好高一学生的化学学科成绩，要在优秀率、及格率和平均分方面有明显提高。
5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
四、主要措施：（可就调动学生积极性，开展教学改革试验，抓好形成质量诸环节：因材施教，抓尖子生辅助后进生等方面，结合实际，订出具体措施）1、深化课堂教学改革。
继续全面推进“七要素”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。
课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度；课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
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师宗县第二中学化学组集体备课教案程［板书］一、再说化学：［展示并总结］1、化学是一门应用性很强的科学(1) 解开许多物质结构之迷，在工厂大规模生产化工产品，如人工牛胰岛素(2) 合成并开发诸多自然界中并不存在的新物质和新材料(3) 为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题和资源问题提供更多的有效途径(4) 利用化学高效综合应用自然资源和保护环境，使国民经济能良性、可持续发展、为子孙后代造福，使人类生活得更美好。
2、化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系①衣：由于化学纤维、染料的合成与发展，人们穿上了各种鲜艳、光彩夺目、非常漂亮的化纤服装，生活丰富多彩。
②食：由于化肥河农药的生产和使用，使农作物增产增收，解决了人们的吃饭问题，让人们的餐桌更为丰富，吃得营养、吃得好。
③住：钢铁、水泥、玻璃、涂料等一些建筑、装饰材料的生产，使用，建起许多高楼大厦，使人们住得舒适，生活愉快。
④行：人造橡胶的合成、石油化学工业的发展，是汽车工业普及的基础；镁铝轻合金、钢铁、钛等金属材料和一些功能材料得应用，制成了飞机、轮船，宇宙飞船，使人日行万里不再是梦想。
⑤硅等半导体的发展和应用，是当今计算机发展的基础，计算机的使用和普及大大加速了高新科学技术和信息技术的迅猛发展。
3、基础化学知识对于识别伪科学，判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康等也是必需的。
［点击试题］1）、下列说法，违反科学原理的是 CA.干冰可用于人工降雨B.闪电时空气中的N2可变为氮的化合物C.添加少量某物质可将水变成燃料油D.在一定温度、压强下石墨可变成金刚石2）、下列广告用语在科学性上没有错误的是 DA.这种饮料中不含任何化学物质B.这种矿泉水绝对纯净，其中不含任何离子C.这种口服液含丰富的氧、氮、磷、锌等微量元素D.没有水就没有生命［展示并总结］4.现代化学已经成为发展国民经济、发展社会生产的重要源泉［讲］现代社会的众多领域都需要在某种场合应用到化学成果，像电子学、半导体、原子能、信息工程、宇航工程、研制药物、消除公害、保护环境、合成材料等等，都离不开化学。
展望未来，化学一定会在综合开发各种资源，多方面应用新能源，设法研制各种新材料，进一步探索生命、海洋、空间的奥秘方面更好的为人类服务。
［问］化学是什么？［板书］化学就是研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及合成的自然科学。
二、学习内容［投影］高中化学课程分为必修和选修两部分。
必修课程：化学I和化学II选修课程：1、化学与生活2、化学与技术3、物质结构与性质4、化学反应原理5、有机化学基础6、实验化学［讲］高一我们将完成必修部分的化学I和化学II，计4学分，高二开始根据自己未来人生方向不同将从六个模块中选修一门(每个模块2学分)，修满6学分后，高中化学结业，理式方向的考生，将从剩下的5个模块中选取2-3个模块，迎接升学考试，为今后的学习作准备。
本学期我们将完成必修I的内容，本书共分为四章，从实验化学入手，围绕无机化学的基本理论和基本研究方法展开［板书］三、学习特点：1、高中化学的特点初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。
高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。
有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。
2、学习困难的主要原因1、思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯2、过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差3、不遵循学习规律和方法，忽视学习的基本环节(如：预习、听课、复习、独立作业、总结、评估等。
听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。
有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。
)［讲］好的开端是成功的一大半，我们又一次站在了新的起点。
该怎么办？初三的化学学得怎么样对高中化学的学习没什么影响，有学好的想法，肯学，就一定能学好！要学好就要有自己良好的学习习惯和学习方法。
大家应该更新学习方法，不能用初中的学习方法学高中的化学！我的几点要求：1、化学我们现在有一本教材，一本学案，一本实验报告册，还需要准备纠错本，一本笔记，还希望同学们自己能有一本习题册或辅导书(不作硬性要求，不具体规定，但你必须得做题)2、纪律是一切的保障，除遵守班规外，上课打完预铃，就把化学书，练习册，笔记，卷子等一切跟我化学教学有关的东西准备好3、按时完成作业，早晨进班就把化学作业放到讲台上，上早自习之前，科代表收好，第一节课下课，课代表查清化学作业并送到我办公室。
不交作业者严惩不待。
4、必须记笔记。
主要记书上没有明确写的，我补充上去的知识，和我总结出的规律。
以及我在做专题训练时讲的典型题。
要想记好笔记，一方面要求课前预习，另一方面要求同学们课后整理，(整理内容包括三部分：一是上课没记全的，二是你们在看辅导书中发现一些比较好的例题或解题规律，及时补充上去；三是我们平常做卷子时的错题，要将题抄上，正确解法记上，并要在下面标出所涉及的知识点，以便复习时［学生讨论并投影总结］1、取用药品的安全注意事项：(1)不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)，不得尝任何药品的味道。
(2)按用量取药，若无用量说明，一般应按最少量取用：液体1-2 mL ，固体只需盖满试管底部。
(3)实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
2.用酒精灯加热的安全注意事项：（1）在使用前，要先检查灯里有无酒精。
向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。
（2）在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用燃着的一只酒精灯去点燃另一只酒精灯。
（3）用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，并盖两次。
(4) 不慎洒出的酒精若在桌上燃烧起来，不要惊谎，应立即用湿抹布或沙子扑盖。
3.着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法等。
着火烫伤时应该先冷敷。
浓硫酸灼伤时先用干布小心拭去浓硫酸，再用大量的水冲洗。
［讲］刚才同学们发表了很多关于实验安全应该注意的事项，那么大家还要注意常用的危险化学标志。
请见课本P4。
［讲］实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得成果，我们还必须遵守实验的有关原则、安全措施及正确的操作方法。
［板书］1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法。
［过渡］以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，正确我们学习几种化学实验的基本操作。
［思考与交流］淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？(沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。
根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。
如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。
)［过］以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。
［板书］二、混合物的分离与提纯1、基本概念：物质的分离：将混合物中各物质通过物理变化或化学变化，把各成分彼此分开的过程。
物质的提纯：把混合物中的杂质除去，以得到纯净物的过程。
2、操作原则：四原则：(1)不增------提纯过程中不增加新的杂质(2)不减------不减少欲被提纯的物质(3)易分离------被提纯物与杂质容易分离(4)易复原------被提纯物质要复原三必须：(1) 除杂试剂必须过量(2) 过量试剂必须除尽(因为过量试剂带入新的杂质)(3) 除杂途径必须选最佳3、基本实验方法：过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液［设问］大家初中时学习了混合物的分离和提纯的方法有哪些？(过滤、蒸发、结晶等)［设问］过滤使用于什么类型的混合物的分离？(过滤是将不溶于液体的固体分离的方法。
固液分离。
) ［讲］现在我们来利用初中学习的过滤和蒸发的方法来提纯粗盐。
［板书］(一) 过滤和蒸发（filtration and evaporation）实验1—1粗盐的提纯教学过程集体备课教学设计个人修订设计［引言］上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂质过滤的方法得到比较纯的盐水，大家想想如果我们要把盐水变为淡水，该怎么做呢？比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？［展示］海水变淡水［引］做汤的时候，观察过锅盖吗？锅盖上有水珠，这水珠与汤不什么不同？为什么会有水珠？水蒸汽凝结？为什么水蒸汽会凝结成水珠？［讲］汤沸腾后，水蒸汽遇温度低的锅盖而凝成水珠附于锅盖。
那么这是一个什么过程，我们在化学中应怎么称呼？大家想一想蒸馏是不是一种分离混合物的方法？如果是，那么是分离什么样的混合物？［过］混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外，还有其他很多方法，这节课，我们来学习另外两种新方法：蒸馏和萃取［板书］(二) 蒸馏和萃取(distillation and extraction)［过］首先，让我们利用实验室通过蒸馏的方法除去自来水中的杂质制取蒸馏水的实验来学习蒸馏的过程［板书］1、蒸馏［引入］我们引用的自来水是纯净的水吗？不是。
因为自来水厂使用了消毒剂氯对水进行了消毒。
使水中含有Cl―。
我们可以利用加入硝酸银溶液检验是否含有氯离子。
［实验演示］自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液［讲］有明显白色沉淀生成，证明自来水中含有氯离子。
那么，我们应该用什么方法除去自来水中的氯离子呢？能否向上一堂课中使用化学方法，加入试剂反应除去？(不能。
加入试剂后会引入新的杂质，达不到我们实验目的。
要想得到纯净水。
可以使用加热将水变为水蒸汽，然后再冷凝为纯净的液态蒸馏水。
)［小结］实验室就是使用蒸馏的方法制取蒸馏水。
［投］［思考］1、为什么冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反(为了使蒸馏出的蒸气与冷却水长时间充分接触，带走尽可能多的热量)2、为什么温度计水银球的顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线？(对于蒸馏来说，只有精确控制蒸馏的温度才能达到分离提纯的目的，而蒸馏烧瓶支管口的温度正是被蒸馏变为气体某组分的温度，故温度计水银球顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线)3、在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。
若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？(酒精沸点低，先蒸出的是酒精。
)4、从这个实验中，大家可以看出蒸馏适用于什么类型的混合物的分离？［投］（4）蒸馏的使用范围:液态混合物中，沸点不同，除去难挥发或不挥发的物质。