果实和种子教学设计
三年级科学《果实和种子》教案
《果实和种子》教学设计教学目标：1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3．了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5. 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6. 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备：每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、认识果实：1. 师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。
二、种子的内部构造：1.让同学们看种子的内部构造视频。
2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。
种子是怎样传播的呢？三、种子的旅行：结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽弹力、万把钩动物、蒲公英风力、莲子水力）3.教师小结：植物传播种子的方式很多，一般为利用风力、弹力、水力、动物等四类。
四、课堂小结：今天我们都一起研究了什么知识？你都知道了什么？（板书内容：一、认识果实：开花---结果果皮、种子二、种子的内部构造：种皮、胚根、胚三、种子的传播：风力、弹力、水力、动物等四类。
八年级生物上册《果实和种子的形成》教案、教学设计
4.教师引导：果实和种子的形成是植物生命周期中的一个重要环节，今天我们将学习这方面的知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：果实和种子的形成过程、结构特点以及分类。
2.教学方法：讲解、演示、实物展示。
-教师通过PPT、实物模型等教学资源，讲解果实和种子的形成过程。
教学设计：
1.导入：通过展示不同植物的果实和种子，引发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：讲解果实和种子的形成过程，引导学生了解植物繁殖的基本方式。
3.实践活动：组织学生观察显微镜下的果实和种子结构，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论与交流：分组讨论果实和种子的特点，培养学生的合作交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅果实和种子形成的简图，标注出胚珠发育成种子、子房发育成果实的具体过程，并在图中简要描述各部分结构特点。
2.选择一种果实和种子，进行观察和描述，要求不少于200字。可以从以下几个方面进行描述：外部形态、内部结构、传播方式等。
3.阅读拓展资料：《生物多样性公约》关于植物保护的篇章，了解我国在保护植物多样性方面所做的努力。结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中为植物保护作出贡献。
-总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和生物学素养。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，以提高教学质量。
《果实和种子的形成》 教学设计
《果实和种子的形成》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述花的结构及各部分的功能。
（2）解释果实和种子的形成过程。
（3）举例说明果实和种子与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察图片、实物和实验操作，提高学生的观察能力和动手能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
（2）使学生体会到生物与生活的密切联系，增强学生关注生活、热爱自然的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）花的结构及各部分的功能。
（2）果实和种子的形成过程。
2、教学难点（1）理解胚珠发育成种子、子房发育成果实的过程。
（2）区分不同类型果实中种子的数量和结构。
三、教学方法讲授法、直观教学法、实验法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包括花的结构、果实和种子形成的动画和图片。
2、鲜花（如桃花、梨花等）、解剖工具（镊子、刀片等）。
3、不同类型的果实（如苹果、桃子、花生、玉米等）。
五、教学过程（一）导入新课展示各种鲜艳美丽的花朵图片，提问学生：“这些花朵盛开之后会发生什么？”引导学生思考花与果实和种子的关系，从而引出本节课的主题——果实和种子的形成。
（二）新课讲授1、花的结构（1）通过多媒体展示桃花的结构示意图，结合实物鲜花，向学生讲解花的各个结构，包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
（2）重点讲解雄蕊和雌蕊的结构及功能。
雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。
（3）组织学生进行小组活动，使用解剖工具解剖鲜花，观察花的结构，并填写实验报告。
2、传粉和受精（1）利用动画演示传粉的过程，讲解传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。
（2）以桃花为例，讲解受精的过程。
花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。
一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核。
《果实和种子作业设计方案》
《果实和种子》作业设计方案一、教学目标：1.了解果实和种子的观点及其特点；2.掌握果实和种子的分类和特点；3.培养学生的观察和分析能力；4.提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学内容：1.果实和种子的定义；2.果实的分类及特点；3.种子的结构和功能；4.果实和种子的传播方式。
三、教学重点和难点：重点：果实和种子的分类及特点；难点：种子的结构和功能。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解观点和分类，引导学生理解；2.实验法：通过实验观察果实和种子的特点；3.讨论法：组织学生讨论果实和种子的传播方式。
五、教学过程设计：1.导入（5分钟）：通过展示不同种类的果实和种子引起学生兴趣，导入本节课内容。
2.观点讲解（15分钟）：讲解果实和种子的定义及分类，引导学生理解观点。
3.实验观察（20分钟）：组织学生进行实验，观察不同果实和种子的特点，记录实验结果。
4.讨论交流（15分钟）：学生根据实验结果进行讨论，探讨果实和种子的传播方式。
5.总结提升（10分钟）：总结本节课内容，强调重点和难点，激发学生进修兴趣。
六、作业设计：1.观察实验报告：要求学生根据实验结果撰写观察实验报告，包括观察对象、观察方法、观察结果及结论。
2.分类练习：设计种子和果实的分类练习题，让学生稳固所学知识。
3.果实和种子的传播方式钻研：让学生自主选择一种果实或种子，钻研其传播方式，并撰写钻研报告。
七、评判方式：1.观察实验报告：评分标准包括实验过程、观察结果、结论等；2.分类练习：根据学生的答题情况进行评分；3.钻研报告：评判学生的钻研深度和表达能力。
八、延伸拓展：1.组织学生进行果实和种子的野外考察；2.设计果实和种子的展示活动，让学生展示自己的钻研效果。
通过本节课的设计，学生将能够全面了解果实和种子的观点及特点，培养其观察和分析能力，提高科学素养和实践能力。
希望学生在这个过程中，能够对植物的发展和繁殖有更深入的理解，激发对大自然的热爱和探索精神。
果实和种子教学设计与反思
《果实和种子》教学设计(第一课时)一、教学目标科学知识:1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.知道种子的内部结构。
过程与方法:1.经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程。
2.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
情感、态度与价值观:1.知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间互相合作、交流、分享。
二、教学重难点1.重点：经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程。
2.难点：如何更好观察种子内部结构。
三、教学过程（一）认识果实，导入新课。
１.猜测盒子里有什么东西。
２.展示果实，预测果实结构。
３.吃龙眼活动，认识果实构成。
４.解剖豌豆，寻找果实的共同特点。
５.辨认果实，加深对果实的认识。
（二）认识种子内部结构１.学生猜测种子里面有什么，并画下来。
２.分享猜测。
３.明确观察方法，解剖种子，完成实验记录。
４.汇报。
５.小结：种子由种皮，两片像叶子的东西，还有一根像小苗的东西（三）拓展总结。
1.学生谈谈这节课的收获。
2.猜测种子的哪部分会成为植物的根，哪部分会成为植物的叶子。
《果实和种子》实验记录单班级： 第 小组一、我猜测种子的内部是这样的：（请画下来）二、我观察的种子名称是：《果实和种子》教学反思 (第一课时) 《果实与种子》的教学内容是学生比较感兴趣的，因为果实和种子就在我们身边，是学生基本上每天都会接触到，我们的很多食物就都是果实和种子。
兴趣是最好的老师，教师如果能够抓住学生的积极性，认真指导学生科学地观察果实和种子，让学生亲身经历“预测—解剖—观察—记录—表达”这一探究过程科学探究的过程，使学生获得果实和种子的科学知识，了解解剖物体来观察事物的科学方法，并且学以致用，能把学到的观察方法运用到其他科学探究活动中，那么这节课就是成功的。
学生是课堂的主体，教师只是教学的引导者。
学生个体的精神状态、自制力、求知欲、学习兴趣以及课堂纪律影响着课堂效果，而教师对课堂教学的组织、管理更是决定课堂教学的成败。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材内容丰富，包括果实和种子的图片、实验步骤和观察记录等。
通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对于果实和种子有一定的了解。
但部分学生可能对果实和种子的结构不够清晰，对种子形成过程的理解也有一定难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实验加深对果实和种子的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，学会观察和描述果实和种子的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的图片，观察其结构特点。
2.实验法：分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
3.讨论法：分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的结构，解释种子形成过程。
六. 教学准备1.果实和种子的图片。
2.实验材料：果实、种子、剪刀、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）教师讲解果实和种子的结构，重点讲解种子形成过程。
同时，展示实验材料，让学生对实验有所期待。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：果实和种子在自然界中的作用是什么？如何保护果实和种子，保护生态环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及种子形成过程。
种子和果实的形成教案
种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。
2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。
3.掌握种子和果实的功能和重要性。
教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。
2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。
3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。
4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。
教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。
3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。
Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。
3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述种子的功能和重要性。
Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。
3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述果实的功能和重要性。
Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。
2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。
3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。
Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。
3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。
4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。
Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。
2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。
《果实和种子》教学设计
第６课时果实和种子【教学目标】●科学概念目标1.植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
2.果实由果皮和种子两部分组成。
3.植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
●科学探究目标1.能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
2.能运用解剖的方法观察果实的结构。
3.能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
●科学态度目标1.能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
2.尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
●科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。
【教学重难点】1.掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
2.掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。
【教学准备】授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。
【教学过程】一、新课聚焦授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。
凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、科学探索1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。
观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。
描述果实的生长变化过程。
（2）摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。
（3）观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？（2）凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、科学研讨1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？四、科学拓展“春种一粒粟，秋收万颗子。
”我们种下了一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。
《果实和种子》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版小学科学四年级下册《1.6果实和种子》说课稿【教材分析】经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成现象的出现，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
种子是果实不可分割的一部分。
不同植物的果实形态特征不同，但它们都有果皮和种子两部分组成。
果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成新的植株。
不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。
成熟时果皮失去水分变得干燥，这样的果实是干果。
干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。
凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。
向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。
西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁，这类果实是肉果。
不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子。
这些种子再萌发成新的植株，使得种族得以延续。
繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。
因此，果实和种子也是植物的繁殖器官。
【学情分析】通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。
对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。
学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
【教学目标】科学概念目标植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
果实由果皮和种子两部分组成。
植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
《果实和种子作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2017》
《果实和种子》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解植物的发展过程，掌握果实和种子的形成过程及特点；
2.培养学生的观察能力和实验操作能力；
3.激发学生对自然界的好奇心和探究欲望。
二、教学内容：
1.果实和种子的定义及特点；
2.果实和种子的形成过程；
3.果实和种子的分类；
4.果实和种子的作用。
三、教学重点：
1.掌握果实和种子的定义及特点；
2.了解果实和种子的形成过程。
四、教学难点：
1.理解果实和种子的分类；
2.掌握果实和种子的作用。
五、教学准备：
1.教师准备：课件、实验器械、种子和果实样本；
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
六、教学过程：
1.导入（5分钟）：通过图片展示果实和种子，引起学生对话题的兴趣；
2.观点讲解（15分钟）：讲解果实和种子的定义、特点及形成过程；
3.实验操作（30分钟）：让学生观察不同种类的果实和种子，记录它们的特点；
4.小组讨论（15分钟）：让学生分组讨论果实和种子的分类及作用；
5.展示总结（10分钟）：请学生展示自己的观察结果，总结果实和种子的重要性。
七、作业安置：
1.观察周围环境中的果实和种子，记录它们的特点；
2.查阅资料，了解更多不同种类的果实和种子；
3.撰写一篇关于果实和种子的钻研报告。
八、教学反思：
通过本次教学，学生对果实和种子有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和实验操作能力。
同时，激发了学生对自然界的好奇心和探究欲望，提高了他们的科学素养。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对植物世界的兴趣，培养他们的科学精神和实践能力。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。
2.难点：理解植物的繁殖过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。
植物的果实和种子教学设计
植物的果实和种子教学设计1.了解植物的果实和种子的形态结构。
2.了解果实和种子在植物生命周期中的重要作用。
3.理解植物通过果实和种子进行繁殖和传播的过程。
教学准备：1.植物种子和果实的图片或模型。
2.植物种子和果实的实物样本。
3.幻灯片或投影仪。
教学步骤：一、引入（10分钟）介绍植物的生存方式和繁殖方式。
引导学生思考：植物是如何繁殖和传播的？二、探究（30分钟）1.展示种子和果实的图片或实物样本，让学生观察它们的特征和区别。
2.让学生分组观察不同种类的种子和果实，并记录下它们的形态特征。
3.组织学生展示自己观察到的种子和果实样本，并向全班分享它们的特点。
三、讲解（30分钟）1.通过幻灯片或投影仪向学生展示植物的种子和果实的形态结构，并解释它们的各个部分的功能。
2.讲解种子和果实在植物的生命周期中的重要作用，包括保护、传播和繁殖功能。
四、小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种植物，研究该植物的种子和果实。
2.要求学生详细描述该植物的种子和果实的形态特征、传播方式以及适应环境的能力。
3.每个小组向全班分享他们的研究成果，并提出问题。
五、扩展活动（20分钟）1.组织学生参观学校附近的花园或公园，观察不同植物的种子和果实。
2.要求学生寻找不同植物的种子和果实样本，并记录它们的特点。
3.让学生分组对比不同植物的种子和果实的异同，并就其适应环境的能力进行讨论。
六、总结（10分钟）总结植物的果实和种子的形态结构、功能以及它们在植物的生命周期中的重要作用。
鼓励学生展示自己学到的知识和思考。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生将通过观察、记录和分析种子和果实的形态特征，了解它们的功能和适应环境的能力。
通过小组活动和扩展活动，学生能够从实践中进一步加深对植物果实和种子的理解和掌握，培养学生的观察力和思辨能力。
教师可以通过引入问题和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高课堂的互动性和参与度。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
济南版生物七年级上册4.1.3果实和种子的形成(教学设计)
果实和种子的形成教学目标：1.通过探究活动，描述果实和种子的形成过程。
2.通过实验操作和观察，认识种子的结构，识别单子叶植物和双子叶植物，并能总结菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3.通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。
4.通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
教材分析：《果实和种子的形成》济南版八年级上册第四单元第一章第三节。
本节内容从宏观上主要介绍了“果实和种子的发育”、“种子的结构”。
其中实验“观察种子的结构”这一分组实验，是本节内容的重点。
在日常生活中，学生对于每日三餐中的植物性食物的感性认识较为丰富，如金黄色的玉米和雪白的米饭、鲜红的番茄和黄澄澄的橘子、嫩绿的黄瓜和紫色的葡萄等，但分辨不出它们来自于植物体的什么器官。
通过对花的结构、双受精以及果实是由子房发育成的等知识的学习，大多数学生能辨析出宏观上种子和果实的区别，但对于发育过程中内部结构的变化、发育的对应关系以及被子植物的分类等知识知之甚少。
因此，本节内容在设计时，以玉米、小麦这两种代表性的植物为例，学生通过解剖和观察种子，认识种子的主要结构并能描述菜豆种子和玉米种子的异同；通过观察不同植物的种子结构（黑豆、水稻、花生、绿豆、红豆、高粱、小麦），归纳出单子叶植物和双子叶植物的异同。
根据学生的逻辑思维将知识层层推进，步步提高，锻炼学生的思考和归纳总结能力。
学情分析:本节内容所涉及到的实验是中考生物实验技能考试的重点内容，对学生的实践动手能力要求严格，因此在教授本节内容时，教师采用实际操作演示、视频展示以及学生提出疑惑的方式，确保学生操作的严谨性。
教师要选择自学、讨论、观察等恰当的学习方法，和学生一起体验知识的生成过程。
同时启发学生对事物要从多方面去思考。
教学过程:创设情境，激趣导入师：开花后，只有经过传粉后才能结出果实和种子。
当受精完成后，花的各部分结构将如何变化呢？果实和种子是怎样形成的呢？今天我们通过学习第三节来揭晓答案。
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思
教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思一、教学目标1.了解什么是果实、种子，以及它们的关系。
2.掌握果实的分类方法，能够简单描述常见的果实特点。
3.能结合实例理解种子的生长过程，掌握种子的基本组成。
4.发现大自然中的果实种子，激发对大自然的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1.果实的定义；2.果实的分类；3.种子的基本组成；4.种子的生长过程。
三、教学方法1.观察发现法：要求学生观察果实和种子的外部形态特征，发现它们的共性和区别。
2.实验探究法：通过实验，让学生亲手打开水果，了解和分类观察不同种类的果实。
3.课堂讲授法：通过教师讲解和引导，引导学生理解和领会生命科学中的知识点。
四、教学过程1. 导入新课通过问问题来导入新课，让学生快速进入状态。
教师询问：同学们，你们每天都吃到什么食物？大部分食物是由什么构成的？学生回答：蔬菜、水果、肉等食物。
大部分食物都是由水果、蔬菜等构成的。
教师引入：果实和种子是我们日常生活中经常接触的，今天我们就来学习和探究下坪山中这一主题的生命科学知识——“了解果实和种子”。
2. 学生观察和分类果实教师拿出水果，让学生围绕辨别观察，归纳不同的果实类型，并用单词简单描述果实特点。
学生按照教师提供的水果，用眼来观察和辨别，将同类果实归类。
例如：1.桃子、苹果、番茄、草莓、葡萄都是果实。
2.桃子、苹果和番茄肉厚，有籽；草莓和葡萄果肉内部含籽。
3. 学生探究和了解种子教师给学生准备白豆种子和豌豆种子，让学生自己实践碰触、观察和探究的方式，了解种子的结构和生长过程，并将学生的发现分享给全班。
学生按照教师的指导，用放大镜仔细观察和触摸白豆和豌豆种子，讨论种子颜色、大小、形状和其他特征。
并通过分享让全班学生集思广益，探讨种子生长的过程。
4. 教学总结教师再次提醒学生在日常生活中发现并学习环节中的内容，并针对这次教学做出了总结，以更好地明确学生本次探究的主要内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生从浅显的角度了解了生命中的果实和种子，更深入和具体地了解生命科学的知识。
果实和种子教学设计
《果实和种子》教学设计
一、教学目标
1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.知道种子的内部结构。
3.了解种子的“旅行”的多种方式。
4.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
5.知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间互相合作、交流、分享。
二、教学重难点
1.教学重点：解剖并观察种子的内部结构
2.教学难点：把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来
三、教学设计
（一）、导入
（二）、辨认果实与种子
1.谈话：郑老师给同学们布置
（三）、解剖种子内部结构
1.预测种子里有什么。
（一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个黄豆种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜吗？）
2.交流预测结果。
3.动手实验操作：解剖种子的内部结构，并画下来。
4．交流结果
（四）、种子的旅行方式
1.谈话：我们已经弄清了种子的内部构造，大多数植物要繁衍后代都要靠种子的传播，种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢？老师想考考大家，你了解哪些植物种子的传播方式？
2.学生回答。
3.播放视频：植物的传播方式。
（植物妈妈真有本事，有各种不同的方法来传播自己的种子，老师也为大家准备了一段视频，让我们一起来了解种子还有哪些传播方式。
）
4.小结：在漫长的生物进化过程中，植物为使自己的种子获得更大的生存机会而慢慢适应环境，慢慢形成了各种不同的传播种子的方式，主要可分为两类，一是借助外部力量如风力、水力、动物，二是依靠自身的力量弹射等。
（五）、小结。
《果实和种子》作业设计方案
《果实和种子》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解植物的生长过程，掌握果实和种子的概念。
2.培养学生观察、思考和总结的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1.果实的定义和结构。
2.种子的构造和特点。
3.植物的繁殖方式。
三、教学过程：1.引入：通过展示不同种类的果实和种子，引起学生对本课内容的兴趣。
2.讲解：通过教师讲解和图文结合的方式，向学生介绍果实和种子的定义、结构和特点。
3.实验：安排实验环节，让学生通过实际操作，观察和研究不同植物的果实和种子，从中总结规律。
4.讨论：组织学生讨论果实和种子对植物生长的作用，促进学生思考和交流。
5.总结：让学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
四、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，生动直观地展示果实和种子的结构和特点。
2.实验器材：准备好各种植物的果实和种子，以及放大镜等实验器材，让学生亲自操作，加深印象。
3.小组讨论：分组讨论可以让学生更好地理解和消化所学知识，同时培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价：1.通过课堂表现和实验报告评分，对学生的学习情况进行评价。
2.鼓励学生提出问题和建议，帮助他们在学习中不断进步。
3.定期组织小测验，检验学生对果实和种子知识的掌握程度。
六、拓展学习：1.布置作业：要求学生观察家中的植物，记录它们的果实和种子特点，并撰写观察报告。
2.实地考察：组织学生到植物园或农田实地观察不同植物的生长状况，加深对果实和种子的理解。
3.讨论交流：组织学生分享自己的观察成果和心得体会，促进学生之间的交流和学习。
七、教学反思：1.及时总结和反思教学过程中的不足和问题，不断改进教学方法，提升教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
3.与家长沟通：与家长保持沟通，及时了解学生学习情况和问题，共同为学生的成长努力。
以上是本次《果实和种子》作业设计方案，希望能够为教学工作提供一定的参考和借鉴，同时也希望学生们在学习过程中能够充分发挥自己的潜力，开拓思维，培养兴趣，共同进步。
四年级下册科学教学设计-《果实和种子》教科版(含活动手册)
一、教学内容
四年级下册科学教学设计-《果实和种子》教科版（含活动手册）章节内容：
1.果实的形成与结构
-了解果实的发育过程
-识别果实的各个部分：果皮、果肉、种子
2.种子的结构与功能
-掌握种子的组成部分：种皮、胚珠、胚乳
-了解种子的传播方式及功能
-结合生活实例，解释有性繁殖与无性繁殖在植物生长中的应用。
-设计思考题，让学生通过思考、讨论，加深对植物繁殖方式的理解。
-实验操作技能：学生在进行果实与种子观察实验时，可能操作不熟练，影响观察结果。
-在实验前进行详细讲解和示范，确保学生掌握正确的操作方法。
-在实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，提高实验效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解果实和种子的基本概念。果实是植物生殖器官的一种，包含种子和果皮；种子则是植物繁殖的结构，具备生长成新植物的能力。它们在植物生命周期中扮演着重要的角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，苹果的果实结构及其种子的传播方式，了解果实和种子在实际中的应用，以及它们如何帮助植物繁衍生息。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“果实和种子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调果实结构和种子组成这两个重点。对于难点部分，如种子的传播方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
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果实和种子
新发小学赖仙仙
一、教学目标
1、知识目标：
（1）知道什么是果实，什么不是果实。
（2）知道种子的内部构造
（3）了解种子传播的途径。
2、能力目标：
（1）会做种子萌发时需要的条件实验。
（2）能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。
3、情感态度与价值观
（1）体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
（3）愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点
重点：解剖和观察种子的内部构造。
难点：探究种子萌发需要的条件。
三、教具准备：一些果实的图片，带壳的蚕豆种子。
四、教学过程
（一）认识种子和果实
1、欣赏图片导入新课
提出要求：自主观察图片里的蔬菜和水果，进行对比，找到共同特征。
2、通过对蔬菜和水果的观察比较，你发现它们有什么共同特征
小结：它们都是果实，果实的特征：（1）外有果皮（2）内有种子
4、辨一辩，哪些是果实（一些图片）
过度：果实是从哪里来的
（二）种子的构造
1、猜一猜，种子内部是什么样的
2、让学生拿出提前准备的蚕豆种子，解剖并观察种子的内部结构。
3、小结：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。
胚包括胚根，胚芽
和子叶。
种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。
如果一颗种子的胚芽和胚根被破坏，就不能发育成一株植物，但是如果只是子叶或种皮被破坏，这颗种子可以发育成植物。
（三）种子萌发的条件
1、建立假设
大胆预测：种子的萌发与空气、水、温度有什么关系（学生回答）
2、完善认识
（1）在4只瓶子里各放两张纸、撒上一些种子。
将1号瓶瓶盖拧紧。
（2）分别在2、3号瓶子内撒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。
（3）将1、3、4号瓶放到碗柜里，将2号瓶放到冰箱里。
五六天后观
察4只瓶子。
（4）你能说出这是几号瓶子里长出的小苗吗
3.获取结论
（1）1号瓶子中的种子没有发芽
因为没有充足的水分。
（2）2号瓶子里种子没有发芽
因为没有适宜的温度。
（3）4号瓶子中的瓶子没有发芽
因为没有足够的空气。
（4）3号瓶子中的种子发芽了。
(5)种子的萌发需要的条件：水分,空气, 适宜的温度。
（四）种子的“旅行”
1、同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里，让它生根发芽，但是有很多植物不需要人们帮助它播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗
2、小结：每种果实都有它传播种子的方式，我知道的有：
3、研Array究与
种子
有关
的问题
大种子发芽快还是小种子发芽快
答：大种子和小种子在适宜的条件下是同时发芽的
把蚕豆种子头朝下，根会向上长吗
答：无论种子怎样摆放，发芽后总是根朝下，芽朝上。
（五）动手实践，回家种一棵自己的植物写好观察日记。
提示：一个月以后我们进行交流。