科研论文：浅谈性教育对婴幼儿的影响

科研论文：浅谈性教育对婴幼儿的影响

科研论文：浅谈性教育对婴幼儿的影响

摘要：性，在很多人眼里知识只是成年人的事，与婴幼儿无关，其实不然。我国的这种保守思想束缚着家长，更危害着我们的婴幼儿。资料显示，由于婴幼儿时期缺少性教育而导致青少年违法犯罪的案例数不胜数，婴幼儿的性教育实在是太重要了！

关键词：婴幼儿性性教育

“性”与生俱来

很多人都以为，性只是成年人的事情，跟小孩子无关，即便有关，那也至少要等到孩子青春期以后再来谈论这个话题。如果在婴幼儿期就教授孩子关于性的问题，那会不会有点儿为之过早呢？结果又会不会适得其反呢？我想，这是很多家长，老师心中的疑问吧。

特别是在中国，这个传统保守的国家，长期以来，“性”就是一个避而不谈的话题，一个教育过程中的禁忌！由于长期受这样一种封建意识的影响，大部分人总是谈“性”色变，即便不是在公开场合，都觉得谈“性”有失大雅。许多家长和学校的教师都错误的认为，在小孩子婴幼儿期进行性教育，会导致孩子过早地成熟，也就是我们所说的“性早熟”。其实这都是无稽之谈！你可知道，这种错误的观念，如果再加上错误的引导方式，你们足以影响孩子未来的恋爱和婚姻生活！就是在这种观念的影响下，大部分的家长和教师在孩子提出关于“性”的问题时，总是显得很拘谨，往往会有这样三个情绪化阶段：首先是惊讶，孩子怎么会问这种问题？接着是忧郁，这我该怎么办啊？最后就是尴尬，沉默，敷衍或是训斥。可他们并不知道，“性”是与生俱来的一种自然生理现象，没什么可大惊小怪的。细心一点的家长会发现，新生男婴的阴茎偶尔会勃起，女婴的的阴道偶尔会流血或出现阴道分泌物等等。这些是属于婴儿原发性性生理现象，是先天具有，无意识的，就像吮吸，吞咽，排尿那么自然。在婴儿7—8个月时，还可以看到另一种具于某些综合性特点的性生理反应，即大腿有节律地肌肉收缩和脊柱弯曲相结合的典型运动，比如父母不小心碰触到其大腿内侧或是生殖器时，常会引起这种反应，一般到1岁以后就会自行消失。2—5岁的幼儿在睡梦中有时也会有这样的反应，有时还可以看到孩子在睡梦中把身子翻过来俯卧着，有节律地晃动身子，并伴有阴茎勃起现象，醒来却什么也不记得。这种现象同样与吸吮、排尿、出汗一样，也是婴幼儿的一种本能的生理反射活动。

“性教育”与婴幼儿

一、性问题的巧妙解答

案例：一个幼儿园里有一个小男孩，他经常喜欢问老师这样一些问题：“老师，为什么女孩子们小便是蹲着的，我们要站着，只有在大便的时候是蹲着的呢？”这个老师一听

到这个问题，采取的是回避的态度，但是小男孩因为没有得到自己想要的答案，所以缠着老师反复地问，这个老师被缠得烦死，一气之下对着班里的女孩子们说以后不要跟这个小男孩一起玩了，小男孩一听，委屈地在老师和小朋友面前大哭。

这个就是一个典型的反面案例，案例中的教师用回避、恐吓、惩罚的方式来回应幼儿关于“性”的问题，她缺乏这方面的知识，戴着成人的有色眼光看待幼儿的一些无意识性行为，她这样的做法并不能减少幼儿就这方面的好奇，而是暂时地压制了他们对于“问”的兴趣，孩子总是那么敏感，他们可以从老师的反应中感觉到“性”是不好和神秘的事情，从而逐渐产生对“性”歪曲的认识。很有可能导致他对生长发育中出现的一些问题束手无策甚至采取错误的方式来应对，也有可能使他对“性”产生罪恶感，恐惧感。

在幼儿期，孩子们的思维模式就像飞一样的快速发展，他们对周围环境充满了好奇心，求知欲相当旺盛，他们会常常好奇地提出关于“性”的问题，“我是从哪里来的”“为什么他有小鸡鸡，我没有”“为什么我是站着尿尿，而她是蹲着尿尿呢”等等，这种问题太多太多了，这充分说明了孩子对性方面的知识是有浓厚的探索欲望。事实上，孩子真的很单纯，复杂的是家长、教师，他们问这些关于“性”的问题，就像是问“秋天到了，叶子为什么会变黄”是同种性质的问题。作为家长或是教师，我们应该把它看作是对幼儿进行性教育的大好机会，而不是胡乱地搪塞过去。比如关于孩子那个“我是从哪里来的”问题，我想基本每个孩子都会提出来，但想想也知道，当家长听到这个问题时，给孩子的答案是什么，“从商店里买来的”、“从垃圾堆里捡来的”、“石头缝里蹦出来的”唉~~这答案真是五花八门啊，亏得这些家长的想象力了！我想此时的我们可以通过打比方、讲故事、看图片、阅读图书的方式，如绘本《小威向前冲》，传授给孩子科学，简单易懂的性知识，同时我们应告诉孩子正确的专业词汇，如“阴道”“子宫”等，我们没有必要添油加醋地把这些词与“不洁”牵连上。

我们在回答孩子的性问题时，应该实事求是，自然大方，在孩子接受范围内让他们充分理解。家长、教师的态度对孩子的性教育结果影响太大了！如果成人一味的觉得“性”是难以启齿的，那么在对孩子进行性教育的过程中，孩子就会从成人躲躲闪闪的态度中了解到“性”是不自然的问题，反而会激起孩子的好奇心，不利于对孩子的教育。在解答孩子关于“性”的问题时，一方面不要避讳，不要不好意思开口，面不改色心不跳。另一方面更不能训斥孩子，要让孩子觉得“性”是很自然的事情，是可以和大人聊的话题。但同时，应该以正确的，科学的，客观的态度看待孩子的问题，不要带着有色眼镜看待孩子的行为，比如孩子偷窥异性的身体，与异性拥抱等等。

现在的社会，科技如此发达，能够接触关于“性”的话题的途径越来越多，青少年因为年幼无知，过早地尝试性行为的案例屡见不鲜，最终导致身心受到严重伤害的更是数不胜数啊！由此可见，在婴幼儿时期开展基本的性教育是多么得具有重要性和必要性啊！

二、性角色的正确认识

案例：一个小男孩刚满3岁，他在上幼儿园前，妈妈刚刚教会他站着撒尿，可是没去幼儿园两天，妈妈发现儿子竟然蹲着撒尿。一打听才知道，幼儿园里是男女同厕的，蹲着撒尿是老师要求这么做的，家长去幼儿园里反映情况，得到的回答却是这是通行的做法，

别的幼儿园也是这样的。

看看这个幼儿园，如此不负责任！俗话说：三岁定八十。习惯都是从小培养起来的，习惯成自然啊！性别角色的混乱，容易让这个小男孩造成对性别行为的模糊，更会导致他以后行为的偏差！如果幼儿园条件有限，实在不能分厕的话，教师应可以让男孩女孩分批轮流上厕所，让他们认识到男孩子与女孩子的不同之处，逐渐养成良好的个人卫生习惯。

三、性行为的有效引导

还有一个令家长最困扰的就是孩子自慰，手淫的现象。一些国外的项目研究证明，5岁以前孩子的手淫，占整个儿童期（0—14岁）手淫的一半以上。事实上，孩子在认识世界时，他最先认识的是人类，在认识人类时，他就会去看自己的身体跟别人有什么不同。孩子一开始触摸生殖器，这是他感觉的探索，就像他摸鼻子，摸手是这样的感觉，那么摸性器官又是什么样的感觉的呢？这是很自然的事情，而往往家长的反应就会让他们意识到其行为是否能被接受。当小家伙对自己的身体产生兴趣时，家长首先要有正确的认识，不要大惊小怪，更不要对其吓唬或者指责，否则会让孩子以为，自淫是一种最罪孽，从而产生自我冲突，留下阴影，这非常不利于孩子性欲和性心理上的正常发展。对于孩子这些自淫的“性行为”应该加以正确的引导，其引导手段有很多，最主要的一点就是转移孩子的注意力。大致概括为以下几点：

第一：丰富他的生活内容，避免因为环境的单调而促使孩子寻求自慰方式还满足他的感官需求。你可以给他买一些好玩的玩具，或是和他一起玩有趣的游戏，设法将孩子的注意力转移到那些正常有意义的事情上。幼儿期孩子的性欲并不强烈，他们玩弄自己的性器官，只是为了寻求一种舒服的感觉，如果这时成人将孩子的注意力转移到一些新奇好玩儿的事物上，孩子的这种自淫行为就自然而然地停止了。

第二：当你发现孩子正在手淫时，可以抱抱他，挠挠你的腋窝，腹部，这趟可以使孩子得到皮肤觉上的满足，从而停止性行为。

第三：小男孩刚睡醒有尿意时，生殖器都是硬挺的，这是很正常的生理反应，大人不必特意强调说“哎哟，怎么小鸡鸡又硬硬的啊~~羞羞脸”这样反而会让男孩子的注意力集中到生殖器上，甚至会因为好奇而偷偷触摸。

第四：有的时候，孩子去摸生殖器是因为不舒服，比如不小心尿裤子了，难免会用手去摸摸、捏捏，甚至在脱了裤子后还是摸个不停，此时大人不要惊慌，可先帮孩子才干净身体，换一条干净的裤子，再拿一些好玩儿的东西给他玩，或是带他出去走一走，转移他的注意力。

四、性道德的科学普及

同时在这一时期，家长、教师还要灌输孩子有关性道德的基本知识。告诉孩子，每个人的身体都是自己的，你可能觉得这样的“自摸”很舒服，但是不应该公开，还可以通过讲故事的方式，教育他们要像保护眼睛、耳朵一样，好好保护他们的外生殖器。