命题编讲故事技巧日期
编讲故事(串词、命题编讲故事)高分技巧
一旦掌握用对立面去安排冲突的 技巧后，你就将代表对立的正反 两方面的不同份量加在人物身上。 并且通过并列对立的表现，将冲 突放在运动中去表现的工作就比 较容易了。 事实上，没有矛盾，也就没有生 活，没有世界，没有作品。
文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲 突的形成、发展和转化的过程。它是一个过 程，它必然受到一定的时间、地点和条件的 制约。它是被作家反映出来的生活长河中的 一段，有它自己的开端和终结，在开端和终 结之间，还有一个发展变化，这个发展变化， 也必然像现实生活一样，有微小的、不明显 的、量的变化向巨大的、显著的、质的变化 发展。这就形成了情节在一般情况需所具有 的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。 因此，在文学创作中，情节与人物的安排都 极为重要。
2、规定情节：根据故事小框架， 联想情节；情节分为次要情节和 主要情节，次要情节对故事起到 发展的作用。主要情节是故事集 中高潮的地方。情节设计一般不 超过三处。情节材料来源于考生 的阅历、来源于影视作品文学作 品当中，但这里不要去叙述自己 不了解、不熟悉的情节材料，不 要刻意追求新奇特。
3、在情节中设置人物：人物分主要人物与 次要人物，并设计人物之间的关系。创作的 人物应以简单人物为主（拥有鲜明的独立个 性），仅允许第一主人公在可控的情况下成 为复杂人物（有质变），其余的人物以符号 化为主。人物数量切忌过多，出场人物不能 超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化， 不要“诗意化”“琼瑶化”。 有了人物以 后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法 解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们 相对立的人或事，这就是我们下面的寻找或 设计矛盾。
第九、三个关键词中，要注意确 定一至两个重要的关键词，围绕 它们展开故事。
2020年编导考试内容命题讲故事的技巧
XX编导考试内容命题讲故事的技巧命题讲故事作为编导专业考试内容之一，考生现场随机抽取命题，准备15分钟，根据命题讲一个5分钟左右的故事。
那么在这过程中要掌握一定的技巧，在众多考生中脱颖而出。
大量素材的积累故事生活，却又高于生活。
考生要想能够在面试综合考查编讲故事环节中讲出吸引考官的、别具风格的、有趣的故事，最重要的是考生脑海中有大量的素材积累，以备随时都可以用，这就要求：考生要懂得发现生活、留意生活、积累素材，并注意挖掘现实生活中有价值意义的一面和独特的底蕴。
这样一来，不仅提升了自我的感受能力，更从一个本质的层面上解决了编讲故事素材缺乏的问题，只有对生活充满热情的考生，才能编讲出真正富于生活气息的好故事。
规定情境的设置在编讲故事考试科目中，很多考生拿到题目后，认认真真地准备了十几分钟，然而一面对考官仍然张口忘词、不知所措，再好点儿的也就是磕磕绊绊勉强将故事讲完。
情绪紧张固然是一个很重要的原因，更重要的是，考生对于自己所讲述的故事从一开始没有做好通盘的考虑，十几分钟的时间里只是去纠缠一个个小得不能再小的情节点，如此来思维的混乱是不可避免的，讲述的效果也就可想而知了。
立意、悬念、主题的确定立意、悬念和主题的确定在“编讲故事”中占有极其重要的作用。
一个故事编织的好坏，往往取决于以上三个基本要素。
故事讲究超强的思维和逆向思维，需要绝处逢生、拍案叫绝;故事讲究智慧情节，讲究立意的创新性，即追寻新、奇、巧、趣的四要素。
一个好的立意就等于你编织的故事已经成功了一半。
好的故事立意也往往是最能吸引考官注意和引起考官兴趣的地方。
立意要注意以情见长，以情动人。
考生在编讲故事时，不论是真实的，还是虚构的，只有先把自己打动了，才能更好地感染考官。
故事的立意生活，考生要懂得从生活中提炼故事的戏剧性和感动性，要以正常的逻辑思维去挖掘、提炼“超常性”的东西。
立意要符合生活的逻辑，要设置得在“情理之中，预料之外”。
立意的背景可以“假”，但细节必须“真”。
三 命题编讲故事
要求：考生现场随机抽取命题，准备10分钟左右，根据命题讲一个5分钟左右的戏剧故事。
考试要求•内容健康•内容具有较强的原创性•设置人物和情节，具有明显的故事性•结构完整，情节设置合理，层次清楚•语言通顺，表达流畅命题方式：1、给出一个既定命题，简单地交待故事发生的地点、时间、人物关系，然后由学生续讲。
分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头2、给出一个关键词，要求考生讲述一个以关键词为中心的故事。
例如：秘密3、给出若干个关键词（一般2—3个），要求考生在规定时间内对一组词语进行组合进而即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。
4、故事接龙（一）构思⏹构思要注意的地方：⏹考场上的故事篇幅小，所承载的主题思想有限，不可能将过于复杂的思想内涵交给一个短短的故事来完成。
⏹由于考试时间问题，故事要突出一个“小”字和一个“短”字，不能洋洋万言，所以首先要注意的就是不能涉及过多内容。
（情节围绕一个小小的故事展开就够了）⏹编讲故事创作应该努力塑造人物鲜活的性格。
⏹要用电影的方式构思故事，讲述的过程应该是形象思维的结果。
⏹平时，可以多研究电影作品中的故事是如何运用视听语言的。
（二）语言①口语化。
口语是指经过加工提炼的口头语言，它来源于生活而高于生活。
通俗来说：说起来顺口，听起来顺耳。
②形象化。
比如：——那天天气很不好（太抽象）——那天下着雨（稍具体）——那天下着大雨（具体，不形象）——那天下着倾盆大雨（富有形象性）——那天，雨下得真大，粗大的雨点连起来像鞭子一样抽打着一切，路旁的小白杨、月季花都低下头（很形象）（三）结构提倡单线曲折单线是指”一件事”，曲折是指“转几个弯”。
单线发展，即在故事中只能一条是主线，主要是为了适合人们的记忆习惯，方便大家记住。
曲折渐进就是故事必须是“一波未平一波又起”。
故事的高潮⏹有以下几种做法：①故事中的情节是故事中的人物在推动，因此把情节推向高潮，还是得在人物上做文章。
在编讲故事中“把人物往绝路上推，把他逼上绝处”是讲好故事高潮部分的一个极其有效的手段。
编导考试命题讲故事需注意的六大环节
编导考试命题讲故事需注意的六大环节1.大量素材的积累其一，故事来源于生活，却又高于生活。
考生要想能够在面试综合考查编讲故事环节中讲出吸引考官的、别具风格的、有趣的故事，最重要的是考生脑海中有大量的素材积，以备随时都可以用，这就要求：考生要懂得发现生活、留意生活、积累素材，并注意挖掘现实生活中有价值意义的一面和独特的底蕴。
这样一来，不仅提升了自我的感受能力，更从一个本质的层面上解决了编讲故事素材缺乏的问题，只有对生活充满热情的考生，才能编讲_出真正富于生活气息的好故事。
其二，考生要注意通过大量阅读和观看影片的方式来拓宽自己的素材量。
如果考生们能有效地运用这些事件，不仅能积累到需要的编讲素材，并且还能进行有效的“创作模仿”，所以，考生一定要注意大量故事素材的积累，有了它垫底，面对任何题目都能够较为从容的应对。
2.规定情境的设置在编讲故事考试科目中，很多考生拿到题目后，认认真真地准备了十几分钟，然而一面对考官仍然张口忘词、不知所措，再好点儿的也就是磕磕绊绊勉强将故事讲完。
这样的情况究竟是怎么发生的呢?情绪紧张固然是一个很重要的原因，更重要的是，考生对于自己所讲述的故事从一开始没有做好通盘的考虑，十几分钟的时间里只是去纠缠一个个小得不能再小的情节点，如此来思维的混乱是不可避免的，讲述的效果也就可想而知了。
拿到题目后，考生首先要对手中的题目设定一个情境，包括时间、地点，以及人物关系这是戏剧创作中的规定情境，但同样也适合于编讲故事。
3.立意、悬念、主题的确定立意、悬念和主题的确定在“编讲故事”中占有极其重要的作用。
一个故事编织的好坏，往往取决于以上三个基本要素。
立意指要在故事编织过程中根据命题范围选取一个具有较强戏剧性的中心事件。
故事讲究超强的思维和逆向思维，需要绝处逢生、拍案叫绝;故事讲究智慧情节，讲究立意的创新性，即追寻新、奇、巧、趣的四要素。
一个好的立意就等于你编织的故事已经成功了一半。
好的故事立意也往往是最能吸引考官注意和引起考官兴趣的地方。
编导艺考名校历年编讲故事试题汇总
编导艺考名校历年编讲故事试题汇总艺术高考频道为大家提供编导艺考名校历年编讲故事试题汇总，吧！更多高考资讯请____网站的更新!编导艺考名校历年编讲故事试题汇总中央戏剧学院电影电视系编导专业三试考题三试：命题编讲故事(时间限在4分钟内)题目如：《底牌》《没有地址的来信》《一路畅通》《明月几时有》《许愿树》《奇怪的邮件》《百分之五十的可能性》命题集体小品表演题目如：《飞机晚点》《隔墙有耳》《山雨欲来》《顺水推舟》《聪明反被聪明误》考场一片混乱，而且等待时间非常长。
视听段落读解：截取以下电影中的片段：《窃听风暴》《英雄》《红高粱》《海上钢琴师》《罗拉快跑》《搏击俱乐部》《阿飞正传》问题有两种形式：第一种是直接提问，如问你此处摄影机的运动特点; 第二种是开放性的让你随意说你看到了什么。
看你运气了。
口试常规口试。
1、上课铃响了，教师还没有来。
今天是语文课，教语文的吴教师平时从不迟到，深受同学爱戴，可是今天怎么会发生这种事?想想看，到底发生了什么事情?请讲述这个故事。
2。
赵雪是班上的特困生，成绩特好，而张晓梅也是班上的好学生，家境非常优越，两人成绩不相上下。
期末考试，赵雪考了全班第一，可是她看上去并不快乐，为什么呢?请讲述这个故事。
3、小丽是班上最漂亮的女生，平时对自己要求很严格，洁身自好，这一天教师突然把她找去，说有人反映她与班上的体育委员在谈恋爱……她大吃一惊。
这到底是怎么回事呢?请讲述这个故事。
4、小强的父亲是个公司老板，家里很有钱。
小强很聪明，平时淘气捣蛋，鬼点子多，让教师们伤透了脑筋。
这天上外语课，小强和教师吵了起来，教师气得分开了教室，但这一次并不是小强的错……请讲述这个故事。
5、小梅的父母向来不和，在闹离婚，小梅很痛苦。
这天她放学回家，听见父亲和母亲在打架，吵架的原因竟是跟自己有关……请讲述这个故事。
6、小丽有个幸福的家庭，可是有一天她的父亲被检察院的人抓走了，说是犯了贪污罪，小丽觉得无法承受。
编导命题编讲故事的技巧
一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。
事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。
文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。它是一个过程，它必然受到一定的时间、地点和条件的制约。它是被作家反映出来的生活 长河中的一段，有它自己的开端和终结，在开端和终结之间，还有一个发展变化，这个发展变化，也必然像现实生活一样，有微小的、不明显的、量的变化向巨大 的、显著的、质的变化发展。这就形成了情节在一般情况需所具有的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。因此，在文学创作中，情节与人物的安排都极为重要。
1)抓住关键点结构故事
很多考生在考试时觉得准备时间太短，往往底气不足，再加上考试时的紧张情绪，更是让他们在这l5分钟里不知从何处下手构思故事，脑子空白一片，到最后准备时间到了，只能随便瞎编一个草草应付，考试结果当然可想而之。其实考生在创作故事时根本不用慌张，只要抓住了结构故事的几个关键点，用15分钟创作出一个情节完整的小故事根本不是难事。
故事是一切叙事艺术的第一要素。在影视创作中，它既是形式，也是内容。同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。故事既事件。在影视作品中故事：
1）真实的故事；
2）假定的故事；
3）虚幻的故事。
普通话测试命题说话分类技巧
普通话测试命题说话分类技巧普通话测试命题说话分类技巧大家都可以采取这样的方式来给我们命题的文章分类，这样的话不仅在考场上的时候节约了很多的时间，思路也更加的清晰。
下面是小编为大家整理的普通话测试命题说话分类技巧，仅供参考，欢迎阅读。
1、普通话测试命题说话分类技巧1.30个话题，最好分类，可以灵活转变；2.“我说话的题目是……”一定要读出来，与前三项不同；3.可以自己编造，但要符合逻辑思维；4.语言文字的表达，最好叙事别议论；5.不要概括、更不要投机，不需要首尾呼应；6.不要学港台腔，不要有病句，也不要成语成堆；7.不能看手机，不要背稿，不要书面语，尽量口语化；8.如要说方言，则需在前面先说普通话；9.若涉及太伤感的话题，就尽量避开，二选一；10.停顿别太久，超过六秒要扣分；11.紧扣话题，用多个故事串讲，注意技巧；12.不要说些无效语料，如“念数字，歌词，重复文章”等等；13.不要用声音扑话筒，一直要说到机器停止，说满三分钟。
2、普通话测试命题说话分类我的愿望（一）《我的愿望》1．我的愿望是考取研究生（获得二级甲等以上较好成绩、拥有自己的实业公司）…… “它”为什么是我的愿望……2．因为我有这样一些经历（讲述一段难忘的经历、故事）……切记：尽量往“讲故事”这里靠拢。
3．所以说，“我的愿望”是……（二）《我喜爱的职业》1．我喜爱的职业是教师（或编辑、警察……）2．我为什么喜爱这个职业3．这个职业有哪些吸引你的地方一段经历（讲故事）……我的成长（一）《我的学习生活》1．我的学习生活内容丰富，形式多样。
2．读小学的时候，有哪些学习内容。
记忆深刻的有哪些……3．读初中的时候，有哪些学习内容。
记忆深刻的有哪些……4．读高中的时候，有哪些学习内容。
记忆深刻的有哪些……现在，我在某大学读什么专业，有哪些主干课程，老师怎样，同学如何……（二）《我喜爱的文学（或其他）艺术形式》1.我喜爱的文学（或其他）艺术形式是……2.有什么样的特性让我喜爱3.我怎样喜爱它……讲故事：什么时候开始喜爱它的、小学时怎么做的，中学时怎么做的，现在在大学里，又做了些什么……（三）《学习普通话的体会》1．很重要人际交往：如与不同方言区的老师、同学相处；2.旅游到外地……3．学习生活：课堂学习、课后交流……（四）《我的成长之路》我今年××岁了。
命题编讲故事
3、注意细节的把握，与故事的合理性，要符合生 活逻辑。
4、要把故事说“小”和“短”，最忌讳把话说的 很“大”。 在讲故事的过程中有意识地将事件具体化，绕开评 论的陷阱
命编讲故事的注意事项
5、故事角度要新 6、要善于营造悬念
人物性格塑造的方式
人物的外表特征
如年龄和性别，语言和仪态，财务状况和着 装品味，教育和职业，个性和气质等等。但 光有这些是不能构成一个完整人物的
人物的深层特征
a:为人物设置压力，为人物命运设置障碍
b:利用对比或反衬的手法来揭示真正的人物
性格
《岳跛子》
编故事的技巧——开头
要使人“一见钟情”。方式有三种： ▲造成悬念，引起兴趣
就是在故事开始的时候提出一些悬而未决的问题， 以调动听众故事的兴趣。 7、抖包袱 就是交代悬念的原因。这原因最好是“情理之中， 意料之外。” 8、多准备一些故事
讲故事应该遵循如下规律
1．结构简单 考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，
出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂， 尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线 不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才 使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插 叙等）
命题编讲故事
编讲故事的要素
编故事讲究的是：想象力（剧本）和说故事 的方式（导演），以及口头的表达能力（镜 头语言）
故事的三要素： 人物 情节（开端、发展、高潮和结局， 起、承、 转、合） 环境（自然环境、社会环境、人物活动的 特定环境时间、地点）
编讲故事注意要素
一、根据命题，选择主题、设置情节
《麦琪的礼物》《夜空的幽默》 《幸福的玫瑰》 《一个小时的故事》
命题故事编讲的6要素
命题故事编讲的6要素1、结构简单故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，只有在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空空倒错(倒叙、插叙等)。
2、语言平实用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使大量的书面语言，切忌文白混杂。
3.人物鲜明创作的人物以简单人物为主(拥有鲜明的独立个性)，仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物(有质变)，其余的人物符号化。
人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”、“琼瑶化”。
3.对白得当考虑到对白会增添口述故事的叙述难度和理解难度，请尽量减少对白的相对数量。
对白也要注意语言的生活化、平民化，不要刻意追求具有较强感染力的对白。
对白切忌刻意煽情。
4.逻辑清晰考生在考试时准备时间有限，如何在15分钟里使编写的故事符合逻辑?一般而言，传统的叙事方法，也就是所谓的线性叙事。
叙事逻辑取决于以下几个因素：人物角色构建是是否合理;人物关系构建是否合理;人物动机是否合理;事件起因、经过、结果是否合理;人物在事件中扮演的角色是否合理;数据、道具、服装、环境是否合理。
这种叙事逻辑在构思故事大纲阶段就要建立起来，是进一步创作故事的基础。
5.构思巧妙“文似看山不喜平”，巧妙的构思常常体现在出入意料的结局上。
往往是最后一句，让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。
但如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁可让故事平淡而具有生活气息，不要为了追求与众不同而脱离实际。
总之，我们在进行命题编讲故事的时候，切忌人物数量过多，给人一种人物混乱的感觉。
尽量用平实的语言描述，不要太过，塑造人物的真实感。
幼儿园讲故事时间设计方案 幼儿园故事时间
幼儿园讲故事时间设计方案一、引言幼儿园故事时间是幼儿园教育活动中非常重要的环节，它不仅能够拓展幼儿的想象力和语言表达能力，还能够激发他们对阅读的兴趣。
设计一套高质量、富有趣味的幼儿园故事时间方案是至关重要的。
本文将探讨如何设计一套优质的幼儿园故事时间方案，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得教育和成长。
二、目标1. 激发幼儿对故事的兴趣，培养他们的阅读习惯；2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力；3. 培养幼儿的品德修养和价值观。
三、时间安排1. 故事时间每周安排至少2次，每次时间不超过30分钟；2. 定时固定故事时间，让幼儿在期待中度过每一个故事时间。
四、故事类型1. 童话故事：包括《灰姑娘》、《小红帽》等，让幼儿享受奇幻世界的快乐；2. 动物故事：选择一些有趣的动物故事，让幼儿了解动物的习性和品质；3. 成语故事：通过成语故事，教育幼儿品德和价值观念。
五、故事表现形式1. 老师讲述：老师用生动的语言和栩栩如生的声音，引导幼儿进入故事情境；2. 绘本分享：通过丰富多彩的绘本，给幼儿带来视觉和听觉的双重享受；3. 角色扮演：老师和幼儿们一起扮演故事中的人物，让幼儿亲身参与其中。
六、故事活动1. 故事绘画：让幼儿在听故事的同时进行绘画，表达对故事情节的理解和想象；2. 故事手工：根据故事情节进行手工制作，让幼儿在动手的过程中体会故事的乐趣；3. 故事游戏：设计与故事情节相关的游戏活动，让幼儿在游戏中体验故事的乐趣和教育意义。
七、故事评价1. 经验总结：每次故事时间结束后，老师们进行经验总结，发现问题并及时改进；2. 家长反馈：定期向家长征求故事时间的意见和建议，不断改进故事时间方案。
八、结语幼儿园故事时间是幼儿园教育工作中的一项重要内容，设计一套高质量的故事时间方案对幼儿的成长非常重要。
通过灵活多样的故事形式和趣味盎然的活动方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受故事的乐趣，并能够在其中获取教育的滋养。
希望本文的内容对设计优质幼儿园故事时间方案有所帮助。
命题编讲故事技巧
（二）命题创作
（ 1 ）创作内容
1 、事件
故事应由一个或多个具体事件构成。
2 、人物
构成事件发展的主要角色与次要角色。
注意以下方面：
（1）外貌特征与心理特征的描述。
（2）人物之间的关系。
（3）性格的发展。
3 、场面是构成事件发展的环境。
注意以下方面：
a. 适当介绍时间、地点
b. 环境的特征。
c. 人物与环境的关系。
4 、主题是通过事件表达的中心思想。
注意以下方面：
a. 不要在故事中将主题直白出来，而要通过故事本身，让人感受到其中的含义。
b. 主题可大可小，切忌为求深刻，胡编乱造。
5 、故事风格是事件被处理成的效果。
注意以下方面：
a. 可以是生活化的，讲求真实、自然。
b. 也可以处理成其他效果。
比如：幻想式的，童话式的，等等
c. 不必刻意为之。
（ 2 ）创作要求
1 、故事的立意
2 、故事的形象化程度
3 、叙事的清晰、集中程度
4 、戏剧冲突的强烈程度
5 、故事情调的营造程度
6 、人物性格的准确程度
7 、对话是否切合实际，语言是否自然、有个性。
命题编讲故事考试的技巧
命题编讲故事考试的技巧
“讲故事”作为影视编导专业考试主要内容之一。
“讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。
要讲好一个故事，首先对故事主题的把握，对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度，能够体现出考生思维水平。
其次故事要有情节性，能感动他人（考官）。
一个完整的故事包括人物，情节，以及冲突与高潮，再至结尾。
选材一定要选择自己熟悉的事，尽量从个人生活出发，这样故事才会显得真实而自然。
当然要紧扣题目，不要脱离主题思想，否则再好的故事也不会得高分。
命题编讲故事的题型：
1.根据提供的故事要素，编一个故事。
如：红领巾、老奶奶；地摊、战士等。
2.给一个故事开头，故事以所给开头为第一句开始，编讲故事。
如：做着饭突然停电了。
3.给一个故事结尾，故事以所给结尾为最后一句结束，编讲故事。
命题编讲故事的注意事项：1.最好用第一人称讲故事，这样才能娓娓道来，把听众带入所讲的情境中，让人感到亲切可信。
2.注意细节的把握，与故事的合理性，要符合生活逻辑。
3.选材要选择自己熟知的内容，避免犯错，对不了解的历史题材，科技知识等要避开选择。
——北大资源研修学院。
幼儿园故事时间制定案例
幼儿园故事时间制定案例幼儿园故事时间制定案例幼儿园故事时间制定是幼儿园日常教育教学工作中非常重要的一环。
适宜的故事时间可以激发幼儿的好奇心，培养想象力，激发幼儿学习的兴趣和欲望，提高幼儿的语言表达和听说能力，丰富幼儿的人生经验和知识积累。
如何制定适宜的幼儿园故事时间表，成为了每个幼儿园教育工作者关注的重点。
以下是本人参与制定的一份幼儿园故事时间表案例，供大家参考：一、幼儿园故事时间制定的基本原则幼儿园故事时间制定需要遵循以下原则：1. 适龄性原则：根据不同年龄段幼儿的生理和心理特点，选择适合幼儿听故事的主题和故事类型，确保故事能够引起幼儿的浓厚兴趣。
2. 多样性原则：选择不同主题、类型和来源的故事，以满足幼儿的不同阅读需求，同时拓宽他们的知识面和人生阅历。
3. 适度性原则：根据幼儿的学习和成长需求，适度安排故事时间和数量，避免对幼儿造成负面影响。
4. 参与性原则：让幼儿积极参与故事的讲解和演绎，以培养他们的合作精神、社交能力和个性表现力。
二、幼儿园故事时间制定的具体实施根据以上原则，我们参照幼儿园教育标准和日常实际需要，制定了以下一周故事时间表：1. 周一：互动故事在这一天，老师会翻开一本绘本故事书，让幼儿通过图片和名字猜测故事的内容，然后老师会进行详细的讲解和解释，帮助幼儿理解故事的内涵和主旨，在故事中获得启示和收获。
2. 周二：儿歌和童谣在这一天，老师会教唱一些经典的儿歌和童谣，如《小兔子乖乖》、《丢手绢》、《手指操》等，让幼儿在欢快的节奏中感受音乐之美，培养音乐素养和节奏感。
3. 周三：角色扮演故事在这一天，老师会选取一些充满趣味的故事，让幼儿通过角色扮演和情节演绎来加深对故事的理解和记忆。
如《小蜗牛背着自己的房子》、《三只小熊下棋》等。
4. 周四：议论文形式的故事在这一天，老师会选取一些充满争议和讨论的故事，让幼儿在听完故事后，就故事中的某些情节进行讨论，帮助幼儿养成客观、理性、尊重他人的好习惯。
年、月、日的教案编写技巧分享
年、月、日的教案编写技巧分享的文章哦！年、月、日是我们平日中经常接触到的时间单位，也是学生在数学中常见的知识点。
对于老师来说，编写好精准、有趣的年、月、日教案非常重要。
今天，笔者将分享一些年、月、日教案编写技巧，希望对老师们的教学工作有所帮助。
一、分析学生的年、月、日基础知识在教学前，要先了解学生对年、月、日的基础知识掌握情况，这是编写年、月、日教案的前提。
可以通过提问、测试等方式来检测学生的基础知识，然后根据学生的各种表现，再确定下一步教学要点和难点，并进行相应的处理。
二、使用丰富的教学媒介当今的教学已经远离了单一的板书和口头讲解。
在编写年、月、日教案时，教师们应该使用更丰富的教学媒介，如模型、图片、视频等。
这些媒介可以使学习变得更加生动、形象、实际，深刻印象学生的脑海中，有助于学生理解和记忆课堂内容。
当然，教学媒介适用要因地制宜，有针对性地掌控学生的认知能力及学习水平。
三、创设情景模拟作业任务教师们可以在教学过程中创设情景模拟作业任务，帮助学生更加深刻地理解年、月、日。
如比较重要的节日、或是一年四季的气象特点，可以设计温度计、纪念日倒计时等任务，让学生做手动实践，练习用年、月、日来记录时间，用数字来转换实际生活中所见所闻。
这样不仅能加深学生对年、月、日的理解，学生还能在探索中体验到做任务的乐趣，增强自学能力和创新意识。
四、提供案例让学生练习操作在教学过程中，教师应该准备一些实例，让学生练习使用年、月、日计算时间。
这些案例应该具有实践性、生活性和实用性，如学习如何快速计算两个日期相隔的天数，以及如何使用网上日历等方式进行查询。
学生在练习中不断提高，从而更好地应用知识点。
五、加强课后交流和复习授完课后，应该适当安排课后复习时间，以及一些复习题，让学生自行复习，并提供一些在线的答题讨论场所，供学生进行讨论交流。
这种课后交流和复习的组织能够帮助学生巩固年、月、日的理解和应用，从而更有成效地拓展知识面。
演讲稿创作中的时间管理技巧
演讲稿创作中的时间管理技巧在演讲稿的创作过程中，时间是一个重要的考量因素。
如何合理安排时间，合理分配各部分内容，对于演讲稿的质量和效果有着至关重要的影响。
本文将针对演讲稿创作中的时间管理技巧进行探讨，为大家提供一些建议和方法。
1. 确定演讲时间限制在开始创作演讲稿之前，首先要明确演讲时间的限制。
了解演讲的时间长度，可以帮助你合理安排稿件的结构和内容。
有时候，时间限制可能会对内容有所限制，因此在开始创作之前，对演讲时间限制进行明确是很有必要的。
2. 划分演讲稿结构合理的演讲稿结构可以帮助你更好地管理时间。
一篇标准的演讲稿一般包括开场白、主体部分和结尾，对于每个部分，你可以根据时间的分配情况合理划分字数。
一般来说，开场白和结尾可以设置相对较短的时间，主体部分的时间应占据演讲的大部分时间。
根据具体的时间限制，可以将主体部分再细分为不同的段落。
3. 确定主题与重点在演讲稿的创作过程中，确立主题与重点是十分重要的。
明确主题和重点可以帮助你在演讲中紧密围绕主题展开，避免偏离主题而浪费时间。
你可以考虑准备一些关键词或要点，以确保在演讲过程中始终围绕主题进行演讲。
4. 有针对性的布局和写作在写作演讲稿时，可以根据每个部分的长度限制，有选择性地展开或缩减内容。
对于重要的观点或例证，可以适当增加篇幅进行详细阐述，而对于次要的内容，可以简洁明了地表达。
在布局和写作时，要针对目标受众的需求和关注点，使得演讲稿更加有针对性和有吸引力。
5. 把控演讲节奏和时间配比在演讲过程中，注意把握演讲的节奏，合理安排每个部分的时间。
开始的时候，可以使用一个引人入胜的开场白来吸引听众的注意力，接着进入主体部分，将主要内容有条理地呈现，确保每个观点都有足够的阐述。
在接近结束时，可以用一个简洁有力的结尾来总结演讲的主要观点。
通过合理的时间配比和良好的节奏感，可以使演讲更加流畅和易于理解。
6. 创造时间缓冲在安排时间时，建议在每个部分的时间上增加一些缓冲时间。
幼儿园教师如何设计有效的故事时间
幼儿园教师如何设计有效的故事时间对于幼儿园的小朋友们来说，故事时间是他们一天中非常期待的时刻。
作为幼儿园教师，设计一个有效的故事时间不仅能够激发孩子们的想象力和好奇心，还能帮助他们提高语言表达能力、认知能力和情感发展。
那么，如何才能设计出这样一个令孩子们陶醉其中的故事时间呢？首先，选择合适的故事是关键。
故事的主题应该贴近孩子们的生活和兴趣，比如小动物、家庭、友谊等。
同时，要考虑到孩子们的年龄特点和认知水平，选择情节简单、语言生动、富有教育意义的故事。
对于小班的孩子，可以选择一些画面丰富、文字较少的绘本故事；对于中班和大班的孩子，可以逐渐增加故事的篇幅和复杂度。
在讲故事之前，教师要做好充分的准备工作。
熟悉故事的内容和情节，了解其中的重点和难点，以便在讲述过程中能够更好地引导孩子们理解。
如果可能的话，还可以准备一些与故事相关的道具，如手偶、头饰、图片等，这能够增强故事的趣味性和吸引力。
讲故事时，教师的语言表达非常重要。
要用生动、富有感情的声音来讲述，语速适中，语调抑扬顿挫，根据故事情节的变化调整语气和节奏。
比如，在讲到紧张的情节时，可以加快语速，提高声调；在讲到温馨的场景时，可以放慢语速，轻柔地讲述。
同时，要运用丰富的表情和肢体动作，让孩子们更加直观地感受到故事中的情感和氛围。
为了让孩子们更好地参与到故事中来，教师可以设置一些互动环节。
比如，在适当的时候停下来提问，让孩子们猜测接下来会发生什么；或者让孩子们模仿故事中的角色进行表演；还可以鼓励孩子们分享自己对故事的感受和想法。
通过这些互动，不仅能够提高孩子们的注意力和参与度，还能培养他们的思维能力和语言表达能力。
在故事时间结束后，教师可以引导孩子们进行一些拓展活动。
比如，让孩子们用绘画的方式把自己最喜欢的情节画出来；或者让他们用自己的语言重新讲述一遍故事；也可以组织孩子们进行小组讨论，交流对故事的理解和体会。
这些活动能够进一步巩固孩子们从故事中所学到的知识和道理。
23点59分命题演讲
23点59分命题演讲同学：大家好！今天，我想谈谈23点59分。
时间是最宝贵的东西。
俗话说“一寸光阴一寸金，一寸金买不到一寸光阴！”人生最重要的问题是如何让一寸时间等于一寸生命。
然而，在现实生活中，浪费时间随处可见。
比如上课的时候不认真听讲，让老师管纪律。
这样一来，老师就无法完成当天的教学内容，既浪费了自己的时间，也浪费了老师和同学的时间。
中午在家，看电视，玩一些游戏，做一些作业时不该做的事情；一些学生痴迷于电脑游戏。
适当地玩电脑游戏对我们的智力有好处，但是沉迷于电脑会浪费很多宝贵的时间。
可能大家都觉得这些都是小事，但是时间就在这一点一点的浪费着。
今天，我想给大家讲一个真实的故事。
鲁迅大家都知道，但你知道鲁迅成功的秘诀吗？鲁迅成功的秘诀是珍惜时间。
鲁迅12岁在绍兴市时，父亲病重，两个弟弟还小。
鲁迅不仅经常去当铺、跑药店，还得帮妈妈做家务；为了不影响学习，他必须做出精确的时间安排。
从那以后，鲁迅几乎每天都在压榨时间。
他说：“时间就像海绵里的水。
只要你挤，总会有。
”鲁迅兴趣广泛，所以时间对他很重要。
他每天都要工作到深夜才会放弃。
在鲁迅眼里，时间就是生命。
他曾经说过：“美国人说时间就是金钱。
但我认为：时间就是生命。
”所以鲁迅讨厌那些“整天东奔西跑，坐在西方说长道短”的人。
鲁迅之所以取得成功，是因为他珍惜时间，成为一代伟大的作家！可见珍惜时间有多重要。
同学们，时光飞逝，日月如梭！真心希望我们每一个人都珍惜时间，成为时间的主人。
长大了就不会收获“年轻不努力，老板伤心”的遗憾了！是骄傲和自豪让我成为了祖国的栋梁！谢谢大家！。
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命题编讲故事技巧“讲故事”作为影视编导专业考试内容之一，其具体方式为：考生现场随机抽取命题，准备15分钟，根据命题讲一个5分钟左右的故事。
不同的考生当然命题也不一样。
第一部分：应试综述“讲故事”作为影视编导专业考试内容之一，其具体方式为：考生现场随机抽取命题，准备15分钟，根据命题讲一个5分钟左右的故事。
不同的考生当然命题也不一样。
“讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。
考试方式跟要求三言两语就交待完了，对专业不了解的考生，肯定还是一头雾水。
命题方向是什么样的？该怎么扣题？什么样的故事是好故事？故事从什么地方开始？情节、矛盾、人物、细节都应该怎么编织到一起呢？不少考生从拿到命题的一刹那开始，脑子空白一片，准备时间到了，脑子空白依旧，完全不知道从什么地方下手构思故事，最后只好硬着头皮进了考场，语无伦次应试，结果当然不理想！要讲好一个故事，说是难事，也是易事，关键是一个思维习惯的问题。
（1）对故事主题的把握（有意义，代表一种思考深度）对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度，能够体现出考生思维水平。
（2）动人，感动他人（考官）一个好故事要有人物，情节，选材时尽量从个人生活出发，充分调动以往生活感受及经验（并非要求你讲自己亲身经历的事情），让故事显得真实而自然，感动他人的故事源于你的真实体验，关注人物及选材的同时，还要关注命题中提供的情境，找准关键。
命题故事主要考察考生的构思故事的能力，因此一定要明白是讲一个故事，不是构思一篇文章，那么是故事就必须遵循以下几个要点：（1）故事的结构要完整（起因、发展、中间、挫折、矛盾、冲突、如何解决、结局如何……）（2）要巧妙设置悬念吸引考官听下去（详细叙述冲突双方如何展开矛盾的）（3）人物形象要鲜明生动（个性分明，性格要特别）（4）讲述要紧凑，富有节奏感（5）紧扣题目（题目所涉及到的内容要作为元素在故事构思中体现出来）构思故事训练的方法：（1）观看影视作品或戏剧作品，故事梗概故事复述训练，提升故事各元素的运用能力。
（2）寻找身边的人、事、物，联想想象组接不同版本的故事。
（3）阅读文学作品。
学习编讲故事，必须要掌握的几个问题：（1）何谓故事、何谓情节、如何理解命题，如何把命题中的实物（道具），地点、时间等元素构思到故事中去？（2）如何让故事生动，如何让讲述引人入胜？（3）典型的人物如何才能体现出来？（4）如何才能让故事结构严谨？（5）如何把握讲述节奏？讲故事的诀窍：讲故事的诀窍不在于你讲什么，而在于你怎么讲。
一个好的演讲者能把平淡无奇的东西讲得惊心动魄，而一个拙劣的演说者能把外星人入侵的故事讲得像念购物单。
你讲故事的方式还能影响听众对故事的理解；这是一个常用技巧，新闻媒体常用它来左右人们的观点，或者唤起对某人某事的同情。
对于新闻界来说，这样做并不光彩；而对于讲故事则是一个最好的工具。
电影短片和短篇小说一样，作者要用高明的技巧介绍主要人物，要让观众或读者尽快移情于角色，因为你没有时间铺叙。
要让他们同情正面角色，厌恶反面角色，如果你有足够的智慧，亦须在必要的时候，让观众对角色有发自内心的、爱恨交织的情感。
当然，这还取决于观众自身的感知力。
总之，要尽可能快地抓住观众。
快快抓住他们。
好莱坞叙事模式：人们所熟知的好莱坞模式即三段式结构，这种结构能帮助你廓清电影的开端、发展和结尾。
故事的第一幕介绍角色、前提和背景，一般要占到整个片长的四分之一；第二幕（片长的二分之一）是冲突和活动集中发生的阶段；第三段交待故事的结果。
这是好莱坞模式的基本框架。
在此基础上，还要用很多技巧，如情节点等，来推动故事顺畅发展。
传统的做法是把这些技巧放在第一幕结束，也就是主角将要有所行动的时候。
在第二幕，发生某种危机，推动主角继续行动；这个情节可安排在第二幕的中间或结尾。
然后，故事在第三幕结束之前达到高潮，所有的矛盾都化解了，给观众一个好莱坞式的大团圆结局。
主人公的历程：还有一种更为复杂的叙事结构，适用于虚构故事，称为主人公的历程。
这种结构融入了精神病学家荣格的学术理论和约瑟夫-坎贝尔的虚构理论，把角色和事件归纳为几种类型，事件按照预定的次序——展开。
这种叙事方式似乎稍嫌死板，实际并非如此，因为在你策划故事的时候，不必考虑这些，而在故事编写完毕之后，可作分析和修改的参照。
最好的故事发生得非常自然，毫无斧凿的痕迹。
如果你突发灵感，就让它在你的笔端自由流淌，不要去想什么结构，内容之类的东西。
草稿写成之后，要通读、修改，使之合情合理、易于理解。
然后对照下在所列角色类型，看你的剧本中具备哪些，并把故事的结构和主角的历程表比较一下。
这种方法对三段式故事结构最为有效，但即便对于只有一幕的短片来说也有一定的作用，你甚至可以将它适用于一部只有5到10分钟的片子，但不要勉强。
好莱坞很多顶尖剧作家和改编作家都喜欢运用这种虚构结构，主要原因在于它直接作用于我们大脑的无意识（很多人也喜欢称之为下意识，但两者毕竟有所区别）。
第二部分：应试分析第一节故事与情节讲故事这项考试的首要问题是扣住命题讲故事，注意是强调扣住命题。
如果不扣题，考生讲的故事再精彩，考试成绩也不会理想。
扣住命题说起来简单，大家都写了那么多年作文，扣题这件事还不会？可实际情况是，每年在讲故事考试中，总有大量同学不能扣住命题。
为什么呢？因为讲故事要求的扣题与平时大家理解的扣题不一样，讲故事要求的扣题不光是让命题所提供的物件、场景简单地出现在你讲的故事中，还需要让其成为故事中心情节的一部分。
只有做到这一点，才算扣住了命题。
为了让大家更清楚扣住命题的要求，在此需要先讲明白两个概念：何谓故事？何谓情节？我们看一个例子，一个命题为“夜场电影”的故事：一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影，看到午夜的时候，电影放映间内已经没有多少人了，就在这时候：从外面进来了四个青年汉子。
他们走到我旁边，我就闻到一股酒气。
他们中的一个瘦子使劲推了我的脑袋一下，我吓了一大跳，只听他说：“你们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧？”我一头雾水：“啊？没有啊！认错人了吧，大哥们。
”此时我弟弟也很奇怪，我只听见他说：“没有啊！我们早就进来了！”由于夜场电影院里面都是那种躺的长沙发，当我向弟弟弟看去时，发现他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线，我也没在意，只是急于分辩，说明我们并不是他们要找的人。
只听一个胖子吼道：“你们少装！就是你们，走！走！跟我出去！”我很害怕，他来拉我，我抵抗着他的力量，不肯起来。
这时那个瘦子忽然转变了语气，劝那个胖子说：“算了！我看真不是他们，走吧。
”还跟我说：“兄弟不好意思啊！认错了！”之后瘦子就带着他们要走。
忽然我听见弟弟喊了一句：“我手机呢？”我问他：“你放哪了？”“我就放扶手上了！”弟弟说着就站起来追上那四个人说：“我手机还我！”那四个人说谁拿你手机了，推开我弟弟就往出口走，我弟弟跑到门口堵住门喊：“把手机还我！”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得弯下腰，于是我也冲上踹了胖子一脚，大喊：“把手机还来！”此时我忽然觉得脖子一凉，就看见那瘦子把一把弹簧刀架在我脖子上，恶狠狠地说：“再喊我弄死你！”我吓得不敢动，那胖子照着我肚子就踹了一脚，我也蹲了下去。
胖子还要打我，被另三个劝住了。
随后，那四个人都走了，临走还大声喊没拿我们手机什么的。
我又疼又难受，哭丧着脸说：“真他妈倒霉！”这时弟弟走上前来扶我，并对我说：“其实那胖子打我的时候就把手机塞给我了。
”“操！那你不早说！”我忽然觉得轻松了不少。
这就是我一次看夜场电影的经历。
那是第一次有人用凶器威胁到我，让我感受了一下生命有危险时的我是一个什么样子。
我有点伤心我的胆小，但又庆幸我的冷静。
命题要求是“夜场电影”，先且不说这个故事成不成立，首先在事件选择上，这个考生就没有考虑到夜场电影的特殊性。
他用的“抢手机”这个事件不一定非发生在夜场电影院里，完全可以放置到任何其他场合，比如下晚自习回家的路上、树林里、夜晚的公园里、夜晚的校园里……只扣住夜晚这个概念，没有扣住夜场电影的概念。
第二，我们可以说，这个命题为“夜场电影”的故事根本不成立，“抢手机”根本就不是一个故事，只是一个事件，一个遭遇。
那么，什么叫故事？一个故事中应该具备什么样的因素？关于故事的概念，有一个浅显的例子，比如“皇后死了”，这只能算一个事件：如果说“皇后因为伤心而死”，这就可以构成一个故事。
大家体会一下，“皇后死了”与“皇后因为伤心而死”这其中的区别在哪里：区别在于“伤心”这个词。
如果说皇后因为操劳而死，这又只是一个事件，而不是故事。
为什么“伤心”能构成故事呢？因为“伤心”涉及一种情感——皇后为谁伤心？为什么事伤心？什么事、什么人何至于让皇后伤心致死？这其中包含着什么样的人物关系，包含着什么样的情感冲突？建立一个故事的基础是一种情感基础，人的情感不是单立的，而是建立在人与人之间的。
一个总会有亲人、朋友、同学、同事、恋人、仇人，更或是萍水相逢的人……不管什么关系，一个人总是以情感为纽带跟其他人联系在一起的，这其中涉及亲情、友情、爱情、嫉妒、仇恨、内疚等等，不一而足。
故事需要讲述的就是一种人物之间的情感关系。
在故事中，一个人去做任何事或与别人发生冲突都一定会有情感原因，没有情感原因，就构成不了故事。
从这个角度来说，夜场电影抢手机就只能算一个事件，一个遭遇。
因为抢手机事件没有建立在情感关系上。
试着换个思路，如果这个考生讲述“我”跟“我弟弟”的感情一直不太好，因为一次夜场电影抢手机事件，“我”跟弟弟关系好了，那抢手机事件没准还能构成一个故事。
注意，在此假设中，抢手机能构成一个故事，前提就在于“我”跟弟弟的情感关系的设定。
如果这么说大家还是不太好理解，我们可以再拿另一个“夜场电影”的故事做一下比较，这样可能会清晰一些。
这个“夜场电影”故事大概是说一个孤独的女人，经常失眠，只要睡不着就去家附近的电影院看夜场：偏巧有个孤独的男人，也被失眠折磨，也是睡不着的时候上这个电影院看夜场。
两个孤独的人在电影院相遇了，电影院也只有他们两个人，这对陌生的男女因为夜场电影开始认识，之后相互产生了好感。
可没多久，因为效益不好，电影院不再放夜场，这对男女也就没机会再见面了，可他们到最后也不知道对方的名字，也没有对方的联系方式……故事在一种怅然的寻找中结束了。
且不说这个故事有多好，可首先这是一个故事，而不是事件。
为什么？因为这个故事建立的基础是因为孤独，一对陌生男女才不约而同去看夜场电影，并且在看夜场电影的过程中产生一种情感关系。
所以，建立一种情感关系是故事建立的首要前提。
此外，故事之所以为故事，还需要情节。
什么叫情节呢？简单来说，情节就是影响到人物关系变化的事件。
只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节。