人教版中国历史八年级下册第一单元

人教版中国历史八年级下册第一单元第二课《最可爱的人》---------教学设计厦门市集美区上塘中学：林团艺教材内容分析：人教版八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第二课《最可爱的人》承接上一课《中国人民站起来》的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。

抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。

学生学习情况分析：本课教育对象为八年级学生。

这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。

他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。

但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。

这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。

此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。

基于此，在教学中，利用POWERPOINT平台制作多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

设计思想：1、开展学生活动，发挥主体作用新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。

本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计问题、创设情景、激烈讨论、提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。

2、实施情景教学，综合三维目标本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。

而三维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。

3、运用问题教学，启发学生思维本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。

教学目标:教材内容的重点、难点分析：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。

面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。

中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。

在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。

教学方法：1.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。

学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。

利用自制的课件，展示讨论问题。

这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。

2.史料分析法让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。

如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响。

3.讨论法设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。

在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。

学法引导：1.课前预习本课课文。

2.分组收集有关抗美援朝的资料，了解英雄的感人事迹。

如影像资料《上甘岭战役》，《英雄儿女》；抗美援朝的相关书籍、图片、文章，从中提取相关信息，探究问题，加深对课文内容的理解和深化。

教学过程设计与分析：[新课导入][课件演示］播放《中国人民志愿军战歌》。

[提问］让学生说出歌曲的名称，和听完这首歌的感受？抗美援朝到底是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？[课件演示］出示课题及背景音乐。

[板书］ 第二课 《最可爱的人》[学生活动]：把小学课本中《一个苹果的故事》编成短剧，由学生表演，学生说出观看短剧后的感受？[设计意图]: 创设情景与“看一看、说一说、议一议”三方面有机结合，将学生带入课堂，通过短剧表演,使学生 穿越时空的隧道,共同去回顾五十多年前的这场伟大战斗,领略中国人民志愿军的风采。

[新课学习][课件演示］播放新中国成立后美国对华政策的录像片段和资料片《百年中国──抗美援朝战争》片段。

[学生讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。

在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？[板书 ］抗美援朝原因国的请求朝鲜民主主义人民共和胁中国的安全美国的侵略活动严重威[教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全（介绍古代唇亡齿寒历史典故）；朝鲜政府请求中国出兵援助。

[设计意图]：通过提出问题，学生讨论，让学生理解、认识这是一场伟大的反侵略的正义战争。

真正体会抗美援朝的必要性和重要性。

[课件演示］《中国人民志愿军1－3次主要战役示意图》[学生活动］同桌两人一组 ，阅读《历史地图册》第6页的《抗美援朝》，指出鸭绿江，三八线，志愿军总司令“彭德怀”，志愿军入朝时间、路线，三次主要战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。

[课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料[板书］ 抗美援朝的经过定上签字月，美国被迫在停战协年战役中朝军民连续发起五大线月，志愿军开赴朝鲜前年7195310195 文字资料：（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》 我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。

——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》[学生讨论] 阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意义？思维拓展：抗美援朝战争有什么意义呢？[设计意图]通过分组探究活动，有利于培养学生自主学习、合作学习的能力。

教师在引导学生讨论时，并适时地培养学生历史学科的思维能力。

[课件演示］邱少云、黄继光的图片，影片《上甘岭》片段“上甘岭战役”中坚守在坑道里的战士夜间出击的一幕设计几个小问题：1 、你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍空中英雄王海、特级英雄杨根思等人事迹。

）2 、黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。

）3 、他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。

）4 、人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？（A. 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。

B. 他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。

他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。

）[学生活动］请每小组选派代表展示自主合作学习成果：展示搜集、提炼的有关抗美援朝斗争中涌现的感人故事、英雄事迹，如用胸膛堵住敌人机枪射口的黄继光、严守潜伏纪律的邱少云、空中英雄王海、特级英雄杨根思、一个苹果的故事等。

（每小组可以用说故事、朗诵、短剧等多种形式表现，可把全班分成3-4小组），小组活动后让学生讨论“我们应该学习志愿军战士怎样的精神”？[教师小结]：不怕牺牲，顽强拼搏，舍家为国，英勇善战的大无畏精神；高度的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神。

[设计意图]：通过影片、图片，讨论，让学生认识到志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样。

使学生的爱国情感得到升华。

[板书］ 战斗英雄邱少云黄继光[课堂小结][学生活动］个人分别做本课的知识结构图,前后四人一组交流完善，分小组，选代表对本课进行小结。

[板书设计]第二课 《最可爱的人》一、抗美援朝1、原因国的请求朝鲜民主主义人民共和胁中国的安全美国的侵略活动严重威2、经过定上签字月，美国被迫在停战协年战役中朝军民连续发起五大线月，志愿军开赴朝鲜前年7195310195 二、战斗英雄邱少云黄继光[思维拓展][讨论］有人认为，朝鲜战场上，美国为首的“联合国军”，劳师袭远，后勤补给困难，所以遭到了失败，你对此有何看法，说说你的理由？[活动］观看《上甘岭》、《英雄儿女》等经典影片，收集有关抗美援朝的故事、歌曲等，网上查阅更多相关资源。

教学反思：本课采用讲、议、析相结合的综合教学方法。

因为学生有一定的基础知识，所以课堂气氛活跃，如讲述黄继光和邱少云战斗英雄的事迹及他们身上体现了哪些精神等问题，学生积极参与。

由此我也认识到教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者。

善诱、善引、善导应是教师必备的技能，只有给学生足够的空间，相信学生，真正体现学生的主体地位，学生的积极性才会调动起来，他们对学习才会越来越有兴趣，学生的潜力才能真正发掘出来。