二年级语文下说课稿《问银河》
小学语文二年级说课设计——《问银河》说课设计
小学语文二年级说课设计——《问银河》说课设计一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据教材特点，本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
二、说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中理解，说中感悟。
在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你… … ”,每个问题几乎都是“有… …吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
问银河说课稿
《问银河》大家好，我是九中小学部的语文教师王春赫，我今天要说课的内容是《问银河》，我将从以下几个方面进行我的说课。
（大屏幕出示说课的几大模块）一说教材（大屏幕出示课文）《问银河》是义务教育课程标准实验教科书长春版语文二年级上册第七模块的第一课，是一首儿童诗。
这一模块的主题是“童年的问号”，那么这一课作为该模块的第一课出现，它所发挥的作用在于它以孩子的口吻对美丽的银河提出有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲，又十分贴近孩子的生活。
文中几处常用句式和修辞方式能够帮助孩子积累词语，提高表达能力，感受语言文字的魅力。
二．说目标（大屏幕出示教学目标）根据语文课程标准的描述，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，并且能在自己生活中应用，把语文和生活联系起来，用语言讲生活。
那么同时结合教材，我设定了以下教学目标。
（指出重难点）基于以上目标的设定，结合二年级学生已有的经验，我将教学重点确定为两点：自主识字和在读问句时的语气。
考虑到我们班级学生的现有水平，我认为在理解课文内容，大胆展开想象，主动发问这一目标的落实上会存在难度，那么在教学设计上我会用多种方法落实重点，突破难点。
三、说教法根据语文课程标准的规定，二年级以识字教学为主，文本是识字的载体，所以多种方法识字，扫清阅读障碍是我本节课的重中之重。
本节课以学生自主识字为主，引导学生利用多种方式识字。
在指导书写的时候渗透给孩子归类识字的方法，在有了识字的基础上，引导学生利用所学生字读文，感受文本的情境之美。
四、说过程（课件出示）那么我的教学过程也将通过这八个步骤完成，本节课我一共设计了八大模块，下面我依次解释。
1. 图片导入，激发兴趣抓住本课的关键词“银河”直接把银河的图片呈现在孩子的面前，，激发学生对银河的兴趣，这样美丽神秘的银河，你一定有许多问题想问它吧，今天就让我们和银河来一次时空对话。
问银河说课材料
《问银河》说课材料一、教材分析我说的是长春版小学语文二年级上册第七单元的《问银河》第一课时。
这一板块的教学内容是围绕“童年的问号”这一话题展开的。
本篇课文是一首儿童诗歌。
在这首儿童诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。
本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。
教学目标低年级教学要以识字、写字为主，所以我确立了如下学习目标：1、认识13个生字，掌握形声字写字方法，认识多音字“壳”和“划”。
2、读出问句所表达的语气。
3、有感情地朗读课文，激发学生的想象力和创造欲望。
教学重难点重点是自主识字。
难点是通过想象、朗读等方式体会问句表达的语气，对银河充满好奇和向往。
二、学情分析二年级的学生自控力不强，是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
二年级的学生来说目前从整体上感觉读得好，究竟哪读得好，还没有分辨清，朗读的评价标准在学生头脑中还没有建立起来。
三、说教学方法这篇课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以新课标提出的“以老师为主导，以学生为主体”的教育理念为指导想办法引领学生走进课文，同时想方设法的让学生充分而有效的读书。
努力使学生在课堂过程中做到动静有节，疏密有秩，训练有序。
通过以识字为重点，指导学生在题目中识字，在课文中识字，在不同的语境中识字，实现识字教学的层次化、多样化、体现识字过程的实效性。
指导学生积累识字方法，逐步提高自主识字的能力。
通过教师范读、自由读、默读、指名读、齐读以及师生配合读等朗读方式提高学生的朗读课文能力，从而达到熟读课文。
通过教师适当的点拨与指导有感情地朗读课文，让学生对银河充满好奇和向往，激发想象力和创造力。
小学语文第四册《问银河》优秀教案
小学语文第四册《问银河》优秀教案小学语文第四册《问银河》优秀教案(一)概述1、课名是《问银河》，是小学苏教版语文新教材二年级下册。
2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟。
3、《问银河》这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
(二)教学目标分析1、正确流利地朗读背诵课文。
2、能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。
3、能够借助拼音比较准确地朗读5-7篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报;4、能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。
(三)学生特征分析1、本节课的教学对象是小学二年级的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
(四)教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
利用各种创作诗歌、广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
(五)教学资源和工具1、本节课需要电脑一台。
2、小学苏教版语文新教材二年级下册(六)教学过程一、导入在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----问银河。
这首小诗共有5节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。
二、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形(一个词重复出现了两次)2、讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文《问银河》是苏教版第四册第八组的一篇散文诗，这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰视银河引发很多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探究宇宙神秘的爱好和志向。
我预备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能正确地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆绽开想象，培育同学主动发问的习惯和对天文学问的爱好。
二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发同学探究宇宙神秘的爱好是本课的重点。
激发同学探究宇宙神秘是本课的难点。
三、教学预备：多媒体课件、了解与银河有关的科学学问四、教学过程：（一）情境导入，激发爱好1、老师板书“银河”，指名读。
2、小伴侣，你们见过银河吗？猜猜银河究竟是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。
要求同学仔细听。
2、让我们一起学这2个小伴侣的样子一起问一问银河，好吗？3、同学自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈诞生字。
读准字音，想象词义。
4、同学小组内轮读，相互评价：一、读的时候是否留意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读状况（1）指读字词正音（2）谁情愿选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家观赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家产你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、沟通，师范写5个5、同学描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。
思索：你是怎么知道课文中的小伴侣把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。
初步感知1-4自然段3、分小组选择最感爱好的自然段自读体会。
4、选派代表全班沟通，汇报小组学习状况。
（1）学习第一段画一画课文内容。
理解清亮，想象小河里还会有什么。
问银河-二年级语文下册教案
问银河-二年级语文下册教案教材概述本教案针对二年级学生，以《问银河》为教材，围绕阅读、理解、表述等方面进行教学。
课程时间为一节课，约为45分钟。
教学目标1.通过学习《问银河》这一作品，培养学生的爱读书、爱阅读的习惯。
2.提高学生的语文综合素养，包括阅读理解、写作表述等方面。
3.培养学生的想象力、创造力和表达能力。
教学内容阅读1.学生自主阅读《问银河》第一篇，了解故事情节、人物角色等。
2.师生共同阅读第一篇，了解里面隐藏的生命哲理及其与现实生活的联系。
理解1.学生边读边思考，自发提出问题，老师引导学生互相讨论问题，达到理解全文的目的。
2.选取故事中难懂的词，给学生解释识别这些词。
表述1.老师提供问题或题目，学生分组讨论并呈现答案。
2.小组展示讨论出的结果，学习互相交流。
教学课时1.开场，上课前作业复习，介绍下一课的教学内容和目标。
2.阅读第一段。
3.学生讨论第一段中的疑问，老师引导学生提出故事发展的可能性。
4.学生自主阅读后续段落。
5.学生分组，组内讨论课上出现的问题并汇报给课堂，与老师和其他学生进行交流。
6.结束，出课后作业。
教学习材1.《问银河》教材2.阅读绘本课后作业1.完成互动阅读文章内容中的真正意义查找及扩展阅读中需要理解词语的总结。
2.阅读一篇短文，并在下节课上向老师汇报学习心得。
总结通过本节课的教学，学生们不仅学会了如何读《问银河》这样的作品，还能从中理解到一些哲理性的道理及与现实生活的联系。
同时，学生们也在分组讨论中加强了沟通交流能力，将教材与现实生活联系起来，更好地体现出语文教育的特色。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文课题：苏教版小学二年级下册语文第三单元《问银河》教材分析：本单元的主要内容是让学生通过对星星和银河的观察，探索宇宙的奥秘。
通过本单元的学习，培养学生的科学探究精神，扩大他们的视野，增加他们对宇宙的好奇心，并培养学生的语言表达和写作能力。
教学目标：1. 能正确朗读课文，并理解课文内容；2. 能正确运用本课时的生词；3. 培养学生热爱科学、好奇宇宙的兴趣；4. 提高学生的观察能力和语言表达能力；5. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 朗读课文，理解课文内容；2. 学习、运用本课时的生词；3. 培养学生观察和观察发现的能力。
教学难点：1. 提高学生的观察能力；2. 培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 多媒体投影仪；2. 《问银河》课文、练习册和课堂练习卷；3. 学生小组活动材料。
教学过程：Step 1 自主学习（5分钟）让学生阅读课文《问银河》，并回答课后的练习题，自主学习课文内容。
Step 2 朗读与理解（10分钟）让学生分组进行朗读，每组派出一名学生进行展示。
然后提问学生：“小朋友们，你们觉得银河是什么样子的？你们有没有类似的观察过？”引导学生发表自己的观点。
Step 3 教师讲解（15分钟）1. 教师使用多媒体投影仪展示相关图片，让学生观察并描述图片中的星星和银河。
然后教师讲解银河是什么，为什么会有银河等相关知识。
2. 教师板上写出生词“星云、恒星、沿着、漫浮、回答、不能、很远的地方、发光、众多”，学生跟读并记忆。
Step 4 小组讨论（15分钟）1. 学生分小组进行讨论，每组由一名组长带领。
讨论问题：“你们观察过星星和银河吗？你们观察到了什么？有没有什么新发现？”鼓励学生讲述自己的观察和发现。
2. 让学生与小组成员交流自己的观点，提出问题并探讨。
Step 5 分享与总结（10分钟）1. 邀请每个小组代表分享他们的讨论结果和发现。
《问银河》说课设计
《问银河》说课设计《问银河》说课设计一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据教材特点，本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
二、说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。
四、说过程我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。
一、激趣导入1、上节课我们初步学习了《问银河》这一课。
读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
这节课，我们也来问一问银河，好吗？2、板书课题，读题3、复习生字词的读音二、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容（画出清澈的河水、小鱼、小草）理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么？B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗？银河里究竟有些什么他知道吗？指导朗读，（展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气）4、学习第二自然段A、画一画课文内容（画出客轮、伸着大鼻子的货船）B、你见过伸着大鼻子的货船吗？那文中的小朋友为什么这么说？理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗？指导朗读。
苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案及原文《问银河》这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
下面是由我给大家带来的苏教版小学二年级语文下册《问银河》优秀教案，一起来看看吧!小学二年级语文下册《问银河》课文原文银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?银河呀，在你的上游有拦河大坝吗?有葛洲坝那样的水力发电站吗?银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!《问银河》语文教案教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
苏教版小学二年级语文下册问银河优秀教案及原文
苏教版小学二年级语文下册问银河优秀教案及原文小学二年级语文下册《问银河》课文原文银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?银河呀，在你的上游有拦河大坝吗?有葛洲坝那样的水力发电站吗?银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!《问银河》语文教案教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
小学语文二年级《问银河》优秀说课稿
小学语文二年级《问银河》优秀说课稿图文相映。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、想、画、诵”的方法学习课文。
学生先默读课文第2自然段，要求用边读边想的方法，把课文中的描写天都峰高陡的文字变成自己头脑中的画面，在预习本上，用最准确最简洁的线条画出来。
接着学生作画，请两个同学板画。
然后结合第2自然段的内容，交流、评价学生画的天都峰简笔画。
最后小结齐读第2节。
采用了简笔画辅助理解，从字的世界走向了画的世界，又从画的世界回到了字的世界。
在特殊的情感氛围中，完成了字画转变，培养了学生观察、思维、表达等多种能力。
不但能够加深学生的理解和记忆，而且增添了课堂里的美育气氛，使学生在接受语文知识时，同时受到美的熏陶。
学生体验到“文中有画，画中有文”的情趣。
一、教材简析意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个级别的考试(AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每年的第一季度还有(AAB1)的春季考试。
在同一季的考试中，不允许一个人同时参加几个级别的考试。
《问银河》是国标本苏教版语文第三册第24课。
本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在气候明朗的夜晚，瞻仰银河所引发的很多富丽的遐想。
全文有5个自然段，第一至四自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的疑团，我发愤有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间去探索，充实表达了少年儿童的优美愿望。
全文语言流通，富有童趣，朗朗上口，还配有精致的插图，能资助孩子读懂课文，进入诗的意境。
二、讲授目的为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物?让学生带着这一问题速读课文，读后，自由发言。
最后，多媒体展示明确“五幅秋景图”：秋晨院落;秋槐落蕊;秋蝉残声;秋雨话凉;秋日胜果。
凭据课本的要求，本篇课文用2课时完成。
第一课时：初读课文，了解生字词引导誊写生字;第二课时：有情感的朗读课文，引发学生探索宇宙秘密的兴趣和志向，造就学生的想象力。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿一、激趣导入一、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，仿佛无数的小眼睛。
（歌曲）同窗们，你们喜爱看星星吗？在夏日晴朗的夜空中，许许多多星星聚在一路，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河，这确实是——银河!(多媒体课件展现漂亮银河)有两个小朋友仰望夜空，看着漂亮的银河，充满了好奇，于是提出了很多有趣的问题。
这些问题连在一路，就变成了今天咱们要学习的童谣（板书：《问银河》）齐读课题。
咱们来看第一个字一、“问”：你能拼读吗？大伙儿一路来拼读。
在什么好方法记住它，能组个词么？二、“银”：会拼读么？注意整读音节，大伙儿一路来。
再看那个字是左右结构，左面是金字旁，跟金属有关，组词。
二、新授一、范读：超级好，两个小朋友究竟问了哪些问题呢？让咱们一路来走进课文，请同窗们把书翻到50页，坐好，端正，听教师范读一遍课文。
注意听清字音二、自由读，圈生字：同窗们听得真认真，此刻就请你们自己试着读一读课文，边读边找出今天要认的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准。
再想一想，有什么好方法能记住它，一会找同窗汇报。
3、指一生读：纠正字音，随机处置生字。
此刻就让教师来检查一下你们的朗诵情形。
（声音大小，字音准确，是不是流畅）4、随机识字：课文读得不够流畅，是因为有些字咱们仍是不够熟悉，让咱们一路来再读课文，找出他们交个朋友吧！五、课件出示课文第一末节，（银河，银河……你可生波？）①谁来读一读？（预设若是读的不行，强调问号的读法；若是读的好，追问什么缘故这么读？）完成“诉、阵”的教学：诉：①注意读音为平舌音su；②诉是什么旁，跟什么有关呢？你还明白哪些带言字旁的字？③给诉组词。
④银河银河请你告知我，小朋友们想让谁告知你呢？阵：①区别“陈”；②量词，一阵风你希望是一阵什么样的风吹过呢？（轻风）轻风拂面，多舒畅啊，谁能把这种感受读出来②再读一遍，品读。
六、深切学习第二末节1）师：一阵风吹过，小朋友脑海就有如此一个疑问，银河可否像大河一样也掀起波浪呢？他们心中还有哪些疑问呢？谁能接着读？出示（那里，可有长胡子的小虾……田螺）在这一部份里提出了哪几种小动物！2）板书：虾，泥鳅，鲤鱼，田螺3）学习生字“虾”：咱们来看那个字，谁能来拼读它，它是怎么组成的呢？（虫+下），左侧表形虫字旁，右面表声旧字下，说明它是一个什么字呢？（形声字）那么利用形声字的特点，咱们还能又快又准的记住哪些字？（鳅，鲤，螺等）4）同窗们真了不起，那教师出一个谜语，你来猜一猜，是黑板上的哪个字呢？一条虫子累了，钻进了硬売里？（螺）随机学习“硬、壳”：咱们来看那个“硬”字，什么旁，那赶快看看咱们周围哪些物体是硬的？（举例说明）那硬的反义词又是什么呢？（软）；壳：①熟悉“士字头”。
小学二年级语文《问银河》教案及教学反思
【导语】问银河》是⼀⾸散⽂诗，抒写了少年⼉童在天⽓晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。
全⽂语⾔流畅，富有童趣，琅琅上⼝，还配有精美的插图，能帮助孩⼦读懂课⽂，进⼊诗的意境。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《问银河》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《问银河》教案 ⽂章分析： 这是⼀篇⼉童诗，极富童趣，⽤⼉童的语⾔，⼉童的眼睛，⼉童的思维展⽰给⼤家⼀个热爱⽣活、充满幻想的孩⼦的多彩的内⼼世界。
教学本课应注意这样⼏个点： 1、诗歌的朗读。
2、⽣字的学习。
同时应该处理好这样⼏种关系； 1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的⽐重。
教学准备： 1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》 2、背动作⼉歌、课前⼀只歌《蓝猫》。
教学过程： ⼀、从歌曲⼊⼿，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画⽚中的主题曲？那你们⼀定⾮常熟悉和喜欢动画⽚中的主⼈公蓝猫吧！ （蓝猫）先给⼤家出⼀个字谜：门⾥⼀张⼝学⽣说谜底，⽼师出卡⽚。
2、⽼师想知道，在家⾥的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡⽚） 3、在⼀个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩⼦仰望银河，产⽣了很多想象，于是他们就——————出⽰词卡：问银河。
谁想读读？ 4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼⾳和⽣字） a、这个⾳节可以拼读吗？为什么？ b、你看，这个字的哪部分⽐较熟悉？蓝猫⽼师出的第⼆道题就是与⾦字旁和⾉字有关的内容，请看⼤屏幕。
（出题）发⼩组合作单。
A、你认识的带有⾦字旁的字有哪些？把⼩组讨论的结果记录下来。
B、带有“⾉”的字，你认识⼏个？能不能写下来。
（很狠恨跟根银） 喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题： 1、看了这些带有⾦字旁的字你发现了什么？（带有⾦字旁的字⼀般都与⾦属有关） 2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（⽩银、银⼦、银圆、银钱） 汇报B题： 1、⼩组交流 2、出⽰：很、狠、恨、跟、根、银 ⼆、学习课⽂ 1、范读课⽂ 2、学⽣⾃读 三、学习第⼀节 1、指名读，其他同学思考：读前两⾏诗时，你发现了什么？随机出⽰第⼀段书⾯形式和诗歌形式（⼀个词重复出现了两次） 讨论：在你学过的课⽂和诗歌中，发现过这样的句⼦吗？说出来给⼤家听⼀听。
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿
二年级语文问银河课堂教学实录与说课稿【教学实录】教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解银河系的基本知识，能够运用所学的语文知识，描述银河系的特点和组成。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、彩色笔、幻灯片、图片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或幻灯片展示银河系的图片，激发学生对于银河系的好奇心和兴趣。
2. 教师提问：“你们知道银河系是什么吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，给学生呈现银河系的基本概念和组成成分，如恒星、行星、太阳系等。
2. 教师讲解银河系的形状、大小、位置等基本特点，并与学生进行互动，让学生了解银河系与其他星系的区别。
三、实践操作（20分钟）1. 教师分发学生练习册，让学生进行练习，完成关于银河系的基本知识的填空题和选择题。
2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
四、展示与讨论（10分钟）1. 学生展示他们的练习册答案，教师进行点评和总结。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于银河系的认识和想法。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 教师提供一些与银河系相关的阅读材料，让学生自主阅读并回答问题。
2. 教师布置作业：要求学生写一篇关于银河系的短文，描述银河系的特点和组成，字数控制在200字左右。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在学习中的收获和进步。
2. 学生进行自我评价，提出对本节课的反思和建议。
【说课稿】尊敬的评委老师，大家好！我是XX小学的XX老师，今天我给大家带来的是二年级语文课《银河课堂教学实录与说课稿》。
本节课的教学目标是通过学习，让学生了解银河系的基本知识，能够运用所学的语文知识，描述银河系的特点和组成。
为了实现这一目标，我将采用导入、讲解、实践操作、展示与讨论、巩固与拓展、总结与反思等教学方法，让学生在实际操作中感受到语文知识的魅力。
问银河说课稿
〈〈问银河》说课稿〈〈问银河》是北师大版小学语文实验教材一年级语文下册第十二单元以“星空”为主题的一首诗歌，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程五方面进行说课。
一、说教材这是一首文学性很强的儿童诗，全诗六个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问白然现象，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大白然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
二、学情分析白使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不白禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。
学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。
三、说教学目标及重难点知识与技能：认识课文中的10个生字.过程与方法：练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
情感态度与价值观：结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
重点：1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的10个生字。
难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
四、说教法学法本节课我想办法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥引导作用，努力使白己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
因而本文采取读与写结合的学法，让学生读出对大白然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中理解，说中感悟。
五、说教学过程(—*)谜语引入，激发兴趣1. 出示谜语，学生猜谜，教师板书“银河”2. 简介银河3. 出示关于银河的图片4. 引入课文从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的小作者也一直对银河充满好奇。
教师招聘考试小学语文说课稿：《问银河》
教师招聘考试小学语文说课稿：《问银河》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下说课稿《问银河》
二年级语文下说课稿《问银河》
说课稿问银河
一、说教材
我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据教材特点，本课的教学目标如下：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
二、说教法
二年级语文下册说课稿《问银河》：依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的语文本体现和学生主体观为指导，想办法引导学生到课文中走一个来回，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
教是为学服务的。
教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
三、说学法
俗话说：得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中理解，说中感悟。
在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边
读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用读一读，想一想，议一议等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题;每段开头都是银河呀，在你 ,每个问题几乎都是有吗? 这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。
课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。
四、说过程
我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。
一、激趣导入
1、上节课我们初步学习了《问银河》这一课。
读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
这节课，我们也来问一问银河，好吗?
2、板书课题，读题
3、复习生字词的读音
二、细读课文
1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?
2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段
A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)
理解清澈：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?
B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有
些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)
4、学习第二自然段
A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)
B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么
说?
理解航标灯：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志
C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
(读出银河的宽广，小朋友的好奇)
5、学习第三自然段
A、你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?(相机画一画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)
B、了解牛郎织女的故事。
C、你会读这一自然段吗?指导朗读。
(读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问)
6、学习第四自然段
A、介绍葛洲坝并出示图片
B、银河上会有拦河大坝吗?谁愿意来读一读这个自然段?指导朗读。
(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问)
7、小朋友的问题问完了吗?
指导读银河呀，我还有好多好多的问题要问你?。
(强调好多好多，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣)
六、展开想象，发散思维。
1、仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。
你们也有问题要问银河吗?跟同桌说一说。
2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?
七、拓展延伸，升华情感。
你们提的问题真好。
有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢?这些答案在哪呢?老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，
也可以到图书馆、上网去查找答案。
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