九年级政治 共享经济繁荣成果教案 新人教版
思品教案《共享经济繁荣成果》
初三思品教学设计
【课题】10.3 共享经济繁荣成果
【学习目标】
1.了解党和政府关注民生所采取的重大措施、及重要意义；
2.知道我国社会保障制度的内容、核心、重要意义；
3.理解国家实施西部大开发战略，扶贫开发，促进区域经济社会协调发展的重要性。
【基础学习】
1.我国的社会保障制度主要是由、、、
四部分组成，其中是社会保障制度的核心。
2.确保人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕目标，关键是。
【导入新课】
【要点探究】
◆1.为什么要确保人民共享经济繁荣成果？
一、关注民生
2．阅读课本P129“交流”，思考：请列举2-3则近年来党和国家保障改善民生、关心群众切身利益的实例：
3.关注民生体现教材中的哪些道理？
二．健全社会保障制度
4.我国社会保障制度的具体内容是什么？其中核心是什么？（课本页，找到并划下来）
5.建立社会保障制度的重要意义是什么？（课本页，找到并划下来）
三．心系西部发展
6.为统筹区域协调发展，我国提出哪些战略？有何重要意义？（课本页，找到并划下来）
7.实施西部大开发战略有何重要意义？（课本页，找到并划下来）
◆8.总结：怎样确保人民共享经济繁荣成果？
【教学设计】
【课堂总结】（可培养学生画知识结构或知识树等，也可老师总结）知识方面：
能力方面：
情感方面：
【板书设计】
【教学反思】。
初中政治共享理念教案模板
初中政治共享理念教案模板课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解共享发展的理念，认识到共享发展的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 共享发展的理念及其重要性。
2. 关爱他人、乐于助人的品质。
教学难点：1. 共享发展的具体实践。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示我国近年来共享发展取得的成果，如共享单车、共享经济等，引导学生思考共享发展的意义。
2. 学生分享自己对共享发展的理解和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解共享发展的理念及其重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“共享发展为什么要坚持人人参与、人人尽力、人人享有？”引导学生展开讨论。
2. 学生发表自己的观点，教师进行点评和指导。
四、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，如贫困地区的扶贫工作、公益组织的公益活动等，引导学生分析案例中共享发展的具体实践。
2. 学生谈谈自己对案例中的共享发展的认识和体会。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何在日常生活中践行共享发展，如关爱他人、乐于助人等。
2. 各小组分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。
六、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生分享自己的复习心得。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“如何在日常生活中践行共享发展，关爱他人、乐于助人？”引导学生展开讨论。
2. 学生发表自己的观点，教师进行点评和指导。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，如关爱留守儿童、帮助贫困学生等，引导学生分析案例中关爱他人、乐于助人的具体实践。
2. 学生谈谈自己对案例中的关爱他人、乐于助人的认识和体会。
初中九年级道德与法治教案-共享发展成果(省一等奖)
共享发展成果【教学目标】1．知识目标：结合我国生活水平的提升，理解共享发展成果的意义。
2．能力目标：能够运用所学知识对发展成果做出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法，树立正确的人生观和价值观，培养爱国情感。
【教学重难点】教学重点：通过了解我国的发展成果，学生能够掌握我国发展的形式。
教学难点：通过探究和思考活动，发展学生主动参与的意识，提高学生共享发展成果的意识。
【教学过程】一、导入新课。
提高人民物质文化生活水平，是我国改革开放和社会主义现代化建设的根本目的。
共同富裕，是中国特色社会主义的根本原则。
多年来，党和政府采取一系列措施，切实解决民生问题，确保人民群众共享经济繁荣成果。
想一想：国家采取什么措施（学生从不同的角度阐述）教师总结：我国坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
这一节课就让我们来探讨“发展成果”这个话题。
二、新课讲授。
目标导学一：以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
1．材料呈现：按劳分配是指把劳动量作为个人消费品分配的主要标准和形式，按照劳动者的劳动数量和质量分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
按劳分配是社会主义公有制的产物，是与国有经济、集体经济等公有制经济相适应的。
按生产要素分配是指按照生产时投入的生产要素的多少，进行收益分配的一种方式。
也就是说，人们在生产中投入的生产要素愈多，在生产后所形成的收益中就能分得愈多。
简单地说，就是多投入多得，少投入少得。
2．想一想：这种制度有什么优点总结：有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性，有利于促使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉充分涌流。
目标导学二：完善社会保障制度。
1．材料呈现：完善社会保障制度。
我国的社会保障制度主要由社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚四个方面构成，其中社会保险是社会保障制度的核心。
初三政治第10课 走共同富裕道路教学设计
初三政治第10课走共同富裕道路教学设计——共享经济繁荣成果一、设计思路：本课依据义务教育课程标准实验教科书江苏省中小学教学研究室编著九年级（全一册），第四单元第10课《共享经济繁荣成果》。
根据九年级学生的学习实际与认知水平，采用了交流、阅读、讨论、合作、互动等方式组织教学。
在开展情景教学的同时，注重培养学生的语言表达能力、合作能力、归纳推理的能力、辨证分析的能力以及通过活动自我教育的能力，同时注重联系学生的思想实际、行为实际和生活实际，使我们的思想品德课真正发挥教书育人的功效。
二、教学目标1.知识与技能⑴通过感受身边的变化，了解党和政府关注民生所采取的重大举措，知道“手拉手”工程、“希望工程”在帮扶贫困方面发挥的积极作用；理解以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，也是我党立党为公、执政为民的根本要求。
⑵知道我国社会保障制度的内容、核心，建立社会保障制度的重要意义，理解国家实施西部大开发战略，扶贫开发，促进区域经济社会协调发展的重要性；培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感和热爱中国共产党、热爱社会主义的情感。
⑶培养理论联系实际、分析和解决问题的能力，学会透过现象看本质的思想方法。
2.过程与方法⑴运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。
⑵教给学生“眼到、手到、口到、心到”的学习方法，通过学生的自主学习，指导学生养成“一分为二”辨证地看待和分析问题的思维习惯。
3．情感态度与价值观了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路，拥护党的领导，热爱社会主义制度，更加珍惜今天的美好生活。
三、教学重点我国的社会保障制度。
以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义的本质要求。
五、教学准备：自制多媒体课件。
六、教学过程：所见所闻：1.根据上节课的安排要求，由每组指定代表汇报“调查与分析”的情况。
九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治教案
九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治教案下面是我整理的九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治教案，供大家阅读。
九年级政治教案1《走向共同富裕的道路》教学设计课程标准内容目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标：知识与能力：1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。
2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。
3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。
4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。
过程与方法通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度与价值观从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
九年级上政治《共享经济繁荣成果》
共享经济为人们提供 了更多就业机会和收 入来源，缓解了社会 就业压力。
03
共享经济在不同领域的实践与应用
共享经济在交通出行领域的应用
共享单车
通过提供可租赁的自行车服务，解决城市出行最 后一公里问题，减少汽车使用，降低碳排放。
共享汽车
提供汽车分时租赁服务，用户可以根据需求随时 租用汽车，提高车辆使用效率，减少车辆闲置。
共享电动车
提供电动自行车和电动滑板车租赁服务，满足短 途出行需求，提高出行效率。
共享经济在住宿领域的应用
共享民宿
通过将闲置房屋出租给旅 行者，提供与传统酒店不 同的住宿体验，增加房东 收入，降低房屋空置率。
共享酒店
将酒店房间分成独立的小 空间出租，降低酒店建设 和运营成本，提高酒店房 间使用率。
共享床位
推动公共服务创新
共享经济对公共服务领域产生影响， 推动政府创新管理模式，提高公共服 务的质量和效率。
THANKS
感谢观看
随着技术的发展，人工智能、物 联网等技术将与共享经济深度融 合，提高匹配效率和资源利用率。
共享经济将逐渐从城市向农村地 区拓展，为更多人提供便利服务。
共享经济对社会的积极影响
共享经济有助于减少 资源浪费，降低环境 污染，促进可持续发 展。
共享经济促进了人与 人之间的交流与合作， 增强了社会凝聚力。
02
共享经济的发展现状与趋势
共享经济的发展现状
共享经济在全球范围内迅速崛起，成为一种新型 的经济模式。
共享经济通过互联网平台，将闲置资源、服务与 需求进行匹配，提高了资源利用效率。
共享经济在出行、住宿、办公空间等领域取得了 显著成果，涌现出了一批具有影响力的企业。
共享经济的发展趋势
九年级政治全册 第三单元 第七课(关注经济发展)第1框 造福人民的经济制度教案 新人教版 教案
第七课关注经济发展第一框《造福人民的经济制度》教学目标：知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教学重点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展教学方法和手段：比较法；讨论法、联系学生的实际生活经验和感受教学时间：教学过程：导入新课社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
讲授新课一、造福人民的经济制度（一）感受身边的变化活动1：杨妈妈的帐本（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？（答：说明改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
）（2）比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？（答：①杨妈的是柴米油盐等小账，杨女儿是家里的购进大件、花销在千元的吃饭等，即家庭支出结构的变化及数额的显著变化；②说明，改革开放后，我国经济建设成就巨大，人民生活水平有了很大提高，坚持改革开放及党的基本路线的正确性。
）1、“三步走”战略①目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。
2019-2020年九年级政治全册 共享经济繁荣成果教学案
以上材料反映了什么问题？
坚持以人为本，把人民群众的利益放在首位，关注贫困，关心群众生活，认真解决好关系群众切身利益的问题，这是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是立党为公、执政为民的根本要求。
(1)这一预测给了我们什么警示?
中国的贫富悬殊现象已经十分严重。
(2)我们如何解决上述材料所屡映的问题?
要正确认识和处理部分先富和共同富裕的关系；要运用经济手段和法律手段调节收入分配；要进一步完善社会保障体系；搞好扶贫开发工作；大力实施西部大开发战略，确保人民共享经济繁荣成果。
教师评价
教 学 反 思
①它是确保人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕的关键 ②有利于加快整个国民经 济的发展 ③有利于缓解社会矛盾，维护社会稳定 ④有利于保障社会主义现代化建设和 全面建设小康社会目标的实现
A.①②③④ B．②③④ C.①②④ D．①②③
5．据波士顿咨询公司发布的《中国理财市场》报告预计：中国富人的资产在未来几年将以13％ 的左右的比例增长，不到O．5％的家庭拥有全国个人财富的60％以上。
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D．调动各方面的积极因素参与现代化建设
（ ）3．确保人民共享经济繁荣成果，是社会主义的本质要求。下列体现这一要求的是 ①进一步完善社会保障制度 ②贯彻落实同步实现共同富裕原则 ③保障低收入居民的 基本生活 ④切实加强扶贫开发工作
A.①②③④ B．①②④ C.①③④ D．②③④
（ ）4．切实做好扶贫帮困工作，努力帮助贫困地区发展经济，帮助贫困群众脱贫致富。其重大意义在于
九年级政治 第七课关注经济发展教案设计 人教新课标版
初中思想品德教学设计体例第三单元融入社会肩负使命【本单元的地位】第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起具有基础性的作用。
如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
【本单元内容结构】本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。
第七课课关注经济发展【学习目标】【资源分析】㈠学生分析①共同富裕是社会主义的根本原则，学生不能完全理解为什么会存在贫富差距，地区差距②一些中学生不能正确理解生活水平提高，还要提倡节约㈡教材分析：本课内容：1、引言从概括性的意义上说了三层意思。
第一框造福人民的经济制度（第一目“感受身边的变化”，第二目“充满生机与活力的政治制度”；第二框走向共同富裕的道路（第一目“先富带后富共奔富裕路”，第二目“让创造财富的源泉涌流”；第三框学会合理消费（第一目“消费面面观”，第二目“学会理财，合理消费”㈢本地本校资源分析：多媒体、网络【教学策略】 3课时教学方法：讨论法、比较法、调查法。
【内容提纲】【重难点解答】（1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展（3）、确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则（4）、理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”第一课时 课题造福人民的经济制度【教学媒体】计算机多媒体【教学方法】在课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发生的变化，收集这方面的资料。
可使用比较法，多联系学生的实际生活经验和感受【内容提纲】感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
部编人教版初中道德与法治九年级上册9.1.2走向共同富裕教案
核心
问题
1.为什么要全面深化改革？
2.怎样全面深化改革？
3.为什么要共享发展成果？
4.怎样共享发展成果？
教学
方法
故事情景教学+议题式教学
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
教师点评。
学生说评时政
培养核心素养
自主学习
1.全面深化改革的内涵及总目标？
板书设计
教学寄语
同学们幸福是奋斗出来的，让我们撸起袖子加油干。党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让我们共享发展成果。作为社会中的一员，我们每个人都要为社会发展做贡献，努力做到人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果。而人民能够参与到社会建设、分享发展成果离不开社会主义制度的坚实保障。
教学反思
议题三：为什么要共享发展成果？
（情景创设）视频：《悬崖村巨变》
（互动设问）国家为什么要大力扶贫呢？
议题五：怎样共享发展成果？
（情景创设）视共享改革发展的成果？
脱贫攻坚已取得全面胜利，让学生在真实的情境中去感受国家坚持以人民为中心。
课堂设计思路清晰，环节流畅，能充分调动学生思维的活度、深度和广度，课堂效果较好。
③张雪峰最不建议上的985大学
（互动设问）北京、上海及苏南地区的大学更能吸引考生，你知道为什么吗？
总结：全面深化改革的必要性及措施。
思考并回答问题。
通过身边真实事例给学生感性上的冲击，让他们感受改革无处不在，各行各业都在改革。
通过真实情境素材的选取，拓展学生的事业，调动学生学习的积极性，培养学生分析问题及解决问题的能力。
九年级政治全册 第四单元 情系祖国 第十课 走共同富裕之路《共享经济繁荣成果》教案 苏教版
《共享经济繁荣成果》教案教学目标1、了解党和政府关注民生所采取的重大举措。
2、了解我国的社会保障制度。
3、理解国家实施西部大开发战略的重要性。
教学重难点1、重点：了解我国关注民生的举措。
2、难点：关心西部，关心国家的发展。
教学过程一、新课导入。
民生是经济发展的出发点和落脚点。
2002年的中央经济工作会议提出“加强就业和社会保障工作，努力提高人民生活水平”。
2007年的会议加重了改善民生分量，提出“更加重视改善民生和促进社会和谐”，并强调要增加低收入者收入、探索建立农村养老保险制度、着力解决城市低收入家庭住房困难等，表明我国在改善民生方面更关注低收入群体和困难家庭。
二、关注民生。
党的十七大在改善民生方面提出了明确的目标要求，这是我们党对人民群众的庄严承诺。
要从人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手，加大对改善民生的投入力度。
对各类民生问题，要区分轻重缓急，突出重点，扎实加以解决。
以上材料反映了什么问题？学生思考并回答。
教师：坚持以人为本，把人民群众的利益放在首位，关注贫困，关心群众生活，认真解决好关系群众切身利益的问题，这是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是立党为公、执政为民的根本要求。
三、健全社会保障制度。
教师：请同学们阅读课本呢130页下面的材料，说说你的看法。
学生思考并回答。
教师：在十几亿人口的中国，还有更多这样的人需要社会的帮助。
为了解决类似问题，国家和社会可以采取哪些措施？学生思考并回答。
教师：我国的社会保障制度主要由社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚四个部分组成；其中，社会保险是社会保障制度的核心。
社会保险包括养老、失业、医疗、工伤等保险，保险费来源于政府财政资助、单位和个人共同承担及其他方面捐赠等多种渠道。
社会救济包括居民最低生活保障、灾民救济等。
活动一：说说父母参加的社会保险有哪些？学生讨论、交流。
教师：实施社会保障制度，是确保人民共享经济繁荣成果的重要措施，关系到人民群众的切身利益，关系到改革、发展、和谐的大局。
九年级政治 多种所有制经济共同发展教案 人教新课标版
多种所有制经济共同发展〖教学目标〗通过教学使学生掌握以下知识点：1．公有制经济的地位；2．理解国有经济、集体经济的含义、地位、作用；3．非公有制经济的地位、作用；4．公有制与非公有制经济的关系；5．了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
6．坚持社会主义基本经济制度的原因。
〖教学重点〗国有经济的主导作用，公有制的主体地位〖教学难点〗国有经济的主导作用，公有制的主体地位〖课时安排〗1课时〖知识结构〗多种所有制经济共同发展走进经济生活我国现阶段的基本经济制度“三个有利于”标准纵观公有制经济国有经济的含义、范围、作用集体经济的含义、范围、作用混合所有制经济中的公有成分公有制经济的地位作用了解非公有制经济个体经济私营经济外资经济鼓励支持引导非公有制经济发展〖预习提纲〗1．、，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
确立这一制度，是由我国决定的。
2.国有经济，指生产资料归的一种公有制经济形式。
有等形式。
3.国有经济控制国民经济。
在我国国民经济中发挥着作用。
对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的、国防实力和，起着关键作用。
4．集体经济，是生产资料归的一种公有制经济形式。
是社会主义公有制经济的。
5．集体经济可以吸收，缓解，增加和。
对坚持公有制经济地位，提高人民生活水平，实现具有重要作用。
6．公有制经济包括、以及7．公有制的主体地位主要体现在两个方面。
第一，就而言，资产在社会总资产中占优势。
第二，经济控制国民经济命脉，对经济发展起作用。
8.公有制经济是我国社会主义经济制度的，是国家引导和推动经济、社会发展的，是实现人民群众根本利益和共同富裕的。
9．在我国现阶段的非公有制经济，主要有经济、经济、经济以及股份制企业中的。
10．多种形式的非公有制经济是的重要组成部分。
11.大力发展非公有制经济，有利于调动社会各方面的积极性，加快发展；有利于扩大，增加；有利于繁荣市场，方便人民生活。
江苏省连云港东海县平明镇中学九年级政治全册《第三框 共享经济繁荣成果》学案
实施社会保障制度有什么意义？
探究三：
1、党和国家为什么要实施西部大开发战略和扶贫开发计划？
2、实施西部大开发战略的作用。
3、实施西部大开发战略和扶贫开发的意义。
1、组织学生独立思考，运用课文知识解题，形成自己的解决方案。
2、组织学生小组交流，各抒己见，发表看法。
从2000年起，我国采取一系列措施，大力实施战略。这是关系、、社会稳定，关系发展和最终实现、实现宏伟目标的重大举措。
确保人民共享经济繁荣成功，最终实现目标，关键是要帮助、发展经济，脱贫致富。
落实科学发展观，西部大开发、扶贫开发计划，有利于实现整个国民经济发展，有利于缓解，维护，保障顺利进行，保障，构建的目标顺利实现。
7、“蜀道难，难于上青天”，诗人李白这句千古名句把自古以来四川交通落后状况定格在人们心中，但这种面貌却在近10年的西部大开发中彻底改变了。数据显示，截至2007年底，四川省公路里程已近20万公里，其中高速公路已达1900多公里。对此理解正确的是
A．西部地区的发展主要依靠国家的扶持
B．西部大开发是实现同时富裕的重要举措
C．西部大开发有利于尽快缩小地区差距
D．我国区域发展不平衡的问题已经解决
8、目前我国区域协调发展进入了新的里程碑：东部继续率先发展，西部开发渐入佳境，东北振兴开局良好，中部崛起恰逢其时。国家实施四大区域“多轮驱动”的举措是为了
A.彻底消除城乡差别B.人民共享经济繁荣成果，实现同步富裕
C.维护人民当家做主的政治权力D.缩小地区差距，构建社会主义和谐社会
命题意图
教学心得
3、督促学生认真学习，提醒学生最后形成共案。
独立思考，将自己的想法写下来，准备交流。
部编人教版九年级道德与法治上册1.2《走向共同富裕》精品教案
部编版九年级道德与法治第一单元第一课第二节走向共同富裕
教学设计
《走向共同富裕》教学设计
教材分析:
《走向同富裕》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第二框，本框有“改革进行时”和“共享发展成果”两个知识点。
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念。
2、能力、过程与方法目标：通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策。
3、知识目标：全面深化改革的原因及我国应该怎么做；理解共享发展理念和如何实现共同发展。
教学重难点：
重点：通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策。
难点：悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念。
课前准备：
1、学生自主学习，进行预习。
2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
在本节课教学过程中，我通过创设情境，引入课题——组织活动，探究新知——设置问题，拓展延伸——归纳总结，整体感知等几个环节，较好地完成了教学任务。
多媒体的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。
学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。
不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。
今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。
2025年春季人教版九年级政治下册《社会公平正义与共享发展成果》教案
教学内容：
本章节内容选自2025年春季人教版九年级政治下册《社会公平正义与共享发展成果》。主要包括以下内容：
1.社会公平正义的概念和意义；
2.我国实现社会公平正义的措施和成果；
3.公平正义与个人发展的关系；
4.共享发展成果的途径和重要性。
14.介绍社会主义核心价值观中关于公平正义的内容，让学生理解其在国家和社会发展中的核心地位；
15.通过历史故事和现实案例，展示公平正义在不同历史时期的重要性；
16.讨论公平正义与法治的关系，强调法治是社会公平正义的保障；
17.分析当前我国在扶贫、社会保障、教育均衡等方面取得的进展和存在的问题；
18.引导学生思考如何通过自己的努力，为构建更加公平正义的社会环境贡献自己的力量；
19.安排小组作业，要求学生收集资料，分析一个具体的社会问题，并提出解决建议；
20.课堂小结，回顾本节课的关键知识点，布置课后阅读任务，鼓励学生进一步深入研究相关话题。
21.设计一个小型辩论赛，让学生分组就“公平正义是否可以通过个人努力实现”这一话题进行辩论，增强学生的思辨能力和表达能力；
22.组织学生观看与公平正义相关的纪录片或短片，通过直观的视听材料加深对课题的理解；
10.介绍国际社会对公平正义的普遍价值观和中国的立场；
11.讨论科技发展对公平正义的影响，以及如何利用科技促进社会公平；
12.设计实践活动，如角色扮演、小组讨论，让学生模拟社会公平正义的决策过程；
13.总结课程，强调公平正义对个人和社会的重要性，并提出课后思考题，鼓励学生反思如何பைடு நூலகம்现实生活中促进公平正义和共享发展成果。
5.分析社会公平正义在不同社会阶层中的体现；
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多媒体投影丛飞奉献爱心的事例。
歌手——丛飞
他是深圳著名歌手，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的“代理爸爸”。他在10年时间里，参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元。从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。
同学们能不能举一些爱心奉献的事例？（学生发言）
同学们参加过哪些爱心活动？有何认识和感受？（学生发言）
二、关注社会保障
多媒体投影小点点依靠社会捐助，得到及时救治并重新得到亲情以及罗时艳得到医疗保障的事例。
我国建立了社会保障制度，主要由社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚四个部分组成，其中社会保险是社会保障制度的核心。社会保险包括最低生活保障、养老、失业、医疗、工伤等保险，保险费来源于政府财政资助、单位和个人共同承担及其他方面捐赠等多种渠道。
60.2
8.1
15.2
16.6
以全国人均GDP总值为100衡量
153.4
104
68
60.6
投影中共中央国务院实施西部大开发的新闻图片、西部大开发战略中的标志性工程西气东输、西电东送、青藏铁路、西部大开发的成就等
实施西部大开发战略的意义是什么？
实施西部大开发战略，是关系经济发展、民族团结、社会稳定，关系地区协调发展和最终实现共同富裕，实现社会主义现代化建设宏伟目标的重大举措。
教学目标
知识技能
认识到为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富裕，近年来，党和国家采取了一系列措施，努力确保人民共享经济繁荣成果。感受党和国家关注人民群众利益，实践三个代表，以人为本，立党为公，执政为民的执政理念。我们每个人都有责任为构建社会主义和谐社会出一份力。
过程方法
小组研讨、演示法、讲解法
情感价值
感受党的富民政策，拥护党的领导，为现代化建设贡献自己的力量
教学策略
通过大量展示图片、事例、数据、视频，让学生感受党的富民政策，进一步理解知识，形成共识
教学重点
（1）“关注民生、社会保障及心系西部发展的意义
（2）社会保障制度的内容
教学难点
（1）“关注民生、社会保障及心系西部发展的意义
（2）社会保障制度的内容
落实科学发展观，统筹区域经济协调发展有何意义？
落实科学发展观，统筹区域经济协调发展，帮助贫困地区振兴经济，帮助贫困群众脱贫致富，逐步缩小地区差距，有利于实现整个国民经济又好又快发展，有利于缓解社会矛盾，维护社会稳定，保障社会主义现代化建设顺利进行，保障全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的目标顺利实现。
共享经济繁荣成果教案
学科
政治
课题
时间
案例背景
教材分析
本节由导语、“关注民生”、“健全社会保障制度”、“心系西部发展”四个部分组成。主要讲述我国党和政府采取多种措施保证全体人民共享经济发展成果。
学情分析
本课要以模范人物的感人事迹，对学生进行情感、态度、价值观教育。通过各种讨论等活动，引发学生思考和探究，有利于培养学生理论联系的能力，将道德认识转化为具体的实际行动。
多媒体投影地区差异、贫富不均的照片。
坚持以人为本，把人民群众的利益放在首位，关注贫困，关心群众生活，是实践“三个代表”重要思想具体表现，立党为公、执政为民的根本要求。
提问：党和政府还发起哪些活动关注民生、扶贫济困的？
多媒体投影贫困辍学儿童渴望上学和希望工程的成果等相关图片资料。
扶贫济困、关爱他人是中华民族的优良传统，是全社会的责任和义务，也是我们每个青年应有的道德风尚。
我国不仅有贫困人口，还有贫困地区。西部地区地域辽阔，资源丰富，人口密度较小，但生态环境恶劣，基础设施薄弱，农业生产条件较差，经济文化还比较落后。
多媒体投影：2005年东部、东北、中部、西部地区GDP、财政收入情况对比。
地区
比重
东部
东北
中部
西部
占全国GDP的比重（%）
55.58.7源自18.817占全国财政收入的比重（%）
多媒体投影徐本禹区贫困地区支教，大学生志愿西部的相关图片
如果眼泪是一种财富，他就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
多媒体投影社会保障、社会保险、社会福利等相关图片以及党和政府加强社会保障体系建设的成就及措施。
你所在社区居民参加社会保险状况调查。他们参加了哪些社会保险？参加这些保险有何好处？
我父母参加的社会保险有哪些？
多媒体显示有些贫困人口急需得到社会救济，社会福利和社会优抚的图片。
实施社会保障制度有何意义？
三、心系西部发展
教学准备
查找事例、图片、数据、视频，制作PPT
教学过程
流程
教师活动
学生活动
创设情境
复习过渡导入：实行多种所有制经济共同发展的基本经济制度和多种分配方式并存的分配制度，允许和鼓励一部分地区、一部分人依靠诚实劳动和合法经营先富起来，是实现共同富裕的必由之路。为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富裕，构建社会主义和谐社会。近年来，党和国家采取一系列措施，切实解决民生问题，努力确保人民共享经济繁荣成果。
确保人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕目标，关键是要帮助贫困地区、贫困人口发展经济，脱贫致富。近几年来，国家加大力度实施扶贫开发计划，从资金、技术、人才等各个方面帮助贫困地区加快经济发展。
多媒体投影振兴东北老工业基地及取得成就的相关图片。
投影我国全面贯彻统筹区域经济社会协调发展，谋求共同富裕的战略布局示意图。
探索新知
知识应用
一、关注民生
由于地理环境、历史条件等原因，由于职业岗位、文化水平、技术能力的差异等因素，在激烈的市场竞争中必然会有经济发展不平衡现象。
坚持以人为本，把人民群众的利益放在首位，关注贫困，关心群众生活，认真解决好关系群众切身利益的问题，这是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是立党为公，执政为民的根本要求。