《孔明借箭》PPT课件
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28课《孔明借箭》PPT课件
主要谋士。
22
周瑜:历史上的周瑜“性度恢 廓”,谦让服人,有“雅量高 致”。刘备称他“文武筹略, 万人之英”。孙权则赞他有 “王佐之资”。但在《三国演 义》中,周瑜成了诸葛亮的垫 底人物。写周瑜,是为了抬高 诸葛亮。因此,《三国演义》 中的周瑜气量狭小,智谋也总 是逊诸葛亮一筹,根本不像苏 轼所歌颂的周瑜“雄姿英发, 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞 烟灭”,的“千古风流人物”, 成了《三国演义》中蒙受最大 冤屈的人物。
17
• 找出描写周瑜的句子,说说从这些句 子中你看出他是一个什么样的人?
• (用从————————————中 • 我看出周瑜是一个———————— • 的人。)
18
• 从课文中找出有关鲁肃的句子读一读,仿 照上面的句式说一说鲁肃又是怎样一个人?
19
• 用以上方法尝试分析曹操的性格特点。
20
• 拓展延伸 • 读了本文,您有哪些收获?
23
鲁肃:历史上的鲁肃“虽在军阵, 手不释卷”,“思度宏远”,“有 过人之明”。他初见孙权,就提出 了建国方针:鼎足江东,北拒曹操, 待机剿除黄祖,进发刘表,竟长江 而有之,然后建号称帝以图天下。 这与诸葛亮的《隆中对》有相似之 处。曹操大军南征荆州时,孙权部 属都主降,唯独鲁肃主张抗曹,劝 孙权召回周瑜,共商战守大计。赤 壁战后,他又力主扶刘抗曹。在东 吴历史上,鲁肃实为诸葛亮式人物, 孙权对他也极为欣赏。吴国的建立 和发展基本上是按照鲁肃提出的政 略、战略方针进行的。但在《三国 演义》中,鲁肃成了诸葛亮与周瑜 两人智斗的牺牲品,被愚弄、受欺 侮的典型。
•
客观原因:找鲁肃帮忙,鲁肃帮了他。
•
15
日积月累
• 关于三国的成语
• 望梅止渴
部编新编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀课件
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二:诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的?
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点?
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一 千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了,我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间,诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭,果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文,一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧!
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山,点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮?读第2自然段。
明知故问,用心险恶
曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水 急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么?
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密,安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的?他完成任务了吗?
每条船有五六千支箭,二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比 不上他!”
本文名为《草船借箭》,请大家说一说 是谁找谁借的箭?他为什么要找他借箭? 诸葛亮找曹操借的箭。 原因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在 十天内造好十万支箭,于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
问题二:诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的?
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点?
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一 千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了,我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间,诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭,果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文,一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧!
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山,点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮?读第2自然段。
明知故问,用心险恶
曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水 急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么?
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密,安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的?他完成任务了吗?
每条船有五六千支箭,二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比 不上他!”
本文名为《草船借箭》,请大家说一说 是谁找谁借的箭?他为什么要找他借箭? 诸葛亮找曹操借的箭。 原因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在 十天内造好十万支箭,于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
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呐喊 收纳 木讷
最新语文S版五年级语文下册28 孔明借箭_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
感受:你看到了什么,想到了什么?
2.谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我
们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65 岁开始在晋
西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 齐读课题 二、自读课文,整体感知
1.自读“阅读提示”,明确要求:
⑴默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的? ⑵联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2.小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大 意。
3.检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?
三、指导阅读,感受“奇迹”
1.自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。 2.学生交流:老人创造了怎样的奇迹?
①“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪, 风一 吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”(作者用比喻的方 法,描
过渡:这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯,那
么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢? 二、研读课文,理解”神圣”
1.学生自由读四至八自然段,从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
,并做好旁批,写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁?(白人)
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创 造了无 限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随 着青山永 垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──(生齐读)青山是不会老的! 四、再读全文,积累拓展 1.读课文,积累自己喜欢的语段。 ① 阅读,勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2.谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我
们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65 岁开始在晋
西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 齐读课题 二、自读课文,整体感知
1.自读“阅读提示”,明确要求:
⑴默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的? ⑵联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2.小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大 意。
3.检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?
三、指导阅读,感受“奇迹”
1.自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。 2.学生交流:老人创造了怎样的奇迹?
①“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪, 风一 吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”(作者用比喻的方 法,描
过渡:这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯,那
么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢? 二、研读课文,理解”神圣”
1.学生自由读四至八自然段,从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
,并做好旁批,写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁?(白人)
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创 造了无 限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随 着青山永 垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──(生齐读)青山是不会老的! 四、再读全文,积累拓展 1.读课文,积累自己喜欢的语段。 ① 阅读,勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
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1你觉得该怎么读?
33
2生练习后指名读。
3评议,再读。
3、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么? A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然, 在树下雪 窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。 “爸爸,妈妈,我又找到两只!”她兴奋地喊着,把燕子捧在手 里,用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结,指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何 止一个! 人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文, 去体会这人 与动物之间美好的感情。
结 构
部 首
词 语
句 子
zh^
口字旁 左右结构
嘱咐 嘱托
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w&
包字头 半包围结构
请勿入内
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3
言字旁 左右结构
诈骗 狡诈
鲁肃曰:“此人莫非诈乎?”
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一 读,教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业: 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标: 1、认识“欧、洲”等 11 个生字,会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
33
2生练习后指名读。
3评议,再读。
3、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么? A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然, 在树下雪 窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。 “爸爸,妈妈,我又找到两只!”她兴奋地喊着,把燕子捧在手 里,用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结,指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何 止一个! 人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文, 去体会这人 与动物之间美好的感情。
结 构
部 首
词 语
句 子
zh^
口字旁 左右结构
嘱咐 嘱托
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w&
包字头 半包围结构
请勿入内
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3
言字旁 左右结构
诈骗 狡诈
鲁肃曰:“此人莫非诈乎?”
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一 读,教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业: 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标: 1、认识“欧、洲”等 11 个生字,会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
孔明借箭教案语文ppt
无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的忌害之心, 还是鲁肃的仁厚守信、曹操的谨慎多疑,我们 都是从文章对人物的什么描写中体会到的?
(从人物的语言描写中感受到的。)
情境采访,深化认识
(1)采访“孔明”。 孔明先生,您在借箭中的表现我佩服不已,请问您在向 周瑜立下军令状时,怎会有如此把握?
因为我了解周瑜的为人,知道他对我有忌害 之心,面对他的忌害,只能智取。再加上我 还准确把握了曹操的心理,同时,我还懂天 象、识地理,在心中对这件事有一个完整的 谋划和安排,所以才会有如此大的把握立下 军令状呀!
第一日却不见孔明动静;第二日亦只不动。至第三日四更时分,孔明密请鲁 肃到船中。
当夜五更时候,船已近曹操水寨。孔明叫把船只头西尾东,一带摆开,就船上擂(léi) 鼓呐喊。鲁肃惊曰:“倘曹兵齐出,如之奈何?”孔明笑曰:“吾料曹操于重雾中必不 敢出。吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回。”
自由读一读借箭经过这一
周
黄
瑜
盖
学习目标
1.掌握生字新词。 2.运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。 3.通过默读把握课文的主要内容,弄清孔明
借箭的前因后果,进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。 4.联系全文内容,理解全文中心句,认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。
5、老师读课文
读一读
瑜曰晌擂 曹瞒吾嘱 勿诈呐
读一读
部分内容,把自己认为最能体 现诸葛亮神机妙算的句子找出 来进行研究。
算天时
❖是夜大雾漫天,长江之中, 雾气更甚,对面不相见。
……
算地利
比及曹军寨内报知曹操时,这里船 轻水急,已放回二十余里,追之不及。 ……
算人心
“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾 等只顾酌酒取乐,待雾散去便回。”
诸葛亮借东风的故事最全PPT资料
驶在最前头的是十艘冲锋战船。这十艘船行至江心, 在曹操进攻荆州的时候,刘备孙权两家结成了抗曹联盟。
并立下军令状,若误期造不出便以军法从事。
黄盖命令各船张起帆来,船队前进得更快,逐渐看得 孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才能,想把他置于死地。
诸葛亮巧妙地利用长江的大雾,在夜里用数十只绑满稻草人的船只在曹营前击鼓呐喊。 孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才能,想把他置于死地。
Hale Waihona Puke 孔明“借东风”08地科1班 黄健艳
这故事发生在建安十三年(公元208年)ll月。当时,曹操率兵50万, 号称80万,进攻孙权。孙权兵弱,他和曹操的敌人刘备联合, 兵力也不过三、五万,只得凭借长江天险,拒守在大江南岸。 这年十月,孙权和刘备的联军,在赤壁(今湖北省蒲沂县) 同曹操的先头部队遭遇。曹军多为北方兵士,不习水战, 很多人得了疾病;土气很低。两军刚一接触,曹操方面就吃了 一个小败仗。曹操被迫退回长江北岸,屯军乌林同联军隔江对峙
圈套布置好的第二天,周瑜就集众将帐下, 并请诸葛亮一起议事。当周瑜提出让诸葛 亮在10日之内赶制10万枝箭的要求时,诸 葛亮却出人意外地说:“操军即日将至, 若候10日,必误大事。”他表示:只须3 天的时间,就可以办完复命。周瑜一听大 喜,当即与诸葛亮立下了军令状。在周瑜 看来,诸葛亮无论如何也不可能在3天之 内造出10万枝箭,因此,谙葛亮必死无疑。
曹操闻报后,果然担心重雾迷江,遭到 埋伏,不肯轻易出战。他急调旱寨的弓 弩手6000人赶到江边,会同水军射手, 共约1万余人,一齐向江中乱射,企图 以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联军”。一 时间,箭如飞蝗,纷纷射在江心船上的 草把和布幔之上。过了一段时间后,诸 葛亮又从容地命令船队调转方向,头东 尾西,靠近水寨受箭,并让士卒加劲地 擂鼓呐喊。
并立下军令状,若误期造不出便以军法从事。
黄盖命令各船张起帆来,船队前进得更快,逐渐看得 孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才能,想把他置于死地。
诸葛亮巧妙地利用长江的大雾,在夜里用数十只绑满稻草人的船只在曹营前击鼓呐喊。 孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才能,想把他置于死地。
Hale Waihona Puke 孔明“借东风”08地科1班 黄健艳
这故事发生在建安十三年(公元208年)ll月。当时,曹操率兵50万, 号称80万,进攻孙权。孙权兵弱,他和曹操的敌人刘备联合, 兵力也不过三、五万,只得凭借长江天险,拒守在大江南岸。 这年十月,孙权和刘备的联军,在赤壁(今湖北省蒲沂县) 同曹操的先头部队遭遇。曹军多为北方兵士,不习水战, 很多人得了疾病;土气很低。两军刚一接触,曹操方面就吃了 一个小败仗。曹操被迫退回长江北岸,屯军乌林同联军隔江对峙
圈套布置好的第二天,周瑜就集众将帐下, 并请诸葛亮一起议事。当周瑜提出让诸葛 亮在10日之内赶制10万枝箭的要求时,诸 葛亮却出人意外地说:“操军即日将至, 若候10日,必误大事。”他表示:只须3 天的时间,就可以办完复命。周瑜一听大 喜,当即与诸葛亮立下了军令状。在周瑜 看来,诸葛亮无论如何也不可能在3天之 内造出10万枝箭,因此,谙葛亮必死无疑。
曹操闻报后,果然担心重雾迷江,遭到 埋伏,不肯轻易出战。他急调旱寨的弓 弩手6000人赶到江边,会同水军射手, 共约1万余人,一齐向江中乱射,企图 以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联军”。一 时间,箭如飞蝗,纷纷射在江心船上的 草把和布幔之上。过了一段时间后,诸 葛亮又从容地命令船队调转方向,头东 尾西,靠近水寨受箭,并让士卒加劲地 擂鼓呐喊。
六年级语文上册第六单元24《用奇谋孔明借箭》优秀课件北京版
课文学习
算地利:比及曹军寨内报知曹操时, 这里船Байду номын сангаас水急,已放回二十余里,追之 不及。
算人心:吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐,待雾散去便回。”
课文学习
算物件:二十只船,每船要军士三 十人。船上皆用青布为幔,各束草千余 个,分布两边。
课文学习
同学们,你认为文中的孔明、周瑜、 鲁肃、曹操分别是一位怎样的人物?想 一想,说一说。
孔明为借箭做了哪些准备?
借船二十 青布为幔 束草千余
课文学习
借助注释,阅读课文第3自然段,思 考:这段话主要讲了什么内容?
孔明邀请鲁肃一道,趁着大雾把 船驶向曹军所驻守的北岸。
课文学习
借助注释,阅读课文第4自然段,思 考:这段话主要写了什么?从鲁肃和孔 明的对话中,可以看出什么?
孔明命令士兵将船驶进曹军水寨, 并让士兵擂鼓呐喊。
孔明大智大勇、运筹帷幄。
课文学习
借助注释,阅读课文第5自然段,思 考:这段话讲了什么?为什么孔明能借 箭成功?
孔明讲草船逼近曹军水寨受箭的 过程。
曹操多疑,在大雾之下,不敢轻易 出动水师,只能用弓箭退敌。
课文学习
借助注释,阅读课文第6自然段,思 考:这段话讲了什么?
孔明向鲁肃道出自己答应周瑜以 三日为限,造十万支箭的原因。
初读感知
跟着课文朗读默读课文,思考:课文 主要讲了一件什么事?
参考《用奇谋孔明借箭》课文朗 读
课文学习
快速浏览课文,思考:课文中是谁在 借箭?跟谁借箭?借了多少?怎样借箭? 结果怎样呢?
课文学习
借助注释,仔细阅读课文第1自然段, 思考问题。
孔明为什么要去借箭?
周瑜命令孔明十天之内造十万支 箭。
草船借箭-ppt课件
màn líng zhài lèi
瑜忌
督
幔
翎
寨擂
nà
nǔ chéng
呐
弩丞
学认字
yú
jì
dū
màn líng
周瑜 妒忌 都督 帷 幔 翎毛
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
我会写
我会写
插
段落划分
第一部分(1~2):借箭起因。 第二部分(3~9):借箭经过。 第三部分(10):借箭结果。
诸葛亮 (181—234)字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都( 今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀国丞相,杰出的 政治家、军事家。刘备三顾茅庐请出诸葛亮,联吴抗曹 ,于赤壁大败曹军,形成三国鼎足之势。蜀章武元年( 221),刘备在成都建立蜀汉政权,诸葛亮被任命为丞相 ,主持朝政。他勤勉谨慎,大小政事必亲自处理,赏罚 严明,前后六次北伐中原。终因积劳成疾,病逝于五丈 原,刘禅追封其为忠武侯。
曹操疑心非常重,所以 才会谨慎小心,担心自己中 计。
诸葛亮立下军令状,周瑜为什么很高兴?
答:周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万 支箭的,到时候他就可以除掉心腹大患,所以很 高兴。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊?
答:既是为了虚张声势,制造进攻的假象,引 曹军出来射箭,又是让曹军明确射箭的目标、 方向。
三天造十万支箭这么难的事情, 诸葛亮为什么主动要求去做?这说明 诸葛亮是个怎样的人?
一方面诸葛亮顾全大局,为了维护蜀吴 联盟和战胜曹操的大军, 所以不和周瑜计 较;另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的 计划早就成竹在胸,所以他主动承担三天造 十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成 竹、有胆有识的人。
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拼音
词语
sh2ng
句子
半晌 晌午
鲁肃听了,开口不得,把些言 语支吾了半晌,别孔明而回。
拼音
词语
zh^
句子
嘱咐 叮嘱
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾 面前勿言亮先知此事。”
拼音
词语
l9i
句子
擂鼓 自吹自擂
孔明叫把船只头西尾东,一 带摆开,就船上擂鼓呐喊。
拼音
结构
部首
词语
c1o
日部
句子
上下结构 曹操
曹操虽被一时瞒过,必然便省悟, 只是不肯认错耳。
拼音
结构
部首
词语
句子
m1n
目字旁
左右结构 瞒过 欺瞒
曹操虽被一时瞒过,必然便省悟, 只是不肯认错耳。
拼音
结构
部首
词语
w%
口部
句子
上下结构 吾辈
吾闻曹操换毛玠、于禁为水军都督,则 这两个手里,好歹送了水军性命。
拼音结构部首ຫໍສະໝຸດ 词语句子zh^
口字旁
左右结构 嘱咐 嘱托
孔明嘱曰:“望子敬在公瑾面前 勿言亮先知此事。”
巩固会认的字。 我会读:细长的葫芦藤 我会找:哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
第二课时
一、说话:那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小 朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅 图,出示
第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?
一、复习导入
第二课时
1、猜字谜:水边几张口……(沿)
二只小耳朵……(际)
贴一贴:上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟 分别在
《草船借箭》课件(共35张PPT)
忙船准头备向二西十,船条尾向草东船,一.第边三擂鼓天,一,江边上呐果喊.然
,诸
葛亮迷下惑令曹军操士,巧先妙借箭
,然后
曹操不会出兵
曹操只会叫弓弩手射箭
是为计了算精确,知天知地,知己知彼.鲁肃很吃惊,诸葛亮却
料定
,他想
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.总
【正史中的草船借箭】 《三国演义》是小说,虚构成分极多,正史上草
船借箭是发生在孙权与曹操的濡须之战,孙权坐船亲 自去刺探曹操的军情,被曹操发现命令士兵射箭攻击, 孙权的船被射歪差点沉了,他便让船掉个头让箭继续 射,这样一来船就平衡了,孙权就把船开走了。孙权 的聪明让曹操十分感叹,留下一句名言“生子当如孙 仲谋”。此外周瑜的心胸也十分宽广,“嫉妒诸葛亮” 纯粹是《三国演义》为抬高诸葛亮贬低周瑜而虚构。
根据 课文内容填空:
(1)<<草船借箭>>一课,故事的起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干
是
诸葛亮如期.故交事箭的,周结瑜自局叹不如
是
.
(2)周瑜三要天 陷害诸葛亮,胸要有他成十竹天造十万枝箭.诸葛亮
却只要
,是鲁因肃为为他人忠厚,值得信赖 .虽然鲁肃是
东 道吴大的雾大漫将天 ,但诸葛亮知
,所把船以一请字鲁排肃开暗中帮
这时候大雾漫天,江上连面对面 都看不清。天还没亮,船已经靠 近曹军的水寨。诸葛亮下令把船 头朝西,船尾朝东,一字儿摆开, 又叫船上的军士一边擂鼓,一边 大声呐喊。
鲁肃吃惊地:“如果曹兵出 来,怎么办?”诸葛亮笑着说: “雾这样大,曹操一定不敢派 兵出来。 我们只管饮酒取乐, 天亮了就回去。”
认真读句子,比较他们的意 思相 同吗?
武,恐怕有诈,不敢出战,喟然叹曰:“生子 当如孙仲谋,刘景升儿子若豚犬耳!”随后, 曹操下令弓弩齐发,射击吴船。不一会,孙权 的轻舟因一侧中箭太多,船身倾斜,有翻沉的 危险。孙权下令调转船头,使另一侧再受箭。 一会,箭均船平,孙军安全返航。曹操这才明 白自己上当了。
宝典用奇谋孔明借箭
——《三国演义》 第七十二回 《杨修之死》
二十只船两边束草上,排满箭只。
补充资料:
孔明曰:“望子敬借我二十只船,每船 要军士三十人,船上皆用青布为幔,各束草 千余个,分布两边,吾别有妙用,第三日包 管有十万支箭。只不可又教公瑾得知。若彼 知之,吾计败矣。” 肃允诺,却不解其意。回报周瑜,果然 不提起借船之事。
——摘自《三国演义》第四十六回
孔明令各船上军士齐声叫 曰:“谢丞相箭!”
比及曹操寨内报知曹操 时,这里船轻水急,已放回 二十余里,追之不及。曹操 懊悔不已。
“为将而不通天文,不识地 利,不知奇门,不晓阴阳, 不看阵图,不明兵势,是庸 才也。”
一天浓雾满长江, 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰, 孔明今日伏周郎。
周瑜,字公瑾。东汉末年东吴名 将,相貌英俊有“周郎”之称。 周瑜精通军事,又善音律,江东 向来有“曲有误,周郎顾”之语。
赵云,字子龙。曹操取荆州, 刘备败于当阳长坂,赵云七进 七出,终于从曹操十万大军中 背负阿斗安全杀出重围 。公元 229年,赵云在汉中以数十骑拒 曹操大军,被刘备赞誉为“子 龙通身是胆。”
张飞, 字翼德, 蜀汉五虎上将之一。身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,使丈 八点钢蛇矛,武力过人,关羽曾说他“于百万军中取上将之头如探囊取物”。 曹操平定荆州后率众追赶刘备,张飞于当阳长坂桥独身面对曹军,大喝三声, 将曹军吓退。后人有诗赞曰:“长坂桥头杀气生,横枪立马眼圆睁。一声好 似轰雷震,独退曹家百万兵。”
青梅煮酒论英雄 桃园三结义 三英战吕布 过五关斩六将 火烧博望坡 关云长单刀赴会 ……
书香翰墨, 千古风流人物尽显风采; 文韬武略, 多少英雄豪杰叱咤风云。
刘备,字玄德,三国时期著 名的军事家、政治家。他爱 民爱才,宽厚仁义,知人善 任,待人公正真诚。《三国 志》评曰:先主之弘毅宽厚, 知人待士,盖有高祖之风, 英雄之器焉。
二十只船两边束草上,排满箭只。
补充资料:
孔明曰:“望子敬借我二十只船,每船 要军士三十人,船上皆用青布为幔,各束草 千余个,分布两边,吾别有妙用,第三日包 管有十万支箭。只不可又教公瑾得知。若彼 知之,吾计败矣。” 肃允诺,却不解其意。回报周瑜,果然 不提起借船之事。
——摘自《三国演义》第四十六回
孔明令各船上军士齐声叫 曰:“谢丞相箭!”
比及曹操寨内报知曹操 时,这里船轻水急,已放回 二十余里,追之不及。曹操 懊悔不已。
“为将而不通天文,不识地 利,不知奇门,不晓阴阳, 不看阵图,不明兵势,是庸 才也。”
一天浓雾满长江, 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰, 孔明今日伏周郎。
周瑜,字公瑾。东汉末年东吴名 将,相貌英俊有“周郎”之称。 周瑜精通军事,又善音律,江东 向来有“曲有误,周郎顾”之语。
赵云,字子龙。曹操取荆州, 刘备败于当阳长坂,赵云七进 七出,终于从曹操十万大军中 背负阿斗安全杀出重围 。公元 229年,赵云在汉中以数十骑拒 曹操大军,被刘备赞誉为“子 龙通身是胆。”
张飞, 字翼德, 蜀汉五虎上将之一。身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,使丈 八点钢蛇矛,武力过人,关羽曾说他“于百万军中取上将之头如探囊取物”。 曹操平定荆州后率众追赶刘备,张飞于当阳长坂桥独身面对曹军,大喝三声, 将曹军吓退。后人有诗赞曰:“长坂桥头杀气生,横枪立马眼圆睁。一声好 似轰雷震,独退曹家百万兵。”
青梅煮酒论英雄 桃园三结义 三英战吕布 过五关斩六将 火烧博望坡 关云长单刀赴会 ……
书香翰墨, 千古风流人物尽显风采; 文韬武略, 多少英雄豪杰叱咤风云。
刘备,字玄德,三国时期著 名的军事家、政治家。他爱 民爱才,宽厚仁义,知人善 任,待人公正真诚。《三国 志》评曰:先主之弘毅宽厚, 知人待士,盖有高祖之风, 英雄之器焉。
人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT
候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看
派人监督
他怎么打算,回来报告我。”
2.诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙?为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢?
诸葛亮知道鲁肃顾全大局,忠厚守信,所以请他帮 忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人,却 心胸狭窄,想借造箭的任务来陷害自己,如果周瑜知道 自己的借箭计划,必然会设法破坏,所以不让鲁肃向周 瑜提借船之事。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象,家喻户晓。 书中的许多故事,如,“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”,广 为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时,曹操统一了北方,然后率大军南 下,占据荆州,在长江北岸集结兵力,准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长 江南岸防御,刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸, 所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”,表 现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒 席招待他。
思考:周瑜为什么高兴?他心里是怎么想的?
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的,而三天 又是诸葛亮自己提出来的,他仿佛已经看到了诸葛亮受 罚的样子。
能更好地表现所要描写人物的性格特点。 2. 抓住有代表性的语言和行动来描写,描写要符合人物的身份、年龄、职
业等,不能泛泛而谈。如:“ 王奶奶和其他老人不同,她话不多,声音不高, 还经常带一两句上海话。她总是一个人坐在大门口向远方凝望,天快黑的时候 便拄着拐杖弓着腰,一小步一小步地挪回只属于她的小屋里。”这段文字紧紧 抓住王奶奶的寡言细声以及典型动作——“挪”,表现了王奶奶有着与一般老 人相同的身体状况,还有着与其他老人不同的孤独和寂寞。
《孔明借箭》课件(第二课时)
探究提纲: ①默读课文,画出能表现孔明性格特点 的句子,并在旁边写出感受。 ②画出能表现周瑜性格特点的句子,并 写出自己的感受。 ③体会鲁肃和曹操的性格特点。 ④讨论:人物的性格特点是通过什么描 写来表现的?
披文入情
★交流孔明的性格特点。
①是夜,大雾漫天,长江之中,雾气更 甚,对面不相见。孔明促舟前进,果然是好 大雾!
朗读自己喜欢的段落,用自己的话说一 说课文的主要内容。
课文讲了周瑜嫉妒孔明的才干,想借造 箭的计谋杀害他,但是孔明将计就计,利用 大雾天向曹操借了十万枝箭,完成了任务, 周瑜自叹不如。
温故知新
上节课我们已经了解了课文大意。这节 课,我们来深入研究故事中人物的性格特点。
曹 孔明 操
周 鲁肃 瑜
披文入情
第二课时
孔明借箭
课时目标
联系课文内容,理解课文中心句,认识 孔明、周瑜这两个人物的性格特点。
进一步感知作者叙述故事和刻画人物的 方法。
通过课外阅读,加深对名著《三国演义》 的认识。
温故知新
检查生字读音,听写词语。 瑜曰吾晌嘱擂 曹瞒勿炸呐 支吾、擂鼓、呐喊、欣然而至 军中无戏言、神机妙算
温故知新
披文入情
②遂命将二十只船,用长索相连,径望 北岸进发。是夜,大雾漫天,长江之中,雾 气更甚,对面不相见。孔明促舟前进,果然 是好大雾!
当夜五更时候,船已近曹操水寨……孔 明笑曰:“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾 等只顾酌酒取乐,待雾散便回。”
却说曹寨中,听得擂鼓呐喊……孔明叫 把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭,一面 擂鼓呐喊。
会不会是凑巧赶上大雾满天?
披文入情
第一日却不见孔明动静;第二日亦只不 动。至第三日四更时分,孔明密请鲁肃到船 中。
披文入情
★交流孔明的性格特点。
①是夜,大雾漫天,长江之中,雾气更 甚,对面不相见。孔明促舟前进,果然是好 大雾!
朗读自己喜欢的段落,用自己的话说一 说课文的主要内容。
课文讲了周瑜嫉妒孔明的才干,想借造 箭的计谋杀害他,但是孔明将计就计,利用 大雾天向曹操借了十万枝箭,完成了任务, 周瑜自叹不如。
温故知新
上节课我们已经了解了课文大意。这节 课,我们来深入研究故事中人物的性格特点。
曹 孔明 操
周 鲁肃 瑜
披文入情
第二课时
孔明借箭
课时目标
联系课文内容,理解课文中心句,认识 孔明、周瑜这两个人物的性格特点。
进一步感知作者叙述故事和刻画人物的 方法。
通过课外阅读,加深对名著《三国演义》 的认识。
温故知新
检查生字读音,听写词语。 瑜曰吾晌嘱擂 曹瞒勿炸呐 支吾、擂鼓、呐喊、欣然而至 军中无戏言、神机妙算
温故知新
披文入情
②遂命将二十只船,用长索相连,径望 北岸进发。是夜,大雾漫天,长江之中,雾 气更甚,对面不相见。孔明促舟前进,果然 是好大雾!
当夜五更时候,船已近曹操水寨……孔 明笑曰:“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾 等只顾酌酒取乐,待雾散便回。”
却说曹寨中,听得擂鼓呐喊……孔明叫 把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭,一面 擂鼓呐喊。
会不会是凑巧赶上大雾满天?
披文入情
第一日却不见孔明动静;第二日亦只不 动。至第三日四更时分,孔明密请鲁肃到船 中。
小学语文北京版六年级上册《24用奇谋孔明借箭》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
小学语文北京版六年级上册 《24用奇谋孔明借箭》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
24 用奇谋孔明借箭
神机妙算过人智, 屡出奇谋克强敌。 三分天下心中定,
名相千古赞忠义。
说说这篇文章的主要内容 是什么?和大家交流的时候, 把你概括主要内容的方法也说 一说。
总结概括记事文章主要内容的方 法:①写事的文章讲清楚人物、时间、 地点、事情的起因、经过、结果,就 可以概括出文章的主要内容;②题目 扩充法:写事文章在题目中扩充时间、 地点、主要人物及事件、结果也可以 概括文章的主要内容。
《三国演义》在人物塑造上有着惊 人的成就。这部小说写了大约四百多个 人物,其中的主要人物,如诸葛亮、曹 操、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、 周瑜等等,都具有鲜明的个性,成为文 学史上不朽的典型形象。罗贯中在塑造 这些形象时,遵循一个原则,就是抓住 人物性格的基本特征,突出某一个方面, 加以夸大,用对比方法,使得人物个性 生动地展现在读者面前。
文章的什么地方你最感兴趣? 请谈谈你的理解和思考。(可以 先就这个地方谈谈你的理解,再 结合生活说出你在这个点上受到 的启发。)
“滚滚长江东逝水,浪花淘 尽英雄。是非成败转头空,青山 依旧在,几度夕阳红。”《三国 演义》这部经典名著是中华传统 文化的瑰宝,书中刻画了许多的 人物形象。
你最喜欢《三国演义》中的 哪个人物?说说理由,理由请用 小说中突出这个人物形象的重要 情节来说。对你喜欢的这个人物 写上一段赞美词。
例如:诸葛亮的智慧,则是 把这个人物经常置身于斗争的前 线,让他凭借惊人的预见性、准 确的把握性与周密的安排布置, 挫败敌人,时时处处显示出他过 人的智谋。
谈谈你对《三国演义》这本 书的感悟(可以围绕它在文学史 上或人们心中的地位、价值、成 就、作者、背景等来谈)。
24 用奇谋孔明借箭
神机妙算过人智, 屡出奇谋克强敌。 三分天下心中定,
名相千古赞忠义。
说说这篇文章的主要内容 是什么?和大家交流的时候, 把你概括主要内容的方法也说 一说。
总结概括记事文章主要内容的方 法:①写事的文章讲清楚人物、时间、 地点、事情的起因、经过、结果,就 可以概括出文章的主要内容;②题目 扩充法:写事文章在题目中扩充时间、 地点、主要人物及事件、结果也可以 概括文章的主要内容。
《三国演义》在人物塑造上有着惊 人的成就。这部小说写了大约四百多个 人物,其中的主要人物,如诸葛亮、曹 操、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、 周瑜等等,都具有鲜明的个性,成为文 学史上不朽的典型形象。罗贯中在塑造 这些形象时,遵循一个原则,就是抓住 人物性格的基本特征,突出某一个方面, 加以夸大,用对比方法,使得人物个性 生动地展现在读者面前。
文章的什么地方你最感兴趣? 请谈谈你的理解和思考。(可以 先就这个地方谈谈你的理解,再 结合生活说出你在这个点上受到 的启发。)
“滚滚长江东逝水,浪花淘 尽英雄。是非成败转头空,青山 依旧在,几度夕阳红。”《三国 演义》这部经典名著是中华传统 文化的瑰宝,书中刻画了许多的 人物形象。
你最喜欢《三国演义》中的 哪个人物?说说理由,理由请用 小说中突出这个人物形象的重要 情节来说。对你喜欢的这个人物 写上一段赞美词。
例如:诸葛亮的智慧,则是 把这个人物经常置身于斗争的前 线,让他凭借惊人的预见性、准 确的把握性与周密的安排布置, 挫败敌人,时时处处显示出他过 人的智谋。
谈谈你对《三国演义》这本 书的感悟(可以围绕它在文学史 上或人们心中的地位、价值、成 就、作者、背景等来谈)。
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(1)知天文(算天时) (2)晓地理(算地利) (3)洞人心(算人心) (4)算物件(物质准备)
说一说:孔明借箭成功的原因有
哪些?
①诸葛亮精通天文、气象,利用有雾 的天气,其借箭的妙计才能实施。
②诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的性格特 点,大雾满天,曹操看不清虚实,不敢 轻易出兵,只得放箭。
③诸葛亮考虑周全,安排巧妙,用二十 条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
默读思考:
谁借箭?(原因) 跟谁借? 借多少? 怎样借?(经过) 结果呢?(结果)
初步理解课文意思:
借箭的原因(l、2自然段):周瑜要 求诸葛亮三天赶造十万枝箭。
借箭的过程(3--6自然段):准备→ 逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→ 驶向南岸。
借箭的结果(7--8自然段):如期交 货、周瑜叹服。
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
你知道我国古代的四大名著吗?
《》 《》 《》 《三国演义》
影视人物形象
孔明借箭
词语解释:
措办:处置,处理。 支吾:说话含混躲闪。 妒忌:对才能、地位等比自己好的人心 怀怨恨。 迟延:耽搁,拖延。 虚实:虚和实,泛指内部情况。
故事背景:
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三 国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年, 当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于 是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛 亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜, 智勇双全,可是心胸狭窄,很妒忌诸葛亮的才 干。因为水中交战需要箭,周瑜要诸葛亮在十 天之内负责赶造十万支箭,想借此整治和陷害 诸葛亮。故事因此展开。
理解全文中心句,认识孔明这 个人物的特点。
1.课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点?
神机妙算
2.你从哪句话知道的?
周瑜长叹一声:“孔明神机妙算, 我不如也!”
3.“神机妙算”是什么意思?
惊人的机智,巧妙的谋划系全文思考:诸葛亮的“神机 妙算”体现在哪些方面?
赞美孔明借箭的诗: 一夜浓雾满长江, 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰, 孔明今日伏周郎。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
中心思想:
本文记述了周瑜由于妒忌诸葛亮 的才干,要诸葛亮在十天之内造好十 万支箭,以此来陷害他,而诸葛亮将 计就计,神机妙算,只用三天时间就 从曹营“借”来十万多支箭,挫败了 周瑜的阴谋,赞扬了诸葛亮的超人智 慧和顾全大局的精神。
交流讨论:
你还知道《三国演义》的哪些历 史故事?选择周瑜、鲁肃、曹操三个 人物中的一个,把自己所知道的故事 分享给同学。
了解人物:
曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是 怎样的人?之间关系如何?
曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权 手下的大将,诸葛亮是刘备手下的军 师,鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸 葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗 曹的人。
周
诸
瑜
葛
亮
曹
鲁
操
肃
诸葛亮简介:
诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉 丞相,杰出的政治家、军事家、发明家、文学 家。在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。 后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能,特追封他 为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权,呕心沥血、 鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有《前出师 表》、《后出师表》、《诫子书》等;曾发明 木牛流马等,并改造连弩,可一弩十矢俱发。 诸葛亮在后世受到极大的尊崇,成为后世忠臣 楷模,智慧化身。成都有武侯祠,杜甫作千古 名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。