最新人教版一年级数学《11-20各数的认识》单元教学设计

《11-20各数的认识》单元教学设计

一、学生学习情况分析

学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识。包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，利用这一点来进行类推教学，相信困难不会很大。目前学生对10以内数的认识已经掌握，本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申，并对知识掌握的要求有所提高，本知识点建议以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。 二、本单元教学目标

1、认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、能正确口算10加几和相应的减法。

4、根据所学的知识解决生活中的实际问题。

5、初步培养观察、估算能力。

6、继续培养学生合作意识。

四、本单元教学重点、难点 重点：

1、能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。

2、能正确掌握数位：十位与个位。

3、能正确解决生活中的实际问题。 难点：

熟练口算10加几和相应的减法。 五、本单元知识框架

六、本单元评价要点

1、能认、读、写11---20各数。

2、掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、根据所学的知识解决生活中的实际问题。

七、各小节教学目标及课时安排

八、各课时教学设计

11~20各数的认识

一、教学目标

1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。

2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。

3、树立估算意识，培养学生的数感。

4、认识个位和十位

二、教学重点、难点

重点：

1、会读、会写11――20各数，掌握数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

难点：理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念，

三、教学活动

2、请你用自己喜欢的方法，很快地数出12根小棒，把多余的推到一边。（生数小棒）

3、揭示课题

（二）、操作观察，探索新知

1、提出问题

请小朋友想一想，这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是12根？

2、摆小棒，感知“十”。

⑴动手操作、摆一摆。

⑵同桌交流，看看别人是怎样摆的？

⑶全班交流。

①你是怎样摆的？上台展示

a. | | | | | | | | | | | |

b.|| || || || || ||

c.| | | | | | | | | | | |

d. | |

e.……

②比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是12根？为什么？

【备选】若学生意见不统一时，用课件演示每幅画面出现的2秒后消失，问：有几根小棒？

（1）| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

（2）|| || || || || || || || || || |

（3）| |

③现在你喜欢哪一种摆法？那就用我们自己最喜欢的方法再来摆一摆刚才的12根小棒。

⑷理解10个一是1个十。

这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）小结：10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说

尊重学生的有不同摆法，并一一展示，既体现解决问题策略的多样化，又为-学生感知十进制的优越性提供了丰富的背景材料。

当意见不统一时，教师提供反面材料，让学生通过比较，真实地体验到10根扎成一捆的优越性。此时把10根扎成一捆不是教师告知的，而是学生通过体验而获得的。

认识计数单位“十”是本节课的难点，在感知的基础上，借助小棒直观操作演

基础练习：

1、填空：

（1）1个十和6个一组成（）。

（2）17里面有（）个十和（）个一。

（3）20里面有（）个十。

（4）一个两位数，十位和个位上的数都是1，这个数是（）。（5）和19相邻的两个数是（）和（）。

2、做课本第85页的做一做和第87页的4、5题

3、做课本86页的做一做

提高练习：

1、课本第87页的第2题

2、用1、0、2这三张数字卡片，你能摆出几个不同的两位数？

3、实际运用

⑴奖红花。

⑵到现在为止，你有几朵红花？

⑶你能运用今天学到的知识，圈一圈，画一画，让大家一看就知道有几朵红花？

②谁的红花最多？

以后自己数出10朵，先圈一圈，再到老师那里换表扬信，这样既帮助自己，又方便了老师。

拓展练习：

动脑筋：找规律填数。

（1）1、3、5、（）、9、（）、（）

（2）20、（）、16、（）、12、（）

（3）5、（）、15、（）、（）、30

四、课堂总结。（略）

《10加几和相应的减法》教学设计

一、教学目标：

1、掌握10加几和十几减几的计算方法，并且能够正确地进行。

2、通过看图列式，体会加减法之间的联系，

3、培养学生的观察能力。

二、教学重点、难点

教学重点、难点：掌握10加几及相应的减法的计算方法，并能正确计算。

三、教学活动

11+2= 13-2=

2+11=

通过比较：初步体会加减法之间的关系。

三、巩固练习

基础练习

1、看图填空：

2、直接写出得数

10+7= 14-4=

11+3= 13-2=

3、连线

4、

提高练习

1、