古文二则《四知》教案

古文二则《四知》教案
Two teaching plans of Si Zhi in ancient Chines e
古文二则《四知》教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标
1、翻译理解课文。

2、掌握重点词语及句式。

3、分析杨震的性格特点，学习杨震廉洁自律的高尚思想品德。

教学重点
积累重点词语及句式。

课时安排
一课时
教学过程
一、导入
孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”曾子还说：“吾日三省吾身。

”古人是多么重视自身的道德修养啊！今天我们来学习一位古人的故事，以期提高我们的道德修养。

二、检查预习
1、读准下列加点字。

邓骘辟之谒见遗震
2、检查学生阅读课文的情况。

并予以点拨纠正。

三、介绍作者及解题
范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。

顺阳（今河南淅川县东）人。

南朝宋著名史学家、文学家。

“四知”即“天知、神知、我知、子知”。

题目是编者加的。

四、学习课文
1、读课文，整体感知课文。

2、要求学生自己借助课下注释及工具书翻译课文，把不理解的地方划出来，老师统一解答。

3、出示卡片检查重点词语、句子的理解翻译。

（1）（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。

（2）当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见。

（3）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
4、结构分析：本文分成两层，
一、杨震拒金。

二、杨震拒绝了为子孙置办产业的建议。

5、内容分析
（1）谈谈你对“天知，神知，我知，子知”的理解，并说说你是怎样看待“杨震拒金”的。

（2）（杨震）曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？
6、写作特点
（1）人物形象鲜明。

本文只有146个字，非常鲜明的突出了杨震廉洁无私的高尚思想品隆?nbsp;
（2）语言刻画形象传神。

“天知，神知，我知，子知”八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。

五、布置作业
翻译课文。

要求：（1）准确。

（2）句子优美流畅。

（3）最好能体现原文的特色。

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