人教版高中语文必修一基础知识总结(课堂PPT)
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高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)
越过其他国家而把远方的国家设置边邑，您 知道这是很困难的。哪能用使郑灭亡来增加 邻国的土地呢？ 5.邻之厚，君之薄也。 邻国实力变雄厚，您的力量就会变薄弱 啊
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉，君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。
7.今往而不反者，竖子也（ 判断句 ）
8.仆所以留者，待吾客与俱（ 判断句 ）
9.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也。（ 判断句 ）
翻译句子
1.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。
假如太子不说，我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物，那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而 伤长者之意，愿足下更虑之！
樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔 我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者 的心，希望您再考虑一下别的办法吧！
3.秦王购之金千斤，邑万家。
4.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
5.吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古：刻毒。 今：与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 （ 说通悦 ，高兴
）
2.燕王诚振怖大王之威 （ 振通震，害怕 ）
3.而卒惶急无以击轲 （ 卒通猝，仓促，突然 ）
4.往而不反 （ 反通返，返回
）
5.秦王还柱 （ 还通环，绕
）
鼎城三中
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉，君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。
7.今往而不反者，竖子也（ 判断句 ）
8.仆所以留者，待吾客与俱（ 判断句 ）
9.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也。（ 判断句 ）
翻译句子
1.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。
假如太子不说，我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物，那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而 伤长者之意，愿足下更虑之！
樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔 我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者 的心，希望您再考虑一下别的办法吧！
3.秦王购之金千斤，邑万家。
4.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
5.吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古：刻毒。 今：与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 （ 说通悦 ，高兴
）
2.燕王诚振怖大王之威 （ 振通震，害怕 ）
3.而卒惶急无以击轲 （ 卒通猝，仓促，突然 ）
4.往而不反 （ 反通返，返回
）
5.秦王还柱 （ 还通环，绕
）
鼎城三中
高一语文必修一知识点总结人教
高一语文必修一知识点总结人教《高一语文必修一》是由人教版出版的教材，适用于高一年级学生。
本教材主要内容包括文学常识、课文讲解、写作和阅读技巧等方面的知识点。
下面将对《高一语文必修一》中的一些重要知识点进行总结。
第一部分：文学常识1. 文学的定义：文学是通过语言表达思想感情的艺术，包括文学作品和文学创作两个方面。
2. 文学的分类：文学可以根据文学作品的内容、表现形式和创作手法等来进行分类，如古代文学与现代文学、散文与诗歌、小说与剧本等。
3. 文字学和文学批评学：文字学研究文字的产生、演变和运用规律；文学批评学研究文学作品的价值和意义，评价作品的艺术成就和思想性质。
4. 古代文学史：古代文学史是研究古代文学发展历程和作家及其作品的学科，可以根据朝代和文学流派进行划分。
第二部分：课文讲解1. 《阿Q正传》：这是鲁迅先生的代表作之一，描写了一个懦弱的自负者阿Q的形象，通过阿Q的形象反映了中国社会的弱点和精神状态。
2. 《荷塘月色》：这是朱自清先生的作品，描写了作者在荷塘中静静散步的情景，通过塑造荷花和月色的形象，抒发了作者的思乡之情和对美的追求。
3. 《春》：这是于谦先生的作品，通过描绘春天的景色和动物的活动，表达了作者对春天的热爱和对自然的赞美。
4. 《古诗十九首》：这是课本中收录的古代诗歌作品，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江雪》等，通过描绘自然景色和抒发情感，展现了古代诗歌的魅力。
5. 《读书》：这是余光中先生的作品，通过讲述一个读书人的心路历程，表达了作者对读书的热爱和对知识的追求。
第三部分：写作技巧1. 描写的技巧：描写是指通过言语描绘事物的形象和状态，可以通过五感的描述、比喻和拟人等手法来丰富描写效果。
2. 叙事的技巧：叙事是指通过叙述事件的情节和人物的行为来表达故事的过程和情感，可以通过时间的顺序、场景的切换和人物的对话等手法进行叙述。
3. 说明的技巧：说明是指通过解释、推理和论证等方式来阐明观点和说明事物的性质、原因和结果，可以通过例证、比较和举例等手法进行说明。
人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件：第一单元第2课红烛(共19张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
内容小结
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
“何苦伤心流泪？”表现了诗人的同情、惊疑、思索，反映了诗人在 现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。“残风”隐指反动势力。 以拟人修辞手法写红烛因为烧得不稳而急得流泪，表现了诗人自己怀着 拯救祖国的美好愿望，因受到反动势力的阻挠，感到壮志难酬而痛哭流 涕。
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
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资料链
接
诗集《红烛》
1922 年，闻一多赴美留学，先是专心作画，已初有成就。然而，他仍对文学
念念不忘。寂寞的异国生活和浓烈的思乡之情，更激发了他的创作冲动，由此创作
出大量的爱国诗篇。
1923 年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
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知识卡
片
新月派
新月派又被称为“新格律诗派”，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔
《新月集》影响。成立于1923 年，活跃于二十世纪二十年代中后期。新月派提倡新格律诗，
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
内容小结
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
“何苦伤心流泪？”表现了诗人的同情、惊疑、思索，反映了诗人在 现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。“残风”隐指反动势力。 以拟人修辞手法写红烛因为烧得不稳而急得流泪，表现了诗人自己怀着 拯救祖国的美好愿望，因受到反动势力的阻挠，感到壮志难酬而痛哭流 涕。
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
资料链
接
诗集《红烛》
1922 年，闻一多赴美留学，先是专心作画，已初有成就。然而，他仍对文学
念念不忘。寂寞的异国生活和浓烈的思乡之情，更激发了他的创作冲动，由此创作
出大量的爱国诗篇。
1923 年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出
2019年秋人教版（2019新教材）高中语 文必修1教学课 件：第 一单元 第2课 红 烛 (共19张PPT)
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知识卡
片
新月派
新月派又被称为“新格律诗派”，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔
《新月集》影响。成立于1923 年，活跃于二十世纪二十年代中后期。新月派提倡新格律诗，
人教版高中语文必修1教学课件： 第6课 基础知识梳理
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2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
•
3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。
•
4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一 个城市 ，哪一 个园子 里捡来 的了” 两句采 用设问 的修辞 手法， 进一步 拓展了 作品思 乡的广 度——大陆的 每一个 城市、 每一个 乡村、 每一寸 土地， 都是无 比值得 怀念的 。
比至陈，车六七百乘，骑千余 （介词，等到……时候）
比 比吾乡邻之死则已后矣 朋比为奸
一竿晴日舞比邻
（介词，引进比较对象 ）
（ 动词，勾结
）
（形容词，亲近，挨近）
薄言有之
（助词，无实义 ）
此人一一为具言所闻 （ 动词，说 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
具以沛公言报项王
（名词，言语，话）
言
言和而色夷
（ 名词，语气 ）
凡六百一十六言 一家之言
（ 名词，字 ） （名词，著作，书籍，学说）
词类活 用
三夜阴霪败场圃 一竿晴日舞比邻 急炊大饼偿饥乏 多博村酤劳苦辛
（ 动词的使动用法，使……毁坏 ） （动词的使动用法，使……欢欣鼓舞） （形容词活用为名词，饥饿困乏的外孙 ） （形容词活用为名词，勤苦辛劳的外孙 ）
•
1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
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5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。
人教高中语文必修一4.10别了不列颠尼亚教学PPT课件(人教版(新课程标准))
学习目标
❖ 掌握新闻的特点。 ❖ 学会用新闻的情势反应生活。 ❖ 体味语言中蕴涵的丰富情感。
文章报道了什么事件，表达 了中国人民怎样的思想感情？
本文报道了1997年7月1日中国政府恢复对 香港行使主权，英国王子查尔斯和末任港督彭
定康乘“不列颠尼亚”号撤离香港的事件。
表达了中国人民对香港回归的欣喜之情。 曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新
第三场景：七月一日子夜时分，中英香港交 接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红 旗升起。（8——9段）
第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子 和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
（第十自然段）
这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一 些背景材料。请找出来（在哪些段落里），体会它 们在文章中的作用
标题、导语、主体、背景和结语
3、哪几部分是缺一不可的
标题、导语、主体
4、新闻的标题 有什么特点呢？
除了主标还有哪 些？ 引标和副标
本文是一篇特写，特写也称新闻速写、新 闻素描，要求用类似于电影的“特写镜头”的 手法反应事实，是作者深入新闻事件现场，或 某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报 道的事实再现在读者面前。
别了，“不列颠尼亚”
男：小河弯弯向南流 流到香江去看一看 东方之珠我的爱人 你的风采是否浪漫依然 女：月而弯弯的海港 夜色深深灯火闪亮 东方之珠整夜未眠 守着沧海桑田变幻的诺言 合：让海风吹拂了五千年
每一滴泪珠好像都说出你 的尊严 让海潮伴我来保佑你
请别忘记我永远不变黄色 的脸
女：船儿弯弯入海港 回头望望沧海茫茫 东方之珠拥抱着我 让我温暖你那沧凉的 胸膛 合：让海风吹拂了五 千年 每一滴泪珠好像都说 出你的尊严 让海潮伴我来保佑你 请别忘记我永远不变 黄色的脸
人教版(新教材)高中语文必修1教学课件：第一单元 第1课 基础知识梳理 (共11张PPT)
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
（zhènɡ）（ 铮 ）亮 （zhēnɡ）（ 铮 ）
课内词语 峥嵘岁月： 不平凡、不寻常的日子。
鹰击长空： 鹰在广阔的天上飞。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施
展自己的才能。
风华正茂： 风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
指点江山： 评论国家大事。江山，指国家。
近义词语
1. 寥廓/ 辽阔
易错字音
①沁（ qìn ）园春 ④寥廓（liáokuò） ⑦ 挥斥方遒（ qiú ）
（kōng）万人空巷 ⑧空
（kòng）空暇 （dāng）首当其冲 ⑨当 （dàng）安步当车
②橘（ jú ）子洲 ⑤携（ jú ）来
③ 百舸（ ɡě ） ⑥ 峥嵘（zhēngróng）
易混字形
（xié）（ 携 ）手 ① （juān）（ 镌 ）刻
相同点：二者都是形容词，都有“空间大”的意思。 不同点：“寥廓”强调“广阔”，多用于空间范围，如“寥廓的天 空”。“辽阔”强调“广大”，多用于平面方向上，如“幅员辽阔”。
2.意气/ 义气
相同点：二者都与人的精神状态、情绪性格有关。 不同点：“意气”侧重于表示由于主观和偏激而产生的情绪、内在 的志趣性格、意志气概，或形容人的精神状态等，如“意气风发”。 “义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概， 如“讲义气”。
名句积累
1. 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 2. 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 3. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 4. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 5. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
人教版(新教材)高中语文必修1教学课件： 基础知识梳理 (共9张PPT)PPT下载
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3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。
•
4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
易错字音
①挟（ xié ）带 ④隧（ suì ）道 ⑦ 忸怩（niǔní） ⑩ 憎恶（zēng wù ）
（xiān ）纤尘不染
⑬纤
（ qiàn）扯篷拉纤
② 斟酌（zhēnzhuó ） ③褶（ zhě ）皱
⑤ 娇嗔（chēn）
⑥ 粗糙（ cāo）
⑧ 尴尬（gāngà ） ⑨ 踌躇（chóuchú ）
⑪ 虔（ qián）诚
•
2.景物是情感的载体，我们可以通过 景物的 冷暖色 调或时 令色彩 等来揣 摩作者 的情感 情绪。 明丽绚 烂的景 色一般 表现愉 悦的心 态，而 色彩暗 淡的景 物往往 表达伤 感之意 。当然 也有特 例，作 者以悲 景写乐 情或以 乐景写 悲情， 这种情 况要结 合诗作 具体内 容来分 析。
•
⑫ 氛（ fēn ）围
（ mò ）没齿难忘
⑭没 （ méi ）没精打采
（ xuē ）Leabharlann 铁如泥⑮削（ xiāo）削苹
（ sè ）敷衍塞责
⑰塞 （ sāi ）两耳塞豆
（ sài ）塞翁失马
（ lù ）藏头露尾
⑯露
（ lòu ）露马脚
（ zā ）包扎
⑱扎 （ zhā ）扎实
（ zhá ）挣扎
易混字形 ① （àn）（ 黯 ）然神伤
高中语文必修一第三单元ppt(课件+练习+单元总结,打包7份) 人教课标版
第一单元
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修3 第一单元
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修3 第一单元
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
高中语文必修一第四单元ppt(课件+练习+单元总结,打包7份) 人教课标版1
猪猡．( luó) 纽．( niǔ )扣 杨树浦．( pǔ ) 弄．( lònɡ )堂 游说．( shuì) 执拗．( niù) 籼．( xiān )米 蹒．( pán )跚．( shān ) 谄媚．( mèi ) 怔( zhèng )住
第四单元 第十一课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
2．解释词语 (1)施与：以财物周济人，给予(恩惠)。 (2)生杀予夺：指反动统治者掌握了生死、赏罚大权。 (3)横七竖八：有横有竖，杂乱无章。 (4)三差两错：指意外可能发生的错误。 (5)不假思索：形容说话做事反应敏捷。
第四单元 第十一课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
第四元 第十一课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
当年我们这一代人没有去简单地埋．怨．市场商品价格高，也 没有简单地去埋怨工资收入水平低，更没有要求来什么政策优 惠和政府保障。
第四单元 第十一课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
豢养·饲养 两词都有“喂养”的意思。“豢养”指喂养(牲畜)，比喻收买 利用，多用于贬义；“饲养”指喂养(动物)。 戴征社市长对网友反映的关于城市交通拥堵、部分居民 小区房产证办理、宠物豢．养．、居住环境遭受污染、便民公共 服务设施遭到破坏等几个方面的问题集中进行了回复。 人们吃了用瘦肉精饲．养．的猪，对人体伤害很大。
第四单元 第十一课
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谋利·牟利 两词都有“谋求利益”之意。“谋利”指谋求利益；“牟利”指 谋求私利，多用于贬义。 余姚市陆埠镇干溪村党总支书记周以国一心为民谋．利．的故 事，在甬城大地广为传诵。 秀水市场商户杨昌君在地下仓库内存储大量假冒名牌包用 于销售牟．利．，犯销售假冒注册商标的商品罪获刑3年6个月。
2019版高中语文人教版必修一第2课 诗两首 (共51张PPT)
答案
问题争鸣
争论话题
关于诗人在《再别康桥》中情感表达的高潮部分，有人认为是第5节， 有人认为是第6节，你的看法呢？ 我的观点：
答案
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
1.课本素材
点击文本
素材运用
(1)戴望舒热切关注着时局的发展，他积极参加各种进步活动。1927年， 大革命失败，革命处于低潮。作者在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻 灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，《雨巷》就是这种 心情的真实反映。戴望舒虽为文人，但一心爱国，可用于“理 想”“精神家园”“人生境界”“爱国”“气节”“责任”等相关写 作主题。
(2)斑斓·灿烂 二者都有“非常好看”的意思。强调的侧重点不同。“斑斓”指灿烂多 彩，专指色彩。“灿烂”指明亮华丽的样子，也形容文辞华美或事业辉 煌、美好。 例句：①这些五彩__斑__斓____的玛瑙具有很高的欣赏价值。 ②太阳出来了，天地间一片__灿__烂____辉煌。
三、名言警句 1.课文名句
《再别康桥》：1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于剑桥大学。康桥 (剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，开启了 诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。1928年，诗人故地重 游。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人 悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只 有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的 眼前展现……11月6日，在归途的南中国海上，面对汹涌的大海和辽阔的 天空，徐志摩展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
《再别康桥》 (1)轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。 (2)寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯，/满载一船星辉，/在星辉斑斓 里放歌。/但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默 是今晚的康桥！
问题争鸣
争论话题
关于诗人在《再别康桥》中情感表达的高潮部分，有人认为是第5节， 有人认为是第6节，你的看法呢？ 我的观点：
答案
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
1.课本素材
点击文本
素材运用
(1)戴望舒热切关注着时局的发展，他积极参加各种进步活动。1927年， 大革命失败，革命处于低潮。作者在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻 灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，《雨巷》就是这种 心情的真实反映。戴望舒虽为文人，但一心爱国，可用于“理 想”“精神家园”“人生境界”“爱国”“气节”“责任”等相关写 作主题。
(2)斑斓·灿烂 二者都有“非常好看”的意思。强调的侧重点不同。“斑斓”指灿烂多 彩，专指色彩。“灿烂”指明亮华丽的样子，也形容文辞华美或事业辉 煌、美好。 例句：①这些五彩__斑__斓____的玛瑙具有很高的欣赏价值。 ②太阳出来了，天地间一片__灿__烂____辉煌。
三、名言警句 1.课文名句
《再别康桥》：1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于剑桥大学。康桥 (剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。正是康河的水，开启了 诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。1928年，诗人故地重 游。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人 悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只 有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的 眼前展现……11月6日，在归途的南中国海上，面对汹涌的大海和辽阔的 天空，徐志摩展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
《再别康桥》 (1)轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。 (2)寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯，/满载一船星辉，/在星辉斑斓 里放歌。/但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默 是今晚的康桥！
【人教版高中语文必修1】精品PPT课件： 基础知识梳理 (共12张)
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配套新教材-语文-RJ-必修上册-第二单元-第4课 基础知识梳理
3. 传颂/ 传诵 相同点：都有“辗转传布”之意。 不同点：“传颂”指辗转传布颂扬，对象一般是人。“传诵”指辗 转传布诵读或称道，对象一般为诗文或名字等。
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配套新教材-语文-RJ-必Байду номын сангаас上册-第二单元-第4课 基础知识梳理
表达运用
1. 表示特殊含义
他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子 院士”的称谓。
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5. 义无反顾/ 破釜沉舟
相同点：都有“勇往直前做某事”的意思。 不同点：“义无反顾”，在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回 头；侧重不退缩。如：执行维和任务的中国警察，面对复杂危险的 局面，义无反顾，视死如归，展现了中国人民的英勇精神。“破釜 沉舟”，形容下定决心，不顾一切干到底；侧重无退路。如：企业 濒临破产，全体员工唯有破釜沉舟，背水一战，才有可能让企业起 死回生。
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3. 传颂/ 传诵 相同点：都有“辗转传布”之意。 不同点：“传颂”指辗转传布颂扬，对象一般是人。“传诵”指辗 转传布诵读或称道，对象一般为诗文或名字等。
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表达运用
1. 表示特殊含义
他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子 院士”的称谓。
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5. 义无反顾/ 破釜沉舟
相同点：都有“勇往直前做某事”的意思。 不同点：“义无反顾”，在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回 头；侧重不退缩。如：执行维和任务的中国警察，面对复杂危险的 局面，义无反顾，视死如归，展现了中国人民的英勇精神。“破釜 沉舟”，形容下定决心，不顾一切干到底；侧重无退路。如：企业 濒临破产，全体员工唯有破釜沉舟，背水一战，才有可能让企业起 死回生。
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人教版高中语文必修一基础知识总结课件PPT
字音题要落实三个内容：形近字的读音；多音字的读音；生活中常误读字的读音。
A
二、复习范围：语文课本中注了音的字词及练习（《能力培测》）中出现过的字词
2、 字形
B 1、下列各组词语中，有错别字的一组是 A．留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义
B
命题意图教学中语音学习的一个重点和难点 。
其中“莅(临)”、“(乖)戾”、“(官)吏”“呕心（沥）血”和“不寒而 （栗）”的读音都是lì 。 A组中的“盥(guàn)洗’’，不读作huàn； C组中的“雄关险隘(ài)’’，不读作yì ； D组中的“谄(chǎn)媚阿谀’’，不读作xiàn。
分析：其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟 着人家的意思，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”， 与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思 不对，事实上也根本没有这样一个词语。
A 2、下列各组词语中没有错别字的一组是 A．部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即 B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副 分析： A其中各个词语中都没有错别字，但有一定干扰的是“部署”容 易误写成 “步署”，“备受青睐”容易误写成“倍受青眯”，“恰如其分”容易误 写成“恰如其份”，“可望而不可即”当然是正确的写法，不过现在也有 另一种较常见的写法是“可望而不可及”(《现代汉语词典》:“‘即’也作 及”)，所以“即”反而有可能被认为是错别字。
2、因“义”辨字：有些字字音相同或相近，导致误用。我们可以根据字义来发现别 字。例如： 惨(残)无人道 残(惨)酷无情 披星戴(带)月 以逸待(代)劳 卑躬(恭)屈膝 英雄辈(倍)出 一筹(愁)莫展 川(穿)流不息 浪费(废)金钱 绝(决)对服从 侯(候)门如海 却(缺)之不恭 陈词滥(烂)调 无耻谰(滥)言 遮天蔽(避)日 缄(箴)口不言 一劳永逸(易) 直截(接)了当 蜕(退)化变质 元(原)气大伤 改弦易张(章) 步人正轨(规) 行踪诡(鬼)秘 阴谋诡(鬼)计 尚待商榷(确) 刻(克)苦耐劳 迫不及(急)待 稍(少)纵即逝 貌合(和)神离 兢兢(竞)业业 一切就绪(序) 随声附和(合) 和(合)盘托出 歪风邪(斜)气 挑拨是(事)非 书写潦(了)草 枉(妄)费心机 手头宽裕(余) 出奇制(致)胜 铤(挺)而走险 气喘吁吁(嘘) 真知灼(卓)见 利(厉)害得失 入不敷(付)出 怨天尤(由)人 奋(愤)发图强 唉(哀)声叹气 向(想)往光明 认识肤(浮)浅 扬长(常)而去 稍事耽(担)搁 清澈(彻)见底 贡(供)献巨大 称(趁)心如意 墨守成(陈)规 并行不悖(背) 三番(翻)两次 翻(反)云覆雨 宽宏(洪)大量 声音洪(宏)亮 哄(轰)堂大笑 卑躬屈(曲)膝 惨绝人寰(环) 漫(满)山遍野 富丽堂皇(黄) 张皇(慌)失措 观摩(磨)教学 碑帖临摹(摩) 礼尚(上)往来 不计(记)其数 招摇撞(装)骗 艰(坚)难困苦 大多雷(类)同 披(批)沙拣金 动辄(则)得咎 变本加厉(利) 贻(遗)笑大方 事过境(景)迁 星罗棋(旗)布 湮(淹)没不闻 毛骨悚(耸)然 乔(巧)装打扮 浏(流)览一遍 蹚(淌)水过去 化学反应(映) 反映(应)意见
A
二、复习范围：语文课本中注了音的字词及练习（《能力培测》）中出现过的字词
2、 字形
B 1、下列各组词语中，有错别字的一组是 A．留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义
B
命题意图教学中语音学习的一个重点和难点 。
其中“莅(临)”、“(乖)戾”、“(官)吏”“呕心（沥）血”和“不寒而 （栗）”的读音都是lì 。 A组中的“盥(guàn)洗’’，不读作huàn； C组中的“雄关险隘(ài)’’，不读作yì ； D组中的“谄(chǎn)媚阿谀’’，不读作xiàn。
分析：其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟 着人家的意思，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”， 与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思 不对，事实上也根本没有这样一个词语。
A 2、下列各组词语中没有错别字的一组是 A．部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即 B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副 分析： A其中各个词语中都没有错别字，但有一定干扰的是“部署”容 易误写成 “步署”，“备受青睐”容易误写成“倍受青眯”，“恰如其分”容易误 写成“恰如其份”，“可望而不可即”当然是正确的写法，不过现在也有 另一种较常见的写法是“可望而不可及”(《现代汉语词典》:“‘即’也作 及”)，所以“即”反而有可能被认为是错别字。
2、因“义”辨字：有些字字音相同或相近，导致误用。我们可以根据字义来发现别 字。例如： 惨(残)无人道 残(惨)酷无情 披星戴(带)月 以逸待(代)劳 卑躬(恭)屈膝 英雄辈(倍)出 一筹(愁)莫展 川(穿)流不息 浪费(废)金钱 绝(决)对服从 侯(候)门如海 却(缺)之不恭 陈词滥(烂)调 无耻谰(滥)言 遮天蔽(避)日 缄(箴)口不言 一劳永逸(易) 直截(接)了当 蜕(退)化变质 元(原)气大伤 改弦易张(章) 步人正轨(规) 行踪诡(鬼)秘 阴谋诡(鬼)计 尚待商榷(确) 刻(克)苦耐劳 迫不及(急)待 稍(少)纵即逝 貌合(和)神离 兢兢(竞)业业 一切就绪(序) 随声附和(合) 和(合)盘托出 歪风邪(斜)气 挑拨是(事)非 书写潦(了)草 枉(妄)费心机 手头宽裕(余) 出奇制(致)胜 铤(挺)而走险 气喘吁吁(嘘) 真知灼(卓)见 利(厉)害得失 入不敷(付)出 怨天尤(由)人 奋(愤)发图强 唉(哀)声叹气 向(想)往光明 认识肤(浮)浅 扬长(常)而去 稍事耽(担)搁 清澈(彻)见底 贡(供)献巨大 称(趁)心如意 墨守成(陈)规 并行不悖(背) 三番(翻)两次 翻(反)云覆雨 宽宏(洪)大量 声音洪(宏)亮 哄(轰)堂大笑 卑躬屈(曲)膝 惨绝人寰(环) 漫(满)山遍野 富丽堂皇(黄) 张皇(慌)失措 观摩(磨)教学 碑帖临摹(摩) 礼尚(上)往来 不计(记)其数 招摇撞(装)骗 艰(坚)难困苦 大多雷(类)同 披(批)沙拣金 动辄(则)得咎 变本加厉(利) 贻(遗)笑大方 事过境(景)迁 星罗棋(旗)布 湮(淹)没不闻 毛骨悚(耸)然 乔(巧)装打扮 浏(流)览一遍 蹚(淌)水过去 化学反应(映) 反映(应)意见
人教版高中语文必修一第12课飞向太空的航程(共29张PPT)
(2)隐性含义:中国的航天梦经过了几代航天人的不 懈努力,终于取得了成功,标题也喻指这一探索过程。
2.本文重在描述中国飞向太空的航程,为什么在第五段 却写了苏联成功发射人造卫星一事?请简要分析。 【点拨】(1)这里运用了烘托的手法。
(2)作者把中国飞向太空的航程放到了世界航天历程 的大背景中,正是“苏联成功发射人造卫星的消息,震动 了最早具有飞天梦想的中国人”,以此来烘托中国人的 决心和努力;同时,这样写也激发了读者的阅读兴趣,增 强了文章的可读ຫໍສະໝຸດ 。分类标准 按内容分 按形式分
主要分类
人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工 作通讯
记事通讯、专访、特写、速写、采访 札记等
事件通讯及其分类 事件通讯是以事件为中心的通讯,其特征主要表现 为:强烈的新闻性+事件的典型性+相对完整的故事情节。 从写法上来看,事件通讯可以分为: (1)全面报道重大新闻事件的来龙去脉,深刻其思 想意义。
从酒泉的卫星发射中心顺利升空,经过21个小时、60万 公里的绕行任务后,成功返回地球,降落在内蒙古大草
原上。这个行动的圆满结束,向世人宣告了一个事实: 继雄霸太空40年的美俄之后,中国成为第三个太空科技 国家。
“神舟”五号载人飞船成功发射与回收,终于圆了 中华民族几千年的飞天梦。《飞向太空的航程》这篇 事件通讯就回顾了这段激动人心的历史。
第12课 *飞向太空的航程
【基础自测】
一、字音积累
﹒耸入( sǒnɡ ) 横﹒亘( ɡèn ) 开﹒辟( pì )
﹒诞生( dàn ) ﹒轨道( ɡuǐ ) 复﹒辟( bì )
翌﹒年( yì ) ﹒苛刻( kē )
二、字形积累
霄 宵
障
坤
嶂
抻
人教版高中语文必修一《琵琶行(并序)》PPT课件
2.一词多义 (1)言 ①自言本是京城女：_说___。 ②感斯人言：_话___。 ③凡六百一十六言：_字___。 (2)数 ①使快弹数曲：_几__，__表__示__不__确__定__的__数__目_。 ②一曲红绡不知数：_数__量___。 ③珠可历历数也：_计__算___。
(3)为 ①因为长句：_写__，__创__作___。 ②初为《霓裳》后《六幺》：_弹__奏___。 ③为君翻作《琵琶行》：_给__，__替___。
结构导图
请在诵读全诗的基础上填出下面结构导图的空缺部分。
莺语、泉流 银瓶、铁骑 谪 官 感伤自己的贬谪
活动三
基础梳理
1.古今异义 (1)因为长句，歌以赠之。 古义：_于__是__创__作__ 今义：连词，表示因果关系。 (2)明年秋，送客湓浦口。 古义：_第__二__年__ 今义：今年的下一年。 (3)秋月春风等闲度。 古义：_平__常__，__随__随__便__便_。_ 今义：寻常，平常。
三个回合： 一闻琵琶 邀相见 再闻琵琶 诉沦落 三闻琵琶 青衫湿
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写： 渲染萧瑟悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（离愁、沦落） 以环境烘托心情。
侧面烘托：音乐的美。
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
人教版高中语文必修1各单元知识点梳理与总结
人教版高中语文必修1知识点梳理与总结第一单元——诗歌一、单元教材及学习重点说明:这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。
本单元有中国诗歌、外国诗歌, 大都是广为传诵的名篇佳作。
主题可以共用一个“情”字来概括: 《沁园春长沙》中的革命豪情, 《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情, 《再别康桥》中对母校的绵绵别情, 《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。
教学时, 用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”, 学生必收获情感, 启迪思想。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。
情感与意象, 既是指单元鉴赏重点, 也可以说是诗歌鉴赏的主要方法, 即: 一方面要注意体会诗中表达的思想情感, 另一方面要分析诗中运用的意象。
下面分别说说这两个方面。
如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。
欣赏技巧是重要的, 但须提醒学生要有意识地增加生活阅历, 不断提高自己的思想水平和文化修养, 尤其要广泛阅读中外名诗, 培养对诗的感受力和读诗的趣味。
所谓“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。
“意”即欣赏者的心意、情志, “象”即形象、物象, 意象即审美主体眼中的形象或心中的物象, 是主体与客体的统一, 有形与无形的统一。
具体教学中, 要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性意象）。
描述性意象或实生活意象, 在《再别康桥》用得较多, 如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等, 而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象, 它们表达的诗人思想情感丰富深刻, 更吸引人, 因而更值得揣摩、品味。
二、复习要点:1.基础知识（字音、字形、词语）。
2.按要求朗诵。
3.诗歌的写作背景和诗人的经历。
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1
1 字音
2002年高考题：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 D A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微
命题意图：“读音读半边”现已成为造成汉字字音误读的一个比较普遍的 现象，形声字辨识也是中学语文教学中语音学习的一个重点和难点问题 。
另一种较常见的写法是“可望而不可及”(《现代汉语词典》:“‘即’也作
及”)，所以“即”反而有可能被认为是错别字。
C组“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”；
D组中“通谍”正确的写法是“通牒”；
B组“伶牙利齿”，正确的和规范的写法应该是“伶牙俐齿”，虽然有个别
词典可能也收有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”(作为并存的写法)，但是根据
C组中“赤膊上阵”的“膊”和“博大精深”的“博”。
2
2003年高考题：下列词语中加点的字读完全相同的一组是 B A、宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻 B、莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗 C、翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘 D、羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
命题意图：异形同音汉字的误读同样是一个比较普遍的现象，也是中学 语文教学中语音学习的一个重点和难点 。
B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春
C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违
分析D：．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副
A其中各个词语中都没有错别字，但有一定干扰的是“部署”容 易误写成
“步署”，“备受青睐”容易误写成“倍受青眯”，“恰如其分”容易误
写成“恰如其份”，“可望而不可即”当然是正确的写法，不过现在也有
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2、因“义”辨字：有些字字音相同或相近，导致误用。我们可以根据字义来发现别 字。例如： 惨(残)无人道 残(惨)酷无情 披星戴(带)月 以逸待(代)劳 卑躬(恭)屈膝 英雄辈(倍)出 一筹(愁)莫展 川(穿)流不息 浪费(废)金钱 绝(决)对服从 侯(候)门如海 却(缺)之不恭 陈词滥(烂)调 无耻谰(滥)言 遮天蔽(避)日 缄(箴)口不言 一劳永逸(易) 直截(接)了当 蜕(退)化变质 元(原)气大伤 改弦易张(章) 步人正轨(规) 行踪诡(鬼)秘 阴谋诡(鬼)计 尚待商榷(确) 刻(克)苦耐劳 迫不及(急)待 稍(少)纵即逝 貌合(和)神离 兢兢(竞)业业 一切就绪(序) 随声附和(合) 和(合)盘托出 歪风邪(斜)气 挑拨是(事)非 书写潦(了)草 枉(妄)费心机 手头宽裕(余) 出奇制(致)胜 铤(挺)而走险 气喘吁吁(嘘) 真知灼(卓)见 利(厉)害得失 入不敷(付)出 怨天尤(由)人 奋(愤)发图强 唉(哀)声叹气 向(想)往光明 认识肤(浮)浅 扬长(常)而去 稍事耽(担)搁 清澈(彻)见底 贡(供)献巨大 称(趁)心如意 墨守成(陈)规 并行不悖(背) 三番(翻)两次 翻(反)云覆雨 宽宏(洪)大量 声音洪(宏)亮 哄(轰)堂大笑 卑躬屈(曲)膝 惨绝人寰(环) 漫(满)山遍野 富丽堂皇(黄) 张皇(慌)失措 观摩(磨)教学 碑帖临摹(摩) 礼尚(上)往来 不计(记)其数 招摇撞(装)骗 艰(坚)难困苦 大多雷(类)同 披(批)沙拣金 动辄(则)得咎 变本加厉(利) 贻(遗)笑大方 事过境(景)迁 星罗棋(旗)布 湮(淹)没不闻 毛骨悚(耸)然 乔(巧)装打扮 浏(流)览一遍 蹚(淌)水过去 化学反应(映) 反映(应)意见
一、复习建议：Biblioteka 字音题要落实三个内容：形近字的读音；多音字的读音；生活中常误读字的读音。
二、复习范围：语文课本中注了音的字词及练习（《能力培测》）中出现过的字词
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2、 字形 1、下列各组词语中，有错别字的一组是 B
A．留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义
其中“莅(临)”、“(乖)戾”、“(官)吏”“呕心（沥）血”和“不寒而 （栗）”的读音都是lì。 A组中的“盥(guàn)洗’’，不读作huàn； C组中的“雄关险隘(ài)’’，不读作yì； D组中的“谄(chǎn)媚阿谀’’，不读作xiàn。
3
下列词语中加点的字，读音有错误的一组是
B
A．璀璨（ｃàｎ） 憧（ｃｈōｎｇ）憬 饮鸩(ｚｈèｎ)止渴
权威和规范的现代汉语字典和词典(如《现代汉语词典》)都规定连用或同时
出现时应写作“伶俐”，而且也都没有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”的写
法。
6
3、下列词语中没有错别字的一组是 A ．惊蛰、闻过饰非、按图索骥、事实胜于雄辩 B ．睿智、丰功伟绩、湮没无闻、不费吹灰之力 c ．涵养、挺而走险、兵荒马乱、吉人自有天相 D ．斡旋、喧宾夺主、强驽之末、风马牛不相及 【答案】B 【解析】A项“闻过饰非”应为“文过饰非”， C 项“挺而走险”应为“铤而走险”，D项“强驽之 末”的“驽” 应为“弩”。
分析：其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟 着人家的意思，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”， 与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思 不对，事实上也根本没有这样一个词语。
5
2、下列各组词语中没有错别字的一组是
A
A．部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即
B．凝（ｎíｎｇ）固 分泌（ｂì） 孜（zī）孜不倦
C．蹊（ｑī）跷 省（ｘǐｎｇ）悟 穷形尽相（ｘｉàｎｇ）
D．端倪（ｎí） 宝藏（ｚàｎｇ） 未雨绸缪（ｍóｕ）
“分泌”的“泌”应读mì，不读bì。这是个多音字，河南省有个县叫“泌 阳”，就读作Bì Yáng。
下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是 A A、差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B、解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C、塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D、提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命
一、复习建议： 1、懂得一些“六书”知识，增加鉴别错别字的能力。 2、做题可提高鉴别错别字的能力。 3、要特别注意因字音相同且字形相近而误用的字。 4、注意积累，学一个记一个。 5、培养根据字意推测字形的能力。
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二、辨析别字的方法 1、因“音”辨字：有些字字形相近，但读音不同，我们只要读准字音， 就不难发现别字。例如： 全家迁徙(徒) 偃(揠)旗息鼓 揠(偃)苗助长 戊(戍)戌政变 雨声淅(浙)沥 堕(坠)落腐化 刚愎(腹)自用 万事亨(享)通 打躬作揖(辑) 玷(沾)污清白 歃(插)血为盟 赡(瞻)养父母 草菅(管)人命 火中取栗(粟) 狙(阻)击敌人 如火如荼(茶) 杳(沓)无音信 缄(箴)口不言 鬼鬼祟祟(崇) 大学肄(肆)业 肆(肄)无忌惮 签字盖戳(戮) 戳(戮)穿阴谋 戮(戳)力同心 辰巳(己)午未 恬(括)不知耻 向隅(偶)而泣 惴惴(揣)不安 稗(裨)官野史 纵横捭(俾)阖 大有裨(稗)益 病入膏肓(盲) 针灸(炙)疗法 计划缜(慎)密 缀(掇)句成文 此系赝(膺)品
解题： D组中“滇池” （diān），“嗔怒” （chēn）；“缜密” （zhěn）， “精卫填海” （tián），“谨小慎微”（shèn）。
A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”；
B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”；B组有一个字音的差别
是声调不同，即“殚精竭虑”的“殚”(dān)，与“肆无忌惮”的“惮”(dàn) 。
1 字音
2002年高考题：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 D A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微
命题意图：“读音读半边”现已成为造成汉字字音误读的一个比较普遍的 现象，形声字辨识也是中学语文教学中语音学习的一个重点和难点问题 。
另一种较常见的写法是“可望而不可及”(《现代汉语词典》:“‘即’也作
及”)，所以“即”反而有可能被认为是错别字。
C组“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”；
D组中“通谍”正确的写法是“通牒”；
B组“伶牙利齿”，正确的和规范的写法应该是“伶牙俐齿”，虽然有个别
词典可能也收有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”(作为并存的写法)，但是根据
C组中“赤膊上阵”的“膊”和“博大精深”的“博”。
2
2003年高考题：下列词语中加点的字读完全相同的一组是 B A、宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻 B、莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗 C、翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘 D、羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
命题意图：异形同音汉字的误读同样是一个比较普遍的现象，也是中学 语文教学中语音学习的一个重点和难点 。
B．报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春
C．揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违
分析D：．通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副
A其中各个词语中都没有错别字，但有一定干扰的是“部署”容 易误写成
“步署”，“备受青睐”容易误写成“倍受青眯”，“恰如其分”容易误
写成“恰如其份”，“可望而不可即”当然是正确的写法，不过现在也有
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2、因“义”辨字：有些字字音相同或相近，导致误用。我们可以根据字义来发现别 字。例如： 惨(残)无人道 残(惨)酷无情 披星戴(带)月 以逸待(代)劳 卑躬(恭)屈膝 英雄辈(倍)出 一筹(愁)莫展 川(穿)流不息 浪费(废)金钱 绝(决)对服从 侯(候)门如海 却(缺)之不恭 陈词滥(烂)调 无耻谰(滥)言 遮天蔽(避)日 缄(箴)口不言 一劳永逸(易) 直截(接)了当 蜕(退)化变质 元(原)气大伤 改弦易张(章) 步人正轨(规) 行踪诡(鬼)秘 阴谋诡(鬼)计 尚待商榷(确) 刻(克)苦耐劳 迫不及(急)待 稍(少)纵即逝 貌合(和)神离 兢兢(竞)业业 一切就绪(序) 随声附和(合) 和(合)盘托出 歪风邪(斜)气 挑拨是(事)非 书写潦(了)草 枉(妄)费心机 手头宽裕(余) 出奇制(致)胜 铤(挺)而走险 气喘吁吁(嘘) 真知灼(卓)见 利(厉)害得失 入不敷(付)出 怨天尤(由)人 奋(愤)发图强 唉(哀)声叹气 向(想)往光明 认识肤(浮)浅 扬长(常)而去 稍事耽(担)搁 清澈(彻)见底 贡(供)献巨大 称(趁)心如意 墨守成(陈)规 并行不悖(背) 三番(翻)两次 翻(反)云覆雨 宽宏(洪)大量 声音洪(宏)亮 哄(轰)堂大笑 卑躬屈(曲)膝 惨绝人寰(环) 漫(满)山遍野 富丽堂皇(黄) 张皇(慌)失措 观摩(磨)教学 碑帖临摹(摩) 礼尚(上)往来 不计(记)其数 招摇撞(装)骗 艰(坚)难困苦 大多雷(类)同 披(批)沙拣金 动辄(则)得咎 变本加厉(利) 贻(遗)笑大方 事过境(景)迁 星罗棋(旗)布 湮(淹)没不闻 毛骨悚(耸)然 乔(巧)装打扮 浏(流)览一遍 蹚(淌)水过去 化学反应(映) 反映(应)意见
一、复习建议：Biblioteka 字音题要落实三个内容：形近字的读音；多音字的读音；生活中常误读字的读音。
二、复习范围：语文课本中注了音的字词及练习（《能力培测》）中出现过的字词
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2、 字形 1、下列各组词语中，有错别字的一组是 B
A．留恋 流连忘返 厉害 利害得失 B．质疑 不容置疑 符合 随声附合 C．变换 变幻莫测 旁证 旁征博引 D．株连 珠联璧合 大意 微言大义
其中“莅(临)”、“(乖)戾”、“(官)吏”“呕心（沥）血”和“不寒而 （栗）”的读音都是lì。 A组中的“盥(guàn)洗’’，不读作huàn； C组中的“雄关险隘(ài)’’，不读作yì； D组中的“谄(chǎn)媚阿谀’’，不读作xiàn。
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下列词语中加点的字，读音有错误的一组是
B
A．璀璨（ｃàｎ） 憧（ｃｈōｎｇ）憬 饮鸩(ｚｈèｎ)止渴
权威和规范的现代汉语字典和词典(如《现代汉语词典》)都规定连用或同时
出现时应写作“伶俐”，而且也都没有“灵牙利齿”或“伶牙利齿”的写
法。
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3、下列词语中没有错别字的一组是 A ．惊蛰、闻过饰非、按图索骥、事实胜于雄辩 B ．睿智、丰功伟绩、湮没无闻、不费吹灰之力 c ．涵养、挺而走险、兵荒马乱、吉人自有天相 D ．斡旋、喧宾夺主、强驽之末、风马牛不相及 【答案】B 【解析】A项“闻过饰非”应为“文过饰非”， C 项“挺而走险”应为“铤而走险”，D项“强驽之 末”的“驽” 应为“弩”。
分析：其中“随声附合”应为“随声附和”。因为“随声附和”是“跟 着人家的意思，依从应和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”， 与同组的“符合”的意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思 不对，事实上也根本没有这样一个词语。
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2、下列各组词语中没有错别字的一组是
A
A．部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即
B．凝（ｎíｎｇ）固 分泌（ｂì） 孜（zī）孜不倦
C．蹊（ｑī）跷 省（ｘǐｎｇ）悟 穷形尽相（ｘｉàｎｇ）
D．端倪（ｎí） 宝藏（ｚàｎｇ） 未雨绸缪（ｍóｕ）
“分泌”的“泌”应读mì，不读bì。这是个多音字，河南省有个县叫“泌 阳”，就读作Bì Yáng。
下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是 A A、差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B、解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C、塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D、提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命
一、复习建议： 1、懂得一些“六书”知识，增加鉴别错别字的能力。 2、做题可提高鉴别错别字的能力。 3、要特别注意因字音相同且字形相近而误用的字。 4、注意积累，学一个记一个。 5、培养根据字意推测字形的能力。
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二、辨析别字的方法 1、因“音”辨字：有些字字形相近，但读音不同，我们只要读准字音， 就不难发现别字。例如： 全家迁徙(徒) 偃(揠)旗息鼓 揠(偃)苗助长 戊(戍)戌政变 雨声淅(浙)沥 堕(坠)落腐化 刚愎(腹)自用 万事亨(享)通 打躬作揖(辑) 玷(沾)污清白 歃(插)血为盟 赡(瞻)养父母 草菅(管)人命 火中取栗(粟) 狙(阻)击敌人 如火如荼(茶) 杳(沓)无音信 缄(箴)口不言 鬼鬼祟祟(崇) 大学肄(肆)业 肆(肄)无忌惮 签字盖戳(戮) 戳(戮)穿阴谋 戮(戳)力同心 辰巳(己)午未 恬(括)不知耻 向隅(偶)而泣 惴惴(揣)不安 稗(裨)官野史 纵横捭(俾)阖 大有裨(稗)益 病入膏肓(盲) 针灸(炙)疗法 计划缜(慎)密 缀(掇)句成文 此系赝(膺)品
解题： D组中“滇池” （diān），“嗔怒” （chēn）；“缜密” （zhěn）， “精卫填海” （tián），“谨小慎微”（shèn）。
A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”；
B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”；B组有一个字音的差别
是声调不同，即“殚精竭虑”的“殚”(dān)，与“肆无忌惮”的“惮”(dàn) 。